NHÓM Phân tích kỹ kiểm tra, đánh giá, tư vấn, thúc đẩy hoạt động kiểm tra hoạt động sư phạm giáo viên trường phổ thông Theo anh/ chị để thực tốt kỹ người kiểm tra có thuận lợi, khó khăn gì? Đề xuất biện pháp khắc phục khó khăn đó? I.Phân tích: Kỹ kiểm tra: -Là xem xét việc tuân thủ quy định, quy chế hướng dẫn cấp quản lý liên quan đến hoạt động sư phạm giáo viên -Yêu cầu: Phải tỉ mỉ, rõ ràng, rõ điều làm chưa làm đối tượng kiểm tra phù hợp với tình hình thực tế đơn vị Kỹ đánh giá: -Là xác định mức độ đạt việc thực nhiệm vụ theo quy định, phù hợp với bối cảnh đối tượng để xếp loại lao động sư phạm giáo viên thời điểm tra - Yêu cầu: Phải khách quan, xác, công bằng, thuyết phục, đồng thời định hướng, khuyến khích tạo sở cho tiến đối tượng kiểm tra Kỹ tư vấn: - Nêu nhận xét, gợi ý giúp giáo viên khắc phục hạn chế lao động sư phạm, nâng cao trình độ nghiệp vụ, hoàn thiện thiên chức nhà giáo cải thiện kết học tập học sinh -Yêu cầu: Các ý kiến tư vấn phải sát thực, xác, khả thi, giúp cho đối tượng kiểm tra nâng cao chất lượng công việc Kỹ thúc đẩy: -Là hoạt động kích thích phổ biến kinh nghiệm, định hướng nhằm hoàn thiện dần hoạt động sư phạm giáo viên góp phần phát triển hệ thống giáo dục quốc dân -Yêu cầu: Phổ biến kinh nghiệm tốt, định hướng cho đối tượng kiểm tra có kiến nghị xác đáng cấp quản lý nhằm phát triển tổ chức, cá nhân, phận kiểm tra II.Những thuận lợi khó khăn người kiểm tra muốn thực tốt kỹ là: 1.Thuận lợi: - Việc tra, kiểm tra chuyên ngành thực nhiệm vụ chuyên ngành giáo dục theo qui định khoản Điều 111 Luật giáo dục - Người kiểm tra người tập huấn chuyên nghiệp có nhiều kinh nghiệm ngành - Đối tượng kiểm tra tạo điều kiện thận lợi cho người kiểm tra - Xem xét việc tuân thủ quy định, quy chế, hướng dẫn cấp quản lý đến hội đồng sư phạm - Đánh giá mức độ đạt giáo viên - Tiếp cận nhiều kinh nghiệm hoạt động, cách làm hiệu từ giáo viên khác thông qua hoạt động kiểm tra, từ nâng cao kinh nghiệm công tác kiểm tra tư vấn, thúc đẩy Khó khăn giải pháp khắc phục: Những khó khăn 1.Trong công tác kiểm tra chuyên Giải pháp khắc phục Cần thống nội dung, tiêu môn, nghiệp vụ hoạt động sư phạm chí kiểm tra đoàn trước tiến chưa thống tiêu chí đoàn hành kiểm tra hoạt động sư phạm kiểm tra Người kiểm tra phải Chỉ tác hại việc không chấp điều hạn chế đối tượng nhận hạn chế đó, từ định kiểm tra, đối tượng kiểm hướng, tư vấn giải pháp hiệu tra không chấp nhận hạn chế mà thiết thực hơn, sử dụng lí lẽ thuyết giữ vững quan điểm bảo thủ phục để giáo viên chấp nhận thay đổi quan điểm 3.Đối tượng kiểm tra chấp Theo dõi, kiểm tra trình khắc nhận hạn chế không phục hạn chế giáo viên từ có chịu khắc phục để tiến giải pháp phù hợp để giúp giáo viên tiến 4.Gợi ý cho giáo viên khắc phục Tìm hiểu rõ tình hình thực tế trước hạn chế chưa sát thực, chưa tiến hành kiểm tra khả thi với tình hình thực tế 5.Ngại lòng nên đánh giá Phải đánh giá hạn chế mang tính chung chung, không giúp mà giáo viên gặp phải để giúp giáo giáo viên nhận hạn chế viên tiến Phải dể giáo viên thấy rõ mục đích kiểm tra giúp đỡ, không tạo áp lực để giáo viên chấp nhận góp ý đánh giá người kiểm tra 6.Chưa có biện pháp thúc đẩy Sau kiểm tra cần có buổi hoạt động sư phạm tập thể họp hội đồng chuyên môn để đánh giá, mà giới hạn đối tượng nhận xét vấn đề làm kiểm tra chưa để từ tìm biện pháp thúc đẩy giáo viên tiến hoạt động sư phạm  ... 1.Thuận lợi: - Việc tra, kiểm tra chuyên ngành thực nhiệm vụ chuyên ngành giáo dục theo qui định khoản Điều 111 Luật giáo dục - Người kiểm tra người tập huấn chuyên nghiệp có nhiều kinh nghiệm... định, quy chế, hướng dẫn cấp quản lý đến hội đồng sư phạm - Đánh giá mức độ đạt giáo viên - Tiếp cận nhiều kinh nghiệm hoạt động, cách làm hiệu từ giáo viên khác thông qua hoạt động kiểm tra,... giá người kiểm tra 6. Chưa có biện pháp thúc đẩy Sau kiểm tra cần có buổi hoạt động sư phạm tập thể họp hội đồng chuyên môn để đánh giá, mà giới hạn đối tượng nhận xét vấn đề làm kiểm tra chưa