Khái niệm về cơ sở dữ liệu và hệ quản trị cơ sở dữ liệu §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu I. Mục đích yêu cầu: a) Mục đích, yêu cầu:  Biết các vấn đề thường phải giải quyết trong một bài toán quản lí và thật sự cần thiết phải có CSDL;  Biết vai trò của CSDL trong học tập và trong cuộc sống; b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12. - Giáo án, bài giảng . - Bảng ví dụ hình 1(SGK) c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Lên lớp: 1. Ổn định lớp.(1’) 2. Giới thiệu: (4’) - Chương trình. - Mục tiêu chung của chương trình Tin 12. - Những yêu cầu cần thiết để học tốt Tin 12. 3. Nội dung bài mới TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Tiết 1 15’ Câu 1:Muốn quản lý thông tin về điểm học sinh của lớp ta nên lập danh sách chứa các cột nào? Gợi ý: Để đơn giản vấn đề cột điểm nên tượng trưng một vài môn. Stt, họtên, ngàysinh, giớitính, đoànviên, toán, lý, hóa, văn, tin, … - Sau khi có bảng hồ sơ lớp được lưu trữ trong máy tính, thì các công việc tìm kiếm, quản lý sẽ nhanh chóng và thuận tiên hơn không? Gợi ý: Giả sử như quản lý và HS: cột Họ tên, giới tính, ngày sinh, địa chỉ, tổ, điểm toán, điểm văn, điểm tin . §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu 1. Bài toán quản lý: - Trong hầu hết các lĩnh vực, người ta sử dụng máy tính để giải quyết việc quản lý Vd: Để quản lý học sinh trong nhà trường, người ta thường lập các biểu bảng gồm các cột, hàng để tập hợp lại thành một hồ sơ lớp chứa các thông tin cần quản lý. (Xem Bảng. Hình 1/SGK-Tr4) - Việc lưu trữ dữ liệu giúp trả lời nhanh TG Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung 15’ tìm kiếm trong Word -Tùy theo yêu cầu bài toán cần quản lý mà có các cột thông tin tương ứng, chứ không phải mọi bài đều phải quản lý những thông tin giống nhau. Như vây: Bài toán quản lý HS và bài toán ql CN giống và khác nhau như thế nào? GV: Em hãy nêu lên các công việc thường gặp khi quản lý thông tin của một đối tượng nào đó? Câu3: Đây chính là biểu bảng được lập ra với mục đích quản lý các thông tin đặt trưng của đối tượng cần quản lý, đặt điểm tất cả mọi thông tin đều chứa cùng một bảng dẫn đến hệ quả: một bảng thông tin đồ sộ chứa quá nhiều dữ liệu trên một bảng, chủ yếu được viết và lưu lên giấy? HS: - Thuận tiện, ít tốn thời gian, … HS: Liệt kê những thông tin giống và khác nhau của QLHS và QLCN HS: Mục đích cuối cùng của việc tập lập, cập nhật, khai thác hồ sơ chính là phục vụ, hỗ trợ cho quá trình lập kế hoạch, ra quyết định, … chóng được những câu hỏi mà có thể phải mất rất nhiều thời gian và công sức để tìm kiếm, thống kê trong hồ sơ sổ sách. 2 Các công việc thường gặp khi xử lý thông tin của một tổ chức:  Tạo lập hồ sơ: Xác định đối tượng cần quản lý, cấu trúc hồ sơ, tập hợp các thông tin cần thiết.  Cập nhật hồ sơ: thêm, xóa, sửa chữa hồ sơ đểđảm bảo phản ánh kịp thời, đúng thực tế.  Khai thác hồ sơ: Tìm kiếm, sắp xếp, thống kê, tổng hợp, phân nhóm hồ sơ, tổ chức in ấn, … 4. Câu hỏi củng cố và bài tập về nhà (10’) Câu 1: Các công việc thường gặp khi quản lí thông tin của một đối tượng nào đó? Câu 2: Lập bảng thứ 1 trên giấy gồm hai cột, cột 1 đặt tên là Tên môn học để liệt kê tất cả các môn học mà em đang học, cột 2 đặt tên Mã môn học, dùng ký hiệu 1,2,3, . để đặt tên cho từng môn học. Đặt tên cho bảng môn học. Câu 3: Lập bảng thứ 2, gồm các cột sau: Mã học sinh, họ tên, ngày sinh, giới tính, địa chỉ, tổ. Chỉ ghi tượng trưng 5 học sinh. Trong đó mỗi học sinh có một mã học sinh duy nhất, có thể đặt A1, A2, . Đặt tên bảng DSHS. Câu 4: Lập bảng thứ 3, gồm các cột sau:Mã học sinh, mã môn học, ngày kiểm tra, điểm. Mỗi học sinh có thể kiểm tra nhiều môn. Đặt tên là Bảng điểm. 5. Dặn dò: Học bài, xem bài trước ở nhà. 6. Rút kinh nghiệm: §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu (tiết 2) I. Mục đích yêu cầu: a. Mục đích, yêu cầu:  Biết khái niệm về CSDL, hệ QTCSDL và hệ CSDL;  Biết các mức thể hiện của CSDL; b. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12. - Giáo án, bài giảng . - Bảng ví dụ hình 1(SGK) c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Lên lớp: 1. Ổn định lớp.(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: - HS1: Cho 1 vài bài toán quản lý trong thực tế. Cho biết một số thông tin cần thiết phải QL của HS vd. - HS2: Với bảng thông tin (HS1) đã tạo. Hãy cho biết các thao tác thường gặp trên CSDL này. 3. Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Nhu cầu lưu trữ thông tin chính xác, kịp thời chiếm vị trí quan trọng trong xử lý → sự ra đời của CSDL. Phần mềm giúp người sử dụng có thể tương tác CSDL trên máy tính gọi là - CSDL lưu trên giấy khác CSDL lưu trên máy tính ở điểm nào? 3. Hệ Cơ sở dữ liệu: a. Khái niệm CSDL: Cơ sở dữ liệu (CSDL-Database) là tập hợp các dữ liệu có liên quan với nhau, chứa thông tin của một đối tượng nào đó (như trường học, bệnh viện, ngân hàng, nhà máy .), được lưu trữ trên bộ nhớ máy tính để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người sử dụng với nhiều mục đích khác nhau. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung gì? (hệ qtcsdl) Vd: Ở lớ p 12 dùng phần mềm ứng dụng quản lý học sinh với hệ QTCSDL: MS Access để minh họa cho sự tương tác của hệ CSDL. - Phân tích H3 Lưu ý: Nhấm mạnh, nhắc nhỡ HS tránh hiểu nhằm các thành phần của Hệ CSDL bao nhau. - Tuỳ theo vai trò khác nhau của nhóm người làm việc với hệ CSDL mà có các mức hiểu CSDL khác nhau - Phân tích các mức hiểu và cho vd. - yêu cầu HS căn cứ trên sơ đồ trên để đưa thêm tác nhân : Con người, là thành phần rất quan trọng trong hệ thống CSDL, một thành phần mà sự tồn tại và phát triển của cả hệ thống CSDL đều phải phụ thuộc vào nó. Hình 3. Hs về nhà vẽ bằng bút chì xem như một bài tập.(hai cách, cách1:sơ đồ hình tròn đồng tâm, cách2: sơ đồ nhân quả) - Hãy kể tên các mức hiểu? - Vậy trong CSDL lớp ta cần lưu những thông tin Ví dụ1: lấy lại ví dụ Hình 1 b. Hệ quản trị CSDL Là phần mềm cung cấp môi trường thuận lợi và hiệu quả để tạo lập, lưu trữ và tìm kiếm thông tin của CSDL, được gọi là hệ quản trị CSDL (hệ QTCSDL-DataBase Manegement System) Như vậy, để tạo lập và khai thác một CSDL cần phải có: - CSDL - Hệ QTCSDL - Các thiết bị vật lý (máy tính, đĩa cứng, mạng máy tính .) - Ngoài ra, các phần mềm ứng dụng được xây dựng trên hệ QTCSDL giúp thuận lợi cho người sử dụng khi muốn tạo lập và khai thác CSDL Vẽ hình 3: Hệ CSDL c. Các mức thể hiện của CSDL: - Mức vật lý: (Mức hiểu của chuyên gia TH) Cần hiểu một cách chi tiết dữ liệu được lưu trữ như thế nào? + Vd: Trong CSDL Lớp, cần biết hồ sơ lớp được lưu ở vùng nhớ nào? chiếm bao nhiêu byte, … - Mức khái niệm: ( Mức hiểu của người quản trị hệ CSDL) Cần biết những dữ liệu nào được lưu trữ trong hệ CSDL? Giữa các dữ liệu có mối quan hệ nào? + Vd: CSDL lớp cần lưu những thông tin: Họ tên, ngày sinh, giới tính, … c s d l Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung - Ứng với một CSDl có 1 mức vật lý, một mức khai niệm, nhưng có thể có nhiều khung nhìn khác nhau. nào? - Thử cho vd ( nếu được) - Mức khung nhìn: (Mức hiểu của người sử dụng) Thể hiện phần CSDL mà người dùng cần khai thác. + Vd: Trong CSDL lớp, khung nhìn của GVCN khác với khung nhìn của GV bộ môn. 4. Củng cố, hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1: Hãy nêu một số hoạt động có sử dụng CSDL mà em biết? Câu 2: Giả sử phải xây dựng một CSDL để quản lý mượn, trả sách ở thư viện, theo em cần phải lưu trữ những thông tin gì? Hãy cho biết những việc phải làm để đáp ứng nhu cầu quản lí của người thủ thư. Câu 3: Phân biệt CSDL với hệ QTCSDL (Tìm điểm giống nhau và khác nhau cơ bản giữa chúng). 6 .Dặn dò: HS lưu ý Hình 3 trong bài mô tả sự tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, có thể trình bày bằng 2 cách,cách 1: bằng các vòng tròn đồng tâm như câu 2 phần bài tập đã ra, cách 2: bằng sơ đồ nhân quả (mũi tên, tên các thành phần). Chú ý các cách trình bày để vẽ theo yêu cầu của GV. Suy nghĩ về vai trò của phần mềm ứng dụng trong mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL 6. Rút kinh nghiệm: §1. Khái niệm về cơ sở dữ liệu (tiết 3) I. Mục đích yêu cầu: d. Mục đích, yêu cầu:  Biết các yêu cầu cơ bản của Hệ CSDL  Và một số ứng dụng của hệ CSDL trong xã hội hiện nay. e. Chuẩn bị đồ dùng dạy học: - Sách GK tin 12, Sách GV tin 12. - Giáo án, bài giảng . - Bảng ví dụ hình 1(SGK) f. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II. Lên lớp: 1. Ổn định lớp.(1’) 2. Kiểm tra bài cũ: HS: - Trình bày các mức thể hiện của CSDL? Tại sao có các mức đó. - Cho biết khái niệm về CSDL, hệ TQCSDL và hệ CSDL. 3. Nội dung bài mới Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Thế nào là cấu trúc của một CSDL? Tính toàn vẹn? Để đảm bảo tính toàn vẹn dữ liệu trên cột điểm, sao cho điểm nhập vào theo thang điểm 10 , các điểm của môn học phải đặt ràng buộc giá trị nhập vào: >=0 và <=10. ( Gọi là ràng buộc vùng) Tính nhất quán? Thống nhất dữ liệu trong các bảng, xảy ra trong các trường hợp cập nhật thông tin. Tính không dư thừa? Ví dụ khác: Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. Ví dụ Vd? Ví dụ : Một CSDL đã có cột ngày sinh, thì không cần có cột tuổi. Vì năm sau thì tuổi sẽ khác đi, trong khi giá trị của tuổi lại không được cập nhật tự động vì thế nếu không sửa chữa số tuổi cho phù hợp thì dẫn đến tuổi và năm sinh thiếu tính nhất quán. d. Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL: a)Tính cấu trúc:Thông tin trong CSDL được lưu trữ theo một cấu trúc xác định. Tính cấu trúc được thể hiện ở các điểm sau:  Dữ liệu ghi vào CSDL được lưu giữ dưới dạng các bản ghi .  Hệ QTCSDL cần có các công cụ khai báo cấu trúc của CSDL(là các yếu tố để tổ chức dữ liệu: cột, hàng, kiểu của dữ liệu nhập vào cột, hàng .) xem, cập nhật, thay đổi cấu trúc . . b)Tính toàn vẹn: Các giá trị được lưu trữ trong CSDL phải thỏa mãn một số ràng buộc, tùy theo nhu cầu lưu trữ thông tin. c. Tính nhất quán: Tính chất này liên quan tới việc xử lý sai sót khách quan trong quá trình khai thác thông tin. d)Tính không dư thừa: - Một CSDL tốt thường không lưu trữ những dữ liệu trùng nhau, hoặc những thông tin có thể dễ dàng tính toán từ các dữ liệu có sẵn. Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung (=soluong*dongia). Chính vì sự dư thừa nên khi sửa đổi dữ liệu thường hay sai sót, và dẫn đến sự thiếu tính nhất quán trong csdl. Tính an toàn và bảo mật thông tin?: Ví dụ về tính bảo mật: Hệ thống phải ngăn chặn được mọi truy cập bất hợp pháp đến CSDL - Xây dựng CSDL xảy ra ít nhất việc thay đổi 1 bảng ảnh hưửơng đến những bảng khác. Liên hệ thực tế, nhất lại kiến thức đã học ở lớp 10 → nêu một số ứng dụng Ví dụ về tính an toàn thông tin: Học sinh có thể vào mạng để xem điểm của mình trong CSDL của nhà trường, nhưng hệ thống sẽ ngăn chận nếu HS cố tình muốn sửa điểm. Hoặc khi điện bị cắt đột ngột, máy tính hoặc phần mềm bị hỏng thì hệ thống phải khôi phục được CSDL. - Việc ứng dụng hệ CSDL đã mang lại thay đổi gì ? e)Tính an toàn và bảo mật thông tin: CSDL dùng chung phải được bảo vệ an toàn, thông tin phải được bảo mật nếu không dữ liệu trong CSDL sẽ bị thay đổi một cách tùy tiện và thông tin sẽ bị “xem trộm”. f)Tính độc lập: Một CSDL có thể sử dụng cho nhiều chương trình ứng dụng, đồng thời csdl không phụ thuộc vào phương tiện lưu trữ và hệ máy tính nào cũng sử dụng được nó. 7. Một số ứng dụng: - Hoạt động quản lý trường học -Hoạt động quản lý cơ sở kinh doanh -Hoạt động ngân hàng 4. Củng cố, hướng dẫn HS làm các bài tập sau đây: Câu 1 Nêu các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL, ví dụ minh họa đối với tính: a) Không dư thừa, tính bảo mật. c) Toàn vẹn, an toàn và bảo mật thông tin b) Cấu trúc, chia sẻ thông tin d) Không dư thừa, độc lập Học sinh chỉ chọn lấy một trong các tính chất đã liệt kê theo các mục a,b,c,d ở trên để cho ví dụ minh họa (không sử dụng các ví dụ đã có trong bài). Câu 2: Nếu vi phạm đến tính không dư thừa thì sẽ dẫn đến sự thiếu . Câu 3: So khớp thông tin mô tả hoặc định nghĩa ở cột B với mục đúng nhất ở cột A. Cột B có một cụm từ không được dùng đến, và mỗi cụm từ không được dùng quá một lần. A B 1. Tác nhân điều khiển hệ thống máy và hệ thống CSDL 2. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. 3. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL. 4. Phần mềm máy tính giúp người sử dụng không biết gì về hệ QTCSDL nhưng có thể dùng nó để khai thác thông tin trên CSDL A. Phần mềm ứng dụng B. Hệ quản trị CSDL C. Hệ điều hành D.CSDL E. Con người 5. Dặn dò: 1) Nhớ các yêu cầu của một hệ CSDL, không cần phát biểu theo thứ tự - cho ví dụ minh họa khác với ví dụ đã có trong bài học. 2) Xem lại ví dụ về tính không dư thừa có trong bài: - Đã có cột soluong và dongia, thì không cần phải có cột thành tiền. (=soluong*dongia). Hãy giải thích vì sao? 6. Rút kinh nghiệm: Tiết 4. Bài tập (tiết 1/2 tiết) a) Mục đích, yêu cầu: Học sinh nắm các khái niệm đã học: CSDL, sự cần thiết phải có CSDL lưu trên máy tính, hệ QTCSDL?, hệ CSDL?, mối tương tác giữa các thành phần của hệ CSDL, các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan và tự luận b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn. c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d) Các bước lên lớp I) Ổn định lớp: II) Nội dung bài: Các câu hỏi trắc nghiệm & tự luận: Câu 1:Cơ sở dữ liệu (CSDL) là : a. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử. b. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được ghi lên giấy. c. Tập hợp dữ liệu chứa đựng các kiểu dữ liệu: ký tự, số, ngày/giờ, hình ảnh . của một chủ thể nào đó. d. Tập hợp dữ liệu có liên quan với nhau theo một chủ đề nào đó được lưu trên máy tính điện tử để đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của nhiều người. Câu 2: Hãy nêu các ưu điểm khi sử dụng CSDL trên máy tính điện tử: a. Gọn, nhanh chóng b. Gọn, thời sự (Cập nhật đầy đủ, kịp thời .) c. Gọn, thời sự, nhanh chóng d. Gọn, thời sự, nhanh chóng, nhiều nguời có thể sử dụng chung CSDL Câu 3: Hoạt động nào sau đây có sử dụng CSDL a. Bán hàng b.Bán vé máy bay c. Quản lý học sinh trong nhà trường d.Tất cả đều đúng Câu 4: Hệ quản trị CSDL là: a. Phần mềm dùng tạo lập CSDL b. Phần mềm để thao tác và xử lý các đối tượng trong CSDL c.Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ và khai thác một CSDL d. Phần mềm dùng tạo lập, lưu trữ một CSDL Câu 5: Các thành phần của hệ CSDL gồm: a. CSDL, hệ QTCSDL b. CSDL, hệ QTCSDL, con người c. Con người, CSDL, phần mềm ứng dụng d. Con người, phần mềm ứng dụng, hệ QTCSDL, CSDL Câu 6: Các yêu cầu cơ bản của hệ CSDL. a. Tính cấu trúc, tính toàn vẹn b. Tính không dư thừa, tính nhất quán c. Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin d. Các câu trên đều đúng [...]... hoten,ngaysinh, gioitinh, doanvien toan,ly,hoa,van ,tin: Type Hocsinh=record; Hoten:string[30]; a) Cung cấp cách tạo lập CSDL: Thông qua ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu, người dùng khai báo kiểu và các cấu trúc dữ liệu thể hiện thông tin, khai báo các ràng buộc trên dữ liệu được lưu trữ trong CSDL Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên Ngaysinh:string[10]; Gioitinh:Boolean; Doanvien:Boolean; Toan,ly,hoa,van ,tin: real;... diễn giảng 1 II CHUẨN BỊ: 1 2 III Giáo viên  Giáo án  Máy tính, máy chiếu, bảng và phấn  Phòng máy Học sinh  Đọc trước bài tập và thực hành 1: TÌM HIỂU HỆCƠ SỞ DỮ LIỆU TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1 2 3 Ổn định lớp và báo cáo sĩ số lớp.(1’) Kiểm tra bài cũ (3’) Câu hỏi: (1) Khi làm việc với CSDL, con người có mấy vai trò? (2) Hãy nêu các bước xây dựng cơ sở dữ liệu? Trả lời: (1) Có 3 vai trò: Người quản trị,... cấp cách tạo lập CSDL b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL d Các câu trên đều đúng Câu 2:Thành phần chính của hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tin và bộ xử lí truy vấn b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu d Bộ xử lý truy vấn và bộ truy xuất dữ liệu Câu 3:Ngôn... kiểm sóat, điều khiển việc truy cập vào CSDL b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin c Cung cấp cách khai báo dữ liệu d câu a và b Câu 10: Thành phần chính của hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tin và bộ xử lí truy vấn b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu d Bộ xử lý truy vấn và bộ truy xuất dữ liệu Câu 11:Ngôn ngữ định nghĩa dữ... vào yêu cầu khai thác thông tin để yêu cầu hệ QTCSDL tiếp nhận truy vấn và truy xuất dữ liệu một cách tự động Đặt 3 câu truy vấn để khai thác thông tin về HS? Kết xuất là gì? Quá trình tạo ra kết quả : thông tin muốn tìm kiếm A) Câu hỏi trắc nghiệm về nhà : Câu 1: Chức năng của hệ QTCSDL a Cung cấp cách tạo lập CSDL b Cung cấp cách cập nhật dữ liệu, tìm kiếm và kết xuất thông tin c Cung cấp công cụ kiểm... xuất thông tin c Cung cấp công cụ kiểm soát điều khiển việc truy cập vào CSDL d Các câu trên đều đúng Câu 2:Thành phần chính của hệ QTCSDL: a Bộ quản lý tập tin và bộ xử lí truy vấn b Bộ truy xuất dữ liệu và bộ bộ quản lý tập tin c Bộ quản lý tập tin và bộ truy xuất dữ liệu d Bộ xử lý truy vấn và bộ truy xuất dữ liệu Câu 3:Ngôn ngữ định nghĩa dữ liệu bao gồm các lệnh cho phép a Khai báo kiểu dữ liệu,... dạy cho chương 2, từ kết quả trắc nghiệm, bằng công tác thống kê b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh Copy tệp trắc nghiệm lên máy c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh, trắc nghiệm khách quan d) Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: 2 Nội dung:(20 tiết đầu hướng dẫn học... Tiết 5 a) Mục đích, yêu cầu: Biết khái niệm hệ QTCSDL; Biết các chứa năng của b) Chuẩn bị đồ dùng dạy học: Sách GK tin 12, Sách GV tin 12, đĩa chứa các chương trình minh họa (quản lý học sinh:gv biên soạn), tranh ảnh chụp sẳn c) Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh d) Các bước lên lớp 1 Ổn định tổ chức: Nắm sơ tình hình lớp: điểm danh 2 Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Nêu các yêu... nhất quán c Tính độc lập, tính chia sẻ dữ liệu, tính an toàn và bảo mật thông tin d Các câu trên đều đúng Câu 7: Hãy chọn câu mô tả sự tương tác giữa các thành phần trong một hệ CSDL: Cho biết: Con người1, Cơ sở dữ liệu 2, Hệ QTCSDL 3, Phần mềm ứng dụng 4 a 2134 b 1342 c 1324 d 1432 Câu 8: Phân biệt CSDL và hệ QTCSDL a CSDL là tập hợp chứa các dữ liệu liên quan với nhau chứa thông tin. .. Access để giúp học sinh biết được truy vấn là gì? Hoạt động giáo Hoạt động học sinh viên thông tin, kết xuất dữ liệu Truy vấn theo Vai trò của con người (nói nghĩa thông chung) đối với hệ CSDL? thường: hỏi ráo riết buộc phải nói ra Ở đây ta hiểu truy vấn là một khả năng của hệ QTCSDL bằng cách tạo ra yêu cầu qua các câu hỏi nhằm khai thác thông tin (tìm học sinh tên gì?, tìm kiếm công dân có số CMND gì? . Sách GK tin 12, Sách GV tin 12. - Giáo án, bài giảng . - Bảng ví dụ hình 1(SGK) c. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II Sách GK tin 12, Sách GV tin 12. - Giáo án, bài giảng . - Bảng ví dụ hình 1(SGK) f. Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình, hỏi đáp, đặt vấn đề, so sánh II.