THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: " Một số biện pháp nâng cao nhận thức cho giáo viên quan điểm xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm thực chương trình giáo dục mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý Tác giả: Họ tên: Nguyễn Thị Đào Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 12/8/1971 Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ, đơn vị công tác: Hiệu trưởng - Trường mầm non Hồng Phúc- huyện Ninh Giang – tỉnh Hải Dương Điện thoại: 0976102503 Đồng tác giả: Khơng có Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường mầm non Hồng Phúc- huyện Ninh giang- tỉnh Hải Dương Đơn vị áp dụng sáng kiến: Trường mầm non Hồng Phúc- huyệnNinh Giangtỉnh Hải Dương Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Máy chiếu, máy vi tính, máy ảnh, trẻ, giáo viên, phụ huynh… Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm lần đầu: Từ tháng 9/2015 TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG ( Ký ghi rõ họ tên) SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Đào TÓM TẮT SÁNG KIẾN GIÁO ÁN Lĩnh vực: Phát triển nhận thức Chủ đề: Nghề nghiệp Đề tài: So sánh chiều rộng đối tượng Đối tượng: tuổi I Mục đích : Kiến thức - Trẻ nhận biết mối quan hệ chiều rộng đối tượng: rộng hơn, hẹp hơn, - Trẻ biết cách so sánh chiều rộng đối tượng Kỹ - Trẻ biết sử dụng ngơn ngữ tốn học: rộng hơn, hẹp hơn, - Có kĩ so sánh đối tượng có chiều rộng khơng Thái độ - Trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động học tập - Tham gia tích cực vào trò chơi II Chuẩn bị - Đồ dùng cô: Một tranh nghề giáo viên tranh nghề đội có chiều rộng nhau, tranh nghề bác sĩ tranh nghề nơng nghiệp có chiều rộng hẹp hơn, băng xốp màu đỏ băng xốp màu vàng có kích thước nhau, băng xốp màu xanh có chiều rộng hẹp ( đồ dùng cô to trẻ) - Đồ dùng trẻ: Một băng xốp màu đỏ băng xốp màu vàng có kích thước nhau, băng xốp màu xanh có chiều rộng hẹp - Một số đồ dùng đồ chơi rộng hơn, hẹp hơn, III Tiến hành TT NỘI DUNG TRANG THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN TĨM TẮT SÁNG KIẾN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Phần I Hoàn cảnh nảy sinh sáng kiến Cơ sở lý luận vấn đề Thực trạng vấn đề 3.1 Giáo viên 3.2 Về phía trẻ 3.3 Phụ huynh Các biện pháp thực 4.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm buổi sinh hoạt chuyên môn Phần II 4.2 Định hướng cho giáo viên thiết kế sử dụng 12 môi trường giáo dục 4.3 Bồi dưỡng giáo viên vận dụng quan điểm 17 “Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” vào xây dựng kế hoạch giáo dục 4.4 Một số hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung 23 tâm Kết đạt 25 * Về phía giáo viên 25 * Về phía trẻ 25 *Về phía phụ huynh 26 Điều kiện để sáng kiến nhân rộng Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 26 27 Kết luận 27 Khuyến nghị 27 2.1 Đối với Sở Giáo Dục Đào Tạo 27 2.2 Đối với Phòng Giáo Dục Đào tạo 27 2.3 Đối với giáo viên 28 Giáo án minh họa lĩnh vực phát triển nhận thức 29 Giáo án minh họa lĩnh vực phát triển thể chất 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng chun mơn chương trình Giáo dục mầm non Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm 4.Mơt số hình ảnh Mạng Internet Một số hình ảnh hoạt động trẻ trường Văn hướng dẫn Sở Giáo Dục & Đào tạo Hải Dương, Phòng Giáo dục & Đào tạo huyện Ninh Giang kế hoạch nhiệm vụ năm học 2015 2016 Tạp chí, tập san Giáo dục mầm non - ... viên vận dụng quan điểm 17 Giáo dục lấy trẻ làm trung tâm vào xây dựng kế hoạch giáo dục 4.4 Một số hình thức giáo dục lấy trẻ làm trung 23 tâm Kết đạt 25 * Về phía giáo viên 25 * Về phía trẻ. .. Nâng cao nhận thức cho giáo viên quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm buổi sinh hoạt chuyên môn Phần II 4.2 Định hướng cho giáo viên thiết kế sử dụng 12 môi trường giáo dục 4.3 Bồi dưỡng giáo. .. Sở Giáo dục Đào tạo Hải Dương Hướng dẫn tổ chức thực chương trình giáo dục mầm non độ tuổi Phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm 4.Mơt số hình ảnh Mạng Internet Một số hình ảnh hoạt động trẻ