giáo án ngữ văn 8 tuần 33

7 6 0
  • Loading ...
Loading...
1/7 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 31/08/2017, 11:26

TUẦN 33 Tiết 126, 127 Tập làm văn Ngày soạn: 5/4/2015 VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 7- NGHỊ LUẬN VĂN HỌC A MỤC TIÊU Chuẩn kiến thức,kĩ năng, thái độ: a, Kiến thức; - Giúp học sinh vận dụng kĩ đưa yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vào việc viết văn nghị luận chứng minh giải thích vấn đề xã hội b Kĩ năng: - Lập dàn ý, viết văn nghị luận có yếu tố tự kết hợp miêu tả biểu cảm c Thái độ: - Tự đánh giá xác trình độ tập làm văn thân, từ rút kinh nghiệm cần thiết để tập làm văn sau đạt kết cao Năng lực hình thành thông qua dạy: -Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực tạo lập văn - Năng lực sáng tạo B CHUẨN BỊ: - Giáo viên: đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm - Học sinh: ôn kiến thức, lập dàn ý đề SGK, giấy KT C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Tổ chức lớp: - Ngày / ./2015/ lớp 8A /sĩ số 35/vắng: - Ngày / ./2015/ lớp 8C /sĩ số 33/vắng: Kiểm tra : không Bài mới: : A Đề bài: Hãy nói không với ma túy B Hướng dẫn chấm: * Mức tối đa * Về phương diện nội dung( 8đ) + Giải thích, lập luận chứng minh tính đắn vấn đề, học sinh đưa thái độ hành động đắn + Lập luận chặt chẽ, có kiến giải riêng hợp lý + Bài thuyết minh sáng tạo có sức hấp dẫn với người đọc - Bài viết Hs đảm bảo ý nội dung sau: I.Mở bài( đ): - Dẫn dắt giới thiệu vấn đề nghị luận: tệ nạn xã hội có ma túy Ấn tượng chung ma túy II.Thân bài( 6đ) 1.Giải thích( 1đ) - Ma tuý chất gây nghiện có nguồn gốc tự nhiên hay tổng hợp.khi ngấm vào thể ngưòi,nó làm thay đổi trạng thái, ý thức,trí tuệ tâm trạng người đó,khiến ngưòi sử dụng có cảm giác lâng lâng,không tự chủ hành vi hoạt động mình, ảnh hưởng xấu đến sức khoẻ 2.Thực trạng việc sử dụng ma túy nay(0,5đ): - Sử dụng ma túy nhiều lứa tuổi, ngày rộng Nguyên nhân( 0,5đ): - Do thân: a dua đua đòi với bạn bè - Do gia đình buông lỏng quản lí - Do nhà nước chưa có chế tài xử phạt thật nặng 4.Hậu quả( 2đ) * Đối với người sử dụng ma tuý: + Người nghiện ma tuý sức khoẻ yếu dần,không có khả lao động,trở thành gánh nặng cho gia đình, xã hội Cơ thể tiều tuỵ, có bỏ mạng sống sốc thhuốc + Ma tuý đường dễ dàng đến bệnh nguy hiểm dễ lây lan như:HIV/AIDS,lao phổi đưa người bệnh tới đại dịch AIDS - thảm hoạ giới + Huỷ hoại đường công danh nghiệp * Đối với gia đình: + Sống đau khổ, không hạnh phúc + Kinh tế sụp đổ * Xã hội: + Mất ổn định vụ cướp, trấn lột + Huỷ hoại tương lai đất nước Những giải pháp khắc phục( 2đ): - Hãy tránh xa với ma tuý cách,mọi người nên có ý thức sống lối sống lành mạnh,trong sạch,không xa hoa,luôn tỉnh táo , đủ lĩnh để chống lại thử thách,cám dỗ xã hội - Nhà nước cần phải có hình thức xử phạt nghiêm khắc,triệt để hành vi tàng trữ,buôn bán vận chuyển trái phép ma tuý - Đồng thời phải đưa người nghiện vào trường cai nghiện,tạo công ăn việc làm cho họ,tránh cảnh " nhàn cư vi bất thiện",giúp họ nhanh chóng hoà nhập với sống cộng đồng,không xa lánh,kì thị họ - Tham gia hoạt động truyền thống tệ nạn xã hội III.Kết ( 1đ): - Khẳng định tác hại ma tuý nguy hiểm - Cùng kiên trừ tệ nạn ma tuý * Về phương diện hình thức tiêu chí khác( đ) - Bài viết đảm bảo bố cục ba phần - Bài viết không sai lỗi tả, lỗi diễn đạt - Lời văn mạch lạc sáng, dùng từ chuẩn xác, giàu hình ảnh * Mức chưa tối đa: Chưa đảm bảo đủ yêu cầu nội dung hình thức nêu * Mức không đạt: Không làm lạc đề Củng cố - Rút kinh nghiệm kiểm tra Hướng dẫn nhà: - Tiếp tục lập dàn ý, đề lại - Lập dàn ý đề - Xem trước văn tường trình Tiết 128 Tiếng Việt Ngày soạn: 6/4/2015 ÔN TẬP CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG VIỆT HỌC KÌ II A MỤC TIÊU Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: - kiểu câu trần thuật, nghi vấn, cầu khiến, cảm thán, phủ định - Các kiểu hành động nói - Cách thực hành động nói kiểu câu khác b Kĩ năng: - Sử dụng kiểu câu phù hợp với hành động nói để thực mục đích giao tiếp khác - Lựa chọn trật tự từ phù hợp để tạo câu có sắc tháI khác giao tiếp làm văn c, Thái độ: - Ý thức học tập môn tự giác 2.Năng lực hình thành thông qua dạy: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ: - Thầy: SGK, STK; bảng hệ thống kiểu câu, kiểu hành động nói - Trò: chuẩn bị C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC Tổ chức lớp: - Ngày / ./2015/ lớp 8A /sĩ số 35/vắng: - Ngày / ./2015/ lớp 8C /sĩ số 33/vắng: Kiểm tra cũ : ? Kiểu câu phân theo (M) gồm kiểu câu gì? ? Tại sử dụng Tiếng Việt cần phải lựa chọn TTT? Bài mới: Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt I Lí thuyết ? Chương trình Tiếng Việt kì II em Các kiểu câu chia theo mục đích nói họcnhững nội dung - Các kiểu câu phân loại theo (M) nói - Hành động nói, hội thoại, lựa chọn TTT ? Trình bày bảng hệ thống câu kiểu câu theo (M) nói Kiểu Đặc điểm Chức câu Có từ nghi Chính: dùng để vấn (ai, gì, nào, hỏi NV đâu, ) có Dùng cầu khiến từ hay phủ định đe doạ, bộc lộ cảm xúc Có từ CK: Dùng lệnh, yêu CK đừng, chờ, cầu, đề nghị, ngữ điệu cầu khiến khuyến cáo Có từ CT: ôi, Bộc lộ cảm xúc CT trực tiếp Không có đặc điểm Dùng để thong cc kiểu câu báo nhận định, TT miêu tả, yêu cầu, đề nghị, bộc lộ cảm xúc ? Đặc điểm hình thức chức câu phủ định ? Hành động nói ? Có kiểu ? kiểu ? Mỗi câu đoạn trích thuộc kiểu câu câu học ? Dựa theo nội dung đặt câu nghi vấn - Câu có từ ngữ phủ định: không, chưa, - Chức năng: dùng để thông báo, xác nhận khong có việc, tượng, tính chất, quan hệ dó, phản bác ý kiến nhận định Hành động nói - Là hành động thực lời nói nhằm (M) phủ định - Hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ cảm xúc II Bài tập Bài tập C1: Câu trần thuật ghép (có vế dạng câu phủ định) C2: Câu TT đơn C3: Câu TT ghép Bài tập Ví dụ: Cái tính tốt người ta bị che lấp → che lấp tính tốt người ta? ? Hãy xác định hành động nói kiểu câu cho ? Hãy xếp vào bảng ? Việc xếp TTT câu có tác dụng ? Giải thích lí xếp trật tự phận câu in đậm nói tiếp đoạn văn ? Trong câu văn sau, việc sếp từ in đậm đầu câu có tác dụng ? Đối chiếu câu cho biết câu tính nhạc rõ ràng Bài tập C1: hành động kể (thuộc HĐ trình bày) C2: HĐ bộc lộ cảm xúc C3: HĐ nhận định (thuộc HĐ trình bày) C4: HĐ đề nghị (thuộc HĐ điều khiển) C5: câu them C4 (kiểu trình bày) C6: HĐ phủ định bác bỏ (kiểu trình bày) C7: HĐ hỏi Bài tập C1: HĐ kể + câu TT - dùng trực tiếp C2: HĐ bộc lộ cảm xúc + câu NV - gián tiếp C3: HĐ trình bày + câu cảm thán - trực tiếp C4: HĐ điều khiển + cầu khiến - trực tiếp C5: HĐ trình bày + NV - gián tiếp C6: HĐ phủ định + câu PĐ - trực tiếp C7: Hỏi + NV - trực tiếp III Lựa chọn TTT câu Lí thuyết Bài tập Bài tập - Theo trình tự diễn biến tâm trạng kinh ngạc (trước) mừng rỡ (sau) Bài tập a) Lặp lại cụm từ câu trước để liên kết câu b) Nhấn mạnh thông tin câu Bài tập - Câu a rõ vì: Đặt ''man mác'' trước ''khúc nhạc đồng quê'' gợi cảm xúc mạnh, kết thúc (quê) có độ ngân hơn, kết thúc trắc (mác) Củng cố: - Chốt lại nội dung ôn tập + Các kiểu câu + Các kiểu hoạt động nói + Lựa chọn TT từ Hướng dẫn nhà: - Ôn lại toàn kiến thức Tiếng Việt - Làm tập (tr132) - Chuẩn bị kiểm tra Tiếng Việt ************************************************************** Tiết 129 Tập làm văn Ngày soạn: 5/4/2015 VĂN BẢN TƯỜNG TRÌNH A MỤC TIÊU: Chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ: a Kiến thức: - Hệ thống kiến thức văn hành - Mục đích, yêu cầu quy cách làm văn tường trình b Kĩ năng: - Nhận diện phân biệt văn tường trình với văn hành khác - Tái lại việc văn tường trình c Thái độ: - Ý thức tự giác học tập môn 2.Năng lực hình thành thông qua dạy: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Thầy:- SGK, đọc TLTK - Trò: học bài, chuẩn bị C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / ./2015/ lớp 8A /sĩ số 35/vắng: - Ngày / ./2015/ lớp 8C /sĩ số 33/vắng: Kiểm tra cũ : ? Ở lớp 6, học kiểu văn bản, đơn từ, đề nghị, báo cáo, văn thuộc kiểu loại văn Bài mới: Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ I Đặc điểm văn tường trình Ví dụ ? Mục đích đơn từ, đề nghị, báo cáo Nhận xét gì? Lấy ví dụ - Đơn từ (M): trình bày nguyện vọng cá Đơn xin chuyển trường nhân để cấp có thẩm quyền xem xét đề nghị mắc lại hệ thống điện trường đề nghị nhằm (M) trình bày ý kiến Báo cáo tổng kết công tác đội giải pháp cá nhân hay tập thể đề TNTPHCM xuất để cá nhân tổ chức có thẩm Hai văn SGK văn tường quyền nghiên cứu giải trình - Báo cáo: văn cá nhân hay tập thể trình bày lại trình k/q công việc thời gian định trước cấp ? Ai người viết tường trình viết cho ai? trên, ND, tổ chức hay thủ trưởng Bản tường trình viết nhằm (M) - (M) trình bày việc xảy → - Người viết: học sinh THCS * Ghi nhớ: sgk người liên quan đến vụ việc, văn 1: người gây rra vụ việc, văn 2: người nạn nhân gây vụ việc * (M): trình bày việc xảy (thiệt hại hay mức độ trách nhiệm người tường trình để người có trách nhiệm nắm chất việc để có phương hướng sử lí - Dũng nộp chậm, gửi xe nhà xe trường (có người trông giữ) mà xe để người có trách II Cách làm văn tường trình nhiệm, nắm chất việc đánh giá Tình viết văn tường có phướng xử lí trình ? Thái độ người viết văn tường trình ? Nội dung, thể thức tường trình có đáng ý ? Vậy văn tường trình ? Hãy nêu số trường hợp cần viết tường trình học tập sinh hoạt trường ? Quan sát tình SGK, tình viết văn tường trình, tình viết, tình viết không viết được? Vì sao? Ai phải viết? Viết cho ? Tường trình có khác với đơn từ đề nghị ? Quan sát văn tường trình SGK cho biết văn tường trình gồm phần chủ yếu Trình bày nội dung cách viết phần, cách trình bày - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ ? Trong tình sau, tình phải viết đơn từ, tình cần làm báo cáo, đề nghị, tình cần viết tường trình? Vì BTVN: chọn tình SGK để viết tường trình - Tình a, b phải viết nhiều để người có trách nhiệm hiểu rõ thực chất vấn đề, có kết luận thoả đáng hình thức kỉ luật thoả đáng - Tình c không cần chuyện nhỏ cần nhắc nhở nhẹ nhàng - Tình d tuỳ tài sản lớn hay nhỏ mà viết tường trình cho quan công an Cách làm văn tường trình - Gồm phần: + Thể thức mở đầu: quốc hiệu, tiêu ngữ (ghi giữa) + Địa điểm (ghi góc phải) + Ttên văn (ghi giữa) + Nội dung: Người quan nhận tường trình Trình bày thời gian, địa điểm, diễn biến việc, hậu quả, người chịu trách nhiệm với thái độ khách quan trung thực + Thể thức kết thúc: đề nghị, cam đoan, chữ kí họ tên người tường trình * Ghi nhớ (SGK) III Luyện tập Bài tập 1 Sáng qua tổ trực nhật Nhà em bị gà trống mua Ông em bị ngã lên gác Nhà láng giềng lấn sang đất nhà em họ xây nhà Tổng kết buổi ngoại khoá làm tuần trước Củng cố: - Khái niệm văn tường trình, mục đích viết, cách thức viết tường trình Hướng dẫn nhà: - Học ghi nhớ - Làm tập giao - Chuẩn bị cho tiết luyện tập làm văn tường trình Văn Đức, ngày…tháng năm 2015 Kí duyệt tổ CM Kí duyệt BGH ... Cách làm văn tường trình nhiệm, nắm chất việc đánh giá Tình viết văn tường có phướng xử lí trình ? Thái độ người viết văn tường trình ? Nội dung, thể thức tường trình có đáng ý ? Vậy văn tường... dụng ngôn ngữ B CHUẨN BỊ - Thầy:- SGK, đọc TLTK - Trò: học bài, chuẩn bị C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: Tổ chức lớp: - Ngày / ./2015/ lớp 8A /sĩ số 35/vắng: - Ngày / ./2015/ lớp 8C /sĩ số 33/ vắng: Kiểm... cũ : ? Ở lớp 6, học kiểu văn bản, đơn từ, đề nghị, báo cáo, văn thuộc kiểu loại văn Bài mới: Hoạt động thày trò Nội dung cần đạt - Yêu cầu học sinh đọc ví dụ I Đặc điểm văn tường trình Ví dụ ?
- Xem thêm -

Xem thêm: giáo án ngữ văn 8 tuần 33 , giáo án ngữ văn 8 tuần 33 , giáo án ngữ văn 8 tuần 33

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn

Nhận lời giải ngay chưa đến 10 phút Đăng bài tập ngay
Nạp tiền Tải lên
Đăng ký
Đăng nhập