Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Ngày: //200 Tiết 15: luyện tập 2 I, Mục Tiêu - Học sinh đựơc ôn tập về công thức hoá học của đơn chất, hợp chất, các khái niệm cơ bản, ý nghĩa của CTHH - Củng cố, rèn luyện kỹ năng lập công thức hoá học, cách tính phân tử khối của hợp chất, cách tính hoá trị của một nguyên tố và bài tập xác định nguyên tố - Rèn luyện kỹ năng tính hoá trị của 1 nguyên tố, lập CTHH của 1 hợp chất, xác định 1 CTHH là đúng hay sai. II, Chuẩn bị - Hoá chất: - Dụng cụ: Câu hỏi, bài tập III, Tiến trình bài giảng Phơng pháp Nội dung GV: Em hãy nhắc lại công thức hoá học của hợp chất và đơn chất HS: Phát biểu GV: Hoá trị là gì? quy tắc hoá trị phát biểu nh thế nào ? HS: Phát biểu GV: Theo em quy tắc hoá trị đợc vận dụng để làm những bài tập dạng nào? HS: Dùng để làm bài tập xác định hoá trị của một nguyên tố và lập công thức hoá học GV: Em hãy cho biết ý nghĩa của công thức hoá học HS: Phát biểu GV chốt lại thành hệ thống kiến thức GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm bài tập 4ab(SGK-38) HS: Suy nghĩ làm sau đó lên bảng làm GV: Gọi học sinh khác nhận xét bài làm của bạn nếu có GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm bài tập số 5(SGK-38) 1. CTHH 2. Quy tắc hoá trị . . a b x y A B a x b y = Bài 4ab(SGK-38) a/ Gọi a là hoá trị của Zn, theo quy tắc hoá trị ta có: a.I = I.2 => a= 2. Vậy Zn có hoá trị là II b/ Gọi a là hoá trị của Al, theo quy tắc hoá trị ta có: a.1 = I.3 => a = 3. Vậy Al có hoá trị là III Bài 5(SGK-38) a/ Gọi công thức hoá học của hợp chất làP x H y , theo quy tắc hoá trị ta có x.V= y.I Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Kiến thức cần nhớ (10) Luyện tập (30) Đơn chất Kim loại: A Phi kim Rắn: A Lỏng, khí: A x Hợp chất: A x B y Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 GV: Hớng dẫn học sinh cách làm HS: Suy nghĩ làm sau đó lên bảng làm GV: Gọi học sinh nhận xét bài làm của bạn GV: Em hãy cho biết ý nghĩa của công thức hoá học sau: Ca(NO 3 ) 2 HS: Phát biểu GV: Yêu cầu học sinh suy nghĩ làm bài tập số 7(SGK-38) HS: Suy nghĩ làm GV: Gọi học sinh lên bảng làm 3 1 == III I y x => x=1; y=3. Vậy công thức hoá học của hợp chất là: PH 3 b/ Gọi công thức hoá học của hợp chất là C x S y , theo quy tắc hoá trị ta có IV.x = II.y 2 1 == IV II y x => x= 1; y=2 Vậy công thức hoá học của hợp chất là CS 2 c/ Gọi công thức hoá học của hợp chất là Ca x (NO 3 ) y , theo quy tắc hoá trị ta có: II.x = I.y 2 1 == II I y x => x=1; y=2. Vậy công thức hoá học của hợp chất là Ca(NO 3 ) 2 *ý nghĩa của công thức hoá học Ca(NO 3 ) 2 -Ca(NO 3 ) 2 do 3 nguyên tố Ca, Nvà O tạo nên -Có một nguyên tử Ca, 2 nguyên tử N và 6 nguyên tử O trong một phân tử Ca(NO 3 ) 2 -Phân tử khối của Ca(NO 3 ) 2 là 40+ 28+ 96= 164 đvc Bài 7(SGK- 38) Chỉ có công thức hoá học NO 2 là phù hợp với hoá trị IV của N Dặn dò (1) - Về nhà làm bài tập 2, 3, 4, 5 /sgk - Xem trớc bài . - Chuẩn bị Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Ngày: //200 Tiết 16: kiểm tra Trờng THCS Đức Giang Tổ Tự Nhiên Câu 1:(3 điểm) Hãy chọn một ý trong cột bên phải tơng ứng với một ý đúng trong cột bên trái 1, Nguyên tử là 2, Công thức hóa học của đơn chất gồm 3, Đơn chất khác hợp chất 4, Những chất có phân tử gồm 5, Khí Hidro, Oxi, Nitơ 6, Nớc, Khí Cacbonic, muối ăn Câu 2:(3 điểm) Công thức hoá học của hợp chất giữa nguyên tố X (cha biết) với O là: X 2 O 3 của nguyên tố Y (cha biết) với H là YH 2 Hãy chọn công thức hoá học nào đúng cho hợp chất của X và Y trong số các công thức cho dới đây: a. XY 2 b. X 2 Y 2 c. X 2 Y 3 d. X 3 Y 2 e. X 2 Y f. XY Câu 3:( 4 điểm) Một hợp chất của nguyên tố X với O có công thức: X 2 O 3 nặng hơn phân tử H 2 80 lần. a, Xác định hoá trị của X b, Xác định phân tử khối của hợp chất. c, Tìm nguyên tử khối và cho biết tên, ký hiệu hoá học của X. Cho: Fe = 56, H = 1, O = 16 Đáp án Câu 1: Mỗi ý đợc 1/2 điểm 1- b 2- g 3- d 4- a 5- c 6- e Câu 2: Đáp án: C Câu 3: X có hoá trị III (1đ) PTK của X 2 O 3 là: 80.2 = 160 đvC (1đ) Ta có 2X + 3.16 = 160 X = 56 Sắt (Fe) (2đ) Ch ơng 2 : Phản ứng hoá học Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Đề kiểm tra môn Hoá học lớp 8 Lần thứ nhất: tháng 10 năm 2008 8 a .những nguyên tử cùng loại đợc gọi là đơn chất b .hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, tạo nên các chất c .là các đơn chất d .là đơn chất do một nguyên tố hoá học cấu tạo nên còn hợp chất do từ 2 nguyên tố hoá học trở lên e .là các hợp chất g .chỉ một kí hiệu hoá học của một nguyên tố Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Tiết17 Sự biến đổi của chất Ngày giảng: A/ Mục tiêu: 1. Phân biệt đợc hiện tợng vật tợng vật lí và hiện tợng hoá học. Biết phân biệt đợc các hiện tợng xung quanh ta là hiện tợng vật lí hay hiện tợng hoá học. 2. HS tiếp tục đợc rèn luyện kĩ năng làm thí nghiệm và quan sát thí nghiệm B/ Chuẩn bị: - Hoá chất: Bột sắt; bột lu huỳnh; đờng; nớc; muối ăn - Dụng cụ: Đèn cồn, nam châm, kẹp gỗ, cốc tt, ống nghiệm => Sử dụng cho các thí nghiệm: đun nớc muối, đốt cháy đờng. C/ Ph ơng pháp : D/ Tiến trình tổ chức giờ học: I. ổn định lớp: II. Kiểm tra : ko III. Các hoạt động học tập Hoạt động của GV và HS Nội dung GV Yêu cầu HS quan sát hình vẽ 2.1/45 đặt câu hỏi: ? Hình vẽ đó nói lên đIều gì GV hỏi HS về cách biến đổi từng giai đoạn cụ thể GV Nêu vấn đề: Trong các quá trình trên: Có sự thay đổi về trạng tháI nhng ko có sự thay đổi về chất . GV h ớng dẫn HS làm thí nghiệm : - Hoà tan muối ăn vào nớc - Cô cạn dd => Quan sát và ghi lại sơ đồ của quá trình biến đổi GV: Sau 2 thí nghiệm trên, em có nhận xét gì? (về trạng tháI, về chất) HS: Trong các quá ttrình trên đều có sự thay đổi về trạng tháI, nhng ko có sự thay đổi về chất. GV: Các quá trình biến đổi đó gọi là hiện tợng vật lí GV: Làm thí nghiệm 2: Sắt t/d với lu huỳnh nh h- ớng dẫn SGK HS: Quan sát hiện tợng I/ Hiện t ợng vật lí: Nớc = Nớc = Nớc (rắn) (lỏng) (hơI) Muối ăn (rắn) Hoà tan vào nớc D/ d muối to Muối ăn(rắn) => Hiện tợng vật lí II/ Hiện t ợng hoá học: Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 HS nhận xét hiện tợng thí nghiệm - Hỗn hơp nóng đỏ lên và chuyển dần sang màu xám đen - Sản phẩm ko bị nam châm hút (chứng tỏ là chất rắn thu đợc ko còn t/c của sắt nữa) GV ? Em có nhận xét gì về quá trình biến đổi trên HS Quá trình biến đổi trên đã có sự thay đổi về chất (có chất mới đợc tạo thành) GV yêu cầu HS làm thí nghiệm 2: - Cho một ít đờng trắng vào ống nghiệm - Đun nóng ống nghiệm bằng ngọn lửa đèn cồn => Quan sát HS: Đờng chuyển dần sang màu nâu, đen; thành ống nghiệm xuất hiện những giọt nớc GV: Các quá trình biến đổi trên có phảI là hiện t- ợng vật lí ko? Tại sao? HS: Ko; vì có sinh ra chất mới GV: Đó là hiện tợng hoá học; Vậy hiện tợngvật lí là gì? h/t hoá học là gì? Thí nghiệm 1: (1) Bột sắt + Bột S Nam châm hút bột sắt (2) Bột sắt+ Bột S to h/h nâu, đen Nam châm ko có bột sắt bám vào Thí nghiệm 2: (1) Đờng (2) Đờng to than + nớc => Hiện tợng hoá học Kết luận: * Hiện tợng chất biến đổi mà vẫn giữ nguyên là chất ban đầu gọi là h/t vật lí * Hiện tợng chất biến đổi có tạo ra chất khác gọi là hiện tợng hóa học IV. Củng cố: 1) BàI tập 1: Trong các quá trình sau, quá trình nào là hiện tợng hoá học,? Hiện tợng vật lí? GiảI thích? a/ Dây sắt đợc tán thầnh đinh b/ Hoà tan axit axetic vào nớc đợc d/d axit axetic, dùng làm giấm ăn . c/ Cuốc xẻng làm bằng sắt để lâu trong k/k bị gỉ d/ Đốt cháy gỗ, củi 2) HS nhắc lại nôI dung chính của bàI - Hiện tợng vật lí là gì? Hiện tợng hoá học là gì? - Dấu hiệu để phân biệt hiện tợng vật lí và hiện tợng hoá học? V. BàI tập: 1,2,3/47 Tiết 18 Phản ứng hoá học Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Ngày giảng: A/ Mục tiêu: 1. Biết đợc phản ứng hoá học là một quá trình biến đổi chất này thành chất khác 2. Biết đợc bản chất của phản ứng hoá học là sự thay đổi về liên kết giữa các nguyên tử, làm cho phân tử này biến đổi thành phân tử khác. 3. Rèn luyện kĩ năng viết phơng trình chữ, qua việc viết đợc pt chữ, HS phân biệt đợc các chất than gia và tạo thành trongn một p/ hoá học. B/ Chuẩn bị - Hoá chất: Al , dd HCl - Dụng cụ: ống nghiệm ; kẹp gỗ - GV: Chuẩn bị tranh H2.5/48 C/ Ph ơng pháp : Đàm thoại, ng/cứu . D/ Tiến trình tổ chức giờ học: I. ổn định lớp: II. Kiểm tra : III, Tiến trình bài giảng. Phơng pháp Nội dung GV đốt sợi dây đồng trên ngọn lửa đèn cồn. Yc Học sinh quan sát màu sắc? Chất có còn là đồng không? Hiện tợng vật lý hay hoá học?GV ghi vào góc bảng: Khi nung nóng, đồng tác dụng với oxi tạo ra đồng (II) oxit. Trong vd trên: Chất nào bị biến đổi? Chất nào đợc sinh ra? Ngời ta gọi qtrình đó là phản ứng hoá học. Vậy phản ứng hoá học là gì? Trong phản ứng trên, đâu là chất tham gia, đâu là sp? Vì sao? AD: Xđ chất tham gia và sp cho các phản ứng sau: a. Nhôm tác dụng với oxi tạo ra nhôm oxit b. Nung đá vôi tạo ra vôi sống và khí cacbonic c. Kẽm tác dụng với axit tạo ra muối và khí hiđro Yc Học sinh nhận xét về số lợng chất tham gia và sp? Gv chỉ lên các vd, nếu bd nh vậy thì có ngắn gọn không? Gv đa vd: Yc Học sinh xđ chất tham gia, sp? Vậy khi bdiễn phản ứng hoá học, chất tg, sp đợc bdiễn ntn? Phản ứng hoá học là quá trình biến đổi chất này thành chát khác. - Chất bị bđổi: Chất tham gia - Chất sinh ra: Sản phẩm Lu ý: Trong phản ứng hoá học, số lợng chất tham gia hay sp có thể là 1 hay nhiều chất. 2. Phản ứng hoá học đợc biểu diễn bằng sơ đồ. Vd: Đồng + Oxi Đồng (II) oxit Cách viết: Chất tgia viết ở vế trái Sphẩm đợc viết ở vế phải Giữa 2 vế đợc nối với nhau bằng Có nhiều chất tg và sp thì giữa các chất có dấu + Đk của phản ứng đợc ghi ở dấu mũi tên 3. Cách đọc Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 1. Định nghĩa Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Gv dán bảng Giữa 2 vế chất tgia và sp có dấu gì? Nếu có nhiều chất tg và sp thì giữa các chất có dấu gì? Yc Học sinh viết các pt chữ ở vd 1 Nếu phản ứng có đk thì đk đợc viết ở đâu? GV đọc các phản ứng. Trong phản ứng hoá học, lợng chất nào giảm dần? Lợng chất nào tăng dần? Cho Học sinh qsát sơ đồ H.25 ?H.a : Trớc phản ứng, những nguyên tử nào lk với nhau? H.b :Nhận xét về sự lk giữa các nguyên tử? Vậy gđoạn đầu có sự kiện nào xảy ra? H.c : Có hiện tợng gì xảy ra? Lk này có giống với H.a không? Vậy ở gđ2 diễn ra sự kiện gì? Yc Học sinh nxét số lợng từng ngtử từng ngtố trớc và sau phản ứng? Vậy trong phản ứng hoá học có gì thay đổi? Nguyên tử hay phân tử đợc bảo toàn? - Nếu có 1 chất tgia: . phân huỷ thành . và - Nếu có nhiều chất tgia: . tác dụng với tạo thành và . Lu ý: Trong phản ứng hoá học, lợng chất tgia giảm dần, lợng sp tăng dần. II. Diễn biến của phản ứng hoá học. a. Diễn biến Gđ1: Sự phá vỡ lk giữa nguyên tử các chất tham gia. Gđ 2: Sự hình thành các lk mới giữa các nguyên tử trong ptử chất tgia b. Bản chất Trong phản ứng hoá học, chỉ có lk giữa các ngtử thay đổi làm cho ptử này bđổi thành ptử khác. Trong phản ứng hoá học, nguyên tử đợc bảo toàn. Luyện tập Bài 1: Cho các sơ đồ phản ứng sau: a. Sắt + Oxi Sắt (II) Sunfua b. Kẽm + Axit Clohidric Kém Clorua + Hiđro c. Nhôm + Oxi Nhôm oxit d. Canxi cacbonat Canxi oxit + Cacbon dioxit e. Sắt(II) hiđroxit + Oxi + nớc Sắt (III) hiđroxit Hãy chỉ ra: tên các chất tham gia, tên các sản phẩm và đọc các phản ứng trên Bài 2: Cho hình vẽ tợng trng sơ đồ phản ứng của hiđro và clo. a. Tên các chất phản ứng? b. Liên kết giữa các nguyên tử thay đổi ntn? Phân tử nào bị bđổi? Phân tử nào đợc sinh ra?Về nhà làm bài 1,2,3 /sgk và các bài tập trong sbt - Hiện tợng vật lí là gì? Hiện tợng hoá học là gì? (Cho mỗi loại một ví dụ minh hoạ) - Chữa bàI tập 3: + Giai đoạn 1: Nến = Nến = nến (rắn) (lỏng) (hơI) + Giai đoạn 2: HơI nến cháy trong không khí sinh ra khí cacbon đioxit và hơI nớc là hiện tợng hóa học Paraphin + Oxi Nớc + cacbon đioxit Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Các HS khác nhận xét, GV cho đIểm Ngày: Tiết 19: phản ứng hoá học (T2) I, Mục tiêu: - Học sinh biết đợc có phản ứng hoá học xảy ra khi các chất tiếp xúc với nhau - Một số phản ứng cần nung nóng, cần có mặt chất xúc tác. - Hiểu k/n chất xúc tác - Biết cách nhận biết phản ứng hoá học dựa vào dấu hiệu có chất mới đợc tạo ra: có sự thay đổi màu sắc, mùi vị, trạng thái có thể là sự toả nhiệt và phát sáng . II, Chuẩn bị. - Hoá chất: Al , dd HCl, dd Na 2 SO 4 , ddBaCl 2 ; ddCuSO 4 - Dụng cụ: ống nghiệm ; kẹp gỗ; đèn cồn; muôI sắt => Sử dụng cho thí nghiệm nhận biết dấu hiệu p/ hh xảy ra - HS: Ôn tập các kiến thức: Công thức hoá học; ý nghĩa của công thức hh; hoá trị, quy tắc hoá trị III/ Ph ơng pháp : Nghiên cứu, luyện tập. IV/ Tiến trình tổ chức giờ học: I. ổn định lớp: II. Kiểm tra : 1. Nêu định nghĩa p/ hoá học, giải thích các khái niệm: Chất tham gia, sản phẩm 2. 1 học sinh làm bài 4 (SGK/51) Gọi H/s nhận xét G/v tổng kết Phơng pháp Nội dung Phản ứng hoá học là gì? Có gì thay đổi trong phản ứng hoá học? Gv làm thí nghiệm: Cho Zn tác dụng với HCl Trớc khi tiếp xúc có phản ứng xảy ra không? Điều kiện để phản ứng hoá học xảy ra là gì? Khi đốt than ở nhà, nếu chỉ cho than tiếp xúc với oxi đã đủ cha? Cần phải làm gì? Gv giới thiệu 1. Các chất tham gia phải đợc tiếp xúc với nhau. 2. Một số phản ứng cần điều kiện nhiệt độ - Nhiệt độ để khơi mào phản ứng. - Nhiệt độ để duy trì phản ứng. 3. Một số phản ứng cần điều kiện chất xúc tác. Chất xúc tác là chất kích thích cho phản ứng xảy ra nhanh hơn, giữ nguyên sau phản ứng. Vd: A + B E C + D Gđ 1: A + E AE Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Kiểm tra bài cũ Khi nào phản ứng hoá học xảy ra Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 GV treo bảng phụ cho Hsinh làm bài tập Yêu cầu Học sinh hoàn thiện bảng Quan sát vào bảng và cho biết: - Căn cứ vào đâu em có thể biết sắt đã bị biến đổi? - Tại sao có thể biết đờng bị cháy? - Căn cứ vào dấu hiệu nào có thể biết Kẽm đã phản ứng với Axit Clohidric? Khí Than cháy có phản ứng hoá học xảy ra, vậy ngoài căn cứ vào các dấu hiệu trên thì có thể dựa vào các dấu hiệu nào khác? Yc Học sinh đọc kluận / sgk. GV treo bảng phụ: Bài 1: Cho các hiện tợng sau: 1. Khi cho đờng vào nớc, đờng tan trong nớc tạo thành nớc đờng. 2. Vôi sống (Canxi oxit) khi để lâu trong không khí sẽ chuyển thành đá vôi do tác dụng với khí Cacbonic. 3. Lu huỳnh cháy trong oxi tạo ra lu huỳnh dioxit. 4. Nớc bị điện phân sinh ra Hiđro và oxi. Bài 2: Lựa chọn các đáp án đúng trong các ý sau: Điều kiện của phản ứng hoá học là: a. Các chất tham gia phản ứng phải đợc tiếp xúc với nhau b. Các chất tham gia phải cùng trạng Gđ 2: AE + B C + D + E - Có sự biến đổi về tính chất. - Thay đổi về màu sắc, mùi vị - Có sự biến đổi về trạng thái. Ngoài ra, có thể căn cứ vào sự toả nhiệt và phát sáng. 1. VL 2. H 3. H 4. H Các phơng trình chữ: 2. Canxi oxit + Cacbonic Canxicacbonat 3. Lu huỳnh + Oxi Lu huỳnh dioxit 4. Nớc Hidro + oxi Đáp án đúng: a, c, e Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Dấu hiệu biết phản ứng hoá học xảy ra Phản ứng Trớc phản ứng Sau phản ứng Nhận xét: Biến đổi về Lu huỳnh tác dụng với sắt Sắt bị nam châm hút Không bị nam châm hút Tính chất Đun nóng để phân huỷ đờng Màu trắng Vị ngọt Màu đen Vị đắng Màu sắc Mùi vị Kẽm tác dụng với Axit Clo hidric Chất rắn và dd lỏng Có bọt khí Trạng thái Luyện tập Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 thái c. Phải cung cấp nhiệt độ d. Sản phẩm phải có chất khí. e. Phải có mặt chất xúc tác Trong các điều kiện đó, đk nào là bắt buộc phải có đối với 1 phản ứng hoá học. Bài 3: Khi đốt than, ngời ta đập than vừa nhỏ, sau đó châm lửa đốt, quạt mạnh, đến khi than bén cháy thì thôi. Hãy giải thích các việc làm trên. Đk a V. Luyện tập-Củng cố: 1. Khi nào thì có phản ứng hoá học xảy ra? 2. Làm thế nào để nhận biết có phản ứng hoá học xảy ra. BàI tập 1: Cho sơ đồ tợng trng cho phản ứng giữa kim loại Magiê và Axit clohidric (HCl) tạo ra magiê clorua (MgCl 2 ) và khí hiđro ( H 2 ) nh sau: a. Viết phơng trìng chữ của phản ứng trên. b. Chọn những cụm từ thích hợp, rồi điền vào chỗ chấm. Mỗi phản ứng xảy ra với một và hai sau phản ứng tạo ra một và một H/s thảo luận, đại diện nêu ý kiến. Giáo viên sửa sai (cho điểm các nhóm) VI. BàI tập: - H/s chuẩn bị cho tiết thực hành; mỗi tổ 1 chậu nớc, nớc vôi trong, đóm - BT: (5,6 SGK) ; (13.2;13.6. Sách B.T) - Hoá chất: Zn, HCl - Dụng cụ: Giá ống nghiệm, ống nghiệm, đèn cồn, . Chuẩn bị bản tờng trình để giờ sau thực hành. Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 [...]... sunfurơ Theo ĐLBTKL: mLu huỳnh + mOxi = mKhí sunfurơ mLu huỳnh = mOxi mLu huỳnh = mOxi = mKhí sunfurơ/2 = 128/2 = 64g Bài 3: Canxicacbonatcanxioxit+cacbondioxit Theo ĐLBTKL ta có mCanxicacbonat=mcanxioxit+mcacbondioxit mà mcanxioxit : mcacbondioxit = 14: 11 100 14 = 56 gam mcanxioxit = 25 mcacbondioxit = 100 56 = 40 gam yc học sinh trình bày tơng tự các bài tập trên và tính khối lợng của muối Dặn... theo tỉ lệ khối lợng là 1:1 Tính khối lợng lu huỳnh cần dùng để điều chế đợc 128 gam khí sunfurơ Gv treo bảng phụ bài số 3: Canxi cacbonat bị nhiệt phân sinh ra canxi oxit và khí cacbondioxi theo tỉ lệ khối lợng là 14: 11 Hỏi từ 100 gam canxi cacbonat có thể thu đợc bao nhiêu gam canxi oxit? Gv treo bảng phụ số 3: Cho 6,5 gam kẽm tác dụng với 7,3 gam axit clohidric ngời ta thu đợc muối kẽm clorua và 0,2... điều gì? Nếu số nguyên tử ở 1 bên là số chẵn, 1 bên là số lẻ thì có bằng nhau đợc không? Bớc thứ 3 là gì? Gv treo bảng phụ: Lập các phơng trình hoá học sau: a Canxi oxit (CaO) + Cacbon dioxit (CO2) Canxi cacbonat (CaCO3) b Đờng (C12H22O11) Than (C) + Nớc (H2O) c Sắt + Lu huỳnh Sắt (II) sunfua (FeS) d Kẽm + Axit clohidric (HCl) Kẽm clorua (ZnCl2) + Hidro Al + O2 Al2O3 - Cân bằng số nguyên tử từng... sinh hoàn thành nốt các phần còn lại của bản tờng trình theo cá nhân và nộp lại - 1 thí nghiệm 1: a Chuẩn bị: Dụng cụ: Hoá chất: b Tiến hành Phần 1: Hoà tan vào nớc Phần 2: Nung nóng, khi tàn đóm đỏ không bùng cháy nữa thì ngừng đun, lấy chất rắn hoà tan vào nớc c Hiện tợng 2 Thí nghiệm 2: a Chuẩn bị - Dụng cụ: ống nghiệm, ống thuỷ tinh chữ L - Hoá chất: dd Ca(OH)2, Na2CO3 b Cách tiến hành c Hiện tợng... nghiệm Giáo viên hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 1 Yc học sinh quan sát hiện tợng xảy ra ở phần nào đã xảy ra phản ứng hoá học? Dấu hiệu để nhận biết là gì? Để làm đợc thí nghiệm 2, cần chuẩn bị những dcụ, hchất nh thế nào? Yc học sinh nêu cách tiến hành thí nghiệm Giáo viên hớng dẫn học sinh làm thí nghiệm 2 Yc học sinh nêu hiện tợng quan sát đợc Yc học sinh thu dọn và vệ sinh phòng thí nghiệm Rửa sạch... Bài tập: a Số mol Cacbon tính đợc là: m 6 n= = = 0, 5mol M 12 b Số mol Canxi Cacbonat tính đợc là: m 25 n= = = 0, 25mol M 100 c Thể tích của CO2 là: V = n 22,4 = 1,2 22,4 = 26,88 lit Hoạt động 4:Dặn dò (5) - Về nhà làm bài tập 1, 2, 3, 4 sgk - Các bài tập 19.1, 19.2, 19.3 sbt - Học thuộc các công thức chuyển đổi Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Ngày giảng ... 2 = (0,5 + 2,5).22, 4 = 67, 2lit ANaCl = 0,3.6.1023 = 1,8.1023 pht AFe = 1,5.6.1023 = 9.10 23 ngt Bài 2: a Số mol của CO2 là: 33, 6 nCO2 = = 1,5mol 22, 4 Khối lợng của CO2 là: Bài 2: a Tính khối lợng của 33,6 lit CO2? b Tính thể tích của 6,4 gam khí Oxi? c Tính số nguyên tử sắt có trong 11,2 gam Sắt? Để chuyển đổi giữa các đại lợng này, ta phải qua đại lợng trung gian là gì? mCO2 = n.M = 1,5.44 = 66... khí, tỉ lệ về thể tích là tỉ lệ về số mol H2 O2 Trờng THCS Đức Giang N2 CO2 Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Ngày: Giáo án Hoá 8 Tiết 29: tỉ khối của chất khí I, Mục Tiêu - Học sinh nắm đựơc cách Xác định tỉ khối của khí A so với khí B - Biết cách Xác định tỉ khối của 1 khí so với không khí - Biết giải thích các hiện tợng liên quan tới tỉ khối của chất khí - Biết ứng dụng phù hợp để thu các khí... bày tơng tự các bài tập trên và tính khối lợng của muối Dặn dò HS nhăc lại ND chính của bài 1 Phát biểu nội dung ĐLBTKL 2 Giải thích ĐL Làm bt 15.115.4 sbt Xem bài phơng trình hoá học Trờng THCS Đức Giang Năm học 2008-2009 Nguyễn Thành Long Giáo án Hoá 8 Ngày: Tiết22: phơng trình hoá học I, Mục Tiêu - Học sinh nắm đựơc PTHH dùng để biểu diễn phản ứng hoá học, gồm CTHH của các chất tham gia và... phải thực hiện qua mấy bớc? Yc học sinh suy nghĩ và làm bài qua các bớc Học sinh lên viết sơ đồ phản ứng Cân bằng số nguyên tử của từng nguyên tố - Cân bằng số nguyên tử của nguyên tố Trờng THCS Đức Giang I Phơng trình hoá học là gì? Phơng trình hoá học là sơ đồ biểu diễn ngắn gọn phản ứng hoá học - Gồm CTHH của các chất tham gia và các sản phẩm tuân theo ĐLBTKL II Cách lập phơng trình hoá học 1 Ví . Bài 3: Canxicacbonatcanxioxit+cacbondioxit Theo ĐLBTKL ta có mCanxicacbonat=mcanxioxit+mcacbondioxit mà mcanxioxit : mcacbondioxit = 14: 11 mcanxioxit. với 1 phản ứng hoá học. Bài 3: Khi đốt than, ngời ta đập than vừa nhỏ, sau đó châm lửa đốt, quạt mạnh, đến khi than bén cháy thì thôi. Hãy giải thích các