GIO N TING VIT TINH THONG NHAT VE CHU DE CUA VAN BAN A mục tiêu học: Giúp học sinh: - Nắm đợc chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn bảo đảm tính thống chủ đề, biết xác định trì đối tợng trình bày, chọn lựa, xếp phần cho văn tập trung nên bật ý kiến, cảm xúc B Chuẩn bị: Giáo viên: Đọc tài liệu, soạn bài, chuẩn bị đèn chiếu (bảng phụ) Học sinh: Soạn kĩ câu hỏi C Các bớc lên lớp: ổn định tổ chức: Kiểm tra: Sự chuẩn học sinh Bài mới: * Giới thiệu bài: Tính thống chủ đề văn đặc trng quan trọng tạo nên văn bản, làm cho văn mạch lạc liên kết chặt chẽ hơn.Bài học hôm giúp em hiểu điều * Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hoạt động1: Hình thành khái niệm chủ đề I chủ đề văn văn * Gọi HS đọc văn - HS đọc văn Tìm hiểu ví dụ: học * Văn bản: học - văn tácgiả - Nhắc lại kiến thức nahức tới kỉ học phần văn -Tác giả nhắc tới niệm sâu sắc kỉ niệm thuở thiếu thời + Kỉ niệm theo mình? mẹ đến trờng + kỉ niệm quang cảnh sân trờng ngày khai giảng + Kỉ niệm ngời thày - HS trả lời cá - Mỗi nhớ buổi tựu - Sự hồi tởng gợi lên nhân trờng ấy, ấn tợng lòng tác giả lại náo nức lòng tác giả? mơn man.Hồi tởng GV: Nhà văn thông qua nhứng kỉ niệm sâu sắc tác phẩm để bày tỏ t tnhất thở thiếu thời ởng, ý đồ, tình cảm., cảm xúc mình, chủ đề TP - Chủ đề văn -HS rút kết luận gì? Hoạt động2: Hớng dẫn tìm hiểu tính thống chủ đề văn - Đối tợng để tác giả PBCN văn bảntôi họclà gì? - Tác giả nhớ buổi tựu trờng với việc nào? - Hãy nhận xét cách trình bày việc trên? - Tất yếu tố có tập trung thể ý đồ, ý kiến, cảm xúc tác giả không? - Vậy tính thống văn đợc thể chỗ nào? - HS xác định - HS nhắc lại việc lên hồi ức tác giả nhận xét cách bày việc - HS nhận xét - HS rút kết luận - Căn vào đâu mà - HS xác định en biết văn Tôi học nói lên kỉ niệm tác giả buổi tựu trờng đầu - Nhắc lại bố cục tiên? - Văn bảnTôi học chia làm phần?Nội dung phần? - HS nhận xét - Các phần văn có quan hệ hớng chủ đề không? - HS tìm văn - Em tìm số từ ngữ, câu văn tập trung thể chủ đề văn bản? - Rút kết luận - Để tìm hiểu tính thống nhấtcủa chủ đề văn cần lu ý gì? -1 HS đọc toàn ghi nhớ - Bài học hôm cần ghi nhớ điều gì? Hoạt động3: Hớng dẫn luyện tập - Đối tợng mà văn nói đến gì? - Căn vào đâu em biết văn nói Rừng cọ quê tôi? - HS trả lời cá nhân -Dựa vào phần ghi nhớ, (chú ý: nhan đề, quan hệ phần, từ ngữ then chốt) - Nêu trật tự xếp ý lớn phần - Nêu nhận xét thân bài? Theo emb, thay đổi trật tự xếp đợc không? - Nêu chủ đề văn - Nêu chủ đề bản? - Tìm câu tiêu biểu chủ đề? - HS đọc yêu cầu tập làm - HS thảo luận nhóm - Hãy thảo luận bạn để bổ sung lựa chọn, điều chỉnh lại từ, ý cho thật sát với yêu cầu đề Huớng dẫn học tập: - Học thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu tính thống chủ đề văn bảnCảnh khuya - Soạn : lòng mẹ Tit Tớnh thng nht v ch ca bn I MC CN T - Thy c tớnh thng nht v ch ca bn v xỏc nh c ch ca bn c th - Bit vit mt bn bo m tớnh thng nht v ch II TRNG TM KIN THC, K NNG Kin thc - Ch bn - Nhng th hin ca ch bn K nng: - c hiu v cú kh nng bao quỏt ton b bn - Trỡnh by mt bn (núi, vit) thng nht v ch * Kĩ sống: Trong giao tiếp, trình bày biết t để trình bày vấn đề có tính thống chủ đề Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề có tính quán xác định chủ đề văn III Cỏc hot ng dy hc n nh t chc: Kim tra: S chun b ca hc sinh Bi mi: GV HS Ni dung cn t Hot ng 1: HD tỡm hiu khỏi I Ch bn nim ch bn Tỡm hiu bi: ? Nờu cõu hi mc I SGK - Da vo bi - Tỏc gi nh li nhng k nim sõu c-hiu Tụi i sc thi th u l bui u tiờn i hc tr li hc S hi tng y gi lờn cm giỏc xao xuyn, bõng khuõng, khụng th cỏc cõu hi no quờn v tõm trng nỏo nc, b ng ca nhõn vt tụi theo trỡnh t thi gian ca bui tu trng u tiờn ? Ni dung va trỡnh by l ch -Trỡnh by ch - Ch VB Tụi i hc : Nhng k ca VB Tụi i hc Em hóy VB nim sõu sc ( hoc tõm trng v cm trỡnh by tht ngn gn ch giỏc) v bui tu trng u tiờn VB ny ? Nh vy, em hiu ch ca -Tho lun t, i Khỏi nim ch ca bn: Ch VN l gỡ ? din trỡnh by VB l i tng v chớnh c tỏc gi nờu lờn, t -Nhn xột, cng c bn - Nờu cõu hi 1, mc II SGK (õy chớnh l tỡm hiu tớnh Tr li CN II Tớnh thng nht v ch ca thng nht ca VB) VB: Tỡm hiu bi: - Cn c vo nhan Tụi i hc Nhan cho phộp d oỏn VB núi v chuyn Tụi i hc Nhn xột, b - Cn c vo cỏc k nim v bui u sung hoc tho i hc ca tụi, i t tụi v cỏc t lun lp ng biu th ý ngha i hc c lp i lp li nhiu ln - HD phõn tớch s thay i tõm - Cỏc chi tit, cõu vn, t ng u nhc trng ca nhõn vt tụi n k nim ca bui tu trng u bui tu trng tiờn i: ? Vn bn Tụi i hc Hụm tụi i hc, k nim trung hi tng li tõm trng mn man ca bui tu trng vv hi hp, cm giỏc b ng ca nhõn vt tụi bui tu trng - Hóy tỡm t ng chng t tõm -Tỡm chi tit Trờn ng i hc : trng ú in sõu lũng nhõn SGK + Con ng cnh vt quen, thy l vt? - Nhng chi tit t ng no nờu bt + Khụng chi i hc, c lm mt c cm giỏc mi l xen ln b hc trũ thc s ng ca nhõn vt tụi cựng m Trờn sõn trng : Trng xinh xn, oai n trng, cựng bn vo lp nghiờm, lũng tụi õm lo s v - Lỳng tỳng, b ng xp hng vo lp (d/c) thy nng n - Trong lp hc: cm thy xa m ú l nhng t ng, chi tit trung khc ha, tụ m tõm trng v cm giỏc sỏng ny n lũng nhõn vt tụi ? ó bit th no l ch ca Tho lun, trỡnh Bi hc : VB, qua phõn tớch chi tit by Vn bn cú tớnh thng nht v ch l VB c th, em hiu th no l VB ch biu t ch ó xỏc nh, khụng tớnh thng nht v ch xa ri hay lc sang ch khỏc ( th hin bn? nhan , chi tit, t ng vv ) ? Lm th no m bo tớnh Tho lun Cn + Xỏc nh c ch th hin thng nht ú nhan + Th hin quan h gia cỏc phn VB, cỏc t ng then cht thng lp i lp li - HD c, nh ni dung c bn HS c to phn III Ghi nh ca bi hc ghi nh ( tra 12 SGK IV Luyn tp: - Hng dn HS thc hin bi Bi 1: a) Vn bn Rng c quờ tụi vit v cõy c vựng sụng Thao, quờ hng tỏc gi - Th t trỡnh by: Miờu t dỏng hỡnh cõy c, s gn bú ca cõy c vi tui th tỏc gi, tỏc dng ca cõy c, tỡnh cm, gn bú gia cõy c vi ngi dõn sụng Thao Khú thay i trt t ny vỡ nú c sp xp theo ý tỏc gi, lm VB rừ rng, rnh mch b) Ch VB: V p v ý ngha ca rng c quờ tụi c) Ch c th hin nhan v cỏc ý ca VB (d/c) d) Cỏc t ng c lp li nhiu ln : Rng c, lỏ c, v cỏc ý ln phn thõn bi: + Miờu t hỡnh dỏng cõy c + Nờu s gn bú mt thit gia cõy c vi nhõn vt tụi + Cỏc cụng dng ca cõy c i vi cuc sng Bi 2: Gi ý : - Cn c vo ch thy ý b v d lm cho bi vit lc Bi 3: Cú nhng ý lc , khụng cn thit: e, h * Dn dũ: - Xem li bi - Hc ghi nh - Lm nt bi cũn li - Son bi tip theo  ...ởng, ý đồ, tình cảm., cảm xúc mình, chủ đề TP - Chủ đề văn -HS rút kết luận gì? Hoạt động2: Hớng dẫn tìm hiểu tính thống chủ đề văn - Đối tợng để tác giả PBCN văn bảntôi họclà gì? - Tác giả nhớ buổi... cục tiên? - Văn bảnTôi học chia làm phần?Nội dung phần? - HS nhận xét - Các phần văn có quan hệ hớng chủ đề không? - HS tìm văn - Em tìm số từ ngữ, câu văn tập trung thể chủ đề văn bản? - Rút... Trong giao tiếp, trình bày biết t để trình bày vấn đề có tính thống chủ đề Thái độ: - H S có ý thức xác định chủ đề có tính quán xác định chủ đề văn III Cỏc hot ng dy hc n nh t chc: Kim tra: S chun