1 Phần mở đầu Đất nước ta bước vào thời kì mới, thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước mà mục tiêu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp Để đạt mục tiêu Đại hội Đảng lần thứ XI với tinh thần đổi mạnh mẽ, toàn diện Giáo dục & Đào tạo với định hướng cụ thể: Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đổi toàn diện phát triển nhanh giáo dục đào tạo Với quan điểm “Đổi bản, toàn diện Giáo dục & Đào tạo Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý khâu then chốt” Ngày Đảng Nhà nước ta xác định: “Giáo dục mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non đào tạo nhân cách người phát triển toàn diện” Và: “Giáo dục mầm non khâu việc đào tạo nhân cách người mới, tạo tiền đề cho phát triển sau” Để thực mục tiêu trên, nghiệp giáo dục đội ngũ cán quản lý lực lượng nịng cốt lãnh đạo đội ngũ giáo viên thực tiêu, nhiệm vụ kế hoạch năm học Thực tế cho thấy muốn trị tốt trước hết phải có thầy tốt, mà muốn có đội ngũ tốt phải có cán quản lý tốt, phải biết tự hồn thiện 1.1 Lý chọn đề tài Lúc sinh thời Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Giáo dục mầm non có vị trí vô quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt mặt để trẻ có đủ hành trang bước vào trường tiểu học Nói đến chất lượng chuyên môn trường mầm non tức nói đến chất lượng chun mơn đội ngũ giáo viên Đó lực lượng định chất lượng giáo dục mầm non, họ người trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ, lực lượng chủ yếu thực mục tiêu giáo dục nhà trường Vì để đáp ứng nhu cầu xã hội nay, người giáo viên cần phải luôn rèn luyện đạo đức, học tập văn hố, bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, nâng cao khả sư phạm Điều chứng tỏ công tác bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên trường mầm non cần thiết mà người cán quản lý phải có trách nhiệm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên mầm non Để có đội ngũ giáo viên vững vàng chun mơn, tinh thơng nghiệp vụ sư phạm người cán quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ chi tiết, cụ thể phù hợp với điều kiện thực tế Có thể nói đội ngũ giáo viên nói chung giáo viên Mầm non nói riêng lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáo dục thành thực, đội ngũ giữ vai trò quan trọng định chất lượng hiệu giáo dục nhà trường Bởi phải nhanh chóng cố bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn vững vàng nghiệp vụ tay nghề có phẩm chất đạo đức tốt, có phong cách sư phạm đẹp, điều kiện tiên quyết, khâu đột phá, cần làm để chuẩn bị cho việc thực đổi toàn diện GD&ĐT nước nhà Xác định tầm quan trọng công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” * Điểm đề tài Tăng cường bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, tạo chuyển biến mạnh mẽ việc đổi phương pháp dạy học theo yêu cầu giáo dục mầm non Phát huy tinh thần bồi dưỡng tự bồi dưỡng Bên cạnh góp phần khơng nhỏ nhằm nâng cao ý thức trách nhiệm, tinh thần tự học tập giáo viên trường 1.2 Phạm vi áp dụng đề tài Do khả thời gian có hạn nên tơi trình bày: “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” Sáng kiến kinh nghiệm thực áp dụng năm học 2014 2015 trường Mầm non nơi công tác Phần nội dung 2.1 Thực trạng đề tài Tổng số giáo viên: 34 Trong đó: Trình độ Đại học: 11; Cao đẳng 11; Trung cấp: 12 * Thuận lợi Trong năm học 2014 - 2015 nhà trường quan tâm sâu sắc Đảng, quyền địa phương, ban ngành đoàn thể toàn xã đầu tư xây dựng trường lớp khang trang, mua sắm trang thiết bị phục vụ cho công tác dạy học Trường tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn Cán bộ, giáo viên nhà trường có tinh thần đồn kết, tương trợ giúp đỡ lẫn vượt khó khăn để hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đội ngũ giáo viên, nhân viên trẻ, nổ nhiệt tình, đoàn kết thực tốt nhiệm vụ năm học Đa số phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng bậc học Mầm non, từ kết hợp chặt chẽ với nhà trường để chăm lo giáo dục cho cháu * Khó khăn Tuy nhiên bên cạnh thuận lợi cịn gặp nhiều khó khăn: đội ngũ giáo viên trẻ trường nên kinh nghiệm giảng dạy Mặt khác số giáo viên có thâm niên nghề việc thực chương trình đổi hình thức tổ chức hình thành thói quen từ soạn giảng đến hoạt động lớp, tiếp cận chương trình giáo dục Mầm non trở ngại lớn Phương pháp giáo viên dừng đổi hình thức tổ chức hoạt động Nội dung nặng nề kiến thức theo môn học thiếu thực tế tách rời Lúng túng việc liên kết hoạt động, khám phá chủ đề thường máy móc, bỏ qua nhiều hội giáo dục mặt khác hoạt động Từ đó, trường gặp nhiều khó khăn việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên Qua khảo sát thực trạng chuyên môn trường: TT Nội dung khảo sát Kết Soạn giáo án Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 10/34 đạt 29,4% ĐYC: 14/34đạt 41% Dự Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 13/34đạt 38% ĐYC: 11/34đạt 32% Xây dựng môi trường lớp học Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 14/34 đạt 41% ĐYC: 10/34 đạt 29,4% Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Tốt: 8/34 đạt 23,5% Khá: 12/34 đạt 35% ĐYC: 14/34 đạt 41% Xếp loại lực chuyên Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 15/34 đạt 44% môn ĐYC: 9/34đạt 26,4% Để đáp ứng yêu cầu thực tốt chương trình nhà trường cho phù hợp với phát triển trẻ địa phương, người trực tiếp phụ trách chuyên môn băn khoăn, trăn trở trước vấn đề Bản thân không ngừng học hỏi, tham khảo xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn thường xuyên, liên tục, nhằm không ngừng nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, cập nhật tri thức mới, góp phần phát triển lực phẩm chất nghề nghiệp cho giáo viên nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ cách tồn diện 2.2 Các biện pháp Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chun mơn Để có đội ngũ giáo viên “Vừa hồng - vừa chuyên” người trực tiếp đạo chuyên môn cần xác định: Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ việc làm không dễ, phải thực thời gian dài, kiên trì, nhiệt tình, tâm huyết, động, sáng tạo; cộng đồng đầy trách nhiệm nhiều yếu tố Là người trực tiếp đạo hoạt động chuyên môn dạy học nhà trường phải thường xuyên nghiên cứu kỹ định hướng đạo sâu sát lãnh đạo Phòng, Sở Giáo dục, nắm bắt điểm để làm tốt công tác tham mưu với hiệu trưởng thiết lập quy trình bồi dưỡng cụ thể, tỉ mỉ theo thời điểm, lựa chọn hình thức, nội dung cần bồi dưỡng đảm bảo gọn nhẹ, khoa học mang tính khả thi cao, tạo niềm tin đội ngũ Chú ý xây dựng lực lượng cốt cán để tập trung trí tuệ như: (Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, giáo viên dạy giỏi cấp ) Phân công trách nhiệm cho thành viên bồi dưỡng rõ người, rõ việc Sau xây dựng kế hoạch tơi trình lên Hiệu trưởng phê duyệt điều chỉnh kế hoạch tiến hành triển khai bồi dưỡng cho giáo viên theo kế hoạch đề Biện pháp 2: Chỉ đạo bồi dưỡng qua lớp điểm Bồi dưỡng giáo viên có nhiều kết nhiều thời gian có sức thuyết phục Xây dựng lớp điểm phát huy tác dụng lớp điểm phương thức đạo có kết cao Trong trình triển khai chuyên đề, cần chọn lớp điểm để đạo thử, rút kinh nghiệm trước đạo đại trà Phó hiệu trưởng tham mưu với Hiệu trưởng đặt yêu cầu lớp điểm để người trường lựa chọn tự đối chiếu * Mục đích xây dựng lớp điểm + Tạo mơ hình mẫu chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ phù hợp với thực tế địa phương để giáo viên lớp khác đến tham quan học tập + Lớp điểm nơi đầu việc thực nội dung, phương pháp mới, để rút kinh nghiệm trước đại trà Như đạo lớp điểm cho kinh nghiệm, tạo bước vững cho toàn trường, thực mục tiêu đào tạo chuyên đề ngành, trường * Cách tiến hành + Chọn giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có lực sư phạm, nhiệt tình để đảm nhiệm lớp điểm + Cho giáo viên tham quan, trao đổi kinh nghiệm với mơ hình mẫu trường huyện, thành phố tỉnh bạn + Giải điều kiện thuận lợi cho lớp điểm: Đầu tư sở vật chất, bổ sung tài liệu chuyên môn, đồ dùng, đồ chơi cho lớp + Hàng tháng họp với giáo viên lớp điểm rút kinh nghiệm thấy nội dung đạt được, nội dung chưa đạt để tìm nguyên nhân đề hướng khắc phục + Bồi dưỡng cho lớp điểm có khả thực thi yêu cầu nhiệm vụ kịp thời + Thường xuyên theo dõi việc thực yêu cầu đạo lớp để kịp thời uốn nắn, bổ sung giải khó khăn, vấn đề nảy sinh, để thực tốt kế hoạch Tóm lại: Qua lớp điểm giáo viên trực tiếp mắt thấy tai nghe từ giáo viên tin tưởng, khơng ngại khó, sẵn sàng làm theo phấn đấu làm tốt theo lớp điểm mà nhà trường xây dựng Biện pháp Bồi dưỡng giáo viên thông qua dự giờ, thao giảng Dự biện pháp bồi dưỡng thích hợp cho giáo viên Thơng qua dự giờ, Phó Hiệu trưởng đánh giá chất lượng giáo viên, kỹ lên tiết dạy giáo viên * Các hình thức dự giờ: Dự chéo, dự theo kế hoạch, dự đột xuất Đầu tiên dự theo kế hoạch có báo trước giáo viên có chuẩn bị chu đáo, qua buổi dự người cán quản lý nắm bắt chất lượng giáo viên phát mặt mạnh, mặt yếu giáo viên, từ có kế hoạch bồi dưỡng kịp thời cho giáo viên Dự đột xuất nhằm kiểm tra ý thức giáo viên nào, có thực tốt quy chế chuyên môn không chất lượng tiết dạy, hoạt động nào, qua nắm khả nắm kiến thức giáo viên Dự chéo: Đây hình thức giúp giáo viên nâng cao trình độ cho thân, tạo hội cho giáo viên học hỏi, đúc rút kinh nghiện trình thực cách thiết thực Giáo viên nhìn thấy cách cụ thể mặt tác phong lên lớp, bao quát lớp, khả truyền thụ kiến thức, cách thức tổ chức tiết học, từ giáo viên tự điều chỉnh thân.Sau dự giáo viên, người trực tiếp dự với ban giám hiệu nhà trường giáo viên trực tiếp dạy cần trao đổi kinh nghiệm chuyên môn, nhận xét cho hoạt động điểm hay, điểm cần khắc phục qua rút kinh nghiệm để vận dụng cho việc giảng dạy giáo viên tốt Không nên đánh giá nặng nề việc xếp loại dạy giáo viên Nhằm giúp giáo viên nâng cao tay nghề, tự tin vững vàng việc tổ chức hoạt động nhóm, lớp Chú trọng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, kịp thời khắc phục, giải hạn chế tồn sau kiểm tra để chất lượng giáo dục ngày nâng cao Đây hình thức để bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, giúp thân giáo viên phải nghiêm túc dự giờ, tự học tập, nghiên cứu sâu tiết dạy đồng nghiệp, mạnh dạn tự tin vào khả chuyên môn thân hơn, giúp giáo viên chủ động sáng tạo xử lí tình Biện pháp Bồi dưỡng thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn Để nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn, người cán quản lý phải xây dựng nếp sinh hoạt cụ thể Ở trường tôi, Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: 2lần/tháng (vào tuần tuần tháng) Mỗi tháng Ban giám hiệu họp trước với tổ trưởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Khi sinh hoạt chuyên môn cần: - Tập trung bồi dưỡng kiến thức chuyên môn, nội dung mà giáo viên gặp nhiều vướng mắc chuyên đề thực năm học, đổi phương pháp dạy học, cách thiết kế đồ dùng dạy học, kiến thức tin học.v.v - Trao đổi phương pháp dạy học, thiết kế dạy mẫu (giáo án); đổi nội dung đổi hình thức tổ chức hoạt động cho trẻ Trao đổi kinh nghiệm thân trình thu thập từ sách báo, tài liệu, tập san ngành - Giáo viên trao đổi vướng mắc chun mơn nảy sinh q trình giảng dạy qua dự phát Đặc biệt sâu thảo luận đề tài mà đa số giáo viên cho khó, từ đưa phương pháp, biện pháp giúp giáo viên vững vàng chuyên môn, hay phân công giáo viên chuẩn bị, trình bày, tổ góp ý kiến, rút kinh nghiệm để dạy lớp - Phân công giáo viên có lực chun mơn nghiệp vụ vững vàng kèm cặp giúp đỡ giáo viên trường giáo viên cịn non yếu chun mơn nghiệp vụ - Sắp xếp thời gian để giáo viên dự dạy giáo viên có kinh nghiệm để học tập, giáo viên lớn tuổi thiếu linh hoạt tổ chức hoạt động cần thường xuyên dự giờ, phấn đấu đăng ký dạy tốt để đồng nghiệp góp ý Biện pháp 5: Tổ chức chuyên đề Trước tổ chức triển khai chuyên đề cần phải lên kế hoạch cụ thể Tổ chức chuyên đề mà nội dung bồi dưỡng nhằm củng cố lại kiến thức cho giáo viên thực tốt nhóm lớp Giúp giáo viên có ý thức việc tự bồi dưỡng Trong buổi tổ chức chuyên đề cần kiểm tra việc lập kế hoạch giáo viên theo chuyên đề, thảo luận, góp ý, giúp đỡ, hỗ trợ lập kế hoạch phù hợp, xác định mục tiêu Xây dựng tiết dạy mẫu cho giáo viên dự giờ: Giúp giáo viên có hội trực tiếp quan sát, học tập xây dựng mơi trường, hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy theo chương trình GDMN, lập kế hoạch, đánh giá trẻ theo độ tuổi Tổ chức thi làm đồ dùng tự tạo nguyên vật liệu thiên nhiên, vật liệu phế thải, vật liệu rẻ tiền thi thiết kế, trang trí nhóm lớp theo chủ đề phù hợp với yêu cầu chung Thông qua chuyên đề cán giáo viên tự xây dựng kế hoạch cụ thể cho chuyên đề để thực có hiệu hơn, tiến hành sơ kết đánh giá phương hướng để nâng cao chất lượng chuyên đề Qua chuyên đề giúp giáo viên trực tiếp giảng dạy tháo gỡ khó lực trình độ chun mơn Bởi qua chun đề giáo viên nhà trường có hội học tập, trao đổi với đồng nghiệp kinh nghiệm hay giảng dạy việc chăm sóc trẻ Tổ chức chuyên đề nhà trường để giáo viên học tập vận dụng việc chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao Biện pháp 6: Bồi dưỡng qua hội thi giáo viên dạy giỏi Ngồi việc bồi dưỡng giáo viên qua hình thức dự giờ, rút kinh nghiệm; Bồi dưỡng qua hình thức tổ chức tiết dạy mẫu để nhân diện rộng, việc bồi dưỡng giáo viên giáo viên qua phong trào thi giáo viên dạy giỏi góp phần nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên Ngay từ tháng 11 năm học 2014 - 2015 trường tổ chức cho giáo viên thi giáo viên dạy giỏi Hội thi góp phần động viên, khuyến khích, tạo hội để giáo viên nâng cao ý thức tự học, tự nghiên cứu sáng tạo nghiệp vụ mình, đẩy mạnh phong trào thi đua nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ toàn trường Thực tế cho thấy tổ chức phong trào thi giáo viên dạy giỏi thấy có tác dụng lớn việc nâng cao lực chun mơn cho giáo viên; tham gia thi giáo viên dạy giỏi, đòi hỏi giáo viên phải suy nghĩ nghiên cứu nội dung chương trình kỹ hơn, tìm tịi phương pháp, biện pháp lên lớp thật linh hoạt, sáng tạo lên lớp, tạo tình lạ để trẻ tập trung ý hơn, hứng thú học Bên cạnh giáo viên đầu tư nhiều việc làm đồ dùng dạy học, đồ chơi phục vụ cho hoạt động vui chơi, đồ dùng có nhiều sáng tạo để tham gia dự thi đạt kết cao Và điều quan trọng đợt sinh hoạt, giao lưu học hỏi, trao đổi chuyên môn nghiệp vụ Cứ sau lần tổ chức thi, số giáo viên trường tham gia thi nhanh chóng nắm vững chun mơn, tạo uy tín đồng nghiệp với bậc cha mẹ phụ huynh học sinh Qua hội thi tuyển chọn, đề nghị công nhận giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi Động viên, khen gợi, khích lệ giáo viên kịp thời Đồng thời để đánh giá chất lượng giảng dạy lực chuyên môn nhà trường, sở để xây dựng kế hoạch tiếp tục bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cịn hạn chế Thông thường giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi Ban giám hiệu động viên, giúp đỡ nhiều cách tư vấn soạn, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ trao đổi chân tình để giáo viên có giảng sâu sắc, sáng tạo Khi tham gia dự thi cấp, nhà trường thành lập tổ chuyên môn giúp đỡ cho giáo viên tham gia dự thi Và xác định cho giáo viên thấy rõ “Mỗi lần đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi đồng chí lại giàu có thêm kinh nghiệm sư phạm” Biện pháp 6: Bồi dưỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm học quý báu, giải pháp sáng tạo mà q trình chăm sóc, giáo dục trẻ, giáo viên tìm tịi, nghiên cứu chắt lọc đúc rút lại để thu kết tốt vận dụng vào thực tế Vì cần thường xuyên quan tâm tạo điều kiện để phong trào thi đua viết sáng kiến kinh nghiệm trì, phát triển có chiều sâu hiệu Đầu năm đạo giáo viên đăng ký danh hiệu thi đua, đề tài sáng kiến kinh nghiệm để phấn đấu thực Cuối năm học nhà trường chấm sáng kiến kinh nghiệm, nộp hội đồng xét duyệt đánh giá, phân loại Các kinh nghiệm phổ biến áp dụng rộng rãi nhà trường ngành học mầm non huyện nhà Bồi dưỡng thông qua viết sáng kiến kinh nghiệm phương thức tự học, tự bồi dưỡng tốt cho giáo viên Biện pháp 7: Bồi dưỡng chuyên môn giáo viên qua hướng dẫn kỹ làm đồ dùng, đồ chơi Đồ dùng đồ chơi đóng vai trị quan trọng việc giáo dục trẻ mầm non, phương pháp hữu hiệu để truyền thụ kiến thức cho trẻ.Vì đặc điểm lứa tuổi thông qua đường chơi mà học, học mà chơi Qua vui chơi trẻ tiếp thu kiến thức học nhanh nhất, lớn Thực tế qua vui chơi giúp trẻ phát huy tính tị mò, ham hiểu biết, giúp trẻ nảy sinh nhiều ý sáng tạo, trẻ thích chơi với đồ dùng, đồ chơi đồ chơi luôn thay đổi thu hút trẻ vào chơi lâu hơn, hứng thú chơi Trong điều kiện kinh tế khó khăn, cha mẹ cháu khơng có tiền để mua thêm đồ chơi cho cháu học Là Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn hướng dẫn cho giáo viên tận dụng số phế liệu, vật sẵn có địa phương để làm đồ dùng, đồ chơi đẹp mắt cho cháu,phục vụ dạy học vui chơi trẻ Qua dạy có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi, nên việc truyền thụ kiến thức cho cháu dễ dàng hơn,vì lứa tuổi phương pháp quan trọng trực quan, hình ảnh, sinh động Cho nên việc bồi dưỡng số kỹ làm đồ dùng dạy học cho giáo viên yêu cầu quan trọng giúp cho giáo viên nâng cao chất lượng dạy, nâng cao chuyên môn việc sử dụng đồ dùng trực quan tiết dạy, tạo điều kiện cho giáo viên hồn thành tốt nhiệm vụ Bên cạnh đó, đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp, Ban giám hiệu trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tư, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học cho phù hợp với hoạt động Từ góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy để phù hợp với đổi phương pháp Qua đợt phát động, nhà trường có thêm nhiều đồ dùng, đồ chơi hàng trăm có chất lượng, áp dụng dạy nhiều hoạt động nhiều lĩnh vực khác trẻ Góp phần làm phong phú, đa dạng đồ dùng đồ chơi tạo hứng thú hoạt động, giúp cho tiết dạy đạt hiệu cao Biện pháp Làm tốt công tác kiểm tra chuyên môn trường học Công tác kiểm tra việc làm thường xuyên người cán quản lý người cán quản lý Vì khoa học quản lý nêu: “Nếu đạo mà không kiểm tra đánh giá coi không đạo” Hơn công tác kiểm tra giáo viên cịn góp phần tác động hỗ trợ q trình giảng dạy cơng tác giáo dục ,chăm sóc trẻ, đồng thời xây dựng khơng khí sư phạm lành mạnh, xác định rõ tầm quan trọng công tác kiểm tra thường xuyên liên tục đạt nhiều kết quả, làm tốt cơng tác kiểm tra người phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn từ đầu năm học thực theo hình thức nội dung sau: + Xây dựng kế hoạch kiểm tra: Từ kế hoạch kiểm tra nội đồng chí hiệu trưởng, tơi xây dựng kế hoạch, chương trình cụ thể cho năm, tháng tuần, tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề hoạt động khác giáo viên để tránh chồng chéo lặp lại việc kiểm năm, giáo viên nhà trường vào nhiệm vụ năm học, vào kế hoạch kiểm tra năm trước, tình hình thực tế giáo viên tổ, vào lực giảng dạy giáo viên để định yêu cầu, kế hoạch đạo kiểm tra Trong tháng lập kế hoạch ý kiểm tra phải đảm bảo kiểm tra toàn diện kiểm tra chuyên đề có tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch kiểm tra, trọng việc cụ thể nội dung biện pháp, hình thức đối tượng thời gian, khối lượng kiểm tra phù hợp với đối tượng giáo viên Tôi xác định hai hình thức kiểm tra sau: + Kiểm tra có báo trước: hình thức giáo viên chủ động bộc lộ hết khả từ tơi đánh giá lực chuyên môn, nghiệp vụ giáo viên cách dễ dàng + Kiểm tra đột xuất: giúp tơi đánh giá tình hình hoạt động giáo viên nhóm lớp, hình thức có tác động thúc đẩy, trì kỷ cương nếp giáo viên cách tự giác Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời số sai lệch giáo viên cơng tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 10 Tóm lại: Cơng tác kiểm tra biện pháp bồi dưỡng nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Do vậy, người cán quản lý cần đẩy mạnh công tác nhà trường, song hình thức kiểm tra cần tiến hành nhẹ nhàng, tạo cho giáo viên tiếp thu ý kiến đồng thời có ý thức vươn lên Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Công tác đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy công việc phức tạp, yêu cầu người cán quản lý phải có biện pháp quản lý tổ chức phù hợp Để chất lượng giáo dục nhà trường ngày cao, trình đạo phấn đấu đồng chí cán quản lý cố gắng liên tục tập thể giáo viên trường Sau áp dụng sáng kiến “Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non” đạt số kết sau: * Đối với giáo viên - Giáo viên tích luỹ nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non, linh hoạt trình lập kế hoạch xác định mục tiêu, nội dung chương trình theo độ tuổi Tổ chức hoạt động học tập giáo viên có chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học, nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động, trải nghiệm * Đối với quản lý - Bản thân có nhiều kinh nghiệm trong việc bồi dưỡng chuyên môn - Nắm lực giáo viên để tiếp tục bồi dưỡng lúc, hướng Cụ thể: Nội dung Chưa áp dụng biện pháp Sau áp dụng biện pháp Soạn giáo án Tốt: 10/34 đạt 29,4% Tốt: 18/34 đạt 53% Khá: 10/34 đạt 29,4% Khá: 16/34 đạt 47% ĐYC: 14/34đạt 41% ĐYC: Dự Tốt: 10/34 đạt 29,4% Tốt: 18/34 đạt 53% Khá: 13/34đạt 38% Khá: 16/34 đạt 47% ĐYC: 11/34đạt 32% ĐYC: Tốt: 26/34 đạt 76,5% Xây dựng môi Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 11/34 đạt 32% Khá: 8/34 đạt 23,5% trường lớp học ĐYC: 13/34 đạt 38% ĐYC: Tốt: 17/34 đạt 50% Làm đồ dùng, đồ Tốt: 8/34 đạt 23,5% 11 Khá: 12/34 đạt 35% ĐYC: 14/34 đạt 41% Xếp loại lực Tốt: 10/34 đạt 29,4% Khá: 12/34 đạt 35% chuyên môn ĐYC: 12/34đạt 35% chơi tự tạo Khá: 16/34 đạt 47% ĐYC: 1/34 đạt 3% Tốt: 18/34 đạt 53% Khá: 16/34 đạt 47% ĐYC: Phần kết luận Trong nghiệp giáo dục, đội ngũ cán quản lý nhân tố định hoàn thành mục tiêu quản lý nhà trường, đồng thời nhân tố có ý nghĩa trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Đội ngũ giáo viên người trực tiếp định chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường, trực tiếp làm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, người định thành công nhà trường Do vậy, người quản lý phải tìm tịi sáng tạo, cải tiến phương pháp giảng dạy, phương pháp quản lý để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhằm đáp ứng với yêu cầu đổi đất nước giai đoạn 3.1.Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm Qua trình đạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chất lượng nhà trường nâng lên rõ rệt Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục có ý nghĩa định nghiệp đào tạo hệ trẻ nhà trường, tập thể giáo viên cán quản lý đóng vai trò định việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Việc ứng dụng SKKN vào thực tế giúp cho công tác đạo chuyên môn trở nên nhẹ nhàng khoa học Giảm phần áp lực cho đội ngũ giáo viên nhà trường * Những học kinh nghiệm Như biết muốn nâng cao chất lượng giáo dục phải xây dựng đội ngũ giáo viên, giáo viên người truyền thụ kiến thức đến với trẻ, nắm bắt hay không phụ thuộc vào giáo viên Là cán quản lý phụ trách bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên, qua q trình đạo rút học kinh nghiệm Việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên phải tiến hành thường xuyên, xuyên suốt trình đạo năm học Thường xuyên thăm lớp dự giờ, nắm lực giáo viên để có biện pháp bồi dưỡng hướng Người quản lý, Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải biết làm 12 để đổi công tác chuyên môn xây dựng đội ngũ giáo viên có “thương hiệu” lực chun mơn vững vàng Ln vận động, sáng tạo, tìm tịi ham hiểu biết, người thầy cơng việc; biết kiểm tra đánh giá, sẵn sàng khen ngợi mạnh dạn đưa biện pháp, giải pháp để đem lại hiệu cao công việc Phó Hiệu trưởng phụ trách chun mơn phải có nhận thức tầm quan trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, biết chọn nội dung bồi dưỡng thiết thực, cấp bách Khi xây dựng nội dung bồi dưỡng cần phải xác định rõ cần thiết việc bồi dưỡng chuyên môn cho giáo viên, khó khăn, vướng mắc trình giảng dạy mà giáo viên cần tháo gỡ, biết kết hợp nguyên tắc đảm bảo chức quản lý, nhằm thực có hiệu việc bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho giáo viên Chủ động phối hợp với tổ chuyên môn tăng cường dự giờ, kiểm tra việc thực chuyên môn, từ rút kinh nghiệm cho giáo viên đưa giải pháp bổ sung thống quy trình thực Bên cạnh phải thường xuyên tổ chức cho giáo viên dự học tập kinh nghiệm đồng nghiệp, tạo điều kiện cho giáo viên học tập nâng cao trình độ chun mơn 3.2 Kiến nghị đề xuất * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo - Tăng cường tổ chức lớp bồi dưỡng cán giáo viên vào dịp hè, đầu năm học - Tham mưu với cấp, ngành quan tâm đầu tư hỗ trợ xây dựng sở vật chất cho nhà trường * Đối với trường Mầm non - Các trường mầm non cần tạo điều kiện cho cán giáo học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị - Chỉ đạo giáo viên xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân từ cuối năm học trước bám sát theo Thông tư 36 ngày 17/8/2011 Bộ GD&ĐT, sở Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ chung theo nhu cầu giáo viên - Thường xuyên kiểm tra, đánh giá sau chuyên đề * Đối với giáo viên - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cá nhân theo thơng tư 36/2011 - Tích cực tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị cho thân 13 Trên số kinh nghiệm thân đúc rút q trình làm cơng tác quản lý Rất mong góp ý tận tình cấp lãnh đạo bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! 14 ... cho đội ngũ giáo viên nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non mạnh dạn chọn đề tài ? ?Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non? ?? * Điểm đề tài Tăng cường bồi. .. Để chất lượng giáo dục nhà trường ngày cao, trình đạo phấn đấu đồng chí cán quản lý cố gắng liên tục tập thể giáo viên trường Sau áp dụng sáng kiến ? ?Một số biện pháp đạo bồi dưỡng nâng cao chất. .. cao chất lượng đội ngũ giáo viên trường Mầm non? ?? đạt số kết sau: * Đối với giáo viên - Giáo viên tích luỹ nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non, linh