Phòng giáo dục yên định Trờng trung học cơ sở yên thịnh Hình học lớp 8 Tổ khoa học tự nhiên GV: Đào Quang Đại Năm học: 2007 200 8 Ch ơng I Tứ giác Ngày 08 tháng 09 năm 2007. Tiết 1 : Đ1. tứ giác A. Mục tiêu: Qua bài này, học sinh cần: - Nắm đợc định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi, tổng các góc của tứ giác lồi. - Biết vẽ, biết gọi tên các yếu tố, biết tính số đo các góc của một tứ giác lồi. - Biết vận dụng các kiến thức trong bài vào các tình huống thực tiễn đơn giản. B. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Giới thiệu chơng trình hình học lớp 8, kiểm tra đồ dùng học tập của học sinh. 2. Bài mới: Hoạt động của thầy: Hoạt động của trò: Ghi bảng: - GV cho hs quan sát hình 1 sgk. Trả lời mỗi hình gồm bao nhiêu đoạn thẳng. - Từ đó hs rút ra định nghĩa về tứ giác. - GV nhấn mạnh : + Gồm 4 đoạn thẳng khép kín. + Bất kỳ hai đoạn thẳng nào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng. - GV giới thiệu đỉnh cạnh của tứ giác. - HS làm ?1 sgk. - Nh vậy tứ giác hình 1a gọi là tứ giác lồi. - Tứ đó hs tự rút ra định nghĩa tứ giác lồi. - GV giới thiệu quy ớc: khi nói đến tứ giác mà không chú thích gì thêm, ta hiểu đó là tứ giác lồi. -GV ghi bảng phụ ?2 gọi một số em trả lời. - Mỗi hình đều gồm 4 đoạn thẳng: AB,BC,CD,DA. Trong đó bất kỳ hai đoạn thẵng nào cũng không cùng nằm trên một đờng thẳng. - Hình 1a,b,c là các tứ giác. - Hình 1a là tứ giác luôn năm trong một nửa mặt phẳng có bờ là đờng thẳng chứa bất kỳ cạnh nào của tứ giác. - HS tự phát biểu. - HS giải bài ?2 vào vở bài tập - Đại diện nhóm lên bảng trình I/ Định nghĩa: 1/Định nghĩa về tứ giác: (SGK) - Tứ giác ABCD còn đợc gọi tên là tứ giác BCDA,BADC,. - Các điểm A,B,C,D gọi là các đỉnh tứ giác. - Các đoạn thẳng AB,BC,CD,DA gọi là các cạnh tứ giác. 2/Định nghĩa tứ giác lồi: (SGK) * Chú ý: (SGK) 2 Hoạt động 1: quy tắc A A B C D - HS hoạt động nhóm ?3. - GV gợi ý hs vẽ thêm đờng chéo của tứ giác. - Tứ đó hs phát biểu định lý tổng các góc của một tứ giác. bày. a) Tổng 3 góc của một tam giác bằng 180 0 . b) BAC + B + BCA = 180 0 CAD + D + DCA = 180 0 ( BAC + CAD ) + B + ( BCA + DCA) + D = 360 0 A + B + C + D = 360 0 II/ Tổng các góc của một tứ giác: Định lý : ( SGK) Tứ giác ABCD có: A+B+C+D = 360 0 3. Cũng cố: - Phát biểu định nghĩa tứ giác, tứ giác lồi , định lý tổng các góc của một tứ giác. - HS làm bài 1sgk( GV lu ý chữ x trong cùng một hình có cùng giá trị) - HS làm bài 2sgk: GV cần nhấn mạnh góc kề bù với một góc của tứ giác gọi là góc ngoài của tứ giác. - Học bài theo sgk. - Làm bài tập 3,4 sgk, chuẩn bị thớc e kê cho bài sau hình thang. - Bài tập HS giỏi : Cho tứ giác ABCD. Chứng minh: a) AB BC + CD + DA b) AC + BD AB + BC + CD + AD + HD: Các em vẽ thêm 2 đờng chéo của tứ giác, sử dụng bất đẳng thức trong tam giác để giải ./ 4. Bài tập: - Học sinh làm bài tập 3, 4 trang 66 SGK. - Học sinh khá làm thêm bài tập trong SBT. Ngày 10 tháng 09 năm 2007. Tiết 2 : Đ2. hình thang A. Mục tiêu: Qua bài này, học sinh cần: - Nắm đợc định nghĩa hình thang, hình thang vuông, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. - Biết sử dụng dụng cụ để kiểm tra một tứ giác là hình thang. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang ở những vị trí khác nhau và ở các dạng đặc biệt. B. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - HS 1: + Phát biểu định nghĩa tứ giác lồi. (2đ ) + Vẽ tứ giác lồi ABCD. (2đ ) 3 A B C D + Hãy nêu : a) Hai đỉnh kề nhau, hai đỉnh đối nhau, hai góc đối nhau. (3đ ) b) Đờng chéo, hai cạnh kề nhau, hai cạnh đối nhau. (3đ ) - HS 2 : + Phát biểu định lý tổng các góc của tứ giác (2đ ) + Cho tứ giác ABCD có góc B = 120 0 , góc C = 60 0 , góc D = 90 0 . a) Tính góc A . (3đ). b) Tinh góc ngoài của tứ giác tại đỉnh A. (4đ) ( Vẽ hình đúng (1đ)) 2. Bài mới: Hoạt đông của thầy: Hoạt động của trò: Ghi bảng: - Cho HS quan sát hình 13 của SGK, nhận xét vị trí hai cạnh đối AB và CD của tứ giác ABCD. - Tứ giác có hai cạnh đối song song gọi là một hình thang. - Từ đó HS tự rút ra định nghĩa hình thang. - GV giới thiệu hình thang ABCD có (AB//CD) cạnh đáy AB,CD; cạnh bên AD,BC; đáy lớn CD, đáy nhỏ AB; đờng cao AH. - HS trả lời AB // CD - Hình thang là tứ giác có hai cạnh đối song song. I/ Định nghĩa : SGK. - Tứ giác ABCD có AB // CD là một hình thang. + AB : đáy lớn. + CD : đáy nhỏ. + AD,BC: cạnh bên. + AH : đờng cao. - HS làm ?1( GV ghi cả bài ?1 lên bảng phụ). + Tìm các tứ giác là hình thang em dựa vào đâu? + Để biết hai đờng thẳng song song em dựa vào dấu hiệu nào? - GV nhấn mạnh: Hai góc kề một cạnh bên của hình thang thì bù nhau(chúng là hai góc trong cùng phía tạo bởi hai đờng thẳng song song với một cát tuyến). - HS hoạt động nhóm ?2. HS tự ghi giả thuyết ,kluận của bài toán. - GV gợi ý HS vẽ thêm một đờng chéo của hình thang. - Hình vẽ a: Hình vẽ b: - Từ câu aHS tự nêu nhận xét 1. - Từ câu bHS tự nêu nhận xét 2. - Cho HS quan sát hvẽ 18 SGK với AB // CD, góc A = 90 0 . - Gọi HS lên bảng tính góc D. - Từ đó GV giới thiệu định nghĩa + Dựa vào định nghĩa hình thang. + Dựa vào dấu hiệu nhận biết về hai đờng thẳng song song. + HS lên bảng trình bày, dới làm vào vở bài tập. a)Các tứ giác ABCD EFgh là hình thang.Tứ giác IMKN không là hình thang. b)Hai góc kề một cạnh bên của hình thang thì bù nhau. - HS lên bảng trình bày: a) AB // CD A 1 = C 1 AD // BC A 2 = C 2 Mà AC là cạnh chung. Do đó : ABC = CDA(g-c-g) AD = BC, AB = CD. b) AB // CD A 1 = C 1 Mà: AB = DC AC : cạnh chung Do đó : ABC = CDA(c-g-c) AD = BC, A 2 = C 2 (so le trong ) -Nhận xét: SGK II/ Hình thang vuông - Định 4 A B C B D H hình thang Vậy: AD // BC nghĩa:SGK 3. Cũng cố: - Phát biểu định nghĩa hình thang, định nghĩa hình thang vuông. - Làm bài tập 7,8 sgk. 4. Bài tập: - Học sinh làm bài tập 6, 9, 10 trang 71 SGK. - Học sinh khá làm thêm bài tập trong SBT. Ngày 10 tháng 09 năm 2007. Tiết 3 : Đ3. hình thang cân A. Mục tiêu: Qua bài này, học sinh cần: - Nắm đợc định nghĩa, các dấu hiệu nhận biết hình thang cân. - Biết vẽ hình thang cân, biết sử dụng định nghĩa và tính chất của hình thang cân trong tính toán và chứng minh, biết chứng minh một tứ giác là hình thang cân. - Rèn luyện tính chính xác và cách lập luận chứng minh hình học. B. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa hình thang? Hình thang vuông là gì? 2. Bài mới: Hoạt động của thầy: Hoạt động của trò: Ghi bảng: -HS quan sát hình 23 sgk trả lời ? 1. -GV giới thiệu hình thang trên hình 23 là hình thang cân.Từ đó học sinh tự định nghĩa hình thang cân. (cần nhấn mạnh rõ hai ý): +Nêu hình thang cân theo kí hiệu. +Nếu ABCD là hình thang cân (đáy AB,CD)thì -HS làm phần ?2 sgk(GV vẽ hình 24 ở bảng phụ) -Để làm câu a em dựa vào đâu? -Để làm câu b em dựa vào đâu? -Từ câu c GV chốt lại: hai góc đối của hình thang cân thì bù nhau. -GV cho HS đo độ dài hai cạnh bên của hình thang cân để phát hiện định lí. -GV vẽ hình thang cân lên bảng. HS dựa vào định lí ghi gt, kl. -GV gợi ý HS vẽ giao điểm của AD -Góc D bằng góc C. -Hình thang cân là hình: +Hình thang. +Hai góc kề một đáy bằng nhau. -HS lên bảng ghi theo ký hiệu hình vẽ. -. thì C = D và A = B - Câu a dựa vào định nghĩa hình thang cân. - Câu b dựa vào tổng các góc trong tứ giác. - Câu c hai góc đối của hình thang cân thì bù nhau. - HS đo đô dài hai cạnh bên rồi phat biểu định lý 1. I/ Định nghĩa: SGK -Tứ giác ABCD là hình thang cân(đáy AB,CD) - AB // CD - C=D hoặc A=B *Chú ý:SGK II/ Tính chất: - Định lý 1: GT ABCD là HTcân ( AB // CD ) KL AD = BC 5 Hoạt động 1: quy tắc A B CD và BC (h.25 sgk). -GV lu ý còn phải xét thêm trờng hợp AD và BC không cắt nhau: đó là trờng hợp AD//BC (h.26 sgk).Từ đó để chứng minh định lí trên ta cần xét mấy trờng hợp ? +Trờng hợp 1:AD cắt BC ở O (giả sử AB <CD,h25),GV hớng dẫn học sinh chứng minh. +Trờng hợp2: :AD//CD(h.26) -HS nhắc lại nhận xét 1 của hình thang. -HS quan sát hình 27SGK, em hãy cho biết AD và BC có bằng nhau không, góc D nh thế nào với góc C?.Từ đó HS nêu chú ý SGK. -HS làm bài tập,các khẳng định sau đúng hay sai: a.Trong hình thang cân hai cạnh bên bằng nhau. b.Hình thang có hai cạnh bên bằng nhau là hình thang cân. -GV vẽ hình thang cân ABCD có đáy AB,CD lên bảng . -Căn cứ vào định lý 1, ta có hai đoạn thẳng nào bằng nhau?. - Quan sát hình vẽ rồi dự đoán thêm còn có hai đoạn thẳng nào bằng nhau nữa? -Sau khi dự đoàn đợc hai đoạn thẳng bằng nhau cho HS đo để củng cố dự đoán trên. -Dựa vào hình vẽ HS tự ghi gt,kl của định lý 2. -GV hớng dẫn HS chứng minh định lý. -Để AC = BD em cần chứng minh hai tam giác nào bằng nhau? -Hai tam giác đó đã có đợc những yếu tố nào bằng nhau? -HS làm bài tập ?3 sgk. -GV hớng dẫn HS dùng com pa vẽ các điểm A và B nằm trên đờng thẳng m sao cho CA = BD (chú ý CA và BD phải cắt nhau). -HS đo các góc của hình thang ABCD,ta thấy góc C và D nh thế nào?từ đó suy ra ABCD là hình gì? -Sau đó HS dự đoán về dạng của các hình thang có hai đờng chéo - HS lên bảng ghi gt,kl. -Hớng dẫn HS chứng minh trờng hợp 1. AD = BC OD OA = OC OB OD = OC OA = OB COD cân AOB cân tại O tại O D = C A 2 = B 2 A 1 = B 1 -Dựa vào sơ đồ trên HS trình bày chứng minh. -HS nhắc lại nhận xét 1 của hình thang, từ đó chứng minh đợc trờng hợp 2. -Hình 27: Hình thang ABCD (AB // CD) có hai cạnh bên bằng nhau (AD = BC) nhng là h/thang cân (vì D C) -HS trả lời bài tập đúng sai: a. Đúng , b.Sai.(dựa vào hình 27). - AD = BC. - AC = BD. - HS đo rồi rút ra AC = BD - HS tự rút ra Đlý 2. - Dựa vào Hvẽ trên bảng HS ghi gt,kl. - Cần tam giác ADC = BCD - Ta có CD chung, ADC = BCD (định nghĩa Hthang cân ). AD = BC (cạnh bên của Hthang cân) -Chứng minh : SGK *Chú ý : SGK Định lý 2: SGK GT ABCD là HTcân ( AB // CD ) KL AC = BD *Chứng minh : SGK III/ D/ hiệu nhận biết: 6 A B CD bằng nhau. -HS tự phát biểu định lý 3 -Dựa vào hịnh đã vẽ HS ghi gt, kl của đlý 3. -Chứng minh đlý 3(HS tự làm ) -HS nhắc lại định nghĩa hình thang cân. -Từ định nghĩa ta có dấu hiệu nhận biết hình thang cân. -HS nhắc lại đlý 3. -Từ đlý 3 ta có dấu hiệu nhận biết thứ hai về hình thang cân.HS nhắc lại hai dấu hiệu nhận biết trên. - Ta thấy C = D . - Từ đó HS dự đoán Hthang có hai đờng chéo bằng nhau là Hthang cân . - HS tự phát biểu Đlý 3. - HS nhắc lại định nghĩa thang cân. - HS nhắc lại Đlý 3. - HS tự suy ra dấu hiệu nhận biết Hthang cân 1.Định lý 3: SGK GT ABCD là Hthang (AB//CD),AC=BD KL ABCD là HT cân ( D = C ) 2. Dấu hiệu nhận biết hình thang cân: SGK 3. Cũng cố: Học sinh nhắc lại định nghĩa hình thang cân, hai tính chất của hình thang cân. Nhắc lại dấu hiệu nhận biết hình thang cân: - Dùng định nghĩa: xét 2 góc kề một đáy. - Dùng định lý 3: xét 2 đờng chéo. Làm bài tập 13 SGK. 4. Bài tập: - Học sinh làm bài tập 11, 12, 15, 18 trang 74, 75 SGK. - Học sinh khá làm thêm bài tập trong SBT. Ngày 13 tháng 09 năm 2007. Tiết 4 : Luyện tập A. Mục tiêu: Qua bài này, học sinh cần đợc cũng cố về: - Định nghĩa hình thang, hình thang cân, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang cân. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình thang cân ở những vị trí khác nhau và ở các dạng đặc biệt. B. Tiến trình dạy học: 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa hình thang? Hình thang cân? Nêu các dấu hiệu nhận biết hình thang cân? 7 C A B D 2. Bài mới: 3. Củng cố: Hớng dẫn hs làm bài tập 19. 4. Bài tập: - Học sinh: xem lại các bài tập đã chữa ở lớp. - Học sinh khá làm thêm bài tập 26, 30, 32, 33 trong SBT toán 8. 8 + Học sinh đọc đề bài vẽ hình, ghi gt/kl. + GV hớng dẫn cho HS trình bày + Học sinh dới lớp nhận xét. + GV đánh giá, bổ sung. 1. Chữa bài tập 16 + Học sinh đọc đề bài vẽ hình, ghi gt/kl. + GV hớng dẫn cho HS trình bày + Học sinh dới lớp nhận xét. + GV đánh giá, bổ sung. 2. Chữa bài tập 17 3. Chữa bài tập 18 2 1 1 e D c b 1 e c b a D 1 1 e D c b a Ngày 16 tháng 09 năm 2007. Tiết 5, 6 : Đ4. đờng trung bình của tam giác, của hình thang A. Mục tiêu: Qua bài này, học sinh cần: - Nắm đợc định nghĩa, các định lí 1, định lí 2 về đờng trung bình của tam giác, của hình thang. - Biết vận dụng các định lí về đờng trung bình của tam giác, của hình thang để tính độ dài, chứng minh hai đoạn thẳng bằng nhau, hai đờng thẳng song song. - Rèn luyện cách lập luận chứng minh định lí và vận dụng định lí vào các bài toán đã học. B. Tiến trình dạy học: Tiết 5: Đờng trung bình của tam giác 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa trung điểm của đoạn thẳng? 2. Bài mới: 9 + Học sinh trả lời ?1. + Dự đoán : E là trung điểm của AC. + GV gợi ý HS phát biểu dự đoán thành định lí. GV giới thiệu định nghĩa đờng trung bình của tam giác. * Lu ý cho HS: trong một tam giác có 3 đờng trung bình. + HS làm ?2, từ ?2 phát biểu thành định lí. GV gợi ý cho HS chứng minh. + HS làm ?3. 1. đờng trung bình của tam giác Định lý 1: Đờng thẳng đi qua trung điểm một cạnh của tam giác và song song với cạnh thứ hai thì đi qua trung điểm cạnh thứ ba. Định nghĩa: Đờng trung bình của tam giác là đoạn thẳng nối trung điểm hai cạnh của tam giác. Định lý 2: Đờng trung bình của tam giác thì song song với cạnh thứ ba và bằng nửa cạnh ấy. Hoạt động 1: quy tắc e D c b a 1 f e Hình 36 D c b a 3. Củng cố: Hớng dẫn hs làm bài tập 20, 21 SGK trang 79. 4. Bài tập: - Học sinh: bài tập 22 SGK trang 80. - Học sinh khá làm thêm bài tập trong SBT toán 8. Tiết 6: Đờng trung bình của hình thang 1. Kiểm tra bài cũ: - Nêu định nghĩa đờng trung bình của tam giác? tính chất? 2. Bài mới: 3. Củng cố: Hớng dẫn hs làm bài tập 24 SGK trang 80. 4. Bài tập: - Học sinh: bài tập 25, 26 SGK trang 80. - Học sinh khá làm thêm bài tập 39 đến 44 trong SBT toán 8. 10 + Học sinh trả lời ?4. + Dự đoán : E là trung điểm của BC. + GV gợi ý HS phát biểu dự đoán thành định lí. GV giới thiệu định nghĩa đờng trung bình của hình thang. * Lu ý cho HS: trong một hình thang chỉ có 1 đờng trung bình. + Cho HS làm bài tập 23 SGK. + HS nhắc lại định lí 2 và dự đoán tính chất đờng trung bình của hình thang. + Phát biểu định lí 4 về đờng trung bình của hình thang. GV gợi ý cho HS chứng minh. + HS làm ?5. 2. đờng trung bình của hình thang Định lý 3: Đờng thẳng đi qua trung điểm một cạnh bên của hình thang và song song với hai đáy thì đi qua trung điểm cạnh bên thứ hai. Định nghĩa: Đờng trung bình của hình thang là đoạn thẳng nối trung điểm hai cạnh bên của hình thang. Định lý 4: Đờng trung bình của hình thang thì song song với hai đáy và bằng nửa tổng hai đáy. Hoạt động 1: quy tắc f i e D c b a 2 1 1 f k e D c b a [...]... sát hình 84 có gì Định nghĩa : Hình chữ nhật là tứ giác có đặc biệt ? bốn góc vuông Hình 84 là hình chữ nhật C Hình bình hành có một D Vậy em nào có thể định góc vuông là hình chữ nhật nghĩa hình chữ nhật ? Hình thang cân có một Hình bình hành sẽ là hình góc vuông là hình chữ nhật chữ nhật khi nào ? 2) Tính chất : Hình thang cân sẽ là hình Hình chữ nhật có tất cả chữ nhật khi nào ? các tính chất của hình. .. chất: -Hình chữ nhật có hai cạnh kề Hình vuông có tất cả các bằng nhau là hình vuông tính chất của hình chữ nhật -Hs nêu dấu hiệu nhận biết hình -Hình chữ nhật có hai đờng và hình thoi vuông từ hình chữ nhật chéo vuông góc với nhau là hình vuông III/ Dấu hiệu nhận biết: -Hình chữ nhật có một đờng SGK chéo là đờng phân giác của một góc là hình vuông -Hình thoi có một góc vuông là hình vuông -Hình thoi... sát hình 104(ở bảng I/ Định nghĩa: B phụ) giới thiệu hình A vuông.Từ đó hs nêu định nghĩa -Hình vuông là tứ giác có 4 góc hình vuông vuông và có 4 cạnh bằng nhau -GV ghi tóm tắc định nghĩa hình vuông nh sgk +Hình vuông là hình chữ nhật D C -HS quan sát tóm tắc trên, nêu có 4 cạnh bằng nhau nhận xét +Hình vuông là hình thoi có 4 góc vuông +Hình vuông vừa là hình chữ Tứ giác ABCD là hình -Vì sao hình. .. biết hình bằng nhau là hình vuông vuông từ hình thoi +Chứng minh các dấu hiệu trên( hs về nhà tự c/ minh) -Một tứ giác vừa là hình chữ +ABCD là hình vuông vì nhật, vừa là hình thoi thì tứ giác ABCD là hình chữ nhật có AB đó là hình vuông = CD +Nhận xét: SGK -GVtreo bảng phụ hình vẽ +MNPQ là hình vuông vì 105.HS trả lời MNPQ là hình chữ nhật có hai đờng chéo MP NQ 35 +URST Là hình vuông vì là hình. .. 79, 81 sgk 4) Dặn dò : Hs học bài theo sgkvà xem lại các bài tập đã giải Làm bài tập 80 82 Chuẩn bị bài mới trong phần lý thuyết BT HS giỏi: 150 ,151, 152 sbt toán 8 tập một./ Ngày 13 tháng 11 năm 2007 Tiết 23: Đ13 luyện tập B Mục tiêu : - Giúp học sinh ôn đ/n hình vuông các tính chất của hình vuông và dấu hiệu nhận biết của nó - Biết vận dụng các tính chất của hình vuông vào giải toán III Chuẩn. .. có là hình chữ nhật hay không - Bài tập hs giỏi : 104, 105 sbt toán 8 tập một Ngày 24 tháng 10 năm 2007 Tiết 16: Đ9 hình chữ nhật A Mục tiêu : Qua bài này, học sinh cần : Hiểu định nghĩa hình chữ nhật, các tính chất của hình chữ nhật, các dấu hiệu nhận biết một tứ giác là hình chữ nhật Biết vẽ một hình chữ nhật, biết cách chứng minh một tứ giác là hình chữ nhật Biết vận dụng các kiến thức về hình. .. thì hình thoi nhận đợc có hai đờng chéo bằng nhau nên là hình HS 2 : vuông Phát biểu tính chất của hình vuông ? HS 2 : Dấu hiệu nhận biết hình vuông ? 83 / 109 Làm bài tập 83 / 109 Các câu a) và d) sai Hoạt động 2 : Luyện tập Các câu b), c), e) đúng Một em lên bảng giải bài tập 84 / 109 A 84 /109 Giải E F a) Tứ giác AEDF là hình gì ? vì sao ? b) AD là đờng gì của hình bình hành AEDF ? Đờng chéo của hình. .. hình bình hành (3đ) - Chứng minh tứ giác ABCD trên hình 100 là hình bình hành (GV vẽ hình trên bảng để giới thiệu bài mới) (7đ) 2 Bài mới: Hoạt động của thầy : Hoạt động của trò : Ghi bảng : - Từ hình vẽ ở phần kiểm tra bài cũ Gv giới thiệu hình thoi Hs tự phát biểu định nghĩa hình thoi - Dựa vào hình vẽ học sinh viết tóm tắt định nghĩa hình thoi? - Qua bài cũ em đã chứng minh đợc tứ giác ABCB là hình. .. giác ABCB là hình gì ? Vì sao? - Nh vậy hình thoi là hình bình hành đặc biệt Do đó hình thoi có tất cả các tính chất của hình bình hành +HS làm ?2 SGK giáo viên treo bảng phụ bài ?2 - Hình thoi là tứ giác có 4 cạnh bằng nhau Tứ giác ABCD có AB=BC=CD=DA là hình thoi + ABCD là hình bình hành vì AB=CD ,BC=AD a.Theo tính chất của hình bình hành , hai đờng chéo của hình thoi cắt nhau tại trung điểm mỗi đờng... ABCD là hình bình hành ) Nên :AB=BC=AB=AD Vậy tứ giác ABCD là hình thoi -Không -HS nhắc lại định nghĩa hình thoi Từ đó hs phát biểu dấu hiệu nhận biết hình thoi từ tứ giác bằng định nghĩa -Hãy dự đoán các dấu hiệu nhận biết hình thoi từ hình bình hành -HS hoạt động nhóm ?3 (hs vẽ hình ?3 rồi chứng minh) -Có thể khẳng định rằng tứ giác có hai đờng chéo vuông góc với nhau là hình thoi hay không ? Giáo . minh một tứ giác là hình thang, hình thang vuông. - Biết vẽ hình thang, hình thang vuông. Biết tính số đo các góc của hình thang, hình thang vuông. - Biết. nghĩa hình thang, hình thang cân, các yếu tố của hình thang. Biết cách chứng minh một tứ giác là hình thang, hình thang cân. Biết linh hoạt khi nhận dạng hình