Ngày soạn: 26/09/2016 Tuần Tiết 36, 37 BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ I Mục tiêu: Giúp HS: - Biết vận dụng kiến thức học để thực hành viết văn tự kết hợp với miêu tả cảnh vật, người, hành đọng - Rèn luyện kĩ diễn đạt, trình bày II Chuẩn bị: GV: Đề, giáo án (dàn bài, thang điểm) HS: Xem lại lý thuyết, giấy, viết III Đề: Tưởng tượng 20 năm sau, vào ngày hè, em thăm lại trường cũ Hãy viết thư cho bạn học hồi IV Đáp án, thang điểm: a Dàn bài: Mở bài: Địa điểm, thời gian, lời xưng hô, lí do, lời chúc Thân bài: - Thăm trường vào buổi nào, với ai, đến trường gặp ai? - Quang cảnh trường nào? - Nhớ lại cảnh trường học - Ngôi trường ngày có khác trước, xưa? - Những gợi lại kỉ niệm buồn, vui tuổi học trò, hình ảnh bạn bè lên nào? - Cảm xúc đến Kết bài: Tình cảm trường cũ, lời chúc, lời hứa hẹn, kí tên Thang điểm: Mở bài: Đúng thể loại, hấp dẫn (1,5đ) Thân bài: Đảm bảo nội dung, kết hợp yếu tố tả người, cảnh, hoạt động, (6đ) Kết bài: Đúng thể loại, có cảm xúc (1,5đ) Trình bày sạch, đẹp, rõ ràng (1đ) V Tổng kết: Các sai sót phổ biến: Phân loại So với viết số Điểm Trên - 10 7→8 → → Dưới 92 /42 Tăng Giảm 3.Nguyên nhân: Hướng phấn đấu: GV: HS: Củng cố: Thu bài, nhận xét Hướng dẫn: Soạn “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” VI Rút kinh nghiệm: Tiết 38, 39 Văn bản: LỤC VÂN TIÊN CỨU KIỀU NGUYỆT NGA Nguyễn Đình Chiểu I Mục tiêu: Kiến thức: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Nguyễn Đình Chiểu tác phẩm truyện Lục Vân Tiên - Thể loại thơ lục bát truyền thống dân tộc qua tác phẩm truyện Lục Vân Tiên - Những hiểu biết bước đầu nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện Lục Vân Tiên - Khát vọng cứu người, giúp đời tác giả phẩm chất hai nhân vật Lục Vân Tiên Kiều Nguyệt Nga Kĩ năng: - Đọc – hiểu đoạn trích truyện thơ - Nhận diện hiểu tác dụng từ địa phương Nam Bộ sử dụng đoạn trích - Cảm nhận vẻ đẹp hình tượng nhân vật lí trưởng theo quan niệm đạo đức mà Nguyễn Đình Chiểu khắc họa đoạn trích II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án HS: sgk, đọc văn bản, tìm hiểu câu hỏi, soạn III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Đọc thuộc lòng đoạn trích “Kiều lầu Ngưng Bích” chọn phân tích đoạn Bài mới: Hoạt động GV Hoat động HS HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu thích ? Tóm tắt nét tác giả - Dựa vào nội Nguyễn Đình Chiểu dung sgk trình bày tóm tắt - Diễn giảng bổ sung (sgv / 114, - Nghe ghi 115), nhấn mạnh để HS hiểu vào người NĐC – nhân cách lớn: + Nghị lực sống cống hiến cho đời + Lòng yêu nước tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm ? Trình bày hiểu biết tác phẩm - Lần lượt trình bày - Yêu cầu HS dựa vào văn sgk - Thực theo tóm tắt ngắn gọn truyện LVT yêu cầu Nội dung I Giới thiệu: Tác giả: Nguyễn Đình Chiểu (1822 – 1888), tục gọi Đồ Chiểu - Quê: Thừa Thiên – Huế - Năm 1843 thi đỗ tú tài - Năm 1849 ông bị mù, quê dạy học, bốc thuốc chữa trị cho dân - Tích cực tham gia phong trào kháng chiến - Là nhà thơ lớn dân tộc Tác phẩm: - Được sáng tác vào đầu năm 50 kỉ XX - Truyện có 2082 câu thơ lục bát a Thể loại: Truyện thơ Nôm, có kết cấu chương hồi tính chất truyện kể b Nội dung: - Diễn giảng thêm nội dung - Nghe, ghi vào Truyền dạy đạo lí làm truyện đặc điểm thể loại (sgv / người: 115, 116) - Xem tình nghĩa người với người xã hội - Đề cao tinh thần hiệp nghĩa, sẵn sàng cứu khốn phò nguy - Thể khát vọng hướng tới lẽ công điều tốt đẹp đời HĐ 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu II Đọc – hiểu văn bản: văn - Hướng dẫn đọc: ý chuyển - Theo dõi, lần giọng phù hợp câu thơ kể lượt đọc chuyện, tả trận đánh, cử lời nói hai nhân vật sau trận đánh - Đọc cho HS nghe đoạn kể chuyện Vân Tiên đường gặp dân chạy cướp - Gọi HS đọc tiếp - Nhận xét cách đọc - Giải thích từ - Cùng HS giải thích từ khó lưu ý khó HS: NĐC sử dụng nhiều từ ngữ địa phương Nam Bộ - Nhắc lại theo - Cho HS nhắc lại mạch kết cấu yêu cầu truyện xoay quanh diễn biến đời nhân vật → truyện LVT ? Truyện LVT kết cấu theo kiểu thông thường loại truyện truyện truyền truyền thống xưa thống VHVN thường có kiểu kết cấu ước lệ, gần thành khuôn mẫu: người tốt thường gặp nhiều gian truân, trắc trở đường đời, bị kẻ xấu hãm hại, lừa lọc họ phù trợ, cưu mang, để cuối cung tai qua nạn khỏi, đền trả xứng đáng, kẻ xấu phải bị trừng trị ? Tìm yếu tố trùng hợp tình - Tìm, trao đổi tiết truyện với đời NĐC, bàn khác biệt phần kết thúc Sự khác biệt nói lên điều ? Đối với loại văn chương nhằm → vừa phản ánh tuyên truyền đạo đức kiểu kết cấu chân thực có ý nghĩa đời vốn đầy rẫy bất công, vô lí, vừa nói lên khát vọng ngàn đời nhân dân ta: hền gặp lành, thiện thắng ác, nghĩa Hình ảnh Lục Vân tháng gian tà Tiên: a Khi đánh cướp: - Đọc lại 14 câu ? Hình ảnh LVT đánh cướp đầu “Bẻ làm gậy miêu tả tập trung câu tả đột hữu xông” thơ - Nghe → Hình ảnh chàng trẻ tuổi LVT lần đầu xuống núi, vào đời có dịp làm việc nghĩa chứng minh tài sức Chàng dũng cảm không nghĩ đến tính mạng, hiểm nguy, chủ động bẻ làm gậy xông vào làng dân diệt trừ đồ ? Cách miêu tả gợi cho em nhớ tới hình ảnh nhân vật → gợi hình truyện cổ ảnh Triệu Tử Long – anh hùng thời Tam quốc, mà gợi ta liên tưởng đến anh hùng hiệp sĩ an dân trừ bạo tài mạo song toàn, sức khỏe vô địch truyện cổ tích thạch Sanh, truyện cổ TQ Võ Tòng, Lỗ Trí Thâm → Hình ảnh VT tả đột hữu xông Thủy Hử vòng vây lũ cướp kể nhanh, ngắn gọ so sánh với viên dũng tướng anh hùng Triệu Tử Long trận Đương Dương, truyện Tam Quốc diễn nghĩa Trận đánh diễn nhanh, lực lượng chênh lệch Bọn lâu la tan vỡ,cuống cuồng chạy trốn, tướng cướp phong lai chống không nỗi, bị gậy bỏ mạng → anh hùng, tài có ? Qua đó, ta thấy LVT có lòng vị nghĩa phẩm chất → anh hùng, tài  hành động VT chứng tỏ đức người "vị nghĩa vong thân”, tài bậc anh hùng sức mạnh bênh vực kẻ yếu, chiến thắng b Qua cách cư xử với thề lực tàn bạo Kiều Nguyệt Nga: - Yêu cầu HS tìm câu thơ, lời nói thể cách cư xử LVT đối - Đọc lại đoạn với KNN sau trận đánh, lời nói LVT với ? Qua lời nói, cách cư xử LVT KNN với KNN, em nhận thấy LVT - Tìm theo yêu có phẩm chất tốt đẹp cầu Phân tích → hào hiệp, trọng nghĩa khinh tài, từ - Diễn giảng bổ sung (sgv/118) tâm, nhân hậu: tìm cách hỏi han, an ủi, - Tìm cách an ủi ân cần hỏi han: “ Ta trừ dòng lâu la” - Câu nệ lễ giáo: “Khoan khoan ngồi ta phận trai” - Khiêm nhường: “Làm ơn há trả ơn”  người trực, hào ? Thái độ cư xử với KNN LVT hiệp, trọng nghĩa, khinh tài, sau dánh cướp bộc lộ tư cách → trọng nghĩa, từ tâm, nhân hậu người khinh tài Điều khiêm nhường, giản dị chàng mà xuất phát từ quan niệm lẽ sống người anh hùng ? Quan niệm người anh hùng chàng – lí tưởng - Trao đổi cặp người anh hùng NĐC, (2/) thể câu thơ Giải → thể thích ý nghĩa quan niệm câu: Nhớ câu … - Nhấn mạnh: Đó quan anh hùng niệm: - Nghe Anh hùng tiếng gọi Giữa đường thấy bất mà tha” Tất xuất phát từ câu nói Mạnh Tử: Kiến nghĩa bất vi vô dũng dã (thấy việc nghĩa mà không làm anh hùng) nghĩa vụ, lí tưởng sống người anh hùng hiệp sĩ, hảo hán thời phong kiến trung đại - Diễn giảng: Dường VT, làm việc nghĩa bổn phận, lẽ tự nhiên, người trọng nghĩa khih tài không xem công trạng ? Đó cách cư xử mang tinh thần Nhấn mạnh: Với nét tính cách hình ảnh LVT hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tưởng, nhà thơ mù gửi gắm niềm tin khát vọng trang anh hùng dân dẹp loạn - Nghe → tinh thần nghĩa hiệp - Nghe  cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga: - Diễn giảng: Ở đoạn thơ này, hình - Nghe ảnh KNN biểu qua lời lẽ mà nàng giãi bày với - Xưng hô: “quân tử”, “tiện LVT thiếp” → khiêm nhường, ? Ngôn ngữ, cử KNN - Trả lời, tìm chi thùy mị, nết na, có học thức LVT tiết - Nói văn vẻ, dịu dàng, mực thước: “Làm cãi cha” “ Chút phần” - Áy náy, tìm cách trả ơn “ Lấy chi cho phỉ ngươi” ? Với tư cách người chịu ơn, KNN → áy náy, băn  Rất xem trọng ơn nghĩa bộc lộ nét đẹp tâm hồn khoăn, tìm cách trả ơn Nghệ thuật: - Diễn giảng bổ sung (sgv/ 119) - Nghe - Nhân vật miêu tả qua HĐ 3: Tìm hiểu đặc sắc nghệ thuật hành động, cử chỉ, lời nói ? Theo em, nhân vât đoạn trích → nhân vật miêu tả chủ yếu qua ngoại miêu tả hình, nội tâm hay hành động, cử chủ yếu qua hành động, cử - Là truyện kể mang chỉ, lời nói nhiều tính chất dân gian ? Điều cho thấy truyện LVT gần với loại truyện mà em học - Khẳng định: Truyện LVT truyện kể mang nhiều tính chất dân gian - Giải thích thêm: NĐC sáng tác ban đầu để đọc truyền miệng cho môn đệ, người ghi chép lại di truyền dân gian, chủ yếu qua hình thức kể thơ, nói thơ Vì miêu tả nhân vật, tác giả ý khắc họa chân dung, ngoại hình, sâu vào diễn biến nội tâm Nhân vật thường đặt mối quan hệ xã hội, tình huống, xung đột đời sống hành động, cử chỉ, lời nói mình, nhân vật tự bộc lộ tính cách chiếm lĩnh tình cảm yêu hay ghét người đọc, người nghe ? Em có nhận xét ngôn ngữ tác gỉa đoạn trích → truyện tích cổ - Nghe - Ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, phù hợp với diễn biến → + Ngôn ngữ tình tiết mộc mạc, bính dị, gần với lời nói thông thường mang màu sắc địa phương Nam Bộ → Nó có phần thiếu trau chuốt, uyển - Nghe chuyển lại phù hợp với ngôn ngữ người kể chuyện, tự nhiên, dễ vào quần chúng + Ngôn ngữ thơ đa dạng, phù hợp với tình diễn biến tiết → Ở đoạn thơ đầu, lời đối - Nghe thoại không khí chiến sôi sục, bên lời VT đầy phẫn nộ, bên lời tên tướng cướp hống hách, kêu căng Đoạn đối thoại VT với NN lời lẽ mềm mỏng, xúc động, chân thành HĐ 4: Tổng kết ? Đoạn trích ca ngợi điều thể → ca ngợi phẩm ước mơ tác gỉa chất cao đẹp LVT KNN, thể khát vọng hành đạo giúp  Ghi nhớ: sgk / 115 đời tác giả III Luyện tập: → dẫn vào ghi nhớ - Đọc ghi nhớ HĐ 5: Hướng dẫn luyện tập Đọc diễn cảm - Nêu yêu cầu - Đọc diễn cảm, - Nhận xét, uốn nắn nhận xét Củng cố: ? Ý nghĩa văn Gợi ý: - Truyền dạy đạo lí làm người: xem trọng tình nghĩa người với người xã hội: tình yêu thương, giúp đỡ người gặp hoạn nạn - Đề cao tinh thần nghĩa hiệp, sẵn sàng cứu khốn phò nguy Hướng dẫn: - Học thuộc lòng đoạn trích, nắm nét tác giả, văn - Đọc đọc thêm - Tìm hiểu câu hỏi, soạn Miêu tả nội tâm văn tự IV Rút kinh nghiệm: Tiết 40 MIÊU TẢ NỘI TÂM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ I Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS hiểu được: - Nội tâm nhân vật miêu tả nội tâm nhân vật tác phẩm tự - Tác dụng miêu tả nội tâm mối quan hệ nội tâm với ngoại hình kể chuyện Kĩ năng: - Rèn luyện cho HS kĩ phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, số đoạn văn có liên quan HS: sgk, tìm hiểu, trả lời câu hỏi sgk III Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số Kiểm tra cũ: ? Trình bày tóm tắt nét tác giả NĐC tác phẩm LVT ? Chọn phân tích hai nhân vật đoạn trích LVT cứu KNN Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung HĐ 1: Giới thiệu - Giới thiệu bài, nêu vai trò, ý nghĩa - Nghe miêu tả nội tâm văn tự I Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm văn tự sự: - Đọc đoạn trích Đoạn trích: Kiều lầu NgưngBích ? Tìm câu thơ tả cảnh - Làm việc nhóm - Những câu thơ miêu tả câu thơ tả tâm trạng cuả Thúy theo yêu cầu nội tâm Kiều “Bên trời người ôm” ? Dấu hiệu cho thấy đoạn đầu → dấu hiệu: miêu tả cảnh đoạn sau miêu tả nội tả bên gồm tâm cảnh sắc thiên nhiên ngoại hình người, vật quan sát trực tiếp Miêu tả nội tâm bao gồm suy nghĩ nhân vật thân phận, quê hương, cha mẹ ? Những câu thơ tả cảnh có mối - Trao đổi cặp (2/) quan hệ với việc thể nội tâm nhân vật - Diễn giảng bổ sung: miêu tả - Nghe hoàn cảnh, ngoại hình miêu tả nội tâm có mối quan hệ với Nhiều từ việc miêu tả hoàn cảnh, ngoại hình mà người viết cho ta thấy tâm trạng bên nhân vật Và ngược lại từ việc miêu tả tâm trạng, người đọc hiểu hình thức bên - Mở rộng: Miêu tả nội tâm nhân vật bước tiến nghệ thuật Những tác phẩm VHDG (thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, ) nhìn chung miêu tả tâm trạng, nội tâm mà nhân vật truyện cổ dân gian chủ yếu tự bộc lộ qua hành động, việc, ngôn ngữ, tính cách nhân vật đơn giản, chiều, phần lớn nhân vật chức – loại nhân vật sinh để làm việc, thực chức Phải đến giai đoạn sau văn học viết có miêu tả nội tâm, miêu tả tâm trạng ? Miêu tả nội tâm có tác dụng - Trả lời việc khắc họa nhân vật văn tự → Nhân vật yếu tố quan trọng - Nghe tác phẩm tự Để xây dựng nhân vật nhà văn thường miêu tả ngoại hình miêu tả nội tâm Miêu tả nội tâm nhằm khắc họa “chân dung tinh thần” nhân vật, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tinh vi tình cảm, tư tưởng nhân vật (những yếu tố nhiều tái miêu tả ngoại hình) Vì thế, miêu tả nội tâm có vai trò tác dụng lớn việc khắc họa đặc điểm, tính cách nhân vật - Yêu cầu HS liên hệ với số đoạn - Nhớ lại liên hệ văn miêu tả khác học, sau nhận → nhận xét xét - Trực quan đoạn văn mẫu : - Theo dõi + Miêu tả bên ngoài: “Cái chàng Dế Choắt, người gầy gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Đã niên mà cánh ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Đôi bè bè, nặng nề, trông đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ Đã vậy, tính nết lại ăn xổi (thật ốm đau luôn, không làm được), có hang bới nông sát mặt đất, đào sâu khoét hang tôi.” + Miêu tả nội tâm: “Ngẫm nói lấy sướng miệng Còn dế Choắt than thở nào, không để tai Hồi ấy, có tính tự đắc, miệng nói tai nghe nghe ai, chí chẳng để ý có nghe không.” → nhấn mạnh vai trò miêu tả nội → Tác dụng: khắc họa “chân dung tinh thần”, tái lại trăn trở, dằn vặt, rung động tình cảm, tư tưởng nhân vật tâm - Đọc tiếp đoạn văn VD2 ? Nhận xét cách miêu tả nội tâm - Nhận xét nhân vật tác giả ? Thế miêu tả bên - Phân biệt, trả lời miêu tả nội tâm - Tóm ý - Đọc ghi nhớ  Ghi nhớ: sgk / 117 HĐ 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyện tập: - Lần lượt đọc, xác định yêu cầu - Chia nhóm cho HS làm tập 1, - Làm việc theo Thuật lại đoạn trích nhóm → trình bày Mã Giám Sinh mua Kiều văn xuôi Ghi lại tâm trạng - Hướng dẫn cách làm - Nghe, nhà làm Củng cố: ? Vai trò yếu tố miêu tả nội tâm văn tự Hướng dẫn: - Học bài, hoàn thành tập Trình ký: 01 /10/2016 - Soạn Chương trình địa phương phần Văn IV Rút kinh nghiệm: Huỳnh Thị Thanh Tâm ... HS dựa vào văn sgk - Thực theo tóm tắt ngắn gọn truyện LVT yêu cầu Nội dung I Giới thiệu: Tác giả: Nguyễn Đình Chiểu ( 182 2 – 188 8), tục gọi Đồ Chiểu - Quê: Thừa Thiên – Huế - Năm 184 3 thi đỗ... Năm 18 49 ông bị mù, quê dạy học, bốc thuốc chữa trị cho dân - Tích cực tham gia phong trào kháng chiến - Là nhà thơ lớn dân tộc Tác phẩm: - Được sáng tác vào đầu năm 50 kỉ XX - Truyện có 2 082 câu... phát phân tích tác dụng miêu tả nội tâm văn tự - Kết hợp kể chuyện với miêu tả nội tâm nhân vật làm văn tự II Chuẩn bị: GV: sgk, sgv, giáo án, số đoạn văn có liên quan HS: sgk, tìm hiểu, trả