PHềNG GD&T QUNH LU TRNG THCS QUNH LM _ CNG HềA X HI CH NGHA VIT NAM c lp T hnh phỳc _ Qunh Lõm, ngy 11 thỏng 11 nm 2013 CHUYấN : PHNG PHP DY HC TCH Mó mụ un THCS 18 BDTX Nm hc 2013 - 2014 CC A T VN : nh hng i mi PPDH: - Lut Giỏo dc 2005: PPGD PT phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca HS, phự hp vi c im ca tng lp hc, mụn hc; bi dng PP t hc, rốn luyn k nóng dng kin thc vo thc tin, tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho HS - nh hng i mi PPDH Tớch cc hoỏ hot ng hc ca HS nhm phỏt huy tớnh tớch cc ch ng ca HS hc tp" - Ct lừi ca i mi phng phỏp dy hc l giỳp HS hng ti hot ng hc ch ng, chng li thúi quen hc th ng Chỳ ý ti vic rốn luyn k nng, c bit l k nóng dng vo thc tin, hỡnh thnh v phỏt trin cỏc phm cht t c lp, sỏng to DH to nờn cỏc trng thỏi tinh thn, tõm lý tớch cc cho ngi hc i mi phng phỏp dy hc theo nh hng ó nờu, quan trng hng u l PPDH tớch cc T nh hng i mi PPDH, trng THCS Qunh Lõm lp k hoch BDTX ca nm hc 2013 2014 ú cú chn: - Yờu cu chun ngh nghip cn bi dng l: Tng cng nng lc dy hc - Ni dung mụ un: Phng phỏp dy hc tớch cc: + Dy hc tớch cc + Cỏc phng phỏp, k thut dy hc tớch cc + S dng cỏc phng phỏp, k thut dy hc tớch cc - Mc tiờu bi dng: Vn dng c cỏc k thut dy hc tớch cc v cỏc phng phỏp dy hc tớch cc T c s ú, chỳng tụi vit chuyờn : PHNG PHP DY HC TCH CC - l mt nhng chuyờn BDTX giỳp chỳng ta tham kho B NI DUNG: I Quan nim v PPDH: * Cú nhiu nh ngha v PPDH, t ú cú nhiu cỏch phõn loi hp PPDH nh ngha v PPDH ca I.Lecne: PPDH l mt h thng tỏc ng liờn tc ca GV nhm t chc hot ng nhn thc v thc hnh ca HS HS lnh hi vng chc cỏc thnh phn v ni dung GD nhm t c mc tiờu ó nh - c trng ca PPDH l tớnh hng ớch ca nú PPDH t nú cú chc nng phng tin PPDH cng gn lin vi tớnh k hoch v tớnh liờn tc ca hot ng, hnh ng, thao tỏc vỡ vy cú th cu trỳc húa c - PPDH cú mi quan h cht ch vi cỏc thnh t ca quỏ trỡnh DH: PP v mc tiờu; PP v ni dung; PP v phng tin DH; PP v GKQ i mi PPDH khụng th khụng tớnh ti nhng quan h ny * Phng phỏp dy hc tớch cc: Lut giỏo dc, iu 24.2, ó ghi: PP GDPT phi phỏt huy tớnh tớch cc, t giỏc, ch ng, sỏng to ca hc sinh; phự hp vi c im ca tng lp hc, mụn hc; bi dng phng phỏp t hc, rốn luyn k nng dng kin thc vo thc tin; tỏc ng n tỡnh cm, em li nim vui, hng thỳ hc cho HS t c mc c lp, sỏng to nhn thc, giỏo viờn phi thng xuyờn phỏt huy tớnh tớch cc hc hc sinh: nhm lm chuyn bin v trớ ca ngi hc t th ng sang ch ng, t i tng tip nhn tri thc sang ch th tỡm kim tri thc nõng cao hiu qu hc Tt c cỏc phng phng phỏp nhm tớch cc húa hot ng hc ca HS u c coi l PPDH tớch cc II c trng c bn ca PPDH tớch cc: Dy hc thụng qua t chc cỏc hot ng ca HS Dy hc chỳ trng rốn luyn phng phỏp t hc Tng cng hc cỏ th phi hp vi hc hp tỏc Kt hp ỏnh giỏ ca thy vi t ỏnh giỏ ca trũ III Mt s phng phỏp v k thut dy hc tớch cc: Mt s phng phỏp dy hc tớch cc: Mt s phng phỏp c s dng theo nh hng i mi: PP trũ chi PP m thoi PP trc quan Mt s phng phỏp c s dng theo nh hng i mi PP luyn PP trũ chi PP phỏt hin v gii quyt PP hp tỏc theo nhúm nh 1.1 Phng phỏp gi m- ỏp: a Bản chất: Là trình tơng tác GV HS, đợc thực qua hệ thống câu hỏi câu trả lời tơng ứng chủ đề định GV không trực tiếp đa kiến thức hoàn chỉnh mà hớng dẫn HS t bớc để tự tìm kiến thức Căn vào tính chất hoạt động nhận thức HS - Vấn đáp tái - Vấn đáp giải thích minh hoạ - Vấn đáp tìm tòi Xét chất lợng câu hỏi mặt yêu cầu lực nhận thức - Loại câu hỏi có yêu cầu thấp, đòi hỏi khả tái kiến thức, nhớ lại trình bày lại điều học - Loại câu hỏi có yêu cầu cao đòi hỏi thông hiểu, kĩ phân tích, tổng hợp, so sánh, thể đợc khái niệm, định lí b Quy trỡnh thc hin: * Trớc học: Bớc 1: Xác định mục tiêu học đối tợng dạy học Xác định đơn vị kiến thức kĩ học tìm cách diễn đạt nội dung dới dạng câu hỏi gợi ý, dẫn dắt HS Bớc 2: Dự kiến nội dung câu hỏi, hình thức hỏi, thời điểm đặt câu hỏi , trình tự câu hỏi Dự kiến nội dung câu trả lời HS, câu nhận xét trả lời GV HS Bớc 3: Dự kiến câu hỏi phụ để tuỳ tình hình đối tợng cụ thể mà tiếp tục gợi ý, dẫn dắt HS * Trong học: Bớc 4: GV sử dụng hệ thống câu hỏi dự kiến (phù hợp với trình độ nhận thức loại đối tợng HS) tiến trình dạy ý thu thập thông tin phản hồi từ phía HS * Sau học: GV ý rút kinh nghiệm tính rõ ràng, xác trật tự logic hệ thống câu hỏi đợc sử dụng dạy c Ưu điểm- Hạn chế ca PP gợi mở , vấn đáp: Ưu điểm - Là cách thức tốt để kích thích t độc lập HS, dạy HS cách tự suy nghĩ đắn - Lôi HS tham gia vào học, làm cho không khí lớp học sôi nổi, kích thích hứng thú học tập lòng tự tin HS, rèn luyện cho HS lực diễn đạt - Tạo môi trờng để HS giúp đỡ học tập - Duy trì ý HS; giúp kiểm soát hành vi HS quản lí lớp học Hn ch - Khó soạn thảo sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở dẫn dắt HS theo chủ đề quán - GV phải có chuẩn bị công phu, không, kiến thức mà HS thu nhận thiếu tính hệ thống, tản mạn, chí vụn vặt d Mt s lu ý: Câu hỏi phải có nội dung xác, rõ ràng, sát với mục đích, yêu cầu học.Tránh tình trạng đặt câu hỏi không rõ mục đích, đặt câu hỏi mà HS dễ dàng trả lời có không Câu hỏi phải sát với loại đối tợng HS Nếu không nắm trình độ HS, đặt câu hỏi không phù hợp Cùng nội dung học tập, với mục đích nh nhau, GV sử dụng nhiều dạng câu hỏi với nhiều hình thức hỏi khác  Bên cạnh câu hỏi cần chuẩn bị câu hỏi phụ Sự thành công phơng pháp gợi mở vấn đáp phụ thuộc nhiều vào việc xây dựng đợc hệ thống câu hỏi gợi mở thích hợp 1.2.Dy hc gii quyt : a Khỏi nim - dy hc gii quyt : Vn l nhng cõu hi hay nhim v t m vic gii quyt chỳng cha cú quy lut sn cng nh nhng tri thc, k nng sn cú cha gii quyt m cũn khú khn, cn tr cn vt qua Mt c c trng bi ba thnh phn: Trng thỏi xut phỏt: khụng mong mun Trng thỏi ớch: Trng thỏi mong mun S cn tr * Ba tiờu ca gii quyt : - Chp nhn - Cn tr - Khỏm phỏ * Tỡnh cú : Tỡnh cú xut hin mt cỏ nhõn ng trc mt mc ớch mun t ti, nhn bit mt nhim v cn gii quyt nhng cha bit bng cỏch no, cha phng tin (tri thc, k nng) gii quyt Vớ d: Tỡnh hung: R1 = 20 cm, giỏ 20 nghỡn R2= 30 cm, giỏ 30 nghỡn Chic bỏnh no giỏ r hn? b Dy hc gii quyt : Dy hc gii quyt da trờn c s lý thuyt nhn thc Gii quyt cú vai trũ c bit quan trng vic phỏt trin t v nhn thc ca ngi T ch bt u xut hin tỡnh cú (Rubinstein) DHGQV l mt Q DH nhm phỏt trin nng lc t sỏng to, nng lc gii quyt ca hc sinh Hc sinh c t mt tỡnh cú , thụng qua vic gii quyt giỳp hc sinh lnh hi tri thc, k nng v phng phỏp nhn thc b.1 Cu trỳc ca quỏ trỡnh gii quyt : CU TRC CA QU TRèNH GII QUYT VN Vấn đề I) Nhận biết vấn đề Phân tích tỡnh Nhn bit, trình bày cn gii quyt II) Tỡm cỏc phng ỏn gii quyt So sánh với nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống hoá, xếp phơng án giải III) Quyt nh phýừng ỏn (giải V) Phân tích cỏc phýừng ỏn Đánh giá cỏc phýừng ỏn Quyết định Gii b.2 Vn dng dy hc gii quyt : DHGQV cú th ỏp dng nhiu hỡnh thc, PPDH khỏc nhau: Thuyt trỡnh GQV, m thoi GQV, Tho lun nhúm GQV, Thc nghim GQV Nghiờn cu GQV Cú nhiu mc t lc ca hc sinh vic tham gia GQV b.3 Mt s cỏch thụng dng to tỡnh gi D oỏn nh nhn xột trc quan, thc hnh hoc hot ng thc tin; Lt ngc ; Xột tng t; Khỏi quỏt hoỏ; Khai thỏc kin thc c, t dn n kin thc mi; Tỡm sai lm li gii; Phỏt hin nguyờn nhõn sai lm v sa cha sai lm b.4.Mt s lu ý s dng PPDH GQV: Tri thc v k nng HS thu c quỏ trỡnh PH&GQV s giỳp hỡnh thnh nhng cu trỳc c bit ca t Nh nhng tri thc ú, tt c nhng tri thc khỏc s c ch th chnh n li, cu trỳc li T trng cỏc ngi hc PH & GQV so vi chng trỡnh tu thuc vo c im ca mụn hc, vo i tng HS v hon cnh c th Khụng nờn yờu cu HS t khỏm phỏ tt cỏc cỏc tri thc qui nh chng trỡnh Cho HS PH & GQV i vi mt b phn ni dung hc tp, cú th cú s giỳp ca GV vi mc nhiu ớt khỏc HS c hc khụng ch kt qu m iu quan trng hn l c quỏ trỡnh PH & GQV 1.3 Phng phỏp dy hc hp tỏc nhúm nh: a Quy trỡnh thc hin : Bc 1: Lm vic chung c lp: - Nờu , xỏc nh nhim v nhn thc - T chc cỏc nhúm, giao nhim v cho cỏc nhúm - Hng dn cỏch lm vic theo nhúm Bc 2: Lm vic theo nhúm - Phõn cụng nhúm, tng cỏ nhõn lm vic c lp - Trao i ý kin, tho lun nhúm - C i din trỡnh by kt qu lm vic ca nhúm Bc 3: Tho lun, tng kt trýc ton lp - Cỏc nhúm ln lt bỏo cỏo kt qu - Tho lun chung - GV tng kt, t cho bi tip theo hoc tip theo b Mt s lu ý: Ch nhng hot ng ũi hi s phi hp ca cỏc cỏ nhõn nhim v hon thnh nhanh chúng hừn, hiu qu hừn hot ng cỏ nhõn mi nờn s dng phýừng phỏp ny To iu kin cỏc nhúm t ỏnh giỏ ln hoc c lp cựng ỏnh giỏ Khụng nờn lm dng hot ng nhúm v cn phũng xu hýng hỡnh thc (trỏnh li suy ngh: i mi PPDH l phi s dng hot ng nhúm) Tu theo tng nhim v hc m s dng hỡnh thc HS lm vic cỏ nhõn hoc hot ng nhúm cho phự hp 1.4 PP trc quan: a Quy trỡnh thc hin - GV treo nhng dựng trc quan hoc gii thiu v cỏc vt dng thớ nghim, cỏc thit b k thutNờu yờu cu nh hng cho s quan sỏt ca HS - GV trỡnh by cỏc ni dung lc , s , bn tin hnh lm thớ nghim, trỡnh chiu cỏc thit b k thut, phim ốn chiu, phim in nh - Yờu cu HS trỡnh by li, gii thớch ni dung s , biu , trỡnh by nhng gỡ thu nhn c qua thớ nghim hoc qua nhng phng tin k thut, phim ốn chiu, phim in nh - T nhng chi tit, thụng tin HS thu c t phng tin trc quan, GV nờu cõu hi yờu cu HS rỳt kt lun khỏi quỏt v m phng tin trc quan cn chuyn ti b Mt s lu ý s dng PP trc quan: Phi cn c vo ni dung, yờu cu GD ca bi hc la chn dựng trc quan tng ng thớch hp - Cú PP thớch hp i vi vic s dng mi loi dựng trc quan - HS phi quan sỏt y dựng trc quan Phỏt huy tớnh tớch cc ca HS s dng dựng trc quan - m bo kt hp li núi sinh ng vi vic trỡnh by cỏc dựng trc quan - Tu theo yờu cu ca bi hc v loi hỡnh dựng trc quan m cú cỏc cỏch s dng khỏc - Cn xỏc nh ỳng thi im a dựng trc quan - S dng cỏc dựng trc quan cn theo mt quy trỡnh hp lớ Cn chun b cõu hi/ h thng cõu hi dn dt HS quan sỏt v t khai thỏc kin thc 1.5 Phng phỏp luyn v thc hnh: a Qui trỡnh PP luyn v thc hnh: QUY TRèNH PP LUYN TP V THC HNH Xỏc nh ti liu cho luyn v thc hnh Gii thiu mụ hỡnh luyn hoc thc hnh Thc hnh hoc luyn s b Thc hnh a dng Bi cỏ nhõn b Mt s lu ý s dng PP luyn tp, thc hnh: Cỏc bi luyn c nhc i nhc li ngy cng kht khe hn, nhanh hn v ỏp lc lờn HS cng mnh hn Tuy nhiờn ỏp lc khụng nờn quỏ cao m ch va khuyn khớch HS lm bi chu khú hn Thi gian cho luyn tp, thc hnh cng khụng nờn kộo di quỏ d gõy nờn s nht nho v nhm chỏn Cn thit k cỏc bi cú s phõn hoỏ khuyn khớch mi i tng HS  Cú th t chc cỏc hot ng luyn tp, thc hnh thụng qua nhiu hot ng khỏc nhau, k c vic t chc thnh cỏc trũ chi hc 1.6 Phng phỏp trũ chi: a Qui trỡnh PP trũ chi: Qui trỡnh phng phỏp trũ chi La chn trũ chi, Chun b cỏc phng tin, iu kin cn thit Ph bin tờn trũ chi, ni dung v lut chi Chi th (nu cn thit) HS tin hnh chi ỏnh giỏ sau trũ chi b Mt s lu ý s dng PP trũ chi: Trũ chi hc phi cú mc ớch rừ rng Ni dung trũ chi phi gn vi kin thc mụn hc, bi hc, lp hc, i tng HS - Trũ chi phi cú mc ớch rừ rng, d t chc v thc hin, phự hp vi ch bi hc, vi HS, vi iu kin ca lp hc - Cn cú s chun b tt, mi HS u hiu trũ chi v tham gia d dng - Phi quy nh rừ thi gian, a im chi Khụng lm dng quỏ nhiu kin thc v thi lng bi hc - Trũ chi phi c luõn phiờn, thay i mt cỏch hp lớ khụng gõy nhm chỏn cho HS Mt s k thut dy hc tớch cc: 3.1 K thut ng nóo: 3.2 K thut mnh ghộp: 3.3.K thut khn ph bn: 3.4 K thut dựng s t duy: IV Nhng iu kin ỏp dng cỏc PP- k thut dy hc tớch cc: - GV phi cú tri thc b mụn sõu rng, lnh ngh, u t nhiu cụng sc v thi gian - HS phi dn dn cú c nhng phm cht, nng lc, thúi quen thớch ng vi cỏc PPDH tớch cc - Chng trỡnh v SGK to iu kin cho thy trũ t chc H hc tớch cc - Phng tin thit b phự hp Hỡnh thc t chc linh hot - Vic ỏnh giỏ HS phi phỏt huy trớ thụng minh sỏng to ca HS, khuyn khớch dng KT-KN vo thc tin Yờu cu i vi giỏo viờn: Thiết kế, tổ chức, hớng dẫn HS thực hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn phù hợp với đặc trng học, với đặc điểm trình độ HS, với điều kiện cụ thể lớp, trờng địa phơng Động viên, khuyến khích, tạo hội điều kiện cho HS đợc tham gia cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào trình khám phá lĩnh hội nội dung học; ý khai thác vốn kiến thức, kinh nghiệm, kĩ có HS; bồi dỡng hứng thú, nhu cầu hành động thái độ tự tin học tập cho HS; giúp em phát triển tối đa tiềm thân Thiết kế hớng dẫn HS thực dạng tập phát triển t rèn luyện kĩ năng; hớng dẫn sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; tổ chức có hiệu thực hành; hớng dẫn HS có thói quen vận dụng kiến thức học vào giải vấn đề thực tiễn; Sử dụng phơng pháp hình thức tổ chức DH cách hợp lí, hiệu quả, linh hoạt, phù hợp với đặc trng cấp học, môn học; nội dung, tính chất học; đặc điểm trình độ HS; thời lợng DH điều kiện DH cụ thể trờng, địa phơng Yêu cầu HS: Tích cực suy nghĩ, chủ động tham gia hoạt động học tập để tự khám phá lĩnh hội kiến thức, rèn luyện kĩ năng, xây dựng thái độ hành vi đắn Mạnh dạn trình bày bảo vệ ý kiến, quan điểm cá nhân; tích cực thảo luận, tranh luận, đặt câu hỏi cho thân, cho thày, cho bạn; biết tự đánh giá đánh giá ý kiến, quan điểm, sản phẩm hoạt động học tập thân bạn bè Tích cực sử dụng thiết bị, đồ dùng học tập; thực hành thí nghiệm; thực hành vận dụng kiến thức học để phân tích, đánh giá, giải tình vấn đề đặt từ thực tiễn; xây dựng thực kế hoạch học tập phù hợp với khả điều kiện V Mt s chỳ ý: p dng cỏc PPDH tớch cc khụng cú ngha l gt b cỏc PPDH truyn thng Ngay c nhng PP nh thuyt trỡnh, ging gii, biu din cỏc phng tin trc quan minh li ging rt cn thit quỏ trỡnh DH, HS cú th hc tớch cc Vn l chn la v s dng ỳng thi im, ỳng i tng, phự hp vi ý s phm ca ngi dy  Vỡ vy, cn k tha, phỏt trin nhng mt tớch cc h thng cỏc PPDH ó quen thuc, ng thi phi hc hi, dng mt s PPDH mi, phự hp vi hon cnh iu kin dy v hc thc t hot ng MPPDH C KT LUN: Mó mụ un THCS 18 BDTX nm hc 2013 2014- Phng phỏp dy hc tớch cc l mt nhng ni dung cn thit v mang tớnh thi i m mi ngi giỏo viờn cn phi quan tõm v thc hin tht tt mang li kt qu cao s nghip ging dy ca mỡnh Ni dung bi vit chc hn cha tht ti u lm, song cú th phn no giỳp anh ch em tham kho vo quỏ trỡnh hc BDTX ca mỡnh Rt mong s úng gúp ý kin ca tt c anh ch em v bn bố ng nghip Qunh Lõm, ngy 11thỏng 11 nm 2013 Ngi vit: Nguyn Kiờn Cng ... gõy nhm chỏn cho HS Mt s k thut dy hc tớch cc: 3.1 K thut ng nóo: 3.2 K thut mnh ghộp: 3.3.K thut khn ph bn: 3.4 K thut dựng s t duy: IV Nhng iu kin ỏp dng cỏc PP- k thut dy hc tớch cc: - GV... thớch ni dung s , biu , trỡnh by nhng gỡ thu nhn c qua thớ nghim hoc qua nhng phng tin k thut, phim ốn chiu, phim in nh - T nhng chi tit, thụng tin HS thu c t phng tin trc quan, GV nờu cõu hi... nhng mt tớch cc h thng cỏc PPDH ó quen thuc, ng thi phi hc hi, dng mt s PPDH mi, phự hp vi hon cnh iu kin dy v hc thc t hot ng MPPDH C KT LUN: Mó mụ un THCS 18 BDTX nm hc 2013 2014- Phng phỏp