DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC 2003-2004 MÔN : VẬT LÝ TT HỌ VÀ TÊN TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI XL 1 NGUYỄN ĐỖ UYÊN THPT DƯƠNG X Á Hướng dẫn học sinh giải bài tập về: Tật của mắt và cách sửa C 2 NGUYỄN CÁT LÃNG DƯƠNG XÁ Phương pháp giải bài tập về sóng dừng C 3 NGUYỄN VĂN THÔNG LÊ QUÍ ĐÔN Nâng cao hệ số công suất của dòng điện xoay chiều C 4 ĐẶNG HUY VĂN VIỆT BA Phương pháp động lực học để giải bài toán chuyển động cơ C 5 NGUYỄN THỊ KHÁNH VIỆT BA Câu hỏi & bài tập trắc nghiệm góp phần phát huy tính tích cực của học sinh trong môn Vật lý C 6 PHẠM VĂN THĂNG VÂN NỘI Vận dụng các đại lượng véc tơ trong việc giải bài tập về chuyển động thẳng C 7 TRẦN QUANG MINH SÓC SƠN Phương pháp tương đương trong quang hình và ứng dụng C 8 PHẠM ĐỨC HIỆU SÓC SƠN Các thí nghiệm minh hoạ bài giảng Vật lý trên Microsoft Powerpoint C 9 TRẦN XUÂN LÝ SÓC SƠN Các thí nghiệm về cơ học C 10 TRẦN THỊ MAI HƯƠNG SÓC SƠN Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua bài “Lực từ tác dụng lên khung dây dẫn có dòng điện chạy qua” C 11 NGÔ SĨ BÌNH SÓC SƠN Vận dụng lý thuyết về sự phân cực điện môi để giải thích điện trường trong chất điện môi C 12 TRỊNH NGỌCTUYÊN TRẦN NHÂN TÔNG Giảng dạy chương từ trường ở Vật lý 11 C 13 PHẠM THỊ KIỀU OANH TRẦN NHÂN TÔNG Thiết kế phương án dạy học bài “Dòng điện trong chất điện phân” B 14 BÙI VĂN UYỂN TRẦN NHÂN TÔNG Sử dụng định luật Ôm trong giải bài tập mạch điện từ một công thức C 15 NGUYỄN THỊ HỢI TRẦN NHÂN TÔNG Giải bài toán cực trị và biến thiên của công suất tiêu thụ trong đoạn mạch RCL không phân nhánh C 16 NGUYỄN THỊ CHANH TRẦN NHÂN TÔNG Dạy phần “ Điện trở phụ trong các dụng cụ đo điện” C 17 VŨ ĐỨC VINH TRẦN NHÂN TÔNG Phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo cho học sinh trong 2 tiết lý thuyết Quang học C 18 ĐINH THỊ LAN DUYÊN TRẦN NHÂN TÔNG Phát huy tính tích cực, chủ động của học sinh qua bài dạy “Hiện tượng tự cảm” B 19 NGUYỄN THU HẰNG YÊN VIÊN Nâng cao chất lượng giờ bài tập B 20 THẠCH THỊ ĐÀO LIÊN YÊN VIÊN Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh qua bài “Định luật bảo toàn động lượng” B 21 ĐẶNG TRẦN TUẤN YÊN VIÊN Phát triển tư duy của học sinh qua bài “Bảo toàn cơ năng và bảo toàn động lượng” C 22 TRỊNH XUÂN BẰNG ĐA PHÚC Một vài phương pháp để dạy một tiết vật lý có B hiệu quả 23 ĐÀO THỊ DUNG ĐA PHÚC Hứng thú học tập trong môn Vật lý C 24 NGUYỄN TRƯỜNG GIANG ĐA PHÚC Định hướng tư duy cho học sinh khi giải bài tập về Mắt&các dụng cụ quang học C 25 NGUYỄN THỊ TẰNG ĐA PHÚC Ghi nhớ sử dụng đơn vị đo lường trong Vật lý C 26 NGUYỄN THỊ KHÁNH VÀNG ĐA PHÚC Bài tập định tính trong giờ dạy lý thuyết C 27 NGUYỄN ĐỨC ĐÔNG TRẦN HƯNG ĐẠO Sáng tỏ khái niệm trọng lượng trong Vật lý phổ thông C 28 LƯƠNG THỊ TIẾN TRẦN HƯNG ĐẠO Tổng kết các dạng bài tập cơ bản phần Vật lý hạt nhân nguyên tử C 29 TRƯƠNG THANH THẢO TRẦN HƯNG ĐẠO Một vài suy nghĩ khi dạy bài “Công suất của máy thu điện& Hiện tượng tự cảm” C 30 LƯU VŨ TIẾN TRẦN HƯNG ĐẠO Đổi mới thí nghiệm và phương pháp qua dạy bài “Quy tắc hợp lực song song” C 31 NGUYỄN VĂN HIỆN NGỌC HỒI Lý thuyết mô hình dược sử dụng trong dạy học ở trường phổ thông C 32 NGUYỄN ĐỨC LÂM ĐÔNG ANH Phương pháp trắc nghiệm trong kiểm tra, đánh giá học sinh về phần Dòng điện không đổi C 33 HỮU TRUNG KIÊN ĐÔNG ANH Các định luật bảo toàn trong Vật lý 10 C 34 NGUYỄN THANH VÂN THĂNG LONG Cách cải tiến& trình bày thí nghiệm ở trên lớp C 35 LÊ VIỆT DƯƠNG THĂNG LONG Khắc sâu kiến thức qua bài “Hiện tượng tự cảm” C 36 NGUYỄN KIM XUÂN THĂNG LONG Giải bài tập phần động học bằng phương pháp véc tơ B 37 TRẦN VĂN CƯỜNG THĂNG LONG Tự làm dụng cụ thí nghiệm C 38 HOÀNG THỊ KIM HẠNH THĂNG LONG Sử dụng thí nghiệm trong giảng dạy Vật lý THPT B 39 PHẠM THẾ ĐỨC YÊN HOÀ Phương pháp chứng minh cơ hệ dao động điều hoà C 40 PHẠM KÝ TÙNG YÊN HOÀ Để thành công trong các tiết thực hành về phần “Điện- lớp 11” C 41 NGUYỄN THỊ KIM THOA YÊN HOÀ Giảng dạy phần gương cầu lớp 12 C 42 LÊ MINH TRUNG NGUYỄN TRÃI Xây dựng tiến trình dạy học bài“Định luật cảm ứng điện từ” B 43 PHẠM THỊ KIM DUNG KIM LIÊN Hệ thống và nâng cao kiến thức môn Vật lý 11 C 44 HOÀNG THỊ BÍCH THUỶ CAO BÁ QUÁT Phương pháp giải bài toán về“Lực từ” C 45 TRỊNH THỊ THÀNH CAO BÁ QUÁT Nâng cao hiệu suất giờ lên lớp thông qua việc lập dàn ý của một số bài dạy C 46 LÊ MỘNG TẤN CAO BÁ QUÁT Phát triển tư duy của học sinh thông qua giờ học C 47 NGUYỄN THU HÀ CAO BÁ QUÁT Phối hợp các phương pháp giảng dạy để nâng cao hiệu quả giờ lên lớp C 48 VƯƠNG XUÂN THUỶ TRUNG GIÃ Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra, dánh giá kiến thức của học sinh lớp 12 về đề tài “Dao động điều hoà của con lắc lò xo” C 49 NGUYỄN DUY HIỀN TRUNG GIÃ Xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khách quan để phân tích các sai lầm khi giải bài toán về “mạch C điện xoay chiều không phân nhánh” 50 NGUYỄN TU DOÃN TRUNG GIÃ ứng dụng đạo hàm vào Vật lý C 51 ĐÀO TUẤN KHANH QUANG TRUNG Vận dụng định lý động năng và bảo toàn năng lượng để giải một số bài tập cơ học C 52 HOÀNG THỊ LƯƠNG CỔ LOA Hướng dẫn học sinh giải bài tập bằng phương pháp năng lượng C 53 NGUYỄN THIỆN MINH LIÊN HÀ Phương pháp giải các bài toán phần dụng cụ quang học – Vật lý 12 C 54 NGUYỄN THỊ HÀ LIÊN HÀ Phân loại và phương pháp giải bài tập “Động lượng” C 55 LÊ VĂN NGHIÊM NGUYỄN GIA THIỀU Giáo án điện tử & thí nghiệm ảo về “Hiện tượng tán sắc ánh sáng” B 56 VŨ ĐỨC THUẬT NGUYỄN GIA THIỀU Bài tập về mạch điện xoay chiều RCL có công suất cực trị C 57 HOÀNG KIM THU NGUYỄN GIA THIỀU Hình thành & phát triển hứng thú học tập cho học sinh qua dạy học tự chọn C 58 NGUYỄN THỊ HỒNG VÂN NGUYỄN GIA THIỀU Hệ thống bài tập “Từ trường” C 59 DƯƠNG ĐỨC THẮNG CHU VĂN AN Một số sai lầm của học sinh thường gặp khi giải bài tập “điện xoay chiều” C 60 CHU THẾ HÙNG CHU VĂN AN Máy phát tĩnh điện điện tử C 61 NGUYỄN THỊ TUYẾT LAN XUÂN ĐỈNH Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập trắc nghiệm phần “Các lực cơ học” C 62 NGUYỄN VĂN SINH XUÂN ĐỈNH Bàn về sơ đồ tạo ảnh và cách vẽ hình “Mắt và dụng cụ quang học” C 63 LÊ THĂNG LONG XUÂN ĐỈNH Bổ xung và khắc sâu kiến thức cho học sinh qua bài dạy “Công suất của dòng điện xoay chiều” C 64 LÊ THU THUỶ PHẠM HỒNG THÁI Xây dựng phương pháp học lý thuyết môn Vật lý C 65 NGUYỄN HỒNG THÁI KIM ANH Phương pháp trắc nghiệm Vật lý 11 trong trường THPT C 66 NGUYỄN ĐỨC QUYẾT KIM ANH Phương pháp dùng đồ thị giải bài tập vật lý phần “động học” C 67 TRIỆU VĂN LAI ĐỐNG ĐA Tổng kết về lý thuyết & bài tập chương “Vật lý hạt nhân nguyên tử” C 68 NGUYỄN QUANG HUY TRẦN PHÚ Chuẩn bị hệ thống câu hỏi cho bài giảng C 69 NGUYỄN PHẠM NGỌC TRẦN PHÚ Sử dụng hình vẽ ở bài tập quang hình C 70 LÊ THỊ XUÂN NHÂN CHÍNH Tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong giờ Vật lý thông qua việc sử dụng hệ thống câu hỏi C 71 NGUYỄN THỊ THU NHÂN CHÍNH Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phần cơ học lớp 10 THPT B 72 ĐOÀN THỊ TĨNH NHÂN CHÍNH Củng cố hoàn thiện kiến thức vàphát huy tính sáng tạo của học sinh trong giải bài tập Vật lý C 73 LÊ THỊ NHO NHÂN CHÍNH Bồi dưỡng tính sáng tạo cho học sinh qua việc giải các bài tập Vật lý C 74 KIM VĂN KIỆM NHÂN CHÍNH Sử dụng bảng và sơ đồ trong giảng dạy Vật lý tại trường THPT Nhân Chính C DANH SÁCH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC TIÊN TIẾN BẬC HỌC THPT NĂM HỌC 2003-2004 MÔN : CHỦ NHIỆM (Cập nhật: 7/6/2005) STT HỌ VÀ TÊN TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI XL 1 Cao Dung THPT DƯƠNG XÁ Cải tiến giờ sinh hoạt lớp C 2 Lê Minh Ngọc LÊ QUÝ ĐÔN Công tác chủ nhiệm với ban đại diện phụ huynh học sinh lớp. C 3 Chu Thị Khanh TÂY HỒ Quản lý và phương pháp giáo dục h/s chậm tiến, chưa ngoan trong trường THPT B 4 Cao Thuỳ Dương TÂY HỒ Vai trò của GVCN trong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh THPT B 5 Trần Thị Kim Bính HÀ NỘI- AMSTERD AM Xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục. Xây dựng tập thể lớp là mội khối thống nhất, vững mạnh C 6 Trần Tuyết Hạnh HÀ NỘI- AMSTERD AM Giáo dục h/s tham gia lao động giữ gìn vệ sinh môi trường hưởng ứng các phong trào tập thể trong nhà trường và xã hội C 7 Nguyễn Thị Ngọc Mỹ HÀ NỘI- AMSTERD AM Xây dựng nề nếp kỷ cương, tình thương, trách nhiệm với sự hình thành nhân cách cho H/s PTTH C 8 Nguyễn Thị Thanh Phương HÀ NỘI- AMSTERD AM Giáo dục đạo đức h/s thông qua các hoạt động xã hội ở trường THPT chuyên Hà Nội - amsterdam B 9 Phạm Thị Sinh VIỆT ĐỨC Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp nhằm phát huy tính tự quản của học sinh. C 10 Hồ Thanh Diện VIỆT ĐỨC Giáo dục đạo đức cho h/s chưa ngoan của GVCN C 11 Phạm Thị Thái Bình VIỆT BA Cách lựa chọn đội ngũ cán bộ lớp tích cực nhờ năng lực quan sát qua nguyên tắc chọn h/s khá tư chất đạo đức tốt C 12 Đào Thị Huê VIỆT BA Xây dựng tập thể học sinh tự quản C 13 Nguyễn Thị Nam Hải VIỆT BA Một mô hình quản lý và giáo dục h/s chậm tiến C 14 Nguyễn Thị Việt Nga VIỆT BA Giáo dục lòng nhân ái trong học sinh phổ thông B 15 Đoàn Thị Giang VIỆT BA Xây dựng mô hình lớp tự quản C 16 Đào Thị Vân Anh VIỆT BA Giáo dục nhân cách cho h/s bằng các giá trị truyền thống thông qua giờ sinh hoạt C 17 Lê Thị Vinh VÂN NỘI Giáo dục đạo đức học sinh cá biệt gắn với việc phòng chống tệ nạn xã hội bằng những biện pháp mềm dẻo cảm hoá C 18 Nguyễn Thị Thuý Hà VÂN NỘI Tổ chức tốt giờ sinh hoạt nhằm nâng cao chất lượng ghiáo dục đạo đức cho học sinh B 19 Chử Mai Sinh VÂN NỘI Xây dựng tập thể học sinh tự quản giúp nhau trong học tập để trở thành lớp tiên tiến B 20 Nguyễn Thị Thanh Huệ VÂN NỘI Tìm hiểu học sinh thông qua phiếu điều tra theo chủ đề. C 21 Nguyễn Hữu Sâm VÂN NỘI Xây dựng tập thể lớp tự quản C 22 Phạm Thị Thuý Minh VÂN NỘI Giáo dục h/s chậm tiến bằng phương pháp hoà nhập. B 23 Dương Thị Ninh VÂN NỘI Hình thành ý thức và trách nhiệm công dân cho học sinh THPT B 24 Nghiên Chí Thành NGÔ THÌ NHẬM Xây dựng một tập thể có phong trào học tập tốt. C 25 Nguyễn Đức Long NGÔ THÌ NHẬM Tập san " tri thức và học tập " kinh nghiệm khởi đầu C 26 Phạm Thị Hiền NGÔ THÌ NHẬM Xây dựng lớp thành một tập thể có ý thức tự quản tốt C 27 Nguyễn Hoa Vinh NGÔ THÌ NHẬM Một số kinh nghiệm xây dựng lớp tự quản trong công tác chủ nhiệm C 28 Nguyễn Thị Bých Loan NGÔ THÌ NHẬM Một số biện pháp tổ chức của GVCN C 29 Nguyễn Thị Đức NGÔ THÌ NHẬM Giúp học sinh có niềm tin ở chính mình C 30 Nguyễn Thị Thu Hồng SÓC SƠN GVCN với việc giáo dục đạo đức cho h/s trong nhà trường THPT. C 31 Nguyễn Thị Thu Hương SÓC SƠN Giáo dục nếp sống cộng đồng cho học sinh C 32 Trần Kim Hương SÓC SƠN Tổng kết phong trào hoạt động của tập thể lớp 11A10 năm học 2003-2004 B 33 Nguyễn Thị Tâm TRẦN NHÂN TÔNG Một số suy nghĩ và biện pháp xây dựng tập thể lớp vững mạnh B 34 Dương Thị Thanh Hiên TRẦN NHÂN TÔNG Một số biện pháp tăng cường chất lượng giáo dục toàn diện ở lớp hệ B C 35 Lý Thị Nhân TRẦN NHÂN TÔNG Giúp học sinh phát triển nhân cách theo hướng tốt thông qua một số hoạt động hướng thiện C 36 Đặng Anh Hiếu TRẦN NHÂN TÔNG Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp C 37 Nguyễn Thị Hồng Xuân TRẦN NHÂN TÔNG Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp C 38 Nguyễn Thuý Nga TRẦN NHÂN TÔNG Công tác chủ nhiệm trong việc tổ chức hoạt động ngoại khoá văn nghệ thể thao trong nhà trường. C 39 Tô Thị Bắc TRẦN NHÂN TÔNG Phát huy năng lực làm việc độc lập - tự giác - chủ động của học sinh C 40 Đoàn Văn Vinh TRẦN NHÂN TÔNG Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp 10 ở trường THPT C 41 Lê Thị Xuân Hương TRẦN NHÂN TÔNG Chuyên đề công tác chủ nhiệm trong phong trào kỷ cương - tình thương - trách nhiệm C 42 Phạm Thanh Bình TRẦN NHÂN TÔNG Xây dựng tập thể tự quản C 43 Trương Thị Thu Hiền TRẦN NHÂN TÔNG Nâng cao chất lượng giáo dục với đầu vào thấp C 44 Vũ Thị Kim Văn TRẦN NHÂN TÔNG Một số biện pháp nhằm thiết lập và nâng cao ý thức tự quản của học sinh C 45 Hoàng Thị Bình ĐA PHÚC Một số biện pháp trong công tác tổ chức, giáo dục, xây dựng tập thể học sinh C 46 Nguyễn Thị Mỹ Bảo ĐA PHÚC Những biện pháp quản lý, giáo dục học sinh của GVCN C 47 Phạm Thanh Bình ĐA PHÚC Xây dựng lớp tự quản tốt C 48 Kiều Thị Hồng Khanh ĐA PHÚC Xây dựng nề nếp tự quản của học sinh lớp 10 C 49 Nguyễn Thị Nhã MINH KHAI GVCN và việc xây dựng tập thể học sinh tự quản C 50 Phạm Bằng Trình MINH KHAI Kết hợp nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục học sinh C 51 Nguyễn Thị Vân MINH KHAI Sử dụng tiết sinh hoạt và tổ chức các hoạt động ngoại khoá góp phần xây dựng tập thể học sinh gioỉ, đoàn kết C 52 Trần Thị Bých MINH KHAI Rèn luyện nếp sống văn minh, ứng xử thanh lịch cho học sinh THPT C 53 Trần Thị Thuý Hằng MINH KHAI Cải tiến trong công tác chủ nhiệm lớp C 54 Nguyễn Thị Kim Liên TRẦN HƯNG ĐẠO Công tác giáo dục đức dục cho học sinh lớp 12 yếu kém C 55 Nguyễn Thị Băng Tâm TRẦN HƯNG ĐẠO Giáo dục học sinh từ phương diện tình cảm gia đình C 56 Phạm Thị An NGỌC HỒI Rèn luyện ý thức tự lực - tự giác - ý chí vươn lên trong học tập cho học sinh THPT. C 57 Phí Thị Kim Thoa NGỌC HỒI Giáo dục học sinh cá biệt ở lớp chủ nhiệm C 58 Nguyễn Thị Dương ĐÔNG ANH Phát huy vai trò chủ thể của học sinh trong công tác giáo dục đạo đức C 59 Hoàng Thị Bých Loan YÊN HOÀ Những biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh của người GVCN lớp ở trường THPT C 60 Phí Thị Lan Anh YÊN HOÀ Nâng cao chất lượng học tập của học sinh thông qua hoạt động tập thể lớp. B 61 Nguyễn Thị Mý YÊN HOÀ Giáo dục tinh thần trách nhiệm cho học sinh nhằm xây dựng tập thể lớp trong sáng - lành mạnh C 62 Nguyễn Thanh Bình YÊN HOÀ Tổ chức các hoạt động tập thể nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức cho học sinh. C 63 Nguyễn Kim Anh PHAN HUY CHÚ Giáo dục tập thể lớp tự quản C 64 Nguyễn Thị Hồng Oanh PHAN HUY CHÚ Xây dựng tập thể lớp tiên tiến C 65 Phạm Thị Tường Vân PHAN HUY CHÚ Công tác chủ nhiệm với việc giáo dục h/s cá biệt ở trường bán công Phan Huy Chú B 66 Vũ Hồng Nhung HAI BÀ TRƯNG Một số hoạt động ngoại khoá giúp học sinh THPT biết tin ở chính mình B 67 Cao Hoài Phúc HAI BÀ TRƯNG Giáo dục nữ tính cho học sinh THPT B 68 Trần Thị Kim Nhung HAI BÀ TRƯNG Xây dựng nề nếp học tập và ý thức tự quản của học sinh C 69 Vũ Thị Bých Thu HAI BÀ TRƯNG Giáo dục nhân cách cho học sinh thông qua giờ học và hoạt động ngoại khoá. C 70 Vũ Thị Loan HAI BÀ TRƯNG Cuộc vận động " tình thương - kỷ cương - trách nhiệm " với công tác giáo dục. C 71 Hà Lam Sơn HAI BÀ TRƯNG Sử dụng hiệu quả tiết sinh hoạt lớp. C 72 Đỗ Nghĩa Dung HAI BÀ TRƯNG Vai trò người giáo viên chủ nhiệm trong việc giáo dục học sinh ở trường THPT C 73 Lê Thái Yên HAI BÀ TRƯNG Công tác giáo dục học sinh cá biệt C 74 Lê Thị Miền NGUYỄN VĂN CỪ Phương pháp giúp học sinh tự củng cố kiến thức trong các giờ sinh hoạt cuối tuần C 75 Lê Khắc Thường THĂNG LONG Giáo dục lòng nhân ái cho học sinh C 76 Trần Thị Lan Anh THĂNG LONG Giáo dục đạo đức học sinh theo tâm lý lứa tuổi C 77 Phạm Thị Hồng Thu THĂNG LONG Giúp học sinh khối 12 ôn thi tốt nghiệp đạt kết quả tốt C 78 Lê Trường Phúc THĂNG LONG Nhà trường, giáo viên chủ nhiệm và gia đình phối kết hợp chặt chẽ để giáo dục đạo đức cho học sinh THPT C 79 Hoàng Thị Kim Hạnh THĂNG LONG Xây dựng tập thể lớp vững mạnh C 80 Vũ Phương Quyên THĂNG LONG Phát huy tính chủ động sáng tạo của học sinh trong các tiết sinh hoạt lớp C 81 Nguyễn Thanh Vân THĂNG LONG Một số biện pháp giáo dục đạo đức, nếp sống và hướng nghiệp cho học sinh THPT tại nhà trường và gia đình C 82 Đỗ Thị Tuyết THĂNG LONG Một số biện pháp xây dựng tập thể đoàn kết và phát huy tính tự quản, tự chủ cho học sinh lớp 11 C 83 Hoàng Thị Phương Lan THĂNG LONG Kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm C 84 Nguyễn Kim Xuân THĂNG LONG Nhà trường và gia đình trong công tác giáo dục đạo đức cho học sinh. C 85 Phan Thị Yên THĂNG LONG Nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh THPT. C 86 Trịnh Quốc Hách THĂNG LONG Xây dựng tính tự giác về nề nếp kỷ luật và ý thức phấn đấu cho học sinh THPT C 87 Nguyễn Thị Lô Giang THĂNG LONG Đổi mới hình thức sinh hoạt cho học sinh trung học. C 88 Trương Thị Minh Hà THĂNG LONG Một vài suy nghĩ về văn hoá xưng hô của học sinh THPT C 89 Lê Việt Dương THĂNG LONG Vai trò của nhân tố tích cực trong hoạt động tập thể; ngoại khoá trong hoạt động giáo dục toàn diện C 90 Phạm Thị Hựu NGUYỄN TRÃI Một số vấn đề về đổi mới tiết sinh hoạt trong công tác chủ nhiệm C 91 Ngô Văn Lập NGUYỄN TRÃI Vấn đề đạo đức học sinh THPT thực trạng và giải pháp B 92 Hoàng Thị Hiên NGUYỄN TRÃI Vai trò tập thể lớp trong công tác giáo dục học sinh cá biệt C 93 Phạm Thị Ngọc Diệp KIM LIÊN Vai trò của người thầy trong công tác giáo dục học sinh đặc biệt C 94 Hà Thị Phương Anh KIM LIÊN Giáo dục tinh thần tập thể, ý thức tự quản thúc đẩy phong trào học tập tốt trong học sinh PTTH C 95 Phạm Thị Nụ KIM LIÊN Một số vấn đề về văn hoá ứng xử trong giao tiếp của học sinh THPT. C 96 Phó Thị Minh Châu KIM LIÊN Tình thương và trách nhiệm của người làm thầy C 97 Nguyễn Thị Bých Liên KIM LIÊN Giáo viên chủ nhiệm với việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn C 98 Trần Thị Vân KIM LIÊN Những biện pháp giáo dục xây dựng tập thể học sinh vững mạnh C 99 Nguyễn Thị Kim Oanh KIM LIÊN Một vài suy nghĩ về hoạt động đoàn và phong trào thanh niên trong trường THPT- Hà Nội C 100 Trần Mạnh Quyền KIM LIÊN Xây dựng tập thể lớp tự quản, đoàn kết, vững mạnh C 101 Nguyễn Thị Phố CAO BÁ QUÁT Công tác chủ nhiệm ở nhà trường PT C 102 Nguyễn Hương Lan CAO BÁ QUÁT Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý giáo dục học sinh của GVCN ở trường THPT B 103 Nguyễn Thị Thái NGUYỄN GIA THIỀU Vai trò của GVCN trong việc giáo dục đạo đức cho h/s C 104 Nguyễn Thị Lợi NGUYỄN GIA THIỀU Bước đầu tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp khối 10 chương trình thí điểm phân ban C 105 Vũ Đức Thuật NGUYỄN GIA THIỀU Tổ chức thực hiện các hình thức sinh hoạt lớp đa dạng, phong phú. C 106 Nguyễn Thị Hồng Nga NGUYỄN GIA THIỀU Giáo dục nhân cách cho học sinh THPT qua các hoạt động ngoại khoá. B 107 Nguyễn Thị Tuyết Thảo NGUYỄN GIA THIỀU Đổi mới công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT B 108 Nguyễn Thị Bắc TRUNG GIÃ Thực trạng và một số biện pháp chỉ đạo nhằm nâng cao hiệu quả hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp. C 109 Nguyễn Thị Nga QUANG TRUNG Kết hợp các nhân tố giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trường C 110 Nguyễn Thị Hồng QUANG TRUNG Giáo dục đạo đức cho học sinh và học sinh chậm tiến bậc PTTH B 111 Nguyễn Thị Nga Hằng QUANG TRUNG Góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh bậc THPT, đặc biệt đối với học sinh lớp 10 C 112 Lê Thị Thuý Hương QUANG TRUNG Công tác chủ nhiệm học sinh lớp 12 ( lớp cuối cấp) B 113 Nguyễn Thị Vân Kim QUANG TRUNG Đẩy mạnh công tác giáo dục đạo đức cho học sinh THPT (đặc biệt ở lớp hệ B) C 114 Vũ Thị Mai Lan PHAN ĐÌNH PHÙNG Phát huy vai trò tự quản của học sinh qua hoạt động vủa đội ngũ cán bộ lớp C 115 Nguyễn Kim Dung TRƯƠNG ĐỊNH Xây dựng tập thể đoàn kết C 116 Dương Thị Thuý TRƯƠNG ĐỊNH Xây dựng tập thể lớp tiên tiến vững mạnh C 117 Cao Hà Thanh TRƯƠNG ĐỊNH Kết hợp các nội dung giáo dục từng bước lập kế hoạch giáo dục đối với lớp đầu cấp THPT C 118 Hoàng Bých Ngọc TRƯƠNG ĐỊNH Một số biện pháp trong công tác giáo dục học sinh nâng cao chất lượng học tập năm cuối cấp. C 119 Dương Ngọc Xây TRƯƠNG ĐỊNH Tổ chức tốt công tác thi đua nhằm xây dựng và củng cố nề nếp học tập của mỗi lớp. B 120 Nguyễn Thị Phương TRƯƠNG ĐỊNH Giáo dục học sinh cá biệt bằng phương pháp động viên khích lệ và hoạt động tập thể. C 121 Nguyễn Thị Minh Thu TRƯƠNG ĐỊNH Vai trò của GVCN trong việc giáo dục ý thức tổ chức kỷ luật củah/s C 122 Nguyễn Thị Bých Hà TRƯƠNG ĐỊNH Chỉ đạo tổ chức lớp thực hiện các nội dung giáo dục toàn diện kết hợp với phụ huynh học sinh. C 123 Đoàn Ngọc Trung CỔ LOA Mối quan hệ thầy trò trong giáo dục đạo đức cho học sinh THPT C 124 Đinh Thị Láng LIÊN HÀ Cải tiến phương pháp hoạt động của đội ngũ cán bộ lớp. C 125 Trần Trọng Nghĩa LIÊN HÀ Trao đổi về công tác chủ nhiệm lớp B 126 Bùi Kim Anh CHU VĂN AN Giáo dục học sinh có tính cách đặc biệt thông qua các hoạt động tập thể C 127 Lê Thuý Hải CHU VĂN AN Giáo dục nhân cách học sinh PTTH thông qua các hoạt động tập thể C 128 Nguyễn Thị Thanh Hà XUÂN ĐỈNH Khai thác sử dụng sổ liên lạc trong công tác chủ nhiệm C 129 Đỗ Thị Oanh Nga XUÂN ĐỈNH Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động tập thể của trường C 130 Vũ Thị Hường XUÂN ĐỈNH Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp trong tiết sinh hoạt tập thể lớp hàng tuần B 131 Nguyễn Thị Bé PHẠM HỒNG THÁI Một số chủ đề cho tiết sinh hoạt lớp góp phần giáo dục đạo đức cho học sinh THPT C 132 Nguyễn Thị Xuân Thân PHẠM HỒNG THÁI Giáo dục học sinh cá biệt trong nhà trường THPT C 133 Trần Thị Quỳnh Hoa PHẠM HỒNG THÁI Phát huy khả năng tự quản của đội ngũ cán bộ lớp C 134 Trần Thị Ngọc Thuỷ PHẠM HỒNG THÁI Xây dựng nề nếp tự quản cho học sinh C 135 Kỳ Ngọc Lan PHẠM HỒNG THÁI Giáo dục đạo đức cho học sinh lớp 12 C 136 Hoàng Thuý Lan PHẠM HỒNG THÁI Lựa chọn và bồi dưỡng khả năng quản lý cho đội ngũ cán bộ lớp C 137 Vũ Thị Kim Thanh PHẠM HỒNG THÁI Cải tiến - đổi mới tiết sinh hoạt lớp hàng tuần của học sinh phổ thông C 138 Lê Thị Thu ĐỐNG ĐA GVCN cùng hội phụ huynh xây dựng cán bộ lớp vững mạnh B 139 Nguyễn Thị Quỳ ĐỐNG ĐA Xây dựng đội ngũ cán bộ lớp và chi đoàn có khả năng tự quản lớp C 140 Lê Phương Vỹnh ĐỐNG ĐA Sắp xếp, tổ chức, giao nhiệm vụ cho cán bộ lớp học C 141 Huỳnh Văn Lâm TRẦN PHÚ Phát huy tính tích cực, tự giác của đội ngũ cán bộ lớp, cán bộ đoàn trong công tác chủ nhiệm C 142 Đỗ Thị Sáng TRẦN PHÚ Mối quan hệ thầy trò trong công tác GVCN C 143 Phan Hoài An TRẦN PHÚ Giáo dục học sinh chậm tiến ở lớp 10A17 trường PTTH Trần Phú C Gửi mail In bài . 2003-2004 MÔN : VẬT LÝ TT HỌ VÀ TÊN TRƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI XL 1 NGUYỄN ĐỖ UYÊN THPT DƯƠNG X Á Hướng dẫn học sinh giải bài tập về: Tật của mắt và cách sửa C. hệ thống câu hỏi và bài tập trắc nghiệm phần Các lực cơ học” C 62 NGUYỄN VĂN SINH XUÂN ĐỈNH Bàn về sơ đồ tạo ảnh và cách vẽ hình “Mắt và dụng cụ quang