Kính Chào Cô bạn! Học phần: PPDH Tiếng Việt Vấn đề dạy Tập viết chương trình Tiếng Việt tiểu học GVHD: Trịnh Thị Hương Nhóm 2: Dương Thị Mỹ Tiên B1200073 Lê Thị Thủy Tiên B1200074 Nguyễn Thị Kiều Tiên B1200075 Phan Lê Thị Thủy Tiên B1200076 Thái Hoàng Thủy Tiên B1200077 Tô Bích Trâm B1200078 I Những vấn đề chung dạy viết chữ Viết chữ loại tiền kĩ đọc viết Dạy viết chữ gọi dạy tập viết chương trình môn Tiếng Việt tiểu học Viết chữ thuộc giai đoạn đầu trình hình thành kĩ viết cho học sinh Kĩ viết gồm: viết chữ, viết văn ( viết tả: nhìn chép, nghe chép, nhớ chép…), làm văn bản/tập làm văn Hoạt động viết chữ hình thành cho học sinh tiền kĩ viết, đồng thời phương thức hỗ trợ phát triển khả nhận diện mặt chữ, tạo cở sở cho việt hình thành phát triển lực đọc cho học sinh Tại tập viết chữ quan trọng? Viết chữ công cụ quan trọng sử dụng nhiều môn học – ghi chép học, làm kiểm tra, làm tập lớp nhà cho hầu hết lĩnh vực môn học học ngôn ngữ Do đó, tập viết phân môn có vị trí quan trọng môn Tiếng việt tiểu học Vì hình thành lực người Đó lực viết thạo chữ Việt tạo tiền để phát triển kĩ đọc Những điểm viết chữ Việc giảng dạy viết chữ hiệu cần tập trung vào ba thành phần hoạt động viết chữ: việc tạo lập chữ viết, kích cỡ khoảng cách Hình thức độ cao chữ viết tùy thuộc vào kiểu chữ mà học sinh học Vị trí viết tư viết bao gồm cách cầm viết dáng ngồi viết giúp bảo đảm cho trẻ tạo lập chữ từ đầu Những lưu ý giai đoạn đầu trình dạy viết chữ Có ba thành phần cần xem xét chữ viết: hình dạng chữ viết đúng, kích cỡ chữ viết chuẩn độ thẳng nghiêng chuẩn Mỗi lần luyện tập cho trẻ nên tập trung vào mục tiêu: tạo hình chữ viết, cỡ chữ viết độ thẳng Để giúp trẻ kiểm tra khoảng cách chữ hay từ, giáo viên cho học sinh sử dụng que ngắn nhựa để em đặt trang giấy để kiểm soát khoảng cách từ Đánh giá kỹ viết chữ Đánh giá chữ viết bao gồm quan sát quy trình viết chữ, tính chất cân đối, rõ ràng chữ viết tốc độ viết - Quy trình viết chữ bao gồm cách cầm viết quán, tư ngồi viết cách tạo hình dạng chữ viết - Tính chất cân đối, rõ ràng chữ viết bao gồm yêu cầu chữ viết rõ ràng, dễ đọc khoảng cách chữ phù hợp chuẩn - Tốc độ viết quan trọng trẻ vượt qua năm đầu bậc tiểu học để em thực việc viết cách hiệu nhiều nhiệm vụ học tập khác Một số nguyên tắc dạy viết chữ - Dạy viết theo cách tiếp cận đa giác quan - Dạy trẻ tạo hình chữ cách quán cách sử dụng nét bút liên tục - Tập trung ban đầu vào hình dạng kích cỡ - Dạy cho trẻ chữ có cấu tạo tương đồng - Tách rời chữ có hình dạng đối “b” “d” - Sử dụng gợi ý mũi tên mô hình để giúp trẻ nhớ cách hình thành chữ, tích hợp dạy viết chữ với dạy âm - Hướng đến mục tiêu tốc độ tính chất cân đối rõ ràng chữ viết Chương trình dạy học viết chữ tiểu học a) Phân bố tiết học Lớp 1:2 tiết/tuần Lớp 2: tiết /tuần Lớp 3: tiết /tuần học kỳ I, tiết/tuần học kỳ II Lớp lớp tiết tập viết riêng, việc rèn luyện chữ viết tiếp tục thông qua phân môn khác Chính tả, Làm văn… b) Nội dung dạy học viết chữ Lớp Một -Viết chữ cái, viết dấu thanh.Tập viết hoa cỡ chữ lớn vừa Lớp Hai -Viết chữ thường cỡ nhỏ, viết chữ hoa cỡ vừa, viết chữ số cỡ nhỏ vừa -Viết đúng, nét viết đẹp tiếng, từ, câu Lớp Ba -Viết mẫu, viết thục -Viết rõ ràng, nét đẹp đoạn văn ngắn Lớp Bốn lớp Năm - Chương trình Tiếng Việt lớp Bốn lớp Năm Những yêu cầu viết chữ đưa dạng tích hợp viết tả Một số vấn đề cần lưu ý để hướng dẫn học sinh viết chữ hiệu - Yêu cầu “viết thạo” học sinh cuối cấp I: viết đúng, viết rõ ràng, viết nhanh, viết đẹp - Rèn tư từ lớp Một, giai đoạn học vỡ lòng giáo viên cần phải hướng dẫn yêu cầu em: cách cầm viết, cách để vở, xê dịch vở, cách ngồi viết tư - Hình dáng chữ viết đặn rõ ràng, kích thước đúng, vị trí đặt dấu dấu phụ phù hợp - Rèn kỹ thuật viết nối chữ Một số vấn đề chuyên biệt hướng dẫn học sinh viết chữ lớp Một Thực nguyên tắc “học chữ viết chữ ấy” học vần Cách thức hướng dẫn sau: - Giáo viên cho em hiểu cấu tạo chữ cái, vần chữ vừa học, sau quy trình viết Yêu cầu học sinh viết quy trình,còn hình dáng chữ không đều, không đẹp miễn em nhận dạng hình chữ nào, dấu tiếng Còn yêu cầu khác chữ viết em hướng dẫn kỹ tiết tập viết - Dùng tên gọi nét để giúp học sinh nắm cách viết chữ Các phương pháp dạy viết chữ a) Các phương pháp tổ chức hoạt động học viết chữ nói chung - Phương pháp trực quan: mẫu chữ viết bảng chữ cái, chữ viết mẫu giáo viên bảng phụ hay bảng chính, hay giấy cứng… - Phương pháp đàm thoại gợi mở: giúp học sinh nắm cách thức viết biểu tượng chữ cụ thể: nét cấu tạo nên chữ cái, độ cao, kích thước chữ,… - Phương pháp thực hành luyên tâp: phương pháp sử dụng tiến trình tổ chức cho hoc sinh tập viết chữ, hình thành kỹ viết chữ thành thạo cho em b) Phương pháp hướng dẫn học sinh thực kỹ chuyên biệt - Rèn tư ngồi viết,cách cầm viết, cách đặt tập để viết - Hướng dẫn học sinh nắm ký hiệu tập viết - Rèn kỹ viết nét - Rèn kỹ kết nét thành chữ, kết nối chữ thành chữ ghi tiếng, kết chữ thành từ ngữ - Rèn kỹ viết số, cách trình bày số toán cụ thể - Rèn kỹ trình bày đoạn, nói chung cách trình bày đoạn,bài then thể loại Tiến trình phương pháp dạy tập viết Tiến trình chung - Giai đoạn hình thành thành biểu tượng chữ viết trí học sinh - Giai đoạn luyện tập cố Quy trình dạy tiết tập viết theo quy định hành - Giới thiệu tên âm/ vần/ từ viết - Cho hoc sinh xem chữ mẫu - Giáo viên phân tích cấu tạo chữ viết hướng dẫn cách viết - Học sinh luyện viết Sửa chữa viết cho học sinh nào? - Giáo viên viết chữ qui cách vào bên cạnh - Giáo viên viết từ HS viết sai vào khác yêu cầu hoc sinh viết lại - Cho HS tự nhân xét bắng cách đưa mẫu cho HS xem so sánh, đối chiếu - Cho HS phiếu tập nêu chữ viết sai yêu cầu HS sửa - Rèn chữ viết cho HS việc hoc tất phân môn khác Một vài kinh ngiệm dạy viết chữ Việt cho học sinh tiểu học - Có chữ mẫu cỡ chữ, in hoa, thường… thật xác, có ghi dấu bước đặt bút, hướng chữ - Hướng dẫn kĩ tiết dạy dấu cách cầm viết, tư ngồi, kĩ thuât lia bút, nối nét, viết chữ chân phương, đẹp, tổ chức thi đua lớp - Nhắc nhở HS mang đồ dùng học tập đầy đủ - Kèm cặp cụ thể HS viết chữ xấu, thiếu kiên trì Quan điểm việc luyện viết chữ đẹp cho GV HS Đồng tình Không đồng tình - Rèn chữ đẹp có ý nghĩa rèn người - Ép luyện chữ làm chậm tư HS - Phụ huynh lo cho thua bạn bè => ủng - Luyện chữ đẹp việc không cần thiết, trẻ hộ luyện chữ - Rèn chữ đồng thời rèn tính Nhẫn cho HS - GV gương để HS noi theo - Giúp GV thuận lợi việc giảng dạy viết rõ ràng, dễ đọc - Phụ huynh không cần viết chữ đẹp - Nó gánh nặng cho HS - Chính thân HS không đồng tình Cần lưu ý chữ không đẹp chữ không rõ ràng Chữ không đẹp - Nhận dạng chữ - Đạt mục tiêu giao tiếp Chữ không rõ ràng - Khó nhận dạng chữ - Không đạt mục tiêu giao tiếp Việc rèn chữ cho HS phải dựa khả em không nên gượng ép Quan điểm nhóm: - GV phải viết chữ đẹp GV gương để HS noi theo - Đối với HS viết chưa đẹp cần hướng em rèn chữ cho rõ ràng, dễ đọc -> chữ đẹp ( bồi dưỡng em có khiếu) Tuy nhiên, tùy theo thực tế lớp, lực HS mà GV áp dụng biện pháp cho phù hợp Câu hỏi củng cố Câu 1: Việc dạy tập viết cho trẻ lớp có thuận lợi khó khăn so với dạy tập viết cho trẻ lớp 2, 3? Câu 2: Trẻ nhỏ hiếu động, khả tập trung không cao, giáo viên tương lai cần phải làm để trẻ kiên kì trình viết chữ? Câu 3: Các bạn tự tin chữ viết chưa? Cá m ác c v ô C n đ n bạ o e h ãt ! i õ d ... B 120 0076 Thái Hoàng Thủy Tiên B 120 0077 Tô Bích Trâm B 120 0078 I Những vấn đề chung dạy viết chữ Viết chữ loại tiền kĩ đọc viết Dạy viết chữ gọi dạy tập viết chương trình môn Tiếng Việt tiểu học. . .Học phần: PPDH Tiếng Việt Vấn đề dạy Tập viết chương trình Tiếng Việt tiểu học GVHD: Trịnh Thị Hương Nhóm 2: Dương Thị Mỹ Tiên B 120 0073 Lê Thị Thủy Tiên B 120 0074 Nguyễn Thị Kiều Tiên B 120 0075... Dạy tập viết chương trình môn Tiếng Việt tiểu học   Nhiệm vụ: Môn Tập viết trường tiểu học hướng đến việc hình thành lực viết chữ cho học sinh Năng lực bao gồm kỹ phẩm chất sau: -Tư ngồi viết,