MỤC LỤC Thứ tự I 1.1 1.2 1.3 1.4 II 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 III 3.1 3.2 Đề mục Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm Cơ sở lí luận Thực trạng vấn đề trước áp dụng SKKN Thực trạng chung Thuận lợi Khó khăn Khảo sát trẻ Kết thực trạng Các giải pháp để giải vấn đề Giải pháp Giải pháp Giải pháp Giải pháp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, thân nhà trường Kết luận, kiến nghị Kết luận Kiến nghị trang 2 3 3 4 6 8 10 11 15 16 18 18 19 I Mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Sinh thời Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói: “Luyện tập thể dục, bồi bổ sức khỏe bổn phận người dân yêu nước” ( trích từ báo cứu quốc số 199 đăng sức khoẻ thể lực người) [1] Vâng! lời nói đáng để nhân dân ta học tập Có thể nói giáo dục Mầm non chiến lược “Phát triển nguồn lực người” Đảng nhà nước ta quan tâm Vậy phát triển thể lực trẻ em lứa tuổi Mầm non nào? Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Sự phát triển thể chất trẻ đánh giá dựa vào số số thông thường như: Chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ phần thể Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật sinh học, trình tự tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp nuôi dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Trong năm gần đây, với chuyển biến mặt xã hội đặc biệt phát triển mạnh mẽ kinh tế - xã hội trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt dẫn đến tình trạng béo phì nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến phát triển thể chất trẻ như: Kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ trẻ Hoạt động thể chất cho trẻ mầm non quan trọng lẽ khoẻ khoắn thực thể chất giúp bé có hội tốt để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức giới xung quanh Đa số trẻ đầu năm chưa hứng thú với hoạt động thể chất trẻ lười ăn hay ăn quà vặt từ thể không khoẻ mạnh không thích tham gia hoạt động Có thể nói giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hô hấp hoàn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệch lạc, cân đối không chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ Để giúp trẻ có thể khoẻ mạnh hài hoà trí lực mạnh dạn đưa “Những giải pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Thiết Ống” 1.2 Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu tìm giải pháp hữu hiệu phù hợp để hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Thiết Ống nhằm giúp trẻ có thể phát triển cân đối hài hoà cân nặng, chiều cao, thoải mái tinh thần thực thể cân đối hài hoà phương diện 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu giải pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho 35 trẻ lớp Mẫu giáo nhỡ B1 trường mầm non Thiết Ống thông qua công tác chăm sóc nuôi dưỡng, rèn luyện thể chất cho trẻ lúc nơi, hoạt động chơi tập có chủ đích tạo đồ dùng sử dụng đồ dùng cách thành thạo , khéo léo 1.4 Phương pháp nghiên cứu: 1.4.1 Phương pháp chủ đạo: * Phương pháp thực nghiệm giáo dục: - Mục đích: Sử dụng số trò chơi để kích thích hứng thú trẻ tham gia tập thể chất trẻ lớp Mẫu Giáo B1 - Nội dung - cách làm: Chăm sóc nuôi dưỡng, trò chơi - Đối tượng: 35 cháu lớp mẫu giáo nhỡ B1 * Phương pháp thu thập thông tin 1.4.2 Phương pháp hỗ trợ: * Phương pháp quan sát: - Mục đích: Dùng phương pháp giúp trẻ nhận biết tập Từ trẻ làm theo xác * Phương pháp trò chuyện: Dùng phương pháp giúp trẻ hiểu hứng thú làm theo cô II Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, phát triển thể chất cho trẻ mầm non, đặc biệt lứa tuổi mẫu giáo - tuổi có ý nghĩa quan trọng phát triển toàn diện cháu lẽ khoẻ khoắn thực thể chất giúp bé có hội tốt để tiếp thu, lĩnh hội kiến thức giới xung quanh Sự tinh nhạy giác quan giúp trẻ nhìn nhận vật, tượng gần gũi cách xác, phân biệt chúng qua dấu hiệu, đặc điểm đặc trưng, điển hình phù hợp độ tuổi linh hoạt phận thể khiến đứa trẻ, tham gia hoạt động vừa sức để khám phá điều cần thiết cách tích cực, hứng thú Nói cách khác, thể phát triển cân đối hài hoà, khoẻ mạnh giúp trẻ nhận thức vật tượng xung quanh cách đầy đủ hơn, tinh tế mà điều thật khó khăn đứa trẻ ốm yếu Sự khoẻ khoắn thể chất giúp bé cảm nhận nét đẹp tươi tắn giới gần gũi xung quanh bé từ tình cảm yêu thương ông bà, cha mẹ cô giáo người xung quanh đến sắc màu ngộ ngĩnh cảnh vật, cỏ cây, hoa lá, vật, đồ vật Những cảm nhận ban đầu sở để hình thành nét tính cách ban đầu mang đậm tình yêu thương lòng nhân Một thể khoẻ mạnh giúp bé chủ động tích cực tham gia hoạt động cô, bạn bè người xung quanh qua nắm cách thức thực thao tác, từ trẻ hiểu biết thêm điều từ sống xung quanh tạo hội để hình thành tình yêu lao động từ tuổi nhỏ Một phẩm chất đặc trưng người Việt Nam xã hội chủ nghĩa mà tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ có vai trò tích cưc Đối với trẻ lứa tuổi mẫu giáo - tuổi tổ chức tốt hoạt động phát triển thể chất giúp cho bé khoẻ mạnh, hồn nhiên, linh hoạt tích cực tham gia hoạt động nhận thức, làm giàu vốn từ, tập cho trẻ sử dụng ngôn ngữ giao tiếp vừa sức, mở rộng phạm vi giao lưu thể tình cảm quan hệ, ứng xử với người xung quanh tiền đề quan trọng để hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ để sau với giáo dục hướng, trẻ trở thành người có ích cho gia đình cộng đồng xã hội Đây nhiệm vụ cô giáo Mầm non giai đoạn (Tham khảo tài liệu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 4-5 tuổi Trần Thị Ngọc Châm-Lê Thu Hương-Lê Thị Ánh Tuyết nhà xuất GD Việt Nam ) [2] 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.2.1 Thực trạng chung : Trường Mầm non Thiết Ống trường đạt chuẩn quốc gia mức độ có truyền thống yêu thương chăm sóc trẻ, đông đảo phụ huynh học sinh tin tưởng đưa đến trường ngày đông Trường nằm trung tâm xã Thiết Ống Với trường khang trang, đẹp, sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho hoạt động học tập phong phú có tính thẩm mĩ cao Trường nhiều năm liên tục đạt thành tích cao công tác quản lí giảng dạy, ban giám hiệu đạo sát hoạt động nhà trường đặc biệt công tác chuyên môn cho giáo viên nói riêng Năm học 2016- 2017 ban giám hiệu phân công đứng lớp mẫu giáo nhỡ B1 khu TT với số học sinh 35 trẻ Trong suốt trình thực đề tài “Những biện pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non Thiết Ống đạt hiệu quả” lớp B1 gặp thuận lợi, khó khăn, nguyên nhân sau? 2.2.2 Thuận lợi: Xuyên suốt năm học chương trình chăm sóc giáo dục trẻ ban giám hiệu nhà trường quan tâm sâu sát hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ trường trọng Trong việc triển khai thực chuyên đề “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ” chọn lớp lớp điểm để thực chuyên đề nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho công tác giảng dạy đạt hiệu như: Bóng nhựa, bóng cao xu, vòng, gậy thể dục, cổng chui, cột ném bóng, thang, bao bố, mút xốp…Ngoài để thực tốt chuyên đề phát triển vận động cho trẻ, Ban giám hiệu đưa nhiệm vụ cho khối lớp tận dụng nguyên vật liệu để làm đồ dùng cho trẻ vận động: Nơ, múa, cờ… Về sở vật chất: Phòng học rộng thoáng mát, sân trường rộng có nhiều đồ chơi trời thuận lợi cho việc thực chuyên đề phát triển thể chất Bản thân giáo viên trẻ, tâm huyết, say mê công việc, có lòng yêu nghề, mến trẻ, không ngừng tìm tòi, khám phá, học tập nâng cao kiến thức Qua năm tìm hiểu thực chuyên đề có số kinh nghiệm việc thực chuyên đề Lớp học phụ trách cháu đến lớp chuyên cần, ý học tập, giữ gìn vệ sinh sẽ, có ý thức chấp hành tốt Môi trường giáo dục nhà trường ổn định Trong năm học gần áp dụng thực chuyên đề vận động cho trẻ ban giám hiệu tổ chức quán triệt việc hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất tới nhóm lớp nghiêm túc thường xuyên 2.2.3 Khó khăn: Tuy nhiên, thuận lợi có gặp không khó khăn Tổng số trẻ lớp 35 số trẻ sinh đầu năm 2012 15 số trẻ sinh cuối năm 2012 20, độ tuổi thể lực trẻ phát triển không đồng đều, cá tính trẻ khác Số lượng cháu đông lớp ảnh hưởng nhiều đến hoạt động Khuôn viên trường rộng rãi chưa có sân riêng cho trẻ tham gia vào buổi chơi tập dành cho lĩnh vực phát triển thể chất chưa có phòng giáo dục thể chất cho trẻ Đa số bậc phụ huynh làm ăn xa gửi cho ông bà nên quan tâm phối hợp giáo dục cháu chưa cao, chưa có nghiêm khắc dẫn đến cháu có tính dựa dẫm, hay nhõng nhẽo đặc biệt lười vận động Đầu năm số trẻ tới lớp bị động học tập, chưa hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất, chưa tích cực hoạt động, đồ chơi trời ít, cảnh quan môi trường chưa khai thác triệt để Đôi giáo viên chưa tạo nhiều hội để phát huy tính chủ động, sáng tạo trẻ 2.2.4 Khảo sát trẻ: * Giai đoạn 1: Từ tháng đến tháng 12 - Tìm hiểu, khảo sát số cân nặng chiều cao, vận động tinh khéo, vận động thô - Tạo không khí vui vẻ cho trẻ bữa ăn - Nghiên cứu sưu tầm số trò chơi, tập nhằm giúp trẻ phát triển thể chất hứng thú tham gia hoạt động - Tham mưu phối hợp với phụ huynh quan tâm đến chế độ ăn uống thời gian ngủ trẻ; - Sưu tầm số nhạc vui nhộn phục vụ hoạt động giáo dục thể chất; - Xây dựng số giải pháp giúp trẻ hứng thú ăn, tập; * Giai đoạn 2: Từ tháng 01 đến tháng 05 - Nghiên cứu trò chơi chương trình ứng dụng phù hợp vào hoạt động hàng ngày hướng dẫn trẻ thực hiện; - Phối hợp với nhà trường phụ huynh xây dựng thực đơn phù hợp với lứa tuổi trẻ phong phú hấp dẫn giúp trẻ ăn ngon, trang bị thêm đồ dùng hỗ trợ tập; - Làm số đồ dùng đồ chơi phục vụ môn giáo dục thể chất - Khảo sát khả nhanh nhẹ, khéo léo vận động thô, tinh, cân nặng chiều cao trẻ cuối năm; - Đánh giá kết quả; 2.2.5 Kết thực trạng: Qua nghiên cứu khảo sát đánh giá chất lượng tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1trường MN Thiết Ống để có sở tiến hành biện pháp tác động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ phạm vi lớp mẫu giáo nhỡ B1 nội dung cụ thể, kết đánh sau: Bảng khảo sát lần 1: Nội dung kết đánh giá Chỉ số cân Phát triển vận Phát triển vận T số nặng chiều trẻ động tinh khéo động thô cao đánh Trẻ giá KB KS béo TK TB Y TK TB Y DD T phì 35 32 14 16 22 10 Tỷ lệ 91% 6% 3% Kết chung Về giáo dục TK TB Y 20 12 40% 46% 14% 62% 29% 9% 57% 34% 9% Kết cho thấy chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ có vấn đề đáng quan tâm Đặc biệt chất lượng tổ chức hoạt động phát triển vận động tinh khéo cho trẻ chất lượng tổ chức giáo dục dinh dưỡng cho bé chưa thực quan tâm mức Đây vấn đề băn khoăn trăn trở phải làm để nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Mẫu giáo mẫu giáo nhỡ B1 trường Mầm non Thiết Ống để chất lượng trẻ tốt trẻ giảm thiểu đến mức tối đa số trẻ yếu tồn 10% trẻ lý để tìm hiểu áp dụng biện pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ nhằm tạo cho trẻ móng ban đầu thể lực cho bé góp phần tích cực vào việc hình thành nhân cách toàn diện cho trẻ từ tuổi ấu thơ mà biểu rõ nét trẻ em ngoan ngoãn, thông minh, hồn nhiên, vui tươi dí dỏm với thể khoẻ mạnh hài hoà sẵn sàng tham gia tích cực vào hoạt động vừa sức trẻ trường Mầm non để hoàn thiện dần nét tính cách tốt theo độ tuổi 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: - Tổ chức tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ lớp - Rèn luyện thể lực cho trẻ lúc nơi thời điểm hoạt động ngày - Tổ chức tốt hoạt động chơi tập có chủ định để phát triển vận động thể cho trẻ - Tìm kiếm vật liệu có sẵn, tận dụng điều kiện thực tế để tạo đồ dùng vào nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ 2.3.1 Giải pháp 1: Tổ chức tốt công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ lớp: Việc chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ cách từ năm tháng đầu đời có ý nghĩa vô quan trọng, định đến tương lai phát triển lâu dài trẻ Thời gian hoạt động ăn ngủ trẻ trường chiếm tỷ lệ lớn so với thời gian ngày Vì với gia đình trường mầm non có vai trò lớn việc chăm sóc dinh dưỡng cho trẻ, chăm sóc dinh dưỡng khoa học hợp lí trường mầm non giúp trẻ phát triển hài hoà thể chất lẫn tinh thần ( Chích từ tài liệu “Dinh dưỡng sức khoẻ trẻ mầm non” Nhà xuất giáo dục Việt Nam).[3] Để trẻ phát triển tốt thể lực, yếu tố ăn uống đầy đủ, hợp vệ sinh, đảm bảo an toàn cho bé ăn uống đồng thời trọng đến công tác giáo dục vệ sinh dinh dưỡng cho trẻ Đây không nhiệm vụ chung nhà trường mà nhiệm vụ cụ thể giáo viên nhóm lớp Xác định vị trí trình thực nhiệm vụ trọng đến việc hình thành cho trẻ nếp thói quen ban đầu cho bé vệ sinh thể, vệ sinh ăn uống, hàng ngày Ví dụ Thường xuyên giám sát hướng dẫn trẻ, cho trẻ tự rửa tay tự lau tay khô theo trình tự, đảm bảo vệ sinh, không cắt xén thao tác Chú ý xếp đồ dùng vệ sinh vừa tầm với trẻ, thuận tiện cho trẻ sử dụng, không để trẻ phải chờ đợi lâu tránh tình trạng trẻ bỏ qua thao tác Tôi thường xuyên nhắc nhở trẻ uống nước súc miệng sau ăn Hướng dẫn trẻ cách chải kết hợp với gia đình để dạy trẻ tập đánh nhà Khám định kỳ để phát sớm sâu chữa trị kịp thời.Tuyên truyền cho phụ huynh không nên cho trẻ ăn quà vặt kẹo, bánh ngọt… Động viên cho trẻ ăn ăn đa dạng thực phẩm đồng thời chủ động tuyên truyền bậc phụ huynh chăm sóc trẻ gia đình, thường xuyên nhắc nhở trẻ thực qui định sinh hoạt hàng ngày như: ăn - ngủ, nghỉ ngơi giờ, tập làm công việc tự phục vụ vừa sức tự xúc ăn, tự bê nước uống, mở cài cúc áo, dày dép vừa hình thành trẻ thói quen tốt sinh hoạt hàng ngày vừa có tác dụng rèn luyện thao tác vận động đơn giản có lợi cho sức khoẻ luyện khéo léo vận động Trong trình nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ thường xuyên quan tâm đến việc theo dõi biến động sức khoẻ bé hàng ngày thông qua ăn uống, sinh hoạt, vui chơi, học tập Tìm hiểu hôm trẻ biếng ăn, trẻ khó ngủ hay uể oải tham gia hoạt động từ tự điều chỉnh hoạt động nội dung chưa phù hợp, sức trẻ hay thông tin kịp thời đến cha mẹ trẻ trẻ có biểu ốm đau điều chỉnh chất lượng bữa ăn cho phù hợp với vị bé Sự phối kết hợp đa chiều giáo viên - phụ huynh - cô nuôi - nhà trường tạo nên tác động tích cực hoạt động nuôi dưỡng chăm sóc trẻ giúp trẻ mau lớn, khoẻ mạnh thực thể chất Thường xuyên cân đo theo dõi sức khoẻ trẻ biện pháp hữu hiệu để điều chỉnh nội dung biện pháp tác động nuôi dưỡng chăm sóc bé phù hợp có kết tốt hơn, công tác khám sức khoẻ định kỳ nhà trường thân trọng theo dõi chặt chẽ từ phát sớm trường hợp trẻ mắc bệnh để trao đổi với bậc phụ huynh kịp thời chữa trị cho bé ( Cân đo, khám sức khỏe định cho trẻ ) Tất việc làm có tác động tích cực đến việc nâng cao sức khoẻ cho trẻ tạo điều kiện tốt thể lực cho trẻ năm đầu đời quan trọng Trẻ lớp có nề nếp thói quen sinh hoạt, có ý thức giữ gìn vệ sinh thể Các bệnh truyền nhiễm, lây lan phát kịp thời không để trẻ bị đau kéo dài Phụ huynh phối hợp tốt với giáo viên 2.3.2 Giải pháp 2: Coi việc rèn luyện thể lực cho trẻ lúc nơi thời điểm hoat động hàng ngày: Để trẻ có sức khoẻ tốt không quan tâm đến vấn đề ăn uống, vệ sinh, chăm sóc tốt đủ mà trẻ cần tham gia hoạt động hàng ngày cách vừa sức khoa học Từ quan niệm đắn trọng đến việc tổ chức hoạt động rèn luyện sức khoẻ cho trẻ thông qua việc tận dụng khai thác nội dung phù hợp, tạo tình cho trẻ tham gia hoạt động nhằm luyện sức bền phát triển vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, tinh nhạy giác quan cho bé Trong đón trẻ cho trẻ quan sát tranh ảnh, đồ vật, nhìn ngắm, sờ mó, lắng nghe âm phát từ đồ vật, bắt chước tiếng kêu, vận động vật, chơi xếp hình, xâu hạt, phân biệt màu sắc, kích thước đồ vật qua luyện giác quan cho bé linh hoạt hoạt động khéo léo đôi 10 tay, rèn luyện phát triển vận động thể, tính bền bỉ kiên trì cho bé nhờ mà khả tập trung ý cao hơn, hoạt động có tác dụng tốt cho phát triển thể chất bé Cũng thông qua hoạt động vừa sức, nhẹ nhàng tạo cho trẻ tâm tốt tinh thần thoải mái để bước vào ngày hoạt động trường thêm phấn chấn Ở thời điểm thể dục sáng, nội dung tập phát triển nhóm cơ, đưa trò chơi nhẹ nhàng, hát vui tươi giúp trẻ thư giãn vui vẻ luyện tập Trong hoạt động chơi tập có chủ định trọng đan xen hoạt động phát triển thể lực vừa sức: Tuỳ chủ đề mà nội dung đan xen lựa chọn mang tính tích hợp rõ nét phù hợp với trẻ Khi cho trẻ nhận biết khám phá số loại cho trẻ xếp bàn bày hay đường đến vườn xâu vòng để luyện khéo léo đôi tay hay cho trẻ chơi hái quả, gió thổi nghiêng để luyện tập cho bé dạy chuyện, thơ vật, cho bé bắt chước dáng chúng qua vận động thể bé linh hoạt hơn, nhanh nhẹn yếu tố quan trọng phát triển thể lực cho bé Các trò chơi vận động, luyện giác quan đan xen hoạt động hàng ngày hoạt động thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động chiều tạo hội tốt cho phát triển hài hoà thể bé ( Trẻ chơi trò chơi dân gian) 11 Đan xen, lồng ghép nội dung phát triển thể chất cho trẻ hoạt động hàng ngày coi phương tiện hữu hiệu trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Mầm non đặc biệt trẻ lứa tuổi - tuổi Trẻ lớp có sức bền phát triển vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, tinh nhạy giác quan cho bé hứng thú tham gia hoạt động không thấy mỏi mệt Trẻ có tính bền bỉ kiên trì nhờ mà khả tập trung ý cao 2.3.3 Giải pháp 3: Tổ chức tốt hoạt động chơi tập có chủ đích để phát triển vận động cở thể trẻ: Có thể nói phát triển vận động thể thông qua hoạt động chơi tập có chủ định nội dung để phát triển thể chất cho trẻ Cùng với tập thể dục sáng, vận động giúp trẻ phối hợp nhịp nhàng vận động thể, định hướng vận động, rèn luyện điều chỉnh phối hợp giác quan vận động từ trẻ mạnh dạn hơn, tự tin linh hoạt qua mà tham gia tích cực vào hoạt động ngày với tâm thoải mái thực sự, nhờ mà sức khoẻ trẻ rèn luyện củng cố thường xuyên Đối với hoạt động thể dục sáng, vào chủ đề, chủ điểm mà giáo viên lựa chọn nội dung luyện tập phù hợp với chủ đề đảm bảo vừa sức trẻ đồng thời lôi hứng thú trẻ tham gia tập luyện 12 Với chủ đề vật ngộ nghĩnh đáng yêu chọn động tác mô vận động vật để rèn luyện nhóm hô hấp - tay vai, lưng bụng phối hợp nhịp nhàng toàn thân động tác gà con, chim non, thỏ con, mèo hay với chủ đề giới thực vật trẻ mô động tác gió, cây, tập với cành hoa, tập với loại bắt chước động vận động đem đến cho trẻ niềm vui, thích thú định tạo niềm đam mê luyện tập từ mà hình thành trẻ thói quen tốt rèn luyện thân thể hàng ngày Những tập thể dục sáng sử dụng lời ca, lời thơ luyện tập không giúp trẻ phát triển hô hấp mà có vai trò tích cực luyện phát âm, cung cấp làm giàu vốn từ cho bé, góp phần tích cực vào việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ví dụ chủ đề: “Những vật đáng yêu” sử dụng lời ca: Chú thỏ đáng yêu ( Hai tay chống hông) Vẫy đôi tai nhỏ ( Đưa tay lên cao vẫy vẫy) Cúi xuống ăn cỏ (Cúi xuống vờ hái cỏ) Nhảy đến vườn rau ( Bật nhảy phía trước) Nhanh lại nào! Bé cho cà rốt Hay với chủ đề: “Thế giới thực vật” sử dụng lời thơ tự biên sau: Quả chuối thơm Đưa tay hái ( đưa tay trước vờ hái quả) Nghiêng bên ( Nghiêng người sang trái) Bỏ giỏ Nghiêng bên ( Nghiêng người sang phải) Bỏ giỏ Thích! Thích! Thích! (Bật nhảy chỗ) ( Tham khảo TEXT 123doc.org>Khoa học xã hội ->Giáo dục) [4] Những lời ca sử dụng tập thể dục sáng cho trẻ có hiệu thực lôi trẻ hứng thú hoạt động tích cực, sở mà mục đích phát triển vận động, rèn luyện thể chất thực cách ấn tượng Trong tổ chức hoạt động chung có mục đích học tập (chơi tập có chủ định), 13 hình thức lôi trẻ vào hoạt động có ý nghĩa quan trọng theo suốt trình học, thời gian cho hoạt động với trẻ diễn vòng - phút sức lôi thuyết phục trẻ đồng nghĩa với hạn chế chất lượng, hiệu tổ chức hoạt động Từ thực tế năm học 20162017 tổ chức chơi tập có chủ định rèn luyện phát triển vận động cho trẻ tâm đến biện pháp suốt tiến trình diễn hoạt động Có thể minh chứng từ ví dụ cụ thể sau đây: Tổ chức cho trẻ thực nội dung phát triển vận động: BTPTC: Tập với gậy VĐCB: Đi bước TCVĐ: Phi ngựa Nội dung thực tháng 12, tháng nội dung có điểm nhấn kỷ niệm ngày 22/12, ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam Mặc dù lứa tuổi Mẫu giáo ý nghĩa sâu sắc chưa thể hình thành trẻ, song mắt trẻ thơ hoạt động người lớn có ấn tượng đẹp mà trẻ dễ ghi nhớ tiếp nhận Khi tổ chức hoạt động cho trẻ xem tranh, trò chuyện đội, công việc sau cho trẻ hát “Em thích làm đội” Tổ chức luyện tập vận động hình thức hội thao kỷ niệm ngày 22/12 với phần thi: - Luyện tập sử dụng súng (Bài tập phát triển chung: Tập với gậy) - Hành quân trận (Vận động bản: Đi bước- kết hợp hát: Em thích làm đội trẻ thành thạo) - Phi ngựa tuần tra biên giới (Chơi vận động: Phi ngựa) Lời ca vui nhộn hùng tráng tạo cho trẻ thích thú thực lôi trẻ vào việc tiếp thu kiến thức, rèn luyện kỹ hình thành thái độ hành vi đắn cho trẻ nhằm đạt mục đích yêu cầu đặt là: Em thích làm đội Bước hai em bước hai Em thích làm đội Bước hai súng vác vai Một hai! Một hai! ( Trích từ tuyển chọn trò chơi,bài hát, thơ ca, chuyện câu đố theo chủ đề Lê Thu Hương – Chủ biên – Nhà xuất giáo dục Việt Nam) [5] 14 Lời ca hát khéo léo giáo viên nội dung thực hành rèn luyện, củng cố, vận động thể lực chuyển tải đến trẻ cách nhẹ nhàng Tuỳ chủ đề hay đề tài cụ thể hình thức tổ chức sử dụng đa dạng Với chủ đề gia đình, nội dung vận động như: đi, chạy, bò, trườn, ném chuyển tải hình thức đến thăm nhà búp bê, chơi bóng bạn, hay chủ đề thực vật đi, bò, chui đến vườn rau, vườn để làm điều đòi hỏi giáo viên phải thực tâm huyết từ khai thác nội dung, chuẩn bị điều kiện thực hiện, làm đồ dùng phục vụ hoạt động quan tâm động viên khích lệ trẻ Đây vấn đề mà lưu tâm trình tổ chức thực trường - lớp Tổ chức tốt hoat động chơi tâp có chủ định cho trẻ niềm vui, thích thú định tạo niềm đam mê luyện tâp từ mà hình thành trẻ thói quen tốt rèn luyện thân thể hàng ngày giúp trẻ phối hợp nhịp nhàng vận động thể, định hướng vận động, rèn luyện điều chỉnh phối hợp giác quan vận động từ trẻ mạnh dạn hơn, tự tin linh hoạt qua mà tham gia tích cực vào hoạt động ngày 2.3.4 Giải pháp 4: Tìm kiếm vật liệu có sẵn, tận dụng điều kiện thực tế để tạo đồ dùng sử dụng đồ dùng vào nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất cho trẻ: Với trẻ nhỏ đồ dùng trực quan có vai trò tích cực trẻ tiếp nhận kiến thức, kỹ thông qua hình ảnh trực quan đặc biệt thao tác hành động với chúng Để có nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ tham gia thực hành luyện tập bạn bè đồng nghiệp có ý thức tìm kiếm tạo mẫu phù hợp với nội dung dạy, với đề tài, chủ đề Những đoạn ống nước thừa cóp nhặt, mãnh ni lông bọc hoa ngày lễ, ngày kỷ niệm, mảng màu nhiều sắc lịch cũ, tranh cũ tận dụng làm gậy thể dục đẹp mắt, nhẹ nhàng có độ bền tiện dụng, ống nhựa bỏ lồng vào que sắt, que tre tạo độ an toàn gắn vào đế gỗ chắn làm cổng cho trẻ luyện bò, chui qua, mãnh xốp, len, vải vụn tạo dáng thành bé búp bê, bạn gấu, thỏ, mèo… đặt bên khu vườn, nhà xinh xắn từ bìa cát tông để trẻ đi, bò, chui, nhảy, định hướng đến thăm nhà bạn, bóng, túi cát tự làm trẻ luyện tập kỹ lăn, ném 15 (Các đồ chơi tự làm phục vụ cho giáo dục thể chất) Đây việc làm thực tiễn cán giáo viên trường góp sức làm phong phú đồ dùng phương tiện chăm sóc giáo dục trẻ nói chung phát triển thể chất cho bé nói riêng nhằm không ngừng nâng cao chất lượng CSGD trẻ trường Mầm non Cùng với việc tự tạo đồ dùng tận dụng điều kiện thực tiễn có sẵn để rèn luyện thể chất cho trẻ Những bậc thang, gốc cây, bậc thềm nhà, bàn ghế sử dụng phương tiện hữu hiệu rèn luyện thể chất lúc, nơi Chơi trốn tìm, chơi xâu xếp, chơi ghép hình rèn luyện tinh khéo, đồ chơi hột hạt, cây, mẫu gỗ…Có thể sử dụng nhóm lớp, sân trường Từ tìm tòi, tận dụng từ thứ đơn giản tưởng bỏ chị em biến thành vật có ích để dạy trẻ kiến thức, kỹ cần thiết để với hoạt động khác hình thành trẻ phẩm chất lực cần thiết tạo móng ban đầu nhân cách cho trẻ mà yếu tố thể chất có vị trí quan trọng hàng đầu Từ trẻ có đồ chơi bắt mắt, gần gũi hợp chủ đề thao tác hành động với chúng hứng thú tham gia học tập 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường: 2.4.1 Hiệu đối vói giáo dục: 16 Khi áp dụng thực giải pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B1 trường Mầm non Thiết Ống nơi công tác có kết khả quan qua khảo sát đánh giá kiểm chứng thể tính hẳn so với trước thể bảng đánh giá thực tiễn sau đây: Bảng khảo sát lần 2: Nội dung kết đánh giá Phát triển vận Phát triển vận T số Chỉ số cân nặng trẻ chiều cao động tinh khéo động thô đánh Trẻ KS giá KBT béo TK TB Y TK TB Y DD phì 35 34 20 13 23 12 Tỷ lệ 97% 3% 0% Kết chung Về giáo dục TK TB 21 13 57% 37% 6% 66% 35% 0% 60% 37% Y 3% Kết cho thấy hiệu rõ nét biện pháp tác động tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thể việc số cân nặng chiều cao mức Kênh bình thường từ 91% tăng 6% lên 97% giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng xuống 3% không trẻ béo phì; Mức độ tốt vận động tinh khéo tăng đáng kể từ 40% lên 57% , giảm tỷ lệ trẻ yếu từ 14% xuống 6% ; Vận động thô mức độ tốt tăng từ 62% lên 66% hạ tỷ lệ trẻ yếu từ 9% xuống 0% Để có kết chung tốt đạt 60%, Trung bình 37%, có trẻ yếu chiếm 3% Đây dấu hiệu đáng mừng Trẻ không khoẻ mạnh thể chất mà tinh thần trẻ thoải mái môi trường thân thiện tình cô - trò, bạn bè người xung quanh thương yêu, quan tâm chăm sóc trẻ Trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, thông minh ngoan ngoãn làm an lòng cha mẹ cô giáo cộng đồng xã hội tạo niềm tin để bậc phụ huynh đưa tới trường điều quan trọng tạo cho trẻ móng ban đầu nhân cách cho bé mà phát triển tốt thể chất tiền đề quan trọng tạo cho trẻ năm học 2.4.2 Hiệu thân: Để tìm số giải pháp thân không ngừng học hỏi đồng nghiệp, nghiên cứu tìm tòi tài liệu tìm cách thức giải 17 Sau nghiên cứu thân có nhận thức đắn vai trò việc giáo dục thể chất phát triển toàn diện trẻ Bản thân mạnh dạn hoạt động tổ chức giáo dục cho trẻ nhóm lớp 2.4.3: Đối với đồng nghiệp nhà trường: Từ kết mà thân đạt hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ khiến cho bạn đồng nghiệp nhà trường áp dụng cách làm đạt hiệu tương đối, từ kết đạt nhà trường có kế hoạch năm tổ chức thi hội thi có lồng ghép hoạt động thể chất vào hội thi lấy niềm tin hào hứng tham gia bậc phụ huynh phong trào nhà trường III Kết luận, kiến nghị: 3.1 Kết luận: Qua việc áp dụng số “Giải pháp hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục thể chất cho lớp Mẫu Giáo Nhỡ B1 trường mầm non Thiết Ống đạt hiệu cao” bước đầu thu kết đáng mừng Sở dĩ đạt kết khả quan vì: Bản thân bạn bè đồng nghiệp có ý thức học hỏi kinh nghiệm người trước, bổ sung kiến thức kỹ cần thiết qua chuyên đề, lớp tập huấn, tham khảo chuyên đề, tập san tài liệu để có cách làm hay ứng dụng vào thực tiễn tổ chức hoạt động nhóm lớp Chú trọng đến công tác làm đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động giáo dục tìm kiếm, sưu tầm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương Tận dụng hội để rèn luyện phát triển thể chất cho trẻ, coi nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng hàng đầu sở tốt đảm bảo phát triển toàn diện nhân cách trẻ Chú trọng đến việc lồng ghép tích hợp nội dung giáo dục thể chất cho trẻ lúc nơi thời điểm hoạt động hàng ngày nhóm - lớp, trường Mầm non Làm tốt công tác phối kết hợp với bậc phụ huynh học sinh quan tâm đến công tác nuôi dưỡng, chăm sóc trẻ, hình thành cho trẻ thói quen vệ sinh rèn luyện thể qua vận động vừa sức gia đình 18 Coi trọng hình thức tổ chức thực đa dạng phong phú thể tính linh hoạt cao hoạt động chơi tập có chủ định có nội dung rèn luyện phát triển vận động cho trẻ Sử dụng biện pháp gây hứng thú, kích thích tính chủ động, tích cực trẻ hoạt đông phát triển thể chất nói riêng hoạt động CSGD nói chung nhà cho trẻ trường Mầm non 3.2 Kiến nghị: Để trẻ mẫu giáo nói chung trẻ mẫu giáo 4-5 nói riêng có điều kiện thuận lợi qua trình tham gia học tập, phát triển vận động trường mầm non, xin có kiến nghị sau: + Đối với nhà trường: - Bản thân mong muốn thời gian tới nhà trường mua sắm thêm trang thiết bị phục vụ hoạt động GDTC đầy đủ phong phú Bản thân mong muốn nhà trường vận động tổ chức xã hội ủng hộ nhà trường xây thêm “Góc chơi giao thông”, xây dựng phòng giáo dục thể chất Đặc biệt sân chơi dành riêng cho hoạt động giáo dục thể chất - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên thăm lớp dự nhiều + Đối với phòng giáo dục: Mở nhiều lớp chuyên đặc biệt giáo dục thể chất đề để thân bạn bè đồng nghiệp nhà trường tham gia học hỏi Mong năm PGD tổ chức hội thi để cô trẻ tham gia trải nghiệm Trên số biện pháp thực tiễn mà thực trình tổ chức hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻ năm học 2016 - 2017 trường mầm non Thiết Ống có thành công định, xin mạnh dạn trình bày Rất mong góp ý bổ sung Hội đồng khoa học ngành để trình tổ chức hoạt động giáo dục trường Mầm non ngày có chất lượng, hiệu tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hoá, ngày 28 tháng năm 2017 Tôi xin cam đoan SKKN 19 viết, không chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Trịnh Thị Hằng TÀI LIỆU THAM KHẢO 1: Tuyển tập trò chơi, hát thơ ca, truyện, câu đố theo chủ đề trẻ 4-5 tuổi – Lê Thu Hương (chủ biên) Do nhà xuất giáo dục Việt Nam Hướng dẫn tổ chức thự chương trình giáo dục mầm non lớp mẫu giáo 4-5 tuổi – Do TS.Trần Thị Ngọc Trâm-TS Lê Thu Hương- PGS.TS Lê Ánh Tuyết Nhà xuất giáo dục Việt Nam Dinh dưỡng sức khoẻ trẻ mầm non Báo cứu quốc số 199 đăng sức khoẻ thể lực người Mạng Itenet trang TEXT 123doc.org>khoa học xã hội->giáo dục 20 ... động phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo nhỡ B 1trường MN Thiết Ống để có sở tiến hành biện pháp tác động nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ phạm vi lớp mẫu giáo. .. hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan... giáo mẫu giáo nhỡ B1 trường Mầm non Thiết Ống để chất lượng trẻ tốt trẻ giảm thiểu đến mức tối đa số trẻ yếu tồn 10% trẻ lý để tìm hiểu áp dụng biện pháp tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho