Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết giáo dục học sinh cá biệt là cả một quá trình đòi hỏi sự kiên trì, nhẫn nại và sáng tạo của người giáo viên chủ nhiệm. Vậy, Đối với học sinh cá biệt có nên xử phạt hay không? Biện pháp xử phạt như thế nào là hợp lý? Có mắng học sinh đó trước tập thể không?
“VỀ PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC HỌC SINH CÁ BIỆT” Kính thưa quý thầy cô giáo! Thưa toàn thể Hội nghị Trước tiên, xin chân trọng cảm ơn ban tổ chức tin tưởng phân công cho chia tham luận “phương pháp giáo dục học sinh cá biệt” Như biết giáo dục học sinh cá biệt trình đòi hỏi kiên trì, nhẫn nại sáng tạo người giáo viên chủ nhiệm Vậy, Đối với học sinh cá biệt có nên xử phạt hay không? Biện pháp xử phạt hợp lý? Có mắng học sinh trước tập thể không? theo việc học sinh có vi phạm tất nhiên phải bị xử lí xử lý cho thoả đáng, cho có tính giáo dục cao để biến người từ “cá biệt” thành có ích cho tập thể Theo tôi, để giáo dục học sinh cá biệt làm theo số bước sau: Bước 1: Phân loại học sinh cá biệt Học sinh cá biệt : học sinh hư đạo đức lười nhác học tập Bước 2: Tìm hiểu nguyên nhân dẫn học sinh trở thành học sinh cá biệt Bản chất người vốn tốt đẹp: “Nhân chi sơ tính thiện” Vậy ai, sao… làm cho học sinh trở thành học sinh cá biệt vậy? Người giáo viên chủ nhiệm phải điều tra tỉ mỉ qua nhiều kênh như: gọi điện cho phụ huynh, trao đổi với phòng công tác học sinh, giáo viên môn nhóm học sinh chơi thân với học sinh chơi thân với học sinh cá biệt Bước 3: tìm Biện pháp hữu hiệu để giáo dục Việc giáo dục học sinh cá biệt người có cách khác theo việc giáo dục học sinh cá biệt gần gũi, yêu thương, sẳn sàng chia lắng nghe suy nghĩ HS biện pháp hữu hiệu Theo việc giáo dục học sinh cá biệt hoàn toàn ảo tưởng, dễ thực việc làm khó khăn đòi hỏi kiên trì, tâm huyết với nghề “trồng người” người giáo viên chủ nhiệm coi học sinh cá biệt “thử thách” cần phải vượt qua, đừng coi tai nạn, nỗi đau hay đen đủi giao chủ nhiệm vào lớp có học sinh cá biệt Đến đây, xin cho chia sẻ vài ý tưởng giáo dục học sinh cá biệt: Lấy chữ tâm cảm hóa học sinh Chữ “Tâm” yêu thương vô bờ học trò người con, người em ruột thịt mà tâm huyết tha thiết yêu nghề, tập trung cho hành động nhỏ từ lời ăn tiếng nói, ăn mặc, hành động, chăm chút cho tiết giảng, cử Không nên khắt khe xử lí mạnh tay hình thức kỉ luật nặng nề, không nên đe doạ, thành kiến với em Đừng nhắc nhắc lại nhiều lần lỗi vi phạm em tạo nên xấu hổ dẫn đến chai lì Tôi xin trích dẫn câu danh ngôn: “Nếu bạn nhìn với ánh mắt yêu thương, bạn không nhìn thấy nét xấu xa mà bạn nhìn thấy toàn nét đẹp rạng ngời” Hãy tìm điểm tiến học sinh để biểu dương trước tập thể tìm điểm mạnh HS để “ khích tướng” đa số học sinh sĩ diện, cá tính lớn Hãy gương học tập đạo đức HS Vì mắt HS, người thầy (người cô); đặc biệt giáo viên chủ nhiệm “thần tượng”, gương sáng em thông qua việc chấp hành quy đinh nha trường (giờ lên lớp, tác phong, lời nói, ăn mặc, đầu tóc, cử ), trâu chuốt giảng; đừng để hình ảnh “thần tượng” sụp đổ mắt em, em hụt hẫng hoàn toàn phương hướng người giáo viên chủ nhiệm phải tránh nhìn lý tưởng hoá lớp học, học sinh Lớp nào, trường có học sinh cá biệt khác biểu “cá biệt” nào? số lượng nhiều hay Đừng vội áp đặt vị thứ cao (nhất, nhì, ba…) lớp hàng tháng nhà trường để không đạt thân cảm thấy áp lực chán nản, thất vọng buôn xuôi Hãy cố gắng điềm tĩnh, biết tự kiềm chế “học sinh cá biệt” “thử thách” mà thầy trò cần vượt qua nóng vội công sức mà cố gắng đổ xuống sông, xuống biển Lấy tâm niệm xin đừng “mổ gà búa” 4 Hãy điểm tựa tinh thần, người bạn đáng tin cậy để lắng nghe chia tâm HS: Đa số em học sinh cá biệt cần điểm tựa tinh thần tin cậy để sẻ chia tâm sự, để bộc bạch khó khăn nỗi niềm riêng tư thầm kín, thầy cô trở thành người bạn lớn HS Hãy nhìn em bao dung người cha, nhân từ người mẹ, gần gũi, cảm thông người anh người chị, thân thiết người bạn Từ đó, nhẹ nhàng phân tích sai nhận thức hành động em, cố gắng giúp em tự nhận sai lầm, lỗi lầm mà mang mặc cảm nặng nề lỗi lầm đó, tạo cho em thiện chí sửa chữa không tái phạm Ví dụ: Chắc hẳn thầy cô p.Ct nhớ bạn Hòang K28, ăn tết xong tóc nhuôm hoe hoe, lưng xâm rồng, tay xâm đủ loại Hỏi nguyên nhân biết bạn theo bạn bè… Nếu Thầy xâm rồng rắn, tocc xanh, tóc đỏ bước vào lớp học em có thiện cảm với thầy không e thay đổi Biến tiết Sinh hoạt lớp thành ngoại khóa Đừng biến sinh hoạt hay chơi thành “tổng sỉ vả” hay “địa ngục trần gian” HS, đừng để học sinh nghĩ gặp thầy cô lại bị la mắng Hãy xây dựng sinh hoạt thành buổi ngoại khóa với chủ để học tập tìm hiểu nội quy nhà trường ( hình thức ô chữ, triệu phú) lồng ghép với giải tình trò chơi sinh hoạt để nắm bắt suy nghĩ, tính cách HS để có biện pháp hợp lý Thứ 6, Cùng xây dựng nội quy riêng lớp Cùng xây dựng nội quy lớp, em tự giác thực nội quy em đưa Tránh áp đặt thô bạo với Hs, buộc HS phải thực điều muốn Ví dụ: Dũng k32 Bỏ tự học tự đưa hình phạt: trực nhật lớp tuần lau phòng học bàn ghế lớp Thứ không gọi em học sinh cá biệt trước lớp, trước mặt người khác Nhiệm vụ giáo dục em học sinh “cá biệt” trở thành học sinh ngoan , có ích cho lớp Một vài HS “học sinh chưa ngoan”, “học sinh có hoàn cảnh đặc biệt” Chúng ta gọi em “học sinh cá biệt” vô hình chung cố tách học sinh khỏi lớp, cô lập em trước lớp Khi đó, HS cá biệt mặc cảm chai lì, không quan tâm đến lớp Ví dụ: Hải: hoạt động lớp bạn pha (nói xấu, chê bai) Khi hỏi biết: bạn muốn tham gia bạn khác không tham gìa Thứ phải kiên cứng rắn, lời nói phải đôi với việc làm Xin đừng hứa suông Đã nói phải kiên thực hiện, biết không thực kiên không nói Vận dụng linh hoạt “lạt mềm buộc chặt”, “mềm nắn rắn buông” Dù gần gũi với em phải giữ khoảng cách định thầy trò Cuối cùng, giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên liên hệ, phối hợp với đoàn thể nhà trường, GV môn, gia đình học sinh để tìm hướng giáo dục giúp đỡ Hs Ví Trên chia biện pháp việc giáo dục học sinh cá biệt Tôi tin quan tâm mức thực tốt giải pháp hạn chế đến mức tối đa học sinh cá biệt nhà trường Cảm ơn quý quý thầy cô ý lắng nghe Xin chúc quý thầy cô dồi sức khỏe! Chúc hội nghị thành công tốt đẹp! ... phòng học bàn ghế lớp Thứ không gọi em học sinh cá biệt trước lớp, trước mặt người khác Nhiệm vụ giáo dục em học sinh cá biệt trở thành học sinh ngoan , có ích cho lớp Một vài HS học sinh chưa... đủi giao chủ nhiệm vào lớp có học sinh cá biệt Đến đây, xin cho chia sẻ vài ý tưởng giáo dục học sinh cá biệt: Lấy chữ tâm cảm hóa học sinh Chữ “Tâm” yêu thương vô bờ học trò người con, người em... mắt em, em hụt hẫng hoàn toàn phương hướng người giáo viên chủ nhiệm phải tránh nhìn lý tưởng hoá lớp học, học sinh Lớp nào, trường có học sinh cá biệt khác biểu cá biệt nào? số lượng nhiều hay