Đang tải... (xem toàn văn)
QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬPCỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƯƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC (LA TIẾN SĨ)
I H C THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÂN THỊ CHÂM QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƢƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC C u : Quả dục M s : LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC N ƣờ ƣớ dẫ k a ọc: GS.TS PHẠM TẤT DONG TS TRẦN ANH TUẤN THÁI NGUYÊN - 2017 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Kết nghiên cứu luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình T c ả uậ Thân Thị Châm ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Khoa Tâm lý - Giáo dục, trường ại học Sư phạm - ại học Thái Nguyên Trân trọng cảm ơn thầy giáo, cô giáo giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả Trân trọng cảm ơn thầy cô hội đồng bảo vệ luận án ặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới GS.TS Phạm Tất Dong, TS Trần Anh Tuấn trực tiếp hướng dẫn NCS nghiên cứu khoa học Tác giả trân trọng cảm ơn lãnh đạo UBND tỉnh Hải Dương, lãnh đạo Sở Giáo dục tạo Hải Dương, Trường THPT Phúc Thành tạo điều kiện cho tác giả tham gia học tập, nghiên cứu Trường ại học sư phạm- ại học Thái Nguyên Trân Trọng cảm ơn lãnh đạo Phòng giáo dục, Phòng giáo dục chuyên nghiệp, phòng thống kê, TTGDTX, lãnh đạo quan, doanh nghiệp, đơn vị địa bàn huyện Kinh Môn, Tứ Kỳ, Thành phố Hải Dương giúp đỡ tác giả hoàn thành luận án Xin cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp gia đình giúp đỡ, động viên tác giả suốt trình công tác, học tập, nghiên cứu khoa học Do điều kiện công tác lực thân lên luận án khơng thể tránh thiếu sót Kính mong tham gia góp ý bảo Tác giả xin trân trọng cảm ơn Hả Dƣơ T c ,t ăm ả uậ Thân Thị Châm iii MỤC LỤC LỜI CAM OAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC SƠ Ồ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể nghiên cứu: Hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu NNL 4 ối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Những luận điểm cần bảo vệ Những đóng góp luận án 10 Cấu trúc luận án C ƣơ : CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC 10 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 10 1.1.1 Về giáo dục người lớn phát triển học tập cộng đồng 10 1.1.2 Về nghiên cứu phát triển TTHTC giới 12 1.1.3 Chỉ đạo ảng, Nhà nước nghiên cứu TTHTC Việt Nam 15 1.2 Các khái niệm 21 1.2.1 Trung tâm học tập cộng đồng 21 1.2.2 Hoạt động TTHTC 22 1.2.3 Nguồn nhân lực 26 iv 1.2.4 Nhu cầu nguồn nhân lực 27 1.2.5 Quản lý hoạt động TTHTC 29 1.3 Những vấn đề chung quản lý trung tâm học tập cộng đồng 29 1.3.1 Vị trí, cấu tổ chức nhiệm vụ TTHTC 29 1.3.2 Quản lý trung tâm học tập cộng đồng 33 1.3.3 Nguồn lực trung tâm học tập cộng đồng 37 1.4 Một số lý luận quản lý hoạt động TTHTC nhằm đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực địa phương 38 1.4.1 Mục tiêu nội dung phát triển nguồn nhân lực 38 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực địa phương 41 1.4.3 Mơ hình quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 48 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng đáp ứng nguồn nhân lực địa phương 51 Kết luận chương 53 C ƣơ : CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƢƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC 55 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực tiễn 55 2.1.1 Mục đích nội dung nghiên cứu thực tiễn 55 2.2 Tổng kết kinh nghiệm thực tiễn quản lý TTHTC Việt Nam 58 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển 58 2.2.2 Kết đạt 60 2.2.3 Những hạn chế khó khăn trung tâm học tập cộng đồng 66 2.2.4 Một số học kinh nghiệm 69 2.3 ánh giá thực trạng hoạt động trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 70 2.3.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, văn hoá giáo dục Hải Dương 70 v 2.3.2 Sự phát triển TTHTC Hải Dương 76 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 78 2.4.1 Tình hình hoạt động TTHTC Hải Dương 78 2.4.2 Kết khảo sát tình hình quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương theo nhu cầu nhân lực địa phương 81 2.4.3 ánh giá thực trạng quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 88 2.4.3.1 ánh giá chung 88 2.4.3.2 Nguyên nhân hạn chế 90 Kết luận Chương 91 C ƣơ 3: GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG TỈNH HẢI DƢƠNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC 93 3.1 Những định hướng phát triển nguồn nhân lực nguyên tắc đề xuất giải pháp 93 3.1.1 Nhu cầu tổng quát nguồn nhân lực 93 3.1.2 Một số nguyên tắc đề xuất giải pháp 94 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 97 3.2.1 Giải pháp 1: Nâng cao nhận thức cấp ủy đảng, quyền tầm quan trọng quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nhân lực 97 3.2.2 Giải pháp 2: Hoàn thiện tổ chức máy cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên, cộng tác viên TTHTC đồng bộ, phù hợp cấu, đủ số lượng bảo đảm chất lượng 104 3.2.3 Giải pháp 3: Phối hợp TTHTC tỉnh quan, đơn vị, doanh nghiệp khảo sát nhu cầu doanh nghiệp để đào tạo, đáp ứng nguồn nhân lực địa phương 111 vi 3.2.4 Giải pháp 4: Xác định mục tiêu đào tạo, đổi chương trình, nội dung kế hoạch học tập TTHTC đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực địa phương 118 3.2.5 Giải pháp 5: Tăng cường nguồn đầu tư kinh phí, sở vật chất cho hoạt động TTHTC 123 3.2.6 Giải pháp 6: Tăng cường quản lý đào tạo từ xa TTHTC nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực nhu cầu học tập người dân Hải Dương 129 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng đáp ứng nhu cầu nhân lực 132 3.3.1 Mục đích khảo sát 132 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 132 3.3.3 ối tượng khảo sát 132 3.3.4 Kết khảo sát 132 3.4 Thử nghiệm giải pháp quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 140 3.4.1 Mục đích thử nghiệm: Nhằm xác định hiệu quả, tính khả thi điều kiện cần thiết để triển khai thực giải pháp đề xuất 140 3.4.2 ối tượng thử nghiệm, thời gian thử nghiệm 140 3.4.3 Nội dung thử nghiệm 140 3.4.4 Phương pháp thử nghiệm 140 3.4.5 Quy trình thử nghiệm 140 3.4.6 Phân tích kết thử nghiệm 142 Kết luận chương 147 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 149 Kết luận 149 Kiến nghị 150 CÁC CƠNG TRÌNH LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƢỢC CƠNG BỐ 152 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 153 PHỤ LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BG Ban Giám đốc GD& T Giáo dục đào tạo G , PG Giám đốc, Phó Giám đốc GDCQ Giáo dục quy GDTX, TTGDTX Giáo dục thường xuyên, Trung tâm giáo dục thường xuyên H H, CNH Hiện đại hóa, Cơng nghiệp hóa HTS Học tập suốt đời KH-KT Khoa học kỹ thuật NNL Nguồn nhân lực QLGD Quản lý giáo dục QUY CHẾ 09 Quy chế tổ chức hoạt động Trung tâm học tập cộng đồng (ban hành theo Quyết định 09/2008/Q BGD& T ngày 24/3/2008) THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTHTC Trung tâm học tập cộng đồng UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa XHHT Xã hội học tập v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Tổng hợp số phiếu khảo sát thu 57 Bảng 2.2 Tổng hợp số phiếu khảo sát thu 58 Bảng 2.3 Số lượng TTHTC nước ta 61 Bảng 2.4 Quy mô dân số lực lượng lao động địa bàn tỉnh (giai đoạn 2000-2010) 74 Bảng 2.5 Lao động phân theo nhóm tuổi 75 Bảng 2.6: Hiện trạng lao động theo trình độ đào tạo Hải Dương 75 Bảng 2.7 Tình hình hoạt động TTHTC huyện Kim Môn (2015) 77 Bảng 2.8: Kết khảo sát hoạt động TTHTC 81 Bảng 2.9: Về mục tiêu quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu NNL địa phương 81 Bảng 2.10: Kết quản lý hoạt động TTHTC 82 Bảng 2.11: Kết thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng TTHTC tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực 83 Bảng 2.12: Về phương thức đào tạo đáp ứng nhu cầu NNL địa phương 84 Bảng 2.13: Thực trạng đội ngũ quản lý, giáo viên TTHTC 85 Bảng 2.14: Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động TTHTC 86 Bảng 2.15: Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương 87 Bảng 3.1: ánh giá cần thiết giải pháp đề xuất (n= 123) 133 Bảng 3.1a: ánh giá cần thiết biện pháp thực giải pháp 133 Bảng 3.1b: ánh giá cần thiết biện pháp giải pháp 134 Bảng 3.1c: ánh giá cần thiết biện pháp giải pháp 134 Bảng 3.1d: ánh giá cần thiết biện pháp giải pháp 134 Bảng 3.1e: ánh giá cần thiết biện pháp giải pháp 135 Bảng 3.1f: ánh giá cần thiết biện pháp giải pháp 135 Bảng 3.2: ánh giá tính khả thi giải pháp đề xuất (n= 123) 136 vi Bảng 3.2a: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 137 Bảng 3.2b: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 137 Bảng 3.2c: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 138 Bảng 3.2d: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 138 Bảng 3.2e: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 138 Bảng 3.2f: ánh giá tính khả thi nhóm biện pháp thực giải pháp 139 Bảng 3.3: Tổng hợp nhu cầu học tập TTHTC huyện Kinh Môn 142 Bảng 3.4: Khảo sát nhu cầu nhân lực doanh nghiệp huyện Kinh Môn 143 Bảng 3.5: Kết tốt nghiệp học viên TTHTC 143 Bảng 3.6: ánh giá phối hợp đào tạo nghề TTHTC Doanh nghiệp 144 Bảng 3.7: ánh giá mức độ hài lòng phối hợp đào tạo nghề TTHTC Doanh nghiệp 144 Bảng 3.8: ánh giá lợi ích phối hợp đào tạo nghề Doanh nghiệp 145 Bảng 3.9: ánh giá lợi ích phối hợp đào tạo nghề TTHTC 146 Bảng 3.10: ánh giá lợi ích phối hợp đào tạo nghề học viên 146 Câu : Theo ông/bà, quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực nhằm mục tiêu gì? Ý k ế Mục t u Stt Rất phù hợp P ù hợp P â vâ /b K ô p ù ợp H t k p ù ợp Hồn thiện quản lý hoạt động TTHTC theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực Phát triển toàn diện hoạt động TTHTC theo quan điểm phát triển nguồn nhân lực tạo nghề địa phương đáp ứng biến động kinh tế thị trường, đáp ứng yêu cầu lao động trình chuyển đổi cấu kinh tế địa phương Lao động địa phương trang bị kiến thức nghề phổ thông, mơn học cấp chứng ngoại ngữ, tin học,…có nhu cầu Lao động địa phương trở thành công dân có đạo đức tốt, có kỹ sống phù hợp với cộng đồng Câu 3: Theo ông/bà, quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực nào? Nộ du t ệ tru tâm ọc tập cộ đồ Dự báo nhu cầu người học tuyển dụng lao động (khảo sát nhu cầu tuyển dụng người học) Làm tốt công tác quản lý đối tượng tham gia học tập TTHTC , Dự báo nhu cầu người học tuyển dụng lao động Quản lý đội ngũ giáo viên, hướng dẫn viên, báo cáo viên TTHTC Quản lý chương trình TTHTC , xây dựng nội dung Ch hoạt động TTHTC phải phù hợp, xây dựng kế hoạch học tập, học liệu, tổ chức giáo dục cho phù hợp với nhu cầu phát triển nguồn nhân lực Quản lý đổi phương thức hình thức tổ chức học tập TTHTC Quản lý CSVC phương tiện dạy học Kiểm tra, đánh giá: Với chương trình đào tạo, hình thức học tập quản lý, kiểm tra, đánh giá nghiêm túc quy chế để đánh giá lực thực chất người học Đ ểm đ Rất tốt Tốt BT Chưa Chưa thực tốt Câu : Theo ơng/bà, chương trình hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực thực nào? C ƣơ Đ ểm đ trì ạt độ TTHTCĐ Rất tốt Tốt BT Chưa tốt Chưa thực Chương trình học tập đường lối, chủ trương sách, pháp luật thời Chương trình hoạt động khoa học kỹ thuật sản xuất đời sống trọng dạy nghề cho phù hợp: khí, hàn, điện may, nghề làm vườn…tại trung tâm học tập cộng đồng Chương trình đời sống, văn hóa, văn nghệ thể thao, vệ sinh mơi trường Chương trình bồi dưỡng văn hóa bản, ngoại ngữ, tin học cấp chứng người học có nhu cầu tạo nghề cho niên xã phường học xong bậc học: nghề chăn nuôi, làm vườn, nghề khí, nghề may, nghề hàn, áp dụng với người chưa có nghề tạo lại: tạo người có nghề, song lý khơng cịn phù hợp có suất cao tạo nâng cao: Nhằm bồi dưỡng nâng cao kiến thức kinh nghiệm làm việc để người lao động đảm nhận cơng việc phức tạp suất cao Câu 5: Theo ông/bà, nội dung đào tạo TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực thực nào? Nộ du đ tạ tạ tru tâm ọc tập cộ đồ Tổ chức buổi tạo đàm trao đổi đời sống, văn hóa, văn nghệ thể thao, vệ sinh mơi trường Tổ chức bồi dưỡng văn hóa, học tập đường lối, chủ trương sách, pháp luật thời tạo nghề cho niên xã phường học xong bậc học: nghề chăn ni, làm vườn, nghề khí, nghề may, nghề hàn, áp dụng với người chưa có nghề tạo lại: tạo người có nghề, song lý khơng cịn phù hợp có suất cao tạo nâng cao: Nhằm bồi dưỡng nâng cao kiến thức kinh nghiệm làm việc để người lao động đảm nhận cơng việc phức tạp suất cao Đ ểm đ Rất tốt Tốt BT Chưa Chưa tốt thực Câu : Theo ông/bà, việc quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực cần tập trung nội dung quản lý phương thức tổ chức nào? Nộ du p ƣơ Đ ểm đ , t ức tổ c ức Rất tốt Tổ chức lớp dạy nghề ngắn hạn Tổ chức liên kết trung tâm cộng đồng Tổ chức liên kết với sở dạy nghề Tổ chức tư vấn nghề nghiệp Bình Tốt thường Chưa tốt Chưa thực Tổ chức tọa đàm giao lưu sở tuyển dụng với người lao động Dạy kỹ thực hành, nghề nghiệp hay kiến thức liên quan đến lĩnh vực cụ thể Câu 7: Theo ông/bà, TTHTC bố trí đội ngũ đội ngũ quản lý, giáo viên nào? Đ ểm đ Độ ũ , tâm v ạt độ c ạt độ cộ Cán quản lý TTHTC tru đồ theo Quyết định số 09/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/3/2008 Giáo viên PTTH PTCS dạy văn hóa dạy nghề Giáo viên trường nghề, trung tâm dạy nghề địa phương Giáo viên thợ bậc cao lành nghề sở sản xuất cần tuyển lao động Những người sản xuất giỏi, có nghề truyền thống Còn chưa Rất tốt Tốt phù hợp Còn hạn chế Chưa có Câu 8: Theo ơng/bà phương thức đào tạo TTHTC nào? Đ ểm đ Nộ du Rất tốt Tốt Bình Chưa thường tốt Chưa có Thuyết trình đơn giản buổi tổ chức Dạy kỹ thực hành, nghề nghiệp hay kiến thức liên quan đến lĩnh vực cụ thể Cho người học thực hành nghề nhà máy, công xưởng với phương châm „„cầm tay việc‟‟ Người học trực tiếp tham quan mô hình kinh tế giỏi địa phương lân cận tạo nguồn nhân lực biết cách “tự học”, biết cách học, cách quên, cách học lại học tập “học tập suốt đời” Trang bị cho người lao động kiến thức chuyên nghiệp; thói quen; kỹ nghề nghiệp; phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Câu 9: Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động TTHTC nào? Cơ sở vật c ất p ục vụ c tập cộ ạt độ tạ tru tâm ọc đồ Huy động nguồn ngân sách địa phương Huy động hỗ trợ ngành, tổ chức xã hội, cá nhân, chương trình dự án đầu tư Người học đóng góp Huy động đơn vị tuyển dụng nguồn nhân lực ủng hộ Mỗi TTHTC có trụ sở riêng, có gắn biển tên TTHTC , có tủ đựng hồ sơ, có bàn ghế, có thư viện, thiết bị âm Người học hỗ trợ Đ ểm đ Rất tốt Tốt Bình thường Chưa Chưa tốt có Câu : Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực nào? C c ếu t ả ƣở đế ạt độ tạ tru tâm ọc tập cộ Đ ểm đ đồ Ảnh hưởng nhiều Nhiều Bình thường Khơng ảnh hưởng Hồn tồn khơng ảnh hưởng Sự quan tâm đạo cấp uỷ đảng, quyền, tổ chức trị địa phương ội ngũ cán quản lý TTHTC Nhu cầu học tập thường xuyên người dân, tự nguyện cộng đồng ội ngũ giáo viên Nguồn lực cộng đồng Yếu tố sách nhà nước, xã hội (nguồn tài chính, sách…) Câu : Nội dung quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực nào? Đ ểm đ C c ộ du 2 Rất phù Phù hợp hợp Phân Khơng phù vân hợp Hồn thiện quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực Hồn thiện nội dung chương trình đào tạo TTHTC đáp ứng nhu cầu phát triển NNL Hoàn thiện đội ngũ quản lý, giáo viên cho hoạt động TTHTC Hoàn thiện tổ chức, phương pháp đào tạo TTHTC Hoàn thiện sở vật chất phục vụ cho hoạt động TTHTC Hoàn thiện chế sách iều tra nắm vững nhu cầu người học nơi tuyển dụng lao động Phối hợp liên kết đào tạo TTHTC doanh nghiệp X c â t c mơ ô /b đ ợp t c v c a sẻ Hồn tồn khơng phù hợp PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT ĐÁNH GIÁ VỀ SỰ CẦN THIẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP ( ối tượng đánh giá: Lãnh đạo huyện, xã; lãnh đạo phòng GD& T trưởng phòng GDCN&GDTX, lãnh đạo sở Lao động- TB&XH trưởng phịng quản lí nghề, lãnh đạo phịng GD& T, lãnh đạo xã, phường, thị trấn, lãnh đạo, thành viên trung tâm học tập cộng đồng) Câu : Ông/bà cho ý kiến cần thiết giải quản lý động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực đề xuất ? C c TT ả ph p Nâng cao nhận thức cho cấp ủy đảng, lãnh đạo CQ cấp tầm quan trọng việc quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu NNL Hoàn thiện máy cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên, cộng tác viên TTHTC đồng cấu, đủ số lượng bảo đảm chất lượng Phối hợp TTHTC tỉnh quan, đơn vị, doanh nghiệp khảo sát nhu cầu doanh nghiệp để đào tạo, đáp ứng nguồn nhân lực địa phương ổi phương pháp đào tạo xây dựng, mục tiêu, ch.trình, nội dung kế hoạch học tập TTHTC phù hợp với đào tạo NNL Tăng cường nguồn đầu tư kinh phí, sở vật chất cho hoạt động TTHTC Tăng cường quản lý đào tạo từ xa trung tâm học tập cộng đồng nhằm đáp ứng NNL nhu cầu học tập người dân Hải Dương Mức độ cầ t ết Rất cần Cần cần Khơng cần Câu : Ơng/bà cho ý kiến cần thiết biện pháp thực giải pháp 1? Mức độ cầ t ết TT C cbệ p p Tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối, sách đảng, pháp luật Nhà nước vai trị vị trí, chức nhiệm vụ TTHTC địa phương Nâng cao trách nhiệm quản lý cấp lãnh đạo ảng, quyền địa phương hoạt động TTHTC Tạo đồng thuận tham gia rộng rãi, đồng bộ, có hiệu đồn thể, tổ chức trị cộng đồng dân cư Rất cần Cần cần Khơng cần Câu 3: Ơng/bà cho ý kiến cần thiết biện pháp giải pháp 2? Mức độ cầ t ết TT C cbệ p p Rất cần Cần Khơng cần cần Xây dựng hoàn thiện đội ngũ quản lý đội ngũ giáo viên, cộng tác viên,… ổn định từ nguồn cán địa phương Bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lý, giáo viên, báo cáo viên, cộng tác viên, hướng dẫn viên TTHTC Bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lý, giáo viên, báo cáo viên, cộng tác viên, hướng dẫn viên TTHTC Câu : Ông/bà cho ý kiến cần thiết biện pháp thực giải pháp 3? Mức độ cầ t ết TT C cbệ p p Phối hợp việc nâng cao phát huy điều kiện đảm bảo chất lượng hoạt động TTC với vai trò bồi dưỡng, đào tạo nguồn nhân lực Trung tâm học tập cộng đồng phối hợp với doanh nghiệp khảo sát, xác định sát thực cụ thể nhu cầu nhân lực doanh nghiệp địa phương Tạo việc làm cho học viên sau đào tạo theo hướng xây dựng cam kết trung tâm học tập cộng đồng với doanh nghiệp Rất cần Cần Khơng cần cần Câu 5: Ông/bà cho ý kiến cần thiết biện pháp thực giải pháp Mức độ cầ t ết C cbệ p TT p Rất cần Không cần cần Cần Xây dựng, mục tiêu, nội dung, chương trình, kế hoạch học tập TTHTC phù hợp nhu cầu, điều kiện, khả người học Xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp kế hoạch đào tạo theo hướng gắn với ngành nghề mà doanh nghiệp cần lao động Câu : Ông/bà cho ý kiến cần thiết biện pháp thực giải pháp Mức độ cầ t ết TT C c b ệ ph p Rất cần Khơng cần cần Cần Xây dựng chế quản lý, chế độ sách, tăng nguồn tài cho hoạt động TTHTC Tăng cường ngân sách nguồn tài chính, sở vật chất cho TTHTC đảm bảo bồi dưỡng đào tạo phát triển NNL ẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, đầu tư ủng hộ cấp ngành đơn vị sử dụng NNL Câu 7: Ông/bà đánh giá cần thiết biện pháp thực giải pháp Mức độ cầ t ết TT C cbệ p p Rất cần Khai thác kinh nghiệm trường đại học nước tham gia đào tạo trực tuyến để ứng dụng vào cách đào tạo TTHTC địa phương Hỗ trợ học phí, tạo môi trường thuận lợi cho cá nhân tham gia học tập TTHTC để nâng cao chất lượng NNL Cần cần Khơng cần Câu 7a: Ơng/bà cho ý kiến mức độ khả thi giải Quản lý hoạt động TTHTC nhằm đáp ứng nhân lực đề xuất ? Mức độ k ả t C c TT ả p p Rất khả Khả khả Không thi thi thi khả thi Nâng cao nhận thức cho cấp ủy đảng, lãnh đạo quyền cấp tầm quan trọng việc quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu NNL Hoàn thiện máy cán quản lý, đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên, cộng tác viên TTHTC đồng cấu, đủ số lượng bảo đảm chất lượng Phối hợp TTHTC tỉnh quan, đơn vị, doanh nghiệp khảo sát nhu cầu Doanh nghiệp để đào tạo, đáp ứng nguồn nhân lực địa phương ổi PP đào tạo xây dựng, mục tiêu, ch.trình, nội dung kế hoạch HT TTHTC phù hợp với đào tạo NNL Tăng cường nguồn đầu tư kinh phí, sở vật chất cho hoạt động TTHTC Tăng cường quản lý đào tạo từ xa trung tâm học tập cộng đồng nhằm đáp ứng nhu cầu nhân lực nhu cầu học tập người dân Hải Dương Câu 7b: Ông/bà cho ý kiến mức độ khả thi nhóm BP thực giải pháp 1? Mức độ k ả t C c TT ả p p Rất khả thi Tăng cường công tác tuyên truyền chủ trương, đường lối, sách đảng, pháp luật Nhà nước vai trị vị trí, chức nhiệm vụ TTHTC địa phương Nâng cao trách nhiệm quản lý cấp lãnh đạo ảng, quyền địa phương hoạt động TTHTC Tạo đồng thuận tham gia rộng rãi, đồng bộ, có hiệu đồn thể, tổ chức trị Doanh nghiệp cộng đồng dân cư Khả khả Khơng thi thi khả thi Câu 7c: Ơng/bà cho ý kiến tính khả thi BP thực giải pháp 2? Mức độ k ả t C c TT ả p p Khả khả Rất khả thi thi thi Không khả thi Xây dựng hoàn thiện đội ngũ quản lý đội ngũ giáo viên, cộng tác viên, báo cáo viên, hướng dẫn viên ổn định từ nguồn cán địa phương Xây dựng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên, cộng tác viên, hướng dẫn viên theo hướng liên kết, phối hợp Bồi dưỡng lực quản lý, chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ quản lý, giáo viên, báo cáo viên, cộng tác viên, hướng dẫn viên TTHTC Câu 7d: Ông/bà cho ý kiến tính khả thi BP thực giải pháp Mức độ k ả t TT C c ả p p Rất khả Khả khả Khơng thi thi thi khả thi Phối hợp việc nâng cao phát huy điều kiện đảm bảo chất lượng hoạt động TTC với vai trò bồi dưỡng, đào tạo NNL Trung tâm học tập cộng đồng phối hợp với doanh nghiệp khảo sát, xác định sát thực cụ thể nhu cầu nhân lực Doanh nghiệp địa phương Tạo việc làm cho học viên sau đào tạo theo hướng xây dựng cam kết TTHTC với doanh nghiệp Câu 7e: Ông/bà cho ý kiến tính khả thi BP thực giải pháp Mức độ k ả t TT C c ả p p Xây dựng, mục tiêu, nội dung, chương trình, kế hoạch học tập TTHTC phù hợp nhu cầu, điều kiện, khả người học Xây dựng mục tiêu, nội dung chương trình, phương pháp kế hoạch đào tạo theo hướng gắn với ngành nghề mà Doanh nghiệp cần lao động Rất Khả khả Khơng khả thi thi thi khả thi Câu 7f: Ơng/bà cho ý kiến tính khả thi BP thực giải pháp Mức độ k ả t C c TT ả p p Rất khả Khả thi thi khả Khơng thi khả thi Xây dựng chế quản lý, chế độ sách, tăng nguồn tài cho hoạt động TTHTC Tăng cường ngân sách nguồn tài chính, sở vật chất cho TTHTC đảm bảo đào tạo phát triển NNL ẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục, đầu tư ủng hộ cấp ngành đơn vị sử dụng NNL Câu 7g: Ông/bà cho ý kiến tính khả thi BP thực giải pháp 6? Mức độ k ả t C c TT ả p p Rất Khả khả Không khả thi thi thi khả thi Khai thác kinh nghiệm trường đại học nước tham gia đào tạo trực tuyến để ứng dụng vào cách đào tạo TTHTC địa phương Hỗ trợ học phí, tạo mơi trường thuận lợi cho cá nhân tham gia học tập từ xa TTHTC để nâng cao chất lượng NNL Câu 8: Ông/bà cho ý kiến ngắn việc phối hợp khảo sát nhu cầu học tập cộng đồng nhu cầu doanh nghiệp? X c â t c mơ ô /b đ ợp t c v c a sẻ PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT NHU CẦU SỬ DỤNG LAO ĐỘNG CỦA CÁC DOANH NGHIỆP ( ối tượng khảo sát: Giám đốc doanh nghiệp, sở sử dụng lao động địa bàn Huyện Kinh Mơn) Kí : Nhằm phối hợp TTHTCĐ để dạy nghề cho học viên TTHTCĐ đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực địa phương, trân trọng gửi tới Quý quan, công ty, doanh nghiệp Phiếu khảo sát nhu cầu doanh nghiệp địa bàn huyện Xin Quý quan, doanh nghiệp vui lịng đánh dấu () vào điền số lượng vào bảng Chúng mong nhận phối hợp Quý quan, đơn vị -Câu : Cơ quan - đơn vị Ông/bà có vui lịng phối hợp với TTHTC dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng? Đồ Bì t ƣờ K Câu : Nhu cầu lao động đơn vị- doanh nghiệp Ông/bà nào)? N TT ề Nhu cầu tu ể dụ , trì Trung cấp nghề Sơ cấp nghề độ, s ƣờ Lao động phổ thơng Nghề may Nghề điện xí nghiệp Nghề khí óng giầy Nghề thêu Nghề hàn Lao động phổ thơng Câu 3: TTHTC Ơng/bà có hài lòng phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng? Rất ị H ị K ị Câu : Ơng/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng doanh nghiệp? TT Lợ íc Lựa chọn lao động theo yêu cầu Thuận lợi việc tuyển dụng lao động Tiết kiệm thời gian, giảm chi phí đào tạo lại người lao động doanh nghiệp tuyển lao động Bồi dưỡng kiến thức làm tiền đề cho việc chuyển đổi kỹ làm việc người lao động Qua đ ểm Ơng/b Rất hiệu Hiệu Khơng quả hiệu Câu 5: Ông/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng đối với TTHTC ? Qua đ ểm Ôn /b Rất Hiệu Không hiệu hiệu quả Lợ íc TT Bảo đảm thuận lợi việc tuyển sinh, người học thấy rõ hội việc làm sau đào tạo Phân luồng đối tượng tham gia học tập, để có hướng điều chỉnh ch.trình, nội dung tùy theo đối tượng cộng đồng Có thể phối hợp sử dụng số trang thiết bị, công nghệ doanh nghiệp Nắm nhu cầu nhân lực doanh nghiệp nhu cầu học tập, bồi dưỡng Giảm chi phí hoạt động TTHTC Câu : Ơng/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng học viên? Qua đ ểm Ơ /b Rất hiệu Hiệu Khơng hiệu quả Lợ íc TT Tránh lãng phí hội hội tập, lao động người dân xã hội giảm tình trạng phải đào tạo lại Góp phần giảm thiểu tượng tiêu cực xã hội Phát triển nguồn nhân lực TTHTC phải thực gắn với thị trường lao động, tạo điều kiện cho người học có hội tìm việc làm, có việc làm sau học nghề X c â t c mơ ô /b đ ợp t c v c a sẻ PHIẾU KHẢO SÁT NHU CẦU HỌC TẬP TẠI TTHTCĐ (d c L đạ c c TTHTCĐ) Kí : Nhằm phối hợp TTHTCĐ để dạy nghề cho học viên TTHTCĐ đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực địa phương, chúng tơi trân trọng gửi tới Ơng (bà) Phiếu khảo sát nhu cầu học nghề TTHTCĐ địa bàn huyện Xin ơng (bà) vui lịng đánh dấu () vào ô điền số lượng vào bảng Chúng mong nhận phối hợp ơng, (bà) Câu : TTHTC Ơng/bà vui lịng cho biết phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng? ồng ý Bình thường Khơng Câu : Ơng/bà vui lịng điền nhu cầu học tập TTHTC vào bảng sau: TT 10 N ề S ƣợ Thợ hàn Thợ khí Thợ điện Thợ may Thợ mộc Thợ xây iện tử Thêu Nghề khác Lao động phổ thông Câu 3: TTHTC Ơng/bà có hài lịng phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng? Rất hài lòng ? Hài lòng ? Khơng hài lịng Câu : Ơng/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng doanh nghiệp? TT Lợ íc Lựa chọn lao động theo yêu cầu Thuận lợi việc tuyển dụng lao động Tiết kiệm thời gian giảm chi phí cho việc đào tạo lại người lao động doanh nghiệp tuyển lao động Bồi dưỡng kiến thức dễ dàng, làm tiền đề cho việc chuyển đổi kỹ làm việc người lao động Qua đ ểm Ô Rất hiệu Hiệu /b Không hiệu Câu 5: Ông/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng đối với TTHTC ? Qua đ ểm Ô Lợ íc TT Rất hiệu Hiệu /b Không hiệu Bảo đảm thuận lợi việc tuyển sinh, giúp người học thấy rõ hội việc làm sau đào tạo Phân luồng đối tượng tham gia học tập, đào tạo để có hướng điều chỉnh chương trình, nội dung tùy theo đối tượng cộng đồng Có thể phối hợp sử dụng số trang thiết bị, công nghệ doanh nghiệp Nắm nhu cầu nhân lực doanh nghiệp nhu cầu học tập, bồi dưỡng Giảm chi phí hoạt động TTHTC Câu : Ơng/bà cho biết lợi ích phối hợp với doanh nghiệp dạy nghề cho học viên TTHTC trước tuyển dụng học viên? Qua đ ểm Ô Lợ íc TT Rất hiệu Hiệu Tránh lãng phí hội hội tập, lao động người dân xã hội giảm tình trạng phải đào tạo lại Góp phần giảm thiểu tượng tiêu cực xã hội Phát triển nguồn nhân lực TTHTC phải thực gắn với thị trường lao động Tạo điều kiện cho người học có hội tìm việc làm, có việc làm sau học nghề X c â t c mơ ô /b đ ợp t c v c a sẻ /b Không hiệu ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực C ƣơ : Thực trạng quản lý hoạt động TTHTC tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực C ƣơ 3: Giải pháp quản lý hoạt động. .. thiết chế tỉnh Hải Dương để phát triển đáp ứng nguồn nhân lực tỉnh ó lý để chúng tơi chọn đề tài ‘? ?Quản lý hoạt động trung tâm học tập cộng đồng tỉnh Hải Dương đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực? ?? Mục... quản lý hoạt động TTHTC đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực tỉnh Hải Dương 10 C ƣơ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRUNG TÂM HỌC TẬP CỘNG ĐỒNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU NGUỒN NHÂN LỰC Tổ qua cứu vấ đề 1.1.1