Đang tải... (xem toàn văn)
DSpace at VNU: Xây dựng và tổ chức dạy học tích hợp chủ đề "Ánh sáng" ở trung học phổ thông tài liệu, giáo án, bài giảng...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LỘC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ‘‘ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ HÀ NỘI – 2015 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LỘC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ”ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC (BỘ MÔN VẬT LÝ) Mã số: 60 14 01 11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGÔ DIỆU NGA HÀ NỘI – 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn hoàn toàn trung thực, chưa cơng bố cơng trình tác giả khác Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lộc i LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn khoa học TS Ngơ Diệu Nga, tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình thực luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, thầy giáo giảng dạy tồn thể bạn học viên lớp Cao học Lí luận phương pháp dạy họcVật lí K9 - Trường ĐH Giáo dục , ĐH Quốc gia Hà Nội tận tình giảng dạy, góp nhiều ý kiến q báu cho tơi suốt trình học tập, nghiên cứu khoa họcvà làm luận văn Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo em học sinh Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Bắc Từ Liêm, Hà Nội giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu Chân thành cảm ơn tình cảm quý báu người thân, bạn bè, đồng nghiệp cổ vũ động viên, góp ý tiếp thêm động lực giúp tơi hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng, thời gian có hạn bà lực thân nhiều hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp , bảo thầy côgiáo bạn đồng nghiệp Hà Nội, tháng 11 năm 2015 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Lộc ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ATP :Adenosin Triphotphat DH : Dạy học DHDA : Dạy học theo dự án DHTH : Dạy học tích hợp GD : Giáo dục GQVĐ : Giải vấn đề GV : Giáo viên HS : Học sinh NADPH : Nicotinamit Adenin Dinucleotitphotphat PP : Phương pháp PPDH : Phương pháp dạy học QT : Quá trình SGK : Sách giáo khoa THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn .ii Danh mu ̣c chữ viế t tắ t iii Mục lục iv Danh mu ̣c bảng vi Danh mu ̣c hiǹ h .vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1.Dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.1.1.Khái niệm tích hợp dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.1.2.Mục tiêu tích hợp Error! Bookmark not defined 1.1.3 Những mức độ tích hợp dạy học Error! Bookmark not defined 1.1.4 Các nguyên tắc dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.2.Môt số phương pháp dạy học phát huy tính tích cực tự chủ chiếm lĩnh kiến thức lực học tập hợp tác Error! Bookmark not defined 1.2.1 Dạy học nhóm Error! Bookmark not defined 1.2.2 Dạy học theo dự án Error! Bookmark not defined 1.2.3 Dạy học dựa vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2.4 Dạy học theo góc Error! Bookmark not defined 1.3.Thực trạng dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.3.1 Xu hướng dạy học tích hợp giới Error! Bookmark not defined 1.3.2.Thực trạng dạy học tích hợp Việt nam nayError! Bookmark not defined 1.4 Quy trình xây dựng tổ chức dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.5 Một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp vào dạy học vật lý Error! Bookmark not defined 1.5.1 Vận dụng dạy học tích hợp cách có ý nghĩa Error! Bookmark not defined 1.5.2 Không làm học sinh học tập tải Error! Bookmark not defined 1.5.3 Vận dụng hợp lý phương pháp dạy học tích cực, phương tiện dạy học để tạo hiệu giáo dục tích hợp cao Error! Bookmark not defined iv 1.5.4 Tăng cường khai thác mối quan hệ liên môn liên kết kiến thức nội môn học Error! Bookmark not defined 1.6 Một số công cụ đánh giá HS DHTH Error! Bookmark not defined 1.6.1 Đánh giá lực khoa học dạy học môn khoa học tự nhiên Error! Bookmark not defined 1.6.2 Đánh giá lực hợp tác nhóm Error! Bookmark not defined 1.6.3 Đánh giá lực phát triển thân Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined Chƣơng XÂY DỰNG NỘI DUNG, THIẾT KẾ PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ” ÁNH SÁNG” Ở THPT Error! Bookmark not defined 2.1 Phân tích nội dung kiến thức Ánh sáng Error! Bookmark not defined 2.1.1 Nội dung kiến thức Ánh sáng chương trình hành Error! Bookmark not defined 2.1.2 Những yêu cầu chuẩn kiến thức kỹ cần đạt Ánh sáng chương trình hành Error! Bookmark not defined 2.2.Thiết kế phương án dạy học tích hợp chủ đề “ Ánh sáng”Error! Bookmark not defined 2.3 Công cụ đánh giá Error! Bookmark not defined 2.3.1 Công cụ đánh giá phát triển lực giải vấn đề thực tiễn Error! Bookmark not defined 2.3.2 Công cụ đánh giá học lớp Error! Bookmark not defined 2.3.3 Công cụ đánh giá dạy học dự án Error! Bookmark not defined 2.3.4 Tiêu chí đánh giá cá nhân Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM Error! Bookmark not defined 3.1.Mục đích, nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.1.1 Mục đích thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.1.2.Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.2.Đối tượng thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.3.Phương pháp tiến hành thực nghiệm sư phạm Error! Bookmark not defined 3.3.1 Chọn mẫu thực nghiệm Error! Bookmark not defined 3.3.2 Các bước tiến hành thực nghiệm Error! Bookmark not defined v 3.3.4 Nhận xét kết thực nghiệm Error! Bookmark not defined Kết luận chương Error! Bookmark not defined TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC Error! Bookmark not defined DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Thời gian ngày dài ngắn năm theo vĩ độ Error! Bookmark not defined Bảng 2.2 Phân bố xạ Mặt Trời theo vĩ độ Bắc bán cầu vào ngày 21/3, 22/6, 23/9, 22/12(đơn vị: cal/cm2/ngày) Error! Bookmark not defined Bảng 3.1: Thời gian công việc thực nghiệm sư phạmError! Bookmark not defined Bảng 3.2 Kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Bài số Error! Bookmark not defined Bảng 3.4 Kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Bài số Error! Bookmark not defined Bảng 3.5 Tổng hợp kết đánh giá lực GQVĐ nhóm HS Error! Bookmark not defined Bảng 3.6 Tổng hợp kết đánh giá phiếu học tập nhóm HSError! Bookmark not defined Bảng 3.7 Tổng hợp kết đánh giá dự án nhóm HSError! defined vi Bookmark not DANH MỤC HÌ NH Hình 1.1 Sơ đồ xương cá Error! Bookmark not defined Hình 1.2 Sơ đồ mạng nhện Error! Bookmark not defined Hình 1.3 Mơ hình yếu tố cấu thành lực Error! Bookmark not defined Hình 2.1 - Hiện tượng ngày , đêm Trái Đất Error! Bookmark not defined Hình 2.2 - Sự lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất Error! Bookmark not defined Hình 2.3-Sự vận độngcủa Trái Đất quanh Mặt Trời mùa Bắc bán cầu Error! Bookmark not defined Hình 2.4 - Sự phân bố xạ Mặt Trời Trái Đất Error! Bookmark not defined Hình 2.5 : Sự phân bố đới khí hậu theo vĩ độ Error! Bookmark not defined Hình 2.6 Hiện tượng tán sắc ánh sáng trắng qua lăng kính.Error! Bookmark not defined Hình 2.7 Sơ đồ thí nghiệm giao thoa ánh sáng Error! Bookmark not defined Hình 2.8.Cấu tạo mắt tế bào nhạy quang Error! Bookmark not defined Hình 2.9 Sơ đồ bố trí thí nghiệm tượng quang điệnError! Bookmark not defined Hình 2.10 Cấu tạo lục lạp Error! Bookmark not defined Hình 3.1 Một số hình ảnh hoạt động nhóm Error! Bookmark not defined Hình 3.2 Một số hình ảnh nhóm làm thí nghiệm Error! Bookmark not defined Hình 3.3 Sản phẩm dự án: ” Hệ chuyển động tự quay quanh trục Trái Đất” Error! Bookmark not defined Hình 3.4 Tự đánh giá thành viên nhóm The Sun:Error! Bookmark not defined Hình 3.5 Bản tự đánh giá cá nhân học sinh nhóm Diệp lục:Error! not defined vii Bookmark MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh (HS) phát triển toàn diện, chuẩn bị cho HS tiếp tục học lên vào sống lao động Để thực mục tiêu đó, nội dung học vấn phổ thơng thường bao gồm nhiều môn học khác Tuy nội dung mơn học nhiệm vụ chúng khác nhau, song chúng có mối quan hệ định, nhiều chặt chẽ Chính đặc trưng học vấn phổ thông giúp phát triển toàn diện nhân cách HS, biểu quan trọngcủa chất lượng giáo dục phổ thông Tuy nhiên, thực tế dạy học (DH) môn học nói chung, mơn vật lí nói riêng, việc thực đầy đủ nhiệm vụ môn học,cũng khai thác mối quan hệ môn học khơng quan tâm mức Điều dẫn đến chất lượng giáo dục phổ thông, mà biểu cụ thể thường lực vận dụng kiến thức vào thực tế, lực giải vấn đề HS bị hạn chế Góp phần khắc phục hạn chế chất lượng giáo dục phổ thông, nhiều nước có giáo dục tiên tiến nghiên cứu vận dụng lý thuyết sư phạm tích hợp hay dạy học tích hợp (DHTH) Đất nước ta thực sách mở cửa , đẩ y ma ̣nh quan ̣ với các nước thế giới , để đáp ứng yêu cầu xã hội phải đào tạ o đươ ̣c những người biế t ho ̣c tâ ̣p , biế t làm viê ̣c hơ ̣p tác từ còn ngồ i ghế nhà trường Trong những năm qua, Đảng và nhà nước ta đã thực hiê ̣n nhiề u chủ trương , sách để đổi , làm đại hóa g iáo dục theo hướng tiếp cận giáo dục tiên tiế n thế giới phù hơ ̣p với thực tiễn , văn hóa Viê ̣t Nam Nghị hội nghị lần thứ IV (khóa VII, 1993), hơ ̣i nghi ̣lầ n III (khóa VIII, 1997) Ban ch ấp hành Trung ương Đảng cộng sản Viê ̣t Nam đã chỉ rõ mu ̣c tiêu của chương trin ̀ h mới là “ góp phần hình thành và phát triển phẩm chất , phong cách lao động khoa học , biế t lao động hợp tác, có ý chí và thói quen tự học thường xuyên” , nhấn mạnh “Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến và phương tiện đại vào trình dạy học Các quan điể m đó đươ ̣c thể chế hóa luâ ̣t giáo du ̣c (1998): “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực , tự giác, chủ động sáng tạo của h ọc sinh (HS), phù hợp với đặc điểm của lớp học , môn học , bồ i dưỡng phương pháp tự học , rèn luyê ̣n ki ̃ vận dụng kiế n thức vào thực tiễn , tác động đến tình cảm , đem lại niề m vui, hứng thú học tập cho HS” Như vâ ̣y,đổ i mới phương pháp d ạy học hiê ̣n ở trường phổ thông là tổ chức cho HS đươ ̣c ho ̣c tâ ̣p hoa ̣t đô ̣ng và bằ ng hoa ̣t đô ̣ng mô ̣t TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Xuân Chi, Đàm Trung Đồn, Bùi Quang Hân, Đoàn Duy Hinh (2012),” Vật Lí 11”, Nxb Giáo dục Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Xuân Chi, Đàm Trung Đồn, Bùi Quang Hân, Đoàn Duy Hinh (2012),”Sách Giáo ViênVật Lí 11”, Nxb Giáo dục Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh (2012),”Vật Lí 12”, Nxb Giáo dục Lương Duyên Bình (Tổng chủ biên), Vũ Quang, Nguyễn Thượng Chung, Tơ Giang, Trần Chí Minh, Ngơ Quốc Qnh (2012),”Sách Giáo ViênVật Lí 12”, Nxb Giáo dục Nguyễn Hữu Châu (2005), Những vấn đề bản CT trình DH, Nxb Giáo Dục Nguyễn Thành Đạt ( Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2012), “ Sinh Học 11”, Nxb Giáo Dục Nguyễn Thành Đạt ( Tổng chủ biên), Lê Đình Tuấn, Nguyễn Như Khanh (2012), “ Sách Giáo Viên Sinh Học 11”, Nxb Giáo Dục Nguyễn Văn Khải (11/2007), “Vận dụng tư tưởng sư phạm TH DH Vật lí để nâng cao chất lượng GD HS”, Tạp chí GD, (176), tr.29-30 Nguyễn Văn Khải (2011), “Tài liệu hướng dẫn dạy học tích hợp dạy học Vật lý trường THPT”, Đề tài khoa học công nghệ cấp trọng điểm 10 Mai Thị Đắc Khuê (2013), Nghiên cứu chủ đề hội tụ chương trình vật lí thcs pháp và đề xuất vận dụng vào chương trình vật lí thcs Việt nam,luận văn thạc sĩ GD, Đại học Sư Phạm TPHCM 11 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học và phương pháp dạy học nhà trường, Nxb Đại học sư phạm 12 Vũ Quang ( Tổng chủ biên) Đoàn Duy Hinh ( Chủ biên), Nguyễn Văn Hòa, Ngơ Mai Thanh, Nguyễn Đức Thâm (2013), “Vật lí 9”, Nxb Giáo dục 13 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt nam Khóa XI, kỳ họp thứ (06/2005), Luật GD, Nxb Chính trị Quốc gia 14 Nguyễn Đức Thâm, Nguyễn Ngọc Hưng, Phạm Xuân Quế (2002), “Phương pháp DH Vật lí trường PT”Nxb Đại học Sư Phạm 15 Lê Thông (Tổng chủ biên), Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu, Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến, Nguyễn Viết Thịnh,(2012) “Địa lí 10”, Nxb Giáo dục 16 Lê Thông (Tổng chủ biên), Trần Trọng Hà, Nguyễn Minh Tuệ, Nguyễn Trọng Hiếu, Phạm Thu Phương, Đỗ Ngọc Tiến, Nguyễn Viết Thịnh,(2012) “Sách Giáo Viên Địa lí 10”, Nxb Giáo dục 17 Đỗ Hương Trà, (2012), “Các kiểu tổ chức dạy học đại dạy học Vật lí trường phổ thơng”, Nxb ĐH Sư phạm 18 Đỗ Hương Trà (Chủ biên), Nguyễn Văn Biên, Trần Khánh Ngọc, Trần Trung Ninh, Trần Thị Thanh Thúy, Nguyễn Cơng Khanh, Nguyễn Vũ Bích Hiền, (2015), “Dạy Học tích hợp phát triển lực học sinh- Quyển 1: Khoa học tự nhiên”, Nxb ĐH Sư phạm 19 Xavier Roegiers (1996- dịch), “Khoa sư phạm tích hợp hay làm nào để phát triển lực nhà trường”, Nxb Giáo dục, Hà Nội (Người dịch: Đào Trọng Quang, Nguyễn Ngọc Nhị) 20 http://giaoducthoidai.vn/channel/2741/201106/Doi-moi-chuong-trinh-SGK 21 http://vndoc.com/giao-trinh-thien-van-hoc-dai-cuong-ebook/) 22 http://meohaybotui.com/cach-lam-lo-thuy-tinh-phat-sang-tu-bot-son-da-quang/ 23 http://suckhoedoisong.vn/ban-can-biet-ve-y-hoc/o-nhiem-anh-sang-doi-voi-suckhoe-con-nguoi-20110812105024606.htm 24 http://tailieu.vn/doc/quan-diem-day-hoc-tich-hop-1412883.html 25 http://thamvantamly.net/52/1113/tu-van-tam-ly-suc-khoe/Anh-sang-co-loi-nhuthe-nao-doi-voi-suc-khoe-con-nguoi.htm ... HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LỘC XÂY DỰNG VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC TÍCH HỢP CHỦ ĐỀ ”ÁNH SÁNG” Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM VẬT LÝ CHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ... trình xây dựng tổ chức dạy học tích hợp Error! Bookmark not defined 1.5 Một số quan điểm vận dụng dạy học tích hợp vào dạy học vật lý Error! Bookmark not defined 1.5.1 Vận dụng dạy học tích hợp. .. hiǹ h .vii MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ TỰC TIỄN CỦA VIỆC DẠY HỌC CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP Error! Bookmark not defined 1.1 .Dạy học tích hợp Error! Bookmark