Đang tải... (xem toàn văn)
1. Khái niệm: TT môi trường là một quá trình tương tác xã hội hai chiều nhằm giúp cho mọi đối tượng tham gia vào quá trình đó cùng tạo ra và cùng chia sẻ với nhau các thông tin môi trường với mục đích đạt được sự hiểu biết chung về các chủ đề môi trường có liên quan và từ đó có năng lực cùng chia sẻ trách nhiệm bảo vệ môi trường với nhau 2. Mục tiêu: Nâng cao nhận thức của công dân về bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lý tài nguyên và bảo vệ MT, thay đổi thái độ, hành vi về môi trường, tạo lập cách ứng xử thân thiện với MT, tự nguyện tham gia vào các hoạt động BVMT Phát hiện các tấm gương, mô hình tốt, đấu tranh với các hành vi, hiện tượng tiêu cực xâm hại đến MT Xây dựng nguồn nhân lực và mạng lưới TTMT, góp phần thực hiện thành công xã hội hóa công tác BVMT 3. Yêu cầu Tuân thủ luật pháp, kể cả các quy định cấp quốc tế, quốc gia và cấp địa phương về BVMT Đảm bảo tính hiện đại, chính xác của các kiến thức về MT được TT TTMT phải có hệ thống, kế hoạch và chiến lược. Mỗi một chương trình là một bước đệm cho các chương trình sau, cao hơn về ND và mới hơn về hình thức Phù hợp với đối tượng truyền thông, đặc biệt phù hợp về văn hóa, trình độ học vấn và kinh tế Tạo dựng sự hợp tác rộng rãi giữa TT và MT với các chương trình, dự án TT của ngành khác, đặc biệt là sự hỗ trợ của lực lượng tình nguyện viên MT
TRUYỀN THÔNG MÔI TRƯỜNG Khái niệm: TT môi trường trình tương tác xã hội hai chiều nhằm giúp cho đối tượng tham gia vào trình tạo chia sẻ với thông tin môi trường với mục đích đạt hiểu biết chung chủ đề môi trường có liên quan từ có lực chia sẻ trách nhiệm bảo vệ môi trường với Mục tiêu: Nâng cao nhận thức công dân bảo vệ môi trường, sử dụng hợp lý tài nguyên bảo vệ MT, thay đổi thái độ, hành vi môi trường, tạo lập cách ứng xử thân thiện với MT, tự nguyện tham gia vào hoạt động BVMT Phát gương, mô hình tốt, đấu tranh với hành vi, tượng tiêu cực xâm hại đến MT Xây dựng nguồn nhân lực mạng lưới TTMT, góp phần thực thành công xã hội hóa công tác BVMT Yêu cầu Tuân thủ luật pháp, kể quy định cấp quốc tế, quốc gia cấp địa phương BVMT Đảm bảo tính đại, xác kiến thức MT TT TTMT phải có hệ thống, kế hoạch chiến lược Mỗi chương trình bước đệm cho chương trình sau, cao ND hình thức Phù hợp với đối tượng truyền thông, đặc biệt phù hợp văn hóa, trình độ học vấn kinh tế Tạo dựng hợp tác rộng rãi TT MT với chương trình, dự án TT ngành khác, đặc biệt hỗ trợ lực lượng tình nguyện viên MT - - - a Cách tiếp cận để xây dựng chương trình truyền thông: Các cách tiếp cận theo nội dung để xây dựng nội dung TTMT Cách tiếp cận theo nhiệm vụ (tiếp cận hẹp) TTMT thường xây dựng hướng tới mục tiêu, nhiệm vụ cụ thể Chi phí, lực lượng, thời gian, kế hoạch …của chương trình TT theo mục tiêu thường chuẩn bị kỹ lưỡng sâu, thời gian thực ngắn tập trung vào địa bàn, nhóm đối tượng cụ thể • Ưu điểm: dễ thực hiện, tốn hiệu dễ nhận diện • Nhược điểm: - Không tác động vào vấn đề liên quan gián tiếp đến nhiệm vụ TT - Không thu hút cộng đồng nằm diện đối tượng trực tiếp TT - Có thể mâu thuẫn với nhiệm vụ TT hay mục tiêu KT- XH khác => Dễ làm hiệu không cao Cách tiếp cận theo hệ thống (tiếp cận toàn diện) Ở cách tiếp cận theo hệ thống , bên cạnh nhiệm vụ, địa bàn, cộng đồng liên quan trực tiếp đến chương trình truyền thông, cần cân nhắc, xem xét đến vấn đề địa bàn, cộng đồng có liên quan gián tiếp để tạo tác động tích cực rộng rãi tránh mâu thuẫn xảy • Ưu điểm: đáp ứng tốt mục tiêu TT • Nhược điểm: khó tốn b Các cách tiếp cận theo tổ chức để xây dựng nội dung TTMT Cách tiếp cận độc lập: Các tổ chức, cá nhân, đơn vị có nhiệm vụ TT hoạt động cách độc lập, đối tượng lại đối tượng TT Cách tiếp cận liên kết: TTMT loại hình TT dân số, y tế, xóa đói giảm nghèo…có nhiều nội dung liên quan đến => gắn kết chương trình TT với để chia sẻ kinh nghiệm, nguồn lực với nhau, tránh mâu thuẫn chương trình TT ngành khác Cách tiếp cận TT hiệu lại đòi hỏi TT viên quan chức phải có khả hợp tác định Các loại hình TTMT: TT dọc: TT thảo luận, ko có phản hồi Người phát thông điệp ko biết xác người nhận thông điệp hiệu công tác TT Các phương tiện thông tin đại chúng công cụ TT dọc Ưu điểm: Ít tốn kém, phù hợp với vấn đề TT toàn cầu quốc gia Nội dung TT mang tính thống nhất, tin cậy phát phát lại nhiều lần Có khả truyền tin nhanh, đến nhiều người nhiều nhóm đối tượng lúc Tạo dư luận môi trường xã hội thuận lợi cho việc thay đổi thái độ hành vi đối tượng Hiệu TT vấn đề công chúng quan tâm Nhược điểm: Thông tin đại chúng có khả cung cấp kiến thức, khó làm thay đổi hành vi đối tượng Khó thu thông tin phản hồi khó đánh giá hiệu TT Đòi hỏi phải có phương tiện, trang thiết bị phục vụ trình truyền nhận tin đài phát thanh, vô tuyến TT ngang: TT có thảo luận có thu hồi người nhận người phát thông điệp - Ưu điểm: Hiệu thực cao Phù hợp với cấp dự án góp phần giải ấn đề môi trường địa phương cộng đồng Có thể điều chỉnh nội dung, cách truyền đạt có biện pháp tác động thích hợp với đối tượng để thay đổi hành vi Người TT nhận thông tin phản hồi từ đối tượng hiểu tâm tư, tình cảm, hoàn cảnh, khó khăn đối tượng dễ dàng đánh giá hiệu TT Nhược điểm: Chỉ tiếp cận đến nhóm đối tượng hạn chế khó có đủ nhân lực làm công tác TT Người TT phải có kiến thức, kỹ cần thiết để đáp ứng với nhu cầu người dân Hiệu TT phụ thuộc vào khả TT viên TT theo mô hình: hình thức TT cao hiệu Bằng mô hình cụ thể, - + + + + + + + + + + + + + + - sử dụng làm địa bàn tham quan trực tiếp Tại địa điểm tham quan, chuyên gia TT công chúng trực tiếp trao đổi, thảo luận, xem xét, đánh giá mô hình Phù hợp với khu công nghiệp, nông thôn miền núi Ưu điểm: cộng đồng ko hiểu mà cảm nhận được, trao đổi thông tin đa chiều ( TT viên với cộng đồng, đối tượng TT với nhau) Nhược điểm: thời gian tốn kinh phí hình thức TT Thông điệp TTMT: - - Thông điệp ý kiến đạo trung tâm chiến dịch TT Nội dung chiến dịch TTMT phải đúc kết thành câu đơn giản Một thông điệp phải thỏa mãn yêu cầu sau: - Được trình bày cách ngắn gọn, đơn giản, đầy đủ ấn tượng - Mỗi thông điệp có ý - Thể mục đích chung chiến dịch TTMT - Phải cụ thể - Sử dụng từ ngữ hay - Động từ thể chủ động Ý nghĩa: Dễ vào nhận thức công chúng, hay cụ thể giúp công chúng dễ dàng liên tưởng tới vật việc xung quanh Chứa đựng lượng thông tin đa dạng, phong phú nên dễ gây cảm tình dễ công chúng chấp nhận, mang tính tư vấn ,gần gũi mang tinh thực tế Là phương cách tốt để chuẩn bị tạo dư luận tốt.dễ dàng thuyết phục công chúng tin giải pháp tốt nhất,nhanh chóng truyền tải nơi Một chiến dịch TTMT không nên có nhiều nội dung Nếu nội dung thể thành thông điệp tối đa thông điệp Ví dụ: Thông điệp ngày MTTG 2011: Rừng, giá trị sống từ thiên nhiên Thông điệp ngày MTTG 2012: Thế giới xanh: có vai trò bạn Thông điệp ngày MTTG 2013: Hãy nghĩ MT trước tiêu thụ sản phẩm Thông điệp ngày MTTG 2014: Hãy hành động để ngăn nước biển dâng Các hình thức TT môi trường: a Hình thức TTMT giao tiếp giữa cá nhân và nhóm nhỏ Giao tiếp, trao đổi thông tin cá nhân nhóm nhỏ cho phép đối thoại sâu, cởi mở có phản hồi Phương pháp thích hợp với việc tìm kiếm giải pháp phù hợp với địa phương, giải thích vấn đề phức tạp, thuyết phục gây ảnh hưởng đến nhóm đối tượng • Kỹ nghe: Cần lắng nghe cách chủ động Không nên làm việc khác nghe nói ko bị phân tán tư tưởng, hiểu ko thấu đáo Chú ý lắng nghe thể tôn trọng người nói Do cần nhìn vào người nói ko quay nơi khác - + + + + - - - Trong nghe, bạn ko hiểu hỏi ghi lại hỏi sau Nếu âm ko đủ to qua lớn yêu cầu điều chỉnh • Kỹ hỏi: - Sử dụng tốt cách giao tiếp ko lời + Loại bỏ vật cản bạn đối tượng + Nhìn vào mắt đối tượng cách thân mật + Ko tỏ vội vã + Dùng từ ngữ quen thuộc, dễ hiểu + Thái độ, vẻ măt, dáng điệu, cử chỉ, phù hợp - Hỏi cách ngắn gọn: có loại câu hỏi thường sử dụng: Câu hỏi đóng: Dành cho câu trả lời có ko Câu hỏi đóng đưa lại thông tin đối tượng dễ dàng trả lời theo ý muốn người hỏi Câu hỏi mở: Bắt đầu kết thúc từ : sao, nào, bao lâu, nào, gì,… câu hỏi mở đem lại nhiều thông tin người hỏi phải trả lời dài Hưởng ứng biểu lộ quan tâm cách: Nhìn vào người đối thoại, gật đầu, mỉm cười tán thưởng Sử dụng nhiều lời đệm như: à, ừ, à… Nhắc lại điều mà đối tượng nói: tốt hỏi lại cách nhẹ nhàng để tránh nói lại nguyên văn lời họ Thông cảm- tỏ bạn hiểu cảm nghĩ đối tượng Tránh dùng lời phê phán Kỹ nói/trình bày Nói điều người ta muốn nghe nói điều muốn nói Sử dụng tiếng Việt sáng, ko pha lẫn thứ tiếng khác ko giải thích Cần có thái độ chân thành, trung thực, cởi mở Nên sử dụng cử chỉ, điệu (ánh mắt) giao tiếp để thể cố gắng truyền đạt lắng nghe Kỹ giao tiếp lời: gợi chuyện, giọng nói, phản ánh, khôi hài… Luôn quan sát xem có ngủ gật ko Nếu có tức nói dài với chất giọng trầm ngang nên tạo cảm giác buồn ngủ cho người Nên nói ngắn gọn, tạo tham gia việc tương tác với người, đặt câu hỏi đưa ví dụ cụ thể để chứng minh thực tế Khi nói cần đảm bảo người nghe rõ Cần lên, xuống giọng lúc để tạo thu hút truyền đạt Đe dọa uy quyền ko có tác dụng b Hình thức TTMT họp cộng đồng và hội thảo − − + + + + Các họp cộng đồng thuận lợi cho việc bàn bạc định số vấn đề cộng đồng Hôi thảo thường giải vấn đề sâu họp thông thường Đặc điểm quan trọng hình thức họp Hình thức có tham gia người mang lại hiệu cao hình thứ khác Trong họp, hội thảo này, nhà TTMT phải giữ thái độ trung lập, cố gắng khai thác tất ý kiến phải có phương pháp thu thập ý kiến Các buổi sinh hoạt CLB gắn liền với sinh hoạt văn hóa, văn nghệ, vui chơi, giải trí có sức hấp dẫn quần chúng nhân dân =>hiệu nâng lên c Chiến dịch TTMT KN: chiến dịch TTMT đợt hđ tập trung, đồng bộ, phối hợp nhiều phương tiện TT, kênh TT nhằm truyền tải thông điệp cần thiết để tác động lên hay nhóm đối tượng Đặc điểm chiến dịch TTMT: Đặc điểm quy mô hình thức: diễn đồng loạt lúc; diễn địa bàn hẹp liên kết nhiều địa phương chí nước; lực lượng tham gia đông nhiều thành phần; hình thức phải ấn tượng, hấp dẫn, lôi Đặc điểm nội dung: tập chung vào chủ đề or kết hợp 2-3 chủ đề chiến dịch; nội dung chiến dịch phải có kế tục chiến dịch trước gợi mở cho chiến dịch sau Đặc điểm tổ chức thực hiện: có đạo tập trung, thống ban đạo chiến dịch; có phối hợp lực lượng lòng cốt lực lượng liên quan Đặc điểm thời gian: diễn thời gian định ngắn, thường năm, 1-2 ngày or dài tháng − Các nguyên tác thực chiến dịch TTMT + NT1: Chiến dịch TTMT phải đáp ứng nhu cầu cộng đồng MT Chiến dịch TTMT phải làm cho cộng đồng biết tình trạng MT họ, làm ch họ quan tâm đến việc tiềm kiếm giải pháp khắc phục tham gia vào việc thực giải pháp + NT2: Chiến dịch TTMT ko đứng độc lập vs chương trình, chiến lược TTMT Nhằm thay đổi hành vi cộng đồng theo hướng thân thiện với MT, TTMT phải chiến lược, chương trình dài hạn, từ thấp lên cao qua nhiều mức độ Chiến dịch TTMT hình thức TT có quy mô, thời gian phạm vi rộng Các chiến dịch TTMT ko tách rời mà phải gắn vs chiến lược, chương trình TTMT Chiến dịch TTMT ko tách rời mà phải hình thức nhằm thực chiến lược dài hạn TTMT + NT3: Chiến dịch TTMT phải phù hợp vs văn hóa cộng đồng Các kỹ phương pháp tập huấn có tham gia: a Chu trình học qua trải nghiệm Chu trình học qua trải nghiệm gồm bước: Trải nghiệm: kiện vừa xảy chứa đựng vấn đề liên quan Phân tích: nhìn lại trải nghiệm, phân tích nguyên nhân, phát đặc điểm, ý nghĩa Rút hóc/ khái quát hóa: sở phân tích, đúc kết thành học chung, quy luật, xu hướng Áp dụng: thay đổi cách làm, suy nghĩ, quan điểm trước Thực học rút - Bước chu trình Trải nghiệm Giải thích Ví dụ cụ thể Giúp học viên nghe, nhìn,cảm nhận, nhớ lại… hoàn cảnh, tình huống, kinh nghiệm…liên quan đến điều học viên cần học -Hỏi câu hỏi giúp học viên nhớ lại kinh nghiệm qua phải sử dụng kinh nghiệm để trả lời -Chơi trò chơi liên quan đến ND học -Xem tranh ảnh,nghe kể chuyện -Xem băng đĩa, video -Tham quan thực tế… Trải nghiệm cần gắn với mục tiêu học Giúp học viên phân tích hoạt động trải nghiệm vừa viễn lớp b -Đưa câu hỏi giúp học viên phân tích trải nghiệm + Hỏi câu hỏi giúp học viên nhớ lại trải nghiệm, câu hỏi phân tích + Hỏi phân tích vừa trải Phân tích nghiệm( sao? Cái gì? Khi nào? Bao nhiêu?Làm nào?) + Yêu cầu nhận xét kết phân tích trải nghiệm + Điều chỉnh lại kết phần trải nghiệm giải thích Giúp học viên đúc kết -Luôn bám sát vào mục tiêu học: đưa ý kiến phân câu hỏi/ tập để từ học viên tích bước phân khái quát hóa vấn đề, rút học, tích thành nguyên tắc, điều ý nghĩa Rút học mang tính khái Sao tập huấn viên bổ sung điều học/ Khái quát, kết luận, chỉnh để phần khái quát/rút học quát quy luật, tiến trình để xác đầy đủ sau áp dụng -Nếu thời gian học hạn chế, tập huấn vào hoạt động viên trình bày phần để có công việc, sống thời gian cho học viên thực hành/áp dụng học Giúp học viên suy nghĩ -Hỏi câu hỏi liên hệ thân/liên hệ việc áp dụng đến công việc, cuốc sống học vừa rút vào -Lập kế hoạch áp dụng thực tiễn công việc -Làm tập đòi hỏi phảivận dụng Áp dụng sống học vừa rút học viên -Thực hành lớp làm tập, gải -Thực hành thực tiễn tình TH Kỹ đặt câu hỏi Các loại câu hỏi: Câu hỏi đóng: thường giới hạn câu trả lời “có” “không” câu trả lời ngắn gọn đưa đáp án Câu hỏi đóng thường hỏi lúc đầu giao tiếp muốn khẳng định lại Câu hỏi mở: câu hỏi có từ để hỏi như: gì, nào, sao, nào, đâu, nếu…thì… Câu hỏi mở có chất kích thích tư thách đố Chúng cho phép câu trả lời khác phạm vi trả lời rộng Câu hỏi thăm dò làm rõ: Thăm dò kỹ thuật giúp học viên hiểu rõ vấn đề học tốt Để thăm dò tốt, tập huấn viên thường sử dụng câu hỏi: + Đào sâu vào chi tiết: VD : khó khăn lớn gặp phải TT ứng phó với BĐKH gì? + Làm rõ: VD: anh nói nghĩa nào? + Thách thức: nếu…thì sao? + Chứng minh: dựa vào đâu mà anh nói rằng… Các cấp độ câu hỏi sử dụng tập huấn Nhớ lại, kể lại, miêu tả: Loại câu hỏi giúp người hỏi miêu tả tình tiết, lời nói, hành động, diễn biến vật, tượng xảy Phân tích, đánh giá: câu hỏi cấp độ giúp người hỏi so sánh, giải thích, xếp/tổ chức thông tin, tìm điểm tốt, chưa tốt, cho ý kiến tượng, vật, người… Khái quát hóa: nhằm giúp người hỏi tổng hợp điều phân tích, đánh giá để tổng kết thành học kinh nghiệm, thành quy luật, quy tắc, quy trình… Câu hỏi áp dụng: Nhằm giúp người hỏi nghĩ việc áp dụng học kinh nghiệm, quy luật, quy trình vào học thực tiễn sống Kỹ thuật đưa câu hỏi vào trình giảng dạy: + Đặt câu hỏi cho lớp + Chờ vài giây + Đảm bảo người hiểu câu hỏi (quan sát phản ứng học viên) + Nếu chưa có học viên trả lời + Chờ thêm vài giây đặt câu hỏi cho học viên cụ thể + Tìm ủng hộ cho câu trả lời Xử lý câu trả lời tình học viên ko trả lời Tình Gợi ý cách xử lý Câu trả lời Khen ngợi Công nhận Câu trả lời - Đánh giá phần trả lời - Đề nghị học viên khác bổ sung ý kiến phần - Giảng viên bổ sung/ chỉnh sửa thêm Câu trả lời sai -Ghi nhận phát biểu ý kiến -Đề nghị học viên khác nhận xét câu trả lời -Hỏi tiếp câu hỏi khác giúp học viên hiểu câu trả lời chưa xác -Giảng viện nhận xét chưa xác đâu Học viên ko trả -Hỏi học viên khác lời -Hỏi lại câu hỏi từ ngx khác cách khác dễ hiểu -Làm rõ câu hỏi -Giảng lại ND, khái niệm yêu cầu học viên xem lại tài liệu - Kỹ góp ý Mục đích việc góp ý: để người nhận làm việc tốt cảm thấy tốt Trong tập huấn, việc góp ý cách làm cho học viên biết làm gì, chưa làm làm chưa tốt Ý kiến góp ý mang tính xd ý kiến: Cụ thể, rõ ràng, xác Nêu điểm tốt điểm cần phải cải tiến, thay đổi Đề cập đế việc, hành động, lời nói, không phán xét người Kịp thời (nhưng cần lúc, chỗ) Gợi ý cho người nhận ý kiến để họ tự đánh giá định thay đổi Sử dụng ngôn ngữ thái độ mực nguyên tắc mang tính chất xây dựng − Khen ngợi − Chân thành − Cụ thể − Gợi ý, thay đổi ý kiến − Cho ý kiến quan điểm − Nhận xét kiện, hành động, lời nói − Góp ý vừa đủ c - Cách nhận ý kiến góp ý: cởi mở, lắng nghe, chấp nhận, k phán xét, k minh, làm rõ ý kiến đóng góp (nếu cần), lấy ý kiến đóng góp lĩnh vực cụ thể d Phương pháp bài tập tình 10 - PP tập tình tạo tham gia tích cực học viên đòi hỏi học viên phải thảo luận, phân tích, tổng hợp vấn đề tập tình để đưa giải pháp nhận định, đánh giá Đặc điểm tình tốt: Chứa đựng vấn đề liên quan đến điều học viên cần học Phù hợp với học viên có tính thực tiễn Có giải pháp đưa cho vấn đề tình đưa Có đầy đủ thông tin nhiên ko nên dài có thông tin khó hiểu Trình tự tiến hành: - Xác định mục tiêu học - Thu thập thông tin viết tập tình - Các bước tiến hành lớp - Giới thiệu tình nghiên cứu - Học viên tiến hành nghiên cứu tình theo câu hỏi giảng viên đưa - Trình bày kết thảo luận - Tổng kết liên hệ thực tế 11 Phương pháp xây dựng kế hoạch tổ chức thực chương trình TT môi trường a Giai đoạn chuẩn bị cho việc lập kế hoạch và tổ chức thực một chiến dịch TTMT Bước 1: Phân tích tình hình - - - Cần vào nguồn thu thập để phân tích như: Các thị, văn quan QLMT cấp Với chiến dịch TTMT, quan thị thường cấp TW cấp tỉnh Từ trạng MT địa phương hay quốc gia phân tích sở tài liệu, liệu Kết cần đạt bước này: Nhận biết vấn đề môi trường xúc tác động đến cộng đồng Mức độ vấn đề Nguyên nhân xu vấn đề Xác định khả mở chiến dịch TT để hỗ trợ nhà QLMT giải vấn đề xúc nhằm tìm giải pháp BVMT Việc xác định khả mở chiến dịch TTMT cần tiến hành sở phân tích mặt mạnh, yếu, hội, thách thức, khó khăn Bước 2: phân tích đối tượng TT Phân tích đối tượng TT nhằm mục đích lựa chọn phương pháp ngôn ngữ TT phù hợp với đối tượng đặc biệt cần quan tâm đến nhóm đối tượng có liên quan trực tiếp đến mục tiêu chiến dịch Sau phân tích làm rõ đặc tính văn hóa, học vấn, ngôn ngữ, nghề nghiệp… nhóm đối tượng cần phân tích sâu phương diện: nhận thức, thái độ, hành vi nhằm: Xác định mức độ nhận thức, thái độ, hành vi nhóm tương quan với nội dung xác định qua phân tích mặt mạnh, yếu, hội, khó khăn/thách thức Dự báo tiêu cực nội dung TT, xác định nguyên nhân tiêu cực Bước 3: xác định mục tiêu TT 12 Nhằm: Nâng cao nhận thức Tác động đến thái độ Góp phần làm thay đổi hành vi đối tượng TT Mục tiêu chiến dịch TT phải đạt yêu cầu sau: - Phản ánh vđề MT xúc tác động đến cộng đồng quan tâm - Mục tiêu TT phải phù hợp với quy định BVMT Quốc gia địa phương b Giai đoạn lập kế hoạch và tổ chức thực một chiến dịch TTMT Bước 1: xác định thời gian, địa điểm, quy mô chiến dịch Thời gian: Chiến dịch kéo dài vòng ngày? Tổ chức vào ngày nào? Địa điểm: Địa điểm quân cần khu đông dân cư hay trung tâm VH XH - Nơi có vấn đề xúc MT nơi có thành tích BVMT - Ở nơi có kiện, cần gắn kết nội dung TT với nội dung ngày kiện Chú ý lựa chọn địa điểm: + Đủ chỗ cho lực lượng tham gia + Thuận tiện cho việc triển khai hoạt động kèm + Có chỗ giữ phương tiện gần + Ko cản trở giao thông + Dễ bảo đảm an ninh trật tự Quy mô: Cấp xã, Cấp huyện ( từ xã trở lên), Cấp tỉnh (từ tỉnh trở lên), Cấp vùng ( từ tỉnh trở lên), Cấp Quốc gia ( tất tỉnh thành nước thực hiện) Bước 2: xác định lực lượng tham gia hình thức TT Xác định lực lượng tham gia: - Lực lượng nòng cốt, phối hợp - Lực lượng tuyên truyền trực tiếp ( TT viên) - Lực lượng tuyên truyền phối hợp phương tiện thông tin đại chúng Hình thức TT - Ra quân hành động - Diễu hành thành đoàn - Thông tin báo chí, tuyên truyền - Tổ chức thi theo chủ đề - Hội thảo mittinh - Triển lãm, tham quan - Sân khấu hóa môi trường Bước 3: Xác định nguồn lực Kinh phí: từ ngân sách, từ nguồn tài trợ tổ chức quốc tế, từ công ty, đơn vị phối hợp 13 Nhân lực: Khách mời; Các nhà quản lý, đạo chiến dịch; Lực lượng TT viên; Lực lượng tình nguyện; Lực lượng bảo vệ, an ninh trật tự; Chuyên gia y tế; Nhà báo, người đưa tin… Vật lực: Phương tiện chuyên chở, phương tiện kỹ thuật… Bước 4: thành lập ban đạo chiến dịch Thông thường BCĐ chiến dịch phối hợp liên ngành quan có chức quản lý nhà nước MT chịu trách nhiệm làm thường trực BCĐ chiến dịch thường UBND cấp quy mô chiến dịch định thành lập Ban đạo có nhiệm vụ: - Xác định mục tiêu - Xây dựng kế hoạch chiến dịch, hoạt động sau chiến dịch - Xác định thời gian, địa điểm, quy mô chiến dịch - Xác định khách mời tham gia - Xác định lực lượng hình thức TT - Phân công nhiệm vụ cho lực lượng - Phối hợp lực lượng thông tin đại chúng với chiến dịch - Phát ,xây dựng mô hình để tham quan giai đoạn chiến dịch - Quản lý, đạo trực tiếp tham gia chiến dịch - Tổ chức tổng kết, đánh giá kết chiến dịch Bước 5: Soạn thảo thông điệp Nội dung thông điệp phải đáp ứng yêu cầu sau: - Nội dung xác, đơn giản, dễ nhớ - Là câu hoàn chỉnh với động từ thể chủ động - Thích hợp với cộng đồng, ko mâu thuẫn với phong tục, tập quán - Phù hợp với luật pháp, sách - Phản ánh mục tiêu chiến dịch - Hấp dẫn, gây ấn tượng, lôi cuốn, gợi suy nghĩ c Giai đoạn tổ chức thực một chiến dịch TTMT Bước 1: Tổ chức lễ quân Chuẩn bị: - Ấn định thời gian, địa điểm, bố trí kế hoạch bảo đảm an ninh trật tự - Trang trí nơi làm lễ quân - Mời đại biểu tham dự - Huy động lực lượng quần chúng - Thiết kế ánh sáng, âm (nếu cần) - Kiểm tra sở, nơi đến tham quan Tổ chức mitinh, tiến hành lễ quân 14 Đại diện cấp cao địa phương phát động chiến dịch Lãnh đạo địa phương đăng cai chiến dịch lực lượng nòng cốt chiến dịch phát biểu hưởng ứng - Trưởng BCĐ chiến dịch phát động lễ quân - Diễu hành lục lượng kết hợp tuyên truyền phát động kết hợp hoạt động văn hóa, văn nghệ… - Tham quan triển lãm, mô hình BVMT Bước 2: xe, tụ điểm tuyên truyền thu hút tham gia tự nguyện quần chúng Xe tuyên truyền: Gây ấn tượng mạnh việc TT, thu hút ý Là phương tiện động, thời gian ngắn tiến hành tuyên truyền địa bàn rộng, giúp cho việc truyền tải thông điệp đến nhiều người Kết hợp nhiều loại hình tuyên truyền Chuẩn bị xe tuyên truyền: Số lượng xe chiến dịch: Căn theo yêu cầu chiến dịch theo kinh phí khả huy động địa bàn Trang trí xe: Phải trang trí đẹp, gây ấn tượng, tạo sức hấp dẫn Chuẩn bị kinh phí cho xe tuyên truyền Tổ chức hoạt động xe tuyên truyền: Tổ chức tuyên truyền đọan đường đi: tuyên truyền viên đọc nội dung qua loa số diểm dừng tuyến đường phân công Ko vừa vừa đọc Tổ chức tuyên truyền sở: xe tuyên truyền tuyên truyền viên tổ chức hoạt động tuyên truyền tụ điểm tổ chức triển lãm nhỏ kết hợp với phát tài liệu tuyên truyền cho người dân chỗ Tụ điểm tuyên truyền Chọn nơi có khả thu hút, tập rung nhiều người Trang trí hấp dẫn Tụ điểm đồng thời triển lãm nhỏ theo chủ đề chiến dịch TT Kết hợp tuyên truyền với biểu diễn văn nghệ để thu hút người tham gia Thu hút tham gia tự nguyện công chúng: Lựa chọn hoạt động phù hợp với chủ đề chiến dịch Chuẩn bị phương tiện để quần chúng tham gia; dụng cụ, phương tiện… Bước 3: phát huy ảnh hưởng chiến dịch TTMT Các hoạt động sau chiến dịch thường tốn sử dụng ảnh hưởng chiến dịch Phải coi bước thức chiến dịch Do kinh phí hoạt động hậu chiến dịch phải giải ngân kinh phí chung chiến dịch - - + + 15 + + + + Hoạt động hậu chiến dịch phải mang tính nhắc lại, nhằm thông báo kết chiến dịch, khuyến khích cộng đồng tiếp tục thay đổi hành vi, lối sống theo hướng thân thiện với MT Các hoạt động phát huy ảnh hưởng chiến dịch: Sử dụng kênh thông tin đại chúng tuyên truyền thành quả, gương tốt, mô hình tốt Lồng ghép kết chiến dịch vào chương trình, dự án triển khai để hỗ trợ chương trình, dự án 10 a Nội dung, phương pháp TT môi trường số vùng khác nhau: Khu vực nông thôn miền núi Cần có phương pháp truyền thông cho khu vực nông thôn miền núi Miền núi đa dạng phương diện Địa hình phân cách, hạ tầng sở thấp kém, đầu tư cho dịch vụ XH chưa đáp ứng yêu cầu thực tế…=> Chưa cải thiện đời sống vật chất tinh thần nghèo khó miền núi đồng thời lại bảo tồn cho miền núi tính đa dạng cao đa dạng cảnh quan, sinh thái, dân tộc, ngôn ngữ, văn hóa… Mâu thuẫn lớn việc tiến hành TTMT miền núi cộng đồng miền núi có văn hóa đặc sắc giàu truyền thống học vấn lại thấp ngôn ngữ TT miền núi ko phải ngôn ngữ học vấn mà ngôn ngữ VH cộng đồng Những đặc trưng pp TTMT cho cộng đồng khu vực nông thôn miền núi: 16 • Ngôn ngữ địa phương: Cần TTMT tiếng dân tộc để hiểu tránh gây hiểu nhầm Cần xác định rõ vấn đề MT- mục tiêu đợt TT diễn vùng dân tộc dùng tiếng dân tộc • Phù hợp với văn hóa, tín ngưỡng Văn hóa tín ngưỡng cần tôn trọng sử dụng phương thức hiệu cho TTMT Ngoài lối sống, thói quen, phong tục, tập quán cần hiểu thấu đáo soạn thảo thông điệp • Trực quan: Cách nghĩ nhiều cộng đồng miền núi cách nghĩ cụ thể, trực quan Do thay nói nhiều tổ chức cho đại diện cộng đồng tham quan điển hình BVMT tốt địa phương sau họ tuyên truyền cho làng theo cách riêng cộng tác viên TT Có hình mẫu tốt, phản ánh mục tiêu chiến dịch TTMT cho bà xem xét, trao đổi có hiệu nhiều chương trình phát thanh, báo chí • Đơn giản: Ngôn ngữ, hình thức TTMT miền núi cần đơn giản, giàu hình tượng so sánh, giống cách nghĩ, cách làm bàn • Có ích: TTMT phải gắn với lợi ích sống thường ngày: rừng, đất, thức ăn, sức khỏe… chiến dịch TTMT vùng miền núi phải gắn liền với dự án, chương trình phát triển KT-XH.TTMT phải rõ bà thực theo tiêu chí mà TT nêu có lợi gì, tránh thiệt hại gì=> giúp bà tin vào việc làm đưa lại lợi ích thiết thực thấy • Tin cậy: - Chữ tín với cộng đồng miền núi sợi mối quan hệ, TTMT ko gieo niềm hy vọng xa xôi Những làm được, làm nội dung chiến dịch TTMT cho cộng đồng Những lợi ích lâu dài, nhiều biến động rủi ro cần đưa lên phương tiện thông tin đại chúng đủ Một số gợi ý nội dung ưu tiên TTMT miền núi: Bảo vệ rừng TNR: tập trung vào loại rừng đặc dụng ( rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng quốc gia, rừng văn hóa-du lịch) 17 - Chống xói mòn đất: vấn đề MT liên quan đến hình thức đốt nương làm rẫy, dự án định canh, định cư, mô hình KT trang trại bền vững đất dốc… Nước VSMT: vấn đề bảo vệ nguồn nước, quản lý phân rác, chăn thả gia súc, lối sống hợp vệ sinh… Vệ sinh an toàn thực phẩm Phòng tránh tai biến MT: động đất, trượt lở đất, lún sụt đất, lũ quét, cháy rừng… Môi trường nhân văn: lồng ghép dân số MT, tiêu chí MT quy chế XD làng văn hóa, thay đổi thói quen, tập quán lạc hậu Vấn đề dân số Khu vực nông thôn đồng Những đặc điểm cần xem xét tổ chức chiến dịch TTMT nông thôn đồng bằng Kinh tế nông thôn chủ yếu nông nghiệp thủ công nghiệp, sở hạ tầng yếu Vấn đề nước VSMT vấn đề xúc, làng nghề Vai trò Hội nông dân có ảnh hưởng sâu đậm đến đời sống KT-XH nông thôn Quan hệ họ hàng, tông tộc rõ nét, vai trò trưởng tộc, trưởng họ lớn Các lễ hội, hình thức văn nghệ dân gian ưa chuộng Vấn đề giới cộm với vai trò phụ nữ chưa đánh giá Bạo lực gia đình nặng nề nhiều nơi Tốc độ sinh đẻ cao dân số tăng k tương ứng tượng di dân Nghèo đói trình độ học vấn thấp nhiều vùng Yếu tố thời tiết tính đến Ở miền Trung, mùa mưa lũ từ táng 10-12, ĐBSCL mùa lũ từ tháng 9-11, ĐBSH mùa mưa bão từ tháng 7-9 Trong thời gian phải phòng tránh thiên tai nói khó xác định trước thời điểm thích hợp cho chiến dịch TTMT Những gợi ý phương pháp TT đặc thù nông thôn đồng bằng b - - - - 18 - - - - - - - - - Lồng ghép nội dung MT vào hội nghị, tập huấn quan, đoàn thể ( Hội nông dân, Hội phụ nữ ) tổ chức Sử dụng hình thức văn nghệ quần chúng, đưa nội dung MT vào sáng tác biểu diễn ca khúc, nghệ thuật thôn làng Xây dựng mô hình cụ thể tiến hành TT trực tiếp địa bàn: nhà tiêu hợp VS, giếng nước hợp VS, mô hình VAC, VACB, bếp đun cải tiến tiết kiệm nhiên liệu Những nội dung môi trường ưu tiên TTMT nông thôn đồng bằng Vấn đề nước VSMT: mô hình cấp nước tập trung quy mô nhỏ, giếng nước hợp VS, sử dụng nước mưa, quản lý phân rác, quản lý hóa chất bảo vệ thực vật thuốc thú y, quản lý MT làng nghề thủ công Các mô hình sx bền vững: VAC, VACB, sx rau thịt an toàn, kiểm dịch thú y thực vật, mô hình xuất xanh Vệ sinh an toàn thực phẩm, biến MT: lũ lụt, bão, xói lở bờ sông, ổ dịch Giám sát vấn đề MT chương trình dân số, văn hóa, xóa đói, giảm nghèo, mù chữ c Khu vực đô thị Những đặc điểm cần xem xét tổ chức TTMT đô thị Đô thị khu vực có hoạt động phi nông nghiệp, dân trí cao, nhiều phương tiện thông tin, đặc biệt phương tiện phục vụ nhà, nhu cầu văn hóa cao đa dạng Xu chung cá khu đô thị nhu cầu văn hóa tập thể ngày đòi hỏi chất lượng cao Trong quan hệ XH, quan hệ cá nhân, đồng nghiệp, bạn bè ngày lấn át quan hệ dòng tộc, họ hàng Các quan hệ XH ngày quốc tế hóa rộng rãi Các kiện trị, âm nhạc, thể thao thu hút ý công chúng Quan hệ kinh tế ngày thể chế hóa, tiền tệ hóa Nhu cầu kiếm tiền tiêu tiền khu vực đô thị ngày cao đôi với gia tăng tự cá nhân, sáng kiến cá nhân lối sống tiêu thụ Các vấn đề MT cộm: Quản lý rác thải nước thải, ONKK, tiếng ồn, bụi, nhiệt, xanh đô thị, ngập úng hỏa hoạn; bệnh dịch, vấn đề di dân nông thôn- đô thị, tệ nạn XH Người đô thị hay quan tâm đến vấn đề khu vực toàn cầu: An ninh MT, biến đổi khí hậu, thủng tầng ôzon Một số gợi ý để lựa chọn phương pháp TTMT đô thị Do quan tâm ngày cang cao đến tự cá nhân nhu cầu cao thẩm mỹ nên chương trình TT dân dã, chất lượng thấp ngày hiệu thu hút quan tâm cộng đồng Cần gia tăng phương pháp TT chất lượng cao, lồng 19 - - - - - - - ghép nội dung MT vào buổi biểu diễn nghệ thuật Tăng cường tham gia phương tiện thông tin đại chúng; hình thức hội thảo khoa học; thuyết trình câu lạc Các hình thức triển lãm, phát tờ rơi, treo hiệu pano tuyên truyền tuyến đường giao thông nhiều người qua lại gây ý Kết hợp TT theo mô hình, VD mô hình chợ sạch, thành phố xanh - - đẹp Một số gợi ý nội dung TTMT đô thị Thay đổi lối sống hành vi theo hướng thân thiện với MT: thu gom rác địa điểm; giảm bao bì hợp lý tiết kiệm, sử dụng tiết kiệm lượng nước, hạn chế loại bỏ thói quen, lối sống gây hại cho MT Xây dựng thực mô hình đô thị xanh-sạch-đẹp; mô hình bảo vệ MT cấp phường;mô hình quan, công sở xanh, lồng ghép nội dung BVMT vào nội dung thi đua, trì thực ngày tổng VS cuối tuần cuối tháng VS an toàn thực phẩm Những vấn đề xúc địa phương, quốc gia quốc tế; công bố danh sách doanh nghiệp thực tốt quy định BVMT danh sách doanh nghiệp vi phạm quy định Các chiến dịch TTMT nhân kiện theo chủ đề riêng như: ngày MTTG (5/6), ngày Trái đất, tháng VS an toàn thực phẩm…trong chiến dịch cần lồng ghép nội dung kiện với nội dung MT địa phương d khu bảo tồn thiên nhiên vườn quốc gia Những đặc điểm cần xem xét tổ chức chiến dịch TTMT Vườn quốc gia dạng đặc biệt hệ thống Khu bảo tồn thiên nhiên, có chức cung ứng dịch vụ nghiên cứu, tham quan, du lịch giáo dục bảo tồn Đối tượng TT chia làm nhóm rõ ràng: cộng đồng dân cư vùng đệm du khách tham quan Ở Khu bảo tồn thiên nhiên khác, hoạt động bảo tồn chủ yếu, cần có hoạt động điều tra, nghiên cứu Những vấn đề cộm chủ yếu bảo vệ đa dạnh sinh học, phòng chống cháy rừng hoạt động khai thác lâm sản trái phép, gắn kết bảo tồn với xóa đói giảm nghèo vùng đệm Thường có quan kiểm lâm hoạt động vùng ranh giới vường quốc gia hay khu bảo tồn thiên nhiên Kiểm lâm Vườn quốc gia hay Kiểm lâm địa phương Cả quan kiểm lâm thành viên tích cực có trách nhiệm 20 - - - - - bảo vệ Vườn quốc gia nhiều họ lại làm việc với phong cách khác khó hợp tác với Một số gợi ý pp TT Các PP TT thích hợp với nông thôn, miền núi thích hợp với cộng đồng vùng đệm Đối với du khách, chương trình “ giáo dục du khách” có kết Mặc dù chương trình nói áp dụng cho nhân dân vùng đệm hay du khách chương trình dài hạn, chiến dịch TT cần kết hợp sử dụng nguồn nhân lực chương trình đặc biệt không mâu thuẫn với nội dung hoạt động chương trình e Khu vực ven biển Những đặc điểm cần xem xét tổ chức chiến dịch TTMT vùng ven biển Vùng ven biển nơi động KT, TN thường bị tranh chấp cho nhiều mục đích sử dụng khác Vùng ven biển gần XH thu nhỏ với có mặt đầy đủ thành phần KT: CN, NN, giao thông thủy bộ, du lịch, ngư nghiệp, an ninh quốc phòng….vì cộng đồng biển đa dạng đòi hỏi phải phân tích đối tượng TT chi tiết Vùng ven biển nơi tương tác nhiều trình động lực MT Các thành tạo tự nhiên- sản phẩm trình tương tác biển lục địa cửa sông, cồn cát, bãi biển, rừng ngập mặn, bãi san hô, vũng vịnh có vai trò quan trọng việc bảo đảm an toàn cho HST ven bờ Việc trì van an toàn chìa khóa kế hoạch TT Các cộng đồng ngư dân ven biển đối tượng TT đặc biệt lối sống, văn hóa, ngôn ngữ họ k giống cộng đồng dân khác Hoạt động nghư nghiệp hoạt động đặc thù nhiều mặt, phân công lao động theo giới, mùa vụ đánh bắt Các làng chài ven biển thường đông đúc, chật chội, tốc độ tăng dân số tự nhiên cao, mặt dân trí thấp cộng đồng dân cư khác, nhiều vấn đề VSMT khó giải Bão, lũ lụt, triều cường, nhiễm mặn, ÔN biển hay cát bay… tai biến MT thường gặp Những bệnh dịch liên quan đến ONMT hay gặp vùng ven biển tiêu chảy, lị, bệnh da, phần lớn liên quan đến ÔN nước Do phức tạp, đa dạng cộng đồng hoạt động KT vùng ven biển nên khó tổ chức chiến dịch TTMT cho phù hợp tối đa nội dung phương pháp với tất 21 - - cộng đồng ven biển Tùy theo mục tiêu chiến dịch nhằm vào cộng đồng chủ chốt để lựa chọn phương pháp TT cho phù hợp Đối với cộng đồng định cư rên mặt đất, sử dụng phương pháp TT đặc thù cho nông thôn hay đô thị tùy theo đối tượng Đối với cộng đồng biển, phương pháp tốt tổ chức tàu thuyền Truyền thông Ngôn ngữ, áp phích, thông điệp hoạt động thu hút tham gia phải soạn thảo cho phù hợp Cần gắn kết nội dung TTMT với hoạt động văn hóa truyền thống người vùng biển đua thuyền, lễ hội cầu ngư, Bài tập: Căn vào thông tư liên tịch số: 45/2010/TTLT-BTC-BTNMT ngày 30 tháng năm 2010, việc hướng dẫn việc quản lý kinh phí nghiệp môi trường Hãy lập kế hoạch dự toán cho chương trình TTMT DỰ TOÁN KINH PHÍ LỚP TRUYỀN THÔNG BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG ( Kèm theo Quyết định số 1515 Ngày 19 tháng năm 2015 Ủy ban nhân dân Quận Đồ Sơn) TT Nội dung thực ĐVT I II Xây dựng đề cương Biên soạn chuyên đề Chuyên đề: Ô nhiễm môi trường ven biển biện pháp giảm thiểu ô nhiễm Giảng dạy Chuyên đề giảng dạy: Ô nhiễm môi trường ven biển biện pháp giảm thiểu ô nhiễm Tổ chức lớp học Thuê hội trường Thuê thiết bị giảng dạy, âm thanh, ánh sáng… ( tạm tính) Pano lớp học (tạm tính) Nước uống III IV 4.1 4.2 4.3 4.4 Đơn giá Thành thiền Đề cương Số lượng 1.500.000 Chuyên đề 6.000.000 1.500.000 6.000.000 6.000.000 Ngày 600.000 600.000 600.000 ngày Ngày 1 3.000.000 1.500.000 9.500.000 3.000.000 1.500.000 Cái Người/ngày 100 1.000.000 15.000 1.000.000 1.500.000 22 Ghi 4.5 Photo tài liệu tập huấn Quyển (tạm tính) 4.6 Văn phòng phẩm (túi, Bộ bút, giấy…) V Chi khác 5.1 Đồ dùng học tập: A0, A4… (Tạm tính) 5.2 Thuê xe đưa đón giảng Chuyến/ngày viên TỔNG CỘNG ( Mục I + II +III+IV+V) - 100 10.000 1.000.000 100 15.000 1.500.000 3.000.000 1.000.000 2.000.000 2.000.000 20.600.000 Tổng kinh phí: Hai mươi triệu sáu trăm nghìn đồng chẵn Câu 2:Các cách tiếp cận để xây dựng nội dung TT môi trường.Các loại hình TT môi trường ? Ưu, nhược điểm loại hình TT môi trường ? A Các cách tiếp cận để xây dựng nội dung TT môi trường Tiếp cận theo nội dung : Tiếp cận theo nhiệm vụ ( tiếp cận hẹp ) : Giải vấn đề cụ thể Tiếp cận theo hệ thống ( tiếp cận toàn diện ) : giải vấn đề môi trường xúc từ tìm hiểu ngyên nhân => thực => giám sát => phát triển bền vững Tiếp cận hẹp Tiếp cận toàn diện Ưu điểm : giải nhanh gọn vấn Ưu điểm : giải trọn đề, công việc cấp bách.Dễ thực hiện,ít vẹn vấn đề.Đáp ứng tốt mục tiêu tốn kinh phí, truyền thông - B Nhược điểm : giải phạm vi Nhược điểm : nhiều thời hẹp, không triệt để gian, kinh phí, khó thực Các cách tiếp cận theo tổ chức Cách tiếp cận độc lập : Các tổ chức, đơn vị có nhiệm vụ TT hoạt động cách độc lập,các đối tượng lại đối tượng truyền thông Cách tiếp cận liên kết : Cơ quan quản lý môi trường liên kết với tổ chức trị - xã hội để thực chương trình Đây cách tiếp cận hiệu cách tiếp cận độc lập đòi hỏi TT viên quan chức phải có khả hợp tác định Các loại hình TT MT? Ưu, nhược điểm loại hình TT MT? Gồm loại hình TT : TT dọc TT ngang TT mô hình 23 - Là dạng TT chiều, thảo luận, phản hồi người phát thông điệp người nhận - Sử dụng phương tiện TT : báo đài, tivi, internet - Là dạng TT chiều, có thảo luận, có phản hồi người nhận người phát thông điệp Ưu điểm : + Ít tốn kém,phù hợp với vấn đề môi trường toàn cầu quốc qia + Nội dung TT mang tính thống nhất,tin cậy phát lại nhiều lần + Thông tin cung cấp cho nhiều đối tượng Ưu điểm : + Có thể biết kiến thức, thái độ thực hành đối tượng + Có thể nhận thông tin phản hồi từ đối tượng hiểu tâm tư, tình cảm, hoàn cảnh để đánh giá hiệu TT + TT trực tiếp kênh TT hiệu nhất, giúp thay đổi hành vi đối tượng Nhược điểm : + TT trực tiếp tiếp cận đến nhóm đối tượng hạn chế, khó có đủ nhân lực làm công tác truyền thông + Người TT phải có kiến thức, kỹ cần thiết để áp dụng với nhu cầu người dân + Hiệu TT phụ thuộc vào khả TTV Nhược điểm : + Người TT phản hồi người nhận + Khó thu thông tin phản hồi khó đánh giá hiệu truyền thông + Đòi hỏi có phương tiện, trang thiết bị phục vụ trình truyền nhận tin đài phát thanh, vô tuyến 24 - Là hình thức TT cao hiệu Bằng mô hình cụ thể, sử dụng làm địa bàn tham quan trực tiếp Ưu điểm : Tai nghe, mắt thấy Người TT công chúng trao đổi, thảo luận, xem xét, đánh giá mô hình Nhược điểm : + Khó thực hiện, nhiều thời gian tốn kinh phí nhiều so với TT dọc TT ngang