Đang tải... (xem toàn văn)
GIÁO ÁN NGỮ VĂN 6 SOẠN THEO MẪU MỚI CÓ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIANTỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠOCHỦ ĐỀ: SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIANBước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: Tên bài học: HĐTNST chủ đề: Sân khấu hóa truyện dân gian Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 35 người, tại lớp học. Chuẩn bị của GV – HS:Sgk Ngữ văn lớp 6 tập 1, lịch sử 6,7Máy tính có kết nối Intenet, băng đĩa về các tiểu phẩm biểu diễnBút viết, bút đánh dấu, sổ tay, nguyên vật liệu chế tạo đạo cụ sân khấu: bìa, giấy màu, hồ dán, …Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC Chuyển thể được một (hoặc một vài) tác phẩm truyện dân gian đã học thành một kịch bản sân khấu. Biểu diễn tiểu phẩm kịch dựa trên kịch bản đã chuyển thể+Hoạt động 1,2: Học sinh làm việc tại phòng máy: Tìm kiếm và xử lí thông tin từ các nguồn : sgk, internet, và các nguồn khác… sau đó báo cáo+Hoạt động 3,4: Xây dựng ý tưởng và sáng tác kịch bản chuyển thể từ những câu chuyện dân gian đã học. Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNGI. Mục tiêu hoạt độngHS củng cố và khắc sâu nội dung ý nghĩa những truyện dân gian đã học qua hình thức sân khấu hóaBiết cách chuyển thể truyện dân gian thành kịch bản sân khấu, bước đầu làm quen với phương pháp học văn theo hướng “trả tác phẩm về cho học sinh”2.Kỹ năng HS hình thành và rèn một số kĩ năng: tìm kiếm thông tin, làm việc nhóm, thuyết trình, diễn xuất… Thái độ: Học sinh được bồi dưỡng tình yêu văn chương, nghệ thuật; yeâu thích truyện cổ dân gian nước nhà.3. Định hướng phát triển năng lực:Giúp học sinh phát triển một số năng lực: Năng lực làm chủ và phát triển bản thân: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác. Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ , biểu diễn nghệ thuật: Diễn xuất kịch bản… Kĩ năng sống: Ra quyết định: Lựa chọn cách sử dụng văn bản sáng tác kịch bản sáng tạo Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ những ý tưởng của cá nhân về kịch bản, thuyết trình, diễn xuất…Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học1. Ổn định tổ chức.2. Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị của HS3. Bài mới : Tổ chức các hoạt động:Hoạt động 1: Khởi động: Gv Kiểm tra việc chuẩn bị của HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
PHÒNG GD&ĐT HUYỆN …………… TRƯỜNG THCS ……………………………… GIÁO ÁN NGỮ VĂN NGƯỜI THỰC HIỆN: TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI Điện thoại: ………………………… Email: ……………………………… NĂM HỌC: 2017 - 2018 TUẦN 10 Tiết 37-38 Ngày soạn: 20/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ: SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIAN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Tên học: HĐTNST chủ đề: Sân khấu hóa truyện dân gian - Hình thức dạy học: hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm từ 3-5 người, lớp học - Chuẩn bị GV – HS: Sgk Ngữ văn lớp tập 1, lịch sử 6,7 Máy tính có kết nối Intenet, băng đĩa tiểu phẩm biểu diễn Bút viết, bút đánh dấu, sổ tay, nguyên vật liệu chế tạo đạo cụ sân khấu: bìa, giấy màu, hồ dán, … Bước 2: XÂY DỰNG NỘI DUNG BÀI HỌC - Chuyển thể (hoặc vài) tác phẩm truyện dân gian học thành kịch sân khấu - Biểu diễn tiểu phẩm kịch dựa kịch chuyển thể +Hoạt động 1,2: Học sinh làm việc phịng máy: Tìm kiếm xử lí thơng tin từ nguồn : sgk, internet, nguồn khác… sau báo cáo +Hoạt động 3,4: Xây dựng ý tưởng sáng tác kịch chuyển thể từ câu chuyện dân gian học Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu hoạt động HS củng cố khắc sâu nội dung ý nghĩa truyện dân gian học qua hình thức sân khấu hóa Biết cách chuyển thể truyện dân gian thành kịch sân khấu, bước đầu làm quen với phương pháp học văn theo hướng “trả tác phẩm cho học sinh” 2.Kỹ - HS hình thành rèn số kĩ năng: tìm kiếm thơng tin, làm việc nhóm, thuyết trình, diễn xuất… - Thái độ: Học sinh bồi dưỡng tình yêu văn chương, nghệ thuật; yêu thích truyện cổ dân gian nước nhà Định hướng phát triển lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: Năng lực giao tiếp, lực hợp tác - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ , biểu diễn nghệ thuật: Diễn xuất kịch bản… * Kĩ sống: - Ra định: Lựa chọn cách sử dụng văn sáng tác kịch sáng tạo - Giao tiếp: Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, thảo luận, chia sẻ ý tưởng cá nhân kịch bản, thuyết trình, diễn xuất… Bước 4: Thiết kế tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài : Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THỜI GIAN Hoạt động2 1-2: Tìm kiếm xử lí thơng tin: * Mục tiêu hoạt động: Hs đọc tìm hiểu lại truyện dân gian hoc để nắm vững cốt truyện; tìm hiểu trang phục, ngơn ngữ, lối sống người Việt thời đại Hùng Vương, thời Trung đại thông qua sách lịch sử 6,7 nguồn Internet *Hình thức hoạt động: nhóm học sinh từ 3-5 em, tìm kiếm thơng tin Internet chủ đề truyện dân gian Việt Nam *GV: giao nhiệm vụ: Hs làm việc nhóm với sách giáo khoa, máy tính: - Đọc lại truyện dân gian/sgk Ngữ văn tập - Lựa chọn truyện dân gian chuyển thể thành kịch sân khấu - Tìm hiểu sgk Sử 6,7 Internet … trang phục, ngôn ngữ, lối sống người Việt thời đại Hùng Vương, thời Trung đại: + Những viết, hình ảnh minh họa trang phục + Cách thức chuyển thể tác phẩm truyện sang tiểu phẩm kịch số hình thức sân khấu khác + Ví dụ vài kịch sân khấu GV: Hướng dẫn hs lập folder lưu lại viết hình ảnh tìm kiếm ghi vào phiếu thơng tin nhóm cắt lưu lại viết tạp chí, báo *HS tìm kiếm xử lí thơng tin báo cáo sản phẩm: - Nhóm trưởng phân cơng thành viên nhóm lựa chọn tìm kiếm thơng tin sgk, Intenet theo từ khóa: trang phục thời Hùng Vương, Phương pháp, Kịch sân khấu, Hình thức sân khấu hóa truyện dân gian… Tiết 37 - Mỗi thành viên nhóm trình bày kết tìm kiếm theo từ khóa phân cơng - Cả nhóm thống xây dựng thơng tin tìm theo sơ đồ tư hình thức sân khấu hóa truyện dân gian Gv Kiểm tra: phiếu thu thập thơng tin, tư liệu học sinh tìm Hướng dẫn hs xây dựng sơ đồ tư nội dung tìm kiếm liên qua đến hình thức sân khấu hóa truyện dân gian dân gian -> Định hướng sản phẩm báo cáo theo sơ đồ tư sau: Hoạt cảnh Kịch nói HÌNH THỨC SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIAN Biểu diễn thời trang Kịch hát Gợi ý: HS tự phát thêm hình thức sân khấu hóa khác như: tiểu phẩm, tạp kĩ,… Hoạt động 2: Xây dựng ý tưởng cho kịch sân khấu chuyển thể từ truyện dân gian *Hình thức hoạt động nhóm: Hoạt động nhóm, trao đổi trình bày ý tưởng sản phẩm *GV: giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận: - Thống hình thức chuyển thể - Xây dựng kịch cho truyện dân gian để biểu diễn sân khấu khoảng 10 phút: nguyên tác, hình thức chuyển thể, nhân vật, tên tiểu phẩm, dự kiến phân cảnh… Hs: thực nhiệm vụ, thảo luận báo cáo: Nhóm trưởng điều hành xây dựng ý tưởng theo bước sau: Bước 1: Thống hình thức chuyển thể: lựa chọn nguyên tác chuyển thể, hình thức chuyển thể sát hay không sát với nguyên tác, đặt tên tiểu phẩm Bước 2: Thống kịch chuyển thể: - Dự kiến số lượng nhân vật, nhân vật chính, nhân vật phụ, tên nhân vật - Phân cảnh cho kịch GV nêu số câu hỏi phản biện, nhận xét, tư vấn cho ý tưởng kịch nhóm Đảm bảo đa dạng, không trùng lặp ý tưởng -Tại nhóm lại chọn truyện để chuyển thể kịch -Tiểu phẩm có nhân vật nào? Tại lại them, bớt nhân vật so với nguyên tác? -Thơng điệp mà nhóm muốn truyền tới người qua tiểu phẩm gì? Hoạt động 3: Sáng tác kịch chuyển thể *Hình thức hoạt động nhóm: Hoạt động nhóm, trao đổi vàsáng tác kịch GV giao nhiệm vụ cho HS: GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm : Sáng tác kịch cho phân cảnh Hs: thực nhiệm vụ: -Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm Các thành viên nhóm chủ động thực nhiệm vụ sáng tác theo phân cảnh phân công - Cả nhóm ghép phân cảnh, chỉnh sửa thống thành kịch hoàn chỉnh Gv: Quan sát, Tư vấn việc phân cơng nhiệm vụ nhóm cho phù hợp với lực, hứng thú hs, hs phải có nhiệm vụ Gv góp ý sửa chữa kịch cho nhóm Gv: Minh họa Phân cảnh 1: Ếch ngồi đáy giếng Một đoạn văn gốc Ếch ngồi đáy giếng: Có ếch sống lâu ngày giếng Xung quanh có vài nhái, cua, ốc bé nhỏ Hằng ngày, cất tiếng kêu ồm ộp làm vang động giếng, khiến vật Tiết 38 hoảng sợ Ếch tưởng bầu trời đầu bé vung oai vị chúa tể Được chuyển thể sau: Cảnh giếng (tưởng tượng) Ếch Cốm lại nghênh ngang Tên ta Ếch Cốm Sống giếng khơi Phía bầu trời Bằng vung – bé tí Với cua, ơc, nhái, tơm Ta chúa tể Nói Ếch chõ vào vật lại, kêu lên: Uôm! Uôm! Uôm! Cua Kềnh, Nhái Bén thấy liền cúi rạp xuống chào hỏi Cịn Ốc Vặn, Tơm lột sợ hãi nép vào góc vẻ trốn tránh Ếch Cốm cười lớn ( vừa nói vừa vỗ vào ngực đắc chí, hợm hĩnh): Ha! Ha!Ha! Thấy chưa? Ta chúa tể giếng này! -Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm thực hiện: Hoạt động 3: Các nhóm hoàn thiện sản phẩm: Các thành viên tiếp tục tự hồn thiện sản phẩm mà đảm nhiệm Tập hợp hồn thiện sản phẩm nhóm Phân cơng người báo cáo trước lớp Củng cố, dặn dò: - Các nhóm tiết tục hồn thiện sản phẩm nhóm theo yêu cầu Báo cáo trình bày sản phẩm nhóm vào tiết 55-56 V/ Rút kinh nghiệm Tiết 39-40 Ngày soạn: 20/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… Tập làm văn: VIẾT BÀI I Mục đích: - Kỳ thi/kiểm tra: Định kỳ + Thời gian: Viết tiết + Đối tượng: Học sinh lớp đại trà + Hình thức tổ chức: Tự luận TẬP LÀM VĂN SỐ - Cách tổ chức kiểm tra: Học sinh làm lớp 45 phút + Chuẩn bị: - Gv: Ra đề + đáp án - HS: Ôn tập kiến thức, xem lại đề - Yêu cầu đề đảm bảo mục tiêu: 1.Kiến thức:Hs củng cố kiến thức học phần tập làm văn cách kể câu chuyện có ý nghĩa 2.Kỹ năng: Rèn kỹ tạo lập văn tự 3.Thái độ: Hs ý thức học tập tốt, tự giác làm Năng lực: Giúp học sinh phát triển số lực: - Năng lực làm chủ phát triển thân: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo - Năng lực xã hội: - Năng lực công cụ: Năng lực sử dụng ngôn ngữ II Thiết lập ma trận Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cộng Cấp độ cao Chủ đề Tập làm văn- Bài văn tự Viết văn kể câu chuyện đời thường Số câu 1 Số điểm 10 10 Tỉ lệ % 100% 100% Tổng số câu 1 Tổng số điểm 10 10 Tổng % 100% 100% III ĐỀ: Kể người bạn mà em yêu mến/ Kể người thấy, người cô mà em quý mến IV ĐÁP ÁN: HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Yêu cầu cần đạt Điểm * Yêu cầu chung: - Thể loại: Tự (Kể chuyện đời thường) - Nội dung: Người bạn mà em yêu mến * Yêu cầu cụ thể: Bài viết phải đảm bảo theo dàn ý sau: Mở Thân - Giới thiệu khái quát người bạn mà em yêu mến: Là nam hay nữ? Bạn học lớp mấy? Tình cảm em lí em lại kể người bạn đó? - Kể vài nét gia đình bạn: Trong gia đình gồm có người? Bạn thứ mấy? Nét bật gia đình bạn? - Kể miêu tả vài nét ngoại hình người bạn.- Kể việc học tập bạn: Bạn thích học mơn nào? Năng khiếu? Sở thích bạn? Những sở thích bạn có hợp với em không? Em bạn giúp đỡ học tập nào? - Kể tính tình, cách cư xử bạn dối với 1,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm 2,0 điểm người + Trong gia đình + Trong trường học + Ngoài xã hội - Kể kỉ niệm em bạn Kết Nêu cảm nghĩ, tình cảm em người bạn 2,0 điểm 1,0 điểm IV Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… -PHẦN KÝ DUYỆT ……… , ngày … tháng … năm 2017 Mẫu phiếu thu thập thơng tin NHĨM… STT HỌ VÀ TÊN SẢN PHẨM THỜI GIAN NỘP NGUỒN TÀI LIỆU Mẫu phiếu thu thập thông tin GHI CHÚ STT HỌ VÀ TÊN SẢN PHẨM THỜI GIAN NỘP NGUỒN TÀI LIỆU Mẫu phiếu thu thập thông tin GHI CHÚ STT HỌ VÀ TÊN SẢN PHẨM THỜI GIAN NỘP NGUỒN TÀI LIỆU GHI CHÚ ... soạn: 20/9/2017 Ngày dạy: …………… …………… …………… TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SÁNG TẠO CHỦ ĐỀ: SÂN KHẤU HÓA TRUYỆN DÂN GIAN Bước 1: XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT: - Tên học: HĐTNST chủ đề: Sân khấu. .. chuyện dân gian học Bước 3: XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU HOẠT ĐỘNG I Mục tiêu hoạt động HS củng cố khắc sâu nội dung ý nghĩa truyện dân gian học qua hình thức sân khấu hóa Biết cách chuyển thể truyện dân gian. .. chuẩn bị HS Bài : Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG THỜI GIAN Hoạt động2 1-2: Tìm kiếm xử