Lớp tiết(TKB) Ngày giảng: / / 2016 sĩ số: / vắng: Tiết văn TÔI ĐI HỌC ( Thanh Tịnh) I Mục tiêu: 1,Kiến thức: - H/S cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi” buổi tựu trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, chất trữ tình Thanh Tịnh 2, Kĩ năng: Phân tích tâm lí nhân vật 3, Thái độ: Hứng thú học tập II Các kĩ sống giáo dục - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích,bình luận cảm xúc nhân vật ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm,sống có trách nhiệm với thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não: tìm hiểu chi tiết thể cảm xúc nhân vật ngày đầu học - Thảo luận nhóm trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn - Viết sáng tạo:cảm nghĩ ngày học cá nhân Chuẩn bi giáo viên học sinh A Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn IV.Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ : không kiểm tra Bài * Giới thiệu ( )p - Trong đời người có cảm xúc bồi hồi ngỡ ngàng ngày học,đó kỉ niệm đáng nhớ nhất,bài học hôm thầy em sống lại cảm xúc qua văn “Tôi học” HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 1:HDHS tìm hiểu tác giả-tác phẩm ( )p - Qua thích * em hiểu I Tác giả-tác phẩm tác giả, tác phẩm? Trả lời 1.Tác giả: Thanh Tịnh (19111 1988) - Bổ xung thêm thông tin Chú ý Quê: Huế, dạy học, viết báo, làm văn 2.Tỏc phẩm: In tập “ Quê mẹ” (1941) HĐ 2:HDHS đọc tìm hiểu chung ( 15 ) - G/v h/d học sinh đọc-đọc Nghe II.Đọc tìm hiểu chung mẫu Đọc 1.Đọc - Gọi h/s đọc-nhận xét Giải nghĩa từ Từ khó: thích sgk - Hãy giải thích số từ khó khó Truyện ngắn trữ tình tự -Văn thuộc thể loại gỡ Thể loại: Truyện ngắn trữ tình,tự phần Bố cục.:chia làm phần - P1: Từ đầu-> rộn rã -Văn chia làm =>Khơi nguồn kỉ niệm phần.nội dung phần? - P2: Tiếp-> núi => Cảm nhận đường tới trường - P3: Tiếp-> nghỉ ngày => Cảm nhận lúc sân trường - P4:Còn lại =>Cảm nhận lớp học HĐ 3:HDHS tìm hiểu nội dung văn ( 20 )p Nỗi nhớ về… gắn với III Tìm hiểu nội dung văn không gian, thời gian cụ thể Trả lời 1.Khơi nguồn kỉ niệm nào? - Thời gian: cuối thu - Không gian: đường - Tại thời gian, không gian Trả lời làng dài hẹp lại trở thành kỉ niệm? => Thời điểm khai trường, nơi chốn quen thuộc, gần gũi, gắn liền - Tác giả sử dụng biện Trả lời tuổi thơ lần đầu cắp sách tới pháp NT gì? Bổ xung trường -> Sử dụng từ láy: Nao nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã để tạo tâm trạng cảm xúc, liên tưởng tại, khứ-> Kỉ niệm xưa sống dậy - Trong câu văn: “ Con đường Suy nghĩ Cảm nhận “Tôi” quen lại lần, Trả lời đường tới trường lần tự nhiên thấy lạ” Cảm giác có ý nghĩa gì? - Chi tiết: “Tôi không lội qua sông thả diều thằng Quý không đồng nô đùa thằng Sơn nữa” Có ý nghĩa gì? - Việc học hành gắn liền với sách vở, bút thước bên học trò Được tác giả nhớ lại đoạn văn nào? (trong áo-> núi) - Em hiểu qua chi tiết: “ghì thật chặt hai tay muốn thử sức tự cầm bút, thước” ? - Qua cảm nhận mẻ đường làng tới trường, nhân vật “ Tôi” tự bộc lộ đức tính mình? - Câu văn: “ ý nghĩ ấy…như mây…” T/g sử dụng biện pháp NT gì? ý nghĩa sử dụng? - Tự thấy lớn lên Trả lời Tìm đoạn văn => Báo hiệu đổi thay nhận thức, suy nghĩ nghiêm túc học hành Suy nghĩ Trả lời Có chí học từ đầu, muốn tự đảm nhận việc học, muốn bạn Trả lời Thảo luận Trình bày => Yêu bạn bè, ham học yêu mái trường quê hương -> Sử dụng NT so sánh-> Kỉ niệm đẹp đề cao học người Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: ( )p -Học bài, soạn tiếp phần lại Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2015 Ngày giảng: … /……/ 2015 Ngày giảng: … /……/ 2015 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết Văn TÔI ĐI HỌC ( Tiếp) ( Thanh Tịnh) I Mục tiêu : 1, Kiến thức: - H/S cảm nhận tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi” buổi tựu trường đời - Thấy ngòi bút văn xuôi đầy chất thơ, chất trữ tình Thanh Tịnh 2, Kĩ năng: Phân tích tâm lí nhân vật 3, Thái độ: Hứng thú học tập II Các kĩ sống giáo dục - Suy nghĩ sáng tạo: phân tích,bình luận cảm xúc nhân vật ngày đầu học - Xác định giá trị thân: trân trọng kỉ niệm,sống có trách nhiệm với thân - Giao tiếp: trình bày suy nghĩ,ý tưởng ,cảm nhận thân giá trị nội dung nghệ thuật văn III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Động não: tìm hiểu chi tiết thể cảm xúc nhân vật ngày đầu học - Thảo luận nhóm trình bày giá trị nội dung nghệ thuật văn - Viết sáng tạo:cảm nghĩ ngày học cá nhân Chuẩn bi giáo viên học sinh A Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn IV.Hoạt động dạy học Kiểm tra cũ ( )p -? Nêu cảm nhận nhân vật “ Tôi” đường tới trường? Bài * Giới thiệu ( )p -Giờ học trước em tìm hiểu kỉ niệm buổi học,cảm nhận nhân vật đường tới trường,giờ học hôm thầy em tiếp tục tìm hiểu cảm xúc nhân vật “tôi” sân trường lớp học HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 3:HDHS tìm hiểu nội dung văn tiếp ( 35 )p Y/c h/s đọc lại văn (từ Đọc IIITìm hiểu nội dung văn đoạn đến hết) (tiếp) a Khơi nguồn kỉ niệm - Cảnh trước sân trường làng Trả lời b Cảm nhận “Tôi” Mĩ Lí lưu lại tâm trí tác đường tới trường giả có bật? c Cảm nhận của“Tôi” sân - Cảnh tượng có ý nghĩa Suy nghĩ trường: gì? Trả lời - Rất đông người - Ai đẹp (quần áo, gương - Tại tác giả lại so sánh mặt) trường Mĩ Lí với đình làng Hoà ấp? Suy nghĩ -> Không khí đặc biệt ngày Trả lời khai trường thể tinh thần - Khi tả học trò nhỏ hiếu học tuổi, tác giả so sánh với - Trường nơi thiêng liêng, chứa chim non Em thấy có ý nghĩa nhiều bí ẩn, trang nghiêm gì? - Đề cao tri thức người - Miêu tả học trò sinh động qua hình ảnh tâm trạng Trả lời - Đề cao sức hấp dẫn nhà trường - Vì hàng đợi vào - Khát vọng bay bổng tác giả lớp, nhân vật “Tôi” lại cảm => Trưởng thành nhận thức thấy “ xa mẹ”? tình cảm Trả lời d Cảm nhận “Tôi” lớp học: - Những cảm giác bước - Cảm nhận độc lập vào lớp học ntn? học Trả lời - Lớp học giới riêng, phải tự làm tất cả, - Cảm giác cho thấy t/c mẹ nhà nhân vật “Tôi” với lớp Suy nghĩ - Lạ lần đầu vào lớp, môi học? Trả lời trường sẽ, ngắn - Không lạ với bàn ghế, bạn bè-> - Thái độ, cử ý thức gắn bó người lớn em bé => Tình cảm sáng, tha thiết lần học thể e Thái độ, cử người ntn? lớn: - Ông đốc: Từ tốn, bao dung, độ lượng - Thầy giáo trẻ: Vui tính, giàu lòng yêu thương - Phụ huynh: chu đáo, trân trọng, lo lắng, hồi hộp em -> Trách nhiệm, lòng gia đình, nhà trường với hệ tg lai HĐ 4:HDHS tổng kết ( )p IV Tổng kết - Qua nội dung học em Tóm lược Nội dung {ghi nhớ sgk nêu vài nét nội dung Trình bày Nghệ thuật: nghệ thuật văn bản? Nhận xét Truyện bố cục theo dòng Bổ xung hồi tưởng theo trình tự thời gian - Gv kết luận Ghi chép - Phương thức tự sự, miêu tả, biểu cảm Đặc biệt biểu cảm gần với thơ-> tạo sức truyền cảm-> Góp - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Đọc phần tạo chất trữ tình cho tác phẩm * Ghi nhớ (sgk-9) Củng cố: ( )p - Hệ thống lại nội dung học Dặn dò : ( ) p - Học Viết nốt văn ngắn - Soạn “Cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ.” Lớp tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2016 sĩ số:……/ vắng:…… Tiết Tiếng Việt CẤP ĐỘ KHÁI QUÁT NGHĨA CỦA TỪ I Mục tiêu: 1, Kiến thức: - H/s hiểu rõ cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ MQH cấp độ khái quát nghĩa từ ngữ 2, Kĩ năng: Rèn luyện tư việc nhận thức MQH chung riêng 3, Thái độ: Tích cực tìm hiểu II Các kĩ sống giáo dục - Ra định: nhận biết sử dụng từ nghĩa theo mục đích giao tiếp cụ thể III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Phân tích tình để hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ - Động não: suy nghĩ,phân tích ví dụ để rút học thiết thực sử dụng từ nghĩa - Thực hành có hướng dẫn: tìm khái quát nghĩa từ Chuẩn bị giáo viên học sinh A Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn IV.Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ ; Không kiểm tra Bài * Giới thiệu ( )p - Một từ có nhiều nghĩa,hoặc có nghĩa.bài học hôm em nghiên cứu từ nghĩa rộng từ nghĩa hẹp để hiểu cấp độ khái quát nghĩa từ HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 1:HDHS tìm hiểu từ nghĩa rộng từ nghĩa hẹp ( 30 )p I Từ ngữ nghĩa rộng từ ngữ nghĩa hẹp - G/v treo bảng phụ vẽ sơ đồ Quan sát * Sơ đồ: lên bảng Động vật Thú Chim Cá voi, hươu thu - Nghĩa từ “ động vật” rộng hay hẹp nghĩa từ thú, chim, cá ? Vì Trả lời sao? tu hú, sáo cá rô, cá * Nhận xét: a Nghĩa từ “động vật” rộng nghĩa từ thú, chim, cá Vì nghĩa bao hàm từ: thú, chim, cá b - Từ “thú” nghĩa rộng từ voi, hươu Vì: “ thú” phạm vi nghĩa bao hàm voi, hươu - Từ “chim” nghĩa rộng từ tu hú, sáo Vì: “chim” nghĩa bao hàm tu hú, sáo - Từ “cá” nghĩa rộng từ cá thu, cá rô Vì: “ cá” nghĩa bao hàm cá thu, cá rô c Nghĩa từ thú, chim, cá rộng nghĩa từ voi, hươu, tu hú, sáo, cá rô, cá thu hẹp nghĩa từ động vật * Sơ đồ: Voi, hươu tu hú, sáo chim - Nghĩa từ “ thú” rộng hay hẹp nghĩa từ Trả lời voi, hươu? -Nghĩa từ “chim” rộng hay Trả lời hẹp nghĩa từ : tu hú, sáo? Trả lời - Nghĩa từ “cá” rộng hay hẹp nghĩa từ cá rô, cá thu? Vì sao? Nhận xét - Nghĩa từ thú, chim, cá rộng hẹp nghĩa từ nào? Quan sát - Hệ thống lại kiến thức sơ đồ Cá rô, cá thu cá Thú động vật Đọc * Ghi nhớ (sgk-10) - H/d h/s đọc ghi nhớ HĐ 2:HDHS luyện tập ( 10 )p II Luyện tập: - H/d h/s làm BT1 theo mẫu Lên bảng vẽ BT1: Lập sơ đồ thể cấp độ học khái quát nghĩa từ ngữ - Gọi h/s lên bảng vẽ sơ a Y phục đồ Làm BT quần áo -Y/c h/s lớp làm BT Nhận xét quần đùi, quần dài áo dài,sơ Bổ xung mi - Y/c nhận xét b Thảo luận Trình bày - Mỗi bàn thực ý Nhận xét BT2,3 - G/v đưa kết luận Trình bày Nhận xét Bổ xung Thực - Tìm từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa? Đọc Thực - Y/c đọc đoạn trích làm BT súng bom súng trường, đại bác bom càng, bom bi… BT2: Tìm từ ngữ có nghĩa rộng a Nhiên liệu, chất đốt b Nghệ thuật c Thức ăn d Nhìn e Đánh BT3: Tìm từ ngữ có nghĩa bao hàm: a Xe cộ: xe đạp, xe máy, xe hơi… b Kim loại: vàng, bạc, đồng, chì… c Hoa quả: chanh, cam, chuối, mít… d Họ hàng: nội, ngoại, cô, dì, chú, bác… e Mang: xách, gánh, khiêng… 4.BT4: Những từ ngữ không thuộc phạm vi nghĩa: a thuốc lào c bút điện b thủ quỹ d hoa tai 5.BT5: Tìm động từ thuộc phạm vi nghĩa -Khóc: nức nở, sụt sùi - Chạy: vẫy, đuổi Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: ( )p - Học bài, soạn “ Tính thống chủ đề văn bản” Vũ khí Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết Tập làm văn TÍNH THỐNG NHẤT VỀ CHỦ ĐỀ CỦA VĂN BẢN I Mục tiêu : 1, Kiến thức: - H/s nắm chủ đề văn bản, tính thống chủ đề văn - Biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề, biết xác định trì đối tượng trình bày, chọn lựa, xếp phần cho văn tập trung nêu bật ý kiến, cảm xúc 2, Kĩ năng: Viết văn có tính thống chủ đề 3, Thái độ: Có thái độ tích cực học tập II Các kĩ sống giáo dục - Giao tiếp: phản hồi/lắng nghe tích cực,trình bày suy nghĩ/ý tưởng cá nhân chủ đề tính thống chủ đề văn - Suy nghĩ,sáng tạo: nêu vấn đề,phân tích đối chiếu văn để xác định chủ đề tính thống chủ đề III Chuẩn bị: Các phương pháp dạy học tích cực: - Thực hành có hướng dẫn: tạo lập văn đản bảo tính thống chủ đề,biết xác định trì đối tượng trình bày - Động não: suy nghĩ,phân tích ví dụ để rút vai trò,tác dụng chủ đề tính thống chủ đề văn Chuẩn bi giáo viên học sinh A Giáo viên: sgk,vở ghi,Tài liệu tham khảo B Học sinh: sgk,vở ghi ,Soạn IV.Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ ; Không kiểm tra Bài * Giới thiệu ( )p - Một văn hoàn chỉnh,đảm bảo nội dung hình thức lẫn chủ đề cần yếu tố em làm sáng tỏ qua tiết học tính thống chủ đề văn HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 1:HDHS tìm hiểu chủ đề văn ( 10 )p 10 - Nhược điểm phần + Các viết tốt: - Nhược điểm: + Một số em viết sơ sài + Một số chưa văn thuyết minh + Lời văn lủng củng, diễn đạt yếu + Chữ xấu, nhiều lỗi tả + Chưa biết trình bày theo bố cục + Dùng sai, không dùng dấu câu + Các không đạt yêu cầu: Lưu ý Kết viết - Gọi điểm ghi sổ cá nhân - Yêu cầu h/s chữa lỗi mà viết mắc phải Đọc điểm Sửa lỗi Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kĩ cần thiết viết văn thuyết minh Dặn dò: ( )p - Soạn bài: “Ông đồ” HDĐT “Hai chữ nước nhà” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 179 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 65 văn ÔNG ĐỒ ( Vũ Đình Liên ) I Mục tiêu: 1, Kiến thức: H/S thấy tình cảnh tàn tạ nhân vật ông đồ, niềm cảm thương nỗi nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả cảnh cũ người xưa Gắn liền với nét đẹp văn hoá cổ truyền 2, Kĩ năng: Thấy nét đặc sắc nghệ thuật thơ 3, Thái độ: Trân trọng nét cổ truyền văn hoá xưa II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: Sgk, ghi chép,soạn chuẩn bị III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ ( )p -? Đọc thuộc lòng thơ “Muốn làm thằng cuội” * Đáp án : thơ Muốn làm thằng cuội sgk trang 155 2.Bài mới: * Giới thiệu ( )p - Đầu kì XX, Hán học chữ nho ngày vị trí quan trọng ''Ông đồ di tích tiều tuỵ đáng thương thời tàn'' (Thi nhân Việt Nam) Giới thiệu ảnh chân dung Vũ Đình Liên HĐ Giáo Viên HĐcủaHọc sinh Nội dung HĐ 1:HDHS tìm hiểu tác giả-tác phẩm ( )p I Tác giả, tác phẩm - Em biết nhà thơ Vũ Đình Trả lời Tác giả: Liên? - Vũ Đình Liên (1913- 1996) Tham gia phong trào thơ từ ngày đầu - Hồn thơ nặng lòng thương, nhân hậu, hoài cổ Tác phẩm: - Tác phẩm đánh giá Trả lời Là thơ tiêu biểu nào? ông thơ hay thơ HĐ 2:HDHS đọc tìm hiểu chung ( 10 )p - H/D h/s đọc văn bản-> g/v đọc II Đọc tìm hiểu chung mẫu Đọc- hiểu thích, thể - Y/C h/s đọc, nhận xét thơ, bố cục 180 - Ông đồ người ntn? Chú ý - Dựa vào số chữ câu, em cho biết thơ Đọc thuộc thể thơ gì? Trả lời - Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần? Trả lời a Đọc- hiểu thích b Thể thơ: Thơ ngũ ngôn c Bố cục: phần - Phần 1: khổ thơ đầu: H/ả ông đồ thời đắc ý - Phần 2: khổ tiếp: H/ả ông đồ thời tàn - Phần 3: Khổ cuối: Tâm tư tác giả HĐ 3:HDHS tìm hiểu nội dung văn ( 15 )p - Qua khổ thơ đầu, Ông đồ xuất III Tìm hiểu nội dung văn vào thời gian nào? Điều có ý nghĩa gì? a Hình ảnh ông đồ thời đắc Trả lời ý - Sự lặp lại thời gian: Mỗi - Năm hết, tết đến ông đồ lại năm… lại thấy… với hành động xuất bày mực tàu, giấy đỏ bên phố có - Ông có mặt đông vui, ý nghĩa gì? náo nhiệt phố phường - Thái độ người - Sự xuất đặn, hoà ông đồ ntn? Trả lời hợp với cảnh sắc ngày tết -> - Vì ông người Không thể thiếu dịp tết trọng vọng thế? - Ông đồ hưởng - Mọi người yêu mến, ngưỡng sống ntn? Trả lời mộ tài hoa ông, thưởng - Qua đó, em thấy thái độ thức tài viết chữ ông tác giả? Trả lời -> Như người nghệ sĩ tài hoa ( Ông đồ bán chữ-> dự báo: Trả lời Sắp tàn) - Cảnh tượng khổ thơ Trả lời ntn? Vì lại có cảnh vậy? - Tác giả sử dụng NT để diễn tả tâm trạng ông đồ? Trả lời - Tác dụng bp NT này? - Em hình dung ông đồ Trả lời qua lời thơ 181 - Cuộc sống có niềm vui, hạnh phúc trọng vọng -> Quý trọng ông đồ, quý trọng nếp sống văn hoá dân tộc Mến mộ chữ nho, nhà nho b Hình ảnh ông đồ thời tàn - Một ông đồ với cảnh tượng vắng vẻ, thê lương -> Thị hiếu người đời thay đổi Ông đồ dần bị lãng quên Giấy đỏ…nghiên sầu -> NT nhân hoá “Ông đồ ngồi đấy, Trả lời Qua đường không hay” Trả lời - Em thấy câu thơ: Lá vàng… Ngoài giời… Là câu thơ tả cảnh hay tình? ( Đây hai câu thơ đặc sắc thơ) Trả lời - Hãy so sánh hai câu thơ đầu thơ với hai câu đầu khổ So sánh cuối? Nhận xét - Sau câu thơ cảm thán: Những người muôn năm cũ Hồn đâu bây giờ? Thảo luận Em thấy nỗi lòng nhà Trình bày thơ? - Gọi h/s đọc ghi nhớ -> Nỗi buồn tủi lan sang vật vô tri, vô giác bị bỏ rơi lạc lõng, bơ vơ - Ông đồ hoàn toàn bị lãng quên Ông ngồi xưa đời hoàn toàn khác xưa - Ông cố bám, cố níu kéo lấy qua -> Đó bi kịch - Câu thơ mượn cảnh ngụ tình Lá vàng: gợi tàn tạ, buồn bã Mưa bụi: mưa lòng người? => Đất trời ảm đạm, buồn bã ông đồ c Tâm tư tác giả - Hoa đào lại nở: Thiên nhiên tồn đẹp đẽ bất biến - Con người thay đổi ông đồ “già” thành xưa cũ => Lòng thương cảm cho nhà nho danh giá thời bị lãng quên - Thương tiếc giá trị tinh thần tốt đẹp bị tàn tạ, lãng quên HĐ 4:HDHS tổng kết ( )p IV Tổng kết - Qua nội dung học em nêu Tóm lược Nội dung{ghi nhớ sgk vài nét nội dung nghệ Trình bày Nghệ thuật{ghi nhớ sgk thuật văn bản? Nhận xét Bổ xung - Gv kết luận Ghi chép Đọc - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: ( )p 182 - Học Soạn HDĐT “Hai chữ nước nhà” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 66 Văn HDĐT : HAI CHỮ NƯỚC NHÀ ( Trần Tuấn Khải ) I Mục tiêu: 1, Kiến thức: H/s cảm nhận tâm yêu nước Trần Tuấn Khải giọng điệu trữ tình thống thiết đoạn trích thơ - Sức hấp dẫn nghệ thuật ngòi bút Trần Tuấn Khải 2, Kĩ năng: Cảm thụ phân tích tác phẩm 3, Thái độ: Cảm phục tinh thần yêu nước Trần Tuấn Khải * Nội dung học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Chủ đề: Yêu nước độc lập dân tộc - Liên hệ với tư tưởng yêu nước độc lập dân tộc Bác II Chuẩn bị: Giáo viên: Sgk,giáo án,tài liệu tham khảo Học sinh: Sgk, ghi chép,soạn chuẩn bị III Hoạt động dạy học: 183 Kiểm tra cũ : không kiểm tra 2.Bài mới: * Giới thiệu ( ) - Trần Tuấn Khải hồn thơ yêu nước, thơ ông lưu hành công khai, hợp pháp Ông thường mượn đề tài lịch sử cảnh thiên nhiên, di tích lịch sử đất nước, biểu tượng nghệ thuật để kí thác tâm yêu nước, lòng ưu thời mẫn cổ vũ khích lệ đồng bào “Hai chữ nước nhà” xem hát hay tổng hợp mô típ văn yêu nước cuả Nam Trần Tuấn Khải HĐ Giáo Viên HĐcủaHọc Nội dung sinh HĐ 1: HDHS tìm hiểu tác giả vị trí đoạn trích ( )p I.Tác giả vị trí đoạn trích Tác giả: - Em nêu vài nét tác giả Trả lời Trần Tuấn Khải (1895- 1983) bút Trần Tuấn Khải? hiệu Nam Quê làng Quang Xán- Mĩ Hà- Mĩ Lộc- Nam Định - Thơ ông thường mượn đề tài lịch sử để bộc lộ nỗi đau nước, lòng căm giận bọn cướp nước bè lũ tay sai, khích lệ tinh thần yêu nước khát vọng độc lập, tự - Đoạn trích vị trí Trả lời Vị trí đoạn trích: tác phẩm? - Là phần đầu thơ Hai chữ nước nhà đầu tập thơ “ Bút quan hoài I ” HĐ 2: HDHS đọc tìm hiểu chung ( 10 )p H/D h/s đọc - đọc mẫu II Đọc tìm hiểu chung (Giọng: nuối tiếc, tự hào, căm Đọc – hiểu thích, thể thơ uất, thiết tha) Chú ý bố cục - Yêu cầu trả lời số Đọc a Đọc- hiểu thích thích - Dựa vào số chữ câu Trả lời b Thể thơ: Song thất lục bát cấu trúc thơ cho biết thơ viết theo thể thơ gì? Trả lời c Bố cục: phần - Đoạn trích gồm phần? - P1: câu đầu: Tâm trạng người Nội dung phần? cha cảnh ngộ éo le, đau Trả lời đớn - P2: 20 câu tiếp: Hiện tình đất nước cảnh đau thương, tang 184 tóc - P3: Còn lại: Sự bất lực người cha lời trao gửi cho HĐ 3: HDHS tìm hiểu nội dung văn ( 20 )p - Qua nội dung phần Em hiểu Suy nghĩ III Tìm hiểu nội dung văn tâm trạng cảnh ngộ Trả lời Tâm trạng người cha người cha? cảnh ngộ éo le, đau đớn - Cuộc chia li ảm đạm nơi biên ải Cuộc ngày trở lại Tâm trạng phủ lên cảnh vật màu tang tóc, thê lương Trong hoàn cảnh lời cha - Nội dung P2 gì? Trả lời khuyên lời trăng trối Hiện tình đất nước cảnh đau thương, tang tóc - Tác giả nhập vai miêu tả lại tình ( vong quốc, đồ, đất khóc, hình đất nước kể tội ác quân giời than…) xâm lược - Cảm xúc chân thành, nỗi đau da diết -> nỗi đau chung người dân nước trở thành nỗi đau non nước, kinh động đất trời NT: Tự xen cảm thán, dòng thơ tiếng than, tiếng - Sự bất lực người cha nấc xót xa, cay đắng lời trao gửi cho thể Sự bất lực người cha ntn? lời trao gửi cho Trả lời - Người cha nói đến bất lực ( tuổi già, lỡ sa cơ, đành ( Tìm từ ngữ, hình ảnh chịu bó tay, thân lươn) nhằm kích mang tính ước lệ, sáo mòn thích, hun đúc ý chí gánh vác việc thường có VHTĐ?) giang sơn cho HĐ 4:HDHS tổng kết ( )p IV Tổng kết - Qua nội dung học em nêu Tóm lược Nội dung{ghi nhớ sgk vài nét nội dung nghệ Trình bày Nghệ thuật{ghi nhớ sgk thuật văn bản? Nhận xét Bổ xung - Gv kết luận Ghi chép - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Đọc 185 Củng cố: ( )p - Hệ thống lại nội dung học Dặn dò: ( )p - Học bài, Tập làm thơ chữ tự ôn tập để chuẩn bị cho thi học kì I Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 67+68 Ngữ văn KIỂM TRA TỔNG HỢP HỌC KÌ I 1.Kiến thức: HS nắm : - Kiểm tra đánh giá kết học tập học kì I Kĩ năng: - Rèn kĩ tư độc lập sáng tạo cho học sinh Thái độ: - Nghiêm túc,có ý thức viết theo yêu cầu II Chuẩn bị: Giáo viên: Đề kiểm tra Học sinh: Giấy kiểm tra,đồ dùng học tập III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ: Sự chuẩn bị học sinh Bài Bài kiểm tra tổng hợp học kì I - Đề đáp án phòng giáo dục 186 - Giáo viên làm điểm vào điểm theo quy chế ************************************************************** Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 69 văn HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LÀM THƠ BẢY CHỮ I Mục tiêu: 1, Kiến thức: H/s nhận diện rõ luật thơ: số chữ, gieo vần, luật B –T … - Biết cách làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ chữ, biết cách ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần 2, Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ theo yêu cầu 3, Thái độ: Có ý thức làm thơ chữ theo yêu cầu Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK,giáo án tài liệu tham khảo Học sinh: Sưu tầm, sáng tác thơ chữ III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ.: Không kiểm tra 2.Bài mới: * Giới thiệu ( ) - Chúng ta thơ dân tộc 6/8 Ngoài chung ta có nhiều hình thức khác thơ chữ, chữ, Tiết học hôm tìm hiểu tập làm thể loại thư chữ 187 HĐ Giáo Viên HĐcủaHọc Nội dung sinh HĐ :HDHS tìm hiểu thể thơ chữ I Chuẩn bị nhà II Hoạt động lớp Nhận diện luật thơ - Yêu cầu h/s đọc ví dụ a Đọc a Đọc VD ( sgk- 165 ), gạch nhịp, vần, luật B – T - Nhịp: 4/3 - Bài thơ có cách ngắt nhịp thơ Trả lời - Vần: về, nghe, lê ( cuối câu ntn? Cách gieo vần sao? câu có câu ) - Luật trắc theo mô hình: - Hãy xác định Bằng- Trắc Xác định BBBTTBB thơ “Chiều” B-T TTBBTTB Đoàn Văn Cừ? Nhận xét TTBBBTT BBBTTBB - Chỉ chỗ sai luật thơ “Tối” Đoàn Văn Cừ ( bị chép sai) Đúng: số câu, chữ, bằng- trắc Sai: chưa gieo vần, sai nhịp câu 2.- Có thể thêm: vàng khè, đêm nhoè, vàng hoe… - Hãy sáng tác thơ theo quy luật trên? - Yêu cầu nhóm trình bày ( thơ sáng tác từ nhà) - G/V sửa lỗi ( câu, chữ, B- T, vần) Suy nghĩ Sửa lỗi b Bài thơ “Tối” Đoàn Văn Cừ Được sửa - Bỏ dấu phẩy gây sai nhịp - Bỏ xanh = lè ( : vàng khè ) HĐ nhóm Trình bày Nhận xét Củng cố: ( )p - Củng cố lại kiến thức luật thơ Dặn dò: ( )p - Học bài, sáng tác, sưu tầm thơ chữ Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 188 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 70 văn ngữ văn HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN LÀM THƠ BẢY CHỮ(Tiếp ) I Mục tiêu: 1, Kiến thức: H/s tiếp tục nhận diện rõ luật thơ: số chữ, gieo vần, luật B –T … - Biết cách làm thơ chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ chữ, biết cách ngắt nhịp 4/3, biết gieo vần 2, Kĩ năng: Rèn kĩ làm thơ chữ theo yêu cầu 3, Thái độ: Có ý thức làm thơ chữ theo yêu cầu Tạo không khí mạnh dạn, sáng tạo vui vẻ II Chuẩn bị: Giáo viên: SGK,giáo án tài liệu tham khảo Học sinh: Sưu tầm, sáng tác thơ chữ III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ.: Khụng kiểm tra 2.Bài mới: * Giới thiệu ( ) - Chúng ta tiếp tục tìm hiểu tập làm thể loại thư chữ HĐ Giáo Viên HĐcủaHọc Nội dung sinh HĐ :HDHS thực hoạt động lớp ( 40 )p II Hoạt động lớp ( Tiếp) 1.Nhận diện luật thơ - Yêu cầu h/s đọc thực Đọc theo ý a Thực Trình bày - G/v cung cấp thêm đáp án Lắng nghe Suốt ngày ngồi bên thuốc quí Sống yên vui với chị Hằng Đọc - Đọc làm theo y/cầu Thực ý b? theo nhóm 189 2.Tập làm thơ a Làm tiếp hai câu theo ý muốn VD: …………………………… Cung trăng hẳn có chị Hằng nhỉ? Có dạy cho đời bớt cuội chăng? Hoặc: Cung trăng buồn không nhỉ? Hay suốt ngày vui với chị Hằng? b Làm tiếp thơ dang dở VD1 Vui ngày chuyển sang hè, Phượng đỏ sân trường rộn tiếng ve …Nắng mưa trút nước - Y/c nhóm trình bày kết Trình bày quả? - Đưa số đáp án để h/s liên hệ Lưu luyến ngày cắp sách Khi chia tay lìa xa bạn bè Đọc Nhận xét - Y/c h/s đọc thơ tự sáng tác? - G/v sửa thơ theo ý tưởng h/s - Nhận xét: Chủ đề tình yêu không phù hợp với lứa tuổi h/s Bao người vội vã về… Hoặc vídụ 2: Nắng ửng hồng lên đôi má trẻ Dịu dàng, e ấp nón nghiêng che c Một số thơ học sinh VD1: Sao em lạnh gió mùa đông Làm buốt lòng anh, em biết không? Trái tim tan nát em Mong mỏi suốt đời, a ngóng trông! VD2: Mùa đông lạnh lẽo mẹ ước mẹ bên suốt đời Ngày nắng đêm mưa có mẹ Chở che ấp ủ nên người VD3: Thời gian trôi qua ta nhìn lại Bao kỉ niệm phai Bây đâu thời thơ ấu Không biết nơi có ai? Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức luật thơ Dặn dò: ( )p - Về nhà tập làm thơ chữ Sưu tầm thơ yêu thích Ôn tập toàn kiến thức HK I Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 190 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 71 tiếng việt TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT I Mục tiêu : 1, Kiến thức: H/s thấy ưu, nhược điểm qua kết kiểm tra - Biết cách khắc phục điểm yếu định hướng cách ôn tập Tiếng Việt để làm tốt thi học kì I 2, Kĩ năng: Làm theo yêu cầu phân môn 3, Thái độ: Có ý thức tự sửa lỗi,rút kinh nghiệm II Chuẩn bị: Giáo viên: Đáp án,số liệu điểm, ưu nhược điểm Học sinh: đề bài,ghi chép,rút kinh nghiệm III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ.: Không kiểm tra 2.Bài mới: * Giới thiệu ( ) - Ở tiết 60 em làm kiểm tra tiết Tiếng Việt Để thấy ưu điểm hạn chế làm ta vào tiết hôm HĐ Giáo Viên HĐcủaHọc Nội dung sinh HĐ 1:giáo viên nhận xét,trả ( 40 )p I Đề đáp án - Hãy nêu lại yêu cầu Đọc đề Đề bài: ( Theo tiết – 60 ) kiểm tra? - Giáo viên đưa đáp án Lắng nghe Đáp án: ( Theo tiết -60) II Nhận xét kiểm tra - G/V nhận xét ưu điểm Chú ý ưu điểm: Biểu dương làm Lắng nghe - Đa số em hiểu trả lời tốt hệ thống câu hỏi trắc nghiệm - Biết vận dụng lí thuyết để đặt câu viết đoạn văn theo yêu cầu * Biểu dương làm tốt: - Lớp 8A:………………………… Lớp 8B: 191 ………………………… Nhược điểm: - Một số em lười học, chưa nắm kiến thức - Bài làm kết chưa đạt yêu cầu Đặc biệt khả vận dụng lí thuyết vào thực hành đặt câu, viết đoạn văn - Chữ viết xấu, sai nhiều lỗi tả * Các chưa đạt yêu cầu: - Lớp 8A :………………………… - Lớp 8B :………………………… III Trả Kết kiểm tra Chú ý - Nhận xét nhược điểm, Sửa lỗi h/dẫn h/s cách sửa lỗi sai kiểm tra - Nêu làm chưa đạt yêu cầu để lần sau cố gắng Đọc điểm - G/V trả bài, lấy điểm vào sổ Củng cố: ( )p - Hệ thống lại kiến thức Dặn dò: ( )p - Ôn tập để chuẩn bị thi học kì I - Soạn : Hoạt động Ngữ văn “Làm thơ bảy chữ” Lớp Lớp Lớp tiết(TKB) tiết(TKB) tiết(TKB) Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 Ngày giảng: … /……/ 2010 192 sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… sĩ số:……/ vắng:…… Tiết 72 ngữ văn TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC TỔNG HỢP I Mục tiêu : Kiến thức: HS nắm kết học tập qua kiểm tra học kì I - Thấy ưu nhược điểm làm để có hướng khắc phục sửa chữa Kĩ năng: Biết phân phối thời gian hợp lí định hướng kiến thức làm Thái độ: Nghiêm túc học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Đáp án,số liệu điểm, ưu nhược điểm Học sinh: đề baì,ghi chép,rút kinh nghiệm III Hoạt động dạy học: Kiểm tra cũ.: Không kiểm tra 2.Bài mới: Trả kiểm tra tổng hợp học kì I - Giáo viên chấm thi theo đáp án phòng giáo dục - Giáo viên làm điểm vào điểm theo quy chế 193 ... từ ngữ câu đoạn văn ( 15 )p Đoạn văn có từ ngữ có tác II Từ ngữ câu đoạn dụng trì đối tượng văn đoạn văn? Trả lời Từ ngữ chủ đề câu chủ đề - Tìm câu then chốt đoạn văn đoạn văn: 2? a.Đoạn Từ ngữ. .. đến bố cục văn Bài học hôm tìm hiểu mối quan hệ ôn tập lại bố cục văn HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 1: HDHS tìm hiểu bố cục văn ( 10 )p - Y/c h/s đọc văn phần I I Bố cục văn * Văn bản:... làm sáng tỏ qua tiết học tính thống chủ đề văn HĐ Giáo Viên HĐ Học Nội dung sinh HĐ 1: HDHS tìm hiểu chủ đề văn ( 10 )p 10 H/d h/s tìm hiểu chủ đề Đọc thầm VB Trả lời - Y/c đọc thầm VB Tôi học