ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -o0o- NGUYỄN THỊ TUYẾT MƠ HÌNH TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH CỦA NHẬT BẢN VÀ HÀM Ý CHO CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ QUỐC TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU Hà Nội, 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -o0o- NGUYỄN THỊ TUYẾT MƠ HÌNH TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH CỦA NHẬT BẢN VÀ HÀM Ý CHO CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM Chuyên ngành: Kinh tế Quốc tế Mã số: 60 31 01 06 LUẬN VĂN THẠC SỸ KINH TẾ QUỐC TẾ CHƢƠNG TRÌNH ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: XÁC NHẬN CỦA XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH HĐ CÁN BỘ HƯỚNG DẪN CHẤM LUẬN VĂN Hà Nội - 2017 MỤC LỤC CAM KẾT LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT i DANH MỤC BẢNG ii DANH MỤC HÌNH iii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu 4.2 Phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu Luận văn CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÀI LIỆU NGHIÊN CỨU VÀCƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH 1.1.Tổng quan tài liệu nghiên cứu 1.1.1 Nhóm tài liệu phát triển bền vững 1.1.2 Nhóm tài liệu trường đại học phát triển bền vững 1.2 Cơ sở lý luận trường đại học xanh 10 1.2.1 Khái niệm trường đại học xanh 10 1.2.2 Vai trò trường đại học xanh phát triển bền vững 12 1.2.3 Các mơ hình trường đại học xanh 14 1.2.4 Các tiêu chí xây dựng trường đại học xanh 22 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 2.1 Quy trình nghiên cứu 33 2.2 Phương pháp thu thập liệu: nghiên cứu bàn 34 2.3 Phương pháp phân tích liệu 34 2.3.1 Phương pháp phân tích định tính 34 2.3.2 Phương pháp thống kê mô tả 35 2.3.3 Phương pháp thống kê so sánh 35 2.3.4 Phương pháp tổng hợp 35 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH CỦA NHẬT BẢN 37 3.1 Đại học Tokyo 39 3.1.1 Giới thiệu Đại học Tokyo 39 3.1.2 Chính sách thành phố Tokyo ảnh hưởng tới thực mơ hình trường đại học xanh 40 3.1.3 Sự phát triển mô hình trường đại học xanh Đại học Tokyo 42 3.2 Đại học Quốc gia Yokohama 59 3.2.1 Giới thiệu Đại học Quốc gia Yokohama 59 3.2.2 Chính sách thành phố Yokohama ảnh hưởng tới thực mơ hình trường đại học xanh 59 3.2.3 Phát triển mô hình trường đại học xanh Đại học Quốc gia Yokohama 63 3.3 Đại học Kita Kyushu 67 3.3.1 Giới thiệu Đại học Kita Kyushu 68 3.3.2 Chính sách thành phố Kita Kyushu ảnh hưởng tới thực mơ hình trường đại học xanh 69 3.3.3 Sự phát triển mơ hình trường đại học xanh Đại học KitaKyushu 73 3.4 Đánh giá thực trạng xây dựng trường đại học xanh trường Nhật Bản 79 3.4.1 Thành tựu đạt xây dựng trường đại học xanh 79 3.4.2 Hạn chế xây dựng trường đại học xanh 80 CHƢƠNG 4: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM VỀXÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH 81 4.1 Thực trạng xây dựng trường đại học xanh Việt Nam 81 4.2 Bài học sách quốc gia 81 4.3 Bài học sách trường đại học 83 4.3.1 Bài học quản trị trường đại học xanh 83 4.3.2 Bài học vận hành trường đại học xanh 85 4.3.3 Bài học đào tạo nghiên cứu 88 4.3.4 Bài học tham gia cộng đồng 89 KẾT LUẬN 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 92 CAM KẾT Tác giả luận văn xin cam đoan: Luận văn cơng nghiên cứu cá nhân tác giả hướng dẫn khoa học PGS TS Nguyễn Thị Kim Anh Đồng thời luận văn có tham khảo, hợp tác nghiên cứu kế thừa sở lý luận đề tài cấp Đại học Quốc gia (mã số: 15.66): “Nghiên cứu mơ hình trường đại học xanh: Kinh nghiệm quốc tế đề xuất áp dụng cho Đại học Quốc gia Hà Nội” TS Phạm Vũ Thắng chủ trì Ngồi ra, tài liệu, thơng tin cịn lại luận văn nghiên cứu kênh tạp chí, trang web, tác phẩm, ấn tác giả tự tìm hiểu, chưa sử dụng cơng bố hình thức Tác giả cam kết chịu trách nhiệm nghiên cứu Học viên Nguyễn Thị Tuyết LỜI CẢM ƠN Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Kim Anh, giảng viên hướng dẫn, thầy cô khoa Kinh tế Kinh doanh Quốc tế, trường Đại học Kinh tế, ĐHQGHN hỗ trợ, đào tạo kiến thức tận tình hướng dẫn tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Tác giả xin trân trọng cảm ơn phòng đào tạo, phận sau đại học cán khoa Kinh tế Kinh doanh Quốc tế tạo điều kiện giúp đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu để hoàn thiện luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ủng hộ, động viên giúp đỡ tác giả hồn thành q trình học tập nghiên cứu luận văn Học viên Nguyễn Thị Tuyết DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT STT Ký hiệu CO2 EMS ESD GHG Nguyên nghĩa tiếng Anh Carbon dioxide Khí cacbonic Environmetal Management Hệ thống quản lý môi System trường Education for Sustainable Giáo dục phát triển bền Development vững Green House Gas Khí nhà kính Organization for Economic OECD Cooperation United Nations Educational UNESCO Scientific and Cultural Organization YNU Tổ chức Hợp tác Phát triển Kinh tế and Development Nguyên nghĩa tiếng Việt Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên hiệp quốc Yokohama National Trường đại học quốc gia University Yokohama i DANH MỤC BẢNG STT Bảng Nội dung Trang Bảng 1.1 Các cấp độ STARS 24 Bảng 1.2 Tiêu chí xây dựng trường đại học xanh 25 Tiêu thụ lượng phát thải khí Bảng 3.1 CO2 trường đại học thành viên Đại học Tokyo (năm 2006) ii 51 DANH MỤC HÌNH STT Hình Hình 1.1 Nội dung Trang Mơ hình trường đại học bền 15 vững Velazquez cộng Hình 1.2 Mơ hình trường đại học xanh 16 Geng cộng (2013) Hình 1.3 Mơ hình trường đại học bền vững mơi trường 18 Alshuwaikhat Abubakar Hình 1.4 Các tiêu chí xây dựng trường đại 23 học xanh Hình 2.1 Quy trình nghiên cứu luận văn 33 Hình 3.1 Tiêu thụ lượng thành 40 phố Tokyo theo lĩnh vực, năm 2000 Hình 3.2 Thành phần hệ thống sinh 50 thái TSCP Hình 3.3 Cấu trúc sách hướng đến thành phố phát triển bền vững thành phố Kitakyushu iii 73 Để xây dựng trường đại học xanh, trường đại học Kitakyushu đề cao tham gia cộng đồng Nhà trường hợp tác với trường đại học khác, có trường đại học Đà Nẵng Việt Nam nhằm có nghiên cứu thực nghiệm, hợp tác phân tích, đánh giá tìm giải pháp phát triển Ngồi ra, đại học Kitakyushu cịn xây dựng mạng lưới liên kết với nhà nghiên cứu, quan Chính phủ, doanh nghiệp, tổ chức phi Chính phủvà cộng đồng địa phương để thực mục tiêu phát triển bền vững Đại học Kitakyushu hợp tác chặt chẽ với Chính phủ Nhật Bản đặc biệt thành phố Kitakyushu chương trình, dự án đặc biệt Eco-Town Ngồi ra, Cơng viên nghiên cứu khoa học Kitakyushu địa điểm mà Đại học Kitakyu lựa chọn để môi trường thực tế nghiên cứu ứng dụng phát triển bền vững 3.4 Đánh giá thực trạng xây dựng trƣờng đại học xanh trƣờng Nhật Bản 3.4.1 Thành tựu đạt đƣợc xây dựng trƣờng đại học xanh Là trường đầu Nhật Bản xây dựng vận hành trường đại học xanh, Đại học Tokyo, Đại học quốc gia Yokohama Đại học Kitakyushu thành công gắn liền mục tiêu tăng trưởng xanh thành phố vào mục tiêu xây dựng trường đại học xanh Vì thế, kể từ bắt đầu định hướng xây dựng trường đại học xanh, trường đưa mục tiêu ngắn, trung dài hạn rõ ràng cần tiết kiệm lượng cắt giảm khí thải nhà kính phần trăm vịng thời gian năm… Việc làm cần thiết để đưa cách thức vận hành tiết kiệm lượng giảm phát thải Hơn nữa, trình vận hành, Đại học Tokyo xây dựng thành cơng tịa nhà khơng lượng với thiết kế phù hợp, tòa nhà xanh đáp ứng đủ yêu cầu trường đại học xanh Đặc biệt, q trình vận hành tịa nhà không lượng cho thấy tầm quan trọng việc xác định thực hành nghiêm túc quy định rác thải, lượng tòa nhà Như vậy, xây 79 dựng thành cơng tịa nhà xanh sau q trình sử dụng trường có quy định rõ ràng nhằm trì khơng gian xanh trường học Ngồi ra, thành cơng trường thuộc lĩnh vực đào tạo nghiên cứu – lĩnh vực quan trọng trường đại học Đào tạo nghiên cứu phát triển bền vững trường thực nghiêm túc có lộ trình rõ ràng, trước tiên lồng ghép chương trình học liên quan đến phát triển bền vững vào chương trình đào tạo trường, sau thực đề tài nghiên cứu cấp trường liên kết trường phát triển bền vững, tạo nhiều hội cho sinh viên tham gia thực tế vào q trình xanh hóa ngơi trường mà họ học tập 3.4.2 Hạn chế xây dựng trƣờng đại học xanh Cả trường có thành tựu quan trọng xây dựng vận hành trường đại học xanh nhiên tồn số điểm hạn chế cần khắc phục để tiếp tục hồn thiện mơ hình trường đại học xanh theo hướng tiêu chuẩn Theo tiêu chí xây dựng trường đại học xanh, trường Nhật Bản chưa có biểu rõ nét lĩnh vực dịch vụ ăn uống, mua hàng, phương tiện lại, đầu tư xây dựng trường đại học xanh Đây lĩnh vực quan trọng liên quan trực tiếp đến trình vận hành hàng ngày trường đại học, cụ thể liên quan đến ăn uống, sở vật chất, văn phòng phẩm, xe đưa đón nhân viên, sinh viên dài hạn liên quan đến nguồn vốn đầu tư cho vận hành trường đại học Vì thế, tương lai, trường có định hướng hồn thiện thêm để đáp ứng đủ tiêu chí trường đại học xanh 80 CHƢƠNG 4: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM VỀ XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH 4.1 Thực trạng xây dựng trƣờng đại học xanh Việt Nam Tại Việt Nam, khái niệm trường đại học xanh nay, trường hướng đến việc chuyển đổi thành đại học xanh Tiêu biểu, trường đại học Đại Nam tuyên bố xây dựng trường đại học xanh, trường Đại học Khoa học Công nghệ có ý tưởng thiết kế cho khn viên trường đại học đạt tiêu chuẩn đại học xanh theo mơ hình Châu Âu giới Như vậy, Việt Nam chưa có trường đại học trường đại học xanh có kế hoạch mục tiêu ngắn hạn, kỳ vọng tương lai gần, Việt Nam có trường đại học xanh 4.2 Bài học sách quốc gia Các trường đại học xây dựng triển khai mơ hình trường đại học xanh/bền vững sở định hướng, mục tiêu cụ thể Chính phủ ngành chiến lược tăng trưởng xanh bền vững Các cam kết sách, biện pháp Chính phủ việc giảm thiểu phát thải khí nhà kính vơ quan trọng việc định hướng phát triển Vì vậy, để bước đầu hình thành phát triển mơ hình trường đại học xanh Việt Nam, Chính phủ cần trọng xây dựng khung pháp lý để hướng dẫn, hỗ trợ định hướng cho quan quản lý giáo dục, trường đại học thực việc chuyển đổi sang mơ hình trường đại học xanh Ở cấp độ sách quốc gia, Chính phủ cần xây dựng khung pháp lý việc rà soát lại văn pháp luật có liên quan đến phát triển bền vững đồng thời đánh giá tính chất tính bao quát văn đó, đến định ban hành bổ sung văn chuyên trách phát triển bền vững nói chung lĩnh vực trọng điểm nói riêng Việt Nam Học hỏi kinh nghiệm Nhật Bản, trước tiên, Chính phủ Việt Nam cần đưa muc tiêu xuyên suốt cho việc ban hành bổ sung văn pháp luật 81 phát triển bền vững "Kế hoạch quốc gia Môi trường Phát triển bền vững giai đoạn 1991-2000" (Quyết định số 187-CT ngày 12 tháng năm 1991) coi tiền đề cho trình phát triển bền vững Việt Nam Hiện tại, vấn đề bảo vệ môi trường phát triển bền vững quan tâm, ghi nhận khẳng định Văn kiện Đại hội VIII, IX, X, XI Đảng, Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011), Nghị 41/NQ-TW ngày 15-11-2004 Bộ Chính trị khóa IX bảo vệ mơi trường thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Nghị số 24-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng bảo vệ tài nguyên môi trường chủ động ứng phó với biến đổi khí hậu năm 2013 Chương trình Nghị Sự 21 Việt Nam, năm 2004 đưa định hướng Chiến lược phát triển bền vững Việt Nam chiến lược khung, bao gồm định hướng lớn làm sở pháp lý để Bộ, ngành, địa phương, tổ chức cá nhân có liên quan triển khai thực phối hợp hành động nhằm bảo đảm phát triển bền vững đất nước kỷ 21, qua lĩnh vực cần ưu tiên phát triển kinh tế, xã hội, môi trường hướng đến phát triển bền vững Trong đó, khái niệm đặc biệt lưu ý liên quan đến tiêu dùng thân thiện với mơi trường, cơng nghiệp hóa sạch, sử dụng tiết kiệm tài nguyên, quản lý chất thải… Theo đó, thời gian tới, Nhà nước cần có sách cụ thể, quy định liên quan đến mục tiêu trên, chí có luật riêng cho lĩnh vực nhằm hướng đến mục tiêu phát triển bền vững Hơn nữa, bối cảnh xây dựng hoàn thiện nhà nước pháp quyền xu mở cửa hội nhập khu vực quốc tế đặt nhiều vấn đề hoàn thiện pháp luật nói chung, pháp luật mơi trường nói riêng Việt Nam tham gia vào liên kết quốc tế khu vực tiến trình hội nhập nay, vậy, pháp luật Việt Nam nói chung liên quan đến phát triển bền vững nói riêng cần đáp ứng yêu cầu nước, đồng thời phù hợp với thông lệ quốc tế khu vực, điều kiện nay, công ty nước hoạt động lãnh thổ Việt Nam ngày phổ biến 82 Ngoài ra, dựa khung pháp lý chung Chính phủ phát triển bền vững, khu vực (thành phố) cần đưa chiến lược phát triển quy định riêng dựa tình hình phát triển, mạnh hạn chế khu vực (thành phố đó) Theo kinh nghiệm thành phố Nhật Bản, quy chuẩn chung thành phố cần đưa mục tiêu chiến lược dài hạn, trung hạn ngắn hạn cho phát triển bền vững Từ đó, dựa đặc điểm dân cư, thành phần kinh tế, xã hội thực trạng môi trường địa phương, đưa chiến lược cụ thể nên tập trung vào lĩnh vực trước, lĩnh vực sau, theo mức độ tỷ trọng Nói cách khác, thành phố nên có chiến lược, chương trình hành động khác để thúc đầy phát triển bền vững phù hợp với địa phương Thêm nữa, theo kinh nghiệm thành phố Yokohama, sách thuế xanh áp dụng Việt Nam nhằm bảo vệ, trì tăng tỉ lệ phủ xanh khu vực, đặc biệt khu vực phát triển cơng nghiệp Như vậy, sách liên quan đến phát triển bền vững Việt Nam cần triển khai từ cấp quốc gia đến cấp địa phương, nhằm đảm bảo có đầy đủ khung pháp lý bao quát cụ thể, hỗ trợ phát triển kinh tế xã hội theo hướng bền vững 4.3 Bài học sách trƣờng đại học Nghiên cứu trường hợp trường đại học Nhật Bản cho thấy tầm quan trọng sách giáo dục tăng trưởng xanh việc phát triển trường đại học xanh Nhằm đưa giải pháp sách phát triển trường đại học xanh cho trường đại học, tác giả xuất phát từ mơ hình chung cho trường đại học xanh, từ rút học kinh nghiệm khái quát cho trường đại học nói chung Bên cạnh đó, thực tế phát triển định hướng trường cụ thể Việt Nam bổ sung thêm giải pháp chi tiết, triển khai từ vấn đề chung 4.3.1 Bài học quản trị trƣờng đại học xanh 83 Đặc điểm chung trường đại học Nhật Bản nghiên cứu luận văn nhà quản trị xét điểm đặc trưng sách đạo thành phố nơi trường trực thuộc kết hợp với phân tích tình hình cụ thể trường đại học, từ xác định vấn đề quan tâm bậc trường Cả trường Tokyo, Yokohama Kitakyushu xác định cắt giảm CO2 mục tiêu ngắn hạn cần thực trước tiên, nhằm xây dựng trường đại học xanh, CO2 chất thải thường xuyên thường chiếm tỉ trọng cao sở giáo dục Để đưa kế hoạch cụ thể, trường cần thống kê tình hình phát thải CO2 từ mốc thời gian cụ thể (ví dụ 10 năm gần đây), từ đưa mục tiêu cắt giảm % CO2 tương lai (cụ thể đến năm nào) Hơn nữa, trường có định hướng khác nhau, thực tiễn tình hình phát triển khác nhau, đó, cần xây dựng cho riêng chương trình hoạt động, sáng kiến kế hoạch cụ thể theo chiến lược theo đuổi mục tiêu xây dựng trường đại học xanh Giống hình thức Kế hoạch hành động đến năm 2030 trường đại học Tokyo, trường Đại học Việt Nam nên xây dựng kế hoạch ngắn hạn, trung hạn dài hạn hướng đến xây dựng trường đại học xanh Hoặc học hỏi kinh nghiệm sách kế hoạch hành động Eco Campus trường đại học Yokohama, trường đại học Việt Nam nên định hướng cho bước cụ thể nhằm hướng đến mục tiêu xây dựng khuôn viên trường đại học xanh Như vậy, ban quản trị trường đại học cần xây dựng mục tiêu, tầm nhìn dài hạn hướng tới phát triển bền vững Ban quản trị trường đại học cần phải nhận thức đắn việc xanh hóa trường đại học không lựa chọn mà u cầu, nhiệm vụ qua có sách quản trị phù hợp cho việc phát triển bền vững giáo dục Các trường đại học phải xây dựng chiến lược với tầm nhìn mục tiêu dài hạn, bao trùm lên bốn khía cạnh quản trị, vận hành, đào tạo nghiên cứu, tham gia cộng động 84 4.3.2 Bài học vận hành trƣờng đại học xanh Đối với quốc gia bắt đầu xây dựng mơ hình trường đại học xanh tốt nên kế thừa có điều chỉnh mơ hình trường đại học xanh tiên tiến giới Trong phạm vi nghiên cứu luận văn, tác giả đề cập đến thành tố theo tiêu chuẩn mơ hình trường đại học xanh tổng hợp lại phần sở lý luận, lấy tảng để đưa khuyến nghị cho trường đại học Việt Nam Song, để đạt tiêu chuẩn đó, cần có lộ trình dài hạn mà vai trò chiến lược, định hướng thuộc nhà nước Chính phủ Do đó, trường đại học Việt Nam cần xác định đâu công việc ngắn hạn, đâu công việc dài hạn để xây dựng trường đại học xanh Học hỏi kinh nghiệm trường đại học Nhật Bản rút học sau:  Trong ngắn hạn Quản lý tiêu thụ lượng Việc quản lý tiêu thụ lượng sở nói chung trường đại học nói riêng bao gồm: sử dụng tốt nguồn lượng phát minh, kế thừa, sử dụng nguồn lượng Nhằm sử dụng tốt nguồn lượng tại, trường cần đánh giá xác thực trạng tiêu thụ lượng khn viên trường, từ xác định mục tiêu biện pháp phù hợp Các chiến lược phải xây dựng phải có mục tiêu kế hoạch hành động cụ thể, rõ ràng với tiêu chí đánh giá chi tiết Đi đơi với xây dựng tiêu chí biện pháp thực hiện, cần có biện pháp thưởng phạt rõ ràng khơng thực Đặc biệt, từ kinh nghiệm quản lý tiêu thụ lượng trường đại học Tokyo Kitakyudshu cho thấy có quán tuyệt đối mục tiêu, sách ban quản trị với kinh nghiệm vận hành Cụ thể là, Kitakyushu quan tâm đến tài nguyên nước dạng lượng tự nhiên, khâu vận hành, họ nỗ lực để xây dựng hệ thống nhằm sử dụng hợp lý nguồn lượng Trong khi, mối quan tâm trường Tokyo thuộc lượng điện, đó, trường có dự án điện “xanh” nhằm tối ưu việc sử dụng điện, mang lại hiệu hoạt động, vận 85 hành cho khuôn viên trường Đối với việc phát minh sử dụng nguồn lượng điều kiện cần phụ thuộc vào mức độ phát triển công nghệ trường đại học Do đó, trường đại học Việt Nam có lợi công nghệ chuyển giao khoa học cơng nghệ từ trường nước ngồi tiến hành nghiên cứu sử dụng nguồn lượng Đây học cho trường đại học Việt Nam, cần đặt mục tiêu phát triển công nghệ tiên tiến nhiệm vụ trung dài hạn nhà trường, nhằm tận dụng tối đa tiềm phát triển công nghệ, hỗ trợ cho q trình xanh hóa cụ thể sử dụng lượng xanh Quản lý phát thải khí nhà kính Cũng tương tự với quản lý tiêu lượng, việc quản lý phát thải khí nhà kính xuất phát trước tiên việc đo lường thực trạng phát thải khí nhà kính trường đại học cụ thể đến đơn vị trực thuộc Tiếp theo đó, trường so sánh với tiêu chuẩn hành (tốt tiêu chuẩn quốc tế) mức phát thải để đánh giá tình trạng phát thải trường đại học (đơn vị) Thêm nữa, nhằm xây dựng trường đại học theo hướng xanh hóa phát triển bền vững, trường đại học Việt Nam cần đặt mục tiêu giảm phần trăm lượng phát thải khí nhà kính thời gian tới (cụ thể năm sau) Đồng thời, trường cần có đề xuất phương pháp cụ thể nhằm đạt mục tiêu đó, là: xác định nguồn phát thải khí nhà kính chủ yếu, sử dụng nguồn phát thải khí nhà kính, nghiên cứu sử dụng nhập cơng nghệ (cơng nghệ sạch) xử lí khí thải, thu hồi khí nhà kính… Quản lý lĩnh vực khác Ngoài quản lý tiêu thụ lượng phát thải khí nhà kính, ngắn hạn trường cần quan tâm đến lĩnh vực như: quản lý rác thải, nước, tiết kiệm nguyên vật liệu… Các trường đại học cần phải tập trung huy động nguồn lực nhân lực tài để thực kế hoạch hành động nhằm quản lý thành tố 86 quan trọng trình vận hành nêu  Trong dài hạn Xây dựng tịa nhà xanh Để chuyển đổi từ mơ hình trường đại học sang mơ hình kinh tế xanh cần có chiến lược dài hạn từ khâu thiết kế, chuẩn bị kinh phí, xin cấp phép tiến hành xây dựng Sự khác biệt xây dựng tịa nhà xanh tịa nhà bình thường nằm thiết kế tịa nhà Vì vậy, khâu thiết kế vô quan trọng, định thành cơng chiến lược vận hành tịa nhà xanh Do đó, trường đại học Việt Nam cần ý từ bước đầu thiết kế tòa nhà, đối chiếu với đặc điểm quan trọng tòa nhà xanh bao gồm: diện tích sàn, khơng gian tận dụng lượng thiên nhiên (nắng, gió, nhiệt, nước), hệ thống thơng gió đạt tiêu chuẩn tiết kiệm lượng, có chu trình xử lý rác thải, khí thải nhà kính,… Về lĩnh vực này, kinh nghiệm vận hành trường đại học Kitakuyshu Tokyo học đáng học hỏi cho trường đại học Việt Nam Về kinh phí xây dựng tòa nhà xanh, bước quan trọng khơng so với việc thiết kế Bởi việc xây dựng tịa nhà xanh dài hạn có mục tiêu thay hoạt động sở vật chất trường đại học Do đó, để có kinh phí để xây dựng, cần có kết hợp nhà nước, nhà trường nhà đầu tư (các tổ chức, quỹ quốc tế khu vực) Để làm điều đó, trường cần có thiết kế rõ ràng, kế hoạch xây dựng vận hành cụ thể để thu hút nguồn vốn từ bên Các bước mà trường cần trọng chứng minh tính khả dụng tài để phép xây dựng, sau lựa chọn, hợp tác với đơn vị thực để tiến hành xây dựng tịa nhà xanh Bên cạnh đó, trường cần có phương án trì hoạt động chuyển dần sang theo hướng vận hành bền vững, đảm bảo cân đối hoạt động đào tạo xây dựng thời gian khởi cơng hồn thiện tịa nhà xanh 87  Cảnh quan đa dạng sinh học Nhắc đến cảnh quan trường học theo hướng phát triển bền vững trước tiên trường cần ý đến mật độ che phủ xanh khuôn viên trường Thực tế công việc cần làm nhanh, sớm tốt (tức ngắn hạn), nhiên, để đạt mức độ che phủ cao có quy hoạch trường cần có giải pháp để quy hoạch theo thiết kế tòa nhà xanh nêu phần Việc trồng cây, bổ sung chăm sóc xanh khn viên trường cần đảm bảo tiến hành thường xuyên, đặn để đạt hiệu vận hành trường đại học xanh dài hạn Ngoài ra, để đạt mục tiêu đa dạng sinh học khuôn viên trường đại học xanh, trường học hỏi kinh nghiệm trường Tokyo việc xây dựng riêng phịng thí nghiệm chuyển nghiên cứu quy hoạch cảnh quan trường Việc cần tiến hành song song với việc thiết kế triển khai xây dựng tòa nhà xanh, mang lại hiệu cao Như vậy, điều kiện tiên việc vận hành mơ hình trường đại học xanh/bền vững đánh giá, giám sát, quản lý thực trạng sử dụng lượng nguồn gây phát thải khí nhà kính khn viên trường để có xác mục tiêu biện pháp giảm thiểu tiêu thụ lượng phát thải thích hợp Ban quản trị trường xây dựng hệ thống quản lý đánh giá môi trường dự án liên quan đến tiết kiệm lượng; xây dựng sách mơi trường sách đầu tư, hỗ trợ công nghệ tiết kiệm lượng tiêu thụ giảm thiểu phát thải khí nhà kính; tiến hành nghiên cứu xây dựng khn viên xanh bao gồm tòa nhà xanh cảnh quan đa dạng sinh học dài hạn 4.3.3 Bài học đào tạo nghiên cứu Về đào tạo, học hỏi kinh nghiệm từ trường Nhật Bản nghiên cứu, tác giả nhận thấy lĩnh việc cần thực sớm, đồng liên quan mật thiết đến hoạt động trường đại học Cụ thể, trường cần phân chia lựa chọn đơn vị trực thuộc (khoa, trường thành 88 viên) đảm nhiệm vai trị chuyển đổi sang đào tạo bền vững Điều kiện lĩnh vực đào tạo đơn vị trực thuộc liên quan đến mơi trường, biến đổi khí hậu, tài ngun Ngồi ra, đơn vị đào tạo khơng thiên môi trường, cần lồng ghép môn học có tính định hướng phát triển bền vững giới thiệu mục tiêu xây dựng trường đại học xanh nhà trường, đảm bảo đào tạo đồng với mục tiêu vận hành chiến lược phát triển dài hạn trường đại học Về nghiên cứu, trường cần thực hợp tác tổ chức hội thảo, nghiên cứu chuyên sâu liên quan đến phát triển bền vững, vấn đề thực trạng trường đại học liên quan đến quản lý lượng, phát thải, … nhằm tạo tiền đề lý luận thực tiễn cho việc vận hành chuyển đổi mơ hình sang trường đại học xanh Hợp tác quốc tế lĩnh vực nghiên cứu vô cần thiết, tạo điều kiện để nhà nghiên cứu Việt Nam giao lưu, học hỏi kinh nghiệm trường đại học tiên tiến giới áp dụng theo điều kiện trường Việt Nam Hơn nữa, trường Tokyo, Yokohama, Kitakuyshu Nhật Bản thường xuyên mở rộng giao lưu với trường khu vực, thế, tận dụng lợi giúp trường Việt Nam rút ngắn thời gian tự nghiên cứu, đồng thời học hỏi nhiều kinh nghiệm hay, chuyển giao công nghệ, tránh sai lầm không đáng có q trình vận hành Đặc biệt, đào tạo nghiên cứu theo hướng xây dựng trường đại học xanh cần trọng việc nâng cao nhận thức thay đổi hành vi cán bộ, giảng viên sinh viên lối sống xanh, thân thiện với môi trường, tiết kiệm lượng giảm thiểu phát thải khí nhà kính Có vậy, hệ học sinh, sinh viên học hỏi dần hình thành văn hóa nhà trường theo hướng trường đại học xanh 4.3.4 Bài học tham gia cộng đồng Để xây dựng trường đại học xanh, trường đại học Việt Nam nên tập trung mở rộng hợp tác với trường đại học, tổ chức khu vực quốc tế 89 nhiều lĩnh vực, nhằm giao lưu, học hỏi kinh nghiệm nghiên cứu, thảo luận chủ đề chung theo hướng phát triển bền vững Trong trường Nhật Bản có đại học Kitakyushu hợp tác tốt với trường đại học Đà Nẵng, đó, hội cho trường đại học khác Việt Nam mở rộng mối quan hệ học hỏi lẫn Ngoài ra, hợp tác lĩnh vực đào tạo hội cho trường đại học Việt Nam trao đổi giảng viên, sinh viên du học hội thảo trường đại học nước ngồi, học hỏi tích lũy thêm kinh nghiệm xây dựng trường đại học xanh 90 KẾT LUẬN Trường đại học xanh khái niệm không giới Việt Nam.Nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng trường đại học xanh, nhằm hỗ trợ cho trình phát triển kinh tế bền vững, trường đại học Việt Nam bước xác định cho mục tiêu chiến lược để chuyển đổi sang mơ hình xanh Đặc biệt, phát triển bền vững có vai trị quan trọng Việt Nam, xác định rõ ràng chiến lược phát triển Việt Nam Tại Châu Á, Nhật Bản quốc gia quan tâm đến vấn đề mơi trường lĩnh vực, có đào tạo nghiên cứu, đồng thời thành công xây dựng trường đại học đạt tiêu chí xanh, bảo vệ mơi trường Luận văn xuất phát từ sở lý luận liên quan đến vai trò trường đại học xanh với phát triển bền vững, mơ hình trường đại học xanh tiếng giới, từ tổng hợp cấu phần quan trọng trường đại học xanh Đồng thời, luận văn hệ thống tiêu chí sử dụng để đánh giá mức độ xanh hóa trường đại học Ngồi ra, thơng qua việc nghiên cứu trường hợp thể trường đại học Nhật Bản luận văn đánh giá thành công hạn chế trường xây dựng trường đại học xanh, từ đưa học kinh nghiệm cho xây dựng trường đại học xanh Việt Nam Những học kinh nghiệm từ trường đại học tiêu biểu Nhật Bản góp phần định hướng gợi ý cho Việt Nam hoạch định sách, vận hành bước hướng đến xây dựng, hoàn thiện trường đại học xanh Việt Nam tương lai Để đạt đượt mục tiêu đó, phối hợp chặt chẽ Chính phủ, trường đại học quan trọng, đồng thời cần đến hỗ trợ, hợp tác tổ chức khu vực giới 91 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt Bộ kế hoạch đầu tư , 2009 Định hướng chiến lược phát triển bền vững Việt Nam (chương trình nghị 21 Việt Nam) Bùi Đức Hiển, 2016 Hồn thiện pháp luật mơi trường để bảo đảm phát triển bền vững Tạp chí Cộng sản Nguyễn Chí Hùng, 2016 Chiến lược tăng trưởng xanh thực tế triển khai Việt Nam Tạp chí Kiến trúc Việt Nam Tiếng Anh The Ministry of Economy, Trade and Industry of Japanese Government Ministry of International Trade, 2009.Development and diffusion of net zero energy building – prospect toward 2030 Yashiro T, 2008.Information embedded building for sustainable living World Sustainable Building Conference Bureau of Environment, Tokyo Metropolitan Government, 2012.The Tokyo Initiative on Smart Energy Saving Bureau of the Environment, Tokyo Metropolitan Government, 2005.Outline of the Tokyo green building program under the Tokyo metropolitan environmental security ordinance Chihoko Asada, 2004.Environmental Policies of Kitakyushu City for a Sustainable Society Deputy Mayor of Kitakyushu City Christensen, P et al., 2009 Sustainable development: assessing the gap between preaching and practice at Aalborg University International Journal of Sustainability in Higher Education 10 Davos Klosters, 2014.Best practice in campus sustainability Report presented at the Global University Leaders Forum 11 Derek Osborn, Amy Cutter and Farooq Ullah, 2015.Universal sustainable development goals - Understanding the Transformational Challenge for Developed Countries 92 12 Disterheft, A et, al., 2011 Environmental management systems (EMS) implementation processes and practices in European higher education institutions: top-down versus participatory approaches Journal of Cleaner Production,p31 13 Green University of Tokyo Project, 2009.Energy Saving with ICT 14 International Summer Program 2016, 2016.Sustainable Water Management in an Era of Big Data The University of Tokyo and ICHARM, Tsukuba, Japan 15 International leader training program, 2009.Sustainable Use of water and resources 16 Kanayo Hara1, et, al., 2014.Sustainable Development Goals: How Can Japanese Local Governments help? the 4th world sustainability forum 17 OECD, 2008.Sustainable Development: Linking economy, society, environment 18 Paragon Business solutions, 2012 Missouri S&T AASHE Sustainability Tracking, Assessment and Rating System (STARS) Final Report 19 Resources & Wastes Recycling Bureau, City of Yokohama, 2011.Integrated Solid Waste Management in Yokohama 20 Tokyo University.Todai Sustainable Campus Project (TSCP) Todai Sustainable Campus Project Website 21 Tomonari, et al,.Zero Energy Building project in the University of Tokyo 22 UNESCO, 2005.UNESCO and sustainable development 23 United Nations, 2015.Transforming our world: the 2030 Agenda for Sustainable Development 24 The University of Kitakyushu Faculty of Environmental Engineering, 2008.Sustainable building database 25 Urban development and local government, 2011.Study of Japanese experiences on sustainable urban development including pollution control and management, resource/energy efficiency and GHG reduction 93 ... nghiệm cho xây dựng trường đại học xanh Việt Nam Câu hỏi nghiên cứu - Trường đại học xanh gì? Đặc điểm trường đại học xanh? - Có mơ hình trường đại học nào? - Kinh nghiệm xây dựng vận hành trường đại. ..ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ -o0o- NGUYỄN THỊ TUYẾT MƠ HÌNH TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH CỦA NHẬT BẢN VÀ HÀM Ý CHO CÁC TRƢỜNG ĐẠI HỌC VIỆT NAM Chuyên ngành: Kinh... khái quát lại tất đặc điểm bật trường đại học Nhật Bản, nhằm rút học cho trường đại học Việt Nam 36 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG XÂY DỰNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC XANH CỦA NHẬT BẢN Nhật Bản quốc gia phát triển kinh