CHƢƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Gen là gì? =>Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi polipeptit hay một phân tử ARN. Câu 2: Gen có cấu trúc như thế nào? =>Mỗi gen mã hóa protein gồm ba vùng trình tự nuclêôtit: vùng điều hòa, vùng mã hóa, vùng kết thúc. Câu 3: Một axit amin trong phân tử prôtêin được mã hóa trên gen dưới dạng nào? mã bộ ba Câu 4: Mã di truyền là gì? Là trình tự nucleotit trong gen quy định trình tự các axitamin trong phân tử protein. Câu 5: Vì sao mã di truyền là mã bộ ba?=>Vì 3 nu mã hóa cho aa thì số tổng hợp sẽ là 4 3 = 64 bộ ba, dư thừa để mã hóa 20 aa. Câu 6: Có bao nhiêu bộ ba mã hóa cho các aa? 61(do có 3 bộ ba kết thúc) Câu 7: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba mở đầu? AUG Câu 8: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba kết thúc? UAA, UAG, UGA Câu 9: Hãy nêu đặc điểm của mã di truyền? 4 đặc điểm: -Mã di truyền được đọc từ điểm xác định và theo từng bộ ba nu mà không gối lên nhau. -Mã di truyền có tính phổ biến.(các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền) -Mã di truyền có tính đặc hiệu(một bộ ba chỉ mã hóa cho 1 aa.) -Mã di truyền có tính thoái hoá(nhiều bộ ba cùng mã hóa một aa,trừ AUG, UGG) Câu 10. Đặc điểm nào của mã di truyền phản ánh tính thống nhất của sinh giới? Tính phổ biến. Câu 11. Thế nào là mã thoái hóa? nhiều mã bộ ba cùng mã hóa cho 1 aa ( trừ AUG và UGG) Câu 12 Hãy nêu nguyên tắc bổ sung trong cơ chế nhân đôi ADN? A liên kết T và G liên kết X. Câu 13 Trong nguyên phân, sự nhân đôi ADN trong nhân diễn ra khi nào? Kì Trung gian, trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia. Câu 14 Quá trình nhân đôi ADN còn được gọi là quá trình gì? Tái bản,tự sao. Câu 15 Quá trình nhân đôi ADN diễn ra theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn Câu 16 Qúa trình nhân đôi ADN gồm có mấy bước, đó là những bước nào? -> gồm 3 bước: - Tháo xoắn phân tử ADN - Tổng hợp các mạch ADN mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Câu 17 Hãy nêu nguyên tắc bán bảo toàn trong cơ chế nhân đôi ADN? Trong hai ADN mới hình thành , mỗi ADN gồm có 1 mạch cũ và 1 mạch mới tổng hợp. Câu 18. Nguyên tắc bán bảo tòan được thể hiện trong cơ chế nào? tự nhân đôi. Câu 19. Có những thành phần nào tham gia quá trình nhân đôi ADN? ADN mẹ, các nu tự do, enzim tháo xoắn, enzim cắt, enzim nối, ADN pôlimeraza, đoạn Okazaki Câu 20 Trong quá trình nhân đôi ADN có mấy mạch gốc được sử dụng để nhân đôi ADN? 2 Câu 21 Trong nhân đôi ADN, các mạch ADN mới được tổng hợp theo chiều nào? 5 ’ -> 3’ Câu 22 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 ADN con, mỗi AND con có 1 mạch cũ, 1 mạch mới Câu 23 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 AND con, mỗi ADN có 1 mạch cũ và 1 mạch mới. Câu 24. Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong qúa trình nhân đôi? -Lắp ghép các nu tự do theo nguyên tắc bổ sung vào mạch đang tổng hợp. Câu 25. Sự nhân đôi của ADN dựa trên nguyên tắc bổ sung có tác dụng gì? =>Đảm bảo duy trì thông tin di truyền ổn định từ nhân ra ngoài tế bào chất. Câu 26. Với 4 loại nu A,T ,G,X thì có bao nhiêu mã bộ ba không có G? 3 3 = 27 bộ ba. Câu 27. Hãy giải thích tại sao trên mỗi chạc chữ Y chỉ có 1 mạch của phân tử ADN được tổng hợp liên tục còn mạch còn lại được tổng hợp ngắt quảng? =>Vì chiều tổng hợp là 5’ -> 3’ Câu 28.Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau nhờ enzim nào? Enzim nối ADN ligaza. BÀI 2: PHIÊN MÃ, DỊCH MÃ. 1. Phiên mã là gì? -> là quá trình tổng hợp ARN trên mạch khuôn ADN. 2. Qúa trình phiên mã đƣợc diễn ra ở loại sinh vật nào? -> sinh vật nhân sơ và nhân thực. 3. Phiên mã ở sv nhân thực diễn ra ở đâu? -> trong nhân tế bào 4. Những thành phần nào tham gia quá trình phiên mã? ADN mạch gốc, các nu tự do, enzimARN pôlimeraza. 5. Sản phẩm của quá trình phiên mã? mARN 6. Hãy nêu sự giống nhau giữa 2 quá trình VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề thi mẫu IELTS Writing Task 1, Task ngày 11/2/2017 Đề thi mẫu IELTS Writing Task The charts show the percentage of income spent on food and other goods in European countries from 1998 – 2008 VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Band Sample: The given bar charts indicate the amount of money that people in countries in Europe, namely France, Germany and England, spent on food and other products in 1998 and 2008 It can be seen that those three countries saw significant increases in national purchasing power for both nourishment and other types of goods In 1998, French citizens allocated 15% and only around 10% of their income to buying foodstuffs and other goods, respectively After 10 years, those figures dramatically climbed to a similar number of 40% In Germany, there was a mild difference of 5% between the percentages of income allotted to food commodities in 1998, with 25%, and 2008, with 30% The numbers for the other category were approximately 5% lower during the same years Regarding England, buyers spent only 10% on food in 1998 and 15% in 2008 Meanwhile, the figure for other goods experienced a surge from about 8% in the year 1998 and 35% in 2008 Đề thi mẫu IELTS Writing Task It is better for college students to live far away from home than live at home with their parents Do you agree or disagree? Band 7.5 Sample: It is clear that accommodation is one of the aspects that college students often pay close attention to Many people think that residing on campus is superior to staying at home with parents I totally agree with this view for a number of reasons Firstly, students who are about to attend tertiary education might find living in dormitories highly convenient No doubt it would take these individuals less time to commute on a daily basis as their rooms are in close proximity to the class By contrast, students whose houses are far from schools are highly likely to spend much time travelling back and forth, not to mention frequent traffic jams that could prevent them from going to school punctually The second benefit that staying on-campus offers students is the opportunity to become independent It is true that those who live far away from their parents have to face a great number of problems on their own, ranging from managing personal budgets, finding suitable part-time jobs to eating properly and taking care of their health This would help them to develop a strong sense of self-reliance, which plays an important role in their lives in the future On the other hand, if students live at home, they tend to rely on parental support and some could become over-reliant VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Finally, the exposure to people from all walks of life is highly beneficial When staying in the school’s hall of residence, students are usually surrounded by peers of different races, religions and so on This forces them to learn about cultural or religious differences, a unique experience that cannot be duplicated if they choose to live off campus In conclusion, it seems to me that living on campus is the better option for students for the above-mentioned reasons  CHƢƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Gen là gì? =>Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi polipeptit hay một phân tử ARN. Câu 2: Gen có cấu trúc như thế nào? =>Mỗi gen mã hóa protein gồm ba vùng trình tự nuclêôtit: vùng điều hòa, vùng mã hóa, vùng kết thúc. Câu 3: Một axit amin trong phân tử prôtêin được mã hóa trên gen dưới dạng nào? mã bộ ba Câu 4: Mã di truyền là gì? Là trình tự nucleotit trong gen quy định trình tự các axitamin trong phân tử protein. Câu 5: Vì sao mã di truyền là mã bộ ba?=>Vì 3 nu mã hóa cho aa thì số tổng hợp sẽ là 4 3 = 64 bộ ba, dư thừa để mã hóa 20 aa. Câu 6: Có bao nhiêu bộ ba mã hóa cho các aa? 61(do có 3 bộ ba kết thúc) Câu 7: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba mở đầu? AUG Câu 8: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba kết thúc? UAA, UAG, UGA Câu 9: Hãy nêu đặc điểm của mã di truyền? 4 đặc điểm: -Mã di truyền được đọc từ điểm xác định và theo từng bộ ba nu mà không gối lên nhau. -Mã di truyền có tính phổ biến.(các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền) -Mã di truyền có tính đặc hiệu(một bộ ba chỉ mã hóa cho 1 aa.) -Mã di truyền có tính thoái hoá(nhiều bộ ba cùng mã hóa một aa,trừ AUG, UGG) Câu 10. Đặc điểm nào của mã di truyền phản ánh tính thống nhất của sinh giới? Tính phổ biến. Câu 11. Thế nào là mã thoái hóa? nhiều mã bộ ba cùng mã hóa cho 1 aa ( trừ AUG và UGG) Câu 12 Hãy nêu nguyên tắc bổ sung trong cơ chế nhân đôi ADN? A liên kết T và G liên kết X. Câu 13 Trong nguyên phân, sự nhân đôi ADN trong nhân diễn ra khi nào? Kì Trung gian, trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia. Câu 14 Quá trình nhân đôi ADN còn được gọi là quá trình gì? Tái bản,tự sao. Câu 15 Quá trình nhân đôi ADN diễn ra theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn Câu 16 Qúa trình nhân đôi ADN gồm có mấy bước, đó là những bước nào? -> gồm 3 bước: - Tháo xoắn phân tử ADN - Tổng hợp các mạch ADN mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Câu 17 Hãy nêu nguyên tắc bán bảo toàn trong cơ chế nhân đôi ADN? Trong hai ADN mới hình thành , mỗi ADN gồm có 1 mạch cũ và 1 mạch mới tổng hợp. Câu 18. Nguyên tắc bán bảo tòan được thể hiện trong cơ chế nào? tự nhân đôi. Câu 19. Có những thành phần nào tham gia quá trình nhân đôi ADN? ADN mẹ, các nu tự do, enzim tháo xoắn, enzim cắt, enzim nối, ADN pôlimeraza, đoạn Okazaki Câu 20 Trong quá trình nhân đôi ADN có mấy mạch gốc được sử dụng để nhân đôi ADN? 2 Câu 21 Trong nhân đôi ADN, các mạch ADN mới được tổng hợp theo chiều nào? 5 ’ -> 3’ Câu 22 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 ADN con, mỗi AND con có 1 mạch cũ, 1 mạch mới Câu 23 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 AND con, mỗi ADN có 1 mạch cũ và 1 mạch mới. Câu 24. Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong qúa trình nhân đôi? -Lắp ghép các nu tự do theo nguyên tắc bổ sung vào mạch đang tổng hợp. Câu 25. Sự nhân đôi của ADN dựa trên nguyên tắc bổ sung có tác dụng gì? =>Đảm bảo duy trì thông tin di truyền ổn định từ nhân ra ngoài tế bào chất. Câu 26. Với 4 loại nu A,T ,G,X thì có bao nhiêu mã bộ ba không có G? 3 3 = 27 bộ ba. Câu 27. Hãy giải thích tại sao trên mỗi chạc chữ Y chỉ có 1 mạch của phân tử ADN được tổng hợp liên tục còn mạch còn lại được tổng hợp ngắt quảng? =>Vì chiều tổng hợp là 5’ -> 3’ Câu 28.Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau nhờ enzim nào? Enzim nối ADN ligaza. BÀI 2: PHIÊN MÃ, DỊCH MÃ. 1. Phiên mã là gì? -> là quá trình tổng hợp ARN trên mạch khuôn ADN. 2. Qúa trình phiên mã đƣợc diễn ra ở loại sinh vật nào? -> sinh vật nhân sơ và nhân thực. 3. Phiên mã ở sv nhân thực diễn ra ở đâu? -> trong nhân tế bào 4. Những thành phần nào tham gia quá trình phiên mã? ADN mạch gốc, các nu tự do, enzimARN pôlimeraza. 5. Sản phẩm của quá trình phiên mã? mARN 6. Hãy nêu sự giống nhau giữa 2 quá trình CHƢƠNG I: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Bài 1: GEN, MÃ DI TRUYỀN, QUÁ TRÌNH NHÂN ĐÔI ADN Câu 1: Gen là gì? =>Gen là một đoạn phân tử ADN mang thông tin mã hóa cho một chuỗi polipeptit hay một phân tử ARN. Câu 2: Gen có cấu trúc như thế nào? =>Mỗi gen mã hóa protein gồm ba vùng trình tự nuclêôtit: vùng điều hòa, vùng mã hóa, vùng kết thúc. Câu 3: Một axit amin trong phân tử prôtêin được mã hóa trên gen dưới dạng nào? mã bộ ba Câu 4: Mã di truyền là gì? Là trình tự nucleotit trong gen quy định trình tự các axitamin trong phân tử protein. Câu 5: Vì sao mã di truyền là mã bộ ba?=>Vì 3 nu mã hóa cho aa thì số tổng hợp sẽ là 4 3 = 64 bộ ba, dư thừa để mã hóa 20 aa. Câu 6: Có bao nhiêu bộ ba mã hóa cho các aa? 61(do có 3 bộ ba kết thúc) Câu 7: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba mở đầu? AUG Câu 8: Mã di truyền có bộ ba nào là bộ ba kết thúc? UAA, UAG, UGA Câu 9: Hãy nêu đặc điểm của mã di truyền? 4 đặc điểm: -Mã di truyền được đọc từ điểm xác định và theo từng bộ ba nu mà không gối lên nhau. -Mã di truyền có tính phổ biến.(các loài đều dùng chung một bộ mã di truyền) -Mã di truyền có tính đặc hiệu(một bộ ba chỉ mã hóa cho 1 aa.) -Mã di truyền có tính thoái hoá(nhiều bộ ba cùng mã hóa một aa,trừ AUG, UGG) Câu 10. Đặc điểm nào của mã di truyền phản ánh tính thống nhất của sinh giới? Tính phổ biến. Câu 11. Thế nào là mã thoái hóa? nhiều mã bộ ba cùng mã hóa cho 1 aa ( trừ AUG và UGG) Câu 12 Hãy nêu nguyên tắc bổ sung trong cơ chế nhân đôi ADN? A liên kết T và G liên kết X. Câu 13 Trong nguyên phân, sự nhân đôi ADN trong nhân diễn ra khi nào? Kì Trung gian, trước khi tế bào bước vào giai đoạn phân chia. Câu 14 Quá trình nhân đôi ADN còn được gọi là quá trình gì? Tái bản,tự sao. Câu 15 Quá trình nhân đôi ADN diễn ra theo nguyên tắc nào? Nguyên tắc bổ sung và bán bảo toàn Câu 16 Qúa trình nhân đôi ADN gồm có mấy bước, đó là những bước nào? -> gồm 3 bước: - Tháo xoắn phân tử ADN - Tổng hợp các mạch ADN mới - Hai phân tử ADN được tạo thành Câu 17 Hãy nêu nguyên tắc bán bảo toàn trong cơ chế nhân đôi ADN? Trong hai ADN mới hình thành , mỗi ADN gồm có 1 mạch cũ và 1 mạch mới tổng hợp. Câu 18. Nguyên tắc bán bảo tòan được thể hiện trong cơ chế nào? tự nhân đôi. Câu 19. Có những thành phần nào tham gia quá trình nhân đôi ADN? ADN mẹ, các nu tự do, enzim tháo xoắn, enzim cắt, enzim nối, ADN pôlimeraza, đoạn Okazaki Câu 20 Trong quá trình nhân đôi ADN có mấy mạch gốc được sử dụng để nhân đôi ADN? 2 Câu 21 Trong nhân đôi ADN, các mạch ADN mới được tổng hợp theo chiều nào? 5 ’ -> 3’ Câu 22 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 ADN con, mỗi AND con có 1 mạch cũ, 1 mạch mới Câu 23 Sau khi kết thúc nhân đôi từ ADN mẹ đã tạo nên bao nhiêu ADN con? Hãy nêu đặc điểm của ADN con? 2 AND con, mỗi ADN có 1 mạch cũ và 1 mạch mới. Câu 24. Vai trò của enzim ADN pôlimeraza trong qúa trình nhân đôi? -Lắp ghép các nu tự do theo nguyên tắc bổ sung vào mạch đang tổng hợp. Câu 25. Sự nhân đôi của ADN dựa trên nguyên tắc bổ sung có tác dụng gì? =>Đảm bảo duy trì thông tin di truyền ổn định từ nhân ra ngoài tế bào chất. Câu 26. Với 4 loại nu A,T ,G,X thì có bao nhiêu mã bộ ba không có G? 3 3 = 27 bộ ba. Câu 27. Hãy giải thích tại sao trên mỗi chạc chữ Y chỉ có 1 mạch của phân tử ADN được tổng hợp liên tục còn mạch còn lại được tổng hợp ngắt quảng? =>Vì chiều tổng hợp là 5’ -> 3’ Câu 28.Trong quá trình nhân đôi ADN, các đoạn Okazaki được nối lại với nhau nhờ enzim nào? Enzim nối ADN ligaza. BÀI 2: PHIÊN MÃ, DỊCH MÃ. 1. Phiên mã là gì? -> là quá trình tổng hợp ARN trên mạch khuôn ADN. 2. Qúa trình phiên mã đƣợc diễn ra ở loại sinh vật nào? -> sinh vật nhân sơ và nhân thực. 3. Phiên mã ở sv nhân thực diễn ra ở đâu? -> trong nhân tế bào 4. Những thành phần nào tham gia quá trình phiên mã? ADN mạch gốc, các nu tự do, enzimARN pôlimeraza. 5. Sản phẩm của quá trình phiên mã? mARN 6. Hãy nêu sự giống nhau giữa 2 quá trình  ĐÁP ÁN                                           ĐÁP ÁN                                                VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 Dưới tổng hợp đề thi mẫu IELTS Writing Task thi tháng Nếu bạn có mục tiêu thi IELTS thời gian tới tài liệu hữu ích cho bạn tham khảo Các đề IELTS Writing Task thi thi vào lại nên bạn download Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 để ôn tập Đề thi IELTS Writing Task ngày 09/07/2016 Đề bài: Studies have suggested that children watch much more television than they did in the past and spend less time on active or creative things What are the reasons and what measures should be taken to encourage children to spend more time on active or creative things Model Answer 1: Nowadays, TV and smart phone have become the main sources of entertainment and spending leisure time for most of the children In fact, most children are addicted to TV than doing meaningful or creative activities As far as my opinion is concerned, I strongly believe that the availability of huge number of channels, easy access to satellite TV channels, lack of proper guideline and the lack of ambition in children are the main reasons behind the children's' inactivity and less participation in creative tasks It is taken for granted that children watch TV all the time due to the availability of various channels with diverse means of entertainment which appeal to them Moreover, watching TV has become a permanent habit without which children would get bored and uninterested Consequently, children will not be enthusiastic in doing anything creative owing to their addiction to TV For example, my child is years of age He is used to spending his time on watching TV rather than on creating or making new things I have been endeavoring to let him active and new things, but unfortunately he always refuses to so This is surely because he is accustomed to this habit since his tender age Again, bygone are the days when a small percentage of households in a country owned TV sets On the contrary these days a single family owns more than one TV and all of them have satellite connections Moreover, children these days can watch TV programmes from their smart phones using internet The easy access to TV channels has made them prone to watch it more Another reason which deprives children of doing creative activities or new things is the lack of ambition and encouragement Unfortunately, most of the parents not motivate or encourage their children on what children or intend to For example, my niece seems to be a pessimistic child because whenever she does or intends to anything, her parents neglect her instead of encouraging and appraising her However, children can reduce the hours spent on watching TV and utilise those hours in doing creative or active things If highly encouraged and motivated, children are expected to engage in those useful works and be accustomed to doing creative and effective activities, no matter how difficult or complex those VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí works or activities are Again teachers in school should also motive them to get involved in creative works Parents should allow children to watch suitable TV programmes for a certain period of time each day and they should also get involved in different activities to set example for their children Consequently, children will be highly VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề thi mẫu IELTS Writing Task ngày 4/3/2017 Đề  ĐÁP ÁN                                           ĐÁP ÁN                                                VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 Dưới tổng hợp đề thi mẫu IELTS Writing Task thi tháng Nếu bạn có mục tiêu thi IELTS thời gian tới tài liệu hữu ích cho bạn tham khảo Các đề IELTS Writing Task thi thi vào lại nên bạn download Tổng hợp Đề thi mẫu IELTS Writing Task tháng 7/2016 để ôn tập Đề thi IELTS Writing Task ngày 09/07/2016 Đề bài: Studies have suggested that children watch much more television than they did in the past and spend less time on active or creative things What are the reasons and what measures should be taken to encourage children to spend more time on active or creative things Model Answer 1: Nowadays, TV and smart phone have become the main sources of entertainment and spending leisure time for most of the children In fact, most children are addicted to TV than doing meaningful or creative activities As far as my opinion is concerned, I strongly believe that the availability of huge number of channels, easy access to satellite TV channels, lack of proper guideline and the lack of ambition in children are the main reasons behind the children's' inactivity and less participation in creative tasks It is taken for granted that children watch TV all the time due to the availability of various channels with diverse means of entertainment which appeal to them Moreover, watching TV has become a permanent habit without which children would get bored and uninterested Consequently, children will not be enthusiastic in doing anything creative owing to their addiction to TV For example, my child is years of age He is used to spending his time on watching TV rather than on creating or making new things I have been endeavoring to let him active and new things, but unfortunately he always refuses to so This is surely because he is accustomed to this habit since his tender age Again, bygone are the days when a small percentage of households in a country owned TV sets On the contrary these days a single family owns more than one TV and all of them have satellite connections Moreover, children these days can watch TV programmes from their smart phones using internet The easy access to TV channels has made them prone to watch it more Another reason which deprives children of doing creative activities or new things is the lack of ambition and encouragement Unfortunately, most of the parents not motivate or encourage their children on what children or intend to For example, my niece seems to be a pessimistic child because whenever she does or intends to anything, her parents neglect her instead of encouraging and appraising her However, children can reduce the hours spent on watching TV and utilise those hours in doing creative or active things If highly encouraged and motivated, children are expected to engage in those useful works and be accustomed to doing creative and effective activities, no matter how difficult or complex those VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí works or activities are Again teachers in school should also motive them to get involved in creative works Parents should allow children to watch suitable TV programmes for a certain period of time each day and they should also get involved in different activities to set example for their children Consequently, children will be highly VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Đề thi mẫu IELTS Writing Task ngày 18/3/2017 Some people ... figure for other goods experienced a surge from about 8% in the year 1998 and 35% in 20 08 Đề thi mẫu IELTS Writing Task It is better for college students to live far away from home than live at home... 1998, with 25 %, and 20 08, with 30% The numbers for the other category were approximately 5% lower during the same years Regarding England, buyers spent only 10% on food in 1998 and 15% in 20 08 Meanwhile,... students often pay close attention to Many people think that residing on campus is superior to staying at home with parents I totally agree with this view for a number of reasons Firstly, students