Ngày soạn:16/8/2015 Tiết 5: Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích Những ngày thơ ấu ) ( Ngu yên Hồng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Ngun Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành,dạt cảm xúc B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: I/ Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ thể niềm khát khao tính cảm ruột thòt cháy bỏng nhân vật II/ Kó năng: - Rèn kó đọc, hiểu văn hồi kí - Vận dụng kết hợp PTBĐ văn tự để phân tích tác phẩm truyện -Tích hợp với TV: so sánh TLV: Ngôi kể - GD kĩ sống ( KN suy nghĩ sáng tạo Kn giao tiếp): Thảo luận nhóm, viết sáng tạo III/ Thái độ: - Tình cảm mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp ko có thành kiến cổ hủ làm khô héo tình cảm ruột thòt C CHUẨN BỊ: - GV: Chân dung tác giả, tư liệu liên quan đến tác phẩm, nghiên cứu chuẩn KT-KN - HS: Đọc tác phẩm trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, phân tích, bình giảng, vấn đáp, gợi mở D TIẾN TRÌNH DẠØ HỌC: I/ Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số : II/ Kiểm tra cũ: Câu Văn “ Tôi học viết theo thể loại nào? Vì em biết? (3đ) Câu Tâm trạng cảm giác nhân vật buổi tựu trường diễn tả sao? Qua chi tiết, hình ảnh tiêu biểu? (6đ) III/ Bài mới: * GV giới thiệu vào bài: Ai chẳng có tuổi thơ, thời thơ ấu trôi qua không trở lại Tuổi thơ cay đắng, tuổi thơ ngào,tuổi thơ dội, tuổi thơ êm đềm Những ngày thơ ấu nhà văn Nguyên Hồng kể, tả, nhớ lại với rung động cực điểm linh hồn trẻ dại mà thấm đẫm tình yêu Mẹ • Nội dung mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: HDHS đọc tìm hiểu chung - HD thảo luận Hoạt động trò Nội dung cần đạt I Đọc,tìm hiểu chung: Tác giả: Làm việc - Ngun Hồng (1918 nhóm 1982), q Nam Định Trình bày - Ngòi bút ơng ln hướng người - HS giới nghèo thiệu - Được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ - HS lắng thuật (1996) nghe N1: Giới thiệu tác giả? -Giảng giải: Do hồn cảnh mình, Ngun Hồng sớm thấm thía nỗi cực gần gũi với người nghèo khổ Ơng xem nhà văn người lao động nghèo khổ - lớp người “dưới đáy” xã hội Nhân vật tác - HS lắng phẩm ơng bộc lộ nghe tình cảm sâu sắc, mãnh liệt -Hướng dẫn HS cách đọc văn (lưu ý giọng điệu nhân vật đối thoại - HS đọc văn cơ, tơi, mẹ) Tác phẩm -Gv đọc mẫu, gọi HS đọc theo - HS nhận H: Nhận xét cách đọc xét bạn? -Gv uốn nắn, sửa chữa - HS lắng Hình thành& PTNL NL tích, phân NL tư logic NL phân tích so sánh - Năng lực hợp tác - Năng lực thuyết trình NL phân Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt nghe tích, N2: Văn thuộc thể loại gì? Em hiểu N2- Trình bày thể loại trên? - HS xác định thể loại nêu - GV bổ sung: Hồi ký tác hiểu biết phẩm văn học thuộc phương thân thức tự tác giả tự viết - HS lắng đời Tác giả nghe thành nhân vật người kể chuyện (ngơi thứ số ít) - HS nêu vị trực tiếp biểu lộ cảm nghĩ trí đ/trích ngày thơ ấu v/bản H: Văn có xuất xứ nào? N3 trình bày N3: Xác định phương thức - HS xác biểu đạt văn bản? định Thể loại: Hồi ký (tự truyện) N4: Văn chia N4 trình bày làm phần? Nội dung - HS xác định phần gì? bố cục văn • Chuyển ý dựa - Hồng bố cục nói chuyện - Hồng mẹ gặp Hoạt động 2:HDHS đọchiểu văn bản: GV cho HS đọc lại - HS quan sát đoạn văn HS xác ngoặc cho biết đoạn văn định d Bố cục: phần P1: Từ đầu -> “ đến chứ?”: đối thoại bà cô bé Hồng; ý nghó, cảm xúc người mẹ bất hạnh P2: lại: Cuộc gặp gỡ bất ngờ cảm giác vui sướng gặp mẹ II Tìm hiểu văn bản: nêu lên điều gì? ? Tình cảnh bé Hồng có đặc biệt? ? Từ tình cảnh em có nhận xét tuổi thơ cậu bé? HS: Trả lời LH- GD: Những trẻ em đáng thương c/s XH cần Hình thành& PTNL NL tư logic - Năng lực hợp tác b Vị trí đoạn trích: - Năng lực Văn trích từ chương thuyết trình IV tác phẩm “Những ngày thơ ấu” c Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm Phát triển lực hợp tác qua thảo ln nhóm NL tích, NL phân tích Tình cảnh so sánh HS: Phát hiện, trình nỗi đau bé bày Hồng: - HS tích phân - Năng lực - Mồâcôi cha, xa hợp tác phân mẹ - Sống ghẻ lạnh, cay - Năng lực nghiệt họ thuyết trình hàng -> Cô đơn, buồn Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hình thành& PTNL tủi, thèm khát tình yêu thương thông cảm chia sẻ IV/ Củng cố: - Gọi HS hát đoạn ( bài) ca mẹ - Tình cảnh lỗi đau bé Hồng V/ Hướng dẫn nhà: - Soạn kỹ phần : Tâm trạng bé Hồng đối thoại với bà lòng mẹ ……………………………………………… Ngày soạn:16/8/2015 Tiết 6: Văn bản: TRONG LÒNG MẸ ( Trích Những ngày thơ ấu ) ( Ngu yên Hồng) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT : - Có kiến thức sơ giản thể văn hồi kí - Thấy đặc điểm thể văn hồi kí qua ngòi bút Ngun Hồng: Thấm đượm chất trữ tình, lời văn chân thành,dạt cảm xúc TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: I/ Kiến thức: Giúp HS hiểu: - Khái niệm thể loại hồi kí - Cốt truyện ,nhân vật, kiện đoạn trích Trong lòng mẹ - Ngôn ngữ thể niềm khát khao tính cảm ruột thòt cháy bỏng nhân vật II/ Kó năng: - Rèn kó đọc, hiểu văn hồi kí - Vận dụng kết hợp PTBĐ văn tự để phân tích tác phẩm truyện -Tích hợp với TV: so sánh TLV: Ngôi kể - GD kĩ sống ( KN suy nghĩ sáng tạo Kn giao tiếp):Thảo luận nhóm, viết sáng tạo III/Thái độ: - Tình cảm mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp ko có thành kiến cổ hủ làm khô héo tình cảm ruột thòt B CHUẨN BỊ: - GV: Chân dung tác giả,tư liệu liên quan đến tác phẩm,nghiên cứu chuẩn KT-KN - HS: Đọc tác phẩm trả lời câu hỏi phần đọc hiểu văn C PHƯƠNG PHÁP: Đàm thoại, phân tích, bình giảng, vấn đáp,gợi mở D TIẾN TRÌNH DẠØ HỌC: I/ Ổn đònh tổ chức: Kiểm tra só số : II/ Kiểm tra cũ: III/ Bài mới: * GV giới thiệu vào bài: * Nội dung mới: Hoạt động thầy Hoạt động 1: HDHS đọc tìm hiểu chung Hoạt động 2:HDHS đọchiểu văn bản: ? Theo em, đối thoại người cô bé Hồng vô tình hay cố ý tạo người cô? ? Mục đích bà cô gì? ? Cử bà cô nói chuyện có lời nói nào? HS: Trả lời ? Bé Hồng có thái độ trước câu hỏi bà cô? ? Vì H lại cúi đầu im lặng cười đáp “ không! về” thể tình Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hình thành& PTNL I Đọc,tìm hiểu chung: II Tìm hiểu văn bản: Tình cảnh nỗi đau bé Hồng: - HS quan sát Ý nghó tình HS xác NL phân cảm bé định Hồng tích, mẹ HS: Phát đối thoại với bà hiện, trình NL tư cô bày logic - Bà cô hỏi (rất - HS phân kòch) -> giả dối tích NL phân tích - Bé Hồng: so sánh + cúi đầu im lặng HS: trao -> Hiểu ý đồ đổi, trình cô + cười đáp: “ - Năng lực bày không! về” hợp tác HS: cố ý -> Rất tin tưởng Hoạt động thầy cảm bé H mẹ? Hoạt động trò gieo rắc vào đầu bé Hồng khinh miệt mẹ Nội dung cần đạt mẹ - Bà cô giọng - Năng lực thuyết trình ? Tâm đòa bà ngọt, vỗ vai cười cô tiếp tục -> mỉa mai, châm bộc lộ chọc, nhục mạ nào? Và lời nói, cử thể thái độ - Bé Hồng: bà cô ( đặc biệt HS:Trình bày + lòng thắt lại, câu nói với giọng nói ngân dài thật HS: Trao đổi, khoé mắt cay cay + nước mắt ròng ngào hai tiếng “ em trình bay ròng, cười dài bé”) ? ? Trước tâm đòa bà cô H có tâm trạng, ý nghó nào? HS: Trình bày ? Em phân tích chi tiết bé H “cổ họng… thôi”? TH: Câu văn sử dụng BPNT tác dụng miêu tả tâm trạng bé H? ? Qua ý nghó ấy, em cảm nhận tình cảm bé H dành cho mẹ nào? LH- GD: tình yêu thương, kính trọng mẹ ? Em có nhận xét tính cách bà cô hình ảnh đại diện cho tưởng xã hội PK? -> Đây hình ảnh mang ý nghĩa tố cáo hạng người sống tàn nhẫn, khơ héo tình ruột thịt xã hội thực dân nửa phong kiến ? Chú bé Hồng nhận mẹ hoàn cảnh nào?Và có hành động nào? ? Khi thấy mẹ, bé H HS: Phát hiện, trình bày Hình thành& PTNL tiếng khóc  đau đớn, phẫn uất NL tích, phân NL tư logic - Năng lực + nghe kể mẹ ->đau đớn, uất hợp tác ức lên tới cực điểm, căm tức - Năng lực XHPK đày đoạ thuyết trình mẹ HS Cm => TC sáng, hiểu tràn ngập tình yêu biết thương mẹ cảm nhân HS:Trình bày HS: Trao đổi, trình bay Phát triển lực hợp tác qua thảo ln Cảm giác nhóm HS: Phát lòng hiện, trình mẹ bày * Thấy mẹ: - Đuổi theo gọu NL phân bối rối, - “ Nếu người quay tích, lại…sa mạc”-> so sánh HS:Trình bày độc đáo NL tư -> Khao khát tình mẹ logic HS: Trao đổi, trình bay * Gặp mẹ: Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung cần đạt Hình thành& PTNL có ý nghó gì? Ýù - Vội vã, hồng hộc, NL phân tích kiến em HS: Phát ríu chân, oà khóc so sánh đoạn văn này? hiện, trình sung sướng Bình – chốt: Một hình bày -> xúc động mạnh ảnh ss độc đáo thể thật sâu sắc nỗi * Trong lòng mẹ: NL phân tích khắc khoải nhớ mong - m áp, mơn man, mẹ bé -> thở thơm tho rạo so sánh giống người rực hành ngã ngục sa -> cảm giác sung mạc mà trước mắt sướng đến cực điểm lên dòng nước suốt… => Tình yêu thương mẹ ? Cử tâm mãnh liệt, sung trạng H bất sướng ngờ gặp mẹ? lòng mẹ ? Xe chạy chầm chậm, bé lại thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu chân trèo lên xe? Và H lại oà lên -NL khái khóc? qt VĐ Bình chốt:Biết bao nỗi mong nhớ, đau khổ, tủi hờn dồn nén lòng bé vỡ oà -> xúc động lòng người ? Trong lòng mẹ H có IV Tổng kết ( ghi cảm giác gì? nhớ- sgkT21) ? Hình ảnh người mẹ Nội dung : Cảnh ngộ đáng thương nỗi đơn niềm khát lên qua khao tình mẹ.Tình mẫu tử cảm xúc người nguồn tình cảm người nào? Nghệ thuật : Tạo dựng mạch - HS: Đem nhiều quà truyện, cảm xúc đoạn bánh, tươi sáng, da mòn, trích tự nhiên, chân thực thở thơm tho…=> Đầy tình thương yêu LH –TH: Ca dao – tục ngữ ? Em có nhận xét t/cảm mà bé Hồng dành cho mẹ? ?* Học xong văn em chứng minh NH nhà văn phụ nữ trẻ em? - GV chốt ý Hoạt động 3: Hoạt động trò Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hình thành& PTNL (5phút) HD tổng kết GV: Cảm nghó em nhân vật bé H qua văn em cảm nhận điều sâu sắc NT ND? HS: Trao đổi, trình bày IV/ Củng cố: - Gọi HS hát đoạn ( bài) ca mẹ - Nêu nội dung nghệ thuật văn? V/ Hướng dẫn nhà: -Học bài: Phần ghi nhớ sgk T21 - Học cũ: Cấp độ khái quát nghóa từ ngữ - Chuẩn bò: Trường từ vựng ... Hồng (19 18 nhóm 1 982 ), q Nam Định Trình bày - Ngòi bút ơng ln hướng người - HS giới nghèo thiệu - Được Nhà nước truy tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ - HS lắng thuật (19 96) nghe N1: Giới... IV/ Củng cố: - Gọi HS hát đoạn ( bài) ca mẹ - Nêu nội dung nghệ thuật văn? V/ Hướng dẫn nhà: -Học bài: Phần ghi nhớ sgk T 21 - Học cũ: Cấp độ khái quát nghóa từ ngữ - Chuẩn bò: Trường từ vựng ... cục văn • Chuyển ý dựa - Hồng bố cục nói chuyện - Hồng mẹ gặp Hoạt động 2:HDHS đọchiểu văn bản: GV cho HS đọc lại - HS quan sát đoạn văn HS xác ngoặc cho biết đoạn văn định d Bố cục: phần P1: