Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường cao đẳng ở tỉnh kiên giang hiện nay

MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Nhận thức rõ vị trí, vai trò và tầm quan trọng của công tác giáo dục lý luận chính trị, trong quá trình lãnh đạo cách mạng Đảng ta luôn quan tâm chỉ đạo, lãnh đạo, xác định công tác giáo dục LLCT là một bộ phận quan trọng của công tác tư tưởng, góp phần xây dựng bồi đắp nền tảng tinh thần xã hội. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng rất coi trọng giáo dục LLCT, theo Người, giáo dục lý luận là nền tảng trên cơ sở đó nâng cao trình độ văn hóa và chuyên môn. Người luôn nhấn mạnh công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên và nhân dân, coi đây là yếu tố tiên quyết cho sự thành công của cách mạng. Đảng ta đã có nhiều chỉ thị, nghị quyết về công tác giáo dục LLCT. Tại Đại hội Đảng lần thứ IX, Đảng ta chỉ rõ: “Tăng cường giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức lối sống cho học sinh, sinh viên. Cải tiến việc giảng dạy và học tập các bộ môn khoa học Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh ở các trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và dạy nghề” 13,tr 110,111. Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ X tiếp tục khẳng định: “Đổi mới nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác giảng dạy và học tập lý luận”, “Coi trọng bồi dưỡng cho học sinh, sinh viên khát vọng mãnh liệt xây dựng đất nước giàu mạnh, gắn liền lập nghiệp bản thân với tương lai của cộng đồng, của dân tộc, trau dồi cho học sinh, sinh viên bản lĩnh, phẩm chất và lối sống của thế hệ trẻ Việt Nam hiện đại 13,tr207. Đến Đại hội lần thứ XI Đảng ta xác định nhiệm vụ: Tiếp tục đổi mới nội dung, phương thức, nâng cao hơn nữa tính chiến đấu, tính thuyết phục, hiệu quả của công tác tư tưởng, tuyên truyền học tập chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm đường lối của Đảng, chính sách pháp luật của Nhà nước.... Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý luận chính trị, giáo dục công dân trong hệ thống các trường chính trị, các trường thuộc hệ thống giáo dục quốc dân. 18, tr256, 257. Như vậy, công tác giáo dục LLCT được Đảng ta đặc biệt quan tâm, nhất là công tác giáo dục LLCT đối với thanh niên, sinh viên. Do đó, chúng ta phải tiếp tục nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn, cụ thể hóa, phát triển và khẳng định tính đúng đắn của Chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh trong thời kỳ mới. Tuy nhiên, so với yêu cầu phát triển đất nước trong thời kỳ cách mạng khoa học công nghệ, đẩy mạnh CNH, HĐH và tăng cường hội nhập quốc tế hiện nay thì chất lượng giáo dục LLCT cho sinh viên ở các trường đại học, cao đẳng còn chưa ngang tầm. Hội nghị lần thứ V Ban Chấp hành Trung ương khóa X đánh giá: “Chương trình, nội dung, phương pháp giáo dục LLCT trong nhà trường chậm đổi mới, chưa theo kịp trình độ phát triển và yêu cầu xã hội” 15, tr40. Nội dung, chương trình chưa chú ý đúng mức đến chức năng phương pháp luận, chưa cập nhật kịp thời những thành tựu mới nhất của khoa học hiện đại và chưa đảm bảo tính lôgic. Phương pháp giảng dạy thiếu hấp dẫn, việc áp dụng phương pháp giảng dạy tích cực chưa được nhiều giảng viên vận dụng có hiệu quả. Trong giờ thảo luận, thường rất tẻ nhạt, hời hợt, mang tính hình thức, đối phó. Trong khâu đánh giá kết quả học tập chưa thực sự khoa học, thiếu công bằng... Những hạn chế nêu trên, đã làm giảm tính hứng thú của sinh viên khi học các môn LLCT. Từ đó, không thấy rõ tính hữu ích của việc học lý luận, xem nhẹ giáo dục LLCT cho sinh viên. Đáng lo ngại là một bộ phận sinh viên có biểu hiện thụ động và thờ ơ chính trị. Một số sinh viên do thiếu bản lĩnh, kinh nghiệm trong cuộc sống lại gặp phải tác động từ những thông tin xấu, độc hại lan truyền trên internet, những âm mưu và hành động chống phá quyết liệt của các thế lực thù địch đã mất phương hướng chính trị, mờ nhạt về lý tưởng cách mạng. Nguy hiểm hơn, do sự tiếp xúc với một số quan điểm, tư tưởng, văn hoá, nghệ thuật, lối sống không phù hợp từ bên ngoài, một số sinh viên đã dao động về lập trường, ảo tưởng về nền dân chủ phương Tây với chủ trương đa nguyên, đa đảng. Thực tế này đặt ra yêu cầu phải đổi mới phương pháp giáo dục LLCT ở các trường đại học, cao đẳng ở nước ta hiện nay. Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn, tìm ra những giải pháp khả thi để góp phần hữu hiệu vào việc nâng cao chất lượng giáo dục LLCT cho sinh viên, nhằm đáp ứng ngày càng tốt hơn yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH hướng tới mục tiêu “Dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh”, thực hiện lý tưởng của Đảng “độc lập dân tộc gắn liền với CNXH”. Với những lý do nêu trên tác giả lựa chọn vấn đề “Nâng cao chất lượng giáo dục lý luận chính trị cho sinh viên các trường cao đẳng ở tỉnh Kiên Giang hiện nay” làm đề tài luận văn thạc sĩ ngành Chính trị học, chuyên ngành Công tác tư tưởng.