Tu n 19ầ Ngày dạy: Tiết:33 DIỆN TÍCH HÌNH THANG I.Mục tiêu bài dạy: - Học sinh nắm được công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. - Biết sử dụng công thức đã học để tính diện tích hình thang, hình bình hành. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, compa,êke. Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke, đọc bài diện tích hình thang. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Phát biểu công thức tính diện tích tam giác. 3.Giảng bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Nhắc công thức tính diện tích hình chữ nhật, hình tam giác A B CD H h h h a b A B CD H I H1 h a b Tính S ACD = ? S ABC = ? S ABCD = ? Dựa váo công thức tính diện tích hình thang ⇒ công thức tính diện tích hình bình hành? Áp dụng AB = 23 m S ACD = 1 2 AH.CD S ABC = 1 2 CH 1 .AB S ABCD = S ACD + S ABC = 1 2 AH.CD + 1 2 CH 1 .AB = 1 2 AH.CD + 1 2 AH.AB = 1 2 AH(.CD + .AB) = 1 2 h(a + b) S = 1 2 h(a + a) = 1 2 h.2a = a . h S ABCD = 828 m 2 S ABCD = AB.AD = 828 m 2 1/ Công thức tính diện tích hình thang A B CD H h h h a b A B CD H I H1 h a b S = 1 2 h (a + b) 2/ Công thức tính diện tích hình bình hành Trang 65 DE = 31 m S ABCD = 828 m 2 S ABED =? h a a A B CD H S =a.h 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Học bài và làm bài 28,29,30 trang 126. Xem bài diện tích hình thoi. IV.Rút kinh nghiệm Tuần:19 Ngày dạy: Tiết:34 DIỆN TÍCH HÌNH THOI I.Mục tiêu bài dạy: - Học sinh nắm được công thức tính diện tích hình thang, hình bình hành. - Biết sử dụng công thức đã học để tính diện tích hình thang, hình bình hành. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, compa,êke. Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke, đọc bài diện tích hình thang. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Phát biểu công thức tính diện tích tam giác. 3.Giảng bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Cho hình vẽ h a a A B CD H B C D A H h a A B CD H Chia lớp thành 6 nhóm lần lượt tính các diện tích sau: S ABH, S BHC, S AHD, S DHC, S ABC, S HS từng nhóm tính diện tích S ABH = 1 2 BH.AH S BHC = 1 2 HB.HC S AHD = 1 2 AH.HD S DHC = 1 2 HC.HD 1/ Diện tích của một tứ giác có hai đường chéo vuông góc: Tứ giác ABCD có AC ⊥ BD Trang 66 ADC. Sau đó tính , S ABCD Trong các hình tứ giác đã học hình nào có hai đường chéo vuông góc Từ 1 ⇒ công thức tính diện tích hình thoi? Hình thoi còn được coi là hình bình hành nên ngoài công thức trên còn có thể tính theo cách khác? S ABC = 1 2 BH.AC S ADC = 1 2 DH.AC S ABCD = S ABC +S ADC = 1 2 BH.AC + 1 2 DH.AC = 1 2 AC(BH+HD) = 1 2 AC .BD h a a A B CD H B C D A H h a A B CD H S ABCD = 1 2 AC .BD AC, BD là độ dài hai đường chéo 2/ Công thức tính diện tích hình thoi. h a a A B CD H B C D A H h a A B CD H d1 d2 S = 1 2 d 1 . d 2 d 1 , d 2 là độ dài hai đường chéo Chú ý : h a a A B CD H B C D A h a A B CD H H a: cạnh , h : chiều cao 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Trang 67 Học bài và làm bài 33 đến 36 trang 128. Và phần BT trang 126 đến 128. IV.Rút kinh nghiệm TUẦN 20 Ngày dạy : Tiết:35 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu bài dạy: - Học sinh nắm được công thức tính diện tích hình thoi, hình bình hành. - Biết sử dụng công thức đã học để tính diện tích hình thoi, hình bình hành. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, compa,êke. Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Phát biểu công thức tính diện tích hình thoi, hình bình hành. 3.Giảng bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Cho ABCD là hình chữ nhật AB > CD E, F đối xứng B qua A và C. CMR : E,F đối xứng qua D b/ kẻ BH ⊥ EF HP ⊥ AB, HQ ⊥ BC BPHQ là hình gì? c/ BD ⊥ PQ muốn cm tứ giác trở thành hình chữ nhật cần có những yếu tố nào? AD = CF (cùng = BC) DC = AE (cùng = AB) µ µ A=C=1V ⇒ ∆ AED = ∆ CDF 3 góc vuông H I B A G D E C K A B C E F D H Q P a/ xét ∆ AED và ∆ CDF AD = CF (cùng = BC) DC = AE (cùng = AB) µ µ A=C=1v ⇒ ∆ AED = ∆ CDF do đó ED = DF · 180EDF = ° ⇒ E, D, F thẳng hàng mà ED = DF nên E,F đối xứng qua D b/ · · · 1ABC BQH HPB v= = = ⇒ BPHQ là hình chữ nhật C/ ta có : · · QPB HBP= Và · · DBP AED= Trang 68 Tính diện tích hình thoi có cạnh dài 6 cm và một trong các góc của nó có số đo là 60 0 Tính S ABCD bằng cách nào khi biết độ dài cạnh của nó. Nhận xét ∆ ABD? Đường cao trong tam giác đều tính như thế nào? Tính S ABCD bằng công thức tính dt hình bình hành bằng cạnh nhân chiều cao tương ứng. Đường cao trong tam giác đều cạnh a là 3 2 a Mà · · 1HBP AED v+ = ⇒ · · 1QPB DBP v+ = BD ⊥ PQ A D C B I H Vì AD = AB và góc A = 60 0 nên ∆ ABD là tam giác đều BH là đường cao tam giác đều BH = 6 3 3 3 2 = (cm ) S ABCD = BH. AD = 3 3 . 6 = 18 3 (cm 2 ) cách 2: Vì AD = AB và góc A = 60 0 nên ∆ ABD là tam giác đều ⇒ BD = 6 cm AI là đường cao tam giác đều AI = 6 3 3 3 2 = (cm ) ⇒ AC = 2 .3 3 = 6 3 (cm ) S ABCD = 1 2 BD. AC = 1 2 .6 . 6 3 = 18 3 (cm 2 ) 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Học bài và làm bài 58 đến 60 trang 99. Và phần BT trang 100 phần LT. IV.Rút kinh nghiệm Tuần:20 Ngày: Tiết:36 DIỆN TÍCH ĐA GIÁC I.Mục tiêu bài dạy: Trang 69 - Củng cố kó năng đo đạc chính xác. - Tính toán , áp dụng công thức tính diện tích các hình đã học. - Ccó khả năng tính được một đa giác bất kỳ. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, compa,êke. Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke, đọc bài diện tích hình thang. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Phát biểu công thức tính diện tích tam giác. 3.Giảng bài mới. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Chuẩn bò bảng phụ hình 150 Để tính S AIH cần có những yếu tố nào? Cho HS đo và tính S? Tuy nhiên cũng có thể tính theo cách khác? ABGH là hình gì? HS tính S ABGH CDEG là hình gì? ⇒ S CDEG Theo em cách tính S đa giác có bao nhiêu cách chia ? có phải cách chia đó là duy nhất không? AH = 7 cm IK = 3 cm ABGH là hình chữ nhật AB = 3 cm AH = 7 cm CDEG là hình thang CD = 2 cm DE = 3 cm CG = 5 cm H I B A G D E C K Tính S ABCDEGHI S AIH = 1 2 AH.IK= 1 2 7.3 = = 10,5(cm 2 ) S ABGH = AB.AH= 7.3 = 21(cm 2 ) S CDEG = 1 2 (DE + CG).CD = 1 2 (3+ 5).2= 8(cm 2 ) S ABCDEGHI = S AIH +S ABGH + S CDEG = 10,5+ 21 +8 = 39 ,5(cm 2 ) 2/ Nhận xét Để tính diện tích đa giác ta chia đa giác thành những hình thích hợp, tính diện tích mỗi hình , rồi tính diện tích đa giác. Trang 70 Không, tuy nhiên cần khéo trong việc chia nhỏ đa giác ra các hình đã biết cách tính diện tích. 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Học bài và làm bài 37đến 40 trang 131. IV.Rút kinh nghiệm TUẦN 21 Ngày: Tiết:37 ĐỊNH LÝ TALET TRONG TAM GIÁC I.Mục tiêu bài dạy: - Học sinh nắm vững đònh nghóa về tỉ số của hai đoạn thẳng, đường thẳng tỉ lệ, nội dung của đònh lý Talet. - Áp dụng được đònh lý Talet vào các bài tập tính toán. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, êke. Trò: nháp, thước thẳng, êke, đọc bài trước ở nhà. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. 1/ tỉ số của hai số 3 và 4 là gì? 3/ Nhắc lại các đường thẳng song song cách đều. So sánh các tỉ số 3 6 4 8 và a, b, c , d là các đường thẳng song song cách đều 2/ tìm x , biết: ⇒ AB = BC = CD. 6,5 4 2x = 3.Giảng bài mới . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ? 1 thông qua kiểm tra bài cũ 1 Cho AB = 3 cm, CD = 4 cm ⇒ tỉ số hai đoạn thẳng AB và CD? Cho AB = 3 cm, CD = 4 cm ⇒ tỉ số hai đoạn thẳng AB và CD 1/ Tỉ số của hai đoạn thẳng Đònh nghóa: Tỉ số của hai đoạn thẳng là tỉ số độ dài của chúng theo cùng một đơn vò đo. Trang 71 a B b C c D d A ?2 Tính ' ' ; ' ' AB A B CD C D rồi so sánh? a B b C c D d A A B C D A' B' C' D' Cho HS hoạt động nhóm làm ?3 B B' A C C' So sánh các tỉ số ' ' ' ' ; ; ' ' ' ' AB AC AB AC AB AC B B C C B B C C AB AC và và và ⇒ Đ lý Talet B B' A C C' D E F M N 4 2 6,5 x Cho HS làm ?4 Tính các độ dài x, y A B C E D a 10 x 5 Vì DE // BC, theo đònh lý Talet ta có: 3 5 10 10. 3 2 3 5 AD AE x hay DB EC x = = = = là: 3 4 AB CD = 2 3 ' ' 4 2 ' ' 6 3 AB CD A B C D = = = ⇒ ' ' ' ' AB A B CD C D = A B C B' C' ' ' 5 ; 8 ' ' 5 ' ' 3 ' ' 3 8 AB AC AB AC AB AC B B C C B B C C AB AC = = = = = = Vì MN // EF , theo đònh lý Talet ta có: 6,5 4 2 DM DN hay ME NF x = = ⇒ 2.6,5 3, 25 4 x = = A B C E D a 10 x 5 C A B D E 3,5 4 5 y Vì DE // AB(cùng ⊥ AC) , theo đònh lý Talet ta có: Chú ý : SGK trang 56 2/ Đoạn thẳng tỉ lệ Đònh nghóa:hai đoạn thẳng AB và CD gọi là tỉ lệ với hai đoạn thẳng A’B’ và C’D’ nếu có tỉ lệ thức: ' ' ' ' AB A B CD C D = hay ' ' ' ' A B AB C D CD = 3/ Đònh lý Talet trong tam giác Nếu một đường thẳng song song với một cạnh của tam giác và cắt hai cạnh còn lại thì nó đònh ra trên hai cạnh đó những đoạn thẳng tương ứng tỉ lệ GT ∆ ABC, B’C’//BC (B’ ∈ AB,C’ ∈ AC) KL ' ' ' ' ; ' ' ' ' AB AC AB AC AB AC B B C C B B C C AB AC = = = Ví dụ:Tìm x trong hình vẽ B B' A C C' D E F M N 4 2 6,5 x Vì MN // EF , theo đònh lý Talet ta có: Trang 72 5 4 8,5 8,5.4 34 5 5 CD CE hay CB CA y x = = = = 6,5 4 2 DM DN hay ME NF x = = ⇒ 2.6,5 3, 25 4 x = = 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Học bài và làm bài1 đến 5 trang 58,59.Xem bài Đònh lý dảo và hệ quả của đònh lý Talet. IV.Rút kinh nghiệm Tuần :21 Ngày dạy: Tiết:38 ĐỊNH LÝ ĐẢO VÀ HỆ QUẢ CỦA ĐỊNH LÝ TALET I.Mục tiêu bài dạy: - Học sinh nắm được đònh lý Talet đảo và hệ quả của đònh lý. - Vận dụng đònh lý để xác đònh được các cặp đường thẳng song song trong hình vẽ với số liệu đã cho. II.Chuẩn bò. Thầy:SGK,Phấn màu,thước thẳng, compa,êke. Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke, đọc bài đònh lý đảo và hệ quả. III.Tiến trình hoạt động trên lớp. 1.Ổn đònh lớp. 2.Kiểm tra bài cũ. Phát biểu đònh lý Talet. 3.Giảng bài mới. Trang 73 Trang 74 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung ∆ ABC có AB = 6 cm, AC = 9 cm A C B B' C' C" Lấy trên cạnh AB điểm B’, Trên cạnh AC điểm C’ sao cho AB’ = 2 cm, AC’ = 3 cm. So sánh ' 'AB AC AB AC và Vẽ a qua B’ và cắt AC ở C” Tính AC” Nhận xét gì về C’và C”, BC” và BC ⇒ Đònh lý Talet đảo. GV cho HS làm ?2 A C B D E F 3 5 10 6 7 14 a/ Trong hình đã cho có bao nhiêu cặp đường thẳng song song với nhau? b/ Tứ giác BDEF là hình gì? c/ So sánh các tỉ số và cho nhận xét về mối liên hệ giữa các cặp cạnh tương ứng của hai tam giác ADE và ABC ?4 Tính độ dài x của các đoạn thẳng trong hình A B C D E 2 3 x 6,5 DE // BC ' ' 3 9 AB AC AB AC = = 2 1 1 = = và 6 3 3 ' 'AB AC AB AC = AC” = 3 cm C’ trùng C” B’C’//BC 3 5 6 10 AD AE hay DB EC = = ⇒ DE //BC 10 14 5 7 CE CF hay EA FB = = ⇒ EF // AB Tứ giác BDEF là hình bình hành DE = 7 cm 1 1 ; 3 3 7 1 21 3 AD AE AB AC DE BC = = = = = 3 5 = 9 15 ⇒ AD AE DE AB AC BC = = các cạnh của ∆ ADE tương ứng với các cạnh của ∆ ABC A B C D E 2 3 x 6,5 B C A D O 3 2 x 3,5 E F 1/ Đònh lý Talét đảo SGK trang 59 Nếu một đường thẳng cắt hai cạnh của một tam giácvà đònh ra trên hai cạnh này những đoạn thẳnh tương ứng tỉ lệ thì đường thẳng đó song song với cạnh còn lại của tam giác. GT ∆ ABC, (B’ ∈ AB,C’ ∈ AC) ' ' ' ' AB AC B B C C = KL B’C’//BC A B C B' C' 2/ Hệ quả của đònh lý Talét(SGK trang 60) A C B D E F 3 5 10 6 7 14 A B C B' C' D GT ∆ ABC, (B’ ∈ AB,C’ ∈ AC) B’C’//BC KL ' ' ' 'AB AC B C AB AC BC = = Cm (SGK trang 60) Chú ý :(SGK trang 60) A C B D E F 3 5 10 6 7 14 a A B C C' B' [...]... bài tập 19 trang 68 SGK - Chia lớp thành 6 nhóm: 2 nhóm làm một câu Nội dung 18) Tính EB, EC ∆ABC có AE là phân giác AB EB = của  Nên: AC EC AB AC = hay EB EC 5 6 = Và EB 7 − EB Do đó: 5(7-EB) = 6EB EB ≈ 3, 18 (cm) EC = BC – EB = 7 – 3, 18 ≈ 3 ,82 (cm) D C a) b) Cm: Cm: AE BF = AD BC Theo đònh lí Talet: AE AO = EB OC AO BF = OC FC (1) Theo đònh lí Talet: - Cho học sinh sửa bài tập 20/ 68 DE CF (GV treo... 12, 45 2 + 20, 502 ≈ 23, 98( cm ) Tính AH , BH, HC ABC HBA (cmt) Suy ra: AB AC BC 12,45 20,50 23, 98 = = hay = = HB HA BA HB HA 12,45 2 12,45 ≈ 6,46 (cm) Do đó: HB = 23, 98 20,50.12,45 ≈ 10,64 (cm) HA = 23, 98 Khi đó HC = BC – BH = 23, 98 – 6,46 ≈ 17,52 (cm) 51) Tính AB? Xét HBA và HAC có: ¶ ¶ H1 = H 2 − 90 0 ; µ1 = C (cùng phụ với ¶ 2 ) A µ A - Cho HS hoạt động nhóm BT 51 /84 SGK (Chia lớp thành 6... đònh lí 3 A' H ' A' B' - HS ghi GT, KL ⇒ = =k AH AB - HS tự cm đònh lí ∆A ' B ' C ' : ∆ABC theo G T đồng dạng k SA ' B 'C ' K = k2 SABC L Đònh lí 3: SGK /83 tỉ số 4.Củng cố Nhắc lại nội dung bài BT 46 /84 SGK 5.Dặn dò – Học các đlí – Làm BT từ 47 đến 52 /84 ,85 SGK – Tiết sau LT IV.Rút kinh nghiệm Ngày dạy: TUẦN 27 Tiết:49 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu bài dạy: – Củng cố các dấ hiệu đồng dạng của tam giác vưông, tỉ... compa, bảng phụ phóng to H.24; H.26 trong trang 68 SGK Trò: nháp, thước thẳng, compa, êke III.Tiến trình hoạt động trên lớp 1.Ổn đònh lớp 2.Kiểm tra bài cũ – Phát biểu đònh li, tính chất đường phân giác của tam giác – Sửa bài tập 17/ 68 SGK 3.Giảng bài mới Trang 78 Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ 1: Sửa bài tập - Cho một em lên vẽ hình A bài 18 - Một em lên bảng sửa: + Áp dụng tính chất 5 phân... BT 50 / 84 SGK + Một em vẽ hình + một em tính chiều ⇒ AB = 39,05 (cm) * Tính AC? HAC vuông tại H Theo đònh lí Pitago: AC2 = AH2 + HC2 = 302 + 36 ⇒ AC ≈ 46 ,86 (cm) Chu vi ABC là: AB + AC + BC ≈ 39,05 + 61 + 46 ,86 ≈ 146,91 (cm) Diện tích ABC là: S = Trang 96 BC AH = 61.30 ≈ 915 (cm2 ) 2 2 4.Củng cố Nhắc lại nội dung bài 5.Dặn dò – Ôn các trường hợp đồng dạng của 2 tam giác – Làm BT 46,47, 48 trang... 53 /87 SGK + GV gọi HS vẽ hình – Để tính AC ta cần biết đoạn nào? + Nêu cách tính BN + Tính AC Đo : BC = a · · ABC = α ; ACB = β Đo : BC = a · · ; ABC = α ; ACB = β Vẽ trên giấy A’ B’C’ có: B’C’ = a’; µ µ µ B = ¶B' = α ; C = C' = β BAC (g.g) ⇒ A’ B’C’ 53) -Để tính AC ta phải biết BN - cm: BMN BED Vì MN // ED ⇒ BMN BED nên BN MN ⇒ = BD ED BN 1, 6 = BN + 0 ,8 2 ⇒ 2BN = 1,6BN + 1, 28 ⇒ 0,4BN = 1, 28. .. Dựng ∆AMN : ∆ABC + Cm ∆AMN = ∆A ' B ' C ' 3) Tỉ số hai đ.cao, tỉ số diện tích của 2 tam giác đồng dạng Đònh lí 2: (SGK /83 ) (HS ghi bên và vẽ hình.) - Yêu cầu học sinh đọc đònh lí 2 /83 SGK - HS vẽ hình ghi gt, kl GT - GV HD HS cm đònh lí biết hai tam giác vuông đồng dạng Đònh lí :( SGK /82 ) KL Cm: ∆ A’B’C’ ∆ ABC theo tỉ số đồng dạng k A ' H ' ⊥ B ' C ' ; AH ⊥ BC A'H ' A'B' = =k AH AB A'H ' A'B' = =k AH... 7,5 15 Chia lớp thành 2 nhóm để 7 vậy x = làm ?2 ; ?3 3 x 7 Vậy = y 15 Hay µ ?3 Ta có: DH là phân giác D nên: - GV treo H 23 a, b lên bảng HE DE = HF DF 3 5 hay = HF 8, 5 3 .8, 5 HF = = 3.1,7 5 HF = 5,1 suyra : x = EF = EH = HF = 3 + 5,1 = 8, 1 4.Củng cố bài tập 15, 16/ 67 SGK 5.Dặn dò Học bài, làm bài tập 17 → 22/SGK Tiết sau luyện tập IV.Rút kinh nghiệm Ngày dạy: TUẦN 23 Tiết:41 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu bài... của góc B nên 2 3 DA BA = hay 2,5 = BC DC BC ⇒ BC = 3,75 Do ABD ACB nên BD 3 BD AB = hay 3, 75 = 4,5 ⇒ CB AC BD = 2,5 4.Củng cố Nhắc lại nội dung bài 36, 37/79SGK 5.Dặn dò –Làm BT 35, 38, 39, 40/79, 80 SGK Trang 89 – Học đlí Ba trường hợp đồng dạng của tam giác – Tiết sau LT IV.Rút kinh nghiệm Ngày dạy: TUẦN 26 Tiết:47 LUYỆN TẬP I.Mục tiêu bài dạy: – Củng cố 3 trường hợp đồng dạng đã học –Vận dụng... AED ∆ COD) Vì: µ chung (1) A AB 15 5 AC 20 5 = = = = ; AE 6 2 AD 8 2 AB AC = Suy ra: (2) AE AD Từ (1) và (2): ∆ OHA ∆ OKC (c.g.c) - Gọi 3 em sửa BT 44 /80 SGK + Một em vẽ hình + Một em sửa câu a + Một em sửa câu b 44) a) Tính BM CN A ¶ Ta có: AD là p.g µ nên µ1 = A2 A ¶ µ Mà M = N = 900 Suy ra: ∆ AMB ∆ ANC (g.g) BM AB 24 6 = = = CN AC 28 7 BM 6 A ¶ AD là p.g µ nên µ1 = A2 = A Vậy: CN 7 ¶ µ Mà M = N . .AB) = 1 2 h(a + b) S = 1 2 h(a + a) = 1 2 h.2a = a . h S ABCD = 82 8 m 2 S ABCD = AB.AD = 82 8 m 2 1/ Công thức tính diện tích hình thang A B CD H h h h a. 65 DE = 31 m S ABCD = 82 8 m 2 S ABED =? h a a A B CD H S =a.h 4.Củng cố. Nhắc lại nội dung bài. 5.Dặn dò. Học bài và làm bài 28, 29,30 trang 126. Xem bài