Tiết 15 Ngày soạn: 10/ 10/ 2008 Ngày giảng:7a:11 /10/2008 7b:16/10/2008 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc tống (1075 1077) ( tiếp theo tiết 14) I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Giúp cho hs thấy kháng chiến bùng nổ diễn ra nh thế nào ? Thấy đợc sự kiến có của phòng tuyến trên sông Nh Nguyệt. - Nắm đợc những bất lợi của quân giặc trên sông phòng tuyến đó. - Nắm đợc diễn biến của trận chiến trên sông Nh Nguyệt. Biết đợc cách đánh tài tình tình của Lý Thờng Kiệt. ý nghĩa của chiến thắng đó. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng nhận xét, trình bày lợc đồ. 3. T t ởng: - Giáo dục ý thức tự hào dân tộc, bảo vệ đất nớc. II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1.Thầy: SGK+ SGV 2: Trò: Đọc, trả lời các câu hỏi trong sgk. III. Hoạt động trên lớp. 1. ổ n định tổ chức lớp: Lớp 7A . Lớp 7B . 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút. 3. Bài mới: GV Giới thiệu bài mới: Sau khi nhà Lý chủ động tiến công để phòng vệ rồi rút quân về nớc củng cố lại các phòng tuyến. Những chỉ đợc một thời gian ngắn quân giặc đã tiến công nớc ta theo hai đờng thủy bộ. Vậy quân ta đã đánh trả nh thế nào ? Thắng lợi ra sao chúng ta đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay. ( phần II ) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 H ớng dẫn tìm hiểu giai đoạn thứ II GV trình bày sơ qua quá trình chủ động tấn công tr- ớc của quân ta. GV Cho hs đọc phần 1/40+41. GV? Sau khi rút quân về nớc nhà Lý đã chuẩn bị những gì để đối phó với giặc ? HS: - Chuẩn bị bố phòng mai phục ở những nơi hiểm yếu. - Chọn sông Nh Nguyệt để làm phòng tuyến . GV? Tại sao ông lại chọn sông Nh Nguyệt làm phòng tuyến ? HS: trình bày .gv nhận xét. GV? Sau thất bại đó nhà Tống đã tiến hành xâm lợc nớc ta với một lực lợng nh thế nào ? HS: 10 vạn quân chia làm hai đạo thủy và bộ. GV? Vậy khi chúng tới phòng tuyến sông Nh Nguyệt thì chúng vấp phải những khó khăn gì ? HS: Bị quân ta chặn đánh lại, chúng phải đóng quân ở bên bờ Bắc. II. Giai đoạn thứ hai ( 1076 1077) 1. Kháng chiến bùng nổ. - Chuẩn bị bố phòng mai phục ở những nơi hiểm yếu. - Chọn sông Nh Nguyệt để làm phòng tuyến . - 10 vạn quân Tống chia làm hai đạo thủy và bộ tiến vào nớc ta. - Bị quân ta chặn đánh lại, chúng phải đóng quân ở bên bờ Bắc. 2. Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến GV cho hs đọc phần 2\41+42. GV? Quân Tống tìm cách tấn công quân ta nh thế nào ? Quân ta phản công nh thế nào ? HS: trình bày gv nhận xét. GV trình bày bài thơ: Nam Quốc Sơn Hà của Lý Th- ờng Kiệt, ý nghĩa của bài thơ đó. GV treo lợc đồ trận chiến tại phòng tuyến Nh Nguyệt và trình bày diễn biến. HS: Quan sát GV ? Qua quan sát em hãy trình bày lại diễn biến của trận chiến đó ? HS: trình bày gv nhận xet. GV? Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến này ? HS: trình bày .gv nhận xét. GV sơ kết bài học. Nh Nguyệt. - Quân Tống nhiều lần tìm cách tấn công ta đã đẩy lúi chúng về phía Bắc. - Cuối năm 1077 Lý Thờng Kiệt cho mở cuộc tấn công lớn vào trận tuyến của địch. * Diễn biến : SGK\42. - ý nghĩa: Khẳng địch sức mạnh của quân ta, bảo vệ đợc nền độc lập dân tộc. 4. Củng cố. GV? Cuộc kháng chiến bung nổ nh thế nào ? Diến biến ra sao ? HS: trình bày 5. H ớng dẫn học tập. Nhận xét giờ học : - Về nhà đọc soạn tiết 16 - Học thuộc phần 1, 2 đã học. - GV Nhận xét giờ học. Họ và tên Kiểm tra 15 phút Lớp . A. Ma trận hai chiều. Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL Nhà Lý đẩy mạnh công cuộc xây dựng đất nớc C1,2,3 1,5 C4,5 1 C7 4 6C 6,5 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Tống C6 0,5 C8 3 2C 3,5 Tổng 3C 1,5 3C 1,5 2C 7 8C 10 B. Câu hỏi I. Trắc nghiệm khác quan. Khoanh tròn vào đáp án em cho là đúng nhất từ câu 1 đến câu 6. Câu 1. Lý Công Uẩn lên ngôi vua đặt niên hiệu là : A. Thuận Thiên. B. Đại La C. Thăng Giáo án Lịch sử Bài CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á A Mục tiêu học: Kiến thức: Hs nắm được: - Các quốc gia, vị trí địa lí đặc điểm tương đồng với tạo thành khu vực Đông Nam Á - Các giai đoạn phát triển lịch sử lớn khu vực - Những nét quốc gia với VN tạo nên bán đảo Đông Dương: Lào, Căm-pu-chia Kỹ năng: - Biết sử dụng đồ hành Xác định vị trí vương quốc cổ phong kiến ĐNA đồ - Củng cố thêm phương pháp lập biểu đồ xác định giai đoạn phát triển Về tư tưởng, thái độ Hs nhận thức q trình phát triển lịch sử, tính chất tương đồng gắn bó lâu đời dân tộc ĐNA từ có thái độ trân trọng, giữ gìn truyền thống gắn bó, đồn kết… B Phương tiện dạy học: Giáo viên: SGK, SGV, Bản đồ ĐNÁ, tranh ảnh cơng trình kiến trúc, điêu khắc Học sinh: SGK,Vẽ đồ ĐNÁ, sưu tầm tranh ảnh, tài liệu liên quan học C Hoạt động dạy học: Ổn định: Bài cũ: ? Hãy nêu sách cai trị vương triều hồi giáo ĐêLi vương triều Môgôn ? Người ÂĐ đạt thành tựu văn hóa? Bài mới: Chúng ta học quốc gia châu Á: TQ ÂĐ nôi văn minh nhân loại, nơi thu thành tựu rực rỡ KT-XH đặc biệt văn hóa q trình hình thành phát triển Hơm nay, tiếp tục tìm hiểu thêm quốc gia ĐNA, quốc gia có gắn bó thân thiết với chúng ta, đặc điểm chung, nét tương đồng vị trí, kinh tế – văn hóa tạo cho khu vực có trình phát triển lịch sử tương đối giống Hoạt động GV- HS Nội dung kiến thức Hoạt động cá nhân, lớp Sự hình thành vương quốc cổ ? ĐNA ngày gồm có nước? ĐNA ? Hãy kể tên quốc gia đó? * Điều kiện tự nhiên: - Gv treo đồ Gọi hs xác định vị trí nước? ? Các quốc gia ĐNA có đặc điểm chung vềđiều kiện tự nhiên tự nhiên? ? Đặc điểm tự nhiên có thuận lợi khó khăn việc phát triển NN? - Hs trả lời (gió mùa: mùa: Mùa mưa mùa khô) ? Các vương quốc Cổ ĐNA hình thành vào thời gian đâu? - Hs trả lời Gv sử dụng đồ vị trí vương quốc - hs quan sát, nhận biết Gv: Vào thiên niên kỉ thứ I sau công nguyên, vương quốc cổ ĐNA suy yếu dần ta rã ĐNA dần hình thành số quốc gia mà người ta thường gọi quốc gia PK Vậy quốc gia PK ĐNA hình thành phát triển sang mục Hoạt động cá nhân, nhóm Cho hs sử dụng lược đồ h16: “Lược đồ ĐNA TK XIII-XV”, dùng bút chì ghi mốc thời gian hình thành quốc gia PK ĐNA ? Trình bày phát triển thịnh vượng quốc gia PK ĐNA? ? Nêu tên, vị trí, thời gian hình thành gia ĐN: * Thảo luận nhóm ? Kể tên số thành tựu thời phong kiến quốc gia ĐNA? - Kiến trúc điêu khắc với nhiêù cơng trình tiếng: Đền Ăng co, đền Bô rô bu đua, chùa tháp Pa gan, tháp chàm… ? Em có nhận xét kiến trúc điêu khắc ĐNA qua H12, 13 SGK - Hình văn kiểu bát úp, có tháp nhọn đồ sộ, khắc họa nhiều hình ảnh sinh động VN: Thánh địa Mỹ Sơn – Di sản văn hoá giới GV: Mặc dù hình thành muộn quốc gia PK ĐNA có thời kì phát triển thịnh vượng, XVII-XVIII CNTB Phương Tây thâm nhập nhân tố cuối - Chịu ảnh hưởng gió mùa - Thuận lợi: Nơng nghiệp phát triển - Khó khăn:Có nhiều thiên tai * Sự hình thành vương quốc cổ ĐNA: - Đầu công nguyên đến kỉ X (sau cơng ngun), hình thành vương quốc cổ: Champa (TBộ VN), Phù Nam (hạ lưu S.Mê Cơng), MêNam (các đảo Inđơnixia …) Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến ĐNA - Nửa sau TK XXVIII: quốc gia PK ĐNA hình thành phát triển thịnh vượng + Vương triều Mơ giơ pa hít- Inđơnêxia (1213-1527) + Cam- pu- chia- thời Ăng- co(IX- XV) + Vương quốc Pa-gan- Mi –an-ma (XI) + Vương quốc Su-khô-thay- Thái Lan (XIII) + Vương quốc Lan xạng- Lào (VXIVXVII) + Đại Việt… - Nửa sau TK XVIII, quốc gia phong kiến bước vào đường suy yếu tiếp tục tồn trở thành thuộc địa CNTB phương Tây cùng có ý nghĩa định đến suy vong quốc gia PK ĐNA Liên hệ ngày nay:Quá trình hội nhập… Củng cố: Trình bày hình thành quốc gia PK ĐNA lược đồ Nêu nét chung nước Dặn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi SGK, xem  Tiết 15 Ngày soạn: 10/ 10/ 2008 Ngày giảng:7a:11 /10/2008 7b:16/10/2008 Bài 11 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc tống (1075 1077) ( tiếp theo tiết 14) I. Mục tiêu bài học. 1. Kiến thức: - Giúp cho hs thấy kháng chiến bùng nổ diễn ra nh thế nào ? Thấy đợc sự kiến có của phòng tuyến trên sông Nh Nguyệt. - Nắm đợc những bất lợi của quân giặc trên sông phòng tuyến đó. - Nắm đợc diễn biến của trận chiến trên sông Nh Nguyệt. Biết đợc cách đánh tài tình tình của Lý Thờng Kiệt. ý nghĩa của chiến thắng đó. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng nhận xét, trình bày lợc đồ. 3. T t ởng: - Giáo dục ý thức tự hào dân tộc, bảo vệ đất nớc. II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1.Thầy: SGK+ SGV 2: Trò: Đọc, trả lời các câu hỏi trong sgk. III. Hoạt động trên lớp. 1. ổ n định tổ chức lớp: Lớp 7A . Lớp 7B . 2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút. 3. Bài mới: GV Giới thiệu bài mới: Sau khi nhà Lý chủ động tiến công để phòng vệ rồi rút quân về nớc củng cố lại các phòng tuyến. Những chỉ đợc một thời gian ngắn quân giặc đã tiến công nớc ta theo hai đờng thủy bộ. Vậy quân ta đã đánh trả nh thế nào ? Thắng lợi ra sao chúng ta đi tìm hiểu bài học ngày hôm nay. ( phần II ) Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 2 H ớng dẫn tìm hiểu giai đoạn thứ II GV trình bày sơ qua quá trình chủ động tấn công tr- ớc của quân ta. GV Cho hs đọc phần 1/40+41. GV? Sau khi rút quân về nớc nhà Lý đã chuẩn bị những gì để đối phó với giặc ? HS: - Chuẩn bị bố phòng mai phục ở những nơi hiểm yếu. - Chọn sông Nh Nguyệt để làm phòng tuyến . GV? Tại sao ông lại chọn sông Nh Nguyệt làm phòng tuyến ? HS: trình bày .gv nhận xét. GV? Sau thất bại đó nhà Tống đã tiến hành xâm lợc nớc ta với một lực lợng nh thế nào ? HS: 10 vạn quân chia làm hai đạo thủy và bộ. GV? Vậy khi chúng tới phòng tuyến sông Nh Nguyệt thì chúng vấp phải những khó khăn gì ? HS: Bị quân ta chặn đánh lại, chúng phải đóng quân ở bên bờ Bắc. II. Giai đoạn thứ hai ( 1076 1077) 1. Kháng chiến bùng nổ. - Chuẩn bị bố phòng mai phục ở những nơi hiểm yếu. - Chọn sông Nh Nguyệt để làm phòng tuyến . - 10 vạn quân Tống chia làm hai đạo thủy và bộ tiến vào nớc ta. - Bị quân ta chặn đánh lại, chúng phải đóng quân ở bên bờ Bắc. 2. Cuộc chiến đấu trên phòng tuyến GV cho hs đọc phần 2\41+42. GV? Quân Tống tìm cách tấn công quân ta nh thế nào ? Quân ta phản công nh thế nào ? HS: trình bày gv nhận xét. GV trình bày bài thơ: Nam Quốc Sơn Hà của Lý Th- ờng Kiệt, ý nghĩa của bài thơ đó. GV treo lợc đồ trận chiến tại phòng tuyến Nh Nguyệt và trình bày diễn biến. HS: Quan sát GV ? Qua quan sát em hãy trình bày lại diễn biến của trận chiến đó ? HS: trình bày gv nhận xet. GV? Nguyên nhân dẫn đến thắng lợi và ý nghĩa lịch sử của cuộc kháng chiến này ? HS: trình bày .gv nhận xét. GV sơ kết bài học. Nh Nguyệt. - Quân Tống nhiều lần tìm cách tấn công ta đã đẩy lúi chúng về phía Bắc. - Cuối năm 1077 Lý Thờng Kiệt cho mở cuộc tấn công lớn vào trận tuyến của địch. * Diễn biến : SGK\42. - ý nghĩa: Khẳng địch sức mạnh của quân ta, bảo vệ đợc nền độc lập dân tộc. 4. Củng cố. GV? Cuộc kháng chiến bung nổ nh thế nào ? Diến biến ra sao ? HS: trình bày 5. H ớng dẫn học tập. Nhận xét giờ học : - Về nhà đọc soạn tiết 16 - Học thuộc phần 1, 2 đã học. - GV Nhận xét giờ học. Họ và tên Kiểm tra 15 phút Lớp . A. Ma trận hai chiều. Mức độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL Nhà Lý đẩy mạnh công cuộc xây dựng đất nớc C1,2,3 1,5 C4,5 1 C7 4 6C 6,5 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lợc Tống C6 0,5 C8 3 2C 3,5 Tổng 3C 1,5 3C 1,5 2C 7 8C 10 B. Câu hỏi I. Trắc nghiệm khác quan. Khoanh tròn vào đáp án em cho là đúng nhất từ câu 1 đến câu 6. Câu 1. Lý Công Uẩn lên ngôi vua đặt niên hiệu là : A. Thuận Thiên. B. Đại La C. Thăng Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918 – 1939) I/. NHỮNG NÉT CHUNG VỀ PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á – CÁCH MẠNG TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1939. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/. Kiến thức :  Giới thiệu những nét khái quát về lịch sử phong trào độc lập dân tộc châu Á giữa 2 cuộc chiến tranh thế giới, HS cần nắm được : - Những nét mới của phong trào độc lập dân tộc ở châu Á trong những năm 1918 – 1939. - Cách mạng Trung Quốc (1919 – 1939) diễn ra như thế nào? 2/. Tư tưởng : Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc. 3/. Kĩ năng : - Sử dụng bản đồ. - Khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử, nhận biết bản chất của sự kiện lịch sử. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  Giáo viên chuẩn bị : - Lược đồ châu Á. - Tài liệu lịch sử thế giới hiện đại (1918 – 1939)(ĐHSP). - Thiết kế bài giảng lịch sử 8, tài liệu cải cách sử 8, sách giáo viên sử 8, giáo khoa sử 8, bài tập sử 8. - Tranh, ảnh liên quan đến các nhân vật lãnh đạo. VD : lãnh tụ Gandi (1869 – 1948) ở Ấn Độ.  Học sinh chuẩn bị : - Sách giáo khoa 8. - Bài tập sử 8. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC  Kiểm tra bài cũ: - Kinh tế Nhật Bản phát triển như thế nào sau chiến tranh thế giới thứ nhất? - Vì sao giới cầm quyền Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng ra bên ngoài? 1. HOẠT ĐỘNG 1 : NHỮNG NÉT CHUNG  Mục tiêu : Cho HS biết được những nét mới của phong trào độc lập dân tộc châu Á trong những năm 1918 – 1939.  Nội dung : Hoạt động của giáo viên Học sinh Bài ghi - Mở đầu nêu đây là thời kỳ diễn ra những chuyển biến lớn của phong trào GPDT châu Á : tác động của Cách mạng T10 Nga và kết thúc chiến tranh thế giới thứ nhất mở ra thời kì phát triển mới của phong trào GPDT châu Á. - Cần nhấn mạnh tiếng vang của Cách mạng T10 Nga vượt biên giới nước Nga trở thành niềm hy vọng, là nguồn cổ vũ to lớn đối với nhân dân bị áp bức, bóc lột trong chiến tranh TG thứ nhất, nhiều nước thuộc địa, phụ thuộc cũng như trên thế giới phong trào GPDT  Lắng nghe.  Đọc kênh chữ nhỏ và theo dõi bản - Thắng lợi Cách mạng tháng 10 Nga và kết thúc chiến tranh TG thứ nhất mở ra thời kỳ phát triển mới trong phong trào ĐLDT châu Á tiêu biểu ở Trung Quốc, An Độ, Việt Nam, Inđônêxia. đi theo con đường Cách mạng T10, chủ nghĩa Mác Lênin. - Hướng dẫn HS đọc SGK, kênh chữ nhỏ. - Cho HS xem hình lãnh tụ Gandi ở Ấn Độ. - Giáo viên bổ sung và nhấn mạnh giai cấp vô sản trẻ tuổi phương Đông bước lên vũ đài chính trị mở ra triển vọng cho phong trào CM phương Đông từ giải phóng dân tộc tiến lên giải phóng giai cấp. - Cần chú ý trong những năm đầu sau Cách mạng tháng 10 Nga phong trào cách mạng Đông Nam Á lên cao lan rộng hơn cả so với châu Mỹ la tinh và châu Phi. - Củng cố : đồ.  Hãy kể tên phong trào đấu tranh ở các nước châu Á?  Phong trào nào mở đầu cho cao trào cách mạng chống đế quốc?  Hãy nêu những nét mới của phong trào độc lập dân tộc châu Á Giáo án Lịch sử Tuần: 22 Tiết: 42 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 16/01/2017 Ngày dạy: 20/01/2017 BÀI 20 NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428 – 1527) (Tiết 3) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Chế độ giáo dục, khoa cử thời Lê coi trọng - Những thành tựu tiêu biểu văn học, khoa học, nghệ thuật thời Lê sơ Thái độ: - Giáo dục học sinh niềm tự hào thành tựu văn hóa, giáo dục Đại Việt thời Lê sơ, ý thức giữ gìn phát huy văn hóa truyền thống Kỹ năng: - Nhận xét thành tựu tiêu biểu văn hóa, giáo dục thời Lê sơ II CHUẨN BỊ Bài 20: PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á (1918 – 1939) I/. NHỮNG NÉT CHUNG VỀ PHONG TRÀO ĐỘC LẬP DÂN TỘC Ở CHÂU Á – CÁCH MẠNG TRUNG QUỐC TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1939. I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/. Kiến thức :  Giới thiệu những nét khái quát về lịch sử phong trào độc lập dân tộc châu Á giữa 2 cuộc chiến tranh thế giới, HS cần nắm được : - Những nét mới của phong trào độc lập dân tộc ở châu Á trong những năm 1918 – 1939. - Cách mạng Trung Quốc (1919 – 1939) diễn ra như thế nào? 2/. Tư tưởng : Bồi dưỡng nhận thức tính tất yếu cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân, chủ nghĩa đế quốc các dân tộc thuộc địa, phụ thuộc nhằm giành độc lập dân tộc. 3/. Kĩ năng : - Sử dụng bản đồ. - Khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử, nhận biết bản chất của sự kiện lịch sử. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC  Giáo viên chuẩn bị : - Lược đồ châu Á. - Tài liệu lịch sử thế giới hiện đại (1918 – 1939)(ĐHSP). - Thiết kế bài giảng lịch sử 8, tài liệu cải cách sử 8, sách giáo viên sử 8, giáo khoa sử 8, bài tập sử 8. - Tranh, ảnh liên quan đến các nhân vật lãnh đạo. VD : lãnh tụ Gandi (1869 – 1948) ở Ấn Độ.  Học sinh chuẩn bị : - Sách giáo khoa 8. - Bài tập sử 8. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC  Kiểm tra bài cũ: - Kinh tế Nhật Bản phát triển như thế nào sau chiến tranh thế giới thứ nhất? - Vì sao giới cầm quyền Nhật Bản tiến hành chiến tranh xâm lược, bành trướng ra bên ngoài? 1. HOẠT ĐỘNG 1 : NHỮNG NÉT CHUNG  Mục tiêu : Cho HS biết được những nét mới của phong trào độc lập dân tộc châu Á trong những năm 1918 – 1939.  Nội dung : Hoạt động của giáo viên Học sinh Bài ghi - Mở đầu nêu đây là thời kỳ diễn ra những chuyển biến lớn của phong trào GPDT châu Á : tác động của Cách mạng T10 Nga và kết thúc chiến tranh thế giới thứ nhất mở ra thời kì phát triển mới của phong trào GPDT châu Á. - Cần nhấn mạnh tiếng vang của Cách mạng T10 Nga vượt biên giới nước Nga trở thành niềm hy vọng, là nguồn cổ vũ to lớn đối với nhân dân bị áp bức, bóc lột trong chiến tranh TG thứ nhất, nhiều nước thuộc địa, phụ thuộc cũng như trên thế giới phong trào GPDT  Lắng nghe.  Đọc kênh chữ nhỏ và theo dõi bản - Thắng lợi Cách mạng tháng 10 Nga và kết thúc chiến tranh TG thứ nhất mở ra thời kỳ phát triển mới trong phong trào ĐLDT châu Á tiêu biểu ở Trung Quốc, An Độ, Việt Nam, Inđônêxia. đi theo con đường Cách mạng T10, chủ nghĩa Mác Lênin. - Hướng dẫn HS đọc SGK, kênh chữ nhỏ. - Cho HS xem hình lãnh tụ Gandi ở Ấn Độ. - Giáo viên bổ sung và nhấn mạnh giai cấp vô sản trẻ tuổi phương Đông bước lên vũ đài chính trị mở ra triển vọng cho phong trào CM phương Đông từ giải phóng dân tộc tiến lên giải phóng giai cấp. - Cần chú ý trong những năm đầu sau Cách mạng tháng 10 Nga phong trào cách mạng Đông Nam Á lên cao lan rộng hơn cả so với châu Mỹ la tinh và châu Phi. - Củng cố : đồ.  Hãy kể tên phong trào đấu tranh ở các nước châu Á?  Phong trào nào mở đầu cho cao trào cách mạng chống đế quốc?  Hãy nêu những nét mới của phong trào độc lập dân tộc châu Á Giáo án Lịch sử Tuần: 23 Tiết: 43 Trường THCS Đạ Long Ngày soạn: 02/02/2017 Ngày dạy: 07/02/2017 BÀI 20: NƢỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ (1428 – 1527) (TT) I/MỤC TIÊU BÀI HỌC 1/ Kiến thức: Hiểu biết sơ lược đời cống hiến to lớn số danh nhân văn hóa, tiêu biểu Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông nghiệp nước Đại Việt kỷ XV 2/ Tư tưởng: Tự hào biết ơn bậc danh nhân thời Lê, từ hình thành ý thức trách nhiệm giữ gìn phát huy truyền thống văn hóa dân tộc 3/ Kỹ năng: Kỹ phân tích đánh giá kiện lịch sử II/CHUẨN BỊ: 1/ Giáo viên: - Giáo án, Bài 19 : NHẬT BẢN GIỮA HAI CUỘC CHIẾN TRANH THẾ GIỚI (1918 – 1939) I. MỤC TIÊU BÀI HỌC : 1/. Kiến thức :  HS nắm được kiến thức cơ bản sau: - Khái quát về tình hình kinh tế – xã hội Nhật bản sau chiến tranh thế giới thứ nhất. - Những nguyên nhân chính dẫn đến quá trình phát xít hóa ở Nhật và hậu quả của quá trình này đối với lịch sử Nhật Bản cũng như lịch sử thế giới. 2/. Tư tưởng : - Giúp học sinh nhận thức rõ bản chất phản động, hiếu chiến, tàn bảo của chủ nghĩa phát xít Nhật. - Giáo dục tư tưởng chống phát xít, căm thù tội ác mà chủ nghĩa phát xít gây ra cho nhân loại. 3/. Kĩ năng : - Bồi dưỡng khả năng sử dụng, khai thác tư liệu, tranh ảnh lịch sử để hiểu những vấn đề lịch sử. - Biết cách so sánh, liên hệ, kết nối các sự kiện khác nhau để hiểu bản chất của các sự kiện, hiện tượng diễn ra trong lịch sử. II. THIẾT BỊ TÀI LIỆU - Bản đồ thế giới (hoặc bản đô châu Á). - Tranh ảnh về Nhật Bản giữa hai cuộc hiến tranh thế giới. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Giới thiệu bài : Trong những bài trước, chúng ta đã tìm hiểu về các nước tư bản châu Âu và nước Mỹ giữa hai cuộc chiến tranh thế giới. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về một nước tư bản ở châu Á, đó là Nhật Bản trong những năm 1918 – 1939. 2. Bài mới : MỤC1 : NHẬT BẢN SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT  Mục tiêu : Học sinh nắm được tình hình kinh tế – xã hội của Nhật sau Chiến tranh thế giới thứ nhất.  Nội dung : Hoạt động của giáo viên Học sinh Bài ghi  GV : Dùng bản đồ thế giới (hoặc bản đồ châu Á) để xác định vị trí của Nhật Bản ở châu Á và trên thế giới.  Hãy nêu những nét chính của tình hình kinh tế nước Nhật sau Chiến tranh thế giới thứ nhất?  Nhật xét về tình hình kinh tế Nhật?  Tình hình xã hội Nhật Bản sau Chiến tranh thế giới thứ nhất như thế nào?  HS trả lời : Sau Mỹ, nhật là nước thứ hai, thu được nhiều lợi nhuận và không mất mát gì trong Chiến tranh thế giới thứ nhất. Nhật trở thành cường quốc duy nhất ở châu Á, được các đế quốc thừa nhận. Tuy vậy, nền kinh tế tăng trưởng của Nhật không đều, không ổn định, mất cân đối giữa công nghiệp và nông nghiệp.  HS : đọc tư liệu trong SGK trang 96 xem hình 70.  HS trả lời : Chỉ phát triển trong vài năm đầu sau chiến tranh, công nghiệp tăng nhưng bấp bênh, nông nghiệp lạc hậu.  Kinh tế phát triển trong những năm đầu.  Xã hội : - Đời sống khó khăn. - Phong trào đấu tranh của  GV : Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929 – 1933) đã tác động đến nền kinh tế Nhật như thế nào?  HS trả lời : Những khó khăn sau chiến tranh lam bùng nổ các cuộc đấu tranh, “Bạo động lúc gạo”, cướp kho thóc gạo chia cho dân nghèo. Trong bối cảnh đó, tháng 7/1922, Đảng Cộng sản thành lập, lãnh đạo phong trào công nhân.  HS trả lời : Khủng hoảng tài chính, kinh tế (minh họa bằng số liệu) làm cho nền kinh tế Nhật giảm sút nghiêm trọng. HS thảo luận nhóm : Trong thập niên 20 của thế kỷ XX, kinh tế Mỹ và Nhật Bản có điểm gì giống và khác nhau? + Giống : Cùng là nước thắng trận, thu nhiều lợi nhuận… + Khác : Mỹ phát triển rất nhanh do cải tiến kỹ thuật, sản xuất dây chuyền, tăng cường bóc Giáo án Lịch sử Tuần: 20 Tiết: 37 Ngày soạn: 01/01/2017 Ngày dạy: 03/01/2017 Bài 19 CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN (1418 – 1427) (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: Giúp học sinh: - Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn đấu tranh giải phóng đất nước, từ khởi nghĩa nhỏ miền rừng núi Thanh Hóa phát triển nước - Nét Lê Lợi, Nguyễn Trãi người lãnh đạo khởi nghĩa Thái độ: - Giáo dục lòng yêu nước, biết ơn người có cơng với đất nước Lê Lợi, Nguyễn Trãi… Kỹ năng: - Rèn luyện kỹ lập niên biểu tường thuật diễn biến ... Mô giô pa hít- Inđơnêxia (12 13 -15 27) + Cam- pu- chia- thời Ăng- co(IX- XV) + Vương quốc Pa-gan- Mi an- ma (XI) + Vương quốc Su- khô-thay- Thái Lan (XIII) + Vương quốc Lan xạng- Lào (VXIVXVII) +... quốc gia PK ĐNA hình thành phát triển sang mục Hoạt động cá nhân, nhóm Cho hs sử dụng lược đồ h 16 : “Lược đồ ĐNA TK XIII-XV”, dùng bút chì ghi mốc thời gian hình thành quốc gia PK ĐNA ? Trình bày... ĐNA hình thành vào thời gian đâu? - Hs trả lời Gv sử dụng đồ vị trí vương quốc - hs quan sát, nhận biết Gv: Vào thiên niên kỉ thứ I sau công nguyên, vương quốc cổ ĐNA suy yếu dần ta rã ĐNA dần