Đang tải... (xem toàn văn)
Thực tế, trong những năm trước đây, hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng ở Liên đội Tiểu học Phương Phú 2 còn chưa sôi nổi, nội dung chưa phong phú. Các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng còn chưa phát huy hết tính chủ động, năng động, sáng tạo của các em nhi đồng, đội viên. Các buổi Sinh hoạt Sao chủ yếu diễn ra trong lớp học, các Sao cùng sinh hoạt chung và mỗi tháng chỉ sinh hoạt một lần do thời gian dành cho hoạt động này còn hơi ít. Nội dung các buổi sinh hoạt chủ yếu do Giáo viên Tổng phụ trách thiết kế rồi hướng dẫn phụ trách Sao điều hành, triển khai. Nhiều đội viên khi được mời tham gia làm phụ trách Sao không muốn tham gia, hoặc còn rất rụt rè khi tham gia. Đội viên tham gia đội ngũ Phụ trách sao trong các chi đội phụ trách Nhi đồng tuy giỏi, nhiệt tình, yêu quý các em nhỏ,… nhưng kỹ năng tổ chức các hoạt động còn yếu. Vậy làm thế nào để nâng cao chất lượng các buổi sinh hoạt sao nhi đồng? Làm thế nào để thu hút được các em nhi đồng, đội viên tham gia các buổi sinh hoạt? Làm thế nào để nâng cao chất lượng đội ngũ Phụ trách sao để đưa hoạt động Sao nhi đồng phát huy được tính giáo dục của tổ chức Đội?
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Phát huy vai trò Phụ trách Sao Nhi đồng thông qua hoạt động Câu lạc “Phụ Trách Sao” liên đội Tiểu học A – PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận: Trong trình học tập, hoạt động nhà trường, em nhỏ thể thông qua tính giáo dục đạo đức môn học hoạt động ngoại khoá Chẳng hạn, học sinh tiểu học vừa Đội viên TNTP Hồ Chí Minh, vừa thành viên Đội ngũ phụ trách sao, vừa văn nghệ nhà trường… Khi học sinh tham gia buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt nhi đồng… Các em quen dần với việc tôn trọng ý kiến tập thể, công việc làm, ý kiến, việc làm tập thể kiểm tra đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người thầy giáo phải có khả xây dựng tập thể học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ học sinh công việc, phải có lãnh đạo thống nhất, học sinh phải bình đẳng trước tập thể Theo Chương II luật quyền trẻ em nêu rõ:"… trẻ em có quyền chăm sóc nuôi dạy để phát triển thể chất, trí tuệ đạo đức… trẻ em có quyền chung sống với cha mẹ, trẻ em tôn trọng, bảo vệ sức khoẻ, quyền học tập vui chơi, quyền có tài sản v.v… Về bổn phận em phải biết kính trọng ông bà, cha mẹ, người lớn, trẻ nhỏ, bạn bè, chăm học tập, rèn luyện thân thể, tôn trọng pháp luật, thực điều Bác Hồ dạy Bên cạnh đó, hoạt động Đội TNTP đường giáo dục thiếu trình giáo dục trẻ em Bởi vì, trẻ em trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, lực phải nhiều đường giáo dục thông qua hệ thống nhà trường giáo dục gia đình, xã hội Đối với Đội TNTP phương pháp giáo dục thông qua hoạt động thực tiễn Đội tự rèn luyện Đội viên Chính công tác nhi đồng Đảng ta Bác Hồ coi nghiệp đào tạo lớp người cho đất nước Cơ sở thực tiễn: Để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường tiểu học, hoạt động Đội nói chung nhi đồng nói riêng việc làm cần thiết Nhi đồng em 6-8 tuổi, chưa thể tự tổ chức quản lý được, chưa tự tổ chức hoạt động, tập thể mà em sinh hoạt thường xuyên nhi đồng Muốn có thêm nhiều nhi đồng hoạt động tốt, hướng em vào sinh hoạt vui chơi có định hướng theo qui trình sư phạm kết hợp chặt chẽ với chương trình lên lớp nhà trường, sinh hoạt nhi đồng cần phải có đội ngũ phụ trách (các em Đội viên) giỏi, nhiệt tình, biết làm việc, yêu quý em nhỏ Theo quy định từ trước đến nay, lớp nhi đồng có chi đội TNTP giúp đỡ cán phụ trách giáo viên (cô giáo chủ nhiệm) Trên thực tế, đội ngũ Phụ trách chi đội phụ trách Nhi đồng giỏi, nhiệt tình, yêu quý em nhỏ Nhưng đội ngũ cần bồi dưỡng, rèn luyện kỹ tổ chức sinh hoạt cho Nhi đồng theo nội dung chương trình Phụ trách Sao quy định Để từ em có đủ kỹ để tổ chức hoạt động thu hút mang tính giáo dục cho em nhỏ điều kiện vô quan trọng đội ngũ Phụ trách Sao Thực tế, năm trước đây, hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng Liên đội Tiểu học Phương Phú chưa sôi nổi, nội dung chưa phong phú Các buổi sinh hoạt Sao nhi đồng chưa phát huy hết tính chủ động, động, sáng tạo em nhi đồng, đội viên Các buổi Sinh hoạt Sao chủ yếu diễn lớp học, Sao sinh hoạt chung tháng sinh hoạt lần thời gian dành cho hoạt động Nội dung buổi sinh hoạt chủ yếu Giáo viên - Tổng phụ trách thiết kế hướng dẫn phụ trách Sao điều hành, triển khai Nhiều đội viên mời tham gia làm phụ trách Sao không muốn tham gia, rụt rè tham gia Đội viên tham gia đội ngũ Phụ trách chi đội phụ trách Nhi đồng giỏi, nhiệt tình, yêu quý em nhỏ,… kỹ tổ chức hoạt động yếu Vậy làm để nâng cao chất lượng buổi sinh hoạt nhi đồng? Làm để thu hút em nhi đồng, đội viên tham gia buổi sinh hoạt? Làm để nâng cao chất lượng đội ngũ Phụ trách để đưa hoạt động Sao nhi đồng phát huy tính giáo dục tổ chức Đội? Sau năm giữ vai trò GV – TPT Đội nhận yếu tố góp phần nâng cao hiệu công tác Đội, cụ thể công tác Sao nhi đồng, lực lượng phụ trách Sao Đây “Nhạc trưởng” huy “dàn nhạc nhi đồng” Nếu “Nhạc trưởng” người tài ba động, có kỹ tổ chức hoạt động “dàn nhạc” phát huy hết khả mình, hoạt động có tác dụng lớn việc giáo dục nhi đồng ngược lai Với lý đó, định chọn để tài: "Phát huy vai trò phụ trách nhi đồng thông qua hoạt động CLB Phụ trách Sao Liên đội Tiểu học" II Mục đích đề tài nghiên cứu: Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách thông qua hoạt động CLB nhằm giúp em hiểu tâm lý sở thích em nhỏ, gần em yêu quý em Giúp phụ trách rèn luyện kỹ tổ chức buổi sinh hoạt theo bước tiến hành trò chơi hay hoạt động múa hát cụ thể em nhỏ Giúp cho đội ngũ phụ trách rèn luyện phát huy kỹ thân, từ em xác định giá trị sống đắn, có kĩ sống phù hợp giúp em đưa định sáng suốt, giúp em có lối sống lành mạnh Nâng cao chất lượng hoạt động Đội, cụ thể hoạt động Sao nhi đồng nhà trường, để từ công tác bồi dưỡng phụ trách thực công việc mang tính chất giáo dục tinh thần nhà trường III Đối tượng, phạm vi, thời gian, phương pháp nghiên cứu: Đối tượng nghiên cứu: Là em Đội viên, nhi đồng học tập sinh hoạt Liên đội TH Phương Phú 2 Phạm vi nghiên cứu: Liên đội Tiểu học Phương Phú 2, cụ thể: + Số lượng học sinh : 351 + Số lớp nhi đồng :9 + Số chi đội :6 + Số nhi đồng : 201 + Số đội viên : 150 Tôi chọn 45 em số 201 em đội viên lớp 4, làm phụ trách tiến hành thành lập Câu lạc Phụ trách Sao Thời gian nghiên cứu: năm học 2014-2015 Phương pháp nghiên cứu: a) Phương pháp quan sát hoạt động phụ trách Sao nhi đồng Trong trình giảng, dùng câu hỏi, nêu vấn đề để phụ trách Sao bàn bạc Các câu hỏi đưa phải đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung Nắm tâm lý chung em: Ưa hoạt động, hiếu động v.v… b) Phương pháp vấn Qua vấn phương pháp trao đổi hiểu biết em thích sinh hoạt Sao hay không thích sinh hoạt Sao Vì sao? Giải thích vướng mắc, lúng túng em Phụ trách sinh hoạt Sao tập huấn phụ trách Sao v.v… c) Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Đánh giá chặt chẽ, thường xuyên, khen thưởng kịp thời Cho em thực hành, sáng tạo, tập kỹ hoạt động… thảo luận, trao đổi, rút kinh nghiệm d) Phương pháp luyện tập: Tập kỹ cho Phụ trách Sao thông qua sinh hoạt câu lạc bộ, cụ thể: Hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, hát, múa… cho nhi đồng theo quy trình Tập bước tiến hành sinh hoạt, chủ điểm sinh hoạt kết hợp với chủ điểm tháng Qua phương pháp giúp cho hiểu tâm lý em, khó khăn mà em mắc phải Đồng thời qua đây, em phụ trách nắm bước tiến hành sinh hoạt Sao với để có đội ngũ phụ trách tốt B – NỘI DUNG ĐỀ TÀI I THỰC TRẠNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TẠI LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÚ Thực trạng hoạt động Sao nhi đồng Liên đội Tiểu học Phương Phú 2: Trong năm gần hoạt động Sao nhi đồng Liên đội Tiểu học Phương Phú có bước phát triển chưa thật thu hút em nhi đồng, kỹ đội ngũ Phụ trách Sao hạn chế Các hình thức sinh hoạt thường đơn điệu, ví dụ như: dạy hát, nghe đọc thơ, trả lời câu hỏi theo nội dung chủ điểm Hơn tập trung thu hút số em nhi đồng có tính mạnh dạn, hay hoạt động em khác thường ngồi xem, ngồi nghe Các phụ trách Sao tham gia phần lớn có chút rụt rè, không thực hứng thú Các em không tự chủ động thiết kế buổi sinh hoạt Sao theo chủ điểm mà đa số Giáo viên tổng phụ trách phải lên thiết kế để em dựa vào làm theo Kiến thức hiểu biết tổ chức Đội, công tác Sao nhi đồng kỹ tổ chức hoạt động phụ trách Sao hạn chế Chính hoạt động Sao không sôi nên hoạt động như: Ca múa hát, tuyên truyền măng non, vui chơi …của em đơn điệu, thiếu sáng tạo, phong trào học tập trở lên sôi Nguyên nhân thực trạng: Thực trạng hoạt động nhi đồng Liên đội Phương Phú số nguyên nhân sau: 2.1 Đội ngũ phụ trách Sao : Đội ngũ phụ trách Sao em đội viên khối lớp 4, Phần lớn em chưa đào tạo bản, không nắm kiến thức tổ chức Đội, tầm quan trọng công tác Sao nhi đồng Các em đề cao nhiệm vụ học tập, lực tổ chức hoạt động hạn chế Do đặc thù học sinh trường em nông thôn, thời gian học trường em lo phụ giúp bố mẹ việc nhà, hoạt động, giao tiếp nên không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động tập thể, đứng trước đám đông 2.2 Thời gian dành cho hoạt động Sao: Chương trình học môn văn hóa em chiếm nhiều thời lượng ngày, nội dung học nhiều Một tuần lớp 1,2,3 có ……… tiết Hoạt động tập thể lớp 4,5 có … tiết Hoạt động tập thể Thời khóa biểu học khối lớp lại không trùng nhau, phụ trách Sao tổ chức sinh hoạt lớp em nhi đồng lại phải học văn hóa Chính thời gian để tổ chức hoạt động Sao nhi đồng bị hạn chế 2.3 Hình thức sinh hoạt Sao nhi đồng: Nhi đồng em có độ tuổi từ – tuổi Các em ham vui, ham chơi, hay tập trung mà hình thức sinh hoạt Sao phải đa dạng, phong phú, tránh hình thức lặp lặp lại buổi sinh hoạt Tuy nhiên hình thức sinh hoạt Sao Liên đội đơn điệu, chủ yếu phụ trách Sao người nói, em ngồi nghe, chưa thu hút, phát huy tính chủ động em 2.4 Tổng phụ trách với công tác Sao nhi đồng: Bản than Giáo viên Tổng phụ trách lại tốt nghiệp chuyên ngành Cử nhân Sư phạm chuyên môn nghiệp vụ công tác Đội, hàng năm tham gia lớp tập huấn công tác Đội học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp để bồi dưỡng nghiệp vụ cho thân Bên cạnh đó, trường thuộc loại Ba Nên thân giáo viên tổng phụ trách phải vừa làm công tác Đội vừa giảng dạy lớp nên làm hạn chế đến việc tổ chức hoạt động 2.5 Các lực lượng giáo dục khác với công tác nhi đồng: Các lực lượng nhà trường, bậc phụ huynh chưa hiểu rõ mục tiêu hoạt động sinh hoạt Sao nên chưa ủng hộ nhiệt tình cho em tham gia phụ trách Sao, sinh hoạt Sao Có tình huống, phụ trách Sao không tham gia nhiều phải học nâng cao học, em lại phải lo phụ giúp bố mẹ việc nhà bố mẹ không cho đi, bắt nhà để học Bên cạnh đó, việc lựa chọn phụ trách Sao chưa tốt, chọn chưa kỹ, em chưa bồi dưỡng thường xuyên, liên tục nên kinh nghiệm việc tổ chức sinh hoạt Sao Theo thực tế cho thấy, nay, chất lượng buổi sinh hoạt Sao Liên đội TH Phương Phú chưa cao nhiều nguyên nhân, nguyên nhân chủ chốt kỹ nghiệp vụ đội ngũ Phụ trách Sao non yếu Vì vậy, định thành lập câu lạc Phụ trách Sao để vừa nơi tập hợp đội nguc phụ trách sao, hướng dẫn em kỹ nội dung sinh hoạt Sao, vừa nơi để em giao lưu, trao đổi kinh nghiệm, tháo gỡ vướng mắc cho em trình tổ chức sinh hoạt Sao nhi đồng II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Xây dựng kế hoạch, chủ động tham mưu: Bản thân lập kế hoạch tham mưu BGH nhà trường thành lập câu lạc (CLB) “Phụ trách Sao”; có bầu Chủ nhiệm, phó chủ nhiệm thành viên đạo theo dõi, đôn đốc nhắc nhở việc trì hoạt động CLB Trong chương trình năm học, thân dự thảo kế hoạch tổ chức sinh hoạt câu lạc hàng tháng theo chủ đề, chủ điểm Để tạo điều kiện cho em rèn luyện, nâng cao kỹ tổ chức hoạt động, rèn luyện tự tin, nhạy bén thiết kế, tổ chức buổi sinh hoạt Sao Từ đó, nâng cao hiệu buổi sinh hoạt Sao theo tâm tư sở thích em nhi đồng, tạo sân chơi lành mạnh góp phần không nhỏ việc giáo dục đạo đức cho em Qua kỳ sinh hoạt câu lạc điều kiện để em bộc lộ khiếu, thể điều kiện để GV lựa chọn em có khiếu để bồi dưỡng cho em tham gia hội thi cấp huyện cấp tỉnh Công tác tuyên truyền học sinh phụ huynh học sinh ý nghĩa lợi ích việc tham gia sinh hoạt CLB: Thông qua Đại hội cha mẹ học sinh từ đầu năm học, GV TPT Đội thông tin sâu rộng quý phụ huynh học sinh việc thành lập CLB, lợi ích việc tham gia hoạt động câu lạc bộ,… để từ nhận ủng hộ từ phía Cha mẹ học sinh Tuyên truyền với phụ huynh bố trí thời gian cho HS tham gia hoạt động tập thể để em mở rộng thêm kiến thức rèn tính dạn dĩnh đứng trước đám đông Thông qua buổi phát măng non tuyên truyền hoạt động câu lạc bộ, thường xuyên tổ chức buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao việc cho câu lạc thiết kế điều hành hoạt động,… tạo quan tâm hứng thú học sinh CLB Lựa chọn Đội viên làm phụ trách Sao theo tiêu chuẩn quy định Các em chọn vào câu lạc Phụ trách Sao cần đáp ứng đầy đủ điều kiện: Nhiệt tình, có hoàn cảnh, điều kiện thuận lợi Có khả diễn đạt, khiếu văn nghệ, yêu thích em nhỏ Hoàn thành môn học, mạnh dạn, ham học hỏi, có khiếu tổ chức hoạt động tập thể Trong trình lựa chọn phải kết hợp giáo viên chủ nhiệm, thân em tín nhiệm bạn lớp bầu Kết chọn 45 em đội viên lớp 4, tham gia câu lạc Với vai trò chủ nhiệm Ban cố vấn Câu lạc bộ, tham mưu lập kế hoạch tăng cường tổ chức thêm hoạt động học tập chương trình để HS tiếp cận sâu với kỹ sinh hoạt nhóm, kỹ quản trò, kỹ hát, múa, em rèn luyện thêm cách diễn đạt như: tổ chức hội thi: "Phụ trách Sao giỏi" "Nhà hùng biện tương lai" khối lớp để em học sinh có khiếu khả tổ chức hoạt động phát biểu trước đông người, rèn kỹ tổ chức hoạt động, trò chơi theo nhóm từ giúp đỡ bạn học sinh khác lớp mạnh dạn tự tin Tổ chức sinh hoạt CLB đặn, phân công vai trò cụ thể thành viên Ban chủ nhiệm câu lạc Để hoạt động sinh hoạt Sao nhi đồng tổ chức thực hiệu bồi dưỡng tài Phụ trách Sao nhà trường tổ chức hoạt động có hiệu quả, nhiệm vụ cụ thể thành viên câu lạc phân công sau: - Chi đoàn, giáo viên Tổng phụ trách đội lập kế hoạch hoạt động phong trào thông tin đến toàn thể hội đồng sư phạm, tổ chức điều hành sinh hoạt câu lạc “Phụ trách Sao” - Tổng phụ trách chịu trách nhiệm khâu chuẩn bị lựa chọn nội dung sinh hoạt Sao nhi đồng, trò chơi, hát múa phù hợp với lứa tuổi em nhi đồng hướng dẫn cho em đội viên Câu lạc - GV TPT Đội rèn luyện cho em kỹ múa, khả biễu diễn sân khấu, kỹ hùng biện, Trong sinh hoạt câu lạc bộ, tổ chức thi nhỏ nhóm việc lập kế hoạch buổi sinh hoạt Sao bao gồm: chủ điểm gì? Trình tự bước? hát theo chủ điểm? thiết kế trò chơi gì?,… Tôi tin rằng, không hiểu trẻ em trẻ em, nội dung em xây dựng không hoàn chỉnh giáo viên tổng phụ trách chắn phù hợp với tâm lý sở thích em nhi đồng Qua buổi sinh hoạt Sao, yêu cầu Phụ trách Sao quan sát theo dõi em nhi đồng thích hình thức sinh hoạt nào? Trò chơi gì? Thích hoạt động nhất? Để từ em Phụ trách Sao rút kinh nghiệm xây dựng kế hoạch hoạt động lần sau phù hợp, thu hút Hình thức biện pháp bồi dưỡng: a) Nội dung bồi dưỡng: Ngay từ đầu năm tập hợp em cho học nội quy phụ trách, tìm hiểu kỹ đối tượng mà em phụ trách, giúp em gắn bó, yêu thương em nhỏ Bước đầu giảng cho em phụ trách Sao hiểu biết sơ đặc điểm tâm lý lứa tuổi nhi đồng: Nhi đồng em bé: Hiếu động, ưa hoạt động, ý không lâu Vì hình thức hoạt động phải thay đổi để hút ý em "Giàu cảm xúc", hay hỏi, "Tại sao", "cái gì" Phải xem xét, học hỏi để giải thích cho em hiểu biết thêm Hay "mách bạn", hình thức phê bình nhi đồng, phụ trách Sao phải phân tích rõ ràng việc cho em hiểu, không nên bỏ qua Hay "bắt trước" Phụ trách Sao phải gương tốt cho em noi theo, ý ngăn chặn Hướng dẫn chi tiết nội dung Tập hát truyền thống Nhi đồng là" "nhanh bước nhanh nhi đồng" Nhạc lời cảu (Phong Nhã) Học lời hứa nhi đồng: "Vâng lời Bác hồ dạy Em xin hứa sẵn sàng Là ngoan, trò giỏi Cháu Bác Hồ kính yêu" Tiếp theo hướng dẫn em bước tiến hành sinh hoạt Sao theo chủ điểm kết hợp với chủ điểm hàng tháng chủ điểm là: Con ngoan Trò giỏi Sạch - Khoẻ mạnh Cử đẹp - Lời nói hay Yêu Sao - yêu Đội TNTP Tay xinh - Tay khéo Hoạ mi vàng - (Ca sĩ nhí) Làm theo lời Bác Các bước tiến hành sinh hoạt Sao: gồm bước Bước 1: ổn định tổ chức: Hát Bước 2: Kiểm tra thi đua: học tập; đạo đức, vệ sinh v.v… (khen, nhắc nhở) Bước 3: Sinh hoạt theo chủ điểm: Giới thiệu chủ điểm; Nội dung chủ điểm Hát - múa - kể chuyện, hái hoa dân chủ; chơi trò chơi v.v… Bước 4: Nhận xét buổi sinh hoạt (khen nhắc nhở) Bước 5: Dặn dò buổi sinh hoạt sau Đó bước tiến hành buổi sinh hoạt Sao mà hướng dẫn cho em Với chủ điểm lòng vào chủ điểm tháng: ví dụ: tháng cao điểm thực chương trình rèn luyện Đội viên hạng dự bị tháng 10; 12; 3; Ngoài hướng dẫn cho em biết số kiến thức hát múa theo chủ điểm, chủ đề : Kỹ kể chuyện, tổ chức trò chơi, nghi thức kỹ quản trò, múa, kỹ hướng dẫn múa, hát Ví dụ: Bài hát: "Sao em"; "Năm cánh Sao vui"; "Những hoa, ca"; "Hoa thơm dâng Bác" v.v… b) Công tác bồi dưỡng phụ trách Trong năm học 2014 - 2015 vừa qua dùng số hình thức biện pháp bồi dưỡng phụ trách Sao sau: Biện pháp 1: Hướng nội dung sinh hoạt câu lạc phụ trách Sao xoay quanh nội dung trao đổi, thảo luận, công tác phụ trách Sao Cho em tiếp cận bước đầu với kỹ sinh hoạt nhóm, kỹ quản trò, kỹ hát, múa, hùng biện, diễn đạt,… Với hình thức kết hợp hướng dẫn, thoả thuận, làm thử quan sát mẫu Trong trình giảng, thường dùng câu hỏi, nêu vấn đề phụ trách Sao bàn bạc với chủ điểm "Con ngoan" em phải biết làm thể ngoan? Kính yêu, lễ phép với ông bà, cha mẹ, anh chị, bà họ hàng người Với yếu tố đủ chưa? kính yêu, ông bà, cha mẹ mà tiết kiệm ngon chưa? Để tổ chức hoạt động ta cần làm gì? Làm để quản trò hiệu gây thích thú cho người tham gia?,…Câu hỏi đưa phải câu hỏi đơn giản, thiết thực, gắn với nội dung Biện pháp 2: Cho em thi viết kiểm tra bước sinh hoạt theo chủ điểm, từ biết em nắm chưa công việc tiến hành buổi sinh hoạt Sao Ngoài cho em thi viết chủ điểm hàng tháng kết hợp với ngày lễ lớn, viết hát, câu chuyện, kể số trò chơi phù hợp với chủ điểm Đây hình thức luyện tập, tập cho em kỹ hướng dẫn kể chuyện, trò chơi, dạy hát, dạy múa… cho nhi đồng theo quy trình Ví dụ: Dạy hát Trước hết em phải giới thiệu hát theo chủ điểm sinh hoạt Nội dung hát thể gì? Bài hát hát với tốc độ nào? Nhanh, chậm, vừa phải v.v… Cách thể hát Trước hát hát hết câu phải lấy hơi, phải biết giữ lên cao, xuống thấp, ngân câu hát Thể tình cảm, sắc thái hát như: buồn, vui, sáng v.v… Biện pháp 3: Thông qua sinh hoạt tập thể, tổ chức buổi kiểm tra, đánh giá thi : "Nhà hùng biện tương lai", "phụ trách Sao giỏi” Đây hoạt động nhằm đánh giá, động viên hay khen thưởng, đồng thời để nâng cao "tay nghề" cho em phụ trách Sao Hội thị phụ trách Sao giỏi ngày hội vui phụ trách Sao nhi đồng phụ trách Sao dự thi phải thể việc trực tiếp điều khiển với nhi đồng Đây dịp cho em học hỏi, trao đổi kinh nghiệm, tạo không khí thi đua sôi phong trào Đội nhi đồng Liên đội Qua số hình thức, biện pháp hướng dẫn cho em phụ trách Sao biết cách làm việc hơn, có kiến thức nghiệp vụ biết tổ chức buổi sinh hoạt phong phú hơn, quy mô Trong trình bồi dưỡng cho em hỗ trợ giáo viên chủ nhiệm Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện, thúc đầy làm tốt phong trào công tác Đội tiến hành bồi dưỡng em phụ trách Sao III Kết quả: Trong suốt năm học 2014 - 2015 vừa qua trường công tác bồi dưỡng phụ trách Sao tiến hành đặn đạt kết tốt + 40 em đạt phụ trách Sao giỏi (trong 45 em lựa chọn ban đầu) + đạt loại TB - Tổ chức hội thi “Nhà hùng biện tương lai”, “Phụ trách Sao giỏi” đông đảo em đội viên, nhi đồng hưởng ứng Trong năm tổ chức 12 buổi sinh hoạt câu lạc bộ, 73 buổi sinh hoạt Sao nhi đồng tạo nên không khí vui tươi tâm phấn đấu học tốt em học sinh 10 Một buổi sinh hoạt nhi đồng Hướng dẫn trò chơi tập thể 11 Hướng dẫn hát Sao em Tổ chức cho Nhi đồng tập Kể chuyện 12 Phụ trách Sao hướng dẫn Nhi đồng vẽ tranh Qua kết công tác bồi dưỡng phụ trách Sao trường BGH nhà trường, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, đặc biệt đánh giá HĐĐ quận đánh giá cao Nó thể tầm quan trọng hoạt động vui chơi em, giúp cho em có kỹ nghiệp vụ sinh hoạt tập thể, biết tu dưỡng, rèn luyện thân học tập Phải xác định phụ tráh Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội Bản thân khẳng định công tác bồi dưỡng phụ trách Sao - Sinh hoạt Sao mang tính chất giáo dục cao tinh thần, phù hợp với tâm lý thiếu niên nhi đồng Qua coi "kết tiến mặt Sao phụ trách kết phụ trách Sao" Trong trình chọn em Đội viên tiến hành thành lập hoạt động câu lạc phụ trách Sao, công tác tiến hành bồi dưỡng cho em suốt năm học 2014 - 2015 vừa qua thấy có số thuận lợi, khó khăn sau: Thuận lợi: Các em thích làm phụ trách Sao, yêu thích em nhỏ, muốn làm người lớn, muốn làm thầy giáo - cô giáo tí hon Muốn thể khiếu cho em nhỏ xem, ví dụ: Hát, múa, kể chuyện 13 Bên cạnh giáo viên chủ nhiệm đồng tình với hoạt động, tạo điều kiện cho em sinh hoạt, bồi dưỡng Liên đội có đội ngũ cán nghiêm túc, biết làm việc sinh hoạt chi đội Các em có tiến kỹ học tập phân công làm phụ trách Sao Khó khăn: Vì em cấp học (lớp 4;5 em nhi đồng tuổi) nên công việc làm phụ trách Sao khó khăn tuổi em nhỏ dễ nhớ hay quên lúng túng sinh hoạt với nhi đồng, chưa biết cách tổ chức cho nhi đồng sinh hoạt cho phù hợp Khi tiến hành bồi dưỡng cho em vào ngày thứ bảy (vì ngày thứ bảy ngày nghỉ em học ôn chơi gia đình) em đến không đầy đủ, công việc tiến hành bồi dưỡng phụ trách Sao chưa thuận lợi C BÀI HỌC KINH NGHIỆM Qua công tác Sao nhi đồng, đặc biệt công tác bồi dưỡng phụ trách Sao, rút kết luận sau: Muốn Sao nhi đồng hoạt động tốt, phải có đội ngũ phụ trách Sao giỏi, lựa chọn, bồi dưỡng, huấn luyện nghiệp vụ thường xuyên, Chính vậy, công tác bồi dưỡng phụ trách Sao muốn có hiệu quả, cần có lựa chọn theo tiêu chuẩn đội viên tham gia công tác Bồi dưỡng phụ trách Sao công tác khoa học vấn đề sư phạm cần phải nghiên cứu nghiêm túc, có chương trình, có đạo, đầu tư theo hệ thống cấp, phải đổi để phù hợp với phát triển em nhi đồng xã hội Phải xác định phụ trách Sao thực chất cán giáo dục, tiểu giáo viên Đội Công tác Sao nhi đồng công tác bồi dưỡng phụ trách Sao phương thức giáo dục tự giáo dục em, giúp cho em học tập tốt hơn, biết cách tổ chức quản lý với hoạt động tập thể, biết tôn trọng công việc làm Giúp cho tổng phụ trách, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm, BGH, chi đoàn giáo viên nhận thức tốt vấn đề phụ trách Sao, qua tạo điều kiện thuận lợi cho nhi đồng sinh hoạt, đến với em tình thương trách nhiệm, động viên uốn nắm kịp thời nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắn hiệu công tác tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập củng cố nếp nhà trường Trên số chia sẻ kinh nghiệm thân tron việc "Phát huy vai trò phụ trách Sao nhi đồng thông qua hoạt động CLB Phụ trách Sao Liên 14 đội Tiểu học" Liên đội Tiểu học Phương Phú 2; kết chưa nhiều nhà trường có nỗ lực phấn đấu; mong ý kiến đóng góp đồng nghiệp để hoàn thiện hoạt động câu lạc thời gian tới Đề tài năm sau: “Một số kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục Lịch sử lòng yêu thích môn lịch sử cho học sinh” Phương Phú, ngày … tháng 02 năm 2016 DUYỆT CỦA BGH NGƯỜI VIẾT 15 ... TRẠNG SINH HOẠT SAO NHI ĐỒNG TẠI LIÊN ĐỘI TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÚ Thực trạng hoạt động Sao nhi đồng Liên đội Tiểu học Phương Phú 2: Trong năm gần hoạt động Sao nhi đồng Liên đội Tiểu học Phương Phú... chọn để tài: "Phát huy vai trò phụ trách nhi đồng thông qua hoạt động CLB Phụ trách Sao Liên đội Tiểu học" II Mục đích đề tài nghiên cứu: Bồi dưỡng đội ngũ phụ trách thông qua hoạt động CLB nhằm... giáo viên Tổng phụ trách đội lập kế hoạch hoạt động phong trào thông tin đến toàn thể hội đồng sư phạm, tổ chức điều hành sinh hoạt câu lạc Phụ trách Sao - Tổng phụ trách chịu trách nhi m khâu