Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi MỤC LỤC I.ĐẶT VẤN ĐỀ II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 3.Một số biện pháp 3.1: Giáo dục văn học lúc nơi 3.2:Dạy trẻ cảm thụ văn học tiết học 3.3: Sử dụng nghệ thuật múa rối 3.4:Trị chơi đóng kịch 3.5: Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua hoạt động góc 3.6:Hoạt động thư viện 3.7:Tạo mơi trường cho trẻ làm quen tác phẩm văn học 3.8: Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua tương tác với phần mềm E-learning 3.9: Kết hợp với phụ huynh Hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ: Kết luận Kiến nghị DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ VIẾT TẮT - Tác phẩm văn học: TPVH - Làm quen chữ viết: LQCV - Làm quen tác phẩm văn học: LQTPVH - Văn học: VH - Ví dụ: VD - Cảm thụ văn học: CTVH - Công nghệ thông tin: CNTT DANH MỤC CÁC BẢNG - Bảng : Đánh giá mức độ hứng thú với TPVH trẻ - Bảng : Đánh giá mức độ hiểu nội dung TPVH trẻ - Bảng : Đánh giá mức độ ghi nhớ TPVH trẻ - Bảng : Đánh giá mức độ thể lại TPVH trẻ I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trong thời đại, giáo dục ln chiếm vị trí quan trọng xã hội Như Bác Hồ dạy: “Hiền khơng phải tính sẵn, phần nhiều giáo dục mà nên” Nói để thấy tầm quan trọng giáo dục việc hình thành phát triển nhân cách người Một giáo dục tốt cho đời hệ tốt Cùng với số ngành khác, giáo dục góp phần nâng cao đời sống xã hội người, có điều tuỳ theo thời đại mà giáo dục tổ chức kiểu hay kiểu khác Tuỳ theo độ tuổi mà giáo dục khác Do đặc điểm lứa tuổi nên việc giáo dục học sinh mẫu giáo tiến hành theo phương châm "Chơi mà học".Và dạy trẻ cảm thụ văn học nội dung quan trọng việc phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ cảm thụ văn học hình thành trẻ tình cảm đạo đức tốt đẹp, cảm xúc thẫm mỹ, phát triển trí tưởng tượng như: Lòng yêu thiên nhiên quả, hoa lá, lòng kính trọng yêu thương gần gũi giúp đỡ người thân xung quanh trẻ ông bà, bố mẹ, cô giáo, anh chị em Các tác phẩm văn học ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ thơ lứa tuổi mẫu giáo Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Văn học nuôi dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo, trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ dơn giản đến phức tạp, để từ trẻ bộc lộ khả cảm thụ văn học Khả cảm thụ phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực: Nhận thức – ngôn ngữ - tình cảm xã hội Chúng ta thực chuyên đề cho trẻ làm quen TPVH- LQCV nhiều năm qua, giáo viên thực có nhiều đầu tư vào việc nâng cao phương pháp, hình thức cho trẻ LQTPVH trọng nhiều đến việc đọc, kể diễn cảm dạy trẻ kể lại chuyện, kể sáng tạo nhiều hình thức đa dạng phong phú Bên cạnh cịn số giáo viên khả cảm nhận tác phẩm văn thơ chuyện hạn chế giọng đọc cách phối hợp ánh mắt, cử chỉ, điệu bộ, minh họa chưa bộc lộ cảm xúc hấp dẫn hút trẻ, phương pháp lồng ghép tích hợp chưa linh hoạt sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực say mê, hào hứng, sử dụng đồ dùng dạy học chưa có khoa học, dẫn đến học trẻ tập trung ý hiệu tiết học chưa cao Giáo viên chưa chủ động linh hoạt việc tổ chức hoạt động 2/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi đóng kịch cho trẻ - có chủ yếu tiết học Cịn chơi, buổi sinh hoạt chưa có Đối với nghành giáo dục yêu cầu trẻ “học mà chơi, chơi mà học” thông qua tác phẩm văn học trẻ tiếp nhận kiến thức tuổi cách nhẹ nhàng, gần gũi Nó đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Văn học nuôi dưỡng phát triển trẻ trí tưởng tượng, sáng tạo nghệ thuật Vì việc đem tác phẩm văn học đến cho trẻ việc quan trọng cần thiết Đối với trẻ mẫu giáo, trình tiếp xúc với tác phẩm văn học phải từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, để từ trẻ bộc lộ khả cảm thụ văn học Khả cảm thụ phát triển trực tiếp trẻ lĩnh vực: Nhận thức – ngơn ngữ - tình cảm xã hội Tuy nhiên đưa tác phẩm đến cho trẻ đòi hỏi người giáo viên phải có suy nghĩ sáng tạo lựa chọn tác phẩm hay phù hợp với lứa tuổi, có ý nghĩa giáo dục trẻ để từ đưa phương pháp, biện pháp thích hợp nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ tác phẩm văn học Trong suốt năm công tác trường, phân công giáo viên phụ trách lớp độ tuổi mẫu giáo nhỡ 4-5 tuổi, nhận thấy đa số trẻ từ nhà trẻ chuyển lên làm quen với số tác phẩm văn học khối bé Song khơng mà đa số trẻ cảm nhận hay đẹp tác phẩm văn học Do trình giảng dạy việc truyền thụ kiến thức kỹ cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học thấy: Khả cảm thụ văn học trường tơi nói chung khối 4- tuổi nói riêng, cịn nhiều hạn chế, kết tiết học đạt 55-70% Với kết trên, thân tơi thấy cần có biện pháp cụ thể nhằm giúp trẻ phát triển tốt khả cảm thụ văn học theo hướng đổi Đó lý chọn đề tài: “ Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 3/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC CHO TRẺ MẦM NON 1.1.Một số khái niệm - Văn học : Văn học một loại hình sáng tác thể vấn đề đời sống xã hội người Văn học với trẻ mầm non câu chuyện, thơ, vè mà trẻ làm quen tiếp xúc - Cảm thụ văn học: trình nhận thức hay, đẹp tác phẩm văn học Đây trình hoạt động nhận thức thẩm mĩ đặc biệt, phức tạp có tính sáng tạo cao Những tính chất đối tượng nhận thức TPVH quy định Mỗi TPVH mang vẻ đẹp toàn diện nội dung giá trị nghệ thuật Đó vẻ đẹp ngơn ngữ, hình thức nghệ thuật sử dụng tác phẩm - Cảm thụ văn học với trẻ mẫu giáo hiểu nội dung, ý nghĩa, hay, đẹp TPVH truyền miệng mà giáo viên truyền đạt cho trẻ Từ đó, trẻ nhận thức rút học sống, định hướng hành vi sai thân 1.2.Đặc trưng khả cảm thụ văn học trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi khả cảm thụ văn học chưa tốt, khả ghi nhớ có chủ đích cịn hạn chế, để nhớ nội dung tác phẩm văn học điều khó khăn Chưa kể giáo viên khơng gây hứng thú cho trẻ dễ dẫn đến việc trẻ tập chung nhàm chán - Trẻ độ tuổi ham thích với điều lạ, thích tìm hiểu khám phá giới xung quanh, độ tuổi thuận lợi để tiếp nhận TPVH ý nghĩa trẻ LQTPVH rừ độ tuổi mẫu giáo bé trước - Trẻ độ 4-5 tuổi bước đầu có khả nhận thức hành vi sai, vậy, giáo dục trẻ thông qua TPVH độ tuổi cần thiết Thơng qua TPVH, giáo dục giáo dục hành vi, nhân cách cho trẻ, định hướng cho trẻ hành vi đắn 1.3 Mục tiêu việc nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ 4-5 tuổi - Phát triển lực cảm thụ văn học giúp trẻ xã định nội dung TPVH - Phát triển khả cảm thụ văn học giúp trẻ nhận biết nhanh nhạy xác tín hiệu nghệ thuật tác phẩm 4/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Phát triển lực cảm thụ văn học giúp trẻ hình thành số kỹ phân tích, đánh giá nội dung nghệ thuật tác phẩm - Phát triển khả cảm thụ văn học giúp trẻ hình thành phát triển tình cảm, tâm hồn - Phát triển cảm thụ văn học cho trẻ giúp trẻ định hướng hành vi sai sống, từ có nhận thức đắn hành vi thân THỰC TRẠNG KHI THỰC HIỆN NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 2.1: Thuận lợi: - Ban Giám Hiệu quan tâm sát sao, giúp đỡ tạo điều kiện cho trẻ có đủ dụng cụ phục vụ cho hoạt động - Trường có nề nếp hoạt động - Sĩ số học sinh theo chuẩn ổn đinh ~ 30 cháu/ lớp - Trường Mầm non nơi công tác vào hoạt động song trang bị nhiều trang thiết bị đại đầy đủ phòng chức năng, trang bị đầy đủ trang thiết bị nghe nhìn đại - Ln nhận quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện cho cô trẻ hồn thành tốt trương trình học - Lớp trang bị đầy đủ sở vật chất ti vi, đầu đĩa, chiếu, máy chiếu, máy tính, đàn… Bố trí góc phù hợp, lễ lấy đồ dùng, tạo nhiều thuận lợi cho trẻ chơi - Trẻ lớp ngoan, có nề nếp hoạt động trẻ hứng thú với hoạt động đặc biệt tiết văn học trẻ hứng thú - Giáo viên nắm vững phương pháp tổ chức hoạt động - Phụ huynh quan tâm, ủng hộ tạo điều kiện hỗ trợ đồ dùng đồ chơi, học liệu góc chơi 2.2 Khó khăn: - Bên cạnh trẻ nhút nhát cịn có số trẻ hiếu động nên ảnh hưởng đến q trình cảm thụ tích cực trẻ - Khả tập chung trẻ chưa cao Trẻ hiếu động hay bị nhàm chán - Vốn ngôn từ trẻ cịn hạn hẹp, giáo viên gặp khó khăn việc giảng giải nội dung, ý nghĩa tác phẩm để trẻ hiểu 5/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI 3.1.Giáo dục văn học cho trẻ lúc nơi: Thực tế giáo dục văn học mẫu giáo cho ta thấy lực cảm thụ văn học trẻ khơng thể tự mà phát triển được, mà phải qua trình: Học chơi – chơi mà học Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với văn học Vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ chơi theo ý thích góc sách truyện Trẻ “đọc”, xem câu chuyện mà trẻ thích, chơi với rối trẻ yêu, nghe câu chuyện thơ mà trẻ cảm thấy hứng thú…Khi trẻ tiếp xúc nhiều lần trẻ dàn dần cảm nhận nhũng hay đẹp tác phẩm ngày thích thú với hoạt động văn học Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với văn học: Trẻ cô bạn đọc thơ, đọc đồng dao ( Cô giáo lưu ý hướng trẻ đọc thật diễn cảm theo nội dung nhịp điệu tác phẩm), trẻ ngội tán nghe cô kể câu chuyện cổ tích, câu chuyện gắn với sống hàng ngày con… Qua hoạt động dạo chơi giáo cịn cung cấp cho trẻ nhiều từ ngữ cảnh vật cối xung quanh 3.2: Dạy trẻ cảm thụ văn học tiết học - Muốn trẻ cảm thụ tốt tác phẩm văn học trước hết cô giáo cần nắm bắt khả trẻ khả ý, tiếp thu trẻ hoạt động làm quen với tác phẩm văn học giáo viên đứng lớp tổ chức Qua q trình giảng day tơi khảo sát khả cảm thụ văn học trẻ thông qua việc kể cho trẻ nghe câu truyện, đọc cho trẻ nghe thơ ngắn Sau cho trẻ nói lại nội dung câu chuyện, thơ 6/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hình ảnh tiết học dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học Kết đạt sau: + 65% trẻ nhớ nói nội dung câu truyện , thơ + 35% trẻ nhớ phần nội dung câu truyện, thơ Hay tơi hỏi trẻ câu hỏi thật gần với trẻ như: - Con thích nhân vật nào? Vì sao? - Con thích câu thơ nào? Vì sao? - Con thấy tình tiết nào, phần nào, hay câu từ mà thấy thích nhất? Vì sao? - Con muốn đóng vai nhân vật câu chuyện? Vì sao? Qua câu trả lời trẻ tơi nắm bắt cảm nhận trẻ với tác phẩm văn học Từ tơi có biện pháp phù hợp dạy Sau tơi lựa chọn tác phẩm có nhiều giá trị nghệ thuật cho trẻ cảm nhận Tôi thấy thực tế giáo viên mầm non khuyến khích sáng tác câu chuyện thơ để dạy trẻ, điều tốt không phản đối nhiên không phaỉ sáng tác tốt.Chính vây phải lựa chọn thật kĩ trước dạy trẻ.Nếu tác phẩm để trẻ cảm nhận ta nên chọn tác phẩm chun mơn đánh giá cao Ta có nhiều cách lựa chọn 7/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi + Tác phẩm có nhiều giá trị cảm thụ cao ngôn từ ta hướng trẻ từ hay ý đẹp tác phẩm Ví dụ: thơ em yêu nhà em, hướng trẻ đến câu từ hay tác phẩm như: Bà chuối mật, ơng ngơ bắp, ngào ngạt, … Hay giải thích cho trẻ từ tượng thanh: líu lo, cục ta cục tác… Với việc giải thích hay từ ngữ tác phẩm, phần gợi chơ trẻ cảm nhận tranh đồng quê tuyệt đẹp n bình + Có tác phẩm ta cho trẻ cảm nhận nhiều mặt nhịp điệu, âm vần Ví dụ: thơ kể cho bé nghe Trần Đăng Khoa 8/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Bài thơ có đối xứng vần điệu cách chặt chẽ, thơ vừa dễ đọc, dễ nhớ lại thu hút trẻ + Hay có tác phẩm ta cho trẻ thấy nội dung hay ví dụ truyện : Sự tích hoa cúc trắng, Cáo, thỏ gà trống, tích bánh chưng bánh giầy… Các câu chuyện mang ý nghĩa giáo dục với trẻ, qua trẻ nhận thức điều nên không nên làm sống Khi chọn tác phẩm hay lúc ta có hình thức giúp trẻ cảm nhận cho phù hợp, chọn lựa tác phẩm mà giáo viên mong muốn chưa đủ, quan trọng giáo viên phải truyền đạt để trẻ hiểu cảm thụ điều Lựa chọn tác phẩm hay, ý nghĩa, phù hợp với trẻ bước đầu thành công giáo viên việc định hướng khả cảm thụ văn học trẻ - Để tiết học đạt kết cao trước hết người giáo viên phải xác định rõ mục đích yêu cầu tác phẩm phải thuộc tác phẩm Từ đưa nội dung giáo dục phù hợp với cốt truyện, phù hợp với lứa tuổi trẻ Bên cạnh giáo viên phải ý đến giọng kể mình, kể diễn cảm, ngữ điệu nhân 9/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi vật truyện, thể nét mặt cử chỉ, tư phù hợp với diễn biến câu truyện thu hút ý trẻ Giọng đọc, giọng kể cô nhịp nhàng, nhịp điệu giúp trẻ hiểu sâu sắc nội dung thơ, câu truyện khả cảm thụ văn học trẻ nâng cao - Muốn cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học ( dù câu chuyện hay thơ) người giáo viên phải ln dành thời gian để đọc tác phẩm nhiều lần đọc để giáo viên người hiểu, người cảm nhận giá trị tác phẩm, qua truyền thụ giá trị tinh tế đến trẻ - Để hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học, dù thơ hay truyện, muốn đạt kết cao việc giáo viên phải chuẩn bị tốt đồ dùng dạy học, đồ dùng đẹp hấp dẫn thu hút ý trẻ Trước giáo viên thường sử dụng tranh minh hoạ làm đồ dùng hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học.Song với hình thức đổi nay, thời đại CNTT nên việc ứng dụng CNTT vào giảng mang lại kết cao.Biện pháp ln gây ý, tị mị cho trẻ Vì giáo viên nên đưa CNTT vào giảng dạy để mang lại kết cao * Đơn giản hình ảnh đưa lên máy sử dụng hiệu ứng, màu sắc phù hợp gây ý trẻ * Những giáo viên có khả sử dụng máy tính thành thạo họ chuyển tranh có sẵn thơ, câu chuyện thành đoạn phim hoạt hình, hay đưa đoạn phim quay sẵn phù hợp với nội dung thu hút gây hưng thú cho trẻ VD: Với câu chuyện “Cáo, Thỏ Gà Trống” tơi xây dựng đoạn phim hoạt hình nội dung câu chuyện, dạy trẻ đàm thoại câu truyện giáo án điện tử Ngồi tơi làm đoạn phim vật kết hợp với nhạc đệm làm cho trẻ dễ nhớ nội dung truyện thấy nét đặc trưng nhân vật 10/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trong tất tác phẩm văn học mà định đưa cho trẻ cảm nhận xác định chuẩn giọng đọc, giọng kể cho câu chuyện,bài thơ đó, giọng dặc trưng cho nhân vật, tình truyện.Và kể, đọc cho trẻ nghe 11/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hay hướng dẫn trẻ đọc, kể cố gắng giúp trẻ nhận ra, nhớ sắc thái giọng kể, lời thuật, phân biệt ngữ điệu lời nói loại nhân vật, giúp trẻ nhận ngôn ngữ đời thường (khẫu ngữ) ngôn ngữ thơ giàu nhạc tính Qua tác phẩn văn học, trẻ quen dần tính chất nhiều ý nghĩa tinh luyện ngôn ngữ văn hoá, tiến tới hiểu nghĩa thực đến nghĩa bóng, từ nghĩa văn cảnh đến ý tưởng nhà văn muốn truyền đạt 3.3 Sử dụng nghệ thuật múa rối: - Việc sử dụng rối tiết học gây ý, tò mò trẻ tạo điều kiện cho trẻ tiếp cận với nghệ thuật múa rối, môn nghệ thuật truyền thống dân tộc - Với câu truyện “Chú thỏ thông minh” sử dụng mơ hình sân khấu khu đầm lầy nhỏ, có hoa, cỏ, cây… nhân vật truyện cách điệu hoá, thỏ mặc quần áo, chân… Khi dạy, dùng cánh tay lồng vào rối, điều khiển rối ba ngón tay: ngón cái, trỏ, cho cử phù hợp với lời thoại truyện… Nhờ việc sử dụng nghệ thuật rối tiết học mà số 12/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trẻ có khả cảm thụ tác phẩm văn học đạt cao, đa số trẻ nhớ nội dung câu truyện, lời thoại nhân vật truyện qua trẻ biết nhận xét đánh giá tính cách nhân vật truyện người xấu? Ai người tốt - Sau dạy trẻ câu truyện, để trẻ tự thể lại câu truyện rối đóng vai nhân vật kể lại câu truyện, trẻ nhớ rõ hiểu luồng nhân vật truyện 3.4 :Trị chơi đóng kịch -Trị chơi đóng kịch hoạt động giúp trẻ phát triển trí nhớ giáo dục trẻ tinh thần tập thể Qua hoạt động đóng kịch trẻ truyền đạt lại nội dung câu truyện, làm sống lại tâm trạng, hành động ngôn ngữ hội thoại nhân vật truyện, đồng thời trẻ biết thể tình cảm đánh giá nhân vật truyện Khi đóng kịch trẻ dễ dàng nắm nội dung, ý nghĩa tác phẩm, nắm tính liên tục câu truyện, điều góp phần đẩy mạnh phát triển tư duy, cảm thụ tác phẩm cách sâu sắc trẻ Để đạt điều trước cho trẻ đóng kịch giáo viên phải cho trẻ ôn lại nội dung câu truyện đàm thoại với trẻ nội dung Giúp trẻ hiểu sâu nội dung truyện lời thoại nhân vật truyện Để từ trẻ biết thể sắc thái khác ngữ điệu, tính cách tâm trạng nhân vật truyện Nhằm giúp trẻ phân biệt giọng điệu lời nói nhân vật Qua trẻ khắc hoạ tính cách nhân vật.Để trẻ nhớ ngôn ngữ, lời thoại nhân vật truyện để đóng kịch trước hết cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật sau cho trẻ đóng vai theo tổ nhóm Ví dụ: truyện “Chú dê đen” cho tổ làm dê trắng, tổ làm dê đen, tổ làm cho sói để trẻ tự thể hành động, điệu nhân vật cho quen thành thạo Sau phân vai cho trẻ theo vai nhân vật truyện cho trẻ nhắc lại lời thoại nhân vật truyện mà trẻ đóng Lúc giáo người dẫn truyện trẻ tự diễn theo nội dung câu truyện Khi trẻ diễn xong lên cho trẻ tự nhận xét vai diễn mình, bạn, từ trẻ xác định thái độ trẻ nhân vật truyện yêu hay ghét 13/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hình ảnh trẻ đóng kịch Trị chơi đóng kịch thực giúp trẻ cảm nhận tác phẩm văn học cách sâu sắc để đạt điều việc trang trí sân khấu hoá trang cho trẻ quan trong, với câu truyện “3 Lợn” tơi làm sân khấu có che, trang trí cảnh phù hợp với câu truyện Bên cạnh việc làm mơ hình sân khấu việc hố trang cho trẻ đóng kịch cần thiết Với nhân vật “3 Lợn ” cho trẻ mặc mặt nạ hình lợn, bao tay giầy hình chân lợn áo quần màu sắc khác phù hợp với tính cách nhân vật Việc hố trang bố trí sân khấu phù hợp, trang phục đẹp giúp trẻ tự tin nhập vai tạo cho trẻ hứng thú với diễn 3.5 Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua hoạt động góc Trong hoạt động chung trẻ chưa cảm nhận hết giá trị mặt ngơn ngữ, tình cảm tác phẩm đen họt động góc giáo cho trẻ tham gia vào góc chơi “ Bé yêu văn học” Tại góc chơi cho trẻ xem, đọc hay lắng nghe câu chuyện thơ trẻ vừa học để trẻ ghi nhớ sâu hơn, để trẻ lần lại tiếp tục cảm nhận hay đẹp tác phẩm 14/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hình ảnh trẻ chơi góc văn học hàng ngày 15/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 3.6 Giúp trẻ cảm thụ văn học thông qua hoạt động thư viện: Ngoài học, hoạt động lớp, trẻ luân phiên đến thư viện chơi, tập… nơi vó nhiều loại sách, đồ dùng, đồ chơi phong phú, đa dạng Thư viện đồ chơi có nhiều góc chơi giúp trẻ học chơi, chơi mà học có kết Trong năm qua, nhà trường đầu tư góc sách thư viện đồ chơi nhiều loại sách từ nhà trẻ đến lớp mẫu giáo theo chủ đề, chủ điểm phục vụ nội dung chương trình giáo dục ngành mầm non Đây mơi trường phong phú giúp trẻ làm quen với việc “đọc sách” từ tuổi mầm non Bước đầu hình thành cho trẻ có số kỹ “đọc viết” chuẩn bị điều kiện để trẻ vào học phổ thông Những tranh nhà trẻ, truyện tranh chữ to, thơ chữ to, tạp chí, hoạ báo có hình ảnh minh hoạ Về truyện có truyện cổ tích kể theo tranh, truyện dân gian Việt Nam, truyện kể sáng tạo Những thơ, ca dao, đồng dao nguồn tài liệu chọn lựa phù hợp với khả nhận thức trẻ nội dung sách có liên quan đặc thù văn hoá địa phương Sách phần đồ dùng đồ chơi cho trẻ: sách giúp trẻ làm quen môi trường chung quanh, làm quen với tạo hình, với tốn, với chữ viết Trẻ tự làm sách truyện từ tranh ảnh trẻ tự vẽ sưu tầm Trẻ kể chuyện theo tranh loại thực phẩm, ăn cách chế biến Bộ tranh lô tô giúp trẻ kể chuyện vật ni gia đình, vật sống rừng… tranh, nhiều trẻ kể theo nhiều cách khác nhau, trẻ vừa chơi vừa đọc thơ, ca dao, đồng dao… 16/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hình ảnh trẻ đọc sách phịng thư viện Đồ chơi vốn có nhiều chủng loại đồ chơi điện tử mang tính giáo dục đại Loại đồ chơi vừa hình ảnh vừa có âm thanh, trẻ phân biệt tiếng kêu nhân vật, phân biệt phương tiện giao thông Trẻ chơi chuyển động hình ảnh hình thật say sưa hấp dẫn Trẻ hiểu tiếng tượng “suối chảy róc rách”, “chim hót líu lo” tiếng tượng hình “mây trơi lững lờ”, em bé “nâng niu” Ở phòng thư viện đồ chơi cịn trang bị phương tiện nghe, nhìn đầy đủ với băng tiếng, băng Tích Chu, Cơ bé qng khăn đỏ… trẻ nghe mãi, thích xem phim, hiểu rõ nội dung câu chuyện, kể lại cho ông bà cha mẹ bạn bè nghe Tại phòng thư viện giáo viên tranh thủ hướng dẫn giúp trẻ phát âm chuẩn, trẻ thuộc nhiều thơ, biết nhiều truyện, nắm vốn từ phong phú phân biệt từ láy “lung linh, lấp lánh…” hiểu từ xác “run cầm cập, kêu ầm ĩ”… bước đầu cảm nhận từ văn học “đẹp trăng rằm, đẹp tơ nhuộm”… giúp trẻ nói trơi chảy diễn đạt ý muốn cảm xúc tình cảm mình; sử dùng từ vào đời sống trẻ 17/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 3.7 Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: - Để giúp trẻ nâng cao khả cảm thụ văn học việc tạo hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phải thường xuyên Ngay từ đầu năm học BGH nhà trường trang bị cho lớp nhiều truyện, tạp chí Ngồi tơi cịn sưu sách văn học, hoạ báo, tập chí, lịch cũ, nguyên liệu cho trẻ tự làm sách để xây dựng “Góc thư viện” mang nội dung văn học, “Góc thư viện” trẻ xem tranh truyện, tạp chí, hoạ báo Hình ảnh trẻ chơi góc thư viện 18/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Sau cô kể truyện cho trẻ nghe nội dung câu truyện “dê biết nhận lỗi, gà cánh tiên” hướng dẫn trẻ cách tri giác tranh truyện trẻ tự đọc Tất nhiên lúc đầu trẻ đọc theo trí nhớ, trẻ nhớ nội dung câu truyện cô kể tự kể khớp với nội dung câu truyện mà trẻ tri giác - Trong góc chơi với tác phẩm văn học đó, tơi có ý sưu tầm nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ làm rối cho trẻ biểu diễn - Tạo rối nhiều chất liệu khác để tăng hứng thú yêu thích trẻ Sử dụng kết hợp với loại sa bàn khác cho trẻ lên diễn rối 19/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi - Các tác phẩm văn học dân gian ca dao, tục ngữ, vè trẻ lớp biểu diễn góc chơi Trong trình trẻ biểu diễn, thể tự trẻ cảm nhận nhịp điệu, câu từ tác phẩm 20/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 3.8: Nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ thông qua tương tác với phầm mềm E- learning - Phần mềm E-learning phần mềm trực tuyến hay hữu ích, qua phần mềm này, trẻ tương tác với giáo viên, với câu truyện thông qua câu hỏi với mốc thang điểm khác Trẻ học kể khơng có có mặt hỗ trợ giáo viên, với phầm mềm này, trẻ khơng học lớp, mà học nhà bố mẹ trẻ 21/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 3.9: Kết hợp với phụ huynh để có biện pháp phù hợp với cá nhân trẻ Mỗi trẻ có tính cá biệt, đặc thù riêng tính cách, tình cảm, khả nhận thức… Bởi vậy, để có biện pháp nâng cao khả CTVH phù hợp với trẻ, giáo viên cần kết hợp với phụ huynh để đạt hiệu cao Khi dạy trẻ câu chuyện, thơ lớp, giáo viên trao đổi với phụ huynh trả trẻ kết hợp với phụ huynh nhà kể đọc lại câu chuyện, thơ cho nghe Hỏi số câu hỏi yêu cầu kể đọc lại câu chuyện thơ Đây hình thức giúp ôn luyện ghi nhớ sâu Qua phụ huynh hiểu hoạt động lớp con, quan tâm đến từ tạo mối liên kết chặt chẽ phụ huynh giáo viên, nhà trường Để đạt kết mong muốn địi hỏi giáo viên phải có khéo léo, cởi mở chân tình giao tiếp, trao đổi với phụ huynh Giáo viên cần thuyết phục phụ huynh lợi ích, tác dụng trẻ có kết hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: 4.1.Chất lượng khảo sát trẻ: Bảng : Đánh giá mức độ hứng thú với TPVH trẻ TPVH Khảo sát đầu năm Khảo sát cuối năm Thơ 70% 90% Truyện 75% 95% Vè, ca dao… 60% 75% Bảng : Đánh giá mức độ hiểu nội dung TPVH trẻ TPVH Khảo sát đầu năm Khảo sát cuối năm Thơ 73% 94% Truyện 70% 90% Vè, ca dao… 64% 75% Bảng : Đánh giá mức độ ghi nhớ TPVH trẻ 22/25 So sánh ↑ 20% ↑ 20% ↑ 25% So sánh ↑ 21% ↑ 20% ↑ 11% Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi TPVH Thơ Truyện Vè, ca dao… Khảo sát đầu năm 68% 60% 53% Khảo sát cuối năm 75% 70% 65% So sánh ↑ 7% ↑ 10% ↑ 12% Bảng : Đánh giá mức độ thể lại TPVH trẻ TPVH Khảo sát đầu năm Khảo sát cuối năm Thơ 70% 95% Truyện 62% 75% Vè, ca dao… 57% 69% So sánh ↑ 25% ↑ 13% ↑ 12% 4.2 Đánh giá chung: - Sau áp dụng số biện pháp cho trẻ cảm thụ văn học năm học cho thấy: + Trẻ hứng thú yêu thích LQTPVH +Trẻ thông minh sáng tạo học tiết văn học + Trẻ thích đóng kịch, nhập vai vào nhân vật TPVH + Trẻ thích đọc thơ kể truyện + Trẻ ghi nhớ thuộc thơ truyện lâu + Trẻ có khả tự sáng tạo thể tính cách nhập vai cách linh hoạt + Biết kể truyện sáng tạo, kể theo trí tưởng tượng cách phong phú đa dạng + Khả hiểu nội dung, ghi nhớ, thể lại TPVH trẻ tăng lên rõ rệt III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận 1.1.Bài học kinh nghiệm Với biện pháp kết nêu thân tự rút học kinh nghiệm sau: Ngay từ đầu năm học người giáo viên phải nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ Luyện tập giọng đọc, giọng kể cho diễn cảm, thể nét mặt, cử chỉ, điệu nhân vật truyện Ứng dụng CNTT vào giảng dạy 23/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Sử dụng tốt mơ hình rối, rối dẹt, rối tay… Tham khảo thêm số kịch biên soạn sẵn tập cho trẻ đóng kịch Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề, đồ dùng minh hoạ cần phong phú, đa dạng hấp dẫn Giáo viên phải sử dụng khoa học gọn gàng lúc Tham mưu tốt với phụ huynh hỗ trơn thêm số tranh truyện sách báo, tạp chí Thường xuyên học hỏi đồng nghiệp tham khảo thêm số tài liệu liện quan đến việc cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học Để từ tổ chức tốt hoạt động cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học 1.2: Kết luận Nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ vấn đề quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách trẻ sau Hình thức tổ chức cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học phong phú, đa dạng giúp trẻ toàn diện mặt: Nhận thức, ngơn ngữ - tình cảm xã hội Qua thơ câu chuyện trẻ biết yêu đẹp tự nhiên người, biết phân biệt thiện ác, đem lại cho trẻ hiểu biết sống xung quanh Đồng thời trẻ biết nhập vai với nhân vật câu chuyện, thơ Ngồi văn học cịn giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng sáng tạo nghệ thuật, hoạt động cần thiết việc hình thành nhân cách cho trẻ Kiến nghị Để làm tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ thân đưa số khuyến nghị sau: - Rất mong nhận quan tâm từ phía lãnh đạo phòng giáo dục Quận Long Biên sở vật chất tạo điều kiện cho tham dự nhiều chuyên đề từ phía trường bạn để học hỏi thêm vốn kinh nghiệm, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ - Rất mong nhận quan tâm từ phía lãnh đạo trường để học tập kinh nghiệm, tham gia dự tiết kiến tập trường chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ - Bản thân mong muốn tham dự lớp tập huấn để hiểu sâu hơn, học hỏi thêm kinh nghiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ 24/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Trên sáng kiến kinh nghiệm thân mong nhận đóng góp ý kiến từ phía đồng nghiệp, lãnh đạo trường, lãnh đạo phòng để Sáng kiến kinh nghiệm hoàn thiện 25/25 ... phẩm 14/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Hình ảnh trẻ chơi góc văn học hàng ngày 15/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5... 3/25 Một số biện pháp nâng cao khả cảm thụ văn học cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi 1.CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC NÂNG CAO KHẢ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC CHO TRẺ MẦM NON 1.1 .Một số khái niệm - Văn học : Văn học một. .. SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG CẢM THỤ VĂN HỌC CHO TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI 3.1 .Giáo dục văn học cho trẻ lúc nơi: Thực tế giáo dục văn học mẫu giáo cho ta thấy lực cảm thụ văn học trẻ khơng thể tự