Chuyên đề LTĐH Ứng dụng đạo hàm, các bài toán liên quan GIẢI TÍCH Gv: Nguyễn Lương Thành – (Năm học 2007 – 2008) Trang 3 Vấn đề 3: Cực trị của hàm số Bài 1) Tìm m để hàm số mxxmxy +++= 53 23 đạt cực đại tại x = 2 Bài 2) Tìm m để hàm số mx mxx y + ++ = 1 2 đạt cực đại tại x = 2 Bài 3) Cho hàm số ( ) mmxxxmy ++++= 23 32 . Tìm m để hàm số có cực đại và cực tiểu? Bài 4) Cho hàm số ( ) ( ) 3 1 231 3 1 23 +−+−−= xmxmmxy . Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu và x cđ <x ct Bài 5) Xác định m sao cho hàm số ( ) 1 1442 2 − −+−+ = x mxmmx y có hai cực trị trong miền x>0 Bài 6) Xác định m để hàm số 24 2mxxy +−= có 3 cực trị Bài 7) Tìm tất cả các giá trị của m để hàm số ( ) mx mmxmx y + ++++ = 432 22 có hai cực trị và giá trị các điểm cực trị trái dấu nhau. Bài 8) Cho hàm số 1 8 2 − +−+ = x mmxx y . Xác định các giá trị của m để điểm cực đại và cực tiểu của đồ thị hàm số ở về hai phía đường thẳng 0179 =−− yx Bài 9) Cho hàm số ( ) ( ) 126132 23 −−+−+= xmxmxy . Xác định m để hàm số có cực đại, cực tiểu và lập phương trình đường thẳng qua các điểm cực đại và cực tiểu của đồ thị hàm số. Bài 10) Cho hàm số mx mmxx y − −+− = 22 . Xác định m để hàm số có cực đại và cực tiểu. Khi đó hãy viết phương trình đường thẳng đi qua điểm cực đại và cực tiểu của hàm số. Bài 11) Cho hàm số: mxmxxy ++−= 223 3 . Tìm tất cả các giá trị của m để hàm số có cực đại, cực tiểu và các điểm cực đại, cực tiểu của đồ thị hàm số đối xứng nhau qua đường thẳng 2 5 2 1 −= xy Bài 12) Cho hàm số mx mmxx y + +− = 2 2 . Xác định m để đường thẳng đi qua các điểm cực đại và cực tiểu của đồ thị hàm số tạo với các trục tọa độ một tam giác có diện tích bằng 1. Bài 13) Cho hàm số 1 22 2 + ++ = x mxx y . Tìm các giá trị của m để đồ thị hàm số có điểm cực đại, điểm cực tiểu cách đều đường thẳng 02 =++ yx Bài 14) Cho hàm số x mxy 1 += . Tìm m để hàm số có cực trị và khoảng cách từ điểm cực tiểu đến tiệm cận xiên của đồ thị hàm số bằng 2 1 . Bài 15) Cho hàm số ( ) 1 11 2 + ++++ = x mxmx y . Chứng minh rằng với m bất kỳ, đồ thị của hàm số luôn luôn có điểm cực đại, điểm cực tiểu và khoảng cách giữa hai điểm đó bằng 20 . Chuyên đề LTĐH Ứng dụng đạo hàm, các bài toán liên quan GIẢI TÍCH Gv: Nguyễn Lương Thành – (Năm học 2007 – 2008) Trang 4 Bài 16) Cho hàm số x mxx y − + = 1 2 . Tìm m để hàm số có cực đại và cực tiểu. Với giá trị nào của m thì khoảng cách giữa hai điểm cực trị của đồ thị hàm số bằng 10? Bài 17) Cho hàm số ( ) ( ) mx mmxmx y + +++++ = 2 412 22 . Tìm m để hàm số có cực trị và tính khoảng cách giữa hai điểm cực trị của đồ thị hàm số đã cho. Bài 18) Cho hàm số 12 224 +−= xmxy . Tìm m để đồ thị hàm số có ba điểm cực trị là ba đỉnh của một tam giác vuông cân. Bài 19) Cho hàm số 22 223 −+−= xmmxxy . Tìm m để hàm số đạt cực tiểu tại x = 1. Bài 20) Cho hàm số mx mmxx y − −++ = 22 312 . Tìm m để hàm số có hai điểm cực trị nằm về hai phía trục tung. Bài 21) Cho hàm số ( ) 1 423 2 − +++− = x mxmx y . Tìm m để hàm số có CĐ và CT và khoảng cách giữa hai điểm CĐ, CT của đồ thị nhỏ hơn 3. Bài 22) Cho hàm số ( ) 1 133 2 − +++− = x mxmx y . Tìm m để hàm số có CĐ và CT và các giá trị CĐ, CT của hàm số cùng âm. Bài 23) Cho hàm số ( ) ( ) 12 2 −−−−= mxxmxy . Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu và hoành độ điểm cực đại x cđ , hoành độ điểm cực tiểu x ct thỏa: | x cđ . x ct | = 1 Bài 24) Cho hàm số ( ) 1 352 2 + +++− = x mxmx y . Tìm m để hàm số có cực trị tại điểm x>1. Hãy xác định đó là điểm cực đại hay cực tiểu của đồ thị. Bài 25) Cho hàm số 12 24 −+−= mmxxy . Tìm m để đồ thị hàm số có ba điểm cực trị tạo thành ba đỉnh của một tam giác đều. Bài 26) Cho hàm số ( ) 2 412 22 + ++++ = x mmxmx y . Tìm m để hàm số có cực đại và cực tiểu, đồng thời các điểm cực trị của đồ thị cùng với gốc tọa độ O tạo thành một tam giác vuông tại O. Bài 27) Cho hàm số ( ) 13133 2223 −−−++−= mxmxxy . Tìm m để hàm số có cực đại, cực tiểu và các điểm cực trị của đồ TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM DẠY BÉ HỌC CHỮ TRÊN HỆ ĐIỀU HÀNH ANDROID Hà Nội – 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN ĐĂNG THANH PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM DẠY BÉ HỌC CHỮ TRÊN HỆ ĐIỀU HÀNH ANDROID Chuyên ngành : Công nghệ thông tin Mã ngành : D480201 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: THS TRỊNH THỊ LÝ Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Nguyễn Đăng Thanh, sinh viên lớp ĐH2C1, Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Em xin cam đoan toàn nội dung đồ án em tự học tập, nghiên cứu Internet, sách báo, tài liệu ngồi nước có liên quan Không chép hay sử dụng làm khác, tài liệu trích dẫn cụ thể Em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm lời cam đoan trước Q Thầy Cơ, Khoa Nhà trường Hà Nội, Ngày Tháng Năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Đăng Thanh LỜI CẢM ƠN Sau thời gian tìm hiểu thực đến đề tài “Phát triển phần mềm dạy bé học chữ hệ điều hành Android ” hoàn thành Với đề tài, em mong muốn góp phần xây dựng ứng dụng giúp bé độ tuổi từ đến tuổi học chữ chữ số cách dễ dàng, nâng cao tư hiểu biết giới xung quanh đơn giản nhằm giúp em vừa học vừa chơi cách hiệu Dù cố gắng, xong em khơng thể tránh khỏi sai sót vốn kiến thức hạn hẹp Em mong nhận góp ý, giúp đỡ từ Quý thầy cô bạn Em xin chân thành cảm ơn thầy cô khoa Công Nghệ Thông Tin tận tình giảng dạy, bảo, trang bị cho chúng em kiến thức cần thiết suốt trình học tập nghiên cứu, tạo điều kiện giúp em thực đề tài Em xin cảm ơn Trịnh Thị Lý tận tình hướng dẫn, bảo em suốt thời gian thực đề tài Trong q trình làm việc với cơ, em học hỏi nhiều kiến thức bổ ích kinh nghiệm quý báu làm tảng cho trình học tập, làm việc nghiên cứu sau Em nỗ lực cố gắng với tâm cao để thực đề tài này, không tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy tận tình bảo Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, Ngày Tháng Năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Đăng Thanh MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG DANH MỤC HÌNH CHƯƠNG – CƠ SỞ LÝ THUYẾT 1.1 Tổng quan Android 1.1.1 Lịch Sử Android 1.1.2 Delving với máy ảo Dalvik 1.1.3 Kiến trúc Android 1.1.4 Các thành phần ứng dụng Android 1.1.5 Cấu trúc ứng dụng Android 18 1.1.6 Tìm hiểu sở liệu SQLite 20 1.2 Lý thuyết áp dụng 21 1.2.1 View 21 1.2.2 ViewGroup 22 1.2.3 TextView 25 1.2.4 ImageButton 26 1.2.5 ImageView 26 1.2.6 ListView 27 1.2.7 CheckBox 28 1.2.8 ContextMenu 29 1.2.9 Quick Search Box 30 CHƯƠNG – PHÂN TÍCH VÀ THIẾT KẾ HỆ THỐNG 32 2.1 Khảo sát hệ thống 32 2.2 Phân tích thiết kế hệ thống 33 2.2.1 Biểu đồ use – case 33 2.2.2 Biểu đồ lớp 37 2.2.3 Biểu đồ 37 2.2.4 Cơ sở liệu 38 CHƯƠNG – CÀI ĐẶT ỨNG DỤNG VÀ ĐÁNH GIÁ 40 3.1 Ngơn ngữ lập trình 40 3.2 Yêu cầu hệ thống 40 3.3 Một số giao diện chương trình 40 3.3.1 Giao diện chương trình 40 3.3.2 Chức dạy bé học chữ chữ số 41 3.3.3 Chức nhận diện vật 42 3.3.4 Chức tập viết 43 3.3.5 Chức trò chơi 44 3.3.6 Trò chơi ghép chữ 45 3.3.7 Trò chơi trí tuệ 46 KẾT LUẬN 47 Đánh giá chương trình: 47 Hướng phát triển: 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Thuật ngữ tiếng anh API Application Programming Interface CSDL SDK Software Development Kit URI Uniform Resource Identifier DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Danh sách actor 33 Bảng 2.2 Danh sách use – case 33 Bảng 2.3 Mô tả trường sở liệu 38 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Biểu trưng hệ điều hành Android Hình 1.2 Cấu trúc hệ thống Android Hình 1.3 Acivity Stack Hình 1.4 Chu kỳ sống Activity Hình 1.5 Vòng đời Service 11 Hình 1.6 Giao diện SQLite Manager 21 Hình 1.7 Cấu trúc giao diện ứng dụng Android 22 Hình 1.8 Bố trí Widget sử dụng LinearLayout 22 Hình 1.9 Bố trí Widget FrameLayout 23 Hình 1.10 Bố trí Widget RetaliveLayout 24 Hình 1.11 Bố trí Widget TableLayout 24 Hình 1.12 ImageButton 26 Hình 1.13 ImageView ImageButton 27 Hình 1.14 Minh họa cho ListView 28 Hình 1.15 Minh họa cho ContextMenu 30 Hình 1.16 Minh họa cho Quick Search Box 30 Hình 2.1 Biểu đồ use – case 34 Hình 2.2 Biểu đồ use – case học chữ chữ số 35 Hình 2.3 Biểu đồ use – case nhận biết vật 35 Hình 2.4 Biểu đồ use – case tập viết 36 Hình 2.5 Biểu đồ use – case hệ thống trò chơi 36 Hình 2.6 Biểu đồ lớp 37 Hình 2.7 Biểu đồ chức học chữ chữ số 37 Hình 2.8 Biểu đồ trò chơi trí tuệ 38 Hình 3.1 Giao diện 40 Hình 3.2 Chức dạy bé học chữ chữ số 41 Hình 3.3 Chức nhận biết đồ vật 42 Hình 3.4 Chức tập viết 43 Hình 3.5 Giao diện trò chơi 44 Hình 3.6 Giao diện trò chơi ghép chữ 45 Hình 3.7 Giao diện trò chơi trí tuệ 46 Chuyên đề LTĐH Ứng dụng đạo hàm, các bài toán liên quan GIẢI TÍCH Gv: Nguyễn Lương Thành – (Năm học 2007 – 2008) Trang 5 Vấn đề 4: Sự tương giao của hai đồ thị hàm số Bài 1) Cho hàm số 1 2 − ++ = x mxmx y . Tìm m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại hai điểm phân biệt và hai điểm đó có hoành độ dương. Bài 2) Cho hàm số 2 42 2 − +− = x xx y . Tìm m để đường thẳng (d): mmxy 22 −+= cắt đồ thị của hàm số tại hai điểm phân biệt. Bài 3) Cho hàm số ( ) 12 33 2 − −+− = x xx y . Tìm m để đường thẳng y = m cắt đồ thị hàm số tại hai điểm A, B sao cho AB = 1. Bài 4) Cho hàm số 1 1042 2 +− +− = x xx y . Định m để đường thẳng (d): 0=−− mymx cắt đồ thị tại hai điểm phân biệt A, B. Xác định m để AB ngắn nhất. Bài 5) Cho hàm số 1 24 −+−= mmxxy . Xác định m sao cho đồ thị hàm số cắt trục hoành tại bốn điểm phân biệt. Bài 6) Cho hàm số ( ) ( ) mmxxxy ++−= 2 1 . Tìm m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại ba điểm phân biệt. Bài 7) Cho hàm số 132 23 −−= xxy . Gọi d là đường thẳng đi qua điểm M(0; -1) và có hệ số góc bằng k. Tìm k để đường thẳng d cắt đồ thị tại ba điểm phân biệt. Bài 8) Cho hàm số 23 3 +−= xxy . Gọi (d) là đường thẳng đi qua điểm A(3; 20) và có hệ số góc là m. Tìm m để đường thẳng d cắt đồ thị tại ba điểm phân biệt. Bài 9) Cho hàm số ( ) ( ) 121 2 −−−−= mmxxxy . Tìm m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại 3 điểm phân biệt có hoành độ lớn hơn -1. Bài 10) Cho hàm số 3 8 4 3 2 23 +−−= xxxy . Tìm giá trị của tham số m để đường thẳng 3 8 += mxy cắt đồ thị tại 3 điểm phân biệt. Bài 11) Cho hàm số 2 14 2 + ++ = x xx y . Tìm các giá trị của m để đường thẳng (d): mmxy −+= 2 cắt đồ thị hàm số tại hai điểm phân biệt thuộc cùng một nhánh của đồ thị. Bài 12) Cho hàm số 1 1 2 − −+ = x mxx y . Tìm m để đường thẳng (d): y = m cắt đồ thị hàm số tại hai điểm A, B sao cho OA ⊥ OB. Bài 13) Cho hàm số 2 32 2 − − = x xx y . Tìm m để đường thẳng mmxy −= 2 cắt đồ thị tại hai điểm thuộc hai nhánh của đồ thị. Chuyên đề LTĐH Ứng dụng đạo hàm, các bài toán liên quan GIẢI TÍCH Gv: Nguyễn Lương Thành – (Năm học 2007 – 2008) Trang 6 Bài 14) Cho hàm số 1 1 − + = x x y (C). a) Gọi (d) là đường thẳng 02 =+− myx . Chứng minh (d) luôn cắt (C) tại hai điểm phân biệt A, B trên hai nhánh của (C) b) Tìm m để độ dài đoạn AB ngắn nhất. Bài 15) Cho hàm số 1 1 2 + ++= x xy . Tìm m để đường thẳng ( ) 11 ++= xmy cắt đồ thị tại hai điểm có hoành độ trái dấu. Bài 16) Tìm m để đồ thị hàm số ( ) 223 21 mmxxmxy ++++= cắt trục hoành tại 3 điểm phân biệt có hoành độ âm. Bài 17) Cho hàm số ( ) 1133 2223 +−−+−= mxmmxxy . Tìm m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại 3 điểm có hoành độ dương. Bài 18) Cho hàm số 2 3 ++= mxxy . Tìm m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại duy nhất một điểm. Bài 19) Cho hàm số ( ) 1 2 2 + −++ = x mxmx y . Xác định m để cho đường thẳng ( ) 4+−= xy cắt đồ thị hàm số tại hai điểm đối xứng nhau qua đường phân giác của góc phần tư thứ nhất. Bài 20) Cho hàm số 1 3 2 + −− = x xx y (C) a) Chứng tỏ đường thẳng (d): mxy +−= luôn cắt (C) tại hai điểm M, N thuộc hai nhánh của (C) b) Định m để M, N đối xứng nhau qua đường thẳng y = x. Bài 21) Cho (C): 1 3 2 − −+ = x xx y và (d): mxy +−= a) Tìm m để (d) cắt (C) tại hai điểm M, N và độ dài MN nhỏ nhất. b) Gọi P, Q là giao điểm của (d) và hai tiệm cận. Cm: MP = NQ Bài 22) Cho hàm số ( ) ( ) ( ) mxmxmxy 2131231622 23 +−−−−+= . Định m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại ba điểm phân biệt có tổng các bình phương các hoành độ bằng 28. Bài 23) Cho hàm số mxxxy +−−= 93 23 . Xác định m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại ba điểm phân biệt với hoành độ lập thành cấp số cộng. Bài 24) Cho hàm số ( ) 1212 24 +++−= mxmxy . Xác định m để đồ thị hàm số cắt trục hoành tại bốn điểm phân biệt với hoành độ lập thành một cấp số cộng. Bài 25) Cho hàm số ( ) 1 2 2 + −++ = x mxmx y . Tìm m để đường TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGUYỄN TẤT THÀNH TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGUYỄN TẤT THÀNH KHOA CÔNG NGHỆ HÓA HỌC VÀ THỰC PHẨM KHOA CÔNG NGHỆ HÓA HỌC VÀ THỰC PHẨM   BÁO CÁO ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP BÁO CÁO ĐỒ ÁN TỐT NGHIỆP QUY TRÌNH SẢN XUẤT QUY TRÌNH SẢN XUẤT NƯỚC KHỔ QUA ĐÓNG CHAI NƯỚC KHỔ QUA ĐÓNG CHAI GVHD: Th.s TRƯƠNG THỊ MỸ LINH GVHD: Th.s TRƯƠNG THỊ MỸ LINH SVTH: NGUYỄN HOÀI NAM SVTH: NGUYỄN HOÀI NAM LỚP: 07CTP02 LỚP: 07CTP02 NỘI DUNG NỘI DUNG TỔNG QUAN VỀ NGUYÊN LIỆU KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG SẢN PHẨM PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KẾT QUẢ VÀ BIỆN LUẬN 1 2 3 4 5 TỔNG QUAN VỀ NGUYÊN LIỆU TỔNG QUAN VỀ NGUYÊN LIỆU  Cây khổ qua được trồng lần đầu tiên từ thời xa Cây khổ qua được trồng lần đầu tiên từ thời xa xưa ở Ấn Độ, Nam Trung Quốc và Châu Phi. xưa ở Ấn Độ, Nam Trung Quốc và Châu Phi.  Trên thế giới, khổ qua cũng có mặt ở hầu hết Trên thế giới, khổ qua cũng có mặt ở hầu hết các nước nhiệt đới từ Châu Phi sang Châu Á các nước nhiệt đới từ Châu Phi sang Châu Á và Châu Mỹ. và Châu Mỹ.  Khổ qua trồng ở Việt Nam hiện nay cũng bao Khổ qua trồng ở Việt Nam hiện nay cũng bao gồm nhiều giống. Cây được trồng ở hầu hết gồm nhiều giống. Cây được trồng ở hầu hết các tỉnh từ đồng bằng đến trung du và miền các tỉnh từ đồng bằng đến trung du và miền núi. Ở một số vùng núi cao như Sapa (Lào núi. Ở một số vùng núi cao như Sapa (Lào Cai), Phó Bảng (Hà Giang)… không thấy có Cai), Phó Bảng (Hà Giang)… không thấy có khổ qua. khổ qua. PHÂN LOẠI PHÂN LOẠI  Giống việt nam: Khổ qua xanh và khổ qua trắng Giống việt nam: Khổ qua xanh và khổ qua trắng  Giống nước ngoài: Giống nước ngoài: f f 1 1 vns – 252, agelina f vns – 252, agelina f 1 1 np – np – 892, f 892, f 1 1 np – 702, f np – 702, f 1 1 np – 059…. np – 059…. Giống khổ qua xanh Giống khổ qua trắng Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 1.Quy trình công nghệ 1.Quy trình công nghệ Đường, nước, vitamin C Nắp chai Nguyên liệu Phân loại Rửa Chần Ép Lọc lần 1 Phối chế Gia nhiệt Lọc lần 2 Rót chai Đóng nắp Thanh trùng Làm nguộiDán nhãn Sản phẩm Nhiệt độ ( 0 C) Thời gian (phút) 1 phút 2 phút 3 phút 4 phút 80 0 C M 1 M 4 M 7 M 10 90 0 C M 2 M 5 M 8 M 11 100 0 C M 3 M 6 M 9 M 12 a. Khảo sát nhiệt độ chần và thời gian chần 2. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Bảng khảo sát nhiệt độ chần và thời gian chần Mẫu Thành phần nguyên liệu phối chế (tỉ lệ %) Khổ qua Đường Nước M 1 5 0 95 M 2 10 5 85 M 3 15 5 80 M 4 20 10 70 M 5 25 15 60 M 6 30 15 55 M 7 35 20 45 Bảng khảo sát tỉ lệ phối chế khổ qua – đường – nước b. Khảo sát tỉ lệ phối chế khổ qua – đường – nước b. Khảo sát tỉ lệ phối chế khổ qua – đường – nước Thời gian giữ nhiệt (phút) Nhiệt độ thanh trùng ( 0 C) 85 0 C 90 0 C 95 0 C 10 T 1 T 4 T 7 15 T 2 T 5 T 8 20 T 3 T 6 T 9 Bảng khảo sát nhiệt độ và thời gian thanh trùng c c . . Khảo sát quá trình thanh trùng Khảo sát quá trình thanh trùng Kết quả và biện luận Kết quả và biện luận Bảng kết quả khảo sát nhiệt độ chần và thời gian chần Nhiệt độ ( 0 C) Thời gian (phút) 1 phút 2 phút 3 phút 4 phút 80 0 C Màu đẹp, mùi khó chịu, vị đắng Màu đẹp, mùi hăng, vị đắng Màu đẹp, mùi hăng, vị đắng Màu vàng, vị đắng 90 0 C Màu đẹp, mùi Nguyễn Đăng Phú Họa sĩ Nguyễn Đăng Phú Sinh năm 1947 Nguyễn Đăng Phú - Hạ Long - Sơn dầu - 150cm x 100cm - 1997 Nguyễn Đăng Phú - Thiếu nữ ngồi - Sơn dầu - 75cm x 53cm - 1993 Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Nguyễn Đăng Phú - Minh họa Rừng Xà nu của Nguyễn Trung Thành Tác giả Nguyên Ngọc, Nguyễn Trung Thành là bút danh của Nguyễn Văn Báu. Sinh năm 1932 tại Quảng Nam. Lăn lộn nhiều năm trên chiến trường ác liệt cả trong 2 cuộc kháng chiến chống Pháp và Chống Mĩ. Tác phẩm: “Đất nước đứng lên” (1956), “Trên quê hương những anh hùng Điện Ngọc” (1969), “Đất Quảng” (1973 – 1974),… Hơi hướng Tây Nguyên, màu sắc tráng lệ, khuynh hướng sử thi… tạo nên cốt cách và vẻ đẹp văn chương của Nguyên Ngọc - Nguyễn Trung Thành. Xuất xứ Truyện “Rừng xà nu” được Nguyễn Trung Thành viết năm 1965, xuất hiện lần đầu trên Tạp chí Văn nghệ Quân giải phóng miền trung Trung Bộ, số 2 năm 1965 – năm 1969, in trong tập truyện ký “Trên quê hương những anh hùng Điện Ngọc”. Tóm tắt truyện Sau 3 năm đi “lực lượng”, Tnú về thăm làng. Bé Heng gặp anh ở con nước lớn dẫn anh về. Con đường cũ, hai cái dốc, rừng lách chằng chịt hố chông, hầm chông, giàn thò sắc lạnh. Mặt trời chưa tắt thì anh về đến làng. Cụ Mết già làng và bà con dân làng reo lên mừng rỡ. Cụ Mết đưa anh về nhà ăn cơm. Từ nhà ưng vang lên một hồi, ba tiếng mõ dài, cả lũ làng cầm đuốc kéo tới nhà cụ Mết gặp Tnú. Có ông bà già. Nhiều trai tráng và lũ con gái. Đông nhất là lũ trẻ con. Có cả cô Dít, em gái Mai, nay là bí thư chi bộ kiêm chính trị viên xã hội. Ai cũng muốn ngồi gần anh Tnú. Dít thay mặt lũ làng xem giấy có chữ ký chỉ huy cho phép Tnú về thăm làng một đêm. Quanh bếp lửa rộn lên: “Tốt lắm rồi!” “Một đêm thôi, mai lại đi rồi, ít quá, tiếc quá!”. Rồi cụ Mết kể lại cuộc đời Tnú cho lũ làng nghe. Tiếng nói rất trầm. “Anh Tnú đó, nó đi Giải phóng quân đánh giặc… Đời nó khổ, nhưng bụng nó sạch như nước suối làng ta”. Anh Xút bị giặc treo cổ, bà Nhan bị giặc chặt đầu, nó và em Mai đi vào rừng nuôi anh Quyết cán bộ. Anh dạy nó học chữ. Nó học chữ thì hay quên nhưng đi rừng làm liên lạc thì đầu nó sáng lạ lùng. Nó vượt thác, xé rừng mà đi, lọt tất cả vòng vây của giặc. Một lần Tnú vượt thác Đắc nông thì bị giặc bắt, bị tra tấn, bị đầy đi Kông Tum. Ba năm sau, Tnú vượt ngục trốn về, lưng đầy thương tích. Tnú đọc thư tuyệt mệnh của anh Quyết gửi cho dân làng Xô Man trước khi anh tử thương. Tnú đi bộ lên núi Ngọc Linh đem về một gùi đá mài. Đêm đêm làng Xô Man thức mài vũ khí. Thằng Dục chỉ huy đồn Đắc Hà đưa lũ ác ôn về vây ráp làng. Tiếng kêu khóc vang dậy. Cụ Mết và trai tráng lánh vào rừng, bí mật bám theo giặc. Bọn giặc đã giết chết mẹ con Mai. Tay không ra cứu vợ con, Tnú bị giặc bắt. Chúng lấy nhựa xà nu đốt cháy 10 ngón tay anh. cụ Mết và lũ thanh niên từ rừng xông ra, dùng mác, và rựa chém chết tất cả 10 tên ác ôn. Thằng Dục ác ôn và xác lũ lính ngổn ngang quanh đống lửa trên nhà ưng. Từ đó, làng Xô Man ào ào rung động. Và lửa cháy khắp rừng. Sau đó, Tnú ra đi tìm cách mạng…” Cụ Mết ngừng kể, rồi hỏi Tnú đã giết được mấy thằng Diệm, mấy thằng Mĩ rồi? Anh kể chuyện đánh đồn, xông xuống hầm ngầm dùng tay bóp chết thằng chỉ huy… thằng Dục, “đúng chớ… chúng nó đứa nào cũng là thằng Dục!”. Mưa rơi nặng hạt. Không ai nhận thấy đêm đã khuya. Sáng hôm sau cụ Mết và Dít tiễn Tnú lên đường. Ba người đứng nhìn những rừng xà nu nối tiếp chạy đến chân trời… Chủ đề Ca ngợi tinh thần quật khởi, chí khí cách mạng và sức sống mãnh liệt của đồng bào các dân tộc và núi rừng Tây Nguyên trong cuộc đấu tranh vũ trang chống kẻ thù khát máu Mĩ - Diệm. Hình tượng ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NGUYỄN ĐĂNG THANH PHÁT TRIỂN PHẦN MỀM DẠY BÉ HỌC CHỮ TRÊN HỆ ĐIỀU HÀNH ANDROID Chuyên ngành : Công nghệ... ngành : D480201 GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN: THS TRỊNH THỊ LÝ Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Em tên là: Nguyễn Đăng Thanh, sinh viên lớp ĐH2C1, Trường Đại học Tài Nguyên Môi Trường Hà Nội Em xin cam đoan toàn... lời cam đoan trước Q Thầy Cơ, Khoa Nhà trường Hà Nội, Ngày Tháng Năm 2016 Sinh viên thực Nguyễn Đăng Thanh LỜI CẢM ƠN Sau thời gian tìm hiểu thực đến đề tài “Phát triển phần mềm dạy bé học chữ