Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 18/08/2016 Phần I DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ Chương I: CÁC THÍ NGHIỆM CỦA MEN ĐEN Tiết MEN ĐEN VÀ DI TRUYỀN HỌC I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức - Nêu mục đích, ý nghĩa, nhiệm vụ DTH - Trình bày phương pháp phân tích thể lai Men Đen - Hiểu số thuật ngữ, kí hiệu DTH Kỹ - Phát triển kỹ quan sát, phân tích, so sánh, tổng hợp kiến thức - Rèn kỹ liên hệ thực tế Thái độ - Có ý thức vươn lên học tập, có niềm tin vào khoa học, vào thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên Tranh vẽ : H 1.1 - H 1.2 sgk 2.Học sinh Sách , vở, thước kẻ, bút… III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.Bài cũ: Giới thiệu chương trình Nội dung mới: Tại gà đẻ gà mà khơng đẻ vịt? Hiện tượng gọi gì? Ngành khoa học nghiên cứu tượng đó? Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Di truyền học GV:y/cầu hs làm tập: Liên hệ thân có đặc điểm giống khác - Di truyền tượng bố mẹ ? sinh mang đặc điểm giống HS suy nghĩ, trả lời từ GV khái qt thành bố mẹ, tổ tiên khái niệm di truyền biến dị - Biến dị tượng sinh - GV giải thích: mang đặc điểm khác + Đặc điểm giống bố mẹ: Hiện tượng di khác với bố mẹ, tổ tiên nhiều truyền chi tiết + Đặc điểm khác bố mẹ: Hiện tượng biến dị + Thế di truyền, biến dị ? - DTH n/cứu sở vật chất, chế, - GV giải thích: DT BD tượng tính quy luật tượng DT song song, gắn liền với với q trình BD sinh sản Từ GV cho HS thử xác định nhiệm vụ, ý nghĩa DTH + GV y/cầu hs : Trình bày nội dung ý 2.Men đen - Người đặt móng nghĩa thực tiển di truyền học ? cho DTH (1822 - 1884) Hoạt động 2: * Kết luận: - GV cho HS xem ảnh chân dung Men - Các tính trạng cặp đen, nói sơ lược tiểu sử, nghiên cứu có tương phản với gọi Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Men đen - GV nhấn mạnh phương pháp nghiên cứu đọc đáo Men đen - GV y/cầu hs tranh H.1.2 cho HS quan sát, nêu ưu điểm đậu Hà Lan thuận lợi cho cơng tác nghiên cứu Men đen + Có nhận xét đặc điểm cặp tính trạng? Các nhóm thảo luận, trình bày GV thống ý kiến nhóm HS tự rút kết luận Hoạt động GV đưa ví dụ, u cầu HS khái qt thành khái niệm lấy thêm vài ví dụ cho thuật ngữ Năm học : 2016 - 2017 cặp tính trạng tương phản - Phương pháp phân tích hệ lai: ( sgk) + Lai cặp bố mẹ t/chủng khác + Dùng tốn thống kê Một số kí hiệu thuật ngữ DTH * Một số thuật ngữ: - Tính trạng: đặc điểm hình thái, cấu tạo, sinh lí thể Ví dụ: Mắt đen, hạt vàng, - Cặp tính trạng tương phản: hai trạng thái biểu trái ngược loại tính trạng Ví dụ: Hạt trơn hạt nhăn, - Nhân tố di truyền (gen) quy định tính trạng sinh vật Ví dụ: nhân tố di truyền quy định màu sắc hoa, - Giống chủng: giống có đặc tính di truyền đồng hệ sau giống hệ trước * Một số kí hiệu: P (parentes): Thế hệ bố mẹ Dấu X kí hiệu phép lai GV giải thích xuất xứ kí hiệu G (gamete): Giao tử để giúp HS dễ nhớ F (filia): Thế hệ ♀: Cá thể (giao tử) ♂: Cá thể (giao tử) đực 1-3 HS đọc kết luận chung SGK * Kết luận chung: SGK IV DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Lấy ví dụ cặp tính trạng tương phản người? - Học theo câu hỏi SGK - Đọc: "Em có biết?"và "Lai cặp tính trạng" V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn:18/08/2016 Tiết LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Trình bày phân tích thí nghiệm lai cặp tính trạng Men đen - Nêu khái niệm kiểu hình, tính trạng trội, tính trạng lặn - Phát biểu nội dung qui luật phân li giải thích qui luật theo quan điểm Men đen Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích số liệu kênh hình - Rèn kỹ liên hệ thực tế Thái độ - Có ý thức vươn lên học tập, có niềm tin vào khoa học, vào thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên Tranh vẽ: H 2.1 – 2.Học sinh Sách , vở, thước kẻ, bút… III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.Kiểm tra cũ: + Đậu Hà lan có cặp tính trạng tương phản nào? Nội dung mới: Khi nghiên cứu đối tượng đậu Hà lan Men đen tiến hành nhiều thí nghiệm Một thí nghiệm giúp ơng tìm qui luật di truyền phép lai cặp tính trạng Vậy lai cặp tính trạng phép lai nào? Men đen phát biểu định luật sao? Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động I Thí nghiệm Men đen Các khái niệm - GV: Y/cầu hs q/sát H 2.1 SGK, giới thiệu cách thụ phấn nhân tạo hoa đậu Hà lan + Vì phải cắt nhị hoa chọn làm mẹ? + Vì khơng cần cắt nhụy hoa chọn làm bố? - Kiểu hình tổ hợp tồn GV sử dụng bảng để phân tích khái niệm: tính trạng thể Kiểu hình, Tính trạng trội, Tính trạng lặn - Tính trạng trội: Là tính trạng - u cầu HS nghiên cứu phần thơng tin SGK biểu F1 mục nội dung bảng thảo luận nhóm trả lời - Tính trạng lặn: Là tính trạng câu hỏi: đến F2 biểu + Nhận xét kiểu hình F2 ? + Xác định tỉ lệ KH F2 trường hợp ? Thí nghiệm Hoa đỏ/ Hoa trắng = 705/224 = 3,14/1 = 3/1 Lai giống đậu Hà Lan khác Thân cao/ Thân lùn = 787/277 = 2,8 / = 3/1 cặp tính trạng Quả lục /Quả vàng = 428/152 =2,8 / =3/1 chủng tương phản Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 - Từ kết trên: Y/ cầu HS rút tỷ lệ KH VD: F2? P Hoa đỏ x Hoa trắng - Y/ cầu HS trình bày TN Men đen F1 Hoa đỏ F2 hoa đỏ : hoa trắng - GV: nhấn mạnh thay đổi giống làm mẹ ( KH có tỉ lệ trội : lặn) kết thu khơng thay đổi -> Vai trò di truyền bố mẹ Nội dung quy luật phân li - GV u cầu HS làm tập điền cụm từ Đáp án: Từ cần điền thích hợp vào trống để hồn thiện nội dung 1/ Đồng tính định luật 2/ trội : lặn GV cho HS đọc lại nội dung khái niệm GV đưa qua quan niệm di truyền đương thời Men đen Men đen có quan điểm nào? II Men đen giải thích kết Hoạt động thí nghiệm - GV u cầu HS thảo luận tìm tỉ lệ loại giao - Sơ đồ: SGK tử F1 tỉ lệ loại hợp tử F2 - Mỗi tính trạng cặp nhân tố GF1 : 1A : 1a di truyền quy định Hợp tử F2: có tỉ lệ 1AA : Aa : 1aa - Trong q trình phát sinh giao + Tại F2 tỉ lệ kiểu hình 3:1 ? tử có phân li cặp nhân tố - HS quan sát hình 2.3 chốt lại cách giải thích kết dỉntuyền thí nghiệm Men đen - Các nhân tố DT tổ hợp - GV giải thích kết phân li nhân tố lại thụ tinh Dt giao tử giữ ngun chất thể chủng P * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK IV DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Đọc nội dung định luật phân li? - Học theo câu hỏi SGK - Đọc: "Em có biết?" - Đọc bài: "Lai cặp tính trạng" (tt) Kẻ bảng vào tập V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ………………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Tiết Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 20/8/2016 LAI MỘT CẶP TÍNH TRẠNG (tiếp theo) I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức : - Hiểu, trình bày mục đích, nội dung ứng dụng phép lai phân tích - Giải thích điều kiện nghiệm ĐLPL, biết ý nghĩa định luật sản xuất - Phân biệt di truyền tội hồn tồn trội khơng hồn tồn Kỹ năng: - Phát triển kỹ phân tích, so sánh - Rèn kỹ liên hệ thực tế Thái độ: - Có tình u lòng tin vào khoa học, ý thức lao động sản xuất II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên Tranh vẽ: H3 SGK trang 12 2.Học sinh Sách , vở, thước kẻ, bút… III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.ổn định tổ chức lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số lớp 2.Kiểm tra cũ: + Phát biểu nội dung qui luật phân li? + Viết sơ đồ lai giải thích qui luật phân li Men đen? Bài mới: Trong kết lai cặp tính trạng Men đen xuất kiểu hình trội Làm để biết cá thể chủng, cá thể khơng? Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: III Lai phân tích - GV y/ cầu HS nêu tỉ lệ loại hợp tử Một số khái niệm F2 TN Menđen - Kiểu gen: Là tổ hợp tồn gen - Từ kết GV phân tích khái TB thể niệm : Kiểu gen, thể đồng hợp, thể dị - Thể đồng hợp: KG chứa cặp gen hợp tương ứng giống - Thể dị hợp: KG chứa cặp gen tương ứng khác * PL1: P: Hoa đỏ X Hoa trắng - GV u cầu HS xác định kết phép AA aa lai lệnh▼ thứ nhất? GP: A a - GV: Hoa đỏ có KG AA Aa F1 : Aa (Hoa đỏ) + Làm để xác định KG * PL2: cá thể mang tính trạng trội ? P: Hoa đỏ X Hoa trắng ( Đem lai với cá thể mang tính trạng lặn) Aa aa - GV thơng báo: Phép lai gọi phép GP: A,a a lai phân tích F1 : 1Aa (Hoa đỏ) : 1aa (Hoa trắng) Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp - Từ kết trên, GV u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành tập điền từ ( Đáp án: 1.Trội , K/gen , Lặn, Đồng hợp trội, Dị hợp ) - GV cho HS đọc lại nội dung phép lai phân tích - GV: Mục đích lai phân tích nhằm xác định KG cá thể mang tính trạng trội Hoạt động 2: - GV lấy vài ví dụ tương quan trội lặn vật ni, trồng người + Nêu tương quan trội lặn tự nhiên? + Xác định tính trạng trội tính trạng lặn nhằm mục đích ? + Việc xác định độ chủng giống phải sử dụng phép lai nào? Hãy nêu rõ nội dung phép lai đó? Năm học : 2016 - 2017 Lai phân tích - Phép lai phân tích phép lai cá thể mang tính trạng trội cần xác định kiểu gen với cá thể mang tính trạng lặn + Nếu kết phép lai đồng tính cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen đồng hợp + Nếu kết phép lai phân tính theo tỉ lệ 1:1 cá thể mang tính trạng trội có kiểu gen dị hợp IV ý nghĩa tương quan trội lặn - Trong tự nhiên mối tương quan trội lặn phổ biến - Tính trạng trội thường tính trạng tốt-> cần xác định tính trạng trội - Trong chọn giống để tránh phân ly tính trạng phải kiểm tra độ chủng giống V Trội khơng hồn tồn (GiẢm tẢi) IV DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Hồn thành bảng SGK trang 13 - Học theo câu hỏi SGK, làm tập trang 13 SGK - Đọc bài: "Lai hai cặp tính trạng" Kẻ bảng vào tập V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC …………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 23/8/2016 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG Tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức : - Mơ tả t /n lai hai cặp tính trạng Men đen, biết phân tích kết thí nghiệm - Phát biểu nội dung quy luật PLĐL,giải thích khái niệm biến dị tổ hợp Kỹ năng: - Phát triển kỹ phân tích kết nhận định Thái độ: - Có tình u lòng tin vào khoa học, thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên Hình SGK 2.Học sinh Kẻ phiếu học tập trang 15 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.ổn định tổ chức lớp: Giáo viên kiểm tra sĩ số lớp 2.Kiểm tra cũ: + Muốn biết thể mang tính trạng trội có kiểu gen phải làm gì? Làm nào? 3.Bài mới: Khi lai hai cặp tính trạng di truyền cặp tính trạng nào? Chúng có phụ thuộc vào hay khơng? Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động 1: Thí nghiệm Men đen - GV giới thiệu qua tranh phóng to H.4 a/ Thí nghiệm: SGK tồn thí nghiệm Men đen Pt/c: Vàng, trơn X Xanh, nhăn u cầu HS tóm tắt thí nghiệm sơ F1: 100% Vàng, trơn đồ F1 x F1: 315 Vàng, trơn Các nhóm thảo luận hồn thành bảng 108 Vàng, nhăn SGK 101 Xanh, trơn 32 Xanh, nhăn - GV u cầu hướng dẫn HS phân tích b/ Phân tích: di truyền cặp tính trạng: - Tỷ lệ kiểu hình F2: 9/16 Vàng, trơn + Xác định cặp tỷ lệ: 3/16 Vàng, nhăn Vang 3/16 Xanh, trơn =? Xanh 1/16 Xanh, nhăn Tron - Tỷ lệ cặp tính trạng: =? Nhan Vang = + Tỷ lệ cặp tính trạng F2 Xanh nào? Có giống với quy luật phân li Tron = khơng? Nhan - Từ hoạt động phân tích, GV u cầu HS c/ Nội dungquy luật phân li độc lập + Hồn thành tập trang 15 SGK Khi lai hai thể bố mẹ khác Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 + Từ rút nội dung quy luật phân hai cặp tính trạng chủng tương li phản di truyền độc lập F2 có tỷ lệ GV gọi - HS đọc lại nội dung quy kiểu hình tích tỷ lệ tính luật trạng hợp thành Hoạt động 2: 2.Biến dị tổ hợp + Trong nhóm kiểu hình F2 nhóm khơng có hệ bố mẹ HS suy nghĩ trả lời - GV: Vàng, nhăn xanh, trơn kiểu hình khác với bố mẹ người ta gọi - Biến dị tổ hợp tổ hợp lại tính biến dị tổ hợp trạng bố mẹ GV lấy thêm vài ví dụ biến dị tổ - Ngun nhân: Có phân li độc lập hợp đời sống sản xuất tổ hợp lại cặp tính trạng làm xất + Biến dị tổ hợp gì? KH khác P + Biến dị tổ hợp xuất - Biến dị tổ hợp xuất lồi trường hợp nào? sinh sản hữu tính (Lồi giao phối) 1-3 HS đọc kết luận chung SGK Kết luận chung: SGK IV DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Sự di truyền cặp trính trạng có phụ thuộc vào khơng? - Trả lời câu hỏi SGK trang 16 - Học theo câu hỏi SGK, - Đọc bài: "Lai hai cặp tính trạng"(tt) Kẻ bảng vào tập V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 28/08/2016 Tiết LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG (T2) I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức : - Giải thích kết thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Men đen - Phát biểu nội dung quy luật PLĐL, phân tích ý nghĩa quy luật chọn giống tiến hố Kỹ năng: - Phát triển kỹ quan sát, phân tích kênh hình Thái độ: - Có tình u lòng tin vào khoa học, thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : 1.Giáo viên Hình SGK 2.Học sinh Kẻ phiếu học tập bảng SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1.ổn định tổ chức: Gv kiểm tra sĩ số lớp 2.Kiểm tra cũ: + Căn vào đâu mà Men đen cho tính trạng màu sắc hình dạng hạt di truyền độc lập với nhau? Bài : Men đen giải thích kết để đến kết luận nội dung quy luật? Quy luật Men đen có ý nghĩa nào? Hoạt động GV&HS Nội dung Hoạt động 1: Men đen giải thích kết TN - GV Y/ cầu HS nhắc lại tỉ lệ phân li cặp - Men đen cho cặp tính tính trạng F2 ? trạng cặp nhân tố di truyền quy + Từ kết cho ta kết luận ? định - GV y/cầu hs q/sát tranh phóng to H.5 SGK, - Quy ước: SGK nghiên cứu SGK u cầu HS thảo luận: - Sơ đồ: SGK + Giải thích kết TN theo quan niệm Menđen ? - Lưu ý: thể lai F1 hình thành giao tử khả tổ hợp tự A a với B - Do nhân tố di truyền phân li b -> tạo loại giao tử có tỉ lệ độc lập nên F1 tạo loại giao tử ngang với tỷ lệ ngang + Tại F2 lại có 16 tổ hợp giao tử hay hợp tử ? - loại giao tử đực kết hợp với ( F1 tạo loại giao tử với tỷ lệ ngang ) loại giao tử q trình thụ - Điền nội dung phù hợp vào bảng 5? tinh tạo thành 16 kiểu tổ hợp (16 GV gợi ý: hợp tử) + Thống kê tất kiểu gen giống + Những kiểu gen quy định kiểu hình cộng lại với Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang Giáo án: sinh học - lớp Các nhóm thảo luận hồn thành bảng SGK GV treo bảng (phần phụ lục) Hoạt động - GV u cầu HS nghiên cứu thơng tin mục IV SGK Trả lời câu hỏi: + Vì lồi giao phối số lượng biến dị tổ hợp phong phú? + Biến dị tổ hợp phong phú có ý nghĩa gì? Vì sao? - GV đưa thêm số cơng thức tổ hợp Gọi n số cặp gen dị hợp + Số loại giao tử: 2n ; Số hợp tử: 4n ; Số loại KG: 3n ; Số laọi KH: 2n ; + Tỉ lệ phân li KG là: ( 1+2+1)n ; + Tỉ lệ phân li KH là: (3+1)n - Các cơng thức cho thấy sư DT độc lập ngun nhân chủ yếu tạo nên đa dạng Kg phong phú KH lamg xuất nhiều BDị tổ hợp lồi sinh sản hữu tính 1-3 HS đọc kết luận chung SGK Năm học : 2016 - 2017 ý nghĩa định luật PLĐL + Quy luật phân li độc lập giải thích ngun nhân làm xuất biến dị tổ hợp, phân li độc lập tổ hợp tự cặp gen + Biến dị tổ hợp có ý nghĩa quan trọng chọn giống tiến hóa Kết luận chung: SGK IV DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - Làm tập số SGK - Học theo câu hỏi SGK - Đọc kỹ thực hành KH F2 Hạt Vàng, trơn Hạt Xanh, trơn Hạt Vàng, nhăn Tỷ lệ Tỷ lệ 1AABB aaBB AAbb kiểu gen F2 AaBB aaBb Aabb AABb AaBb A-B3 aaB3A-bb Tỷ lệ kiểu hình 3 F2 Hạt Xanh, nhăn aabb 1aabb V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 10 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 3/5/11 Ngày giảng:9A…… 9B……… Tiết 66 Bài 63 Ơn tập học kỳ ii I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức - Hệ thống lại kiến thức khắc sâu kiến thức học Kỹ - Rèn kỹ diễn đạt, trình bày giải vấn đề Thái độ - Có ý thức học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên: Nội dung bảng phụ - Học sinh: Các phiếu học tập III III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Kiểm tra cũ: Khơng Nội dung ĐVĐ Sau học xong phần Sinh vật mơi trường em nhận thức vấn đề gì? Vận dụng vào đời sống kiến thức nào? Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến GV u cầu HS nhớ lại kiến thức học, hồn thành thức bảng 63.1 - GV chia lớp thành nhóm, hồn thành bảng Các nhóm tổ chức thảo luận, hồn thành nội dung bảng phân cơng đồng thời nghiên cứu, tìm hiểu qua nội dung bảng lại để nhận xét, bổ sung cho nhóm khác GV tổ chức cho nhóm trình bày kết thảo luận tồn lớp bảng, thảo luận đến bảng GV * Kết luận: cần chốt bảng HS tự sửa chữa (nếu cần) Nội dung bảng 63.1 - Hoạt động (Phụ lục) GV u cầu HS trao đổi đề cương trả lời câu hỏi ơn Trả lời câu hỏi ơn tập tập HS hồn chỉnh đề cương HS đưa thắc mắc câu hỏi cụ thể ơn tập lớp Lớp suy nghĩ, trao đổi ý kiến, GV nhận xét, bổ sung để hồn thiện câu trả lời Củng cố - GV nhận xét thái độ hợp tác cá nhân, hoạt động nhóm Hướng dẫn nhà - Ơn tập tốt, chuẩn bị kiểm tra học kỳ II - Đọc 64 Ơn tập lại kiến thức Sinh học 6, Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 128 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 NộI DUNG BảNG PHụ Bảng 63.1: Mơi trường nhân tố sinh thái Mơi trường Nhân tố sinh thái Ví dụ - Nhân tố vơ sinh - Nước, bùn, khơng khí,… Nước - Nhân tố hữu sinh - Rơng rêu, tơm, cá,… - Nhân tố vơ sinh - Đất, đá, nước, khơng khí Đất - Nhân tố hữu sinh - Cỏ cây, trùng,… - Nhân tố vơ sinh - Khơng khí, bụi Khơng khí - Nhân tố hữu sinh - Chim, trùng, vi khuẩn - Nhân tố vơ sinh - Khơng khí, … Sinh vật - Nhân tố hữu sinh - Các sinh vật bao quanh Bảng 63.2: Các nhóm sinh vật phân chia theo giới hạn sinh thái NTST Nhóm Thực vật Nhóm Động vật - TV ưa sáng - ĐV ưa sáng ánh sáng - TV ưa bóng - Đv ưa tối - TV biến nhiệt - ĐV biến nhiệt Nhiệt độ - ĐV nhiệt - TV ưa ẩm - ĐV ưa ẩm Độ ẩm - TV chịu hạn - ĐV ưa khơ Bảng 63.3: Quan hệ sinh vật Quan hệ Cùng lồi Khác lồi - Quần tụ cá thể - Cộng sinh Hỗ trợ - Cách ly cá thể - Hội sinh - Cạnh tranh nơi ở, sinh sản - Cạnh tranh lồi có nhu cầu - Ăn thịt giống Đối địch - Kí sinh, nửa kí sinh - SV ăn SV khác Bảng 63.4: Hệ thống hóa khái niệm Khái niệm Định nghĩa Ví dụ minh họa Quần thể Tập hợp cá thể lồi sống - Quần thể trâu rừng khơng gian xác định, vào thời - Quần thể chim cánh cụt điểm định, có khả giao phối sinh - Quần thể dương xỉ bình thường Quần xã Tập hợp quần thể khác lồi sống - Quần xã rừng mưa khơng gian xác định Các sinh vật nhiệt đới quần xã có mơi quan hệ gắn bó chặt - Quần xã sinh vật biển chẽ thể thống nhất.Quần xã có cấu - Quần xã rừng ngập mặn trúc tương đối ổn định Hệ sinh Bao gồm QX khu vực sống quần xã - HST rừng mưa nhiệt thái Các SV HST có tác động lẫn đới tác động với NTVS mơi trường - HST rừng ngập mặn - HST nơng nghiệp IV ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 129 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 5/5/11 Ngày giảng:9/5/11 Tiết 67 Kiểm tra học kỳ II I MỤC TIÊU - Kiểm tra HS nắm khái niệm sinh thái học - Kĩ vận dụng kiến thức học vào thực tế - Rèn luyện ý thức học tập cho hs cách đắn,phát huy tính tích cực học tập hs II Đề : Đề I A Thiết kế ma trận Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Sinh vật Khái niệm mơi mơi trường trường, kể loại (6 tiết) mơi trường, cho VD Số câu: 01 Số câu: 01 điểm điểm Hệ sinh thái Xác đinh lưới t/ (6 tiết) ăn, chuổi thức ăn, mắt xích chung lưới t/ ăn Số câu: 01 Số câu: 01 điểm điểm 3.Con Những hoạt động người,dân số người gây nhiểm, mơi trường biện pháp hạn chế (5 tiết) nhiểm mơi trường Số câu:01 Số câu:01 điểm điểm 3.Bảo vệ mơi Trách nhiệm HS trường việc bảo vệ (4 tiết) thiên nhiên hoang dã Số câu:01 Số câu:01 điểm điểm Số câu:04 Số câu:01 Số câu:02 Số câu:01 10 điểm 2điểm điểm điểm B Đề kiểm tra Câu (2.đ) Nêu khái niệm mơi trường? Kể tên loại mơi trường cho ví dụ sinh vật sống mơi trường? Câu (3.đ) Có quần xã gồm lồi sinh vật sau: Cây cỏ, dê, cáo, hổ, thỏ, gà, diều hâu a-Vẽ lưới thức ăn quần xã ? Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 130 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 b- Trong lưới thức ăn có chuỗi thức ăn ? c- Xác định mắt xích chung lưới ? Câu (3.đ) Những hoạt động người gây nhiễm mơi trường? Nêu biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường hố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học ? Cõu 4:(2đ)Là hỌc sinh em cú trỏch nhiỆm gỡ viỆc bẢo vỆ thiờn nhiờn hoang dó ? Đáp án - Biểu điểm CÂU NỘI DUNG ĐIỂM Cõu - Khái niệm: Mơi trường nơi sinh sống sinh vật,bao gồm 1.0 đ tất bao quanh chúng - Có loại mơi trường: 0.25đ + Mơi trường nước: VD 0.25đ + Mơi trường đất: VD 0.25đ + Mơi trường mặt đất khơng khí: VD 0.25đ + Mơi trường sinh vật: VD Cõu a Lưới thức ăn: 2.0đ Dê Hổ Cây cỏ Cõu Cõu Thỏ Cáo Gà Diều hâu b Có chuỗi thức ăn c Mắt xích chung: Thỏ, Gà , Cáo , Hổ - Những hoạt động gây nhiễm mơi trường người: +Do chất thải khí từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Do sử dụnghố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học + Do sử dụng chất phóng xạ + Do thải chất thải rắn + Do vi sinh vật sinh sống chất thải như: Phân, rác, nước thải sinh hoạt - Biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường thuốc bảo vệ thực vật hố chất: +Dự báo khoa học +Tun truyền giáo dục để nâng cao nhận thức +Xây dựng nơi quản lý chất gây nguy hiểm cao + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo tìm biện pháp phòng tránh + Sản xuất lương thực thực phẩm an tồn - Nãng cao yự thửực baỷo veọ thiẽn nhiẽn hoang giaừ: + Trồng cãy, baỷo veọ cãy xanh Dọn raực, khõng xaừ raực bửứa baừi + Tỡm hieồu thõng tin baỷo veọ thiẽn nhiẽn Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 131 0,5đ 0,5đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 0,3đ 1,0đ Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 - Tham gia tuyẽn truyền giaự trũ vaứ múc ủớch baỷo veọ 1,0đ thiẽn nhiẽn cho coọng ủồng, nhaọn thửực traựch nhieọm cuỷa mi caự nhãn coọng ủồng Đề A Thiết kế ma trận Chủ đề Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng Sinh vật Trình bày khái mơi trường niệm nhân tố sinh (6 tiết) thái, nhóm sinh thái Số câu: 01 Số câu: 01 điểm 2điểm Hệ sinh thái Xác đinh lưới (6 tiết) thức ăn, chuổi thức ăn, mắt xích chung lưới thức ăn Số câu: 01 Số câu: 01 điểm điểm 3.Con Những hoạt động người,dân số người gây nhiểm, mơi trường biện pháp hạn chế (5 tiết) nhiểm mơi trường Số câu:01 Số câu:01 điểm điểm 3.Bảo vệ mơi Trách nhiệm HS trường việc bảo vệ (4 tiết) thiên nhiên hoang dã Số câu:01 Số câu:01 điểm điểm Số câu:04 Số câu:01 Số câu:02 Số câu:01 10 điểm điểm điểm điểm B Đề kiểm tra Câu 1:(2.đ) Nhân tố sinh thái gì? có nhóm nhân tố sinh thái nào? Kể tên nhân tố sinh thái nhóm ? Câu 2:(3.đ) Có quần xã gồm lồi sinh vật sau: Cây cỏ, rắn, thỏ, ếch, chuột, châu chấu, cú a- Vẽ lưới thức ăn quần xã ? b- Trong lưới thức ăn có chuỗi thức ăn ? c- Xác định mắt xích chung lưới ? Câu 3: ( 3.đ) Những hoạt động người gây nhiễm mơi trường ? Nêu biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường chất thải rắn? Cõu 4:(2.đ)Là hỌc sinh em cú trỏch nhiỆm gỡ viỆc bẢo vỆ thiờn nhiờn hoang dó ? Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 132 Giáo án: sinh học - lớp CÂU Cõu Cõu Năm học : 2016 - 2017 Đáp án - Biểu điểm NỘI DUNG - Khái niệm : Nhân tố sinh thái yếu tố mơi trường tác động tới sinh vật - Có nhóm nhân tố:+ Nhân tố vơ sinh: VD + Nhân tố hữu sinh:- Con người -Động vật, Thực vật a.Lưới thức ăn: Châu chấu ếch nhái Thực vật Chuột Cõu Ngày soạn: 6/5/11 Ngày giảng:9A…… 9B……… Tiết 68 Hà Thanh Hải 2.0đ Cú mèo b Có chuỗi thức ăn c Các mắt xích chung là: Chuột , Rắn ,Cú mèo - Những hoạt động gây nhiễm mơi trường người: +Do chất thải khí từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Do sử dụng hố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học + Do sử dụng chất phóng xạ + Do thải chất thải rắn + Do vi sinh vật sinh sống chất thải như: Phân, rác, nước thải sinh hoạt - Biện pháp hạn chế nhiễm chất thải rắn: + Xây dựng nhà máy xử lý rác tái chế rác + Chơn lấp đốt cháy rác hợp lý khoa học + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo tìm biện pháp phòng tránh + Giáo dục để nâng cao nhận thức + Quản lý chặt chẽ chất gây nguy hiểm - Nãng cao yự thửực baỷo veọ thiẽn nhiẽn hoang giaừ: + Trồng cãy, baỷo veọ cãy xanh + Dọn raực, khõng xaừ raực bửứa baừi + Tỡm hieồu thõng tin baỷo veọ thiẽn nhiẽn - Tham gia tuyẽn truyền giaự trũ vaứ múc ủớch baỷo veọ thiẽn nhiẽn cho coọng ủồng, nhaọn thửực traựch nhieọm cuỷa mi caự nhãn coọng ủồng Giáo viên : 0.5đ 0.5đ Rắn Thỏ Cõu ĐIỂM 1.0đ Trang 133 0,5đ 0,5đ 1,5đ 1,5đ 1,0đ 1,0đ Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 Bài 64 tổng kết chương trình tồn cấp I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải: Kiến thức : - Hệ thống lại kiến thức khắc sâu kiến thức học Kỹ năng: - Rèn kỹ diễn đạt, trình bày giải vấn đề Thái độ: - Có ý thức học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Giáo viên: Nội dung bảng phụ - Học sinh: Các phiếu học tập III III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP Kiểm tra cũ: Khơng Nội dung mới: ĐVĐ Sau học xong phần Sinh vật mơi trường em nhận thức vấn đề gì? Vận dụng vào đời sống kiến thức nào? Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Hệ thống hóa kiến GV u cầu HS nhớ lại kiến thức học, hồn thành thức bảng 63.1 - GV chia lớp thành nhóm, hồn thành bảng Các nhóm tổ chức thảo luận, hồn thành nội dung bảng phân cơng đồng thời nghiên cứu, tìm hiểu qua nội dung bảng lại để nhận xét, bổ sung cho nhóm khác GV tổ chức cho nhóm trình bày kết thảo luận tồn lớp bảng, thảo luận đến bảng GV * Kết luận: cần chốt bảng HS tự sửa chữa (nếu cần) Nội dung bảng 63.1 - Hoạt động (Phụ lục) GV u cầu HS trao đổi đề cương trả lời câu hỏi ơn Trả lời câu hỏi ơn tập tập HS hồn chỉnh đề cương HS đưa thắc mắc câu hỏi cụ thể ơn tập lớp Lớp suy nghĩ, trao đổi ý kiến, GV nhận xét, bổ sung để hồn thiện câu trả lời DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ - GV nhận xét thái độ hợp tác cá nhân, hoạt động nhóm Hướng dẫn nhà - Ơn tập tốt, chuẩn bị kiểm tra học kỳ II - Đọc 64 Ơn tập lại kiến thức Sinh học 6, Nội dung bảng phụ Bảng 63.1: Mơi trường nhân tố sinh thái Mơi trường Nhân tố sinh thái Ví dụ Nước - Nhân tố vơ sinh - Nước, bùn, khơng khí,… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 134 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 - Nhân tố hữu sinh - Rơng rêu, tơm, cá,… - Nhân tố vơ sinh - Đất, đá, nước, khơng khí Đất - Nhân tố hữu sinh - Cỏ cây, trùng,… - Nhân tố vơ sinh - Khơng khí, bụi Khơng khí - Nhân tố hữu sinh - Chim, trùng, vi khuẩn - Nhân tố vơ sinh - Khơng khí, … Sinh vật - Nhân tố hữu sinh - Các sinh vật bao quanh Bảng 63.2: Các nhóm sinh vật phân chia theo giới hạn sinh thái NTST Nhóm Thực vật Nhóm Động vật - TV ưa sáng - ĐV ưa sáng ánh sáng - TV ưa bóng - Đv ưa tối - TV biến nhiệt - ĐV biến nhiệt Nhiệt độ - ĐV nhiệt - TV ưa ẩm - ĐV ưa ẩm Độ ẩm - TV chịu hạn - ĐV ưa khơ Bảng 63.3: Quan hệ sinh vật Quan hệ Cùng lồi Khác lồi - Quần tụ cá thể - Cộng sinh Hỗ trợ - Cách ly cá thể - Hội sinh - Cạnh tranh nơi ở, sinh sản - Cạnh tranh lồi có nhu cầu - Ăn thịt giống Đối địch - Kí sinh, nửa kí sinh - SV ăn SV khác Bảng 63.4: Hệ thống hóa khái niệm Khái niệm Định nghĩa Ví dụ minh họa Quần thể Tập hợp cá thể lồi sống - Quần thể trâu rừng khơng gian xác định, vào - Quần thể chim cánh cụt thời điểm định, có khả giao phối - Quần thể dương xỉ sinh bình thường Quần xã Tập hợp quần thể khác lồi sống - Quần xã rừng mưa khơng gian xác định Các sinh nhiệt đới vật quần xã có mơi quan hệ gắn bó - Quần xã sinh vật biển chặt chẽ thể thống nhất.Quần xã - Quần xã rừng ngập mặn có cấu trúc tương đối ổn định Hệ sinh Bao gồm quần xã khu vực sống - HST rừng mưa nhiệt thái quần xã Các sinh vật HST có tác đới động lẫn tác động với NTVS - HST rừng ngập mặn mơi trường - HST nơng nghiệp V.ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn :6/5/11 Ngày giảng:9A…… 9B……… Tiết 69 Bài 65 Tổng kết chương trình tồn cấp Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 135 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 ( Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức - HS hệ thống hố kiến thức sinh học cá thể sinh học tế bào - HS biết vân dụng kiến thức vào thực tế Kĩ - Rèn kĩ tư , so sánh , tổng hợp - Kĩ khái qt hố kiến thức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : Nội dung bảng từ 64.1 → 64.5 vào học Ơn tập lại chương trình THCS III.III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP ổn định lớp Kiểm tra cũ GV : Kể tên nội dung học chương trình THCS 3.Bài Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động I Sinh học thể - Hồn thành bảng 65.1 65.2 SGK tr 194 - Cho biết chức hệ quan thực vật người - Theo dõi nhóm hoạt động giúp đỡ nhóm yếu - Chữa cách nhóm treo bảng phụ → lớp theo dõi - Nhận xét đánh giá hoạt động nhóm → Giúp đỡ HS hồn thiên kiến thức + Em lấy ví dụ chứng minh hoạt động * Kết luận : Kiến thức SGV quan , hệ quan thể sinh vật liên quan mật thiết với ? II Sinh học tế bào Hoạt động - Hồn thành nội dung ác bảng 65.3→ 65.5 - Cho biết mối liên quan q trình hơ hấp * Kết luận : quang hợp thực vật Nội dung bảng - Chữa hoạt động SGV - Đánh giá kết giúp HS hồn thiện kiến thức * GV lưu ý : Nhắc nhở HS khắc sâu kiến thức hoạt động sống tế bào , đặc điểm q trình ngun phân giảm phân DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ GV nhận xét kết hoạt động nhóm nhóm Hướng dẫn học nhà Ơn tập kiến thứ chương trình sinh học Hồn thành nội dung bảng SGK tr 194 + 195 Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 136 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 IV ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ngày soạn: 6/5/11 Ngày giảng:9A…… 9B……… Tiết 70 Bài 66 Tổng kết chương trình tồn cấp ( Tiếp theo ) I MỤC TIÊU Kiến thức HS hệ thống hố kiến thức sinh học tòn cấp THCS HS biết vận dụng kiến thức vào thực tế Kĩ Tiếp tục rèn kĩ hoạt động nhóm Rèn kĩ tư so sánh tổng hợp Kĩ hệ thống hố kiến thức II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV : Nội dung bảng từ 66.1 → 66.5 vào học HS : Kẻ sẵn bảng nhà III III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP ổn định lớp Kiểm tra cũ GV : Kiểm tra việc ke bảng HS nhà Bài Hoạt động thầy trò Hoạt động Nội dung I Di truyền biến dị - Chia lớp thành nhóm thảo luận chung nội dung - Cho HS chữa trao đổi tồn lớp - Nhận xét nội dung thảo luận nhóm , bổ sung thêm kiến thức thiếu - Nhấn mạnh khắc sâu kiến thức bảng * Kết luận : 66.1 66.3 Kiến thức bảng SGV - u cầu HS phân biệt đột biến cấu trúc NST đột biến số lượng NST nhận biết dạng đột biến Hoạt động II Sinh vật mơi trường Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 137 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 + HS giải thích sơ đồ hình 66 SGK tr 197 - Chữa cách cho HS thuyết minh sơ đồ máy chiếu - Tổng kết ý kiến HS đưa nhận xét đánh giá nội dung hồn chỉnh nội dung chưa hồn chỉnh để bổ sung * Kết luận : - Tiếp tục u cầu HS hồn thành bảng 66.5 Kiến thức bảng SGV *Lưu ý : HS lấy VD để nhận biết quần thể quần xã với tập hợp ngẫu nhiên 3.DẶN DỊ, HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ GV Có thể kiểm tra HS câu hỏi : Trong chương trình THCS em học ? 4.Hưỡng dẫn học nhà Kiến thức chương trình THCS Ghi nhớ kiến thức học để chuẩn bị cho học kiến thức sinh học THPT IV ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Câu Sắp xếp sinh vật sau vào nhóm sinh vật biến nhiệt ,nhóm sinh vật nhiệt : Chim bồ câu,cá sấu ,ếch ,chó sói, Cây bạch đàn, Sán dây, Cá voi xanh, cú mèo, dơi, cá chép Câu Hãy xếp ví dụ sau theo nhóm quan hệ sinh vật với sinh vật: Cỏ dại lúa; Cáo với gà; Cá ép đực bám vào cá ép di chuyển; Nấm tảo sống hình thành địa y; Cây tơ hồng sống hàng chè tàu; Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 138 Giáo án: sinh học - lớp Cá ép bám vào rùa di chuyển; Cây phong lan sống đa 8.Vi khuẩn cố định đạm nốt sần rễ họ đậu Dê bò ăn đồng cỏ Năm học : 2016 - 2017 - Hổ trợ lồi: - Cộng sinh: , - Hội sinh: 6, - Cạnh tranh: - Kí sinh: - Sinh vật ăn sinh vật khác: , Đề I-Trắc nghiệm khách quan: ( 3,5 điểm) Câu 1:(1,5 điểm) Chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu câu : 1-Trong tự nhiên, mật độ quần thể khơng cố định mà phụ thuộc theo: A Mùa C Chu kì sống sinh vật B Năm D Cả a,b,c 2- Mật độ quần thể giảm khi: A Nguồn thức ăn giảm C Khi tỉ lệ tử vong cao tỉ lệ sinh B Nơi chật chội có bệnh dịch D Cả a,b,c 3-Ơ nhiễm mơi trường ngun nhân chủ yếu là: A Con người gây B Động vật gây C Cháy rừng gây D Núi lửa hoạt động Câu (2 điểm) Kể tên mối quan hệ sinh vật khác lồi xếp ví dụ sau theo mối quan hệ: A Cơ thể địa y bao gồm tảo nấm B Cá ép bám vào rùa biển nhờ cá đưa xa C Dê bò ăn cỏ cánh đồng D Hươu, nai hổ sống chung cánh rừng, số lượng hươu nai bị khống chế số lượng hổ E Rận bét sống da trâu bò II Tự LUậN (6,5 điểm) Câu (2,5 điểm) Có quần xã gồm lồi sinh vật sau: Cây cỏ, dê, cáo, hổ, thỏ, gà, diều hâu a-Vẽ lưới thức ăn quần xã b- Trong lưới thức ăn có chuỗi c- Xác định mắt xích chung lưới Câu (1,5 điểm)Nêu khái niệm mơi trường? Kể tên loại mơi trường cho ví dụ sinh vật sống mơi trường Câu (2 điểm) Những hoạt động người gây nhiễm mơi trường? Nêu biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường hố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học Đề Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 139 Giáo án: sinh học - lớp Năm học : 2016 - 2017 I-Trắc nghiệm khách quan:(3,5 điểm) Câu 1(1,5 điểm)Chọn câu trả lời cách khoanh tròn vào chữ đầu câu : 1-Trong tự nhiên, tỉ lệ giới tính quần thể thay đổi theo: A Lồi C Các điều kiện mơi trường B Nhóm lứa tuổi D Cả a,b,c 2- Mật độ quần thể tăng khi: A Nguồn thức ăn tăng C Khi tỉ lệ tử vong thấp tỉ lệ sinh B Nơi rộng rãi, khơng bệnh dịch D.Cả a,b,c 3-Biện pháp sau coi hiệu việc hạn chế nhiễm mơi trường: A Trồng nhiều xanh B Xây dựng nhà máy xử lí rác thải C Bảo quản sử dụng hợp lí hố chất bảo vệ thực vật D Giáo dục nâng cao ý thức cho người bảo vệ mơi trường Câu (2 điểm) Kể tên mối quan hệ sinh vật khác lồi xếp ví dụ sau theo mối quan hệ: A Cây nắp ấm bắt trùng B Vi khuẩn sống nốt sần rễ họ đậu C Địa y sống bám cành D Trên cánh đồng lúa, cỏ dại phát triển, suất lúa giảm E Dây tơ hồng sống nhãn II Tự luận (6,5 điểm) Câu (2,5 điểm) Có quần xã gồm lồi sinh vật sau: Cây cỏ, rắn, thỏ, ếch, chuột, châu chấu, cú a- Vẽ lưới thức ăn quần xã b- Kể tên chuỗi thức ăn lưới thức ăn c- Xác định mắt xích chung lưới Câu 2( điểm) Nhân tố sinh thái gì? có nhóm nhân tố sinh thái nào? Kể tên nhân tố sinh thái nhóm Câu ( điểm) Thế nhiễm mơi trường? Nêu biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường chất thải rắn đáp án biểu điểm ( Đề 1) I -TNKQ:(3,5 điểm) Câu 1(1,5 điểm) 1-d 2-d 3-a ( Mỗi ý 0,5 điểm) Câu 2( điểm) - Cộng sinh: A - Hội sinh: B - Ký sinh: E - Sinh vật ăn sinh vật khác: D - Cạnh tranh: C ( Mỗi ý 0,4 điểm ) II Tự luận ( 6,5 điểm) Câu 1: (2,5 điểm) a- Lưới thức ăn:(1,5 điểm) Dê Hổ Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 140 Giáo án: sinh học - lớp Cây cỏ Thỏ Năm học : 2016 - 2017 Cáo Gà Diều hâu b- Có chuỗi thức ăn (0,5 điểm) c- Mắt xích chung: (0,5 điểm) Thỏ, Gà , Cáo , Hổ Câu 2: ( 1,5 điểm) - Khái niệm: Mơi trường nơi sinh sống sinh vật,bao gồm tất ngững bao quanh chúng -Có loại mơi trường: + Mơi trường nước: VD + Mơi trường đất: VD + Mơi trường mặt đất khơng khí: VD + Mơi trường sinh vật: VD Câu 3:( điểm) 0,5đ -Những hoạt động gây nhiễm mơi trường người: +Do chất thải khí từ hoạt động cơng nghiệp sinh hoạt + Do sử dụnghố chất bảo vệ thực vật chất độc hố học + Do sử dụng chất phóng xạ + Do thải chất thải rắn + Do vi sinh vật sinh sống chất thải như: Phân, rác, nước thải sinh hoạt 1đ Biện pháp hạn chế nhiễm mơi trường thuốc bảo vệ thực vật hố chất: +Dự báo khoa học +Tun truyền giáo dục để nâng cao nhận thức +Xây dựng nơi quản lý chất gây nguy hiểm cao + Sản xuất lương thực thực phẩm an tồn 1đ ĐáP áN Và BIểU ĐIểM 1đ ( Đề 2) I-TNKQ:(3,5 điểm) Câu (1,5 điểm) ( Mỗi ý 0,5 điểm ) 1-d 2-d 3-a Câu (2 điểm) Mỗi ý 0,4 điểm) + Cộng sinh: B + Hội sinh: C Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 141 Giáo án: sinh học - lớp + Ký sinh: E + Sinh vật ăn sinh vật khác: A + Cạnh tranh: D B- Tự luận: ( 6,5 điểm) Câu 1: (2,5 điểm) a- Lưới thức ăn: (1,5 điểm) Châu chấu ếch nhái Thực vật Chuột Năm học : 2016 - 2017 Rắn Thỏ Cú mèo b- Có chuỗi thức ăn.(0,5 điểm) c- Các mắt xích chung là: chuột , Rắn ,Cú mèo.(0,5 điểm) Câu 2:(1,5 điểm) Khái niệm : Nhân tố sinh thái yếu tố mơi trường tác động tới sinh vật Có nhóm nhân tố:+ Nhân tố vơ sinh: VD + Nhân tố hữu sinh:- Con người -Động vật, Thực vật Câu 3: (2 điểm) - Khái niệm: Ơ nhiễm mơi trường tượng mơi trường tự nhiên bị bẩn,đồng thời tính chất vật lí, hố học, sinh học mơi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Biện pháp hạn chế nhiễm chất thải rắn: + Xây dựng nhà máy xử lý rác tái chế rác + Chơn lấp đốt cháy rác hợp lý khoa học + Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học để dự báo tìm biện pháp phòng tránh + Giáo dục để nâng cao nhận thức + Quản lý chặt chẽ chất gây nguy hiểm Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 142 0,5đ 1đ 1đ 1đ ... HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 14 Giáo án: sinh học - lớp Tiết Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 08/ 09/ 2016 Bài : NHIỄM SẮC THỂ I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải:... HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 18 Giáo án: sinh học - lớp Tiết 10 Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 25/ 09/ 2016 Bài 10 GIẢM PHÂN I MỤC TIÊU: Học xong học sinh phải:... phân Kẻ bảng 9. 1, bảng 9. 2 (Cột 3) V ĐIỀU CHỈNH KẾ HOẠCH DẠY HỌC ……………………………………… Giáo viên : Hà Thanh Hải Trang 16 Giáo án: sinh học - lớp Tiết Năm học : 2016 - 2017 Ngày soạn: 12/ 09/ 2016 Bài NGUYÊN