TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

46 6,148 0
  • Loading ...
1/46 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 15/09/2017, 15:08

LỜI GIỚI THIỆU Môn thực hành kỹ năng sống giúp học sinh nhận biết và có thái độ tích cực đối với những tình huống căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận những khó khăn, thử thách trong cuộc sống. Đồng thời, sinh viên cũng có cách để ứng phó tích cực trong nhiều tình huống khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc và làm chủ bản thân, luôn trau dồi kỹ năng suy nghĩ tích cực, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng tự nhận thức cảm xúc của bản thân. Chính vì tầm quan trọng to lớn ấy của kỹ năng sống, chúng ta cần tìm ra những biện pháp để rèn luyện kỹ năng sống cho bản than và cho học sinh thế hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ năng sống, trước tiên ta phải hiểu về tính chất của chúng. Kỹ năng sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội. Hay nói một cách đơn giản hơn, kỹ năng sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp và đặc trưng vùng miền. Về đặc trưng nghề nghiệp, mỗi nghề nghiệp lại cần có một kỹ năng sống khác nhau. Ví dụ: Nếu bạn là sinh viên sư phạm, nghĩa là rất có thể bạn sẽ trở thành một cô giáo. Vì thế kỹ năng của bạn là: kỹ năng ăn nói, kỹ năng đứng lớp, kỹ năng thuyết phục, kỹ năng truyền cảm hứng,… Nếu bạn là nhà báo trong tương lai. Kỹ năng của bạn là: kỹ năng bảo vệ sức khỏe, kỹ năng khai thác tư liệu, kỹ năng phát hiện đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, ở mỗi vùng miền lại cần có một kỹ năng sống khác nhau để tồn tại và phát triển. Ví dụ, người sống ở vùng núi cao cần có kỹ năng làm ruộng bậc thang, kỹ năng dẫn nước từ suối về nhà,… người sống ở vùng biển cần kỹ năng đi biển đánh cá, kỹ năng đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ năng sống là biện pháp quyết định thành công của quá trình học tập kĩ năng sống. Trong đó, vận dụng linh hoạt và biến kỹ năng sống trên lý thuyết thành kĩ năng, khả năng ứng xử linh hoạt, hiệu quả các tình huống xảy ra trong cuộc sống là mục tiêu. Học phải đi đôi với hành, lĩnh vực nào cũng vậy và học kỹ năng sống cũng không là ngoại lệ. Ví dụ: một trong những kỹ năng sống cần kíp hiện nay là kỹ năng giao tiếp, nếu bạn chỉ chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp là phải kết hợp giữa nói và ánh mắt, giữa nói và ngôn ngữ cơ thể, là thế này là thế khác,… Nhưng nếu bạn không thường xuyên tiếp xúc với mọi người, không giao tiếp với những kỹ năng đã được học thì tất cả sẽ chỉ là lý thuyết và thiếu thực tế. “Mỗi chúng ta sinh ra là một viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng là bạn nhận diện được điểm mạnh của mình, khai thác đúng và phát huy chúng chắc chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời”. Việ dạy thực hành kí năng sống cho học sinh là cần thiết, cấp bách vì các em học sinh tiểu học như tờ giấy trắng, con non nớt rất dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng trong dạy thực hành kĩ năng sống cho học sinh. Trân trọng giới thiệu cùng quý vị thầy cô giáo, các bậc phụ huynh và các bạn đọc cùng tham khảo, trải nghiệm tài liệu: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC. Chân trọng cảm ơn TƯ LIỆU GIÁO DỤC HỌC  - TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC NĂM 2017 LỜI GIỚI THIỆU Môn thực hành kỹ sống giúp học sinh nhận biết có thái độ tích cực tình căng thẳng, sẵn sàng chấp nhận khó khăn, thử thách sống Đồng thời, sinh viên có cách để ứng phó tích cực nhiều tình khác nhau, biết cách giải tỏa cảm xúc làm chủ thân, trau dồi kỹ suy nghĩ tích cực, kỹ giao tiếp, kỹ tự nhận thức cảm xúc thân Chính tầm quan trọng to lớn kỹ sống, cần tìm biện pháp để rèn luyện kỹ sống cho than cho học sinh- hệ tương lai… Để rèn luyện kỹ sống, trước tiên ta phải hiểu tính chất chúng Kỹ sống vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội Hay nói cách đơn giản hơn, kỹ sống mang hai đặc trưng: đặc trưng nghề nghiệp đặc trưng vùng miền Về đặc trưng nghề nghiệp, nghề nghiệp lại cần có kỹ sống khác Ví dụ: Nếu bạn sinh viên sư phạm, nghĩa bạn trở thành cô giáo Vì kỹ bạn là: kỹ ăn nói, kỹ đứng lớp, kỹ thuyết phục, kỹ truyền cảm hứng,… Nếu bạn nhà báo tương lai Kỹ bạn là: kỹ bảo vệ sức khỏe, kỹ khai thác tư liệu, kỹ phát đề tài,… Về đặc trưng vùng miền, vùng miền lại cần có kỹ sống khác để tồn phát triển Ví dụ, người sống vùng núi cao cần có kỹ làm ruộng bậc thang, kỹ dẫn nước từ suối nhà,… người sống vùng biển cần kỹ biển đánh cá, kỹ đối phó với mưa bão,… Thực hành kĩ sống biện pháp định thành công trình học tập kĩ sống Trong đó, vận dụng linh hoạt biến kỹ sống lý thuyết thành kĩ năng, khả ứng xử linh hoạt, hiệu tình xảy sống mục tiêu Học phải đôi với hành, lĩnh vực học kỹ sống không ngoại lệ Ví dụ: kỹ sống cần kíp kỹ giao tiếp, bạn chăm chăm học thuộc lý thuyết rằng: giao tiếp phải kết hợp nói ánh mắt, nói ngôn ngữ thể, thế khác,… Nhưng bạn không thường xuyên tiếp xúc với người, không giao tiếp với kỹ học tất lý thuyết thiếu thực tế “Mỗi sinh viên kim cương lấp lánh với vẻ đẹp khác nhau, điều quan trọng bạn nhận diện điểm mạnh mình, khai thác phát huy chúng chắn tạo nên sức mạnh tuyệt vời” Việ dạy thực hành kí sống cho học sinh cần thiết, cấp bách em học sinh tiểu học tờ giấy trắng, non nớt dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng dạy thực hành kĩ sống cho học sinh Trân trọng giới thiệu quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Chân trọng cảm ơn! TÀI LIỆU GỒM CÁC NỘI DUNG: BÀI 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ (4) BÀI 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO (8) BÀI 3: TINH THẦN HỢP TÁC (12) BÀI 4: ỨNG XỬ NƠI CÔNG CỘNG (16) BÀI 5: CÁC LOẠI HÌNH THÔNG MINH (20) BÀI 6: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC HIỆU QUẢ (24) BÀI 7: THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA TRƯỜNG, LỚP (28) BÀI 8: HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHÓA (32) BÀI 9: HOÀI BÃO CUỐC ĐỜI (36) BÀI 10: XÂY DỰNG NHÂN HIỆU (40) BÀI 11: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI (44) BÀI 12: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC (48) BÀI 13: GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (52) BÀI 14: GIỚI THIỆU DANH NHÂN CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC (56) TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Thực hành kĩ sống CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN Bài 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC HỢP LÍ I/ Mục tiêu: Tạo dựng thói quen tổ chức, xếp công việc hợp lí II/ Câu chuyện: CHUYỆN CỦA NAM - Cho HS đọc câu chuyện (trang 4) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận cá nhân trả lời câu hỏi: (5 phút) *Qua câu chuyện trên, em thấy Nam xếp công việc hợp lí chưa? *Nam cần làm để vừa học vừa đá bóng với bạn? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trình bày bảng lớp: (7 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho HS liệt kê công việc làm ngày trình bày ý cho (BT 4): - GV chốt kết quả: Vệ sinh cá nhân, tập thể dục, chuẩn bị đồ dùng học tập, học bài, giúp đỡ bố mẹ, … IV/ Bài học: NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH - Làm việc gấp, vội vàng - Làm việc - Việc hôm để ngày mai làm - Làm nhiều việc lúc - Làm việc cẩu thả V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ tổ chức xếp công việc (thời gian học bài, giúp đỡ bố mẹ, vui chơi, việc vệ sinh cá nhân hàng ngày, việc chuẩn bị đồ dùng học tập luyện tập thể dục thể thao …) cách hợp lí (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN Bài 2: HOÀN THÀNH XUẤT SẮC NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO I/ Mục tiêu: - Thấy tầm quan trọng việc hoàn thành nhiệm vụ giao - Tạo thói quen hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao II/ Câu chuyện: HIẾU XUẤT SẮC - Cho HS đọc câu chuyện (trang 8) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) *Tại Hiếu bị bố mẹ cấm chơi vòng tuần? *Em rút học từ câu chuyện Hiếu? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ chia sẻ hoài bão với bạn (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: TỰ TIN, TỰ TRỌNG, TỰ CHỊU TRÁCH NHIỆM Bài 10: XÂY DỰNG NHÃN HIỆU I/ Mục tiêu: - Trình bày định nghĩa nhãn hiệu tầm quan trọng xây dựng nhãn hiệu - Đặt mục tiêu thực hành phương pháp để tạo dựng nhãn hiệu cho thân II/ Câu chuyện: ĐỖ NHẬT NAM - Cho HS đọc câu chuyện (trang 40) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) * Vì Đỗ Nhật Nam nhiều người biết đến? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp: (5 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp - GV chốt kết IV/ Bài học: NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH - Không có ước mơ hoài bão - Nản chí gặp khó khăn - Đố kị với người giỏi - Chưa biết rõ khiếu V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực đánh giá kĩ rèn luyện khiếu để xây dựng nhãn hiệu (trước sau học) Kĩ chia sẻ trao đổi với bạn bí đề xây dựng nhãn hiệu (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: TRUNG THỰC, KỈ LUẬT, ĐOÀN KẾT Bài 11: TINH THẦN ĐỒNG ĐỘI I/ Mục tiêu: - Trình bày lợi ích có tinh thần đồng đội - Thực hành phương pháp xây dựng tinh thần động đội II/ Câu chuyện: THẢO LUẬN NHÓM - Cho HS đọc câu chuyện (trang 44) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) * Vì nhóm Trung không đưa câu trả lời? * Vì cần có tinh thần đồng đội? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp: (5 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp - GV chốt kết IV/ Bài học: NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH - Làm theo ý đội - Gây đoàn kết - Nghi ngờ, đổ lỗi cho khăn - Bỏ gặp khó - Trốn tránh trách nhiệm - Phê phán gay gắt ý V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực tự đánh giá kĩ tinh thần hợp tác, đóng góp ý kiến đội (trước sau học) Kĩ động viên giúp đỡ bạn đội (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: TRUNG THỰC, KỈ LUẬT, ĐOÀN KẾT Bài 12: KĨ NĂNG PHÂN CÔNG CÔNG VIỆC I/ Mục tiêu: - Trình bày lợi ích kĩ phân công công việc - Thực hành cách phân công công việc hợp lí II/ Câu chuyện: CÁCH GIAO VIỆC - Cho HS đọc câu chuyện (trang 48) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) * Tại Minh chưa hoàn thành tốt công việc giao? * Em nêu cách hợp lí để phân công công việc lớp? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp: (5 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp - GV chốt kết IV/ Bài học: - Giao NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH nhiều việc cho người - Mục tiêu kế hoạch không rõ ràng - Bảo thủ, không tiếp thu ý kiến đóng góp - Hoàn thành công việc không thời hạn - Chỉ làm mình, không tin tưởng vào người khác - Phân công công việc chưa phù hợp với khả V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực tự đánh giá kĩ hoàn thành công việc phân công (trước sau học) Kĩ phân công, tổ chức xếp công việc (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: YÊU GIA ĐÌNH, BẠN BÈ VÀ NHỮNG NGƯỜI KHÁC; YÊU TRƯỜNG LỚP, QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC Bài 13: GIỚI THIỆU DI TÍCH LỊCH SỬ CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC I/ Mục tiêu: - Trình bày ý nghĩa di tích lịch sử - Tìm hiểu giới thiệu di tích lịch sử quê hương, đất nước với người II/ Câu chuyện: ĐẾN THĂM ĐỀN HÙNG - Cho HS đọc câu chuyện (trang 52) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) * Vì bạn lại trầm trồ thán phục Minh? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp: (5 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp - GV chốt kết IV/ Bài học: - Hỏi NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH người lớn tuổi - Chia sẻ với thầy cô, bạn bè - Đến thăm di tích lịch sử - Trồng cây, dọn rác bảo vệ di tích - Tham gia thi tìm hiểu di tích - Viết lại giới thiệu di tích lịch sử - Chụp lại lưu giữ hình anhrdi tích lịch sử V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực tự đánh giá kĩ kể tên di tích lịch sử (trước sau học) Kĩ giới thiệu di tích lịch sử với người (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) CHỦ ĐỀ: YÊU GIA ĐÌNH, BẠN BÈ VÀ NHỮNG NGƯỜI KHÁC; YÊU TRƯỜNG LỚP, QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC Bài 14: GIỚI THIỆU DANH NHÂN CỦA QUÊ HƯƠNG, ĐẤT NƯỚC I/ Mục tiêu: - Trình bày kiến thức bổ ích tìm hiểu danh nhân quê hương - Tự hào danh nhân quê hương đất nước II/ Câu chuyện: KỂ CHUYỆN DANH NHÂN - Cho HS đọc câu chuyện (trang 56) - Lớp lắng nghe câu chuyện bạn đọc để thảo luận III/ Trải nghiệm: HĐ 1: - GV hướng dẫn cho lớp thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: (5 phút) * Vì nhóm Minh đoạt giải thi? * Hãy kể tên danh nhân quê em mà em biết ? - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 2: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp: (5 phút) - HS trình bày ý kiến, lớp nhận xét bổ sung GV chốt kết HĐ 3: - GV hướng dẫn cho lớp làm việc cá nhân trình bày bảng lớp - GV chốt kết IV/ Bài học: NHỮNG ĐIỀU CẦN TRÁNH - Phá hoại di tích lịch sử, tượng đài, danh nhân quê hương - Tin vào nguồn thông tin không đáng tin cậy - Nói sai thật, xuyên tạc danh nhân V/ Đánh giá, nhận xét: Học sinh tự đánh giá: Yêu cầu HS tự giác, trung thực tự đánh giá kĩ tìm hiểu danh nhân quê hương đất nước (trước sau học) Kĩ chia sẻ với bạn danh nhân quê hương em (trước sau học) Giáo viên, phụ huynh nhận xét: - Giáo viên ghi nhận xét kĩ thực hành học sinh - Phụ huynh tham gia nhận xét thêm (nếu cần) ... quý vị thầy cô giáo, bậc phụ huynh bạn đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Chân trọng... (56 ) TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP MỚI NHẤT NĂM HỌC 2017-2018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC Thực hành kĩ sống CHỦ ĐỀ: TỰ PHỤC VỤ, TỰ QUẢN Bài 1: TỔ CHỨC, SẮP XẾP CÔNG VIỆC... vời” Việ dạy thực hành kí sống cho học sinh cần thiết, cấp bách em học sinh tiểu học tờ giấy trắng, non nớt dễ sa ngã… Người giáo viên đóng vai trò quan trọng dạy thực hành kĩ sống cho học sinh Trân
- Xem thêm -

Xem thêm: TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC., TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC., TUYỂN TẬP BÀI SOẠN GIÁO ÁN THỰC HÀNH KĨ NĂNG SỐNG LỚP 5 MỚI NHẤT NĂM HỌC 20172018 DÀNH CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC.

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn