Câu Đồng chí hiểu chuẩn nghề nghiệp Giáo viên Tiểu học? Nêu quy trình đánh giá, xếp loại Giáo viên Tiểu học ? Trả lời: - Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên tiểu học cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục tiểu học *Quy trình đánh giá, xếp loại Giáo viên Tiểu học: Định kỳ vào cuối năm học, Hiệu trưởng nhà trường tiến hành tổ chức đánh giá, xếp loại giáo viên tiểu học Cụ thể sau: a) Căn vào nội dung tiêu chí, yêu cầu Chuẩn, giáo viên tự đánh giá, xếp loại theo tiêu chuẩn quy định Điều 8, Điều văn này; b) Tổ chuyên môn đồng nghiệp tham gia nhận xét, góp ý kiến ghi kết đánh giá vào phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên Đối với tiêu chí có điểm đạt điểm phải 50% số giáo viên tổ khối tán thành Đối với tiêu chí có điểm từ trở xuống đạt điểm 10 phải 50% số giáo viên trường tán thành; c) Hiệu trưởng thực đánh giá, xếp loại: - Xem xét kết tự đánh giá, xếp loại giáo viên ý kiến đóng góp tổ chuyên môn; cần thiết tham khảo thông tin phản hồi từ học sinh, cha mẹ học sinh cộng đồng giáo viên đó; - Thông qua tập thể Lãnh đạo nhà trường, đại diện Chi bộ, Công đoàn, Chi đoàn, tổ trưởng khối trưởng chuyên môn để đánh giá, xếp loại; - Trường hợp cần thiết trao đổi với giáo viên trước định đánh giá, xếp loại để phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế giáo viên; - Ghi nhận xét, kết đánh giá, xếp loại lĩnh vực kết đánh giá, xếp loại chung vào phiếu đánh giá, xếp loại giáo viên; - Công khai kết đánh giá giáo viên trước tập thể nhà trường d) Trong trường hợp chưa đồng ý với kết luận hiệu trưởng, giáo viên có quyền khiếu nại với hội đồng trường Nếu chưa có thống nhất, giáo viên có quyền khiếu nại để quan có thẩm quyền tổ chức khảo sát, kiểm tra đánh giá lại Trong trường hợp giáo viên đánh giá cận với mức độ tốt, trung bình, việc xem xét nâng mức hay giữ nguyên dựa phấn đấu giáo viên, hiệu trưởng nhà trường định trường hợp cụ thể chịu trách nhiệm định Trong trình đánh giá, xếp loại cần xem xét cách hợp lý giáo viên dạy nhiều môn học giáo viên dạy môn học Câu Hãy nêu điểm đánh giá xếp loại học sinh (Ban hành kèm theo TT 30 28/8/2014) Trả lời: - Nguyên tắc đánh giá: đánh giá tiến tiến học sinh, giúp học sinh phát huy nội lực, tiềm mình, không so sánh học sinh với học sinh khác, không tạo áp lực cho học sinh, giáo viên cha mẹ học sinh … Nội dung đánh giá: đánh giá toàn diện trình học tập, tiến kết học tập học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ môn học hoạt động giáo dục khác theo chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học; hình thành phát triển số lực, phẩm chất học sinh Cách đánh giá: Gồm đánh giá thường xuyên trình học (chỉ nhận xét, không dùng điểm số) đánh giá định kì cuối học kì I cuối năm học (dùng điểm số nhận xét) Coi trọng đánh giá trình học tập học sinh, biết học sinh đạt kết cách nào, vận dụng kết nào, giáo viên tư vấn, hướng dẫn giúp đỡ để học sinh hoàn thành nội dung học tập có phương pháp học tốt hơn; hướng dẫn học sinh biết tự đánh giá nhận xét, góp ý bạn, khuyến khích cha mẹ tham gia đánh giá học sinh Về đánh giá thường xuyên nhận xét (GDVN) - Thông tư 30 chủ trương mới, phù hợp với phát triển trẻ, cần làm đúng, triệt để hơn, chuẩn bị thực hành tốt hơn… Giáo viên quyền chủ động vận dụng cách linh hoạt, “lời nói” “viết” phù hợp với học sinh nhà trường Giáo viên cần dựa vào mục tiêu nội dung học, đối chiếu sản phẩm đạt theo cách học học sinh với chuẩn kiến thức, kĩ năng; xem xét, cân nhắc đặc điểm tâm sinh lí, hoàn cảnh… học sinh để có nhận xét xác đáng, kịp thời, cho khích lệ học sinh, làm cho em hứng thú học tập; đồng thời phải tư vấn, hướng dẫn giúp em biết hạn chế biết tự khắc phục Giáo viên quyền chủ động viết nhận xét vào phiếu học tập, kiểm tra học sinh cho thuận tiện việc phối hợp giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh đánh giá, rút kinh nghiệm, hướng đến tiến học sinh Giáo viên quyền chủ động viết vào sổ theo dõi chất lượng giáo dục (thay sổ ghi điểm trước coi sổ nhật kí đánh giá học sinh, dành cho giáo viên ghi nhận xét, theo dõi giúp đỡ học sinh) Không bắt buộc phải ghi nhận xét tất học sinh tháng Thông tư 30/3024 quy định, yêu cầu giáo viên cần quan tâm đánh giá tất học sinh, không “quên” em cần ghi điểm bật điều cần thiết học sinh để giáo viên theo dõi có biện pháp cụ thể, riêng biệt giúp đỡ kịp thời (đối với học sinh chưa hoàn thành, giáo viên giúp học sinh tự hoàn thành học sinh hoàn thành tốt giáo viên giúp hứng thú học tập hơn) Việc sử dụng sổ theo dõi chất lượng giáo dục, giáo viên quyền chủ động linh hoạt  ... biết tự khắc phục Giáo viên quyền chủ động viết nhận xét vào phiếu học tập, kiểm tra học sinh cho thu n tiện việc phối hợp giáo viên, học sinh cha mẹ học sinh đánh giá, rút kinh nghiệm, hướng đến