BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LÊ THỊ THANH THẢO ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ ĐÁP ỨNG THƠNG TIN KẾ TỐN CHO NHU CẦU QUẢN LÝ TẠI CÁC ĐƠN VỊ THUỘC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 60.34.03.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Đà Nẵng – Năm 2015 Cơng trình hồn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Trần Đình Khơi Ngun Phản biện 1: TS Huỳnh Thị Hồng Hạnh Phản biện 2: TS Hồ Văn Nhàn Luận văn bảo vệ trước Hội đồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kế toán họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 20 tháng 12 năm 2015 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin-học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện trường Đại học Kinh tế, Đại học Đà Nẵng MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong tổ chức vai trò kế toán quan trọng chức thiếu hoạt động quản lý tổ chức Ngồi vai trò lập chứng từ, ghi sổ sách, kế tốn đóng vai trò quan trọng đầu mối xử lý cung cấp thơng tin tình hình việc sử dụng nguồn lực đơn vị Thực tiễn đơn vị nghiệp cơng lập nói chung đơn vị trường học nói kế tốn xem người làm chức thu chi với chế tự chủ cao vai trò kế tốn ngày quan trọng việc cung cấp thông tin cho người quản lý Cụ thể Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng, đơn vị thuộc Sở gồm đơn vị trường học từ cấp mầm non đến trung học phổ thông trung tâm giáo dục thường xuyên, chức hoạt động chủ yếu công tác dạy học, công tác quản lý mặt tài xem nhẹ Hơn nữa, đặc thù phân cấp quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo chia phân cấp quản lý trực tiếp thành cấp quận, huyện cấp thành phố, đo cơng tác quản lý tài cấp có khác biệt định, vấn đề cung cấp thông tin cho nhu cầu quản lý đơn vị cấp học có khác biệt mà chưa nghiên cứu, đánh giá Vì lý kể chọn đề tài “Đánh giá mức độ đáp ứng thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Đà Nẵng” Mục tiêu nghiên cứu: - Đánh giá mức độ đáp ứng u cầu thơng tin kế tốn cho quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo - Đề xuất giải pháp để hoàn thiện cơng tác kế tốn nhằm đáp ứng nhu cầu thông tin cho quản lý tốt Câu hỏi nghiên cứu Với hai mục tiêu nghiên cứu trình bày trên, nghiên cứu tập trung trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: - Nhu cầu thông tin phục vụ cho công tác quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo TP Đà Nẵng gì? - Mức độ đáp ứng thơng tin kế tốn cung cấp cho người quản lý dạng báo cáo nào? - Các yếu tố giúp cải thiện việc cung cấp thơng tin kế tốn phục vụ cho nhu cầu quản lý tốt hơn? Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng kết hợp phương pháp nghiên cứu định tính định lượng để đạt mục tiêu nghiên cứu Cụ thể: - Phương pháp vấn sâu: - Phương pháp điều tra, chọn mẫu - Phương pháp phân tích liệu Đối tƣợng Phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu mức đáp ứng thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục TP Đà nẵng Phạm vi nghiên cứu đề tài trường mầm non, tiểu học, trung học sở, trung học phổ thông, trung tâm giáo dục thường xuyên thuộc quản lý Sở Giáo dục đào tạo thành phố Đà Nẵng Tổng quan tài liệu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1 THÔNG TIN KẾ TỐN VÀ NHU CẦU THƠNG TIN KẾ TỐN 1.1.1 Thơng tin kế tốn đặc trƣng thơng tin kế tốn a Thơng tin kế tốn đối tượng sử dụng thơng tin kế tốn Kế tốn khoa học thu thập, xử lý cung cấp thông tin tài sản, nguồn hình thành tài sản vận động tài sản tổ chức Thông tin kế tốn kết qui trình xử lý số liệu hệ thống thơng tin kế tốn, cung cấp đến người sử dụng dạng báo cáo kế tốn Đối tượng sử dụng thơng tin kế tốn: gồm nhóm chính: - Ban quản trị: chủ doanh nghiệp (trực tiếp tham gia quản lý), hội đồng quản lý, ban giám đốc hay trưởng phận - Ngƣời có quyền lợi trực tiếp: nhà đầu tư, chủ nợ - Ngƣời có quyền lợi gián tiếp: quan thuế, quan thống kê, quan tra, kiểm tra quan chức có liên quan khác Từng đối tượng nhu cầu thơng tin kế tốn khác thơng tin hướng đến đối tượng cần phải nghiên cứu nhu cầu, mục tiêu, đặc điểm đối tượng để cung cấp thông tin phù hợp với đối tượng sử dụng b Hình thức biểu thơng tin kế tốn Dựa vào hình thức biểu mục đích sử dụng đối tượng liên quan, thơng tin kế tốn phân loại sau: - Phân loại theo hình thức thể qua văn bản: Báo cáo số, báo cáo chữ - Phân loại theo mục đích sử dụng: Thơng tin kế tốn báo cáo tài chính, Thơng tin kế tốn báo cáo quản trị - Phân loại theo mức độ chi tiết thông tin: thơng tin kế tốn báo cáo ngân sách, thơng tin kế toán báo cáo thực Đặc trưng thơng tin kế tốn - Đối với kế tốn tài chính: trung thực, khách quan, đầy đủ, kịp thời, dễ hiểu, so sánh - Đối với thơng tin kế tốn quản trị: thơng tin kế tốn quản trị phải thơng tin hữu dụng cho mục đích định Do đó, thơng tin kế tốn quản trị trọng hai yếu tố trọng yếu bản: thích hợp trình bày trung thực Ngồi để nâng cao chất lượng cung cấp thông tin cho người sử dụng thơng tin kịp thời, so sánh, xác minh, dễ hiểu 1.1.2 Lý thuyết ngữ cảnh ảnh hƣởng đến tổ chức thơng tin kế tốn phục vụ nhu cầu quản lý a Lý thuyết ngữ cảnh (Contingency theory) Nghiên cứu lí thuyết ngữ cảnh cho kết tổ chức kết phù hợp hai hay nhiều nhân tố Khái niệm phù hợp định nghĩa theo ba cách tiếp cận: lựa chọn, tương tác tiếp cận hệ thống Với cách tiếp cận lựa chọn, tổ chức muốn tồn hoạt động có hiệu quả, tổ chức phải thích ứng với đặc trưng bối cảnh tổ chức Theo quan điểm đó, thiết kế tổ chức hệ lụy bối cảnh tổ chức Theo cách tiếp cận tương tác, phù hợp giải thích ảnh hưởng tương tác cấu tổ chức bối cảnh hoạt động Theo cách tiếp cận hệ thống, hiểu rõ thiết kế tổ chức cách khám phá đồng thời ngữ cảnh, chọn lựa cấu trúc tổ chức tiêu chuẩn hoạt động tồn tổ chức b Vận dụng lí thuyết ngữ cảnh vào cơng tác kế tốn Lý thuyết ngữ cảnh áp dụng kế toán quản trị để trả lời ba câu hỏi: Một phù hợp kiểm soát tổ chức cấu trúc tổ chức Hai ảnh hưởng phù hợp hoạt động doanh nghiệp Ba khám phá tình ngẫu nhiên ảnh hưởng thiết kế tổ chức Cụ thể hơn, vấn đề thiết kế hệ thống thơng tin kế tốn, lý thuyết ngữ cảnh áp dụng để giải thích cách thức thiết kế hệ thống thông tin tổ chức Hướng tiếp cận lý thuyết ngữ cảnh kế toán quản trị dựa quan điểm khơng có hệ thống kế tốn thích hợp cho tất loại tổ chức hoàn cảnh Hơn lý thuyết đề xuất đặc điểm cụ thể hệ thống kế tốn phụ thuộc vào hồn cảnh cụ thể mà tổ chức gặp phải Theo lý thuyết ngữ cảnh nhu cầu quản lý khác thơng tin kế tốn mà phận kế tốn cung cấp báo cáo khác theo yêu cầu cụ thể tổ chức 1.1.3 Nhu cầu thông tin kế toán phục vụ cho quản lý đơn vị nghiệp giáo dục công lập Đặc điểm đơn vị nghiệp giáo dục công lập thể tóm tắt theo nội dung lý thuyết ngữ cảnh sau: Môi trƣờng hoạt động: tất đơn vị hoạt động theo quy định, quy chế Nhà nước Về phân cấp quản lý phân cấp đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo đơn vị thuộc phòng Giáo dục đào tạo Đặc điểm đơn vị: đơn vị đơn vị nghiệp công lập, hoạt động chủ yếu để thực nhiệm vụ trị nhà nước giao thực công tác dạy học Về mặt tài đơn vị thuộc Sở GD&ĐT đơn vị đảm bảo toàn hay phần kinh phí hoạt động thu chi phải thực theo quy định nhà nước quy chế chi tiêu nội đơn vị Phong cách định: Vì nhiệm vụ chủ yếu đơn vị thuộc Sở GD&ĐT nhiệm vụ dạy học người quản lý đơn vị đứng trước định sử dụng nguồn lực phải ưu tiên đạt mục tiêu dạy học lên hàng đầu Từ đặc điểm hoạt động nêu qua tài liệu luật ngân sách nhà nước, văn ngành giáo dục nhu cầu thơng tin kế tốn đơn vị gồm nội dung: - Kế hoạch dự toán ngân sách năm - Tình hình kinh phí tốn kinh phí sử dụng - Thơng tin chi tiết kinh phí hoạt động - Tình hình tăng giảm, kiểm kê tài sản cố định, công cụ dụng cụ - Tình hình tăng giảm sách thư viện (về số lượng) - Tình hình tạm ứng (các đối tượng đơn vị) - Tình hình sử dụng tiền mặt, tiền gửi, kiểm kê quỹ - Tình hình tạm ứng, sử dụng ngân sách Kho bạc nhà nước - Tình hình thu học phí - Tình hình thực miễn giảm, học phí - Thơng tin chi tiết chi hoạt động (nguồn học phí, ngân sách, vệ sinh, khác….) - Tình hình thu chi hoạt động nghiệp - Tinh hình chi quỹ - Tình hình thu, chi kinh phí phục vụ bán trú - Tình hình hoạt động sản xuất kinh doanh - Kết thực chế tự chủ (theo NĐ 43) Từng đơn vị khác mà nhu cầu loại thơng tin khác 1.2 ĐÁP ỨNG NHU CẦU THƠNG TIN KẾ TỐN 1.2.1 Đo lƣờng mức độ đáp ứng nhu cầu thơng tin kế tốn Mức độ đáp ứng sản phẩm dịch vụ hiểu khía cạnh hài lòng Người sử dụng sản phẩm, dịch vụ hài lòng sản phẩm, dịch vụ họ đáp ứng nhu cầu Mà nhu cầu họ đáp ứng nghĩa sản phẩm, dịch vụ thỏa mãn kỳ vọng, mong đợi thân họ sản phẩm/dịch vụ Thơng tin kế tốn sản phẩm vơ hình hệ thống thơng tin kế toán tạo để phục vụ nhu cầu khác đối tượng sử dụng khác dù bên hay bên ngồi tổ chức Thơng tin kế tốn có đáp ứng nhu cầu họ hay khơng có nghĩa thơng tin kế tốn có cung cấp thơng tin, báo cáo với nội dung hàm chứa thông tin cần thiết thỏa mãn mong muốn người quản lý để hỗ trợ tốt công việc họ hay không 1.2.2 Các yếu tố ảnh hƣởng đến mức độ đáp ứng nhu cầu thông tin cho quản lý Đặc trƣng định tính báo cáo kế tốn: nội dung báo cáo có phù hợp hay khơng, số liệu có xác, có cung cấp kịp thời hay khơng Đặc trƣng đội ngũ kế tốn: đặc điểm lực, thái độ, phong cách làm việc hay q trình tiếp xúc trao đổi cơng việc đội ngũ kế toán người quản lý Nhận thức cá nhân ngƣời quản lý việc sử dụng thơng tin kế tốn Các yếu tố hỗ trợ cho cơng tác kế tốn: bao gồm yếu tố sở vật chất, hỗ trợ, đào tạo KẾT LUẬN CHƢƠNG CHƢƠNG THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 2.1 ĐẶC ĐIỂM HOẠT ĐỘNG CỦA CÁC ĐƠN VỊ THUỘC SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP ĐÀ NẴNG 2.1.1 Đặc điểm cấu tổ chức quản lý 2.1.2 Đặc điểm hoạt động chuyên môn 2.1.3 Đặc điểm hoạt động tài Về mặt tự chủ tài chính, đơn vị phân thành loại sau (theo Nghị định 43/2006/NĐ-CP): Đơn vị nghiệp tự bảo đảm phần chi phí hoạt động, đơn vị nghiệp ngân sách nhà nước bảo đảm toàn chi phí hoạt động Hiện đơn vị nghiệp cơng lập thuộc sở chưa có đơn vị tự bảo đảm chi phí hoạt động Giữa loại hình đơn vị có khác qui định định mức hạch toán khoản chi hoạt động, trích lập quỹ Nguồn thu nghiệp đơn vị nghiệp giáo dục công lập nguồn thu học phí thu quản lý, sử dụng theo qui định nghị định 49/2010/NĐ-CP ngày 14 tháng 05 năm 2010 2.1.4 Đặc điểm công tác kế tốn Các đơn vị nghiệp giáo dục cơng lập thuộc Sở GD&ĐT thực việc hạch toán kế toán theo quy định Quyết định số 19/2006/QĐ-BTC ngày 30/03/2006 việc ban hành chế độ kế toán hành nghiệp thơng tư hướng dẫn, sửa đổi bổ sung liên quan Về cơng tác kế tốn đơn vị thuộc Sở GD&ĐT, số quy định chung mức thu học phí khoản thu khác, đơn vị phải thực theo nghị hội đồng nhân dân dựa 10 2.3.1 Nhu cầu thơng tin kế tốn phục vụ quản lý qua báo cáo kế toán Bảng câu hỏi thiết lập nhằm thu thập ý kiến đánh giá người quản lý, người trực tiếp sử dụng thơng tin kế tốn nhu cầu họ thơng tin báo cáo kế tốn có để phục vụ cho công tác quản lý đơn vị Thông tin chia làm hai loại thông tin báo cáo ngân sách thông tin báo cáo thực Bảng 2.1 Các báo cáo liên quan đến nhu cầu thơng tin kế tốn Báo cáo ngân sách - Kế hoạch dự toán ngân sách năm - Báo cáo tổng hợp tình hình kinh phí tốn kinh phí sử dụng - Báo cáo chi tiết kinh phí hoạt động - Bảng cân đối tài khoản - Thuyết minh báo cáo tài Báo cáo thực - Báo cáo tình hình tăng giảm, kiểm kê tài sản cố định, công cụ dụng cụ - Báo kiểm kê, tình hình tăng giảm sách thư viện (về số lượng) - Báo cáo tình hình tạm ứng (các đối tượng đơn vị) - Báo cáo tình hình sử dụng tiền mặt, tiền gửi, kiểm kê quỹ - Đối chiếu tình hính tạm ứng, sử dụng ngân sách Kho bạc nhà nước - Báo cáo tình hình thu học phí - Báo cáo tình hình miễn giảm, học phí - Báo cáo chi tiết chi hoạt động (nguồn học phí, ngân sách, vệ sinh, khác….) - Báo cáo thu chi hoạt động nghiệp - Báo cáo tình hình chi quỹ - Báo cáo tình hình thu, chi kinh phí phục vụ bán trú - Báo cáo tình hình hoạt động sản xuất kinh doanh (hoạt động liên kết đào tạo, cung ứng dịch vụ…) - Báo cáo kết thực chế tự chủ (theo NĐ 43) Thang đo sử dụng thang đo Likert Trong mức 11 xem Nhu cầu thấp mức có Nhu cầu cao Ngồi ra, bảng câu hỏi có thêm câu hỏi mở để người trả lời đưa ý kiến nhu cầu thơng tin vào 2.3.2 Mức độ đáp ứng thơng tin kế toán cho nhu cầu quản lý Để đo lường mức độ đáp ứng thơng tin kế tốn câu hỏi thiết kế để thu thập ý kiến đánh giá mức độ đáp ứng thông tin kế tốn loại báo cáo kế tốn có đơn vị Bảng 2.2 Các báo cáo kế toán cần nghiên cứu mức độ đáp ứng nhu cầu thơng tin kế tốn - Thơng tin kế hoạch dự toán ngân sách năm - Kế hoạch dự toán ngân sách năm - Báo cáo tổng hợp tình hình kinh phí tốn kinh phí sử dụng - Báo cáo chi tiết kinh phí hoạt động - Bảng cân đối tài khoản - Thuyết minh báo cáo tài - Báo cáo tình hình tăng giảm, kiểm kê tài sản cố định, công cụ dụng cụ - Báo kiểm kê, tình hình tăng giảm sách thư viện (về số lượng) - Báo cáo tình hình tạm ứng (các đối tượng đơn vị) - Báo cáo tình hình sử dụng tiền mặt, tiền gửi, kiểm kê quỹ - Đối chiếu tình hính tạm ứng, sử dụng ngân sách Kho bạc nhà nước - Báo cáo tình hình thu học phí - Báo cáo tình hình miễn giảm, học phí - Báo cáo chi tiết chi hoạt động (nguồn học phí, ngân sách, vệ sinh, khác….) - Báo cáo thu chi hoạt động nghiệp - Báo cáo tình hình chi quỹ - Báo cáo tình hình thu, chi kinh phí phục vụ bán trú - Báo cáo tình hình hoạt động sản xuất kinh doanh (hoạt động liên kết đào tạo, cung ứng dịch vụ…) - Báo cáo kết thực chế tự chủ (theo NĐ 43) Thang đo xây dựng theo mức từ đến tương ứng với mức Không đáp ứng mức Đáp ứng cao 12 2.3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng đến mức độ đáp ứng thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý - Đặc trƣng định tính báo cáo kế toán: Bảng 2.3 Các mục liên quan đặc trưng định tính báo cáo kế toán - Các báo cáo kế toán lập kịp thời với nhu cầu quản lý - Các báo cáo kế tốn trình bày dễ hiểu - Nội dung báo cáo kế toán phù hợp với nhu cầu thông tin phục vụ quản lý - Thông tin báo cáo xác, phản ánh tình hình tài thực tế đơn vị - Thơng tin so sánh kỳ kế tốn (thống cách trình bày, đơn vị tính, phương pháp tính tốn) - Nội dung báo cáo hình hình tăng, giảm, có loại tài sản (tiền mặt, TSCĐ, CCDC, …) phù hợp với nhu cầu - Nội dung báo cáo chi tiết chi hoạt động nguồn ngân sách, báo cáo thu chi hoạt động nghiệp, cung ứng dịch vụ phù hợp với nhu cầu - Nội dung báo cáo tình hình sử dụng quỹ, kết thực chế tự chủ phù hợp với nhu cầu quản lý - Đặc trƣng đội ngũ kế toán: Bảng 2.4 Các mục liên quan đặc trưng đội ngũ kế tốn - Kế tốn viên có lực, có khả cung cấp báo cáo với thời hạn u cầu - Kế tốn viên ln cập nhật văn để cung cấp thơng tin có tính thời cho yêu cầu quản lý - Kế toán viên có khả giải thích thắc mắc, vấn đề liên quan đến nghiệp vụ giúp người quản lý hiểu rõ để giải vấn đề - Kế tốn viên có đủ lực, hiểu rõ chế độ sách để giải cơng việc - Kế tốn viên hiểu tích cực tìm hiểu nhu cầu thông tin người quản lý để thực báo cáo phù hợp - Khi có vấn đề kế toán viên quan tâm giải tinh thần hợp tình hợp lý - Kế tốn viên ln cung cấp báo cáo số liệu trung thực - Kế toán viên thực tốt vai trò giám sát người đại diện cho nhà nước việc sử dụng kinh phí 13 - Nhận thức cá nhân ngƣời quản lý việc sử dụng thơng tin kế tốn: Bảng 2.5 Các mục liên quan đến yếu tố nhận thức cá nhân người quản lý việc sử dụng thơng tin kế tốn - Các báo cáo kế toán cần thiết cho việc cung cấp thông tin cho quản lý - Việc trao đổi, lắng nghe nhân viên kế toán giúp cải thiện việc tiếp nhận thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý - Tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức tài cần thiết để cải thiện việc tiếp nhận thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý - Các yếu tố hỗ trợ cho cơng tác kế tốn: Bảng 2.6 Các mục liên quan đến yếu tố hỗ trợ cơng tác kế tốn - Các báo cáo kế tốn cần thiết cho việc cung cấp thơng tin cho quản lý - Việc trao đổi, lắng nghe nhân viên kế toán giúp cải thiện việc tiếp nhận thơng tin kế tốn cho nhu cầu quản lý - Tham gia lớp bồi dưỡng kiến thức tài cần thiết để cải thiện việc tiếp nhận thông tin kế toán cho nhu cầu quản lý Thang đo sử dụng thang đo Likert mức mức cho Ảnh hưởng mức Ảnh hưởng lớn 2.4 CHỌN MẪU VÀ PHƢƠNG PHÁP XỬ LÝ SỐ LIỆU 2.4.1 Chọn mẫu Chọn mẫu ngẫu nhiên phân tầng theo cấp học lớn 30% tổng thể: 80 đơn vị 2.4.2 Về phƣơng pháp thu thập liệu Số liệu thu thập theo hai hướng: liệu sơ cấp liệu thứ cấp 2.4.3 Về phƣơng pháp xử lý số liệu Luận văn sử dụng chủ yếu phương pháp phân tích ANOVA Phương pháp tổng hợp số liệu để hình thành biến tổng hợp nhằm có số liệu tổng hợp đánh giá nội dung KẾT LUẬN CHƢƠNG 14 CHƢƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÌNH LUẬN 3.1 ĐẶC ĐIỂM MẪU NGHIÊN CỨU 3.2 NHU CẦU THƠNG TIN KẾ TỐN CHO QUẢN LÝ 3.2.1 Phân tích nhu cầu thơng tin kế tốn cho quản lý đơn vị thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Tp Đà Nẵng a Nhu cầu thơng tin kế tốn báo cáo ngân sách Bảng 3.2 Thống kê mô tả thực trạng Nhu cầu thơng tin kế tốn phục vụ quản lý Báo cáo ngân sách Trung bình STT Nhu cầu báo cáo kế toán Giá trị Sai số chuẩn Độ lệch Phƣơng chuẩn sai 4,35 0,06 0,45 0,25 Báo cáo ngân sách Kế hoạch dự toán ngân sách 4,52 0,06 0,55 0,31 năm Báo cáo tổng hợp tình hình kinh phí tốn kinh phí sử 4,49 0,06 0,55 0,31 dụng Báo cáo chi tiết kinh phí hoạt 4,43 0,07 0,64 0,41 động Bảng cân đối tài khoản 4,19 0,07 0,61 0,37 Thuyết minh BCTC 4,15 0,09 0,77 0,59 Ghi chú: Các báo cáo đánh giá mức độ nhu cầu theo thang đo Likert = Nhu cầu thấp, = Nhu cầu thấp, = Bình thường, = Nhu cầu cao, 5= Nhu cầu cao Người quản lý có nhu cầu cao Báo cáo ngân sách nói chung đặc biệt báo cáo: Báo cáo tổng hợp tình hình tốn kinh phí sử dụng, báo cáo chi tiết kinh phí hoạt động Nhu cầu thơng tin Bảng cân đối tài khoản Thuyết minh báo cáo tài lại tương đối thấp so với loại báo cáo 15 b Nhu cầu thông tin kế toán báo cáo thực Bảng 3.3 Đánh giá nhu cầu quản lý báo cáo thực Trung bình STT Nhu cầu báo cáo kế toán Giá trị Sai số chuẩn Độ lệch Phƣơng chuẩn sai 0,05 0,47 0,22 0,07 0,62 0,38 0,09 0,08 0,76 0,69 0,58 0,47 0,06 0,55 0,30 3,86 Báo cáo thực Báo cáo tình hình tăng giảm TSCĐ, 4,25 CCDC Báo cáo tình hình sách thư viện 3,83 Báo cáo tình hình tạm ứng 3,99 Báo cáo tình hình sử dụng tiền mặt, tiền 4,59 gửi, kiểm kê quỹ Tình hình đối chiếu, số dư kho bạc 4,39 0,08 0,68 0,46 Báo cáo thu học phí 3,47 0,17 1,46 2,14 10 11 12 13 Báo cáo miễn giảm học phí Báo cáo chi tiết hoạt động nguồn Báo cáo thu chi hoạt động nghiệp Báo cáo chi Quỹ Báo cáo tình hình thu chi bán trú Báo cáo hoạt động SXKD, DV Báo cáo kết thực chế tự chủ 3,36 4,43 4,20 4,21 3,41 1,40 4,19 0,16 0,07 0,07 0,07 0,17 0,10 0,08 1,42 0,62 0,62 0,62 1,50 0,87 0,67 2,02 0,38 0,38 0,39 2,25 0,76 0,45 Ghi chú: Các báo cáo đánh giá mức độ nhu cầu theo thang đo Likert = Nhu cầu thấp, = Nhu cầu thấp, = Bình thường, = Nhu cầu cao, 5= Nhu cầu cao Nhu cầu người quản lý Báo cáo thực cao nhiên thấp so với Báo cáo ngân sách Đặc biệt có nhu cầu cao đối với: Báo cáo TSCĐ CCDC, Báo cáo sử dụng tiền mặt, tiền gửi, kiểm quỹ, Báo cáo đối chiếu số dư kho bạc, Báo cáo chi hoạt động nguồn, Báo cáo thu chi hoạt động nghiệp, báo cáo chi Tuy nhiên, thấy Nhu cầu báo cáo liên quan đến sách thư viện tình hình tạm ứng đối tượng đơn vị, Báo cáo thu học phí, miễn giảm học phí, báo cáo tình hình thu, chi bán trú cao nhiên lại không cao 16 Và nhu cầu Báo cáo hoạt động sản xuất kinh doanh, cung ứng dịch vụ (liên kết đào tạo,…) lại thấp với giá trị trung bình mức 1,4 3.2.2 Đánh giá khác biệt nhu cầu thông tin kế toán cho quản lý cấp học thâm niên công tác ngƣời quản lý a Khác biệt nhu cầu thơng tin kế tốn cho quản lý cấp học Khác biệt nhu cầu thông tin báo cáo ngân sách: Kết phân tích ANOVA, giá trị sig = 0,58 mục tổng qt nghĩa khơng có khác biệt nhu cầu thông tin báo cáo ngân sách cấp học với mức ý nghĩa 10% Ta có giá trị sig Báo cáo kế hoạch ngân sách năm 0,3 cho thấy có khác biệt nhu cầu báo cáo kế hoạc ngân sách năm cấp học với mức ý nghĩa 10% Ngược lại, nhu cầu loại báo cáo lại báo cáo ngân sách khơng có khác biệt cấp học Kiểm định khác biệt nhu cầu thông tin báo cáo thực hiện: Kết phân tích ANOVA cho giá trị sig tiêu tổng quát Nhu cầu Báo cáo thực 0,00 với mức ý nghĩa 10% có khác biệt nhu cầu cấp học báo cáo thực nói chung Tuy nhiên khác có ý nghĩa thống kê Nhu cầu thông tin kế tốn báo cáo: Báo cáo thu học phí, Báo cáo miễn giảm học phí, Báo cáo tình hình thu chi bán trú, Báo cáo hoạt động sản xuất kinh doanh, liên kết đào tạo cung ứng dịch vụ, cấp học mức ý nghĩa 10% (các giá trị sig = 0,00