Mục lục 1.Mở đầu …………… …… ……… ……… Trang 2- 2.Nội dung sáng kiến …………………………… …Trang 3- 13 2.1 Cơ sở lí luận SKKN ………………… … Trang 2.2 Thực trạng vấn đề …………………… …Trang 2.3 Giải pháp cụ thể ………………………Trang 5- 12 2.4 Nội dung thực nghiệm hiệu quả……………Trang 12 -14 Kết luận, kiến nghị …………………… Trang 15 RÈN KỸ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI CHO HỌC SINH LỚP 12 A MỞ ĐẦU: I.Lý chọn đề tài: Những năm gần Bộ GD&ĐT ngày trọng nhiều đến việc nâng cao chất lượng giáo dục cấp học nhằm cung cấp tri thức toàn diện cho người học , đặc biệt nâng cao chất lượng dạy học Ngữ văn trường PT Trên sở rèn luyện lực cảm thụ văn học, bồi dưỡng tình cảm tâm hồn nhân cách chuẩn bị ch em hành trang tri thức vào đời Trong xu đổi việc dạy học Ngữ văn nói chung cụ thể đổi chương trình SGK sau thời gian thí điểm từ năm học 200602007 Bộ GD&ĐT đưa vào sử dung sách giáo khoa theo chương trình phân ban đại trà áp dụng cho trường THPT toàn quốc Các SGK ( Chuẩn – Nâng cao )có nhiều thay đổi : bỏ soos tác phẩm không phù hợp, số văn đưa vào để phù hợp với tình hình phát triển chung xã hội Đồng thời kiểu nghị luận xã hội đưa vào chương trình Ngữ văn Khi làm nghị luận văn học em trang bị kiến thức từ tiết đọc hiểu văn Còn văn nghị luận xã hội học sinh gặp khơng khó khăn nội dung phương pháp.Từ năm 2009 đề thi khọc kỳ Tốt nghiệp THPT , tuyển sinh Đại học Cao đẳngcó câu nghị luận xã hội – chiếm điểm tổng số điểm toàn Nhưng thực tế nhiều học sinh làm câu nghị luận xã hội khơng tốt, có làm chất lượng khơng cao, ảnh hưởng đến điểm toàn thi ,cảnh hưởng đến chất lượng chung Theo yêu cầu Bộ Giáo dục & Đào tạo đổi kiểm tra đánh giá học sinh THPT , kỳ thi THPTQG năm 2017 đè thi Ngữ văn yêu cầu học sinh viết đoạn nghị luận xã hội ( khoảng 200 chữ) thay cho nghị luận xã hội Trước học sinh quen làm văn nghị luận xã hội, với yêu cầu đổi viết đoạn văn, học sinh có lung túng, bỡ ngỡ Với học sinh việc viết văn nghị luận xã hội khó, phải viết đoạn nghị luận xã hội thử thách Là giáo viên Ngữ văn trực tiếp giảng dạy khối 12, phải làm để giúp học sinh có kỹ cần thiết viết đoạn văn nghị luận xã hội tốt Nỗi băn khoăn là tất giáo viên Ngữ văn THPT, mong muốn học sinh tiếp cận vấn đề, giải vấn đề đặt viết tốt đoạn nghị luận xã hội để làm thi THPTQG đạt hiệu Từ bồi dưỡng cho em lịng u thích mơn học giúp em hiểu đời, hiểu người, đời sống tình cảm tâm hồn thêm phong phú, hình thành kỹ sống cần thiết cho học sinh Đồng thời vấn đề đặt từ đề làm văn nghị luận xã hội góp phần thực mục đích giáo dục hồn thiện nhân cách cho học sinh giúp em có thêm tri thức để bước vào sống Đó lý chọn đề tài “ Rèn kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 ” II Mục đích nghiên cứu: Người viết SKKN nghiên cứu đề tài với mục đích giúp học sinh vận dụng hiểu biết kiến thức xã hội để làm văn nghị luận xã hội, có kỹ viết đọan văn nghị luận xã hội nhằm đáp ứng yêu cầu việc đổi kiểm tra đánh giá Bộ GD&ĐT III Đối tượng nghiên cứu: - Phân môn làm văn nhà trường THPT, cụ thể văn nghị luận xã hội - Cấu trúc đoạn văn - Cách viết đoạn văn nghị luận xã hội tư tưởng đạo lý tượng đời sống - Học sinh THPT học sinh khối 12 chuẩn bị tham gia kỳ thi THPTQG năm 2017 IV Phương pháp nghiên cứu Với đề tài người viết SKKN sử dụng phương pháp: - Phương pháp nghiên cứu xây dụng sở lý thuyết - Phương pháp khảo sát thực tế B.NỘI DUNG SÁNG KIẾN: I Cơ sở lí luận: Vai trị, vị trí văn nghị luận xã hội : a Trong đời sống: Nghị luận xã hội ứng dụng rộng rãi đời sống, bình luận xã hội tượng vấn đề thuộc lĩnh vực trị xã hội, văn hóa, kinh tế Dù tồn tai dạng nói hay dạng viết ln có vai trị vị trí quan trọng đời sống xã hội Nó giúp người nhìn nhận cách đầy đủ cập nhật khách quan vấn đề lien quan trực tiếp đến đời sống hang ngày Từ xác định hướng tốt cho phát triển tích cực người theo quy luật vần xã hội Nghị luận xã hội thực cần thiết đời sống đặc biệt học sinh THPT Vì qua giáo viên kiểm tra đánh giá xác lực học sinh , tránh tình trạng lệ thuộc vào sách học sinh b Trong nhà trường THPT: Trong chương trình Ngữ văn THPT phần văn nghị luận xã hội đặc biệt quan tâm Ngay từ lớp 11học sinh thực hành kỹ Ở khối 12 học sinh học hai lý thuyết : Nghị luận tư tưởng đạo lý tượng đời sống Ngồi học sinh cịn thực hành viết nhiều Như ta thấy nghị luận văn học có vị trí quan trọng nhà trường THPT Ở học sinh không tiếp cận dạng nghị luận xã hội mà thực hành tạo lập văn bản, giúp em hoàn thiện kiến thức kỹ làm văn Những thay đổi văn nghị luận xã hội đề thi Trước kỳ thi tốt nghiệp THPT, kỳ thi đại học , câu nghị luận chiếm 30% tổng số điểm yêu cầu học sinh viết văn nghị luận xã hội Với đổi đề thi THPTQG năm 2017 Bộ GD&ĐT ban hành cấu trúc đề thi Ngữ văn có thay đổi : Thời gian làm thi từ 180 phút, xuống 120 phút Câu nghị luận xã hội điểm viết văn viết đoạn văn khoảng 200 chữ Câu đọc hiểu nghị luận xã hội có tích hợp theo hướng vận dụng cao Điều gây khơng khó khăn cho học sinh Nhiều em quen với việc viết văn nên lúng túng đề yêu cầu viết đoạn văn Viết sáng kiến kinh nghiệm này, thân muốn rèn cho học sinh kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội để thi THPTQG em đạt hiệu II Thực trạng vấn đề trước viết sáng kiến: Thuận lợi: - Từ đổi chương trình thay sách SGK( 2006-2007), SGK từ THCS đến THPT chuyển tiếp liền mạch thống hệ thống kiến thức môn học Được đạo thống Bộ GD&ĐT, Sở GD thường xuyên tổ chức lớp tập huấn hàng năm cho giáo viên với mục đích giúp giáo viên nắm vững tinh thần đổi chương trình sách giáo khoa dạy học tốt - Bắt đầu từ đổi chương trình thay SGK, ( 2006 - 2007), SGK, SGV in ấn kịp thời, ,các phương tiện truyền thông : báo, đài, internet…rộng khắp giúp học sinh chủ động, hứng thú việc học tập Ngữ văn - Hiện với phát triển đời sống xã hội nghị luận xã hội đóng vai trò quan trọng Cái hay dạng văn học sinh học thuộc làu làu, không phụ thuộc tài liệu mà tự trình bày suy nghĩ, quan điểm thân vấn đề cụ thể Vì học sinh có hứng thú làm nghị luận xã hội Khó khăn: - Bài nghị luận xã hội đóng vai trị vị trí quan trọng, học sinh rèn luyện nhiều kết làm học sinh chưa thực tốt Điều có nhiều nguyên nhân: + Do tuổi đời học sinh cịn nên nhận thức đánh giá nhìn nhận vấn đề em cịn hạn chế, chưa tịan diện chưa có chiều sâu + Việc tìm hiểu văn nghị luận xã hội nhà trường hạn chế khối 10 phần làm văn ôn lại văn tự ,thuyết minh Ở khối 11 phần nghị luận xã hội mang tính tích hợp với số văn đọc hiểu Chương trình khối 12 nghị luận xã hội tái qua hai lí thuyêt: nghị luận tư tưởng đạo lý tượng đời sống Các văn nghị luận xã học sinh viết Trong giảng day, giáo viên chủ yếu rèn cho học sinh kỹ làm văn nghị luận văn học liên quan trực tiếp đến tác phẩm chương trình Vì học sinh cịn mơ hồ phương pháp làm nghị luận xã hội - Trước năm 2016, học sinh chủ yếu viết văn nghị luận xã hội, kỳ thi học sinh quen thuộc với cách làm phần nghị luận xã hội viết thành văn vói bố cục ba phần Năm 2017 , với yêu cầu đổi cấu trúc đề thi Bộ GD&ĐT , học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội, điều khiến em lúng túng, bỡ ngỡ Viết nghị luận tốt với em khó, phải viết đoạn văn nghị luận xã hội lại khó Đây vấn đề nhiều người quan tâm III Các giải pháp cụ thể Văn nghị luận xã hội - Nghị luận xã hội phương pháp nghị luận lấy đề tài từ lĩnh vực : trị, đạo đức, xã hội….làm nội dung bàn bạc nhằm làm sáng tỏ , sai, tốt, xấu, vấn đề nêu Từ đưa cách hiểu thấu đáo vấn đề nghị luận vận dụng vào đời sống - Nghị luận xã hội gồm có dạng + Nghị luận tư tưởng đạo lí + Nghị luận hiên tượng đời sống a Nghị luận tư tưởng đạo lý *Khái niệm: Nghị luận tư tưởng đạo lý dạng nghị luận kết hợp thao tác lập luận để làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng đạo lý đời sống Cụ thể ; + Nghị luận quan điểm đạo đức,lối sống lý tưởng sống + Nghị luận quan niệm quan điểm, vấn đề văn hóa giáo dục, dân tộc… + Nghị luận phương pháp tư tưởng, … + Nghị luận mối quan hệ người – người, gia đình ngồi xã hội… *Kỹ làm bài: + Tìm hiểu đề; - Đọc kỹ đê bài, ý từ quan trọng, khái niệm, nghĩa đen , nghĩa bóng, chia vế ngăn đoạn, mối tương quan giauwx vế - Về nội dung: vấn đề nghị luận gì, có ý, ý cần triển khai… - Thao tác lập luận : Sử dụng thao tác lập luận nào; giải thích, phân tích, bình luận, chứng minh… - Phạm vi tư liệu dẫn chứng : Dẫn chứng từ thực tế - Từ tác phẩm văn học + Lập dàn ý: - Giải thích ý kiến : ý khái niệm, ,các vế, rút ý khái quát vấn đề Cần giới thiệu cách ngắn gọn, rõ ràng, tránh trình bày chung chung - Phân tích bàn bạc vấn đề phương diện - sai, tốt – xấu, tích cực- tiêu cực, đóng góp – hạn chế….( Cần kết hợp dẫn chứng để chứng minh) - Khẳng định ý nghĩa vấn đề lí luận đời sống thực tiễn - Liên hệ thân rút học nhận thức hành động b Nghị luận tượng đời sống * Khái niệm: Nghị luận tượng đời sống nghị luận có sử dụng thao tác lập luận để làm người đọc hiểu rõ , đúng, hiểu sâu tượng đời sống có ý nghĩa xã hội Có dạng sau; + Nghị luận tượng lien quan đến môi trường sống tự nhiên người, + Nghị luận tượng lien quan đến môi trường sống xã hội + Nghị luận việc tương tích cực đáng biểu dương tiêu cực đáng phê phán… * Kỹ làm bài: + Tìm hiểu đề; - Đọc kỹ đê bài, ý từ quan trọng, khái niệm, nghĩa đen , nghĩa bóng, chia vế ngăn đoạn, mối tương quan vế - Về nội dung: vấn đề nghị luận gì, có ý, ý cần triển khai… - Thao tác lập luận : Sử dụng thao tác lập luận nào; giải thích, phân tích, bình luận, chứng minh… - Phạm vi tư liệu dẫn chứng : Dẫn chứng từ thực tế - Từ tác phẩm văn học + Lập dàn ý: - Giải thích phân tích chứng minh biểu hiện, nguyên nhân hậu việc tượng - Bình luận tượng: nhận xét, nêu thái độ tương Đánh giá tượng tốt, xấu, lợi, hại nào? Phương hướng, hành động… - Rút học tư tưởng đạo lý… Khái lược đoạn văn - Đoạn văn phần văn bản, diễn đạt ý hoàn chỉnh Các câu đoạn văn liên kết chặt chẽ với góp phần thể nội dung - Đoạn văn bắt đầu chữ viết hoa lùi đầu dòng kết thúc dấu chấm xuống dòng - Các loại đoạn văn: đoạn văn diễn dịch, đoạn quy nạp, đoạn móc xích, đoạn song hành, đoạn tổng phân hợp Kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội: Theo tinh thần đổi mói đề thi ngữ văn kỳ thi THPTQG , đề thi Ngữ văn theo hướng tích hợp Phần nghị luận xã hội lấy từ đọc hiểu yêu cầu học sinh viết đoạn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ Để làm tốt câu nghị luận xã hội, học sinh cần ý bước sau: *Bước 1: Đọc kỹ đề tìm hiểu Theo đề thi mẫu: Phần nghị luận xã hội chủ yếu lấy từ đọc hiểu( khơng) u cầu học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội khoảng 200 chữ Nếu đề nghị luận xã hội nằm phần đọc hiểu trước hết em phải tiến hành tìm hiểu nội dung sau: - Đọc kỹ đọc hiểu , nắm nội dung cốt lõi đoạn văn - Xác định xem phần đọc hiểu bàn vấn đề gì? – phải xác định vấn đề thuộc tư tưởng đạo lý hay tượng đời sống - Xác định thao tác lập luận - Xác định hệ thống dẫn chứng tiêu biểu - Xác định đoạn văn viết theo kiểu nào? Diễn dich, quy nạp, hay tổng- phân- hợp… Giaó viên nên định hướng cho học sinh viết đoạn văn theo Tổng – Phân – Hợp Đọc đoạn đọc hiểu sau: “ Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vượt qua thách thức tận hưởng bầu khơng khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh Leo lên đỉnh cao để em nhình ngắm giới khơng phải để giới nhận em Hãy đến Paris để tận hưởng cảm giác đắm chìm Paris khơng phải lướt qua để ghi Paris vào danh sách địa điểm em qua tự hào người trải Tập luyện suy nghĩ độc lập, sáng tạo, táo bạo để mang lại thỏa mãn cho thân mà đề đem lại lợi ích cho 6,8 tỉ người trái đất Rồi em phát thật thú vị vĩ đại mà kinh nghiệm sống mang lại, lịng vị tha điều tốt đẹp mà em làm cho thân Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳn có đặc biệt Bởi tất người đêu thế” ( Trích phát biểu buổi lễ tốt nghiệp trường trung học Wellesley thầy Hiệu trưởng Dvid McCullough) Câu nghị luận xã hội cho : viết đoạn văn (khoảng 200 chữ ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu : “Leo lên đỉnh cao để em nhình ngắm giới để giới nhận em” Như phần nghị luận xã hội ý phần đọc hiểu Vậy phải đọc kỹ phần đọc hiểu để hiểu câu nằm chỉnh thể mà tác giả dạy cách cảm nhận giới thái độ ứng xử văn hóa trước giới trước đời *Bước 2: Xây dựng phần mở đoạn - Phần mở đoạn viết khoảng 1-3 câu, thể nhìn tổng quát, khái quát nội dung vấn đề cần nghị luận mà đề yêu cầu - Nên viết theo hướng: nêu khái quát nội dung- dẫn câu nói vào ( trích cụm từ khóa) Ví dụ theo đề ta viết sau: “ Thành công khát khao người hành trình chinh phục ước mơ khát vọng- lên đến đỉnh thành công , điều quan trọng để “ngắm nhìn giới” khơng phải nhận mình.” *Bước 3: Xây dựng phần thân đoạn Đối với đề nghị luận tư tưởng đạo lý: - Phải giải thích cụm từ khóa, giải thích câu( cần ngắn gọn, đơn giản) - Bàn luận; + Đặt câu hỏi : Vì lại khẳng định vậy?, Có ý nghĩa nào?, + Khẳng định tính đắn ý kiến + Dẫn chứng xác thực, phù hợp + Đưa phản đề, phê phán mặt trái ý kiến - Rút học nhận thức hành động, liên hệ thân Đối với đề nghị luận tượng đời sống: - Giải thích, phân tích, chứng minh biểu hiện, nguyên nhân hậu việc tượng ( Trình bày ngắn gọn, đọng) - Bình luận, đánh giá tượng: nêu thái độ tượng Đánh giá tượng tốt, xấu, lợi, hại nào? Phương hướng, hành động… - Rút học tư tưởng đạo *Bước 4: Xây dựng phần kết đoạn - Khẳng định lại vấn đề cần nghị luận - Có thể trình bày học nhận thức hành động, liên hệ thân phần kết đoạn *Bước 5: Viết đoạn văn - Khi viết đoạn văn nghị luận phải đáp ứng yêu cầu hình thức nội dung: + Về hình thức : Đoạn văn phải bắt đầu chữ viết hoa lùi dòng dấu chấm kết thúc Dung lượng đoạn văn khoảng 200 – không thừa nhiều so với yêu cầu đề +Về nội dung : Đoạn văn phải đáp ứng nội dung trình bày bước hướng dẫn Như việc rèn kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội cho học sinh tiến hành qua bước Trong trình hướng dẫn học sinh viết đoạn văn, giáo viên bước hướng dẫn học sinh cụ thể để rèn cho em kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội theo yêu cầu đề thi THPTQG Bộ GD&ĐT Để em làm tốt đoạn văn này, giáo viên nên định hướng cho học sinh viết đoạn văn Tổng- Phân –Hợp Nội dung thực nghiệm kết Một số đề cụ thể - Hướng dẫn cách viết đoạn văn: Đề số 1: Đọc đoạn trích sau: “ 2.10.1971 Nhiều lúc khơng ngờ đến Khơng ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản đột ngột Thế nào? Cách lâu cịn sinh viên Bây xa vời ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thầy Đường, thầy Đạo…Khơng biết trở lại ngày thế! Hay chẳng nữa.! Có thể Mình lớn Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? Chỉ cịm cõi trang sach, gầy xác mộng mị hão huyền 28 ngày quân ngũ, hiểu nhiều điều có ích Sống nhiều ngày có ý nghĩa Dọc đường hành quân, có dịp xem lại lịng mình, sốt lại lịng Mình bắt đầu sống có trách nhiệm từ đâu, từ lúc nào? Có lẽ từ 9.3.1971, tháng hoa nhãn ban trưa, hoa sấu, hoa lăng nước ….Trên mũ Ta lặng ngắm sao, hồi ta cho bạn : Hôm yêu dấu…nhưng khác chút Bây ta đọc ấy, ánh lửa cầu vồng trận công đồn, màu đỏ lửa, máu… Ta thấy màu kỳ diệu có hồng cầu trái tim ta (Trích Mãi tuổi hai mươi, nhật ký liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc) Câu nghị luận xã hội : Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị trách nhiệm tuổi trẻ ngày với việc bảo vệ Tổ Quốc Để học sinh làm tốt câu nghị luận xã hội, giáo viên hướng dẫn thực bước sau : *Bước : Đọc kỹ đề tìm hiểu - Yêu cầu học sinh đọc kỹ phần Đọc hiểu – Xác định vấn đề cần nghị luận : « trách nhiệm tuổi trẻ ngày với việc bảo vệ Tổ Quốc » - Xác định thao tác lập luận vận dụng : giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Xác định đoạn văn viết theo hướng Tổng – Phân - Hợp *Bước : Xây dựng phần mở đoạn : - Nêu khái quát nội dung- dẫn câu nói vào, nêu tinh thần chung đoạn trích trích cụm từ khóa Với đề viết mở đoạn : « Bảo vệ Tổ Quốc trách nhiệm tất người dân Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ Mỗi người phải nêu cao trách nhiệm, có ý thức bảo vệ Tổ Quốc dù hoàn cảnh » *Bước : Xây dựng thân đoạn - Giải thích : +Tuổi trẻ người độ tuổi thiếu niên + Tuổi trẻ cần xác định ý thức trách nhiệm bảo vệ tổ Quốc - Bàn luận : + Thế hệ trẻ cần xác định tư tưởng tình cảm, lý tưởng sống… + Yêu quê hương đất nước, tự hào tự tơn dân tộc, có ý thức bảo vệ chủ quyền lãnh thổ quốc gia, bảo vệ tinh hoa văn hóa, truyền thống dân tộc… + Tích cực lao động ,học tập để khẳng định thân phục vụ đất nước, sẵn sàng lên đường Tổ Quốc cần 10 + Quan tâm đến tình hình chng đất nước, tỉnh táo chống lại luận điệu xuyên tạc, âm mưu hành động thù địch chống phá Đảng Nhà nước + Phê phán hành vi ích kỷ , cá nhân, thiếu trách nhiệm với Tổ Quốc *Bước : Xây dựng kết đoạn : - Liên hệ thân, học nhận thức hành động :Tuổi trẻ xây dựng lý tưởng sống…, ý thức sâu sắc trách nhiệm với Tổ Quốc *Bước 5: Viết đoạn văn - Khi viết đoạn văn nghị luận phải đáp ứng yêu cầu hình thức nội dung: + Về hình thức : Đoạn văn phải bắt đầu chữ viết hoa lùi dòng dấu chấm kết thúc Dung lượng đoạn văn khoảng 200 chữ - không thừa nhiều so với yêu cầu đề +Về nội dung : Đoạn văn phải đáp ứng nội dung trình bày bước theo hướng dẫn Đề số : Đọc đoạn văn nữ sinh lớp Trà Vinh bị đánh hội đồng : « Một nữ sinh lớp Trà Vinh bị bạn lớp dồn vào góc tường đánh túi bụi, nhiều học sinh khác có học sinh nam lấy ghế nhựa đập vào đầu cô bé Thế không can ngăn dù nạn nhân khóc thét van xin… » ( Theo Quỳnh Trân- Tri thức trẻ, ngày 10-3-2015) Câu nghị luận xã hội : « Viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 200 chữ) thể quan điêmt « n khơng với bạo lực học đường » Giáo viên hướng dẫn học sinh làm theo bước sau : *Bước : Đọc kỹ đề tìm hiểu - Đọc kỹ đoạn văn phần Đọc hiểu – xác định vấn đề nghị luận : « Nói khơng với bạo lực học đường »- Nghị luận tượng đời sống - Xác định thao tác lập luận : giải thích, phân tích, bình luận… - Tìm hệ thống dẫn chứng : - Xác định đoạn văn viết theo Tổng – Phân – Hợp * Bước : Xây dựng phần mở đoạn : - Giới thiệu vấn đề nghị luận : « nói khơng với bạo lực học đường » Theo đề , viết sau : « Tình trạng bạo lực học đường vấn đề nhức nhối xã hội quan tâm Vụ nữ sinh lớp Trà Vinh bị đánh khiến dư luận xã hội xúc Mọi người lên tiếng nói khơng với bạo lực học đường » 11 *Bước : Xây dựng phần thân đoạn - Làm rõ thực trạng : + Tình trạng bạo lực học đường gia tăng phức tạp, xảy tất cấp học, nhiều mức độ….khiến dư luận xã hội quan tâm + Nói khơng với bạo lực học đường : muốn nói đến thái độ người tình trạng bạo lực quan tâm, ngăn chặn đấu tranh cho môi trường học đường thực trở thành nhà chung ấm áp, thân thiện, an toàn cho tất thành viên - Bàn luận : + Bày tỏ th độ đồng tình với vấn đề nêu « Nói khơng với bạo lực học đường »( Thực tế nhiều vụ bạo lực học đường : Vụ đánh hội đồng cần Thơ Cơ giáo Thường Tín cho 43 học sinh tát học sinh…) + Tình trạng để lại hậu đáng lo ngại sức khỏe tinh thần người + Biện pháp : Bản thân người phải có ý thức, cần nghiêm khắc xử lý với hình phạt đích đáng, tun truyền động viên người… - Bài học thân : Ngăn chặn, tố giác hành vi bạo lực… *Bước 4: Xây dựng phần kết đoạn : - Bài học thân : Ngăn chặn, tố giác hành vi bạo lực… *Bước 5: Viết đoạn văn - Khi viết đoạn văn nghị luận phải đáp ứng yêu cầu hình thức nội dung: + Về hình thức : Đoạn văn phải bắt đầu chữ viết hoa lùi dòng dấu chấm kết thúc Dung lượng đoạn văn khoản 200 chữ không thừa nhiều so với yêu cầu đề +Về nội dung : Đoạn văn phải đáp ứng nội dung trình bày bước hướng dẫn Đề số : Đọc mẩu chuyện sau : « Có kiến tha lưng Chiếc lớn kiến gấp nhiều lần Đang bò ,kiến gặp phải vết nứt xi măng Nó dừng lại giây lát , đặt ngang vết nứt, vượt qua cách bò lên Đến bờ bên kiến lại tiếp tục tha tiếp tục hành trình » Câu nghị luận xã hội : Viết đoạn văn ( khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/ chị ý nghĩa câu chuyện Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm hiểu qua bước : *Bước : Đọc kỹ đề tìm hiểu 12 - Đọc kỹ câu chuyện phần Đọc hiểu, nắm nội dung câu chuyện – Xác định vấn đề cần nghị luận : Cuộc sống nhiều khó khăn thử thách địi hỏi người phải có ý chí, nghị lực, dũng cảm, niềm tin để vượt qua - Xác định thao tác lập luận : giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận - Tìm dẫn chứng tiêu biểu - Xác định loại đoạn văn :Tổng- Phân – Hợp * Bước : Xây dựng phần mở đoạn - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận câu chuyện : Cuộc sống nhiều khó khăn thử thách địi hỏi người phải có ý chí, nghị lực, dũng cảm, niềm tin để vượt qua Câu chuyện nêu lên học sâu sắc cách sống, cách ứng phó người trước khó khăn thử thách *Bước : Xây dựng phần thân đoạn - Ý nghĩa câu chuyện : + Chiếc vết nứt : biểu tượng cho khó khăn , vất vả, biến cố xảy với người +Hành động kiến : Dừng lại suy nghĩ giây lát, đặt ngang lá…biểu tượng cho người biết chấp nhận khó khăn thử thách, dũng cảm, có niềm tin sáng tạo vượt qua khó khăn thử thách Con người phải có ý chí nghị lực… - Bàn luận : + Cuộc sống vốn khơng khó khăn thử thách xảy đến với người lúc Trong hoàn cảnh người phải có lĩnh, linh hoạt để ứng phó… + Khó khăn thử thách điều kiện để tơi luyện ý chí , lĩnh người giúp họ trưởng thành Dẫn chứng cụ thể : Nguyễn Ngọc Ký, thương binh tàn mà khơng phế… + Phê phán nhũng người thiếu ý chí nghi lực dễ dàng đầu hàng hoàn cảnh, số phận… *Bước : Xây dựng phần kết đoạn - Bài học nhận thức hành động : Cần rèn luyện lĩnh, ý chí vượt khó khăn thử thách… Câu chuyện học có ý nghĩa sâu sắc người sống *Bước 5: Viết đoạn văn - Khi viết đoạn văn nghị luận phải đáp ứng yêu cầu hình thức nội dung: + Về hình thức : Đoạn văn phải bắt đầu chữ viết hoa lùi dòng dấu chấm kết thúc Viết khoảng 200 chữ - không thừa nhiều so với yêu cầu 13 +Về nội dung : Đoạn văn phải đáp ứng nội dung trình bày bước hướng dẫn Hướng dẫn học sinh viết đoạn văn nghị luận xã hội theo bước trên, áp dụng vào đề cụ thể ( Đề số 1), kết khảo sát sau : *Trước áp dụng SKKN: STT Lớp/Sĩ số 12A/42 12H/42 Giỏi – 21,4% 5- 11,9% Khá 22- 50,2% 19- 45,3% TB 11- 26,1% 15 – 35,7% Yếu 1- 2,3% 3- 7,1% *Sau áp dụng SKKN: STT Lớp/Sĩ số Giỏi Khá TB Yếu 13- 30,9% 8- 19,1% 25- 59,6% 24 -57,1% 4- 9,5% 10 – 23,8% 0 12A/42 12H/42 Như vậy, từ bảng so sánh kết làm học sinh hai lớp trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm để viết đoạn văn nghị luận xã hội, thấy học sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội Các em có kỹ cần thiết để làm câu nghị luận xã hội viết đoạn văn, với kiến thức đọc hiểu nghị luận văn học làm tốt thi THPTQG năm 2017 C.KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ : 14 Đổi phương pháp dạy học, đổi kiểm tra đánh giá học sinh, việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục cấp học Có đạt mục tiêu giáo dục đất nước thời kỳ hội nhập Mỗi giáo viên cần phải ý thức sâu sắc điều tích cực đổi phương pháp dạy học, vận dụng kỹ thuật dạy học tích cực, đổi cách thức kiểm tra đánh giá học sinh Với yêu cầu đổi kiểm tra đánh giá Bộ GD&ĐT kỳ thi THPTQG năm 2017 Cấu trúc đề thi có thay đổi, thời gian làm có thay đổi, giáo viên Ngữ văn THPT, giáo viên trực tiếp dạy khối 12 bên cạnh việc ôn tập bổ sung kiến thức, cần rèn cho học sinh kỹ cần thiết để làm thi THPT đạt hiệu cao Đó kỹ làm phần đọc hiểu, kỹ làm nghị luận xã hội nghị luận văn học Viết sáng kiến kinh nghiệm này, thân muốn rèn cho học sinh lớp 12 kỹ viết đoạn văn nghị luận xã hội Bài viết chắn nhiều hạn chế thiếu xót Tơi mong nhận góp ý chân thành đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 02 tháng 06 năm 2017 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến: Trần Thị Nguyệt 15 ... viết đoạn văn nghị luận xã hội, thấy học sinh biết cách viết đoạn văn nghị luận xã hội Các em có kỹ cần thiết để làm câu nghị luận xã hội viết đoạn văn, với kiến thức đọc hiểu nghị luận văn học. .. giá học sinh THPT , kỳ thi THPTQG năm 2017 đè thi Ngữ văn yêu cầu học sinh viết đoạn nghị luận xã hội ( khoảng 200 chữ) thay cho nghị luận xã hội Trước học sinh quen làm văn nghị luận xã hội, ... đổi viết đoạn văn, học sinh có lung túng, bỡ ngỡ Với học sinh việc viết văn nghị luận xã hội khó, phải viết đoạn nghị luận xã hội thử thách Là giáo viên Ngữ văn trực tiếp giảng dạy khối 12, phải