Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn ở Tiểu học.
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN SÌN HỒ TRƯỜNG TIỂU HỌC PU SAM CÁP THUYẾT MINH SÁNG KIẾN Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, Đồng tác giả: Cà Văn Nghiến I THÔNG TIN CHUNG Trình độ chuyên môn: ĐHTH Tên sáng kiến: vụ:(Tối Phóđa hiệu trưởng Tác giả/ĐồngChức tác giả không 03 người): Họ tên: Nơi công tác: Trường tiểu học Pu Sam Cáp Năm sinh: Nơi thường trú: Trình độ chuyên môn: Chức vụ công tác: Nơi làm việc: Điện thoại: Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: …….% (đối với sáng kiến đồng tác giả cần liệt kê tác giả ứng với tỉ lệ % đóng góp tạo sáng kiến) Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày tháng năm đến ngày tháng năm Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Pu Sam Cáp, ngày 11 tháng 03 năm 2017 Địa chỉ: I THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, 3” trường Tiểu học Pu Sam Cáp Tác giả: Họ tên: Cà Văn Nghiến Năm sinh: 23/11/1979 Nơi thường trú: Trường Tiểu học Pu Sam Cáp Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm Tiểu học Chức vụ công tác: Phó hiệu trưởng trường Tiểu học Pu Sam Cáp Nơi làm việc: Trưởng trường Tiểu học Pu Sam Cáp Điện thoại: 01626687710 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến 100% Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: CMTH Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 18 tháng năm 2016 đến ngày tháng năm 2017 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Tiểu học Pu Sam Cáp Địa chỉ: Trường Tiểu học Pu Sam Cáp - Sìn hồ - Lai Châu Điện thoại: 02316501882 II NỘI DUNG SÁNG KIẾN Sự cần thiết, mục đích việc thực sáng kiến: Hoạt động chuyên môn nhà trường chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Trong đó, tổ khối chuyên môn tổ chức đảm nhận chức thực thi nhiệm vụ chuyên môn nhà trường Đồng thời tổ chức kiểm tra đánh giá kết giảng dạy học tập, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học, nội dung chương trình, cải tiến phương pháp dạy học cách sâu sát nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Làm để đổi quản lý, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn việc làm thiết thực mà tổ khối 1, 2, trường Tiểu học Pu Sam Cáp thực có hiệu thời gian qua Từ đặc điểm tình hình trên, tổ chức sinh hoạt tổ khối cho phù hợp với thực tế đem lại hiệu điều làm băn khoăn trăn trở Để buổi sinh hoạt chuyên môn diễn không khí thoải mái, không áp lực không nhiều thời gian giáo viên, đảm bảo nội dung chất lượng mạnh dạn thực sau: Chuẩn bị cho buổi sinh hoạt chuyên môn: Linh động thời gian tổ chức sinh hoạt; lựa chọn địa điểm sinh hoạt, xác định nội dung sinh hoạt Tổ chức, triển khai buổi sinh hoạt chuyên môn: Tiến hành nghiêm túc theo tiến trình chuyên đề Sinh hoạt tổ khối thống tổ chức bàn bạc, trao đổi sâu vào trọng tâm Theo dõi, góp ý, xây dựng công tác chủ nhiệm lớp Dự đối chiếu lịch báo giảng, kết hợp kiểm tra giáo án nhằm đánh giá việc thực nội dung chương trình lớp Theo dõi, xếp thời gian, tạo điều kiện để giáo viên dự học hỏi kinh nghiệm, thực việc dạy thay, dạy bù cách nghiêm túc Theo dõi, nhắc nhở việc thực kế hoạch giáo dục cho học sinh cần quan tâm; kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi Khuyến khích động viên, tạo hội, điều kiện để thành viên tổ phát huy lực thân Thực nghiêm túc theo quy định, linh hoạt xếp thời gian sinh hoạt định kì vào chiều thứ sáu tuần thứ hai, tuần thứ tư tháng buổi sinh hoạt đột suất Phạm vi triển khai thực hiện: Trường Tiểu học Pu Sam Cáp Mô tả sáng kiến: a Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Trường Tiểu học Pu Sam cáp Tổng số 13 lớp = 214 học sinh Tổng số giáo viên 14 đồng chí Tổ khối 1, 2, gồm có khối lớp, đó: Khối = lớp = 46 học sinh Khối = lớp = 45 học sinh Khối = lớp = 44 học sinh Khối lớp có lớp thực nội dung chương trình sách giáo khoa công nghệ lớp Khối lớp có lớp khối có lớp khối lớp thực theo chương trình phổ thông Từ tháng năm học 2016 đến nay, tin tưởng Ban Giám hiệu, tín nhiệm đồng nghiệp, nhiệm giữ chức vụ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, phân công kiêm nhiệm tổ trưởng tổ khối 1+2+3 với vai trò kiêm nghiệm tổ trưởng khối, nhận hạn chế, thiếu sót tổ chuyên môn như: Ưu điểm: Một số giáo viên biết đổi phương pháp dạy học, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Một số giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ bài, phân bố thời gian tiết dạy hợp lý Nhược điểm: Tư tưởng đổi phương pháp dạy học phận giáo viên chậm tiến Trong trình sinh hoạt chuyên môn mang tính hình thức chưa trọng học hỏi, trao đổi Trong trình dự thăm lớp nhận xét, ngại đấu tranh phê bình, chưa nhận thiếu sót góp ý cho đồng nghiệp Sợ ý kiến làm lòng đồng nghiệp Hình thức sinh hoạt chuyên môn chưa đa dạng, nội dung bồi dưỡng chưa phong phú, phong cách làm việc tổ khối trưởng chuyên môn chưa khoa học Chính chưa lôi giáo viên tham gia sinh hoạt chuyên môn Giáo viên chưa xác định rõ mục tiêu, chuẩn kiến thức kĩ trọng tâm dạy Phân bố thời gian chưa hợp lí, chưa đảm bảo tiến trình tiết dạy Học sinh thụ động trình tiếp thu học Nguyên nhân: Trong việc sinh hoạt tổ, tổ chưa phát huy hết vai trò mình; chưa tận dụng khai thác triệt để hỗ trợ đắc lực thành viên tổ; chưa chủ động, mạnh dạn, linh hoạt việc tổ chức hoạt động phong trào chuyên môn tổ khối;… Kết học tập chậm cải thiện; Các môn học T H C 46 22 24 45 24 21 44 19 24 Tổng 135 65 69 Đối với giáo viên: Lớp TSHS T Năng lực Đ 27 26 21 74 C 19 18 20 57 Phẩm chất T Đ 27 22 21 11 70 C 17 18 19 54 GV lúng túng phải dạy minh họa nên dạy cho học sinh theo trình độ thực em dạy cho người dự GV máy móc, thụ động, không dám thay đổi nội dung, ngữ liệu SGK, ngại đổi PP dạy học GV sử dụng thường mang tính hình thức GV quan tâm đến học sinh Gv quan tâm đến HS yếu, tỷ lệ giáo viên dạy giỏi cấp b Mô tả giải pháp sau có sáng kiến: *Giải pháp giáo viên Giải pháp 1: Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập Bước 1: Xây dựng nội dung sinh hoạt chuyên môn Bước 2: Chọn địa điểm để sinh hoạt chuyên môn Bước 3: Tiến hành sinh hoạt chuyên môn Phải hình thành trường học, tổ chuyên môn thành văn hóa học tập suốt đời Giúp GV phải hiểu rõ hoạt động nhà trường, hiểu công việc thân, tổ chuyên môn để hoạt động theo hướng hỗ trợ góp phần vào phát triển nhà trường Thực tốt việc chia sẻ, trao đổi thông tin GV để người có hội lựa chọn thông tin cần thiết cho công việc Tổ trưởng phải gương tự học, tự bồi dưỡng Phát triển mối quan hệ theo chiều ngang để đảm bảo cộng tác, hợp tác GV tổ tổ với tổ khác thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục Giải pháp 2: Tạo động lực làm việc cho GV Bước 1: Đặt câu hỏi mở giáo viên thảo luận Bước 2: Giao cho giáo viên thảo luận Bước 3: thống kết luận nội dung thảo luận Tạo động lực cho đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường, xác định hiểu rõ yếu tố tạo động lực làm việc cho thành viên để tạo yếu tố phù hợp với điều kiện nhà trường Tạo hội cho GV tham gia hoạt động tổ nói chung hoạt động sinh hoạt chuyên đề nói riêng, phát huy vai trò tự chủ GV chuyên môn Tạo hội để họ cống hiến, thể tài sáng tạo Giao trách nhiệm rõ ràng thực chuyên đề Khẳng định thành tích GV Giải pháp 3: Tăng cường khả làm việc tổ chuyên môn Thành công việc sinh hoạt chuyên môn tổ qua thành viên có khả làm việc hướng đến mục tiêu định Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò GV tổ: Mỗi GV cống hiến họ đánh giá lực, sử dụng tin tưởng Sự phân công rõ ràng trách nhiệm GV yếu tố quan trọng tạo nên thành công tổ chuyên môn Trong tổ chuyên môn tuân thủ kế hoạch vạch ra; làm việc giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá lực cống hiến GV tổ, Giải pháp 4: Khuyến khích trình tự học, tự bồi dưỡng Nâng cao trình độ đội ngũ phải lấy tự học làm chủ yếu Yêu cầu GV lựa chọn chủ đề mà họ muốn học cách độc lập Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập cách kỹ lưỡng gồm nội dung: Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ GV, động viên, tạo điều kiện thuận lợi để GV tự học, tự nghiên cứu nhằm biến trình bồi dưỡng, đào tạo thành trình tự bồi dưỡng, tự đào tạo Tự học, tự nghiên cứu GV vừa trình để tự hoàn thiện vừa để nêu gương cho người học Chính vậy, tổ trưởng có nghiên cứu đề biện pháp để phát động phong trào tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo tổ nhằm tạo động lực để GV phấn đấu nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đường tự học, tự nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Sau thời gian áp dụng biện pháp vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, kết đạt cụ thể sau: Các thành viên tổ mạnh dạn, tự tin việc chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy; hiểu nắm khả trình độ học sinh lớp học khối Linh hoạt, chủ động điều chỉnh nội dung chương trình theo chuẩn kiến thức kỹ năng, sáng tạo phương pháp, hình thức dạy học cho phù hợp với đối tượng học sinh lớp Ý thức tự bồi dưỡng, nâng cao chuyên môn nghiệp vụ nâng cao Tích cực tham gia đóng góp ý kiến, xây dựng tổ khối; nghiêm túc thực nội dung tổ khối thông qua thống Chịu khó đầu tư vào công tác soạn giảng; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, tạo hứng thú cho học sinh học Vận dụng phương pháp phát huy tính tích cực học sinh học hiệu ngày cao, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Công tác chủ nhiệm lớp củng cố: theo dõi, kiểm tra việc thực chuyên đề sinh hoạt lớp thường xuyên Kinh nghiệm quản lý, rèn nề nếp lớp học tốt hơn, học sinh khiếu bồi dưỡng, học sinh yếu phụ đạo, học sinh giỏi có hội tư duy, phát triển Qua công tác kiểm tra định kì thường xuyên, chất lượng soạn giảng so với đầu năm đạt kết cao Chất lượng giáo dục học sinh tổ khối 1, 2, so với chất lượng khảo sát đầu năm đạt kết sau: Chất lượng khảo sát đầu năm học 2016 - 2017 Tổng số học sinh khối 1, 2, = 135 Hs Hạnh kiểm ( Phẩm chất) cuối học kì I Tốt: 47 Hs, Đạt: 78 Hs, Chưa đạt: 10Hs Từ hạn chế năm đầu làm công tác tổ trưởng tổ khối chuyên môn, không ngừng nỗ lực học hỏi từ đồng nghiệp trước; tham khảo nghiên cứu tài liệu có liên quan, mạnh dạn thực ý tưởng mới, đề biện pháp tổ chức sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, có chất lượng hiệu Hiệu sáng kiến đem lại: Với tâm lớn BGH, đồng lòng cố gắng rèn luyện đội ngũ, với số biện pháp thiết thực, phù hợp với đặc điểm tình hình nhà trường, việc áp dụng sáng kiến kinh nghiệm “Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, 3” đạt số kết sau: a Hiệu kĩ thuật: Hoạt động theo chủ đề tuần, tháng vào nếp, nhà trường huy động lực lượng giáo dục nhà trường tham gia hoạt động cách tích cực hăng say, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh b Hiệu mặt xã hội: Đối với HS: Đại phận hoc sinh ngoan, tích cực hoàn thành nội dung chương trình học tập mình, em bước đầu theo kịp đổi giáo dục, đổi phương pháp học tập theo định hướng chủ động chiếm lĩnh kiến thức sở hướng dẫn giáo viên Kết học tập học sinh tiến nhanh Lớp TSHS Tổng 46 45 44 135 Các môn học T H C 42 4 36 39 117 13 T 11 13 29 Năng lực Đ 32 33 28 93 C 13 Đối với giáo viên: GV nắm trình độ tiếp thu em học sinh GV chủ động thực phương pháp dạy học Phẩm chất T Đ 10 33 15 24 22 21 47 78 C 10 GV bao quát quan tâm tất học sinh Chất lượng giáo viên sau áp dụng sáng kiến sau: Giáo viên dạy giỏi cấp Huyện đồng chí Giáo viên dạy giỏi cấp trường đồng chí Đánh giá phạm vi ảnh hưởng Căn kết đạt được, thiết nghĩ đề tài áp dụng cho tổ khối chuyên môn khác Trường tiểu học Pu Sam Cáp Hoạt động sinh hoạt chuyên môn thiếu nhà trường Để có chất lượng giảng dạy tốt, cần đẩy mạnh hiệu buổi sinh hoạt chuyên môn Các thông tin bảo mật (không có) Kiến nghị đề xuất Đối với giáo viên: Tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ, có ý thức tham gia đóng góp xây dựng nội dung buổi sinh hoạt chuyên môn đạt hiệu cao Đối với nhà trường: Tạo điều kiện thời gian, sở vật chất cho công tác sinh hoạt chuyên môn nhà trường Tài liệu đính kèm (không có) XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Phó Hiệu trưởng TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Cà Văn Nghiến 10 ... 135 Các môn học T H C 42 4 36 39 117 13 T 11 13 29 Năng lực Đ 32 33 28 93 C 13 Đối với giáo viên: GV nắm trình độ tiếp thu em học sinh GV chủ động thực phương pháp dạy học Phẩm chất T Đ 10 33 ... hiệu, tín nhiệm đồng nghiệp, nhiệm giữ chức vụ Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn, phân công kiêm nhiệm tổ trưởng tổ khối 1+2 +3 với vai trò kiêm nghiệm tổ trưởng khối, nhận hạn chế, thiếu sót... kiến: “Nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn tổ khối 1, 2, 3 trường Tiểu học Pu Sam Cáp Tác giả: Họ tên: Cà Văn Nghiến Năm sinh: 23/ 11/1979 Nơi thường trú: Trường Tiểu học Pu Sam Cáp Trình độ