Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: Tiết 1: Chương I: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1 TẬP HP – PHẦN TỬ CỦA TẬP HP I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: HS làm quen với khái niệm tập hợp cách lấy ví dụ tập hợp Nhận biết tập hợp thuộc hay không thuộc tập hợp cho ∗ Kỹ năng: Viết tập hợp theo diễn đạt lời Biết sử dụng kí hiệu ∈,∉ ∗ Thái độ: Tư linh hoạt dùng cách khác để viết tập hợp II Phương pháp giảng dạy: Thuyết trình; hoạt động nhóm; ê2 III Phương tiện dạy học: - Thầy: Thước thẳng, phiếu học tập - Trò: Thước thẳng, phiếu học tập IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Giới thiệu Toán (5 phút) - Dặn dò HS chuẩn bị đồ dùng học tập, sách cần thiết cho môn - GV giới thiệu nội dung chương I SGK Hoạt động 2: Làm quen với tập hợp (5 phút) Nhìn H1 SGK đọc tên đồ H1 gồm: vật mặt bàn  (sách, bút) gọi là:tập hợp Sách, bút đồ vật - Tập hợp Hãy lấy thêm VD tập hợp sách gần gũi với lớp học - Tập hợp bút 2.2 Cách viết kí hiệu Ghi bảng (1) Các ví dụ: -Tập hợp HS lớp 6A -Tập hợp số tự nhiên nhỏ 10 -Tập hợp chữ a, b, c, d - Đặt tên tập hợp chữ ? Chữ in hoa - GV đưa ba cách viết tập hợp A *Nhận xét xem: -Các phần tử viết a Các phần tử tập hợp hai dấu {} viết đâu ? -Ngăn cách dấu “,” dấu “;” b Giửa phần tử có dấu gì? -Một lần -Thứ tự liệt kê tuỳ ý c Mỗi phần tử liệt kê lần? d Thứ tự phần tử sao? Nêu tính đặc trưng tập hợp Cho tập hợp: A={x ∈ N/ x sai Minh hoạ lần? vòng kín Hãy ghi phần tử tập hợp ?1 ?2 vào hai vòng kín bên 3.3 Bài Đáp: sai chữ O liệt kê Một HS viết sau hay hai lần sai? Vì sao? {T, O, A, N, H, O, C } Hãy sửa lại cho đúng? Sửa {T, O, A, N, H, GV yêu cầu HS làm tr.6 C } SGK theo nhóm nhỏ thời gian phút Sau GV thu đại diện nhanh nhận xét làm HS 1,2, 3,4, 5,6 Bài 2: {T, O, A, N, H, C } Baøi 3: A = {a, b}; B = {b, x, y} Điền ký hiệu thích hợp vào ô vuông: x A; y B; b A; b B; Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà - Học thuộc phần in đậm khung ý TR5 SGK - Laøm baøi 3, 4, (SGK) 6, 7, 8(SBT) - Viết đề 3, (SGK) phiếu học tập V Rút kinh nghiệm: - GV nên hướng dẫn nhóm trưởng cách làm việc, nhóm trưởng phải bố trí, phân công bạn nhóm cách khoa học, hợp lý - GV tập dần cho HS thói quen làm việc theo nhóm - GV nên quan sát nhóm làm việc, nhắc nhở HS không làm việc, ngồi nói chuyện - HS chưa quen với phương pháp nên lúng túng, GV cần phải uốn nắn, hướng dẫn em dần Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 1: Tiết 2: §2 TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: HS biết tập hợp số tự nhiên, nắm quy ước thứ tự tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn số tự nhiên tia số, nắm điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn tia số ∗ Kỹ năng: HS phân biệt tập N, N*, biết sử dụng ký hiệu ≤ ≤, biết viết số tự nhiên liền sau, số tự nhiên liền trước số tự nhiên ∗ Thái độ: Rèn luyện cho HS tính xác sử dụng ký hiệu II Phương pháp giảng dạy: Hoạt động nhóm, nêu vấn đề III Phương tiện dạy học: - GV: Phấn màu, mô hình tia số, bảng phụ ghi đầu tập - HS: Ôn tập kiến thức lớp 5, thước thẳng có chia khoảng IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) + GV nêu câu hỏi kiểm tra HS1:- Cho VD tập hợp, nêu HS1: Lấy VD tập hợp ý SGK cách viết tập hợp Sửa tr.3(SBT) - Làm tr.3 (SBT) a) Cam ∈ A vaø cam ∈ B b) Táo ∈ A táo HS2: - Nêu cách viết ∉B tập hợp HS2: - Trả lời phần đóng khung SGK - Làm tập: - Viết tập hợp A số tự C1: A = {4, 5, 6, 7, 8, 9} nhiên lớn nhỏ 10 C2: A = {x ∈ N / < x < cách 10} Ghi bảng Minh họa tập hợp: A - Hãy minh họa tập hợp A hình vẽ .4 Hoạt động 2: Tập hợp N N* (10 phút) - Nêu số tự nhiên? - 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên - Tập hợp số tự nhiên - Hãy viết tập hợp số ký hiệu N tự nhiên - Vẽ tia Ox - Điền vào ô vuông - Biểu diễn số 0, 1, 2, 3, … ký hiệu ∈ ∉ tia số 12 N; N Tập hợp N tập hợp N* - Các số 0, 1, 2, 3, … số tự nhiên Tập hợp số tự nhiên ký hiệu N - Gọi tên điểm 0, - Điểm biểu diễn số tự điểm 1, điểm 2, điểm nhiên a tia số gọi - Gọi HS lên bảng ghi điểm a tia số điểm 4, - GV giới thiệu tập hợp N* - So sánh N N* - GV gọi HS đọc mục a SGK - Tập hợp số tự nhiên khác ký hiệu N* Tập N = {0, 1, 2, 4, …} N*= {1, 2, 3, 4, …} Hoaït động 3: Thứ tự tập hợp số tự nhiên (15 phút) - Chỉ tia số giới thiệu điểm biểu diễn số nhỏ bên trái điểm biểu diễn số lớn - Giáo viên giới thiệu ký hiệu ≥ ≤ - Gọi HS nêu mục b, c (SGK) - Điền ký hiệu > < vào ô vuông cho đúng: 15 - Viết tập hợp A = {x ∈ N / ≤ x ≤ 8} cách liệt kê phần tử Thứ tự tập hợp số tự nhiên a Trong hai số tự nhiên khác có số nhỏ số - Nếu a nhỏ b, viết a < b hay b > a - a ≤ b nghóa a < b a =b - GV giới thiệu số liền trước, số - Tìm số liền sau b Nếu a < b b < c a liền sau số tự nhiên số 4, 7, 15? đến ý a TìmBCNN(12;16;48) => đến ý b Bài tập 149 (SGK) GV cho HS làm tiếp: - Điền vào chỗ trống … nội dung thích hợp; So sách hai quy tắc lớn HS: = ; = 2.3 BCNN(4;6) = 22.3 = 12 8=2    ⇒ BCNN (8;12) = 24 12 = 3  = 23   ⇒ BCNN (8;12) = 24  12 = 3  BCNN(5;7;8) = 5.7.8 = 280 48 M12   ⇒ BCNN (48;16;12) 48 M16  = 48 BCNN(5;7;8) = 5.7.8 = 280 48 M  12  ⇒ BCNN (48;16;12) = 48 48 M  16 HS tự làm: a) 60 = 22.3.5 280 = 23.5.7 BCNN(60,280) = 23.3.5.7 = 840 b) 84 = 22.3.7 108 = 22.33 BCNN(84,108) = 22.33.7 = 756 c) BCNN(13;15) = 195 Muốn tìm BCNN hai hay nhiều Muốn tìm ƯCLN hai hay nhiều số …… ta làm số … ta làm sau: sau: • Phân tích số ……… • Phân tích số……… • Chọn thừa số ………… • Chọn thừa số…… • Lập …………… thừa số lấy • Lập ………… thừa số lấy với số mũ…… với số mũ…… Hoạt động 4: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (1ph) - Học bài- Làm tập 150; 151 (SGK) - Sách tập: 188 Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 12: Tiết 35: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: HS củng cố khắc sâu kiến thức tìm BCNN ∗ Kỹ năng: HS biết cách tìm bội chung thông qua tìm BCNN ∗ Thái độ: Vận dụng tìm BC BCNN toán thực tế đơn giản II Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) Kiểm tra HS1: Hai HS lên bảng - Thế BCNN hai hay HS lớp làm nhiều số? Nêu nhận xét theo dõi bạn sau ý? làm xong BCNN(10; 12;15) BCNN(10; 12; 15) = 60 Kiểm tra HS2: - Nếu quy tắc tìm BCNN hai hay nhiều số lớn 1? - Tìm BCNN( 8; 9; 11) 792 BCNN(25 ; 50) 50 BCNN(24 ; 40 ; 168) 840 GV nhận xét cho điểm làm hai học sinh Hoạt động 2: Cách tìm bội chung thông tin qua tìm BCNN(10 phút) Ví dụ: Cho A = { x ∈ N / x  I Cách tìm bội chung ; x  x 30 ; x < 1000} 18; thoâng tin qua tìm BCNN: Ví dụ: Cho A = { x ∈ N / Viết tập hợp A cách liệt kê phần tử GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu SGK, hoạt động theo nhóm x 8  => x ∈ BC(8;18; 30) 18 Vì x  x Kết luận GV gọi HS đọc phần đóng khung SGK trang 59 Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập (27 phút) Tìm số tự nhiên a, biết HS độc lập làm giấy a < 1000; a 60 a bảng phụ 280 Một em nêu cách làm lên bảng chữa GV kiểm tra kết làm a 60  số emvà cho  ⇒ a ∈ BC (60;280) a 280 điểm BCNN(60;280) = Bài 152(SGK) GV treo bảng phụ lời giải 840 sẳn HS đề nghị Vì a < 1000 a = 840 lớp theo dõi nhận xét a 15 => a ∈ BC(15;18) a 18 B(15) = {0; 15; 30; HS lớp theo dõi nhận xét a 15 => a ∈ BC(15;18) 45; 60; 75; 90…} B(18) = {0; 18; 36; 54; 72; a  18 B(15) = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90…} 90… } Vaäy BC(15;18) = {0;90…} B(18) = {0; 18; 36; 54; 72; 90… } a nhỏ khác Vậy BC(15;18) = {0;90…} => a = 90 a nhỏ khác Bài 153 SGK: Tìm bội chung 30 45 nhỏ 500 - GV yêu cầu HS nêu hướng làm x 8 ; x  x 30 ; x 18; < 1000} Viết tập hợp A cách liệt kê phần tử => a = 90 Tìm bội chung 30 45 nhỏ 500 - GV yêu cầu HS nêu hướng làm Luyện tập 1) Tìm số tự nhiên a, biết a < 1000; a  60 a 280 Giải: a 60   ⇒ a ∈ BC (60;280) a 280 BCNN(60;280 ) = 840 Vì a < 1000 a = 840 Baøi 152(SGK) a 15 => a ∈ BC(15;18) a  18 B(15) = {0; 15; 30; 45; 60; 75; 90…} B(18) = {0; 18; 36; 54; 72; 90… } Vậy BC(15;18) = {0;90…} a nhỏ khác => a = 90 Bài 153 SGK: Tìm bội chung 30 45 nhỏ 500 - GV yêu cầu HS neu hướng làm - Một em lên bảng trình - Một em lên bảng trình bày bày Bài 154 (SGK) GV hướng dẫn HS làm Gọi số HS lớp 6C a Khi xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng 8, vừa đủ hàng Vậy a có quan hệ với a có quan hệ với 2; 3; 4; 8? Đến toán trở giống toán làm Hoạt động 5: Hướng dẫn nhà (1 phút) + Học SGK ghi + BTVN: 137, 138 tr.53 (SGK) + 169, 170, 174, 175 (SBT) V Rút kinh nghiệm: Một em lên bảng trình bày Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 13 Tiết 36: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: Học sinh củng cố khắc sâu kiến thức tìm BCNN BC thông qua BCNN ∗ Kỹ năng: Rèn kỹ tính toán, biết tìm bội chung nhỏ cách hợp lý trường hợp cụ thể ∗ Thái độ: Học sinh biết vận dụng tìm BC BCNN toán thực tế đơn giản II Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (10 phút) GV ghi đề kiểm tra lên HS lên bảng trả lời câu hỏi bảng phụ: làm tập, HS dướp lớp HS1: làm tập vào bảng phụ - Phát biểu quy tắc tìm HS1: BCNN hai hay nhiều Trả lới câu hỏi làm số lớn tập - Làm tập 189 SBT Đáp số: a = 1386 HS 2: HS2: - So sánh quy tắc tìm Trả lời câu hỏi làm BCNN ƯCLN hai tập hay nhiều số lớn 1? - Làm tập 190 SBT Đáp số: 0; 75; 150; 225; Sau GV yêu cầu HS 300; 375 đem lên bảng sửa HS nhận xét của HS lớp bảng Hoạt động 2: Luyện tập (28 phút) Ghi bảng Bài tập 156: (SGK): Tìm số tự nhiên x biết rằng: x 12 ; x 21; x 28 150 < x < 300 HS lớp làm 156 vào vở, 193 (SBT) bảng phụ - Hai HS lên bảng làm đồng thời hai Bài 156 Bài 193 (SBT) Tìm x 12; x 21; x 28 bội chung có chữ số => x ∈ BC (12;21;28) = 84 63, 35,105 150 < x < 300 => x ∈ {168;252} HS laøm baøi 193 (SBT) Baøi 157 (SGK) 63 = 32.7  GV hướng dẫn HS phân 35 = 5.7  ⇒ BCNN (63;35;105)  tích toán 105 = 3.5.7  Bài 158 (SGK) - So sánh nội dung 158 khác với 157 điểm nào? GV yêu cầu HS phân tích để giải tập Bài 195 (SBT) GV gọi hai em HS đọc tóm tắt đề GV gợi ý: Nếu gọi số đội viên liên đội a số chia hết cho 2; 3; 4; 5? GV cho HS tiếp tục hoạt động theo nhóm sau gợi ý Bài tập 156: (SGK): x 12; x 21; x 28 => x ∈ BC (12;21;28) = 84 150 < x < 300 => x ∈ {168;252} Baøi 193 (SBT) 63 = 32.7   35 = 5.7  ⇒ BCNN (63;35;105) 105 = 3.5.7  = 32.5.7 = 315 = 32.5.7 = 315 Vậy bội chung 63, 35, Bài 158 (SGK) 105 có chữ số 315; 630; Sau a ngày hai bạn lại 945 trực nhật BCNN(10;12) 10 = 2.5   ⇒ BCNN (10;12) HS đọc đề 12 = 2.3 Sau a ngày hai bạn lại = 2.3.5 = 60 trực nhật BCNN(10;12) Vậy sau 60 ngày 10 = 2.5  hai bạn lại trực nhật  ⇒ BCNN (10;12) 12 = 2.3 Baøi 195 (SBT) = 3.5 = 60 Số đội phải trồng bội Vậy sau 60 ngày chung 9, số hai bạn lại trực nhật có khoảng 100 đến 200 Gọi số đội phải trồng HS đọc đề a Ta có a ∈ BC(8;9) = 8.9 Xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, = 81 hàng thừa người Mà 100 ≤ a ≤ 200 Xếp hàng vừa đủ (số => a = 144 học sinh: 100 -> 150) BT: Xếp hàng vừa đủ (số HS a - phải chia hết cho 2; học sinh: 100 -> 150) 3; 4; HS a - phải chia hết cho 2; HS hoạt động nhóm 3; 4; Gọi số đội viên liên đội a HS hoạt động nhóm (100 ≤ a ≤ 150 ) Gọi số đội viên liên đội a xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng thừa người nên ta có: GV kiểm tra, cho điểm nhóm làm tốt GV: 185, xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng thừa em Nếu thiếu em sao? Đó 196 tập nhà (100 ≤ a ≤ 150 ) xếp hàng 2, hàng 3, hàng 4, hàng thừa người nên (a − 1) 2 GV kiểm tra, cho điểm (a − 1) 3    ⇒ (a − 1) ∈ BC(2;3;4;5) nhóm làm tốt ta có (a − 1) 4 Bài 185, xếp hàng 2, hàng (a − 1) 5   3, hàng 4, hàng thừa BCNN (2;3;4;5) = 60 em Nếu thiếu em 100 ≤ a ≤ 150 ) => sao? Đó 196 99 ≤ a − ≤ 149 ) tập nhà ta có a = 121 (thoả mãn đkiện) Vậy số đội viên liên đội 121 người Hoạt động 3: CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT (5 ph) Lịch can chi: GV giới thiệu cho HS phương Đông, có có Việt Nam gọi tên năm âm lịch cách ghép 10 can (theo thứ tự) với 12 chi (như SGK) Đầu tiên Giáp ghép với Tý thành Giáp Tý Cứ 10 năm, Giáp lại lập lại Vậytheo em, sau năm, năm Giáp Tý lặp lại? Và tên năm âm lịch khác lặp lại sau 60 năm Sau 60 năm (là BCNN 10 12) Hoạt động 4: Hướng dẫn nhà (2 phút) + Ôn lại + Chuẩn bị cho tiết ôn tập chương, HS trả lời 10 câu hỏi ôn tập (SGK tr 61 ) Vào ôn tập kiểm tra + Làm tập 159, 160, 161 (SGK) 196,197 (SBT) Ngày soạn: Ngày dạy: Tuần 13 Tiết 37: ÔN TẬP CHƯƠNG I I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: Ôn tập cho học sinh kiến thức học phép tính cộng, trừ, nhân, chia nâng lên lũy thừa ∗ Kỹ năng: Học sinh vận dụng kiến thức vào tập thực phép tính, tìm số chưa biết ∗ Thái độ: Rèn kỹ tính toán cẩn thận, nhanh, trình bày khoa học II Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (7 phút) Ghi bảng GV ghi đề lên bảng phụ, yêu cầu HS trả lời từ câu đến câu Câu 1: GV gọi hai em HS lên bảng, viết Hai HS phát biểu lại dạng tính tổng quát tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng (HS1) Tính chất giao hoán, kết hợp phép cộng tính chất phân phối phép nhân với phép cộng HS: Phép cộng có tính (HS2) chất: GV hỏi: Phép cộng, phép nhân a+0 = + a = a có tính chất gì? Câu 2: em điền vào dấu … để định nghóa luỹ thừa bậc n a Lũy thừa bậc n a … n …, thừa số … an = ……… (n ≠ 0) Câu 3: Viết công thức nhân hai am an = am + n lũy thừa số, chia hai lũy am : an = am-n thừa số? Câu 4: - Nêu điều kiện để a chia a = b k (k ∈ N; b ≠ 0) heát cho b a≠b - Nêu điều kiện để a trừ cho b Hoạt động 2: Bài tập (28 phút) Bài 160 (SGK): Bài 160 (SGK): Thực phép tính, yêu Cả lớp làm tập, HS cầu HS nhắc lại thứ tự thữjc lên bảng HS1 làm câu (d,c) phép tính HS1 làm câu (a,c) Gọi HS lên bảng a) 204 – 84 : 12 Cả lớp làm tập, HS lên bảng HS1 làm câu (d,c) HS1 làm câu (a,c) 3 c) : + 2 c) 204 – 84 : 12 = 204 – = = 197 b) 15.2 + 4.3 – 5.7 c) 56 : 53 + 23.22 = 53 + 25 = 125 + 32 = d) 164.53 + 47.164 157 HS2 làm câu (b,d) d) 15.2 + 4.3 – 5.7 = 15.8 + 4.9 – 3.5 = 120 + 36 – 35 = 121 d) 164.53 + 47.164 • Củng cố : Qua tập = 164(53 + 47)=164.100 = khắc sâu kiến 16400 thức: + Thứ tự thực phép HS lên bảng Cả lớp chữa tính + Thực quy tắc a) 219 – 7(x+1) = 100 nhân, chia hai lũy thừa 7(x+1) = 219 – 100 số 7(x+1) = 119 + Tính nhanh cách áp x+1 = 119 : dụng tính chất phân phối x +1 = 17 phép tính nhân x = 17 – = 16 phép cộng b) (3x -6).3 = 34 Bài 161 (SGK) 3x – = 34: Tìm số tự nhiên x bieát: 3x – = 27 a) 219 – 7(x+1) = 100 3x = 27 + = 33 b) (3x-6)3 = x = 33: = 11 GV yêu cầu HS nêu lại (3x – 8) : 4) = cách tìm thành phần ĐS: x = 12 phép tính Bài 162 (trang 63, SGK) HS hoạt động nhóm Hãy tìm số tự nhiên x biết HS hoạt động nhóm để điền nhân với số cho thích hợp trừ Sau chia cho ĐS: điền số 18;33; 22; 25 vào chổ trống GV yêu cầu HS đặt phép Vậy vòng giờ, chiều tính cao nến giảm(33– 5):4 GV yêu cầu học sinh đọc = cm đề GV gợi ý: Trong ngày, muộn 24 Vậy a) = 1001:11 = 91 = 7.13 HS1 làm câu (a,c) a) 204 – 84 : 12 = 204 – = 197 b) : 53 + 23.22 = 53 + 25 = 125 + 32 = 157 c) 15.23 + 4.32 – 5.7 = 15.8 + 4.9 – 3.5 = 120 + 36 – 35 = 121 d) 164.53 + 47.164 = 164(53 + 47) = 164.100 = 16400 Baøi 161 (SGK) a) 219 – 7(x+1) = 100 7(x+1) = 219 – 100 7(x+1) = 119 x+1 = 119 : x +1 = 17 x = 17 – = 16 b) (3x -6).3 = 34 3x – = 34: 3x – = 27 3x = 27 + = 33 x = 33: = 11 Bài 163: Đố (trang 63 SGK) Lần lượt điền số 18;33; 22; 25 vào chổ trống Vậy vòng giờ, chiều cao nến giảm(33– 5):4 = cm Bài 164 (SGK): a) (1000 + 1):11 = 1001:11 = 91 = 7.13 b) 142 + 52 + 22 = 225 = 32.52 c) 29.31+ 144: 122 = 900 = 22.32.52 d) 333 : + 225: 152 Hoạt động 3: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2 PH) - Ôn lý thuyết từ câu đến câu 10 - Bài tập 165; 166; 167 (SGK) - Baøi 203; 204; 208; 210 (SBT) Ngày soạn: 01/12/2003 dạy: 03/12/2003 Tuần 13: Tiết 39: Ngày ÔN TẬP CHƯƠNG I (tt) I Mục tiêu: ∗ Kiến thức: Ôn tập cho HS kiến thức học tính chất chia hết tổng, dấu hiệu chia hết cho 2, cho 5, cho 3, cho 9, số nguyên tố hợp số, ước chung bội chung, ƯCLN CBNN ∗ Kỹ năng: Học sinh vận dụng kiến thức vào toán thực tế ∗ Thái độ: Rèn luyện kỹ tính toán cho HS II Phương pháp giảng dạy: Vấn đáp, nêu vấn đề, gợi mở, hoạt động nhóm III Phương tiện dạy học: - GV: Phần màu, bảng phụ - HS: Chuẩn bị bảng nhóm, bút viết IV Tiến trình dạy: Hoạt động thầy Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết (15 ph) Hoạt động trò Ghi bảng Câu 5: Tính chia hêt tổng Tính chất Tính chất a m  ⇒ (a + b)m bm  a m  ⇒ (a + b)m bm  HS phát biểu nêu dạng tổng quát hai tính chất chia hết tổng (a, b, m ∈ N; m ≠ 0) HS nhắc lại dấu hiệu - GV kẻ bảng làm để ôn tập chia hết cho 2, cho 3, cho 5, dấu hiệu chia hết cho 2, cho 3, cho cho 5, cho (câu 6) - GV kẻ bảng làm 4, gọi HS viết câu trả lời HS lên bảng viết câu trả lời từ đến 10 - Yêu cầu HS trả lời thêm: + Số nguyên hợp số có HS theo dõi bảng để so giống khác nhau? sánh hai quy tắc + So sánh cách tìm ƯCLN BCNN hai hay nhiều số? Hoạt động 2: Bài tập (20 phút) Bài 165 (SGK Bài 165 (SGK): GV phát V ∉ 747  (và > 9) phiếu học tập cho HS làm ∉ 235  (và > 5) Kiểm tra vài em ∈ bảng phụ II ∉ 747  (và > 9) VI ∉ a  (và >3) Điền ký hiệu vào ô trống ∉ 235  (và > 5) VII ∉ b số chẵn (tổng ∈ a) 747 P số lẻ) b > 235  P III ∉ a  (và >3) 97  P IV ∉ b số chẵn (tổng số ∈ lẻ) b > b) a = 835.123 + 318  ∈ P c) b = 5.7.11 + 13.17  P d) c = 2.5.6 – 2.29  P GV yêu cầu HS giải thích Bài 166 (SGK): Viết tập hợp sau cách liệt kê phần tử: A = {x ∈ N / 84  180  x; x vaø x > 6} x ∈ ÖC(84;180) vaø x > ÖCLN(84;180) = 12 ÖC(84; 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Do x > neân A = {12} x ∈ BC(12; 15; 18) vaø < x < 300 B = {x ∈ N / x  x  BCNN(12; 15; 18) = 180 12; 18 vaø 0 13) ƯCLN(120; 72; 168) = 23.3 = 24 ÖC(120; 72; 168) = {1; 2; 3; 6; 12; 24} Vì a > 13 => a = 24 (thỏa mãn) Vậy có 24 phần thưởng Hoạt động 3: CÓ THỂ EM CHƯA BIẾT (8 ph) Bài 166 (SGK): x ∈ ƯC(84;180) x > ÖCLN(84;180) = 12 ÖC(84; 180) = {1; 2; 3; 4; 6; 12} Do x > neân A = {12} x ∈ BC(12; 15; 18) vaø < x < 300 BCNN(12; 15; 18) = 180 BC (12; 15; 18) = {0; 180; 360…} Do < x< 300 => B = {180} Bài 167 (SGK): Gọi số sách a (100 ≠ a ≠ 150) a  10; a  15; vaø a 12  a ∈ BC( 10; 12; 15) BCNN (10; 12; 15) = 60 a ∈ {60; 120; 180; …} Do 100 ≠ a ≠ 15 nên a = 120 Vậy số sách 120 Bài 213* (SBT): ƯCLN(120; 72; 168) = 23.3 = 24 ÖC(120; 72; 168) = {1; 2; 3; 6; 12; 24} Vì a > 13 => a = 24 (thỏa mãn) Vậy có 24 phần thưởng GV giới thiệu HÁ mục HS lấy ví dụ minh họa hay sử dụng làm a 4 a 6 => a  taäp BCNN(4;6)  a = 12;24… a m Neáu  ⇒ a BCNN a.34  a n  m n Nếu a.bm  Maø  ⇒ ac (b; c) = 1  ⇒ a 4 UCLN (3;4) = 1 IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ (2PH) - Ôn tập kỹ lý thuyết, Xem lại tập sửa - Làm tập 207;208; 209; 210; 211 (SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM ... tắt: tắt l? ?i n? ?i dung Số tiền Tâm có: 21000đ toán Giá tiền lo? ?i I: 2000đ Giá tiền lo? ?i II:1500đ H? ?i: a) Tâm mua lo? ?i I nhiều quyển? b) Tâm mua lo? ?i II nhiều quyển? HS: Nếu mua lo? ?i I ta lấy 21000... hợp số tự nhiên (15 phút) - Chỉ tia số gi? ?i thiệu ? ?i? ??m biểu diễn số nhỏ bên tr? ?i ? ?i? ??m biểu diễn số lớn - Giáo viên gi? ?i thiệu ký hiệu ≥ ≤ - G? ?i HS nêu mục b, c (SGK) - ? ?i? ??n ký hiệu > < vào ô... 425 – 257; 91 – 56 Aùp duïng: 65 2 – 46 – 46 – 46 425 – 257 = 168 91 – 56 = 35 65 2 – 46 – 46 – 46= 6 06? ?? HS2: có ph? ?i thực 46- 46 phép trừ số tự nhiên a = 560 – 46 = 514 cho số tự nhiên b không? HS: