Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II • Cấu trúc bài : Cấu trúc bài : • I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi • II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền • III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi Hãy quan sát các đặc điểm thích nghi sau và cho biết đặc điểm thích nghi là gì ? Một vài hình ảnh về thích nghi Cây nắp ấmCây nong tằmSâu đầu rắn Màu sắc báo hiệu ở ong Tắc kè hoa Bọ lá Đặc điểm thích nghi là những đặc Đặc điểm thích nghi là những đặc điểm chính giúp sinh vật điểm chính giúp sinh vật sống sót sống sót và và sinh sản tốt hơn sinh sản tốt hơn Lamác và Đácuyn giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi như thế nào ? Quan điểm của Lamac về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi Quan điểm của Đacuyn về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi - Theo Lamác: ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả năng thích nghi kịp thời và trong lịch sử không có loài nào bị đào thải. - Theo Đacuyn: thích nghi là kết quả của quá trình chọn lọc các biến dị , qua đó đào thải các cá thể kém thích nghi , giữ lại các cá thể thích nghi nhất với môi trường. Chia lớp thành 4 nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm: • Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 1. học tập số 1. • Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 2. học tập số 2. • Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 3. học tập số 3. • Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 4. phiếu học tập số 4. * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút Nhóm I: Nghiên cứu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 1. 1. Phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) ?5 ?1 ?2 ?3 ?4 Môi trường không có bụi than Môi trường có bụi than Bị chim tiêu diệt Sống sót nhiều và con cháu ngày càng đông Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Nhóm II: Nghiên cứu Nhóm II: Nghiên cứu mục I.2 SGK và hoàn mục I.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 2. 2. Aa BB CC DD AA Bb CC DD AA BB CC DD AA bbCC DD AA BB Cc DD aa BB CC Dd A B C D a b c d Chưa có D.D.T. Có Cùng tìm hiểu sẻ chia kiến thức về: 1.Phong hóa q trình hình thành Đất Khái niệm Đất Q trình phong hóa đá Lý học Hóa học Sinh học Cùng tìm hiểu sẻ chia kiến thức về: 2.Q trình hình thành Đất Khái niệm Các yếu tố hình thành Đất Thời gian Đá mẹ Khí hậu Địa hình Yếu tố sinh học Cùng tìm hiểu sẻ chia kiến thức về: 3.Sự phát triển q trình hình thành Đất 4.Các chức Đất 5.Kết luận Phong hóa q trình hình thành Đất 1.1 Khái niệm Đất: Do phong hóa đá phân hủy xác thực vật ảnh hưởng yếu tố mơi trường thời gian dài 1.1 Khái niệm Đất Biển Phù sa sơng Gió 1.1 Khái niệm Đất • Jenny biểu diễn mối quan hệ đất sau: ĐẤT = f(p,Cl,t,r,o) Trong đó: p: đá mẹ Cl: khí hậu t: thời gian r: địa hình o: thực vật thể sống khác 1.1 Khái niệm Đất Đá mẹ 1.1 Khái niệm Đất Khí hậu Địa hình 1.1 Khái niệm Đất • Đất thực tế hệ thống hở cuối mà q trình hoạt động như:  Hoạt động thêm vào đất: tuyết,sương,mưa… 2.2.5 Yếu tố thời gian -Coi tuổi đất ø thời gian diễn trình hình nh đất loại đất đònh Tuổi đất cao ⇒thời gian hình thành đất dài ⇒ phát triển đất rõ Sự phát triển trình hình thành đất Vi khuẩn tham gia nhữ ng sinh vật đơn giả n tả o Sau vi khuẩn, tảo sinh vật tiến hóa hơn: Mộc tặc Dương Thạch tùng rêu Tiếp đến thực vật bậc cao bợ dầu å chúng phát triển… hình thành độ phì ổ Tất sinh vật góp phần làm đất phát thực vật xanh bao phủ khắp mặt đất … triển cường độ chất lượng dấu giai đoạn chất lượng trình hình t SỰ TIẾN HÓA CỦA SINH GIỚI QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN ĐỂ HÌNH THÀNH ĐẤT Chức Năng Của Đất  MÔI TRƯỜNG CHO CÁC LOẠI CÂY TRỒNG SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Khống Tụ lại  địa bàn phân hủy phế thải hữu khống  NƠI CƯ TRÚ CHO CÁC LOẠI ĐỘNG VẬT ĐẤT  ĐỊA BÀN CHO CÁC CÔNG TRÌNH XÂY DỰNG  ĐỊA BÀN ĐỂ LỌC NƯỚC VÀ CUNG CẤP NƯỚC Đất tư liệu sản xuất đặc biệt,là yếu tố cấu thành hệ sinh thái.Q trình hình thành đất kéo dài qua khoảng thời gian lâu chứng tỏ đất tài ngun vơ q giá có ảnh hưởng sâu sắc đến sống chúng ta.Vì vậy,chúng ta phải biết bảo vệ tài ngun q giá Các thành viên tham gia: Trương Nguyễn Phương Vi 08070955 Lê Thị Diễm Ngơ Văn Nhân Nguyễn Anh Đăng Hồng Văn Tuấn Lớp: 11SH03 08070913 08070951 08070806 08070810 Bài 39. QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNH CÁC ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Giải thích được sự hóa đen của loài bướm sâu đo bạch dương ở vùng công nghiệp nước Anh và sự tăng cường sức đề kháng của sâu bọ và vi khuẩn. - Nêu được vai trò của quá trình đột biến, giao phối và CLTN đối với quá trình hình thành các đặc điểm thích nghi. - Nêu nội dung và các ví dụ minh họa cho các hình thức chọn lọc. - Nêu và giải thích các hiện tượng đa hình cân bằng di truyền. - Giải thích được vì sao đặc điểm thích nghi chỉ hợp lí tương đối, tìm ví dụ minh họa. 2. Kĩ năng: - Phát huy năng lực tư duy lí thuyết ( phân tích, tổng hợp, so sánh khái quát ) II. Phương tiện: - Hình: 39 SGK - Thiết bị dạy học: máy chiếu,tranh ảnh III. Phương pháp: - Vấn đáp - Nghiên cứu SGK (kênh hình) IV. Tiến trình: 1. ổ định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số và nhắc nhở giữ trật tự: 2. KTBC: - Trình bày tác động của chọn lọc tự nhiên đối với sự tiến hóa của sinh vật? 3. Bài mới : Phương pháp Nội dung GV: Kể tên các nhân tố tiến hoá và cho biết vai trò của từng nhân tố trong tiến hoá ? HS: Có 4 nhân tố tiến hoá: ĐB, GP, CLTN, Các cơ chế cách li. GV: Trong tự nhiên, sâu ăn lá thường có màu gì? cào cào đất có màu gì ? GV: Màu sắc đó giúp ích gì cho nó? ( Giúp nó thích nghi với môi I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi. 1. Sự hóa đen của loài bướm ở vùng công nghiệp. a.Thực nghiệm quan sát sự thích nghi của bướm Biston betunia: (SGK) b. giải thích: - Màu sắc ngụy trang của bướm là kết quả của quá trình chọn lọc tự nhiên, những biến dị có lợi đã phát sinh ngẫu nhiên trong quần thể, chứ không phải là trường ) GV: Đặc điểm thích nghi được hình thành ntn? GV: Tại sao ở gần khu công nghiệp thì bướm này đa số có màu đen, còn ở vùng nông thôn đa số lại có màu trắng? GV: Ban đầu quần thể bướm chỉ có một loại kiểu hình là bướm trắng về sau xuất hiện thêm loại bướm đen vậy màu đen do đâu mà có ? Do sự xuất hiện một cách ngẩu nhiên trong quần thể và ngẩu nhiên nó giúp sinh vật thích nghi hơn với môi trường nên nó được giữ lại được di truyền và ngày càng phổ biến. GV: Vi khuẩn gây bệnh thường sự biến đổi màu sắc cơ thể bướm cho phù hợp với môi trường hoặc do ảnh hưởng trực tiếp của bụi than nhà máy. Tóm lại: sự hình thành đặc điểm thích nghi là kết quả một quá trình lịch sử chịu sự chi phối của 3 nhân tố chủ yếu: quá trình độ biến, giao phối, CLTN. 2. Sự tăng cường sức đề kháng của sâu bọ và vi khuẩn. a. Thực nghiệm quan sát sự tăng cường sức đề kháng của rận đối với DDT (SGK). b. Giải thích: Giả sử: tính kháng DDT do 4 gen lặn có hiện tượng kháng thuốc.Tại sao ? Do vi khuẩn có gen kháng thuốc = khả năng thích nghi. Nêu câu hỏi cho học sinh thảo luận. 1. giải thích sự tăng cường sức đề kháng của vi khuẩn bằng cơ chế di truyền? 2. hãy cho biết biện pháp khắc phục đối với hiện tượng kháng thuốc của vi khuẩn ? Tìm thêm một số ví dụ minh hoạ. Thời gian thảo luận: 5 phút. HS: Tham khảo SGK để tìm nội dung trả lời. -Đột biến và các biến dị tổ hợp xuất hiện một cách ngẩu nhiên trong quần thể. -Tồn tại song với các dạng bình thường => tạo nên sự đa dạng về a, b, c, d tác động bổ sung thì kiểu gen aaBBCCDD có sức đề kháng kém hơn kiểu gen aabbCCDD, aabbccDD sức đề kháng t ốt nhất thuộc về kiểu gen aabbccdd. Tính đa hình về kiểu gen trong quần thể giao phối giải thích vì sao khi dùng một loại thuốc trừ sâu mới dù với liều cao cũng không hi vọng tiêu diệt được hết toàn bộ sâu bọ cùng một lúc. => phải biết sử dụng liều thuốc thích hợp. II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền - Là trường hợp trong quần thể tồn tại song song một số loại KH ở trạng thái cân bằng ổn định. - Vai trò : Đảm Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II • Cấu trúc bài : Cấu trúc bài : • I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi • II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền • III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi Hãy quan sát các đặc điểm thích nghi sau và cho biết đặc điểm thích nghi là gì ? Một vài hình ảnh về thích nghi Cây nắp ấmCây nong tằmSâu đầu rắn Màu sắc báo hiệu ở ong Tắc kè hoa Bọ lá Đặc điểm thích nghi là những đặc Đặc điểm thích nghi là những đặc điểm chính giúp sinh vật điểm chính giúp sinh vật sống sót sống sót và và sinh sản tốt hơn sinh sản tốt hơn Lamác và Đácuyn giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi như thế nào ? Quan điểm của Lamac về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi Quan điểm của Đacuyn về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi - Theo Lamác: ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả năng thích nghi kịp thời và trong lịch sử không có loài nào bị đào thải. - Theo Đacuyn: thích nghi là kết quả của quá trình chọn lọc các biến dị , qua đó đào thải các cá thể kém thích nghi , giữ lại các cá thể thích nghi nhất với môi trường. Chia lớp thành 4 nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm: • Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 1. học tập số 1. • Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 2. học tập số 2. • Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 3. học tập số 3. • Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 4. phiếu học tập số 4. * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút Nhóm I: Nghiên cứu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 1. 1. Phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) ?5 ?1 ?2 ?3 ?4 Môi trường không có bụi than Môi trường có bụi than Bị chim tiêu diệt Sống sót nhiều và con cháu ngày càng đông Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Nhóm II: Nghiên cứu Nhóm II: Nghiên cứu mục I.2 SGK và hoàn mục I.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 2. 2. Aa BB CC DD AA Bb CC DD AA BB CC DD AA bbCC DD AA BB Cc DD aa BB CC Dd A B C D a b c d Chưa có D.D.T. Có TRƯỜNG THPH BÌNH ĐIỀN NGUYỄN VINH HƯNG Kiểm tra cũ: Trình bày tóm tắt vai trò nhân tố tiến hóa Trả lời: Có nhân tố tiến hóa bản: -Quá trình đột biến: tạo sai khác vật chất di truyền làm nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình chọn lọc tự nhiên - Quá trình giao phối: phát tán đột biến, tạo vô số biến dị tổ hợp làm nguồn nguyên liệu thứ cấp cho trình chọn lọc tự nhiên - Quá trình chọn lọc tự nhiên: đào thải biến dị bất lợi, tích lũy biến dị có lợi - Các chế cách li: ngăn ngừa giao phối tự do, tăng cường phân hóa kiểu gen quần thể gốc Tiết 39 I Thích nghi kiểu hình thích nghi kiểu gen II Quá trình hình thành đặc điểm thích nghi III Sự hợp lý tương đối Hãy phân tích đặc điểm thích nghi sau: Mùa nóng: chúng có lông màu sẫm, thưa Mùa lạnh: chúng có lông trắng, dày Hình Sự thay đổi lông chó sói vùng lạnh Hình dáng giống cành que nên kẻ thù khó phát Hình Bọ que ? Hãy nêu Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II • Cấu trúc bài : Cấu trúc bài : • I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi • II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền • III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi Hãy quan sát các đặc điểm thích nghi sau và cho biết đặc điểm thích nghi là gì ? Một vài hình ảnh về thích nghi Cây nắp ấmCây nong tằmSâu đầu rắn Màu sắc báo hiệu ở ong Tắc kè hoa Bọ lá Đặc điểm thích nghi là những đặc Đặc điểm thích nghi là những đặc điểm chính giúp sinh vật điểm chính giúp sinh vật sống sót sống sót và và sinh sản tốt hơn sinh sản tốt hơn Lamác và Đácuyn giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi như thế nào ? Quan điểm của Lamac về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi Quan điểm của Đacuyn về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi - Theo Lamác: ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả năng thích nghi kịp thời và trong lịch sử không có loài nào bị đào thải. - Theo Đacuyn: thích nghi là kết quả của quá trình chọn lọc các biến dị , qua đó đào thải các cá thể kém thích nghi , giữ lại các cá thể thích nghi nhất với môi trường. Chia lớp thành 4 nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm: • Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 1. học tập số 1. • Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 2. học tập số 2. • Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 3. học tập số 3. • Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 4. phiếu học tập số 4. * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút Nhóm I: Nghiên cứu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 1. 1. Phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) ?5 ?1 ?2 ?3 ?4 Môi trường không có bụi than Môi trường có bụi than Bị chim tiêu diệt Sống sót nhiều và con cháu ngày càng đông Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Nhóm II: Nghiên cứu Nhóm II: Nghiên cứu mục I.2 SGK và hoàn mục I.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 2. 2. Aa BB CC DD AA Bb CC DD AA BB CC DD AA bbCC DD AA BB Cc DD aa BB CC Dd A B C D a b c d Chưa có D.D.T. Có SỰ HÌNH THÀNH ĐẶC ĐIỂM THÍCH NGHI GV : Lê Ngọc Hạnh I / QUÁ TRÌNH HÌNH THÀNHĐẶC ĐIỂM THÍCHNGHI 1/Màu sắc hình dạng tự vệ sâu bọ Xem trang 98 SGK nêu quan điểm Darwin quan điểm đại giải thích hình thành màu xanh lục sâu ăn a) Quan niệm DARWIN : • • • • • Tổ tiên sâu chưa ăn phát sinh biến dị nên có nhiều màu Khi sống : Sâu màu lục bị chim phát tồn , sinh sản nhiều Sâu màu lộ rõ bị chim tiêu diệt dần Ngày sâu ăn có màu lục Kết luận Màu sắc nguỵ trang kết chọn lọc biến dị phát sinh ngẫu nhiên b)Quan niệm đại : • • • Đột biến : phát sinh nhiều hướng không tương ứng ngoại cảnh Sâu chưa ăn có đột biến màu thân Giao phối : làm ĐB biểu kiểu hình QT sâu có nhiều màu ( QT đa hình ) CLTN : Đào thải kiểu gen bất lợi Diễn theo nhiều hướng Sống thể ĐB màu lục tích luỹ nguỵ trang MS Thể ĐB có mùi hôi , nọc đọc , màu sặc sở tích luỹ màu sắc báo hiệu cho chim không công nhầm màu Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II Hoàng Thị Châu - Trường THPT Nam Đàn II • Cấu trúc bài : Cấu trúc bài : • I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi I. Giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi • II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền II. Hiện tượng đa hình cân bằng di truyền • III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi III. Sự hợp lý tương đối của các đặc điểm thích nghi Hãy quan sát các đặc điểm thích nghi sau và cho biết đặc điểm thích nghi là gì ? Một vài hình ảnh về thích nghi Cây nắp ấmCây nong tằmSâu đầu rắn Màu sắc báo hiệu ở ong Tắc kè hoa Bọ lá Đặc điểm thích nghi là những đặc Đặc điểm thích nghi là những đặc điểm chính giúp sinh vật điểm chính giúp sinh vật sống sót sống sót và và sinh sản tốt hơn sinh sản tốt hơn Lamác và Đácuyn giải thích sự hình thành đặc điểm thích nghi như thế nào ? Quan điểm của Lamac về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi Quan điểm của Đacuyn về quá trình hình thành đặc điểm thích nghi - Theo Lamác: ngoại cảnh thay đổi chậm chạp nên sinh vật có khả năng thích nghi kịp thời và trong lịch sử không có loài nào bị đào thải. - Theo Đacuyn: thích nghi là kết quả của quá trình chọn lọc các biến dị , qua đó đào thải các cá thể kém thích nghi , giữ lại các cá thể thích nghi nhất với môi trường. Chia lớp thành 4 nhóm: Chia lớp thành 4 nhóm: • Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 1. học tập số 1. • Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu Nhóm II: Nghiên cứu mục II.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số 2. học tập số 2. • Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu Nhóm III: Bằng kiến thức thực tế giải thích tại sao sâu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu ăn lá thường có màu xanh bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 3. học tập số 3. • Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình Nhóm IV: Bằng kiến thức thực tế giải thích sự hình thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành thành màu sắc ở loài bọ ngựa bằng cách hoàn thành phiếu học tập số 4. phiếu học tập số 4. * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút * Yêu cầu : Mỗi nhóm làm việc trong thời gian 5 phút Nhóm I: Nghiên cứu Nhóm I: Nghiên cứu mục I.1 SGK và hoàn mục I.1 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 1. 1. Phiếu học tập số 1 Phiếu học tập số 1 Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) ?5 ?1 ?2 ?3 ?4 Môi trường không có bụi than Môi trường có bụi than Bị chim tiêu diệt Sống sót nhiều và con cháu ngày càng đông Màu sắc Màu sắc bướm bướm sâu đo sâu đo bạch bạch dương dương Trắng đốm ( màu sắc đặc trưng) Đen ( xuất hiện khi vùng CN phát triển) Nhóm II: Nghiên cứu Nhóm II: Nghiên cứu mục I.2 SGK và hoàn mục I.2 SGK và hoàn thành phiếu học tập số thành phiếu học tập số 2. 2. Aa BB CC DD AA Bb CC DD AA BB CC DD AA bbCC DD AA BB Cc DD aa BB CC Dd A B C D a b c d Chưa có D.D.T. Có NGÔ CÔNG CẢNH - TRƯỜNG THPT LÊ LAI – THANH HÓA Kiểm tra cũ: Trình bày tóm tắt vai trò nhân tố tiến hóa Trả lời: Có nhân tố tiến hóa bản: - Quá trình đột biến: tạo sai khác vật chất di truyền làm nguồn nguyên liệu sơ cấp cho trình chọn lọc tự nhiên - Quá trình giao phối: phát tán đột biến, tạo vô số biến dị tổ hợp làm nguồn nguyên liệu thứ cấp cho trình chọn lọc tự nhiên - Quá trình chọn lọc tự nhiên: đào thải biến dị bất lợi, tích lũy biến dị có lợi - Các chế cách li: ngăn ngừa giao phối tự do, tăng cường phân hóa kiểu gen quần thể gốc Tiết 39 I Thích nghi kiểu hình thích nghi kiểu gen II Quá trình hình thành đặc điểm thích nghi III Sự hợp lý tương đối I Thích nghi kiểu hình thích nghi kiểu gen Hãy phân tích đặc điểm thích nghi sau: Mùa nóng: chúng có Mùa lạnh: chúng có lông màu sẫm, thưa lông trắng, dày Hình Sự thay đổi lông chó sói vùng lạnh Hình dáng giống ... Y 2 .Quá trình hình thành đất • 2.1 Khái niệm: • Quá trình hình thành đất phức tạp, bao gồm nhiều hoạt động :sinh học, hoá học, lý học, lý –hoá học tác động tương hỗ lẫn 2 .Quá trình hình thành. .. 1.Phong hóa q trình hình thành Đất Khái niệm Đất Q trình phong hóa đá Lý học Hóa học Sinh học Cùng tìm hiểu sẻ chia kiến thức về: 2.Q trình hình thành Đất Khái niệm Các yếu tố hình thành Đất Thời... gian Đá mẹ Khí hậu Địa hình Yếu tố sinh học Cùng tìm hiểu sẻ chia kiến thức về: 3.Sự phát triển q trình hình thành Đất 4 .Các chức Đất 5.Kết luận Phong hóa q trình hình thành Đất 1.1 Khái niệm