Đang tải... (xem toàn văn)
Bài 25. Ôn tập chương III tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực ki...
ÔN TẬP CHƯƠNG III 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc 3. Sự chuyển biến về kinh tế và văn hóa xã hội. Bài 25, tiết 29 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta a) Thời Bắc thuộc (179TCN-TKX) ÔN TẬP CHƯƠNG III Bài 25, tiết 29 Vì đây là thời kỳ nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc (Trung Quốc) thay nhau đô hộ. Tại sao sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179TCN đến thế kỷ X là Thời Bắc thuộc? b) Trong Thời Bắc thuộc, nước ta đã bị mất tên, bị chia ra, nhập vào với các quân, huyện của Trung Quốc với những tên gọi khác nhau. Thời gian Chính quyền đô hộ Tên nước Ta 179 TCN Nhà Triệu 111 TCN Nhà Hán TKIII Nhà Ngô TKVI Nhà Lương 679 Nhà Đường Tên gọi nước ta qua từng giai đoạn bị đô hộ Quận Giao Chỉ, quận Cửu Chân Quận Giao Chỉ, quận Cửu Chân, quận Nhật Nam (gộp với 6 quận khác của Trung Quốc) thuộc Châu Giao Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu, Hoàng Châu An Nam đô hộ phủ Giao Châu 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta a) Thời Bắc thuộc (179TCN-TKX) ÔN TẬP CHƯƠNG III Bài 25, tiết 29 b) Trong Thời Bắc thuộc, nước ta đã bị mất tên, bị chia ra, nhập vào với các quân, huyện của Trung Quốc với những tên gọi khác nhau. c) Các triều đại phong kiến phương Bắc đã thi hành chính sách cai trị tàn bạo đối với nhân dân ta. Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta như thế nào? Chính sách nào là thâm hiểm nhất? Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta Thời Bắc thuộc - Chính sách đàn áp - Chính sách bóc lột - Chính sách đồng hóa - Chính sách thâm hiểm nhất + Đặt nhiều thứ thuế, thuế nặng + Du nhập những phong tục, luật lệ của người Hán vào nước ta + Thiết lập bộ máy cai trị do người Hán nắm giữ đến tận các huyện. + Cống nạp sản vật quý; Lao dịch nặng nề + Dùng mọi thủ đoạn: lực lượng quân sự, mua chuộc, chia rẽ . + Mở trường dạy chữ Hán + Đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta vì muốn biến nước ta thành một phần của lãnh thổ Trung Quốc, dân ta thành dân Trung Quốc. Là chính sách đồng hóa, 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong Thời Bắc thuộc ÔN TẬP CHƯƠNG III Bài 25, tiết 29 Năm Tên cuộc khởi nghĩa Người lãnh đạo Tóm tắt diễn biến chính Ý nghĩa 40 248 542 722 776 K/n Hai bà Trưng K/n Bà Triệu K/n Lý Bí K/n Mai Thúc Loan K/n Phùng Hưng Trưng Trắc, Trưng Nhị Triệu Thị Trinh Lý Bí Mai Thúc Loan Phùng Hưng, Phùng Hải Hai bà dựng cờ khởi nghĩa ở Hát Môn (Hà Tây). Nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Châu Giao. Khởi nghĩa bùng nổ ở Phú Điền (Thanh Hóa), rồi lan ra khắp Giao Châu. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm được Hoan Châu. Mai Thúc Loan liên kết với nhân dân khắp giao Châu và champa . Chưa đầy 3 tháng, nghĩa quân chiếm hết các quận huyện. Mùa xuân 544, Lý Bí lên ngôi Hoàng đế, đặt tên nước là Vạn Xuân. Khởi nghĩa bùng nổ ở Đường Lâm. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm thành Tống Bình, giành quyền tự chủ 15 năm. Thể hiên tinh thần bất khuất, ý chí, quyết tâm giành, giữ độc lập, chủ quỳền của đất nước. 3. Sự chuyển biến về xã hội, văn hóa và kinh tế ÔN TẬP CHƯƠNG III Bài 25, tiết 29 a) Sự chuyển biến về xã hội THỜI KÌ BỊ ĐÔ HỘ THỜI VĂN LANG-ÂU LẠC Quan lại đô hộ Vua Hào trưởng Việt Địa chủ Hán Quý tộc Nông dân công xã Nông dân công xã Nông dân lệ thuộc Nô tì Nô tì 3. Sự chuyển biến về xã hội, văn hóa và kinh tế Có trình độ chuyên môn, tay nghề cao trọng dụng Thu nhập ổn định, sống dễ dàng SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO PHÙ MỸ TRƯỜNG THCS MỸ HIỆP Mơn: Lịch Sử 6 Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III ÔN TẬP CHƯƠNG III 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong thời Bắc thuộc 3. Sự biến chuyển về kinh tế và văn hóa xã hội. Tiết 29,Bài 25 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta a) Thời Bắc thuộc (179TCN-TKX) ƠN TẬP CHƯƠNG III Tiết 29, Bài 25 Vì đây là thời kỳ nước ta bị các triều đại phong kiến phương Bắc (Trung Quốc) thay nhau đơ hộ. Tại sao sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ năm 179TCN đến thế kỷ X là Thời Bắc thuộc?em nào biết? b) Trong Th i B c thu cờ ắ ộ , n c ướ ta đã b m t tên, b chia ra, ị ấ ị nh p vào v i các quận, ậ ớ huy n c a Trung Qu c v i ệ ủ ố ớ nh ng tên g i khác nhau như ữ ọ thế nào?. Thời gian Chính quyền đô hộ Tên nước ta Tên gọi nước ta qua từng giai đoạn bị đô hộ Nhà Triệu Quận Giao Chỉ, quận Cửu Chân Quận Giao Chỉ, quận Cửu Chân, quận Nhật Nam (gộp với 6 quận khác của Trung Quốc) thành Châu Giao Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu, Hoàng Châu An Nam đô hộ phủ Giao Châu 679 Nhà Hán 111 TCN Nhà Đường Nhà Lương TKVI 179 TCN Nhaø Ngoâ TKIII 1. Ách thống trị của các triều đại phong kiến Trung Quốc đối với nhân dân ta a) Th i B c thu c (179TCN-TKX)ờ ắ ộ ƠN TẬP CHƯƠNG III Tiết 29,Bài 25 c) Chính sách cai tr c a các tri u đ i phong ki n ph ng B c đ i ị ủ ề ạ ế ươ ắ ố v i nhân dân ta :ớ -v chính tr :ề ị - Về kinh tế: - Về văn hóa: * Chính sách nào là thâm hi m nh t?ể ấ b)Trong Th i B c thu cờ ắ ộ , n c ta đã b m t tên, b chia ra, nh p ướ ị ấ ị ậ vào v i các quận, huy n c a Trung Qu c v i nh ng tên g i khác ớ ệ ủ ố ớ ữ ọ nhau. Chính sách cai trị của các triều đại phong kiến phương Bắc đối với nhân dân ta Thời Bắc thuộc + Thiết lập bộ máy cai trị do người Hán nắm giữ đến tận các huyện. + Dùng mọi thủ đoạn: lực lượng quân sự, mua chuộc, chia rẽ + Đặt nhiều thứ thuế, thuế nặng + Cống nạp sản vật quý ; Lao dịch nặng nề + Du nhập những phong tục, luật lệ của người Hán vào nước ta + Mở trường dạy chữ Hán + Đưa người Hán sang ở lẫn với dân ta * Chính sách thâm hiểm nhất Là chính sách đồng hóa, vì muốn biến nước ta thành một phần của lãnh thổ Trung Quốc, dân ta thành dân Trung Quốc. * Về chính trị: * Veà kinh teá: * Veà vaên hoùa: 2. Cuộc đấu tranh của nhân dân ta trong Thời Bắc thuộc ÔN TẬP CHƯƠNG III Tiết 29, Bài 25 Tên cuộc khởi nghĩa Năm Người lãnh đạo Tóm tắt diễn biến chính Ý nghĩa Trưng Trắc, Trưng Nhị Triệu Thị Trinh Lý Bí Mai Thúc Loan Phùng Hưng, Phùng Hải Hai bà dựng cờ khởi nghĩa ở Hát Môn (Hà Tây). Nghĩa quân nhanh chóng làm chủ Châu Giao. Khởi nghĩa bùng nổ ở Phú Điền (Thanh Hóa), rồi lan ra khắp Giao Châu. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm được Hoan Châu. Mai Thúc Loan liên kết với nhân dân khắp giao Châu và champa . Chưa đầy 3 tháng, nghĩa quân chiếm hết các quận huyện. Mùa xuân 544, Lý Bí lên ngôi Hoàng đế, đặt tên nước là Vạn Xuân. Khởi nghĩa bùng nổ ở Đường Lâm. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm thành Tống Bình, giành quyền tự chủ 15 năm. Thể hieän tinh thần bất khuất, ý chí, quyết tâm giành, giữ độc lập, chủ quyền của đất nước. K/n Hai bà Trưng K/n Bà Triệu K/n Lý Bí K/n Mai Thúc Loan K/n Phùng Hưng 40 248 542 722 776 3. Sự biến chuyển về xã hội, văn hóa và kinh tế ÔN TẬP CHƯƠNG III Tiết 29,Bài 25 a) Sự biến chuyển về xã hội THỜI VĂN LANG - ÂULẠC THỜI KÌ BỊ ĐÔ HỘ Vua Quan lại đô hộ Quý tộc Hào trưởng Việt Địa chủ Hán Nông dân công xã Nông dân công xã Nông dân lệ thuộc Nô tì Nô tì 3. Sự biến chuyển về xã hội, văn hóa và kinh tế ƠN TẬP CHƯƠNG III Tiết 29 ,Bài 25 a) * Sự biến chuyển về xã hội * Sự biến chuyển về văn hóa * Chữ Hán và đạo Phật, đạo Nho, đạo Lão được truyền vào nước ta.chính quy n đô h m m t s ề ộ ở ộ ố tr ng h c d y ch Hán. Nh ng ườ ọ ạ ữ ữ lu t l , phong t c c a ng i Hán Tiết 28 - Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III - Vì sau thất bại của An Dương Vương năm 179 TCN, đất nước ta liên tục bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ. Thời Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến thế kỉ X. Thời gian Triều đại Trung Quốc Các tên gọi khác nhau của nước ta Từ năm 179 TCN Nhà Triệu (Nam Việt) Sáp nhập vào Nam Việt, chia thành 2 quận Giao Chỉ, Cửu Chân Từ năm 111 TCN Nhà Hán Chia nước ta thành 3 quận: Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam. Gộp với 6 quận của Trung Quốc) thành Giao Châu. Từ đầu TKIII Nhà Ngô (Tam Quốc) Giao Châu TKVI TKVI Nhà Lương Nhà Lương 618 Nhà Đường Gọi là Giao Châu, đến năm 679 đổi Gọi là Giao Châu, đến năm 679 đổi thành An Nam đô hộ phủ. thành An Nam đô hộ phủ. Chia nước ta thành: Giao Châu, Ái Châu, Đức Châu, Lợi Châu, Minh Châu, Hoàng Châu. hoµng ch©u Giao ch©u ¸i ch©u ®øc ch©u lîi ch©u Minh ch©u GIAO CHÂU CÁC CHÂU KI MI PHONG CHÂU Tống Bình TRƯỜNG CHÂU ÁI CHÂU DIỄN CHÂU HOAN CHÂU PHÚC LỘC CHÂU Sản vật cống nạp SỐ TT THỜI GIAN TÊN CUỘC KHỞI NGHĨA NGƯỜI LÃNH ĐẠO TÓM TẮT DIỄN BIẾN CHÍNH Ý NGHĨA 1 Năm 40 Hai Bà Trưng Hai Bà Trưng - Mùa xuân 40, Hai Bà Trưng khởi nghĩa ở Mê Linh, nghĩa quân chiếm Giao Châu 2 Năm 248 Bà Triệu Triệu Thị Trinh - 248 Khởi nghĩa ở Phú Điền (Hậu Lộc - Thanh Hoá) rồi lan khắp Giao Châu. 3 542 -602 Lí Bí Lí Bí - Năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa. Trong vòng chưa đầy 3 tháng nghĩa quân chiếm hầu hết các quận, huyện. Năm 544 Lý Bí lên ngôi hoàng đế đặt tên nước là Vạn Xuân 4 722 Mai Thúc Loan Mai Thúc Loan Mai Thúc Loan kêu gọi nhân dân khởi nghĩa. Nghĩa quân nhanh chóng chiếm được Hoan Châu và Chăm-pa chiếm được thành Tống Bình 5 Phùng Hưng Phùng Hưng 776 Phùng Hưng và em là Phùng Hải, khởi nghĩa ở Đường Lâm, nghĩa quân nhanh chóng chiếm được thành Tống Bình. Ý chí quyết tâm giành lại độc lập chủ quyền của tổ quốc Trong khoảng 776- 791 THỜI VĂN LANG-ÂU LẠC THỜI VĂN LANG-ÂU LẠC Vua Vua Quý tộc Quý tộc Nông dân công xã Nông dân công xã Nô tì Nô tì THỜI KÌ BỊ ĐÔ HỘ THỜI KÌ BỊ ĐÔ HỘ Quan lại đô hộ Quan lại đô hộ Hào trưởng Việt Hào trưởng Việt Địa chủ Hán Địa chủ Hán Nông dân công xã Nông dân công xã Nông dân lệ thuộc Nông dân lệ thuộc Nô tì Nô tì - Chính quyền đô hộ mở một số trường học dạy chữ Hán. Những luật lệ, phong tục của người Hán được du nhập vào nước ta. [...]... vệ sinh đồng ruộng, tiêu diệt côn trùng truyền bệnh - Virut khảm thuốc lá, khảm dưa chuột, còi cà chua Ví dụ Ký sinh ở VSV Ký sinh ở côn trùng - Gây tổn thất lớn cho nhiều nghành công nghiệp vi sinh: mì chính, sinh khối… - Vô trùng trong sản xuất - Kiểm tra vi khuẩn trước khi đưa vào sản xuất - Phagơ ở E.coli - Chỉ kí sinh ở côn trùng (côn trùng là vật chủ) - Ký sinh ở côn trùng sau đó nhiễm vào người... bệnh lây nhiễm do virut Polio gây nên Chúng tấn công hệ thần kinh trung ương, gây tỉ lệ tử vong cao Do muỗi Culex hút máu lợn hoặc chim (ổ chứa virut) sau đó sang đốt người và gây bệnh cho người Người không phải là ổ chứa nên nếu muỗi Culex có đốt người bị bệnh sau đó sang đốt người không bị bệnh thì cũng không có khả năng truyền bệnh Bệnh số rét: không phải do virut mà do động vật nguyên sinh (trùng... CỦA VIRUT TRONG THỰC TIỄN 1 Cơ sở khoa học - Khả năng xâm nhiễm và nhân lên của virut - Phagơ chứa các đoạn gen không thật sự quan trọng nếu có cắt bỏ thì không ảnh hưởng đến quá trình nhân lên của chúng - Cắt bỏ các gen đó để thay bằng các gen mong muốn và biến chúng thành vật chuyển gen BÀI 45: VIRUT GÂY BỆNH, ỨNG DỤNG CỦA VIRUT 2 Các ứng dụng a Bảo vệ đời sống con người và môi trường - Sản xuất văcxin... cao - Làm sâu chết - Sinh độc tố - Khi côn trùng đốt người và động vật thì virut xâm nhập vào tế bào và gây bệnh - Gây tử vong ở người và động vật - Ảnh hưởng đến sức khỏe và sản xuất - Tiêu giệt côn trùng trung gian truyền bệnh - Tiêm văcxin Những kinh nghiệm về giáo dục - Diễn châu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM THIẾT KẾ HỆ THỐNG CÂU HỎI, BÀI TẬP THEO HÌNH THỨC TRẮC NGHIỆM (TEST) ĐỂ DẠY BÀI 25 - ÔN TẬP CHƯƠNG III – LỊCH SỬ LỚP 6 Nguyễn Tiến Công HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS DIỄN ĐOÀI A- ĐẶT VẤN ĐỀ Năm học 2002 - 2003 cùng với các bộ môn khác, bộ môn lịch sử lớp 6 đã bắt đầu triển khai dạy học theo bộ sách giáo khoa mới. Trọng tâm của việc thay đổi sách giáo khoa lần này là nhằm phục vụ tốt hơn cho việc đổi mới phương pháp dạy học với định hướng chính được vạch ra: Đó là thay đổi cách dạy học "Thầy nói - trò nghe, thầy đọc - trò chép" sang cách dạy học mới. Dạy học tích cực mà ở đó người thầy chỉ đóng vai trò dẫn dắt để học sinh chủ động tiếp cận tri thức, nhằm phát huy cao độ tính chủ động sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập. Đối với bộ môn Lịch sử, trong quá trình dạy học muốn phát huy được sự chủ động sáng tạo của học sinh trong học tập thì người thầy phải gây được hứng thú trong giờ học để lôi kéo học sinh tham gia vào tiến trình của giờ học. Làm được điều đó là cả một hệ thống vấn đề bào gồm vốn kiến thức phong phú, khả năng diễn đạt ngôn ngữ, động tác, cách điệu và các thủ pháp nghệ thuật khác của người thầy. Trong các yếu tố đó việc thiết kế được một hệ thống câu hỏi bài tập phong phú đa dạng, sinh động, vừa sức cho mọi đối tượng, vừa đảm bảo được tính nâng cao cho các đối tượng học sinh khá, giỏi là một yếu tố hết sức cần thiết mà người thầy giáo phải tạo ra được trong tiến Phòng và công đoàn giáo dục - Diễn châu Tg 1/11 Những kinh nghiệm về giáo dục - Diễn châu trình dạy học. Làm được điều đó chúng ta đã góp phần quan trọng để lôi kéo học sinh tích cực chủ động tham gia vào tiến trình giờ học. Song trên thực tế hiện nay số giáo viên làm được điều đó không nhiều, hầu hết trong các tiết học lịch sử hệ thống câu hỏi mà giáo viên đưa ra thường không đạt trên cả hai yếu tố - yếu tố khoa học và yếu tố nghệ thuật. Bởi vậy các câu hỏi mà người dạy đưa ra thường vụn vặt, hoặc quá dễ hoặc quá khó, có người trong một tiết dạy đưa ra quá nhiều câu hỏi hoặc lại đưa ra quá ít. Đó chính là một khiếm khuyết lớn của một bộ phận giáo viên chúng ta hiện nay, làm cho việc học tập của bộ môn lịch sử không gây được hứng thú, không khuyến khích được sự sáng tạo và xa hơn nữa là làm cho một bộ phận học sinh "chán" học môn lịch sử, học bộ môn lịch sử với thái độ miễn cưỡng. Trong việc đổi mới phương pháp dạy học hiện đã xuất hiện xu hướng đưa hệ thống câu hỏi, bài tập trắc nghiệm (Test) vào bài dạy, vào bài kiểm tra, xu hương này đã được xã hội, người dạy, người học hưởng ứng đồng tình vì hình thức câu hỏi bài tập này dễ gây được cảm hứng cho người học, hơn nữa xu thế trong tương lai việc thi cử theo hình thức thi trắc nghiệm sẽ được chú trọng, bỡi vậy dạy học theo phương pháp nay vừa gây được hứng thú cho người học vừa phục vụ tốt cho cách thi cử trong tương lai. Do đó nó đã trở thành một yêu cầu trong tiến trình dạy học đối với bộ môn lịch sử nói riêng cũng như đối với tất cả các môn khác nói chung. Với bản thân tôi trong quá trình tham gia dạy học tôi cũng rất tâm đắc với việc đưa hệ thống câu hỏi, bài tập trắc nghiệm vào trong bài dạy và theo đánh giá của các đồng nghiệp là đã có những thành công nhất định, bỡi vậy tôi xin được trình bày một số kinh nghiệm của mình trong việc thiết kế hệ thống câu hỏi bài tập dạng trắc nghiệm khi dạy bài: Ôn tập chương III - Lịch sử lớp 6. Trong đề tài này tôi không chủ trương nêu lại toàn bộ tiến trình của bài dạy mà chỉ nêu các câu hỏi, bài tập mà tôi thiết kế theo dạng câu hỏi bài tập Phòng và công đoàn giáo dục - Diễn châu Tg 2/11 Những kinh nghiệm về giáo dục - Diễn châu trắc nghiệm (Test) để ... Có trình độ chuyên môn, tay nghề cao trọng dụng Thu nhập ổn định, sống dễ dàng