MụC TIÊU HọC PHầN - Giúp cho sinh viên hiểu Hình hoạ môn học hội hoạ, có vai trò quan trọng học tập sáng tác hội hoạ - Tạo say mê, hứng thú cho sinh viên môn học, có ý thức tự giác học tập nghiên cứu chuyên môn - Nắm bắt đ-ợc ph-ơng pháp vẽ hình, cách sử dụng que đo, dây dọi nguyên tắc để vẽ đ-ợc hình hoạ đẹp, sát mẫu - Có khả truyền đạt kiến thức giảng dạy công tác sau CHƯƠNG 1: Vẽ KhốI VƠ BảN Và Đồ VậT Lý THUYếT CHUNG Về Vẽ THEO MẫU 1.1 Khái niệm Vẽ theo mẫu gọi vẽ hình họa, ng-ời vẽ nghiên cứu mẫu bày sẵn tìm cách để vẽ cho đúng, cho giống mẫu vẽ hình dáng, hình khối, đậm nhạt, màu sắc có không gian nh- vỗn có tr-ớc mặt theo cách suy nghĩ cảm xúc Nên thuật ngữ hình hoạ vẽ tả thực, vẽ theo mẩu giống sử dụng hội hoạ nói riêng Mỹ thuật nói chung Nói cách khác hình hoạ ph-ơng pháp dựng hình ,vẽ để mô tả đối t-ợng có thực mà mắt ta quan sát đ-ợc đ-ờng nét, mảng, khối, đậm nhạt củng nh- màu sắc Từ x-a tới nay, thực tự nhiên, xã hội luôn đối t-ợng trung thành cho ng-ời tìm đẹp, đặc biệt mỹ thuật Ng-ời hoạ sĩ lấy thực tế làm đối t-ợng để nghiên cứu, tìm tòi sáng tạo tác phẩm Sự tìm tòi cách biểu vốn đặc tính ng-ời nghệ sĩ, nh-ng với ng-ời học vẽ, việc bám sát thực tế, vẽ lại thiên nhiên cách trung thực yêu cầu cần thiết Nghệ thuật tạo hình đời nhu cầu ng-ời Trong lao động, trình đấu tranh với thiên nhiên để bảo tồn phát triển, ng-ời nguyên thuỷ sáng tạo ngôn ngữ nghệ thuật cho có hội hoạ Nói đ-ờng nét hội hoạ hình hoạ, thiên nhiên đ-ờng nét, ta tin nhìn thấy đ-ờng nét chẳng qua giới hạn hình thể phân cách hai bề mặt không gian mà Những tác phẩm hội hoạ buổi bình minh loại ng-ời tác phẩm mang nặng dấu ấn hình hoạ Đó hình vẽ vật, hình ng-ời với cách vẽ nét viền chu vi, mảng đen đậm đặc toàn hình Dù cách nữa, giản đơn hay tin tế, vụng hay trau chuốt Thì chất thực tác phẩm chất vẽ Vậy hình hoạ gì? Hình hoạ ph-ơng pháp dựng hình vẽ để mô tả đối t-ợng khách quan có thực mà mắt ta qua sát đ-ợc đ-ờng nét, mảng, hình khối, sáng tối ( đậm, nhạt) để tạo không gian Không gian hình hoạ màu nhiều màu Có nhiều cách gọi khác hình hoạ song lại có cách gọi là: vẽ hình hoạ, vẽ tả thực, vẽ theo mẫu 1.2 Nguồn gốc vẽ theo mẫu Ngay từ buổi bình minh loài ng-ời, lao động săn bắn hái l-ợm, ng-ời nguyên thuỷ biết chế công cụ thô sơ nh- rìu đá, búa đá để sử dụng Từ đó, trình lao động đấu tranh với thiên nhiên nghiệt ngã để bảo tồn phát triển, ng-ời vạch khắc lên công cụ lao động, lên vách hang đá nơi hình muông thú quen thuộc, động tác săn bắn, sinh hoạt múa hát để ghi nhớ tín hiệu để thông báo với Trên vẽ này, ta nhận thấy nắm bắt thực ng-ời nguyên thuỷ xác sinh động Dù đ-ờng viền ( chu vi) hay mảng màu đậm đặc hình ảnh đ-ợc miêu tả rõ đặc tính nhân vật Điều chứng tỏ khả quan sát thuộc mẫu đến độ tinh tế ng-ời vẽ Trên tác phẩm này, chất hình hoạ nh- đ-ờng dây quán xuyến chung toàn hình vẽ Khảo cổ học n-ớc ta tìm thấy hình vẽ đơn giản Động ng-ời x-a ( Hoà Bình), viên đá sỏi có khắc hình nét mặt ng-ời Nà Ca ( Bắc Kạn) Chúng tác phẩm tạo hình ỏi thời kỳ đồ đá Nh-ng đến nghệ thuật vẽ hình trang trí thời kỳ Đồ đồng ta thấy hết đ-ợc đ-ợc tinh xảo, vững vàng cách diễn hình nét hài hoà riêng chung cha ông Đó hình vẽ trống đồng, mà tiêu biểu trống đồng Ngọc Lũ Trên giới, hang động ng-ời x-a tiếng nh- La-xcô( Lascaux) Pháp, Gac-gax( Gargax) vùng biên giới Pháp- Tây Ban Nha, Xa-ha-ra ( Sahara) châu Phi bảo tàng nghệ thuật sinh động, phong phú tuyệt đẹp ng-ời nguyên thuỷ đó, ng-ời nghệ sĩ nguyên thuỷ biết loại trừ chi tiết thực tế mà chắt lọc lại đ-ợc đặc tr-ng Từ vỏ giống lặp lặp lại việc, họ đơn giản hình vẽ lối hình học hoá đồ hoạ hoá Phải nói rằng, ng-ời nguyên thuỷ tìm cách để miêu tả thực tế, nên hình mảng mẫu thực đ-ợc phản ánh chuẩn mực sinh động 1.3 Vai trò vẽ theo mẫu 1.3.1 Vẽ theo mẫu môn học hội hoạ Hình hoạ có vai trò lớn sáng tác mỹ thuật, ng-ời học vẽ Anh-gơ- rơ ( Ingrơ) - hoạ sĩ Pháp kỷ XIX cho rằng: Đường nét l hình ho hay l tất c Trong thiên nhiên, vật tồn có hình thể Vẽ - tr-ớc hết ghi lại hình thể mặt phẳng không gian chiều Hình hoạ tham gia vào tất trình học tập, nghiên cứu sáng tạo nghệ thuật ng-ời làm công tác mỹ thuật Hình hoạ môn học kết hợp chặt chẽ t- trí tuệ với khả biểu cảm thẩm mỹ ng-ời học vẽ hoạ sĩ sáng tác Nghiên cứu tốt hình hoạ giúp cho ng-ời học sâu, phát triển vững đ-ờng nghiên cứu sáng tạo Nh- vậy, Hình hoạ nói chung hay vẽ ng-ời nói riêng luôn mục tiêu, đối t-ợng để ng-ời hoạ sĩ tìm hiểu phát vẽ đẹp tác phẩm; nguồn không cạn cho sáng tạo nghệ thuật, dù thời đại Trong lịch sử mỹ thuật giới có không tr-ờng hợp hoạ sĩ v-ợt qua khó khăn thử thách, tự tìm tòi, tự nghiên cứu để tìm vẻ đẹp lý t-ởng ng-ời Ví dụ: Mẫu ng-ời t-ợng nhà điêu khắc cổ đại Hy Lạp Pô-li-cơ-lét ( Polyclete) hay hình vẽ Lê-ô-na Vanh-xi ( Léonard de Vinci), Mi-ken-lăng-giơ ( Michel Ange), Ra-pha-en ( Râphel) thời Phục H-ng ý Các hoạ sĩ tiếng cận đại sau Tr-ớc trở thành hoạ sĩ với trào l-u nghệ thuật đại tiếng, họ ng-ời vẽ nghiên cứu thực nghiêm túc Hoạ sĩ vỉ đại bậc kỷ XX, Pi-cat-xô ( Picasso) đ nói ý Năm 13 tuổi vẽ đ-ợc nh- Mi- ken- lăng giơ, nh-ng năm 30 tuổi vẽ đ-ợc nh- trẻ Điều muốn nói lên rằng, tr-ớc sáng tạo tr-ờng phái tân kì cho hội hoạ kỷ XX, Pi- cat- xô nghiên cứu Hình hoạ kinh điển, đạt đ-ợc kết tốt 1.3 Vẽ theo mẫu có tác động bổ sung, hỗ trợ cho môn học khác hội hoạ a, Với ký hoạ: Ký hoạ môn học gần gũi với hình hoạ Nếu nhhình hoạ nghiên cứu ng-ời, vật, cảnh vật trạng thái tĩnh ký hoạ lại nghiên cứu trạng thái động Việc nắm vững cấu trúc, hình thể nghiên cứu hình hoạ giúp ích cho ký hoạ nhiều, thực tế, ng-ời vật chuyển động không ngừng ký hoạ phải nhanh chóng ghi chép đ-ợc nét Có nghiên cứu hình hoạ tốt ng-ời vẽ chủ động đ-ợc nghiên cứu thực tế phát huy đ-ợc tác dụng vẽ ký hoạ Chính sở mối quan hệ hữu ký hoạ với hình hoạ mà có hoạ sĩ ví hình hoạ gốc rễ, ký hoạ hoa, b, Với điêu khắc: Việc nghiên cứu ng-ời vật tự nhiên hình hoạ giúp cho điêu khắc có cách nhìn hình, khối tỷ lệ tốt hơn, hình hoạ nghiên cứu thực tế không gian chiều nh-ng mặt phẳng chiều, điêu khắc nghiên cứu thực tế không gian chiều cách cụ thể hơn, vững Ngoài ra, nhà điêu khắc thể tình cảm nhân vật đặc điểm nhân vật đạt họ vững vàng hình hoạ c, Với trang trí: Vẽ hình hoạ tốt hỗ trợ tích cực cho trang trí thông qua nghiên cứu lấy tài liệu thực tế sở ghi chép hình thể cấu trúc đối t-ợng Nó giúp ng-ời vẽ có khả khái quát hoá cụ thể hoá đối t-ợng nghiên cứu cách chủ động sáng tạo hơn, tạo tiền đề để hình thành bố cục đơn giản cách điệu hoạ tiết trang trí d, Với bố cục tranh: Mọi sáng tạo nghệ thuật bắt nguồn từ thực tế Do hình hoạ có vai trò định tác phẩm hội hoạ hình thành ý đồ b-ớc tiiến hành sáng tạo tác phẩm hoạ sĩ Hình hoạ, hình hoạ vẽ ng-ời trung tâm tác phẩm lớn thời đại mà ta lấy dẫn chứng từ x-a tới nay, giới nh- Việt Nam Vẽ hình tốt sở cho nhiều loại tranh bố cục nh- : tranh sinh hoạt, tranh lịch sử, tranh cổ động, tranh minh hoạ nh- sách báo e, Ngoài ra, hình hoạ tác động trực tiếp gián tiếp đến phận nghệ thuật khác nh- kiến trúc, điện ảnh, sân khấu, thiết kế công nghiệp 1.4 Chuẩn bị dụng cụ học tập Để tiến hành vẽ hình hoạ cần phải có điều kiện dụng cụ sau: a, Điều kiện: - Phòng vẽ phải đủ ánh sáng - ánh sáng chiếu vào vật mẫu từ phía - Mẫu vẽ để ngang với tầm mắt nhìn b, Dụng cụ: - Mẫu để vẽ - Giá vẽ: giá vẽ vẽ đứng ngồi - Bảng vẽ: tùy theo yêu cầu kích th-ớc vẽ để có vẽ t-ơng ứng Bảng vẽ th-ờng đ-ợc làm gỗ dán Formica (Thông th-ờng có loại : bảng cỡ 50cm x 60cm để vẽ tĩnh vật chân dung ; cỡ 60cm x 80cm để vẽ t-ợng ng-ời bán thân ) - Giấy vẽ: giấy in báo, giấy croki - Bút chì mềm: 2B, 3B, 4B, 5B, 6B (ít có đến hai loại bút chì ) vẽ năm thứ ba dùng than -Tẩy, chì , que đo dây dọi - Bút lông, bột màu, keo để vẽ minh hoạ màu 1.5 Ph-ơng pháp Vẽ theo mẫu 1.5.1 Chọn chổ vẽ, quan sát nhận xét mẫu a /Chọn chổ vẽ - Chọn chổ có đủ ánh sáng, có góc độ nhìn rõ ràng, bố cục chung đẹp - Cách xa mẫu lần so với chiều cao cuả mẫu để quan sát nhìn đ-ợc toàn mẫu.( Không nên nhìn mẫu gần nh- nhìn đ-ợc chi tiết mà không nhìn thấy toàn bộ) - Không nên ngồi sát vào bảng vẽ mà cần giữ khoảng cách cần thiết để dễ quan sát so sánh Bản vẽ nên để có độ nghiêng định so với mắt nhìn b, Quan sát nhận xét mẫu: Quan sát toàn vật mẫu cách xếp (bố cục) chung; Tìm góc nhìn đẹp để vẽ Phân tích mẫu hình dáng, tỷ lệ, đặc điểm sáng tối Xác định bố cục hình vẽ tờ giấy cho hợp lý, thuận mắt 1.5.2 Ph-ơng pháp đo dọi dựng hình a Que đo: que nhỏ, thẳng, vót tròn, dài khoảng 30cm Đo áp dụng rút ngắn vật thể theo nguyên lý đồng dạng, đo ng-ời vẽ phải ngồi đứng chỗ, ngón tay tay cầm que đo tạo thành góc cố định tỷ lệ đo xác Khi đo, tiến hành tìm tỷ lệ khoảng lớn mẫu với th-ờng lấy vật có hình dạng lớn nhất, đơn giản làm chuẩn so sánh Sau đo tiếp chi tiết nhỏ (L-u ý đo nên nheo mắt để tập trung thị lực vào khoảng không gian nhỏ để dễ phân tích so sánh) Phép đo giúp cho mắt ng-ời vẽ đ-ợc củng cố thêm khả phân tích quan sát b Dây dọi: sợi nhỏ có đầu buộc vào vật nặng nhỏ gọi dọi Dây dọi dùng để kiểm tra đ-ờng dọc, đ-ờng nghiêng, điểm góc đo nhiều đ-ờng thẳng, đ-ờng ngang tạo thành Dây dọi giúp ta kiểm tra thăng hình vẽ so với mẫu thực c Xây dựng hình: Trên sở tờ giấy vẽ có, -ớc l-ợng tỷ lệ chung mẫu (dài, rộng, sâu) phác khung hình chung cho mẫu Sau có đ-ợc khung hình chung cần vẽ phác qua hình dáng cụ thể mẫu Bố cục đẹp bố cục vừa với tờ giấy vẽ, không to nhỏ quá, không lệch trái lệch phải - Phác hình: Sau có bố cục chung t-ơng đối hợp lý bắt đầu phác hành Tr-ớc phác hành chi tiết cần đo dọi hình mẫu để xác định độ to nhỏ, dài ngắn cân đối mẫu, giúp cho mắt nhìn xác Trong phác hình, nên cầm bút vẽ cho thoải mái; có hai cách cầm bút vẽ cầm ngang thân bút cầm dọc bình th-ờng Cách cầm bút vẽ tuỳ thuộc vào thói quen tính cách ng-ời, nhiên nét phác hình phải nhẹ nhàng, thoải mái phác hình theo đ-ờng h-ớng lớn, tránh vào chi tiết nhỏ nhặt, nh- dễ không thấy toàn vẽ, hình vẽ dễ bị méo mó không với t-ơng quan, tỷ lệ thực Nét phác hình nét thẳng(Kỷ hà) ghép lại không vẽ nét công dù hình mẫu có dạng hình tròn d Kiểm tra hình vẽ: Sau phác xong, kiểm tra lại hình vẽ que đo dây dọi e Đẩy sâu vẽ - Sửa lại hình vẽ: Sau kiểm tra kỷ l-ỡng hình vẽ so với mẫu thật, tiếp tục phác lại nét nhẹ đ-ờng thẳng nối Bắt đầu nhấn đậm nét phần bên tối góc vật mẫu Đẩy sâu nét phác cho sát với mẫu, nét phác phải mềm mại, không bị khô cứng nh- đ-ờng viền kiểu đ-ờng dây thép - Phân mảng sáng tối lớn: Muốn tìm đ-ợc nguồn sáng mẫu phân tích để nắm bắt đ-ợc hệ thống sáng tối lớn phải nheo mắt lại cho nguồn sáng tập trung rỏ, chi tiết phụ bị chìm Đánh bóng vào mảng đậm nhạt lớn Khi đánh bóng cần phân biệt loại bóng: - Bóng khối ( hay gọi bóng chính) ánh sáng chiếu vào vật mẫu - Bóng ngả( hay gọi bóng đổ) bóng vật thể ngã xuống ánh sánh chiếu vào - Bóng phản quang (còn gọi bóng phụ) phần sáng mờ hắt lại mép phía bên tối vật thể f, Hoàn chỉnh vẽ: Khi hoàn chỉnh vẽ cần sữa lại hình cho xác Phân tích kỷ lại độ đậm nhạt mẫu nh-ng không làm tính bao quát chung khối mẫu thông qua mảng bóng giai đoạn này, cần phải cẩn thận tỉnh táo vẽ không giống công việc khác; có chung đạt nh-ng vẽ chi tiết lại dễ bị hỏng (vì hình méo, bóng hay đậm nhạt sai) Do gần tới lúc hoàn chỉnh vẽ phải phân tích, nhận xét, so sánh kỷ l-ỡng Đẩy dần chi tiết để vẽ đạt đ-ợc tinh thần mẫu bố cục, hình, t-ơng quan tỷ lệ để đạt đậm nhạt không gian mẫu Thông qua đậm nhạt t-ơng quan nhận biết đ-ợc chất màu sắc vật mẫu g Các yếu tố để có vẽ hình hoạ tốt * Tỷ lệ đúng: T-ơng quan tỷ lệ vật mẫu với tổng thể không bị sai so với mẫu thực Mẫu vẽ không bị méo mó, không bị xiêu vẹo * Diễn tả chất đạt tiêu chuẩn: Diễn tả đậm nhạt với t-ơng quan không gian thực mẫu, khối không bị mờ, bị méo khô cứng Qua cách diễn tả nhận biết chất màu vật mẫu * Có tính sinh động vẽ: Tính sinh động thể cách nét mạch lạc, thoải mái mà Bài vẽ có mảng sáng tối, đậm nhạt thực tế tạo đ-ợc không gian thực Bài vẽ mang cá tính ng-ời vẽ giống mẫu * Có tính bao quát chung: Hình bóng hoà quyện với đem lại hiệu cao, vẽ không bị rời rạc khô cứng Bố cục vẽ tờ giấy thuận mắt, hợp lý Chọn đ-ợc góc vẽ có bố cục đẹp 1.5.3 Vai trò bóng vẽ khối không gian a Các loại bóng Trong giới tự nhiên, hình thể, cảnh vật có hình khối màu sắc riêng biệt Nh-ng ánh sáng chiếu vào vật mắt ta nhìn thấy đ-ợc chúng bị chìm bóng tối ánh sáng chiếu vào bề mặt vật mẫu tạo ba loại bóng: - Bóng ( gọi bóng thân) - Bóng ngả ( gọi bóng đổ) - Bóng phản quang ( gọi bóng phụ) Cần phân biệt loại bóng Bóng khối bóng chính, bóng ngả bóng mẫu trải in hình mặt phẳng chiều ánh sáng cạnh Bóng ngả đậm hay nhạt, dài hay ngắn hoàn toàn phụ thuộc vào nguồn ánh sáng chiếu vào mạnh hay yếu, xa hay gần vật mẫu Vị trí h-ớng ánh sáng tạo bóng bóng ngả với hình mảng khác Bóng ngả nhìn thấy rõ nét ánh sáng xuất phát từ h-ớng tập trung vào phạm vi hẹp; ánh sáng mạnh bóng diện bóng ngả vật mẫu rỏ, hình khối Bóng phản quang ánh sáng phản chiếu lại vào cạnh bên tối vật mẫu tạo nên Độ sáng bóng phản quang mạnh hay yếu việc phụ thuộc vào nguồn chiếu sáng h-ớng ánh sáng phụ thuộc vào hình khối chất mẫu Các hình có dạng hình khối cầu, hình khối trụ có bóng phản quang sáng rỏ hình có dạng khối lập ph-ơng, khối tam giác; cá vật chất nhẵn, bóng có màu sáng bóng có độ t-ơng phản rõ vật cấu tạo chất ráp, rắn có màu tối Độ sáng bóng phản quang thông th-ờng không chiếu sáng độ sáng bóng chính( nh- độ sáng tối vật chất, màu không sáng độ sáng phần trực tiếp nhận ánh sáng) b Các độ bóng Trong không gian thực, tất ta nhìn thấy tích thật ( đo đ-ợc chiều rộng, chiều cao chiều sâu) Còn không gian hội hoạ ( Hay không gian hình học) có hai chiều ( chiều rộng, chiều cao) nên tạo cảm giác hình Một yếu tố giúp tạo cảm giác bóng Bài vẽ hình hoạ có đạt đ-ợc hiệu hay không chủ yếu phụ thuộc vào khả vẽ bóng tạo khối theo quy luật ánh sáng tự nhiên ng-ời vẽ Có nghĩa phải diễn tả đ-ợc hình khối, làm cho hình khối đ-ợc mặt giấy độ đậm nhạt bóng Cả chuỗi sáng, tối, mờ mờ mẫu tạo nên không gian từ đậm đến sáng cho ta cảm giác thực vẽ Nh- vậy, diễn tả ánh sáng có nghĩa diễn tả độ đậm nhạt m ta thường gọi l đnh bóng Bóng đ-ợc chia thành độ sáng tối là: sáng, trung gian, tối thể đậm nhạt Bất kỳ vật thể giới tự nhiên tiếp nhận ánh sáng có bóng với độ sáng tối Khi vật thể tiếp nhận ánh sáng, tuỳ theo hình khối, chất liệu vị trí nhận ánh sáng, độ sáng tối lại chia thành sắc độ nhỏ - Bên sáng có độ: Rất sáng, sáng trung gian - Bên tối có độ: Rất đậm, đậm trung gian Đậm nhạt ( hay gọi bóng) tác dụng làm hình khối có ý nghĩa miểu tả chất, tạo nên sống cho vẽ Nhận xét phân biệt đ-ợc chuyển biến tinh vi độ đậm nhạt có nghĩa phân biệt đ-ợc chất màu sắc vật thể, vẽ đen trắng Để tạo đ-ợc cảm giác thật vẽ hình hoạ, bóng yếu tố không phần quan trọng vận dụng luật thấu thị ( luật xa gần), cách tạo chiều sâu ảo mặt phẳng mà hội hoạ điều cần thiết Thực hành Vẽ theo mẫu 2.1 Vẽ khối cầu, khối lập ph-ơng- hình khối tam giác a Vai trò khối vẽ hình hoạ Nh- phần trình bày, vật giới tự nhiên, từ đồ vật nhỏ đồ vật lớn nhất, từ vật đơn giản vật phức tạp có cấu tạo sở khối Điều đ-ợc xem xét từ tổng thể đến chi tiết vật Ví dụ: ng-ời- đầu ng-ời nhìn chung có cấu tạo khối hình trứng, song riêng đầu ng-ời phần hộp sọ hình khối cầu, phần mặt hình khối lập ph-ơng; chi tiết nh- mắt, mũi, miệng hình khối theo cấu trúc để tạo nên T-ơng tự nhvậy, dẫn dụ tới tất phận khác thể ng-ời nh-: chân, tay, ngực, bụng, hông, bàn chân, bàn tay Khối có cấu trúc đơn giản, cụ thể, dễ phân tích, dễ nhận biết nên dễ thể Nh-ng ta quan sát phân tích kỷ thấy tiếp nhận ánh sáng để tạo bóng, tạo khối khối tinh tế uyển chuyển Nếu nắm bắt đ-ợc chuyển biến tinh tế thể đ-ợc chúng thông qua diễn tả, vẽ thêm mêm mại có hồn Do -u cấu trúc hình thể vai trò tạo hình nên vẽ khối th-ờng đ-ợc đặt đầu cấu trúc ch-ơng trình cho ng-ời học vẽ b Mục đích- Yêu cầu - Giúp sinh viên hiểu đ-ợc tất cảnh vật tự nhiên nằm cấu tạo hình khối bản, từ hiểu rõ vị trí vai trò hình khối vẽ nghiên cứu hình hoạ sáng tác hội hoạ - Giúp sinh viên có ý thức học tập vẽ tốt hình hoạ với khối mối t-ơng quan hình, khối, tỷ lệ đậm nhạt theo quan sát mắy nhìn c Nội dung Mọi vật giới tự nhiên, dù đơn giản hay phức tạp, phân tích kỹ nằm cấu trúc hình khối nh- giới thiệu Đó hình vuông, hình khối cầu hình khối tam giác biến dạng hình khối Ví dụ nh- b-ởi, táo, d-a hấu nằm hình tròn bao quát; thân thẳng có dáng hình trụ, mái nhà có dáng hình tam giác hình thang Cấu trúc ng-ời tổng thể hình khối đ-ợc lắp rắp lại Nhìn quan sát vật thể tự nhiên, sau biết quy vào hình khối yêu cầu học vẽ hình họa Do đó, vẽ hình khối cần thiết, rèn luyện cho ng-ời vẽ biết cách phân tích vừa cụ thể, vừa tinh tế mà không phức tạp, ng-ời học vẽ Vì thế, nghiên cứu 10 nhọn hoắt vót tròn mà gọt hai bên bẹt, tạo cho bút có bề mặt hai bên, nh- vẽ dể dàng vẽ đ-ợc nét thanh, nét đậm theo ý muốn Chú ý vẽ nên cầm thân bút theo mặt giấy - Tiếp tục kiểm tra lại vẽ xem ch-a, sau phác lại hình, sửa chữa chỗ sai đẩy sâu thêm b-ớc Từ khung hình cụ thể, tuỳ theo chiều ánh sáng chiếu vào đặc điểm mẫu mà nét phác nhấn đậm buông nhẹ để tạo không gian nét ; dùng nét phác thẳng, nhẹ ngắn để toạ nên đ-ờng cong (nh- hình khối cầu) Nét phác cần nhẹ tay, linh hoạt, tránh đ-ờng viền khô cứng, đơn điệu, quen tay nh- hình đ-ờng dây thép c Đẩy sâu vẽ - Khi đẩy sâu vẽ cần phân mảng sáng tối lớn tr-ớc để làm sở cho tiết độ đậm nhạt Muốn xác định đ-ợc phải xem h-ớng chiều ánh sáng, đâu h-ớng sáng chính, đâu h-ớng sáng phụ Từ phân tích để nắm đ-ợc hệ thống sáng tối mẫu khối bản, ánh sáng chiếu vào hình khối lập ph-ơng dể nhận biết có mảng rộng, hình khối dứt khoát ( hình khối tam giác vậy, nh-ng diện nhỏ không từ xuống d-ới) Còn hình khối cầu sáng tối không rõ ràng cấu trúc khó phân định ranh giới Vì vậy, hình khối phải đặt không gian thực mẫu để diển tả Nên đánh bóng mảng đậm tr-ớc, sau đến mảng sáng mảng trung gian Cần vẽ toàn bộ, không nên vẽ vật xong vật nh- cách nhìn toàn bộ, thiếu liên kết chặt chẽ không gian Quá trình vẽ trình quan sát, nhận xét phân tích ; trình vẽ từ toàn đến chi tiết, vẽ sữa chữa hoàn thành vẽ chu vi khối tr-ớc tô bóng vào đ-ờng chu vi - Sau kiểm tra lại lần cuối, tiếp tục đẩy sâu hoàn thiện vẽ Khi đánh bóng chi tiết phải luôn nghĩ tới thống chung toàn B-ớc đẩy sâu cuối quan trọng nên cần phải phân tích so sánh kỹ để định hoàn thiện vẽ 2.3 Một số điểm cần ý vẽ hình hoạ bút chì - Không dùng tay ( giấy, bông) để di chì theo đ-ờng viền chu vi hình (nhất khối hình cầu) đánh màu đen đặc phía mặt tối hình khối lập ph-ơng hay khối hình tam giác làm nh- tạo đ-ợc không gian thực Cách đánh bóng nh- gọi kiểu truyền ảnh (không phải truyền thần), khô cứng không bản, thói quen Vẽ đậm nhạt (hay cụ thể đánh bóng), cách biểu cảm xúc ng-ời vẽ 13 nhằm miêu tả không gian Có nhiều cách đánh bang khác nh- mạnh bạo nhẹ nhàng, gạch chéo vẽ chồng nét lên nhau, nh-ng cuối mảng bóng phải với t-ơng quan thực mẫu, vừa mềm mại vừa có tình cảm Nét chỗ đậm, chỗ nhạt tuỳ thuộc vào độ mạnh hay yếu sáng tối thật mẫu hình khối có dạng hình khối cầu, có độ nhẵn, vẽ xong độ bóng mẫu dùng tẩy ngón tay di nhẹ lên mảng bóng vừa vẽ tạo đ-ợc chất mềm mại khối Việc sử dụng kỷ thuật vận dụng vào vài chi tiết cần thiết, tránh tràn lan bóng bị mờ, bị lẫn không sinh động - Một điều cần l-u ý dùng tẩy : Tẩy vừa công cụ để tẩy xoá chỗ bị hỏng vừ l bút mu trắng để diễn t điểm sng chói mẫu cc độ mờ, nhèo bóng phản quang Không nên tẩy mạnh để sờ mặt giấy, nh- bất lợi cho vẽ chì tiếp sau Bài 1: Khối cầu, lập ph-ơng, khối tam giác Yêu cầu cần đạt vẽ a, Giới thiệu mẫu vẽ b, Tiến hành vẽ + Quan sát, nhận xét mẫu + Xây dựng hình vẽ + Hoàn chỉnh vẽ c, Yêu cầu cần đạt vẽ - Bài vẽ có bố cục thuận mắt, hợp lý - Chọn đ-ợc góc độ có ánh sáng đẹp Vẽ t-ơng quan tỷ lệ hình, mảng khối - Diễn tả không gian với không gian thực, tạo đ-ợc chiều sâu mẫu không gian chiều - Sử dụng đ-ợc độ đậm nhạt chất liệu chì - Cách diễn tả đúng, vẽ có tình cảm Thực hành vẽ - Dựng hình - Diễn tả khối 2.4 khối biến dạng đồ vật a Khối đồ vật hoa Trong sống hàng ngày, ng-ời tiếp xúc với giới tự nhiên đồ vật Bất kỳ đâu, vào thời điểm nào, có ánh sáng ng-ời nhận biết đ-ợc chúng qua hình khối màu sắc không gian Tuy vậy, cánh cửa mở để ngừi quan sát, nhìn ngắm sôi động vẽ đẹp muôn 14 hình nghìn sắc sống lại mắt Nói mỹ thuật nghệ thuật mắt hoàn toàn xác; ví dụ ng-ời mù bẩm sinh có đ-ợc khả chiêm ng-ỡng nghệ thuật mắt Còn ng-ời bình th-ờng- trừ lúc ngủ đêm tối, luôn nhận đ-ợc đầy đủ thông tin đẹp thông qua hình dáng, màu sắc, đậm nhạt, chất liệu đồ vật hữ- nh-: ấm, chén, lọ hoa, đèn bàn, sách, bàn, tủ, nhà cửa, cối Nh- mở đầu hình khối trình bày, phân tích kỹ cấu tạo đồ vật, hoa dể dàng nhận điểm: Tất đồ vật - dù sản phẩm tự nhiên hay ng-ời tạo ra, biến dạng hình khối cụ thể Sự chuyển hoá, hay nói cách khác biến dạng hình thể nhiều hay nhận biết đ-ợc qua cốt thuộc hình khối Có vật hình khối tạo thành nh-ng có vật lại tập hợp hình khối đơn giản hay phức tạp (tuỳ thuộc vào cấu tạo sử dụng đồ vật đó) Ví dụ nh- cốc, chén, bút, viên phấn biến dạng hình khối trụ ; trứng, táo, b-ởi biến dạng hình khối cầu; que diêm nhỏ bé nh-ng lại tổng hợp hình khối trụ hình khối cầu Do đó, quan sát phân tích thực tế, ta thấy hình khối giới tự nhiên hay ng-ời làm có sở hình khối b Vai trò vẽ nghiên cứu khối đồ vâth học tập Vẽ đồ dùng gia đình hoa (còn gọi khối biến dạng) hội hoạ gọi vẽ tĩnh vật Tĩnh vật có nghĩa vật không động, không sống (nếu vật) Đây phần quan trọng trình nghiên cứu hình hoạ nhà tr-ờng vừa gần gũi, vừa dể tìm Mặt khác, việc chuyển nghiên cứu từ hình khối sang nghiên cứu tĩnh vật tạo nên thuận lợi cho ng-ời học nh- nói, hình khối cốt lõi để cấu tạo nên mẫu tranh tĩnh vật Có thể nhận biết điều tranh tĩnh vật Nhiều hoạ sĩ không vẽ nghiên cứu tĩnh vật mà để nhiều tâm sức sáng tác; nhiều tranh tĩnh vật trở nên tiếng nh- Hoa h-ớng d-ơng, Hoa Diên vĩ van - gốc (Van Gogh) ; Xê- dan -nơ (Cédanne) với tranh vẽ táo, lê ; Ma- ti-xơ (Matisse) tiếng với tĩnh vật có vẽ bình, vò, liễn lọ hoa Ngay thô thiển, t-ởng nh- bỏ nh-ng thông qua cách nhìn, cách suy nghĩ đặc biệt tài ng-ời nghệ sĩ, chúng trở thành kiệt tác, ví dụ nh- đôi giày rách, ghế trang tĩnh vật tiêu biểu hoạ sĩ Van-gốc Các tranh vẽ đồ vật bình th-ờng, gần gũi giá trị nghệ thuật nói lên nhiều điều 15 đời tình cảm hoạ sĩ sáng tác Để b-ớc vẽ tĩnh vật trở thành tác phẩm có giá trị nghệ thuật, kỹ thuật khả nắm bắt thực tế, ng-ời vẽ cần phải có cách nhìn tình cảm chân thực với trăn trở cho sáng tạo nghệ thuật , có nh- đêm lại cho vật t-ởng nh- bình th-ờng, vô tri vô giác có đ-ợc xúc cảm thẩm mỹ tác phẩm sống với thời gian Tranh tĩnh vật thể loại đ-ợc hoạ sĩ Việt Nam say mê sáng tạo Đất n-ớc ta đ-ợc thiên nhiên -u đãi với bốn mùa đủ loại hoa lá; đầu óc sáng tạo bẩm sinh ng-ời thợ thủ công tạo nên đồ dùng đa dạng, phong phú nên không hoạ sĩ đời lại không vẽ tranh tĩnh vật Có nhiều tranh tĩnh vật thành công nh- tranh họa sĩ Trần Văn Cẩn, Trần L-u Hậu, Huy Oánh, Đ-ờng Ngọc Cảnh, Trần Khánh Ch-ơng, Lê Huy Hoà Các vẽ tĩnh vật giai đoạn chuyển nối từ vẽ nghiên cứu hình khối sang vẽ t-ợng chân dung, t-ợng bán thân, t-ợng toàn thân đến vẽ ng-ời thật Do đó, vẽ có yêu cầu từ thấp tới cao, từ đơn giản đến phức tạp Có nghĩa là, vẽ đồ vật mẫu cần phải chất đơn giản, gần gũi với hình khối dể quan sát Sau này, vẽ đồ vật có cấu tạo hình khối phức tạp hơn, đa dạng hơn; độ đậm nhạt nh- t-ơng quan mẫu có nhiều độ chuyển biến chất mẫu phong phú không nên nôn nóng vẽ mẫu khó ch-a diễn tả tốt cấu tạo hình khối đơn giản Những học tĩnh vật cấu tạo ch-ơng trình lấy mẫu đồ vật gần gũi, quen thuộc dể kiếm, dể quan sát, dể nhận xét so sánh chúng với Tuy nhiên, để quy hình thể phức tạp tự nhiên vào khối hình lại cần phải quan sát, phân tích luyện tập nhiều lần đạt hiệu Khi vẽ tĩnh vật, đ-ờng thu ngắn định luật xa gần tạo khó quan sát hình khối Cần xác định đ-ợc đ-ờng chân trời (ở ngang đ-ờng tầm mắt) phân tích sở cách vẽ khối đảm bảo vẽ đ-ợc Bài 2: Vẽ bình hoa, bát, Yêu cầu cần đạt vẽ a, Giới thiệu mẫu vẽ: b, Tiến hành vẽ - Quan sát, nhận xét mẫu 16 - Xây dựng hình vẽ - Hoàn chỉnh vẽ c, Yêu cầu cần đạt vẽ - Bài vẽ có bố cục thuận mắt, hợp lý, cân đối tờ giấy - Xây dựng hình vẽ chung riêng vật mẫu hình, tỷ lệ - Diễn tả đậm nhạt, sáng tối đạt yêu cầu, tạo đ-ợc khối lên mặt phẳng, có không gian - Cách diễn tả mềm mại, không bị khô cứng - Có tính bao quát chung vẽ Thực hành vẽ - Dựng hình - Diễn tả khối CHƯƠNG 2: Vẽ T-ợng ng-ời vẽ ng-ời 1.GII THIU CU TRC KHI V T L TNG NGI 1.1 Mt ngi - Khuụn mt gi vai trũ quan trng v u tng bi õy cú mt, mi, ming, tai l nhng giỏc quan giao tip v biu hin cm xỳc ngi - Trờn c s ca khung hỡnh khuụn mt, cu trỳc v t l chung ca ngi trng thnh c phõn chia nh sau: + T chõn túc n cm c chia thnh phn bng nhau: t trỏn n lụng my, lụng my n chõn mi, chõn mi n chõn cm + T im li nht ca xng thỏi dng, b dc ca khuụn mt c chia lm phn: t vnh tai n uụi mt, mi bờn chim phn, cũn li mt v t u mt trỏi sang u mt phi + Nhỡn nghiờng t nh s n cm thỡ ng ngang chy qua mt l ng chia ụi khuụn mt + Khong cỏch t nh trỏn n lụng my bng khong cỏch t lụng my n chõn mi v t chõn mi n cm + Khong cỏch t lụng my n mt, t chõn mi n ming chim 1/3 t l t lụng my n chõn mi + B ngang ca ming di gp ri b ngang mt mt Nu nhỡn thng chớnh din s thy ng nhõn trung chia ụi ming, mi khoộ ming chim ẳ mt 17 + Khi mt nhỡn thng thỡ vnh tai trờn chm vo ng chiu ngang lụng my, dỏi tai di chm ng ngang chõn mi Khi nhỡn nghiờng thỡ cỏc ng ny ph thuc vo ng trc chớnh nờn cn quan sỏt k trỏnh v sai * õy l nhng cu to chun c bn Trong thc t, chõn dung mi ngi khỏc v cu to v c im, khụng ging Da trờn c s kt cu t l chung ny so sỏnh i chiu vi mu xỏc nh c th c im ca mu ri mi v t yờu cu Cỏc dng c bn trờn mt ngi 2.1 ng trc dc v trc ngang: - ng trc dc: l ng trc chớnh ca cu trỳc khuụn mt, chy dc chia ụi khuụn mt (khi nhỡn thng, chớnh din), bt u t nh s ti chõn cm v i qua nh mi, gia hai mt (cũn gi l ng trc ca khuụn mt) Song khụng phi bc tng no cng nhỡn thng chớnh din m cũn ngng lờn, cỳi xung hoc quay trỏi, quay phi cỏc hng y thỡ ng trc dc v cỏc ng trc ngang tr thnh nhng ng cong chy theo hỡnh qu trng ca xng s - ng trc ngang: l cỏc ng chy ngang qua ng trc dc v song song vi lm c s ca ng lụng my, mt, chõn mi v gia mụi ca ming Cỏc ng trc ngang ph thuc vo v trớ v s thay i ca ng trc dc 2.2 Cu trỳc cỏc b phn trờn khuụn mt: Khuụn mt l ni biu hin tỡnh cm v c tớnh ca mi ngi Ngoi vai trũ kt cu c bn ca xng s v cỏc c cu to nờn khuụn mt cũn cú úng gúp quan trng ca bn giỏc quan, cựng lụng my v túc to nờn hỡnh thỏi a dng, sinh ng riờng ca mi ngi - Túc v lụng my: Túc l mt b phn c coi l a dng v d thay i nht cu to ca ngi Qua mỏi túc, d dng nhn bit v gii tớnh, dõn tc v c cỏch sng ca mt tng lp ngi hay mt thi i Dự kiu no, mỏi túc cú khuynh hng chia thnh tng cm cỏc chõn túc nghiờng theo chiu khỏc ng ngụi bin i Lụng my cựng cht v mu vi túc Lụng my khụng mc cựng mt chiu m u my rm, mc ng , cng ngoi cng ng, tha v nh dn Lụng my cng c cu to khỏc nam v n Lụng my nam thng rm, dy, lụng my n thỡ mng v mm mi Tuy ch cú v trớ khiờm tn trờn khuụn mt song lụng my gúp phn khụng nh to nờn cỏ tớnh v v p ca mi ngi 18 - Mt: Con ngi nhn bit cnh vt t nhiờn thụng qua mt V trớ ca nhón cu nm gia h mt Tu mi ngi m nhón cu li nhiu hay ớt, chớnh im ny nh hng n s khỏc v cu to mt ca mi ngi Ngoi ra, mi mt trờn v mi mt di cú ng cong khụng ging Mi mt trờn vỡ khut sỏng nờn cú mu thm hn mi mt di ụi mt nhn thng chch lờn phớa trờn (c im ny rt rừ ngi Chõu ) - Mi: Nhỡn tng th, mi cú cu to hỡnh thang Gc mi l b phn ni tip gia xng trỏn vi xng sng mi, phn di l nhng sn hp li to thnh hỡnh mi Di cựng cú hai l mi hỡnh bu dc, gia ni gũ cao l u mi, hai bờn l cỏnh mi Mi ca n gii thng tỳ, thon th hn nam gii - Ming: L ng khộp kớn gia mụi trờn v mụi di, vo khong gia hm rng trờn Mụi trờn gm ba on ni vo nhau, on gia dc, li trũn v ni tip vi nhõn trung, hai on bờn nm ngang, ng i, gn on gia dy, thon dn v phớa hai mộp Mụi di l on ngang ni li vi gia mụi Mụi trờn thng nhụ hn mụi di, gia mi v nhõn trung T cu to chung ca ming, c im cu to gii tớnh hoc dõn tc m cú hỡnh dng khỏc (dy, mng, rng, hp ) c im ny d dng nhn thy gia nam v n - Tai: Vnh tai hỡnh bu dc vo khong gia s, mt v c Ngoi vi im khỏc bit nh v vnh tai ngoi, im bỏm v dy mng ca dỏi tai Cu to hỡnh dỏng ca tai khụng khỏc gia nam v n V v trớ, vnh tai phớa trờn ngang vi lụng my, vnh di ngang vi cỏnh mi Tai l b phn thng b khut v túc ph hoc v trớ nhỡn vỡ th thng ớt c chỳ ý v hay b v sai Vai trũ ca v tng ngi - V mụ hỡnh v u tng l bc u cho v chõn dung Con ngi l mt thc th sng luụn chuyn ng xờ dch Ngi mi hc v s khú khn vic quan sỏt, so sỏnh, phõn tớch v xõy dng hỡnh v nu khụng thnh thc nhng k nng c bn, nm vng cu to hỡnh khi, t l v nhng trng thỏi tõm lý c biu hin trờn khuụn mt to c s chuyn tip ú, v u tng ngi trc v chõn dung ngi s thun li cho s tip thu kin thc c bn ca ngi hc v Mi quan h gia c bn v trờn mt ngi 19 - Mi quan h gia hỡnh c bn v cu to u ngi cng khụng nm ngoi quy lut: mi vt gii t nhiờn u nm kt cu ca hỡnh c bn Phõn tớch cu to u ngi thy õy l hp ca cỏc hỡnh c bn v cỏc bin dng ca chỳng to thnh, c sp xp cõn i, hi ho t tng th n chi tit - Vớ d: ton b xng u ngi nhỡn chớnh din, v tng th l hỡnh qu trng; nhỡn nghiờng l s kt hp gia hỡnh qu trng v hỡnh tam giỏc; cũn nu nhỡn phớa sau l hỡnh cu v hỡnh 4.1 S ging nhau: - V phng phỏp dng hỡnh, cỏch din t búng cú nột tng ng phc hn nhiu - Khi hỡnh c bn v tng chõn dung u tnh v n sc, khụng cú nhng thay i tng quan ngun sỏng chiu vo nờn thun li cho so sỏnh, phõn tớch v th hin 4.2 S khỏc nhau: - Khi hỡnh c bn cú cu trỳc, hỡnh th rừ rng, mch lc nờn tỡm tng quan, t l thun li Khi tng u ngi cú cu trỳc phc nờn vic xỏc nh v trớ ca cỏc chi tit, xỏc nh chiu hng v cỏc ng trc dc, trc ngang tng i khú khn - Khi hỡnh c bn s dng que o, dõy di mc va phi Khi tng u ngi s dng que o dõy di rt cn thit v l phng tin h tr hiu qu nht cho mt nhỡn c chớnh xỏc hn Phng phỏp v tng ngi 5.1 Yờu cu: - ỳng t l - Dng hỡnh chớnh xỏc, ỏp ng cỏc yờu cu c bn v hỡnh khi, t l v cu trỳc bờn ca mu - Din t cht thch cao 5.2 Cỏc bc tin hnh: a Quan sỏt mu: - Chỳ ý n s thng nht cu trỳc, cõn i t l ca mu Tỡm c im ni bt ca mu õy l tng chõn dung nam niờn, vng trỏn cao, khuụn mt cng ngh ó c phỏc mng quy vo nhng mng, hỡnh rừ rng khỳc chit v cỏc din sỏng ti c th Chỳ ý phn c, s n nhp gia u tng v c ỳng s to vng vng, cõn i cho bi v b Phỏc hỡnh: - Quan sỏt, nhn xột: xem mu t v trớ no, trờn hay di tm mt Bi v ny mu t ngang tm mt, ngun ỏnh sỏng c chiu t gúc trờn phớa phi 20 Hng nhỡn gn chớnh din ng trc ngang chia ụi xng u chy gia hai hc mt Tỡm trc dc v trc ngang chớnh tỡm cỏc v trớ khỏc trờn cu to khuụn mt v cỏc t l chớnh - Sau ú xỏc nh v trớ cỏc b phn (khi ca mt, mi, ming, tai) v ỏnh du cỏc v trớ o c, da vo lừm ca hc mt, hc mi v gũ nhụ cao ca xng gũ mỏ phỏc hỡnh chung - Khi phỏc hỡnh chỳ ý ch dựng cỏc ng k h cú s b hỡnh mu ban u c S dng dõy di kim tra: - Cng c li hỡnh v, s dng que o kt hp mt nhỡn kim tra Chỳ ý cu to xng u to hỡnh cu Da vo v trớ g cao v hỡnh dỏng cu trỳc ca xng mt, my xng trỏn v vũng cung ca xng thỏi dng gi nột - Ngoi chỳ ý v trớ v hỡnh dng ca h mt, h mi v c xng hm di khụng rừ nhng cng quan trng din t Lỳc ny, cỏc nột ó gi m nht v gn mu hn - Kim tra t l ca mu S dng kim tra dõy di cỏc im nh: ng trc dc chớnh, im nhụ ca cỏc hc mt v tip im ca hc mi, xng gũ mỏ ranh gi ng chu vi ca xng s Kim tra cỏc ng trc dc, cỏc din v im ca tng, nờn dựng c l ng di chớnh so sỏnh (v mu ngi cng vy) vỡ c luụn l im c nh dự u v c cú chuyn ng (Cú th li dng cỏc thnh dc ca hỡnh hp lm b tng lm c s kim tra bng ng di) - Nheo mt xỏc nh sỏng ti ln d ỏnh búng, y sõu v nhn bi: - Trc tiờn y sõu hỡnh v bng nột, s dng cỏc nột phỏc theo hỡnh k h nhng ngn hn v gn vi hỡnh ca mu hn (chỳ ý nh tip giỏp gia cỏc mng) - Quan sỏt tht k ngun sỏng v m nht ca nột - Kim tra li bi v, bt u tin hnh ỏnh búng, to Chỳ ý n tng th ỏnh sỏng, m nht khụng sa vo chi tit, cn xỏc nh cỏc mng chớnh, ph, dy, mng ca khi, cỏc v trớ sỏng nht v ti nht Nheo mt li quan sỏt mu l phng phỏp ti u nht d dng nhỡn rừ sỏng ti trờn mu quỏ trỡnh ỏnh búng - Chỳ ý cỏc mt tip giỏp gia cỏc vi nhau, cng nh phn quan ỏnh sỏng vựng ti ca mu 21 - Tip theo y sõu vo chi tit v gi t khụng gian tht ca mu So sỏnh vi mu tht, nhn mnh cỏc m bng nột ca g hc mt, hc mi, chõn cm cho sỏt vi thc t ca mu - Tp trung quan sỏt ton b bi v so vi mu tht hon tt bi v S ging gia tng ngi v ngi tht 6.1 S ging nhau: - Tng chõn dung v chõn dung ngi u cú kt cu hỡnh th vi ng nột, hỡnh mng v ging - ng trc dc ca mt cng ph thuc vo v trớ v hng nhỡn ca mt, chuyn ng ca u 6.2 S khỏc nhau: - Tng chõn dung c tỏi to li thụng qua bn tay v úc ca nh iờu khc l mu tnh v n sc Mu ngi tht chuyn ng, s chuyn sc trờn khuụn mt rt tinh t, linh hot - Khi v mu ngi tht cú s giao lu gia ngi v v ngi mu vi nhng trng thỏi tỡnh cm khỏc nờn rt khú quỏ trỡnh th hin V tng chõn dung khụng cú s giao lu gia mu v ngi v THC HNH V TNG NGI Bi 1: u tng phỏc mng Yờu cu: - ỳng t l, cu to hỡnh th theo hng mt ca tng - Cỏch ỏnh búng phự hp vi c im v ngun chiu sỏng ca tng, cht mn mng ca da tht (dự l tng thch cao) - Th hin c khụng gian thc ca mu cng nh tớnh tng th, bao quỏt ca bi v v ging c im mu - Din t cht thch cao Cỏc bc tin hnh: 2.1 Quan sỏt mu: - Chỳ ý n cỏch din t c im ca khuụn mt thụng qua mt, mi, ming - Quan sỏt tht k hng nhỡn ca mu cng nh gúc nhỡn ca ngi v i vi mu 2.2 Phỏc hỡnh: - ng dng ging nh bi v tng vt mng: - o cỏc t l, sau ú phỏc khung hỡnh chung, xỏc nh v trớ cỏc b phn (khi ca mt, mi, ming, tai) - Khi phỏc hỡnh chỳ ý ch dựng cỏc ng k h cú s b hỡnh mu ban u - Lu ý thờm: phỏc nột hng ca trc ngang v trc dc trờn mu tựy vo gúc nhỡn ca mu ( cú th u tng hi cỳi xung, hoc nhỡn 22 quay ngang trỏi, phi) chớnh xỏc d dng ỏng búng v din t hỡnh sau ny 2.2.3 S dng dõy di kim tra: - Kim tra cỏc ng trc dc, cỏc din v im ca tng ging nh phng phỏp ng dng bi v tng vt mng 2.2.4 ỏnh búng, y sõu v nhn bi: - Quan sỏt v phõn tớch tht k ngun sỏng v gii quyt tng quan m nht ca mu - Kim tra li bi v, bt u tin hnh ỏnh búng, to Chỳ ý n tng th ỏnh sỏng, m nht khụng sa vo chi tit, cn xỏc nh cỏc mng chớnh, ph, dy, mng ca khi, cỏc v trớ sỏng nht v ti nht Nheo mt li quan sỏt mu l phng phỏp ti u nht d dng nhỡn rừ sỏng ti trờn mu quỏ trỡnh ỏnh búng - Chỳ ý cỏc mt tip giỏp gia cỏc vi nhau, cng nh phn quan ỏnh sỏng vựng ti ca mu *** Khụng nh tng vt mng, din t mỏi túc v cỏc chi tit búng ca mt, mi, ming cn chỳ ý n chiu hng ca nột bỳt v s linh hot cỏch v to s sinh ng cho bi v cng nh "T cht" da tht, túc v cng, trũn ca - Tip theo y sõu vo chi tit v gi t khụng gian tht ca mu So sỏnh vi mu tht, nhn mnh cỏc m bng nột ca g hc mt, hc mi, chõn cm cho sỏt vi thc t ca mu - Tp trung quan sỏt ton b bi v so vi mu tht hon tt bi v 23 Bi 2: V u tng niờn Yờu cu: - ỳng t l, c im chõn dung n - Dng hỡnh chớnh xỏc, ỏp ng cỏc yờu cu c bn v hỡnh khi, t l v cu trỳc bờn ca mu - Din t khụng gian tht, cht thch cao - Bi v t c tng th, nht quỏn Cỏc bc tin hnh: Quan sỏt mu: - Chỳ ý n s thng nht cu trỳc, cõn i t l ca mu - Tỡm c im ni bt ca mu Phỏc hỡnh: - o cỏc t l, sau ú phỏc khung hỡnh chung, xỏc nh v trớ cỏc b phn (khi ca mt, mi, ming, tai) - Khi phỏc hỡnh chỳ ý ch dựng cỏc ng k h cú s b hỡnh mu ban u - S dng dõy di kim tra: - Kim tra cỏc ng trc dc, cỏc din v im ca tng ỏnh búng, y sõu v nhn bi: - Trc tiờn y sõu hỡnh v bng nột, s dng cỏc nột phỏc theo hỡnh k h nhng ngn hn v gn vi hỡnh ca mu hn (chỳ ý nh tip giỏp gia cỏc mng) - Chỳ ý vỡ õy l mu tng n niờn nờn s cú rt nhiu ng cong, cn nhn cỏc nột v cho phự hp vi c im ny s din t gn vi mu hn - Quan sỏt tht k ngun sỏng v m nht ca nột cng nh gii quyt tng quan sỏng ti - Kim tra li bi v, bt u tin hnh ỏnh búng, to Chỳ ý n tng th ỏnh sỏng, m nht khụng sa vo chi tit, cn xỏc nh cỏc mng chớnh, ph, dy, mng ca khi, cỏc v trớ sỏng nht v ti nht Nheo mt li quan sỏt mu l phng phỏp ti u nht d dng nhỡn rừ sỏng ti trờn mu quỏ trỡnh ỏnh búng Linh hot nột v trỏnh vic din t quỏ cng khụng ỳng vi mu - Chỳ ý cỏc mt tip giỏp gia cỏc vi nhau, cng nh phn quan ỏnh sỏng vựng ti ca mu, din t cỏc cng trũn mt cỏch mm mi sỏt vi c im mu - Tip theo y sõu vo chi tit v gi t khụng gian tht ca mu So sỏnh vi mu tht, nhn mnh cỏc m bng nột, nu cn thit nờn buụng th cỏc nột ngoi sỏng to s chõn tht, nh nhng so vi mu - Tp trung quan sỏt ton b bi v so vi mu tht hon tt bi v 24 Phng phỏp v chõn dung ngi bỏn thõn Yờu cu: - ỳng t l, hỡnh khi, ỏnh sỏng - Ging c im mu - Din t khụng gian tht, thn thỏi, cht da tht, túc tng th thng nht Cỏc bc tin hnh: a Quan sỏt mu: - Trờn c s cỏc bi v nam niờn trờn, cn chỳ ý n c im ca mu ngi tht (hỡnh khi, chi tit mt, mi, ming), t l chung ca mu - Tỡm c im ni bt ca mu - Chỳ ý n tinh thn ca mu, tng quan khụng gian xung quanh b Phỏc hỡnh: (ging nh v cỏc bi tng chõn dung trờn) - o cỏc t l, sau ú phỏc khung hỡnh chung, xỏc nh v trớ cỏc b phn (khi ca mt, mi, ming, tai), ng trc chớnh ca mu - Khi phỏc hỡnh chỳ ý ch dựng cỏc ng k h cú s b hỡnh mu ban u c S dng dõy di kim tra: - ng dng nh v cỏc tng chõn dung thch cao, kim tra cỏc ng trc dc, cỏc din v im ca mu d ỏnh búng, y sõu v nhn bi: - Trc tiờn y sõu hỡnh v bng nột, s dng cỏc nột phỏc theo hỡnh k h nhng ngn hn v gn vi hỡnh ca mu hn (chỳ ý din t c im mu) Lu ý khỏc vi mu nam niờn, cn phõn tớch phỏc nột gn sỏt vi cng trũn mu n niờn, trỏnh s quỏ thụ cng, khụng ging mu - Quan sỏt tht k ngun sỏng v m nht ca nột - Kim tra li bi v, bt u tin hnh ỏnh búng, to Chỳ ý n tng th ỏnh sỏng, m nht khụng sa vo chi tit, cn xỏc nh cỏc mng chớnh, ph, dy, mng ca khi, cỏc v trớ sỏng nht v ti nht Nheo mt li quan sỏt mu l phng phỏp ti u nht d dng nhỡn rừ sỏng ti trờn mu quỏ trỡnh ỏnh búng - Chỳ ý cỏc mt tip giỏp gia cỏc vi nhau, cng nh phn quan ỏnh sỏng vựng ti ca mu - Tip theo y sõu vo chi tit v gi t khụng gian tht ca mu So sỏnh vi mu tht, nhn mnh cỏc m bng nột ca g hc mt, hc mi, chõn cm cho sỏt vi thc t ca mu (chỳ ý m nht mu n niờn rt tinh t, ụi khú phõn bit hỡnh cng trũn, cn trung phõn tớch tht k din t) - Din t sõu c im mu - Phõn tớch, ỏnh búng din t da, tht ca ngi tht khỏc vi "mu trng" ca tng thch 25 cao nh th no, gii quyt c bn nht trờn tng th thng nht - Tp trung quan sỏt ton b bi v so vi mu tht hon tt bi v 26 Tài liệu tham khảo Triệu Khắc Lễ, Nguyễn Thế Hùng, Vũ Kim Nguyên, Nguyễn Thị Hiên, 2001, Giáo trình Hình hoạ Điêu khắc, NXBGD Nguyễn Quốc Toản, Triệu Khắc Lễ, Nguyễn Lăng Bình, 1998, Mỹ thuật ph-ơng pháp dạy học mỹ thuật, NXBGD Huỳnh Phạm H-ơng Trang, 1998, Bí bút chì; bí vẽ tĩnh vật, NXB Mỹ thuật 27 ...CHƯƠNG 1: Vẽ KhốI VƠ BảN Và Đồ VậT Lý THUYếT CHUNG Về Vẽ THEO MẫU 1.1 Khái niệm Vẽ theo mẫu gọi vẽ hình họa, ng-ời vẽ nghiên cứu mẫu bày sẵn tìm cách để vẽ cho đúng, cho giống mẫu vẽ hình dáng,... để vẽ - Giá vẽ: giá vẽ vẽ đứng ngồi - Bảng vẽ: tùy theo yêu cầu kích th-ớc vẽ để có vẽ t-ơng ứng Bảng vẽ th-ờng đ-ợc làm gỗ dán Formica (Thông th-ờng có loại : bảng cỡ 50cm x 60cm để vẽ tĩnh vật... bình hoa, bát, Yêu cầu cần đạt vẽ a, Giới thiệu mẫu vẽ: b, Tiến hành vẽ - Quan sát, nhận xét mẫu 16 - Xây dựng hình vẽ - Hoàn chỉnh vẽ c, Yêu cầu cần đạt vẽ - Bài vẽ có bố cục thuận mắt, hợp lý,