Ho¸ häc kim lo¹i Ho¸ häc kim lo¹i NguyÔn Xu©n Tr­êng NguyÔn Xu©n Tr­êng Sách giáo khoa hoá 12 mới Sách giáo khoa hoá 12 mới Có thể nói, Có thể nói, các chương về kim loại là các chương về kim loại là trọng tâm của SGK lớp 12 và cũng là trọng tâm của SGK lớp 12 và cũng là trọng tâm của phần hoá học kim loại ở trọng tâm của phần hoá học kim loại ở trường THPT. trường THPT. Ngoài các nguyên tố Ngoài các nguyên tố kim loại như trong SGK cũ, SGK mới kim loại như trong SGK cũ, SGK mới còn đề cập đến các kim loại thông dụng còn đề cập đến các kim loại thông dụng và có nhiều ý nghĩa thực tiễn như và có nhiều ý nghĩa thực tiễn như crom, đồng , kẽm, niken, thiếc, chì, crom, đồng , kẽm, niken, thiếc, chì, bạc, vàng. bạc, vàng. Sgk hoá 12 mới Sgk hoá 12 mới So sánh giữa SGK cũ và SGK mới : So sánh giữa SGK cũ và SGK mới : *SGK cũ nặng về mô tả sự kiện, nhẹ *SGK cũ nặng về mô tả sự kiện, nhẹ về tìm hiểu tính quy luật. về tìm hiểu tính quy luật. *SGK mới chú ý tìm hiểu quy luật *SGK mới chú ý tìm hiểu quy luật biến thiên tính chất của đơn chất và biến thiên tính chất của đơn chất và hợp chất trên cơ sở cấu tạo chất (cấu hợp chất trên cơ sở cấu tạo chất (cấu hình electron nguyên tử, cấu tạo phân hình electron nguyên tử, cấu tạo phân tử) và số oxi hóa của nguyên tố. tử) và số oxi hóa của nguyên tố. Sgk mới Sgk mới *SGK cũ nặng tính hàn lâm nghĩa là *SGK cũ nặng tính hàn lâm nghĩa là nặng về lí thuyết, nhẹ về tính thực hành nặng về lí thuyết, nhẹ về tính thực hành ứng dụng, ít vận dụng kiến thức vào ứng dụng, ít vận dụng kiến thức vào thực tiễn. thực tiễn. *SGK mới coi trọng việc vận dụng kiến thức, *SGK mới coi trọng việc vận dụng kiến thức, bồi dưỡng năng lực tự học và phương pháp tư bồi dưỡng năng lực tự học và phương pháp tư duy, rèn luyện trí thông minh, bồi dưỡng duy, rèn luyện trí thông minh, bồi dưỡng năng lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn năng lực phát hiện vấn đề và giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo. đề, năng lực sáng tạo. *SGK cũ dùng thí nghiệm hóa học, *SGK cũ dùng thí nghiệm hóa học, tranh ảnh, hình vẽ, biểu bảng, sơ đồ tranh ảnh, hình vẽ, biểu bảng, sơ đồ chủ yếu để minh họa kiến thức, SGK chủ yếu để minh họa kiến thức, SGK mới dùng các thứ đó làm nguồn cung mới dùng các thứ đó làm nguồn cung cấp kiến thức cho HS. cấp kiến thức cho HS. *SGK mới chú trọng rèn luyện các *SGK mới chú trọng rèn luyện các thao tác tư duy như phân tích, tổng thao tác tư duy như phân tích, tổng hợp, so sánh đối chiếu, quy nạp, suy hợp, so sánh đối chiếu, quy nạp, suy diễn diễn *SGK mới được biên soạn sao cho HS có thể *SGK mới được biên soạn sao cho HS có thể dùng sách để tự học còn giáo viên dùng sách dùng sách để tự học còn giáo viên dùng sách để thiết kế các hoạt động dạy học, đặt HS vào để thiết kế các hoạt động dạy học, đặt HS vào vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức, giáo vị trí chủ thể của hoạt động nhận thức, giáo viên hướng dẫn, động viên, khích lệ để HS tự viên hướng dẫn, động viên, khích lệ để HS tự xây dựng kiến thức mới cho mình, kết quả là xây dựng kiến thức mới cho mình, kết quả là họ không chỉ nắm vững kiến thức mà còn họ không chỉ nắm vững kiến thức mà còn nắm được cả phương pháp để đi đến kiến nắm được cả phương pháp để đi đến kiến thức. thức. *Cuối mỗi chương có bài luyện tập giúp *Cuối mỗi chương có bài luyện tập giúp HS củng cố và vận dụng kiến thức cơ HS củng cố và vận dụng kiến thức cơ bản của chương. Sau mỗi chương có bài bản của chương. Sau mỗi chương có bài thực hành để vận dụng lí thuyết đã học thực hành để vận dụng lí thuyết đã học và rèn kĩ năng thực hành. Có 5 bài và rèn kĩ năng thực hành. Có 5 bài thực hành (SGK cũ chỉ có 4 bài thực thực hành (SGK cũ chỉ có 4 bài thực hành ). hành ). *Có các bài đọc thêm, bổ sung tư liệu cho bài *Có các bài đọc thêm, bổ sung tư liệu cho bài học và góp phần giảm tải nội học và góp phần giảm tải nội dung bài học. dung bài học. Sgk mới Sgk mới *Kênh hình được chú trọng hơn, cả *Kênh hình được chú trọng hơn, cả về số lượng và chất lượng. SGK mới về số lượng và chất lượng. SGK mới in màu (nhiều màu) rất đẹp, màu in màu (nhiều màu) rất đẹp, màu sắc của các chất được thể hiện đúng sắc của các chất được thể hiện đúng với màu sắc tự nhiên của chúng sẽ với màu sắc tự nhiên của chúng sẽ làm tăng hứng thú học tập của HS làm tăng hứng thú học tập của HS đối với bộ môn Hóa học. đối với bộ môn Hóa học. Sgk ho¸ 12 míi Sgk ho¸ 12 míi SGK Hãa häc líp 12 míi cã nhiÒu ­u ®iÓm so SGK Hãa häc líp 12 míi cã nhiÒu ­u ®iÓm so víi SGK Hãa häc líp 12 cò, thÓ hiÖn ë c¸c víi SGK Hãa häc líp 12 cò, thÓ hiÖn ë c¸c ®iÓm sau: ®iÓm sau: • • VÒ ph­¬ng ph¸p: VÒ ph­¬ng ph¸p: SGK míi t¹o SGK míi t¹o ®iÒu kiÖn ®Ó gi¸o viªn chuyÓn ®æi ®iÒu kiÖn ®Ó gi¸o viªn chuyÓn ®æi tõ m« h×nh d¹y häc truyÒn thèng, tõ m« h×nh d¹y häc truyÒn thèng, truyÒn thô mét chiÒu sang m« h×nh truyÒn thô mét chiÒu sang m« h×nh d¹y häc hîp t¸c 2 chiÒu. d¹y häc hîp t¸c 2 chiÒu. ppdh ppdh Hai m« h×nh d¹y häc Hai m« h×nh d¹y häc 1- M« h×nh d¹y häc truyÒn thô mét chiÒu: 1- M« h×nh d¹y häc truyÒn thô mét chiÒu: D¹y ghi nhí– D¹y ghi nhí– 2- M« h×nh d¹y häc hîp t¸c hai chiÒu : 2- M« h×nh d¹y häc hîp t¸c hai chiÒu : D¹y tù häc– D¹y tù häc– 1- ThÇy truyÒn ®¹t kiÕn thøc, trß thô ®éng tiÕp 1- ThÇy truyÒn ®¹t kiÕn thøc, trß thô ®éng tiÕp thu thu 2- Trß tù m×nh t×m ra kiÕn thøc d­íi sù h­íng 2- Trß tù m×nh t×m ra kiÕn thøc d­íi sù h­íng dÉn cña thÇy. dÉn cña thÇy. [...]... của các nguyên tố kim loại Cần lưu ý học sinh phân biệt cấu tạo của nguyên tử kim loại và cấu tạo của tinh thể kim loai Tính chất của kim loại và dãy điện hoá của kim loại - Cần hướng dẫn học sinh biết vận dụng kiến thức về cấu tạo của nguyên tử kim loại và của mạng tinh thể kim loại để giải thích các tính chất vật lí chung của kim loại - Khi nêu các tính chất vật lí chung của kim loại cũng cần lưu... chảy của kim loại phụ thuộc vào độ bền của liên kết kim loại Độ bền của liên kết kim loại đặc biệt lớn đối với các kim loại nặng - Tính chất hoá học đặc trưng của kim loại là tính khử Tính khử của kim loại rất khác nhau thể hiện ở năng lượng ion hoá khác nhau của nguyên tử các kim loại Hợp kim - Nghiên cứu về hợp kim là một việc khó và phức tạp, liên quan đến nhiều lĩnh vực khoa học như hoá học, vật... pháp điều chế và mức độ hoạt động hoá học của kim loại Điều chế kim loại tức là chuyển ion kim loại Mn+ thành nguyên tử kim loại M Kim loại có tính khử càng mạnh thì ion của nó có tính oxi hoá càng yếu nên càng khó bị khử trở lại thành kim loại Do đó việc chọn phương pháp điều chế kim loại phụ thuộc vào tính oxi hoá mạnh hay yếu của ion kim loại đó + Đối với những kim loại có tính khử rất mạnh và mạnh... của HS để dẫn dắt họ khám phá những hiểu biết mới về kim loại Nội dung giáo trình hoá học kim loại lớp 12 có thể chia thành 2 phần: - Phần thứ nhất nhằm tìm hiểu vị trí của các kim loại trong bảng tuần hoàn, tính chất vật lí và hoá học chung của kim loại, hợp kim, sự ăn mòn kim loại và điều chế kim loại - Phần thứ hai đi sâu tìm hiểu một số kim loại cụ thể quan trọng đối với nền kinh tế quốc dân... tinh thể, trong hợp kim cũng có liên kết kim loại, có electron tự do nên hợp kim có tính dẫn điện, dẫn nhiệt, dẻo và có ánh kim giống kim loại Hợp kim khác kim loại là trong hợp kim còn có liên kết cộng hoá trị dó đó mật độ electron tự do trong hợp kim giảm đi rõ rệt Vì vậy tính dẫn điện, dẫn nhiệt của hợp kim kém hơn kim loại thành phần  Về tính chất hoá học thì nhìn chung hợp kim có tính chất tư... hoá học, vật lí, toán học Trong sách giáo khoa hoá học lớp 12 không xem xét cấu tạo của hợp kim mà chỉ so sánh tính chất vật lí và hoá học của hợp kim với kim loại, ứng dụng và điều chế hợp kim Trọng tâm của bài là tính chất vật lí, tính chất cơ học và ứng dụng Cần so sánh hợp kim với kim loại thành phần về mặt tính chất cơ học, tính chất vật lí và ứng dụng - Hợp kim giống kim loại là cũng có cấu tạo... nguyên tố trong nhóm kim loại kiềm Kim loại kiềm và hợp chất quan trọng của kim loại kiềm Chương trình hoá học lớp 12 chọn natri và các hợp chất của natri để nghiên cứu kỹ, đại diện cho nhóm kim loại kiềm vì các hợp chất của natri (NaOH, Na2CO3, NaHCO3, KNO3.) có nhiều ứng dụng trong nền sản xuất hoá học Khi dạy học về kim loại kiềm, giáo viên cần tổ chức các hoạt động dạy học để học sinh tự đi đến... trên cấu tạo của nguyên tử kim loại và của mạng tinh thể kim loại  Chương 5: Đại cương về kim loại Vị trí của kim loại trong bảng tuần hoàn và cấu tạo của kim loại a) Dạy cách nhớ vị trí của kim loại trong bảng tuần hoàn: Trong số trên 110 nguyên tố đã biết có tới gần 90 nguyên tố là kim loại, chỉ có 22 nguyên tố phi kim Các nguyên tố phi kim vừa ít vừa nắm gọn ở phía phải và góc trên của bảng... một công đoạn của phương pháp thuỷ luyện Để phù hợp với trình độ học sinh ban Cơ bản, ở phương pháp thuỷ luyện chúng ta chỉ yêu cầu học sinh viết phương trình hoá học của công đoạn sau là dùng kim loại có tính khử mạnh hơn để khử ion của kim loại yếu hơn trong dung dịch Chương 6: Kim loại kiềm - kim loại kiềm thổ - nhôm Việc ghép kim loại nhóm IA, IIA, IIIA vào một chương là để giảm tải nội dung, tránh... + 12NaOH Sau đó, dùng kim loại Zn khử ion Au3+ Zn + 2Na [Au(CN)4] Na2[Zn(CN)4] + 2Au Phương pháp thuỷ luyện còn gọi là phương pháp ướt được dùng để điều chế những kim loại có thế điện cực chuẩn cao như Au, Ag, Hg, Cu Như vậy việc dùng kim loại mạnh để khử ion của kim loại yếu hơn trong dung dịch chỉ là một công đoạn của phương pháp thuỷ luyện Như vậy việc dùng kim loại mạnh để khử ion của kim loại . và hoá học chung của kim loại, hợp kim, sự ăn mòn kim loại và chung của kim loại, hợp kim, sự ăn mòn kim loại và điều chế kim loại. điều chế kim loại. . về kim loại. khám phá những hiểu biết mới về kim loại. Nội dung giáo trình hoá học kim loại lớp 12 có thể Nội dung giáo trình hoá học kim loại lớp 12