PHỊNG GD&ĐT TP CÀ MAU TRƯỜNG THCS VÕ THỊ SÁU CỘNG HỊA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc - KẾ HOẠCH CÁ NHÂN Năm học: 2013 – 2014 - - Họ tên giáo viên: Nguyễn Văn Cường - Năm tốt nghiệp: 2000 – Hệ đào tạo (ĐH, CĐ quy, chức): CĐ quy - Bộ mơn: Sinh Hóa - Các nhiệm vụ giao (chun mơn, chủ nhiệm, đồn thể, cơng tác khác): Dạy mơn Hóa – Kiêm nhiệm Tổng phụ trách Đội I/ ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH TRƯỜNG, LỚP CĨ LIÊN QUAN ĐẾN NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO: 1/ Tình hình trường, lớp: a/ Thuận lợi (mạnh/thời cơ): - Học sinh mượn đầy đủ SGK thư viện nhà trường, đầy đủ đồ dùng học tập đủ để ghi chép học - Trong học tập em bước đầu xác định mục tiêu học tập mình, nên em chăm chịu khó học bài, ln có hướng phấn đấu học hỏi bạn lớp, trường - Các em học sinh lớp có ý thức đồn kết, thân ái, ln giúp đỡ tiến b/ Khó khăn (yếu/thách thức): - Một số em nhận thức chậm, lười học làm tập nhà nên phần ảnh hưởng chung đến chất lượng thi đua học tập tập thể mơn - Sách tham khảo, sách nâng cao hạn chế Mẫu hóa chất để lâu ngày khơng thể sử dụng đồ dùng thí nghiệm hỏng nhiều - Một số gia đình chưa thực quan tâm đến học tập Một số học sinh có hồn cảnh khó khăn (con gia đình nghèo) phần lớn học sinh nhà nơng nên thời gian tự học chưa nhiều, ý thức tự giác học tập chưa cao, ảnh hưởng lớn đến kết nhận thức học sinh II/ CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU HKI, CẢ NĂM ĐỐI VỚI NHIỆM VỤ ĐƯỢC GIAO: * ChØ tiªu phÊn ®Êu HKI bé m«n Hãa 8: (trêng) Giái 8% Kh¸ 20% TB 57% Ỹu 12% KÐm 3% * ChØ tiªu phÊn ®Êu c¶ n¨m bé m«n Hãa 8: (trêng) Giái 10% Kh¸ 24% TB 56% Ỹu 8% KÐm 2% III/ CÁC BIỆN PHÁP ĐỂ ĐẠT CHỈ TIÊU VỀ CÔNG VIỆC ĐƯC GIAO: - Bước đầu làm cho hs hứng thú với môn học, thấy vai trò hoá học đời sống sản xuất - Trong trình giảng dạy cần tận dụng vật thật, hoá chất, tranh vẽ, sơ đồ, bảng phụ - Giáo viên diễn đạt kí hiệu, giải thích tập phù hợp với đối tượng học sinh - Giáo viên liên hệ với thực tế để đưa vào học cho học sinh hiểu - Mỗi học sinh phải phấn đấu học, rèn luyện viết kí hiệu cho - Đối với học sinh yếu thường xuyên kiểm tra đánh giá, nhắc nhở em làm tập nhà - Chuẩn bò dụng cụ thí nghiệm cho đầy đủ để buổi thực hành tốt - Luôn trao dồi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp chuyên môn, lắng nghe ý kiến đóng góp tổ chuyên môn IV/ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VÀ DANH HIỆU CÁ NHÂN ĐĂNG KÍ CUỐI NĂM ĐẠT: SKKN: - DANH HIỆU: CSTĐ CẤP CƠ SỞ V/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN: Lớp: 8C, 8G, 8I 1/ Tỷ lệ khảo sát đầu năm: Lớp 8C 8F 8I Tổn g: Số Giỏi lượn g SL TL 10,4 48 05 % Khá SL 10 46 01 2,2% 46 02 4,3% 08 140 08 5,7% 24 TL 20,8% 13,1 % 17,4 % 17,1 % Trung bình SL TL SL 22 45,8% 24 52,1 % 10 25 54,4% 08 71 50,7% 25 2/ Chất lượng môn năm học trước: Lớp Số Giỏi Khá Trung lượn Yếu bình TL 14,6% 21,7 % 17,4 % 17,9 % Yếu Kém SL TL 04 8,4% 05 10,9% 03 6,5% 12 8,6% Kém g SL TL SL TL SL TL SL TL SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 3/ Chỉ tiêu phấn đấu: 3.1 Học kì I: Số Giỏi Khá Lớp lượn SL TL SL TL g 8C 8F 8I Tổn g: 3.2 Học kì II: Số Lớp lượn g Giỏi SL TL Khá SL TL Trung bình SL TL Trung bình SL TL Yếu SL TL Yếu SL TL Kém SL TL Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 4/ Kết đạt theo thời điểm: 4.1 Học kì I: Số Trung Giỏi Khá Lớp lượn bình SL TL SL TL SL TL g 8C 8F 8I Tổn Yếu SL TL Kém SL TL g: 4.2 Học kì II: Số Lớp Giỏi lượn g SL TL Khá SL TL Trung bình SL TL Yếu SL TL Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 4.3 Cả năm: Số Lớp lượn g Giỏi SL TL Khá SL TL Trung bình SL TL Yếu SL TL Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 5/ Những biện pháp lớn: 6/ Phương hướng, so sánh, khắc phục giáo viên: - Thực tốt nội dung chương trình qui đònh GD – ĐT - Đổi phương pháp giảng dạy theo hướng lấy HS làm trung tâm - Soạn giảng theo phương pháp - Sử dụng triệt để phương tiện dạy học có, đồng thời GV HS làm đồ dùng dạy học để giảng dạy tốt - Đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá chất lượng học tập HS nhiều dạng tập, nhằm kích thích HS học tập môn - Bồi dưỡng cho HS phương pháp học tập khoa học Phát huy sáng kiến, tìm tòi HS - Tổ chức cho HS tham gia câu lạc bộ, tạo nhiều hình thức sinh hoạt phong phú để giúp em rèn luyện kỹ nắm kiến thức 7/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY: ... SỞ V/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN: Lớp: 8C, 8G, 8I 1/ Tỷ lệ khảo sát đầu năm: Lớp 8C 8F 8I Tổn g: Số Giỏi lượn g SL TL 10,4 48 05 % Khá SL 10 46 01 2,2% 46 02 4,3% 08 140 08 5,7% 24 TL 20 ,8% 13,1... Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 4.3 Cả năm: Số Lớp lượn g Giỏi SL TL Khá SL TL Trung bình SL TL Yếu SL TL Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 5/ Những biện pháp lớn: 6/ Phương hướng, so sánh, khắc phục giáo viên:... Yếu SL TL Yếu SL TL Kém SL TL Kém SL TL 8C 8F 8I Tổn g: 4/ Kết đạt theo thời điểm: 4.1 Học kì I: Số Trung Giỏi Khá Lớp lượn bình SL TL SL TL SL TL g 8C 8F 8I Tổn Yếu SL TL Kém SL TL g: 4.2 Học