TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình TUẦN: ( ) Ngày soạn: 10/10 /08 Tiết:22 Bài dạy: (Đọc văn) - TỐ HỮU PHẦN MỘT: TÁC GIẢ IMỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Kiến thức: Nắm nét đường đời, đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu - nhà hoạt động cách mạng ưu tú, cờ đầu văn nghệ cách mạng Việt Nam; Cảm nhận sâu sắc chất trữ tình trị nội dung tính dân tộc nghệ thuật biểu phong cách thơ Tố Hữu - Kĩ năng: khái quát tác gia văn học - Tư tưởng: trân trọng đóng góp nhà thơ cách mạng Tố Hữu IICHUẨN BỊ: 1- Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học, phiếu học tập,… - Phương án tổ chức lớp học: nhóm học, thảo luận, thuyết trình, giảng bình, đọc sáng tạo - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, thiết kế giảng 2- Chuẩn bị học sinh: - Đọc kĩ văn sách giáo khoa, tham khảo tư liệu tác gia Tố Hữu, soạn theo định hướng - Nội dung tập tiết trước III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định lớp: 1’ - Điểm danh học sinh, ghi tên học sinh vắng(nếu có) - Chuẩn bị kiểm tra cũ 2- Kiểm tra cũ: 5’ Câu hỏi: Phân tích mạch cảm xúc Quang Dũng thể thơ “Tây Tiến”? Dự kiến phương án trả lời: 3- Giảng mới: Giới thiệu bài: 2’ Tiến trình tiết dạy: TL Hoạt động giáo viên 5’ Hoạt động1: Hướng dẫn tìm hiểu vài nét tiểu sử nhà thơ: Dẫn dắt học sinh tìm hiểu qua hệ thống câu hỏi: Hãy nêu tóm tắt nét lớn đời nhà thơ Tố Hữu? Cho biết yếu tố ảnh hưởng sâu đậm đến hồn thơ Tố Hữu? Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu 1/ Tiểu sử: vài nét tiểu sử nhà - Tố Hữu sinh năm 1929 - Thừa thơ: Thiên Huế - mảnh đất thơ mộng, trữ tình cịn lưu giữ nhiều nét Làm việc cá nhân: đọc văn hoá dân gian khái quát ý - Xuất thân: Nhà nho nghèo mục I - sách giáo khoa - Tố Hữu sớm giác ngộ cách mạng hăng say hoạt động, kiên cường Học sinh tự khái quát đấu tranh nhà tù thực thành ba chặng lớn dân đời nhà thơ - Tố Hữu đảm nhiệm cương vị trọng yếu mặt Hướng dẫn học sinh tự khái trận văn hoá văn nghệ, TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG TL Hoạt động giáo viên quát thành ba chặng lớn đời nhà thơ Hoạt động2: Hướng dẫn tìm hiểu đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu: Yêu cầu học sinh tự đọc mục II - sách giáo khoa Sau dẫn dắt học sinh tìm hiểu qua hệ thống câu hỏi: Cho biết tập thơ TH thời gian sáng tác? Hãy nhận xét chung đường thơ Tố Hữu? Định hướng cho học sinh trả lời dựa theo phần khái quát sách giáo khoa Nêu yêu cầu thảo luận: Hãy chứng minh điều cách giới thiệu tập thơ Tố Hữu? Tổ chức cho nhóm thuyết trình dựa chuẩn bị nhóm (nếu có thời gian có 15’ thể để nhóm trình bày chặng bổ sung - cần) Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Hoạt động học sinh Hoạt động2: Tìm hiểu đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu: Đọc thầm mục II - sách giáo khoa Nội dung máy lãnh đạo Đảng Nhà nước 2/ Đường cách mạng, đường thơ Tố Hữu: a/ Tập thơ " Từ ấy" (1937- 1946) - Gồm phần: " Máu lửa", "Xiềng xích", "Giải phóng"- tương ứng chặng đường 10 năm hoạt động Tố Hữu - Giá trị: Chất men suy lí tưởng, lãng mạn trẻo, nhạy cảm b/Tập thơ " Việt Bắc" (1947- 1954) - Đề tài: thể quần chúng cách mạng - Cuối tập thơ theo hướng khái quát - tổng hợp, sử thi, trữ tình - Nội dung tư tưởng: + VB - hùng ca kháng chiến chống Pháp + Thể thành công hình ảnh, tâm tư nhân dân kháng chiến + Lịng yêu nước  VB - thành tựu xuất sắc VHVN kháng chiến chống Pháp Làm việc cá nhân: suy nghĩ, trả lời học sinh trả lời dựa theo phần khái quát sách giáo khoa: Tố Hữu cờ đầu văn nghệ cách mạng Việt Nam Các chặng đường thơ Tố Hữu gắn bó phản ánh chân thực chặng đường cách mạng dân tộc, đồng thời chặng đường vận động quan điểm tư tưởng lĩnh nghệ thuật c/ Tập thơ "Gió lộng" (1955 - 1961) - Đề tài: XDCNXH, đấu tranh nhà thơ thống đất nước tình cảm quốc tế vô sản - Nội dung tư tưởng: + Niềm vui chiến thắng tự hào công XDCNXH + Thấm thía ân tình cách mạng + Tình cảm tha thiết, đậm nét với miền Nam d/ Tập " Ra trân" (1962-1971), "Máu hoa" (1972-1977) - tập thơ khúc ca trận, mệnh lệnh tiến công, kêu gọi - Khẳng định ý nhĩa lớn kháng chiến chống Mĩ - Suy tư phát nhà thơ đấu tranh người Việt Nam - Giá trị nghệ thuật: Mang đậm tính luận, thời sự, chất sử thi 10’ Hoạt động 3: Hướng dẫn Hoạt động 3: Tìm hiểu 3/ Phong cách thơ Tố Hữu: TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG TL Hoạt động giáo viên tìm hiểu phong cách thơ Tố Hữu: Dẫn dắt học sinh tìm hiểu thơng qua hệ thống câu hỏi thảo luận: C1: Tại nói thơ Tố Hữu mang tính chất trữ tình trị? C2: Tính dân tộc hình thức nghệ thuật thơ Tố Hữu biểu điểm nào? Tổ chức cho học sinh thảo luận, trình bày ý kiến, gợi ý (nếu cần) Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Hoạt động học sinh phong cách thơ Tố Hữu: Làm việc theo nhóm: thảo luận hướng trả lời, đại diện nhóm trình bày, nhận xét, bổ sung Gợi ý: + Về nội dung trữ tình trị: - Thơ Tố Hữu hướng tới ta chung - Thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi - Giọng thơ mang tính chất tâm tình * Về nghệ thuật biểu hiện: - Thể thơ - Ngôn ngữ thơ Nội dung * Về nội dung, thơ Tố Hữu mang phong cách trữ tình trị sâu sắc: - Trong biểu tâm hồn, thơ Tố Hữu hướng tới ta chung - Trong miêu tả đời sống, thơ Tố Hữu mang đậm tính sử thi - Những điều thể qua giọng thơ mang tính chất tâm tình * Về nghệ thuật biểu hiện, thơ Tố Hữu mang phong cách dân tộc đậm đà: - Thể thơ: lục bát, thất ngôn - Ngơn ngữ thơ: dùng từ ngữ cách nói dân gian, phát huy tính nhạc phong phú tiếng Việt Chứng minh số tác phẩm thơ học Hoạt động4: Hướng dẫn Hoạt động4: Củng cố: 4/ Kết luận: củng cố: Đường đời, đường thơ Tố Hữu Hãy đánh giá chung Cá nhân suy nghĩ, trả lời song hành đường đường thơ Tố Hữu? cách mạng dân tộc Với Yêu cầu học sinh đọc phần Đọc phần Ghi nhớ sách tác phẩm giàu chất trữ tình Ghi nhớ sách giáo khoa giáo khoa trị đậm đà tính dân tộc, Tố Hữu Bài tập củng cố: nhà thơ xuất Hỏi - đáp nhanh lớp: (có Tham gia tích cực vào sắc thơ ca Việt Nam thể tổ chức hình thức trị phần hỏi - đáp nhanh: đại chơi) ý câu hỏi, tập trung trả lời - Hãy kể tên tập thơ Tố 5’ Hữu theo thời gian sáng tác? - Tập thơ phản ánh thực cách mạng Việt Nam thời kì nào? - Những nét bật phong cách thơ Tố Hữu? Bài tập nhà: Chọn đoạn thơ (bài thơ) Học sinh làm nhà Tố Hữu mà anh (chị) thích phân tích? Gợi ý cho học sinh làm nhà 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 2’ - Bài tập nhà: Nắm vững nội dung học làm tập - Chuẩn bị bài: Soạn” “luật thơ” RÚT KINH NGHIỆM: TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Ngày soạn:12 /10 /08 Tiết: 23 Bài dạy: Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình (Tiếng Việt) IMỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Kiến thức: Hiểu luật thơ số thể thơ truyền thống: lục bát, song thất lục bát, ngũ ngôn thất ngôn Đường luật; hiểu thêm số đổi thể thơ đại: năm tiếng, bảy tiếng - Kĩ năng: luyện kĩ đọc tác phẩm thơ - Tư tưởng: yêu quý, trân trọng thể thơ dân tộc IICHUẨN BỊ: 1- Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học, phiếu học tập,… - Phương án tổ chức lớp học: nhóm học tập, thực hành, thảo luận, luyện tập - Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo, thiết kế giảng 2- Chuẩn bị học sinh: - Đọc sách giáo khoa, sách tham khảo - Nội dung tập tiết trước; chuẩn bị tập thực hành III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định lớp: 1’ - Điểm danh học sinh, ghi tên học sinh vắng(nếu có) - Chuẩn bị kiểm tra cũ 2- Kiểm tra cũ: 5’ Câu hỏi: Nêu phân tích đặc trưnng phong cách ngôn ngữ khoa học? Dự kiến phương án trả lời: 3- Giảng mới: Giới thiệu bài: 2’ Tiến trình tiết dạy:n trình tiến trình tiết dạy:t dạy:y: TL Hoạt động giáo viên 7’ Hoạt động1 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái quát luật thơ: Yêu cầu học sinh đọc mục I sách giáo khoa khái quát vấn đề bản: Thế luật thơ? Các thể thơ Việt Nam chia thành nhóm? Hoạt động học sinh Hoạt động1 Tìm hiểu khái quát luật thơ: Tự đọc mục I -sách giáo khoa khái quát vấn đề bản: Nội dung I- Khái quát luật thơ: 1- Khái niệm: Luật thơ toàn quy tắc số câu, số tiếng, cách hiệp vần, phép hài thanh, ngắt nhịp, thể thơ khái quát theo kiểu mẫu Làm việc cá nhân, khái định quát - Các thể thơ Việt Nam chia thành ba nhóm chính: + Các thể thơ dân tộc + Các thể thơ Đường luật + Các thể thơ đại “Tiếng” có vai trò Làm việc cá nhân, suy 2- Vai trò “tiếng” thơ thơ? nghĩ, trả lời * Là để xác lập thể thơ Hướng dẫn học sinh nhận xét Gợi ý: học sinh dựa * Là để ngắt nhịp thơ TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG TL Hoạt động giáo viên Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Hoạt động học sinh vai trò tiếng ví yếu tố luật thơ để dụ cụ thể xác định vai trò “Tiếng” yếu tố; đưa ví dụ cụ thể để chứng minh 20’ Hoạt động2 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số thể thơ truyền thống: Hãy nêu tên số thể thơ truyền thống mà em biết? Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thể thơ sở nhận xét ví dụ cụ thể (những ví dụ học sinh tự tìm) mặt: số tiếng, vần, nhịp, hài Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm: nhận xét ví dụ thể thơ Hoạt động2 Tìm hiểu số thể thơ truyền thống: Làm việc cá nhân: trả lời Làm việc theo nhóm: thảo luận, nêu ví dụ, trình bày nhận xét mặt: - Số tiếng - Vần - Nhịp - Hài Nội dung * Thanh “tiếng” để xác định luật (B) trắc(T) -> tạo nhạc điệu thơ * Vần “tiếng” để hiệp vần thơ: vị trí hiệp vần yếu tố quan trọng xác định luật thơ ó Số “tiếng” đặc điểm “tiếng” cách hiệp vần, phép hài ngắt nhịp nhân tố cấu thành luật thơ II- Một số thể thơ truyền thống: 1- Thể lục bát: - Số tiếng: cặp lục bát gồm dòng: dòng lục - tiếng, dòng bát tiếng - Vần: hiệp tiếng thứ dòng tiếng thư với tiếng thứ câu lục - Nhip: nhịp chẵn - Hài thanh: đối xứng luân phiên tiếng 2-4-6 2- Thể song thất lục bát: - Số tiếng: cặp song thất (7 tiếng) cặp lục bát luân phiên - Vần: cặp: cặp song thất có vần trắc, cặp lục bát có vần bằng; hai cặp có vần liền - Nhip: 3/4 hai câu thất 2/2/2 cặp lục bát - Hài thanh: cặp song thất lấy tiếng thứ ba làm chuẩn, cặp lục bát tương tự thơ lục bát 3- Các thể ngũ ngôn Đường luật: - Số tiếng: tiếng, dòng (4 dòng) - Vần: độc vận, gieo vần cách - Nhip: lẻ (2/3) - Hài thanh: có luân phiên B-T niêm B-B, T-T tiếng thứ tiếng thứ 4- Các thể thất ngôn Đường luật: a- Thất ngôn tứ tuyệt: - Số tiếng: tiếng, dòng - Vần: vần chân, độc vận, gieo vần cách (vần dịng thứ khơng bắt buộc - trốn vần) - Nhịp: 4/3 TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG TL Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Nội dung - Hài thanh: theo mơ hình (bảng 1) b- Thất ngôn bát cú: - Số tiếng: tiếng, dòng - Vần: vần chân, độc vận - Nhịp: 4/3 - Hài thanh: theo mơ hình (bảng 2) 3’ 5’ Hoạt động3 Hướng dẫn học sinh tìm hiểu số thể thơ đại: Yêu cầu học sinh đọc mục III - sách giáo khoa, khái quát nội dung chính: Đặc điểm luật thơ đại gì? Hoạt động3 Tìm hiểu số thể thơ đại: III- Các thể thơ đại: - Phong trào Thơ Mới (1932 1975) mở đầu cho việc đổi đọc mục III - sách giáo thể thơ Việt Nam khoa, khái quát nội - Các thể thơ Việt Nam đại dung chính: đa dạng phong phú: tiếng, - Một số thể thơ đại tiếng, tiếng, hỗn hợp, tự do, thơ- Nhận xét luật thơ văn xi vừa tiếp nối luật thơ truyền thống, vừa có cách tân Hoạt động4 Hướng dẫn học Hoạt động4 Luyện tập IV- Luyện tập: sinh luyện tập, củng cố bài: củng cố bài: Sự khác giữ hai thể thơ: song Nêu yêu cầu luyện tập: thất lục bát thất ngôn Đường Phân biệt cách gieo vần, ngắt luật về: nhịp hài hai câu làm việc theo nhóm, trình - Gieo vần thất thơ song thất lục bát bày ý kiến nhận xét, bổ - Ngắt nhịp với thể thơ thất ngôn Đường sung - Hài luật qua ví dụ Tổ chức cho học sinh làm việc theo nhóm, trình bày ý kiến nhận xét, bổ sung 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 2’ - Bài tập nhà: Hoàn chỉnh tập phần luyện tập vào tập - Chuẩn bị bài: Chuẩn bị cho tiết trả số RÚT KINH NGHIỆM: ĐỒ DÙNG HỖ TRỢ DẠY HỌC: MỘT SỐ MINH HOẠ MƠ HÌNH HÀI THANH MƠ HÌNH HÀI THANH THƠ THẤT NGÔN TỨ TUYỆT:T NGÔN TỨ TUYỆT: TUYỆT:T: Niêm Đối Niêm Đối Dòng Dòng Dòng Dòng T B B T B T T B T B B T Vần Vần TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình MƠ HÌNH HÀI THANH THƠ THẤT NGÔN BÁT CÚ: Niêm Đối Niêm Đối Niêm Dòng Dòng Dòng Dòng Dòng Dòng Dòng Dòng T B B T T B B T B T T B B T T B T B B T T B B T Vần Vần Vần Vần Vần TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Ngày soạn:14 /10 /08 Tiết:24 Bài dạy: Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Làm văn I- MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp học sinh: - Kiến thức: Củng cố nâng cao thêm tri thức kĩ viết nghị luận xã hội bàn tượng xã hội - Kĩ năng: Rèn luyện kĩ làm văn nghị luận: dùng từ, viết câu, xây dựng đoạn, diễn đạt, hành văn qua việc tự đánh giá, rút kinh nghiệm sau làm văn - Tư tưởng: Nâng cao ý thức rèn luyện đạo đức để có thái độ hành động đắn trước tượng đời sống II- CHUẨN BỊ: 1- Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học, phiếu học tập,… - Phương án tổ chức lớp học: nhóm học, thảo luận, thuyết trình… - Chấm bài, phát ưu, nhược điểm làm học sinh, thiết kế giảng 2- Chuẩn bị học sinh: - Lập dàn ý cho đề viết số - Nội dung tập tiết trước III- HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1- Ổn định lớp: 1’ - Điểm danh học sinh, ghi tên học sinh vắng (nếu có) - Chuẩn bị kiểm tra cũ 2- Kiểm tra cũ: Không kiểm tra 3- Giảng mới: Giới thiệu bài: 1’ Tiến trình tiết dạy:n trình tiến trình tiết dạy:t dạy:y: Hoạt động giáo viên TL 15’ Hoạt động1: GV chép đề lên bảng -Gọi HS đọc lại đề bài? Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS lập dàn -Trình bày dàn làm viết ? - Đặt vấn đề ? Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động 1: HS chép đề I/ ĐỀ BÀI: vào Lòng khiêm tốn - Đọc lại đề văn yếu tố quan trọng n Hoạt động2: Lập dàn ười II/ DÀN BÀI -Một HS trình bày, HS Mở bài: khác theo dõi, nhận xét bổ - Trong nghệ thuật xử đối sung đãi với người, lòng khiêm tốn đức tính người -Giải vấn đề 2.Thân : ? -Khiêm tốn tính nhã nhặn, biết sống cách nhún nhường, ln hướng phía tiến bộ, tự khép vào khn thước đời, khơn ngi học hỏi ) -Người có tính khiêm tốn thường TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Hoạt động giáo viên TL 45’ Hoạt động 3: Nhận xét ưu khuyết điểm làm học sinh - Bài Xuân Quỳnh, Viết Hải(12a6), Như Khuê(12a4), Mỹ H ậu(12a1) -GV nêu cụ thể lỗi sai HS Hoạt động 4: Sửa lỗi sai cho HS thống kê kết -GV ghi lỗi sai HS lên bảng yêu cầu HS sửa 22’ -GV công bố kết làm HS Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình Hoạt động học sinh Nội dung hay tự cho kém, cịn phải phấn đấu thêm, trau dồi thêm, cần học hỏi nhiều thêm -Con người phải khiêm tốn đời đấu tranh bất tận, mà tài nghệ cá nhân quan trọng nhỏ bé 3.Kết luận: -Khiêm tốn điều thiếu cho muốn thành công -Cần phải biết khiêm tốn lúc chỗ Hoạt động 3: Theo dõi nhận III/Nhận xét: xét GV để rút kinh Ưu điểm: - Đa số HS nắm phương pháp nghiệm làm nghị luận tượng đời sống - HS nắm ý chủ đạo bài, biết cách phân tích dẫn chứng để chứng minh - Một số em có cách viết tốt : khai thác sâu, từ ngữ chọn lọc, diễn đạt trôi chảy 2.Khuyết điểm: -Lưu ý lỗi sai để khắc phục - Chưa xác định trọng tâm đề - Phân tích chưa đủ ý, vốn từ nghèo - Diễn đạt yếu, lỗi tả, dùng từ, viết câu Hoạt động 4: Theo dõi sửa IV/ Sửa lỗi thông báo kết quả: lỗi thống kê kết -Lỗi câu, dùng từ, diễn đạt -Lỗi tả -Sửa lỗi -Lỗi thiếu ý, lạc đề -Kết quả: 12a1 12a4 12a6 G K TB Y,K - Đọc 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’ - Bài tập nhà: Ôn lại văn nghị luận kiểu nghị luận - Chuẩn bị bài: TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình RÚT KINH NGHIỆM: ... Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình TRƯỜNG THPT HÙNG VƯƠNG Ngày soạn :12 /10 / 08 Tiết: 23 Bài dạy: Giáo án Ngữ văn 12 – Chương trình... 45’ Hoạt động 3: Nhận xét ưu khuyết điểm làm học sinh - Bài Xuân Quỳnh, Viết Hải(12a6), Như Khuê(12a4), Mỹ H ậu(12a1) -GV nêu cụ thể lỗi sai HS Hoạt động 4: Sửa lỗi sai cho HS thống kê kết -GV... lỗi thống kê kết -Lỗi câu, dùng từ, diễn đạt -Lỗi tả -Sửa lỗi -Lỗi thiếu ý, lạc đề -Kết quả: 12a1 12a4 12a6 G K TB Y,K - Đọc 4- Dặn dò học sinh chuẩn bị cho tiết học tiếp theo: 1’ - Bài tập nhà: