MỤC LỤC PHẦN I MỞ ĐẦU : .Trang I Lý chọn đề tài: .Trang II Mục đích nghiên cứu: Trang III Đối tượng nghiên cứu: .Trang IV Phương pháp nghiên cứu: Trang PHẦN II NỘI DUNG: Trang I Cơ sở lý luận: Trang II Thực trạng vấn đề : Trang III Các giải pháp : Trang IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm : Trang 12 PHẦN III KẾT LUẬN - KIẾN NGHỊ : Trang 12 KẾT LUẬN : Trang 12 KIẾN NGHỊ : .Trang 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO : Trang 14 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong Nghị Trung ương II-Khoá VIII nêu: Nhiệm vụ mục tiêu giáo dục nhằm xây dựng người hệ thiết tha gắn bó với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có đạo đửc sáng, có ý chí kiên cường xây dựng bảo vệ Tổ quốc, công nghiệp hoá đại hoá đất nước Giữ gìn phát huy giá trị văn hoá dân tộc, có lực tiếp thu văn hoá nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam Có ý thức cộng đồng phát huy tích cực cá nhân, làm chủ tri thức, khoa học công nghệ đại, có tư sáng tạo, có kĩ thực hành giỏi, có tác phong công nghiệp, có tính tổ chức kỉ luật, có sức khoẻ, người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên”như lời Bác Hồ dặn Muốn làm tốt nhiệm vụ để đóng góp có hiệu vào việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, tạo nguồn lực cho cômg công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Để đạt mục tiêu giáo dục việc giảng dạy tri thức thông qua môn học nhà trường quan trọng, bên cạnh việc trì sỹ số học sinh để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường đóng vai trò thiếu Nhưng nay, số học sinh địa phương thuộc em gia đình lao động nghèo, đa phần làm thuê, sống mưu sinh họ để em gia đình với ông bà người thân Chính mải lo cho kinh tế gia đình số phụ huynh quan tâm đến việc học tập em Nên việc em nghỉ học, bỏ học thời gian nhiều ngày ảnh hưởng đến việc tiếp thu kết học tập điều không tránh khỏi Trong năm gần tình trạng học sinh bỏ học ngày phổ biến Cấp học cao tỷ lệ học sinh bỏ học nhiều Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học nguyên nhân em học tập yếu kém, gia đình thiếu quan tâm, nên không thích học, không thích đến trường Công tác trì sĩ số, chống bỏ học nhà trường nhiệm vụ cần thiết cấp, ngành, đặc biệt ngành giáo dục Còn nhà trường nhiệm vụ cần đưa lên hàng đầu người cán quản lý nhằm đưa hiệu đào tạo nhà trường ngày nâng cao đáp ứng yêu cầu xã hội Từ yêu cầu trên, xuất phất từ thực tế giảng dạy miền núi’ vùng học sinh người dân tộc thiểu số, sở vật chất phục vụ cho giảng dạy thiếu nhiều trình độ học sinh hạn chế Để tiếp tục thực Công văn 753/UBND-GD ngày 29/10/2012 Chủ tịch UBND huyện Cẩm Thuỷ việc giáo dục đạo đức học sinh khắc phục tượng học sinh bỏ học vào chiều sâu đạt kết cao thân thấy cần phải sâu nghiên cứu vấn đề: Một số biện pháp nhằm trì sĩ số học sinh trường THCS Cẩm Bình 2.Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu với mục đích tìm hiểu , nghiên cứu nguyên nhân tác động đến tượng học sinh bỏ học trường THCS Tìm giải pháp khắc phục tượng học sinh bỏ học đưa giải pháp trì sỹ số học sinh trường THCS Cẩm Bình Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, tổng kết số kinh nghiệm công tác trì sỹ số học sinh trường THCS Phương pháp nghiên cứu * Điều tra, thu thập thông tin * Thực tế quản lý giáo dục nhà trường II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Biện pháp trì sĩ số học sinh * Biện pháp: Là cách thức giải quyêt vấn đề cụ thể * Duy trì: Có giữ gìn tình trạng cũ * Sĩ số học sinh: Là số học sinh trường hay lớp Vì vậy, Biện pháp trì sĩ số “ Cách thức quản lý Hiệu trưởng nhằm giữ vũng số học sinh có suốt năm học, suốt cấp học” * Xác định số học sinh bỏ học: Theo nhà giáo dục Quốc tế chuyên gia UNESCO trẻ em xác định bỏ học trẻ em độ tuổi giáo dục học đường bắt buộc ( phổ cập giáo dục) mà đến trường Học sinh rời trường sớm trước kết thúc năm cuối giai đoạn giáo dục mà học sinh tuyển vào Công tác trì sĩ số, chống bỏ học trường THCS có ý nghĩa quan trọng giải pháp tích cực để đáp ứng yêu cầu xã hội nguồn nhân lực Quan điểm của Đảng “coi trọng việc bồi dưỡng nâng cao dân trí, đẩy mạnh việc phổ cập giáo dục nhằm tạo nguồn phục vụ kịp thời việc đào tạo nhân lực thuộc trình độ vùng, khu vực kinh tế ” để đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, đại hoá đất nước, góp phần thắng lợi công tác phổ cập giáo dục THCS theo kế hoạch địa phưong nước Hiệu trưởng phải nắm nghiệp vụ quản lý, văn đạo Đảng Nhà nước, Bộ ngành giáo dục công tác trì sĩ số học sinh Hiệu trưởng cần tổ chức chuyên đề trì sĩ số nhà trường; tiếp thu, lắng nghe ý kiến cha mẹ học sinh, đề nghị đội ngũ cán giáo viên nhà trường, đặc biệt giáo viên chủ nhiệm khối lớp vấn đề liên quan đến sĩ số học sinh Thông qua hội nghị cán giáo viên, họp Hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn, tổ chuyên môn, tổ chủ nhiệm, giao ban hàng tuần, hàng tháng; Hiệu trưởng cần quán triệt rõ ý nghĩa, tầm quan trọng công tác trì sĩ số, chống bỏ học nhà trương, trao đổi kinh nghiệm hay, giải pháp thích hợp nhằm trì sĩ số học sinh có hiệu cao Thông qua họp giao ban xã, qua họp Hội cha mẹ học sinh năm học, Hiệu trưởng cần đề nghị, tuyên truyền nêu rõ cho cấp, ban ngành đoàn thể biết nắm rõ tầm quan trọng vấn đề trì sĩ số không trách nhiệm thầy cô giáo nhà trường mà trách nhiệm người, cấp toàn xã hội Từ người, ban ngành đoàn thể cần có hỗ trợ, giúp đỡ nhà trường việc ngăn chặn tình trạng học sinh bỏ học giúp em có điều kiện tiếp tục theo học, hoàn thành cấp THCS có kiến thức sở, kỹ để bước vào sống sau góp phần vào công xây dựng đất nước ngày tươi đẹp 2.Thực trạng vấn đề trì sĩ số học sinh trường THCS nói chung trường THCS Cẩm Bình nói riêng 2.1 Thực trạng vấn đề trì sĩ số học sinh trường THCS nói chung *Ưu điểm Trong năm gần thực Nghị Đại hội Đảng cấp Đặc biệt Nghị Đại hội Đảng toàn quốc khoá VIII, IX, X, chất lượng giáo dục đổi Đội ngũ giáo viên nhiều người có tâm huyết với nghề, có lòng yêu nghề mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao, nhà nước phong tặng danh hiệu nhà giáo ưu tú, nhà giáo nhân dân Cơ sở vật chất phục vụ cho dạy học dần đồng Vì chất lượng học sinh nâng cao lên bước, nhiều học sinh đạt giải cao kì thi học sinh giỏi, nước đấu trường quốc tế Nhiều hoạt động nhà trường tổ chức, thu hút học sinh đến trường, nhiều học sinh cảm thấy ngày đến trường ngày vui *Tồn tại: Tuy chất lượng giáo dục nâng lên đặc biệt thành phố, thành thị song vùng nông thôn, miền núi, vùng hải đảo chất lượng nhiều băn khoăn Nhiều học sinh chưa xác định mục đích học tập Bên cạnh đó, tệ nạn xã hội, chế thị trường lôi kéo nhiều học sinh học hết chươg trình cấp THCS mà bỏ học chừng, trở thành trào lưu, vấn nạn * Nguyên nhân: Do thiếu quản lý chặt chẽ nhà trường, gia đình Một số gia đình phó mặc cho nhà trường Một số gia đình hoàn cảnh, gửi lại cho ông bà, bác để làm kinh tế Mặt trái chế thị trường tệ nạn xã hội tác động đến việc học tập em 2.2 Thực trạng vấn đề trì sĩ số học sinh trường THCS Cẩm Bình, Cẩm Thuỷ, Thanh Hoá; * Khái quát tình hình địa phương nhà trường Cẩm Bình xã vùng cao huyện Cẩm Thuỷ huyện miền núi tỉnh Thanh Hoá Diện tích tự nhiên 3080 Dân số 2389 hộ với 10.512 nhân chủ yếu dân tộc Mường, Kinh, Dao Trong người dân tộc Mường, Dao chiếm khoảng 70% dân số Trong 95% dân số làm nghề nông tuý, đời sống nhân dân gặp nhiều khó khăn, tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo mức cao Do ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập học sinh việc trì sĩ só nhà trường Trường có số học sinh đông huyện năm học 2015 - 2016 với 12 lớp 402 học sinh Học sinh người dân tộc thiểu số 281 Trong học sinh người dân tộc Dao sống thôn 135 62 học sinh, dân tộc Mường 218 học sinh Trong năm gần chất lượng giáo dục nhà truường nâng lên có nhiều học sinh đạt giải cao kì thi chọn học sinh giỏi cấp huyện, tỉnh Đã có học sinh đạt giải Nhì môn Lịch sử cấp tỉnh năm học 2014 - 2015 Tỉ lệ đỗ vào PTTH ngày cao Đội ngũ cán giáo viên nhà trường 38 ngưòi Đủ số lượng, cấu môn Đảm bảo đạt chuẩn 100% Năng lực chuyên môn quản lý học sinh không Bên cạnh đớ sở vật chất phục vụ cho dạy học thiếu nhiều Phòng học môn có 1phòng học tin học Hệ thống sân chơi, bãi tập chưa đạt yêu cầu *Thực trạng vấn đề trì sĩ số học sinh trường THCS Cẩm Bình, Cẩm Thuỷ + Số lượng hoc sinh qua năm học: Năm 2012-2013 2013-2014 2014-2015 Kì I 2015-2016 SL HSDT SL HSDT SL HSDT SL HSDT 112 78 109 77 101 72 94 65 131 92 107 73 110 77 103 76 124 95 119 89 107 84 102 70 142 98 121 92 110 85 103 70 Cộng 509 363 456 331 428 308 402 281 học Ghi Khối +Số lượng học sinh bỏ học qua năm.( không tính học sinh chuyển đi) 2012-2013 2013-2014 SL HSDT SL 1 HSDT 2014-2015 Kì I 2015-2016 SL HSDT SL HSDT 2 0 0 2 0 1 1 2 Cộng 3 2 Ghi Qua bảng số liệu cho thấy số học sinh bỏ học hàng năm rải đêu tất khối lớp Mặc dù tỷ lệ học sinh bỏ học hàng năm 1%, song để đạt tỷ lệ trình phấn đấu có nhiều biện pháp tích cực Hiệu trưởng tập thể giáo viên nhà trường 3.Một số giải pháp để trì sĩ số học sinh 3.1 Xây dựng kế hoạch trì sĩ số học sinh Ngay từ đầu năm học, sở tiêu, kế hoạch giao Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để trì sĩ số học sinh * Khảo sát tình hình học sinh: Vào đầu năm học Hiệu trưởng khảo sát tình hình học sinh toàn trường theo số nhóm sau: + Học sinh người dân tộc thiểu số + Học sinh thuộc thôn 135 + Học sinh có bố mẹ làm ăn xa: - Trong nước: - Ở nước ngoài: + Học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo: + Học sinh mồ côi, khuyết tật: Cụ thể: Năm học 2015-2016 trường có 402 học sinh Trong đó: Học sinh nữ 198; Học sinh nam 204 Học sinh người dân tộc thểu số: 281 + Học sinh có bố mẹ làm ăn xa: - Trong nước: 52 - Ở nước ngoài: 95 + Học sinh thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo: 76 + Học sinh mồ côi, khuyết tật: 15 Trên sở số liệu Hiệu trưởng nắm bắt tình hình học sinh để có quan tâm học sinh có hoàn cảnh khó khăn có phương án phối kết hợp với địa phương, tổ chức đoàn thể xã hội địa phương, nhà trường gia đình học sinh học sinh có biểu bỏ học 3.2 Tham mưu với cấp uỷ Đảng Chính quyền địa phương Thông qua buổi họp với địa phương họp Ban chấp hành Đảng uỷ mở rộng, họp Hội đồng nhân dân, họp với ban ngành đoàn thể địa phương Hiệu trưởng tuyên truyền nhằm làm chuyển biến nhận thức cấp uỷ Đảng, quyền địa phương lực lượng giáo dục địa bàn vai trò nhà trường đào tạo nguồn nhân lực có đủ trình độ cho địa phương Làm cho cấp uỷ quyền địa phương thấy rõ “ Giáo dục quốc sách hàng đầu… ” Khi có học sinh nghỉ học nhà trường lập danh sách báo cáo với địa phương, đặc biệt Hội khuyến học xã để phối hợp với chi hội khuyến học thôn để vận động học sinh trở lại lớp 3.3 Phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn Vào dầu năm học Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chủ nhiệm Bàn giao sĩ số học sinh cho tùng giáo viên chủ nhiệm Chỉ tiêu trì sĩ số đưa vào tiêu chí xét thi đua giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm đề nghị xét danh hiệu lao động tiên tiến xuất sắc lớp chủ nhiệm trì sĩ số phải đạt 100% Để trì tốt sĩ số lớp chủ nhiệm, từ đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải khảo sát tình hình học sinh lớp, để chia thành nhóm đối tượng để có quan tâm đến nhóm đối tượng học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm đến học sinh người dân tộc thiểu số, có hoàn cảnh khó khăn, thiếu quan tâm gia đình bố (mẹ) làm ăn xa học lực yếu Nhóm học sinh nhóm có nguy bỏ học cao bị tác động ngoại cảnh Hàng tháng, hàng tuần Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra, đôn đốc nhắc nhở Để tăng cường quản lý học sinh phối kết hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm Hàng ngày vào 15 phút đầu buổi, nhà trường với giáo viên chủ nhiệm nắm bắt sĩ số học sinh tùng lớp Qua theo dõi có học sinh nghỉ học từ ngày liên tục trở lên Hiệu trưởng trực tiếp liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để năm bắt nguyên nhân học sinh nghỉ học Hàng tuần giáo viên thông báo cho phụ huynh học sinh vấn đề liên quan đến học sinh qua Sổ liên lạc điện tử điện thoại trực tiếp Nếu có học sinh nghỉ học ngày tuần mà không rõ lý nhà trường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm đến nhà học sinh để tìm hiểu nguyên nhân học sinh nghỉ học Sau giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học sinh báo cáo với Hiệu trưởng để Hiệu trưởng có giải pháp kịp thời học sinh có dầu hiệu bỏ học Bên cạnh giáo viên môn tiết lên lớp phải nắm rõ số học sinh lớp dạy, có học sinh nghỉ học tiết cần tìm hiểu nguyên nhân phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt nguyên nhân học sinh nghỉ học Giáo viên môn phải thường xuyên trao đổi tình hình học tập lớp với giáo viên chủ nhiệm để giáo viên chủ nhiệm nắm bắt tình hình học tập lớp uốn nắn kịp thời Thông qua buổi giao ban hàng tuần vào sau tiết ngày thứ 7, Hiệu trưởng nắm bắt thêm tình hình học sinh lớp thông qua giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn, giáo viên trực ban Từ có giải pháp phù hợp để đưa học sinh vào nề nếp Ngoài Giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động, kế hoạch chương trình phải có mục tiêu, phải đánh giá xác, kịp thời, thận trọng, khách quan, công bằng, trung thực, tế nhị, lúc, nơi Mục đích đánh giá giúp học sinh tự điều chỉnh, tự khẳng định mình, lạc quan, tự tin học tập rèn luyện 3.4 Phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường Để trì tốt nề nếp dạy học nhà trường hạn chế tình trạng học sinh bỏ học chừng Hiệu trưởng cần phối kết hợp tốt với đoàn thể nhà trường Công đoàn, Đoàn niên, Đội thiếu niên, Hội khuyến học, Hội chữ thập đỏ * Đối với Công đoàn: Phối kết hợp với nhà trường để tuyên truyền vận động " Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" , vận động " Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo " Cuộc vận động "Hai không với nội dung", Cuộc vận động " Kỷ cương, tình thương, trách nhiệm" Bên cạnh thực tốt phong trào thi đua " Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" Đẩy mạnh phong trào thi đua " Dạy tôt, học tốt" làm tốt công tác động viên cán giáo viên hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, nhà trường xây dựng quan văn hoá xây dựng mối đoàn kết nội * Đối với Đoàn niên Đội thiếu niên: Hiệu trưởng cần phải nắm rõ đặc điểm lao động yêu cầu phương pháp công tác Bí thư đoàn Phụ trách đội Trên sở chương trình công tác Đội cấp trên, Chi đoàn phải tổ chức đạo Đội thực chương trình kế hoạch Đội cấp cách hiệu Phụ trách Đội vào nhiệm vụ phối hợp tốt với nhà trường tổ chức phong trào thi đua văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao nhân ngày lễ năm như: khai giảng 20/11/, 26/3, 15/5, lễ tổng kết năm học Đặc biệt phải tổ chức tốt tuần sinh hoạt tập thể vào đầu năm học để thu hút học sinh, để học sinh có hội thể khiếu, tài Bên cạnh Phụ trách Đội phải thường xuyên phối kết hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp, anh chị phụ trách để giáo dục đạo đức nề nếp đội viên Từ công việc cụ thể mà học sinh thêm yêu trường dẫn đến hạn chế bỏ học 3.5 Chỉ đạo thực tốt việc phối hợp với phụ huynh học sinh Thực Điều lệ trường trung học phổ thông mối quan hệ nhà trường gia đình công tác phối hợp giáo dực văn hoá, đạo đức học sinh, hỗ trợ nhà trường hoạt động giáo dục lên lớp, đặc biệt công tác huy động học sinh lớp, quản lý học sinh nhà trì sĩ số học sinh Vì thế, từ đầu năm học Hiệu trưởng họp với Ban đại diện cha mẹ học sinh để thống số biện pháp giáo dục học sinh nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Bên cạnh với nhà trường mà học sinh người dân tộc thiểu số tới 70% việc hiểu phong tục tập quán, ngôn ngữ người dân địa phương tạo điều kiện thuận lợi cho công tác vận động học sinh trở lại lớp học sinh có dấu hiệu bỏ học Trong năm gần tỷ lệ bỏ học chừng học sinh nhà trường 1% nhà trường làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh học sinh đưa nhiều học sinh có dấu hiệu bỏ học trở lại lớp Cụ thể việc làm là: Khi học sinh có dấu hiệu bỏ học giáo viên chủ nhiệm báo cáo với nhà trường Bản thân với giáo viên chủ nhiệm đại diện đoàn thể nhà trường trực tiếp đến nhà học sinh để vận động Với thân người dân tộc thiểu số nên hiểu tâm lý, phong tục tập quán ngôn ngữ người dân địa phương Với người dân tộc thiểu số ông, bà, bố, mẹ thường chiều theo cách riêng họ, có gia đình không muốn đến trường để học tập họ sẵn sàng chiều con, không thích học nhà chí có gia đình chiều đến mức không học nhà, hàng ngày đưa chơi điện tử mua điện thoại cho chơi điện tử Trong xóm nhỏ học sinh bỏ học học sinh bên cạnh bỏ theo, có nhũng xóm có tới 4- học sinh có dầu hiệu bỏ học, chí gia đình hai anh em có dấu hiệu bỏ học Để công tác vận động học sinh đạt hiệu đến gia đình học sinh người gặp để trao đổi bố, mẹ ông, bà cha mẹ vắng nhà Qua trao đổi hiểu thêm hoàn cảnh gia đình, biết sở thích, thói quen, mối quan hệ với bạn bè, quan tâm gia đình với học sinh Tiếp theo người cần trao đổi học sinh, thường em lo sợ thấy thầy cô đến nhà Đa số em thường không muốn gặp thầy cô, phải vào buổi tối buổi trưa để gặp em Khi biết không gặp thầy cô gặp riêng em để trao đổi Với học sinh người dân tộc cô giáo nói chuyện vởi em tiếng dân tộc em dễ gần hơn, nói rõ nguyên nhân muốn bỏ học Qua trao đổi với học sinh hiểu tâm tư nguyện vọng em thân phân tích điều hay lẽ phải để em hiểu nhũng thiệt thòi bỏ học Khi em hiểu em tâm học Sau vận động học sinh có nguyện vọng học em thầy cô đến nhà bạn xóm, để vận động bạn khác Cứ mà đưa nhiều học sinh trở lại lớp Có học sinh hoàn cảnh khó khăn mà phải bỏ học để kiếm tiền mua gạo thời kỳ giáp hạt, thân ăn khoai củ mài với họ thân gia đình thấy cảm thông thầy cô, quan tâm nhà trưòng cho 10 tiếp tục học Với hoàn cảnh khó khăn kinh tế sau trục tiếp đến gia đình nhà trường phối hợp đoàn thể Hội chữ thập đỏ, Đội thiếu niên phát động phong trào quyên góp cho bạn để bạn đến trường.Trong năm qua hỗ trợ quần áo, sách vở, gạo tiền cho nhiều học sinh Cụ thể: Qua năm đưa nhều học sinh trở lại học như: * Em Phạm văn Thế ông Phạm Văn Thương thôn Chợ Em Thế thuộc gia đình Bố làm ăn xa, tỉnh Em nhà với mẹ, bị bạn bè lôi kéo chơi, dẫn đến chán học có nguy bỏ học Sau nhiều lần tiếp xúc với em gia đình cuối em học xong chương trình THCS học lên THPT * Em Phạm văn Toại, Phạm Văn Nguyện ông Phạm Văn Ngọt Thôn Chợ Gia đình Bố yêú, mẹ làm ăn xa miền Nam Trong gia đình việc bà nội 70 tuổi quán xuyến Gia đình thuộc hộ nghèo, chị gái phải nghỉ học để làm Ngoài học anh em phải làm giúp gia đình Vì lực học yếu phải lưu ban dẫn đến chán học muốn bỏ học Sau nhiều lần trao đổi với bà nội thấn hai anh em hai anh em trở lại trường để học tiếp em Nguyện hoàn thành chương trình THCS em Toại học lớp học sinh gương mẫu thực nội quy nhà trường * Em Cao Văn Sức ông Cao Văn Sậu thôn Chợ Gia đình em Sức gia đình hộ nghèo cạnh gia đình em Nguyện Toại Bố, mẹ yếu em nghỉ học để giúp đỡ bố mẹ Sau nhiều lần gặp gỡ gia đình học sinh động viên bạn bè em học lại * Em Dương Thị Lý ông Dương Văn Thanh thôn Bình Yên Em Lý người dân tộc Dao, sống thôn 135, gia đình có em gái anh lớn, gia đình thuộc diện hộ nghèo Sống vùng kinh tế khó khăn, em bị ốm thời gian nên lực học yếu không theo bạn bè nên dẫn đến chán học muốn bỏ học em học lớp Bố mẹ em chiều gái nên đồng tình với ý kiến em để em nghỉ học Sau nhiều lần khuyên giải với gia đình thân em em trở lại trường học tập Được giúp đỡ thầy cô bạn bè em tâm học tập cuối em tốt nghiệp THCS thi đỗ vào trường THPT Cẩm Thuỷ I * Em Nguyễn Văn Tuấn ông Nguyễn Văn Dân thôn Bình Hoà Tuấn học sinh lớp lớn, em đủ sức khoẻ để làm Bị anh lớn làm ăn xa trở nhà vào dịp Tết rủ rê em theo anh làm Được gia đình đưa nhà với Tổng phụ trách Đội nhà trường đến nhà vận động, phân tích em thấy việc chưa có THCS làm khó khăn nào, em 11 trở lại trường để học, em hoàn thành chương trình THCS sau đội học nghề * Em Phạm Thị Hiến ông Phạm văn Hoan thôn Bình Hoà Là chị lớn gia đình có chị em gái, em gái bỏ học từ lớp 6, Hiền học lớp Nhà nghèo học em làm thuê để lấy tiền phụ giúp gia đình mua gạo, nhiều hôm em nghỉ học để làm Mặc cảm với hoàn cảnh em có ý định nghỉ học để phụ giúp gia đình Khi với giáo viên chủ nhiệm đến nhà vào buổi chiều trước bữa cơm chiều gia đình phải ăn khoai củ mài luộc Thấy hoàn cảnh gia đình thế, sau trường phối hợp với đoàn thể nhà trường quyên góp ủng hộ gia đình em gạo, tiền Sau nhận quan tâm thầy cô bạn bè em trở lại lớp học hoànthành chương trình THCS * Em Phạm Văn Anh ông Phạm Văn Thắng thôn Bình Hoà Là thứ hai gia đình, em chị gái bố mẹ chiều, chị làm gửi tiền cho em, em thường bỏ học để chơi điện tử Sau nhiều lần trao đổi với bố mẹ học sinh, với động viên chị Hiền xóm, em học * Em Quách Thị Ly ông Quách Văn Duyên thôn Bình Hoà Là gia đình có mẹ làm nước ngoài, chị học đại học, Ly nhà với bố em trai lên Em theo ban bè rủ chơi, bố không quản Là học sinh khá, nhiều năm đạt học sinh tiên tiến Sau nhiều lần phối hợp với tổ chức địa phưong giáo viên chủ nhiệm em không học Tôi giáo viên chủ nhiệm đến nhà vận động trao đổi, sau nghe phân tích em nói: Đã có nhiều người đến vận động học em không Hôm cô giáo đến em húa hoc Sau em học thi đỗ vào trường THPT Cẩm Thuỷ I * Em Bùi Thị Thu ông Bùi Văn Hợp Thôn Xanh Gia đình có ba chị em gái, chị gái lấy chồng xa, em gái học trường Dân tộc nội trú Mẹ Thu làm ăn nước ngoài, Thu nhà với bố song bố thường hay rượu đẫn đến Thu từ lớp trưởng gương mẫu hoạt động có ý định bỏ học chơi với anh chị lớn nghỉ học Biết hoàn cảnh gia đình em giáo viên chủ nhiệm gặp gỡ gia đình để trao đổi, bàn biện pháp đưa em trở lại lớp Bên cạnh phối hợp với công an Bí thư đoàn xã tách bạn chơi em, không cho em có điều kiện gặp Sau nhiều lần phối hợp em học bình thường trở lại * Em Phạm Văn Minh ông Phạm Văn Quyền thôn Chợ Là học sinh lưu ban lớp 6, em thích chơi điện tử tiền Mẹ làm nước ngoài, bố làm nước, em nhà với bà nội già yếu, 12 với bà hôm em di học không vào lớp nên năm học trước em bị lưu ban học yếu ngày nghỉ nhiều Sau bị lưu ban gia đình phối hợp với nhà trường tốt em học tiến rõ rệt Nhưng không hiểu lý đột ngột em nghỉ học gia đình động viên em không học Tôi gặp trực tiếp em động viên, phân tích động viên bố, em học không tham gia chơi điện tử nữa…….và nhiều học sinh khác trường hợp hoàn cảnh đưa em trở lại lớp học Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Qua thực tế quản lý trường THCS Cẩm Bình, cách tổ chức, phối hợp, quan tâm học sinh trình bày trên, thấy học sinh có nhiều tiến Học sinh muốn đến trưòng, mạnh dạn giao tiếp Đặc biệt qua trình trao đổi trực tiếp với em, nhận thấy số học sinh có khả học tập tốt nâng lên Tỉ lệ học sinh bỏ học hàng năm giảm rõ rệt Cụ thể với khoá học: Khoá học Lớp Lớp Lớp Lớp Lưu ban, bỏ 2011-2015 137 131 119 110 26 2012-2016 112 107 107 102 III KẾT LUẬN- KIẾN NGHỊ Kết luận Chúng ta khẳng định rằng: Muốn trì sĩ số học sinh, người quản lý phải có phương pháp đạo đắn, linh hoạt, phù hợp với điều kiên thực tế nhà trường địa phương Duy trì sĩ số học sinh việc làm thường xuyên đòi hỏi người giáo viên phải có tâm, phẩm chất lực cao, hiểu tập quán, thói quen, ngôn ngữ người dân đặc biệt ngưòi dân tộc thiểu số Nhiều giáo viên đến nhà học sinh phải lên: Tôi không làm Qua thực tế quản lý trường THCS Cẩm Bình thân rủt số giải pháp mà thực để trì sĩ số học sinh sau: 1.1 Để công tác trì sĩ số học sinh đạt hiệu người Hiệu trưởng người đạo, phối hợp tốt với tổ chức ban ngành đoàn thể địa phương tổ chức nhà trường Là người gương mẫu, tâm huyết với phong trào, người nhân dân tín nhiệm Bên cạnh phải người hiểu phong tục tập quán, ngôn ngữ người dân, đặc biệt vùng miền núi có nhiều học sinh 13 người dân tộc thiểu số Sẵn sàng chia sẻ, thông cảm với học sinh Vừa người thầy, vừa người mẹ, người bạn để em chia sẻ, tâm 1.2 Ngay từ đầu năm học Hiệu trưởng phải khảo sát học sinh, phân nhóm học sinh để có biện pháp giáo dục phù hợp với nhóm học sinh Chọn cử giáo viên có kinh nghiệm, lực chuyên môn tốt, hiểu tâm lý học sinh, có uy tín với phụ huynh để làm công tác chủ nhiệm với lớp có nhiều học sinh có hoàn cảnh éo le Thường xuyên nắm bắt tình hình học sinh để kịp thời có giải pháp phù hợp Hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm cần thiết 1.3 Phối hợp tốt với cha mẹ học sinh công tác quản lý học sinh Thường xuyên liên lạc với phụ huynh học sinh, học sinh có tượng bỏ học Phải hiểu hoàn cảnh học sinh vận động học sinh để có phương pháp tuyên truyền vận động thích hợp việc vận động học sinh lớp có hiệu Việc vận động học sinh lớp không vận động cha mẹ học sinh cho học mà vận động học sinh Học sinh phải hiểu thích học việc vận động học sinh có hiệu Các ý kiến đề xuất kiến nghị Để trì sĩ số học sinh tốt, mong cấp cần đầu tư đồng cho giáo dục Đặc biệt nghiệp giáo dục miền núi, vùng sâu, vùng xa Đầu tư giáo viên, sở vật chất phục vụ cho giảng dạy, đặc biệt môn học thực nghiệm để học sinh yêu thích môn học mà đến trưòng Bên cạnh có đủ sở vật chất em vui chới nghĩa, khám phá, tìm tòi phát huy lực thân XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Cẩm Bình, ngày 20 tháng 02 năm 16 Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người thực hiện: Cao Thị Phê TÀI LIỆU THAM KHẢO 14 Các văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc khoá 8,khoá 9, khoá 10 Các tài liệu tâm lí lứa tuổi học sinh Các báo cáo nhà trường qua năm học 15 ĐÁNH GIÁ,XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG 16 ĐÁNH GIÁ,XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP HUYỆN 17 ĐÁNH GIÁ,XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TỈNH 18 ... viên nhà trường 3 .Một số giải pháp để trì sĩ số học sinh 3.1 Xây dựng kế hoạch trì sĩ số học sinh Ngay từ đầu năm học, sở tiêu, kế hoạch giao Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch để trì sĩ số học sinh *... thể * Duy trì: Có giữ gìn tình trạng cũ * Sĩ số học sinh: Là số học sinh trường hay lớp Vì vậy, Biện pháp trì sĩ số “ Cách thức quản lý Hiệu trưởng nhằm giữ vũng số học sinh có suốt năm học, suốt... tượng học sinh bỏ học trường THCS Tìm giải pháp khắc phục tượng học sinh bỏ học đưa giải pháp trì sỹ số học sinh trường THCS Cẩm Bình Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu, tổng kết số