Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk I.PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việc giáo dục cho trẻ có hiểu biết môi trường vấn đề cấp bách toàn xã hội Với trẻ Mầm non, hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường vừa giúp trẻ có hành vi, có ý thức, thói quen thái độ ứng xử phù hợp để giữ gìn bảo vệ môi trường Trẻ biết sống hòa hợp với môi trường, vừa đảm bảo trẻ phát triển lành mạnh thể chất trí tuệ Lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh, dễ hấp thụ đồng thời hình thành nề nếp, thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở ban đầu cho việc hình thành nhân cách kỹ sống sau trẻ Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt-xấu môi trường làm để bảo vệ môi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non Bình Minh nơi công tác trọng, song kết chưa cao: Phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, họ xem trọng việc học chữ, học số mà Một số trẻ lớp chủ nhiệm ý thức bảo vệ môi trường trẻ hạn chế, trẻ làm người lớn yêu cầu, nhắc nhở, chưa có tính tự giác nên trăn trở vấn đề ý thức bảo vệ môi trường trẻ Xuất phát từ lý mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- tuổi người dân tộc thiểu số trường mầm non Bình Minh-Xã Dray sap-Huyện Krông Ana-TỉnhĐăkLăk” 2.Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài a.Mục tiêu đề tài: Giúp trẻ phát triển toàn diện mặt: Thể chất, trí tuệ, ngôn ngữ, tình cảm xã hội, thẩm mĩ Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -6 tuổi, hình thành Người viết: Nguyễn Thị Tươi -1- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk lực cần thiết để trẻ tham gia vào hoạt động thực tế, giữ gìn môi trường phù hợp với lứa tuổi b.Nhiệm vụ đề tài Nghiên cứu nhằm tìm số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi Giúp cho giáo viên có những định hướng phù hợp việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, từ hình thành cho trẻ ý thức tốt việc bảo vệ môi trường Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện krông Ana-Tỉnh Đăk lăk Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trẻ – tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh-Xã Dray sap- Huyện Krông Ana -Tỉnh Dăk Lăk Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện krông Ana-Tỉnh Đăk lăk Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường Mầm non Bình Minh-Xã Dray sapHuyện Krông Ana -Tỉnh Dăk Lăk ” sử dụng số phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Người viết: Nguyễn Thị Tươi -2- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk - Phương pháp điều tra giáo dục - Phương pháp quan sát sư phạm - Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm - Phương pháp điều tra thực trạng học sinh - Phương pháp đàm thoại (trao đổi với gia đình trẻ) - Phương pháp thống kê giáo dục II.PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lý luận Vấn đề bảo vệ môi trường mối quan tâm hàng đầu nhiều quốc gia giới Môi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế văn hoá đất nước, nhân loại Tình trạng ô nhiễm môi trường ngày tăng làm ảnh hưởng nghiêm trọng tới đời sống người Môi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mặc dù có nhiều hoạt động kêu gọi môi trường tình trạng ô nhiễm môi trường mức báo động Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Chính cần phải giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mầm non trình giáo dục có mục đích nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng môi trường, có quan tâm đến vấn đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, thái độ hành vi trẻ môi trường xung quanh Đây lứa tuổi đặt tảng vững cho phát triển nhân cách sau trẻ Hoạt động bảo vệ môi trường khai thác sử dụng hợp lý tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên; giữ cho môi trường lành, đẹp Ngày không đào tạo người có trí thức có khoa học có tình yêu thiên nhiên, yêu Tổ quốc, yêu lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giầu mơ ước, sáng tạo biết nhìn xa trông rộng Từ đây, hệ tương lai dần ý thức tầm quan trọng trách nhiệm với môi trường để chung tay xây dựng giới tốt đẹp hơn, môi trường Người viết: Nguyễn Thị Tươi -3- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu Tình hình lớp: Tổng số trẻ lớp: 35 , Dân tộc: 35 , Nữ dân tộc: 18 Trong trình giảng dạy hiểu mục đích yêu cầu, tầm quan trọng tính cấp thiết việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường trẻ Mầm non, nên lựa chọn biện pháp tốt nhất, phù hợp với đặc điểm địa phương lớp để đạt kết cao việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Vì thường xuyên tham gia dự lớp chuyên đề, thao giảng ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường Phòng Giáo dục đào tạo huyện tổ chức, chuyên đề nhà trường tổ chức, để có phương pháp, hình thức đổi lên kế hoạch cụ thể cho hoạt động nhằm giúp trẻ tiếp thu tốt kiến thức cô truyền đạt Từ tình hình lớp làm khảo sát thực trạng thói quen, ý thức bảo vệ môi trường trẻ Thu kết sau: Tổng số khảo sát 35 trẻ lớp 5-6 tuổi đầu năm 2016-2017 Nội dung khảo sát Trước thực kết đạt Trước thực kết chưa đạt 23/35 trẻ = 65,7 % 12/35 trẻ = 34,3 % 25/35 trẻ =71,4 % 9/35 trẻ =28,6 % 24/35 trẻ =68,6 % 11/35 trẻ = 31,4% % - Tự giác gom rác vào thùng 25/35 trẻ =71,4 % 10/35 trẻ =28,6 % - Phân biệt hành 22/35 trẻ =62,9 % 13/35 trẻ =37,1 % - Biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật nuôi - Biết giữ gìn trật tự, vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp - Biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Người viết: Nguyễn Thị Tươi -4- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk động đúng, hành động sai với môi trường - Biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử 20/35 trẻ =57,1% 18/35 trẻ =42,9% 20/35 trẻ =57,1% 25/35 trẻ =42,9% dụng - Nhăc nhở người không xả rác bừa bãi Từ khảo sát thực trạng trẻ nội dung cho thấy tình hình chung ý thức bảo vệ môi trường trẻ đạt khoảng 60% chưa có ý thức bảo vệ môi trường đạt khoảng 40% Do trình giáo dục trẻ gặp số ưu điểm nhược điểm sau: *Ưu điểm: Năm học 2016 – 2017 phân công ban giám hiệu nhà trường chủ nhiệm lớp -6 tuổi Học theo chương trình mầm non với sĩ số 35 trẻ, độ tuổi đồng Trường lớp rộng rãi, thoáng mát, có hệ thống thoát nước phù hợp Nước rác thải xử lý hợp vệ sinh kịp thời, trường có đầy đủ dụng cụ lao động lớp: chổi, thùng rác, xô đựng nước… Ban giám hiệu nhà trường thường xuyên xếp tạo điều kiện cho tham dự buổi tập huấn bồi dưỡng chuyên môn dự đợt chuyên đề ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường chuyên đề môn học khác cấp tổ chức Bản thân có trình độ chuẩn chuyên môn, nhiệt tình yêu nghề mến trẻ Có khả dạy trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường biết định hướng cho trẻ tham gia vào hoạt động có hiệu quả, tạo môi trường hoạt động lớp tương đối Người viết: Nguyễn Thị Tươi -5- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk phong phú Có trình độ sử dụng vi tính, tạo giảng điện tử thu hút trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường tích cực Phụ huynh học sinh thường xuyên đưa đón trẻ học chuyên cần trao đổi tình hình sức khỏe, học tập, vui chơi trẻ nhà trường với giáo viên phụ trách lớp Trẻ học chuyên cần, khỏe mạnh, nhanh nhẹn, ngoan, lễ phép Có tính tìm tòi khám phá hiếu động *Hạn chế: 100% số trẻ lớp người dân tộc thiểu số, nề nếp học tập kiến thức trẻ hạn chế, số trẻ chưa có ý thức bảo vệ môi trường: Như giẫm đạp lên bịch bóng, vỏ sữa, vỏ bim bim…và coi trò chơi hấp dẫn có tiếng kêu Hay nhiều lúc trẻ chưa biết nhặt rác bỏ vào thùng rác rác chân mình, trẻ chơi chạy đà dẫm lên vườn hoa trường, chí số trẻ bẻ cành cây, ngắt hoa, vệ sinh, rửa tay chưa biết khóa vòi nước lại Một số trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động Sự ý hào hứng trẻ hạn chế Phụ huynh học sinh phần lớn nông dân, lao động nghèo, chưa có ý thức cao việc đưa em đến trường lớp học việc làm thiết thực cần thiết Họ nhận thức việc giáo dục dạy trẻ học đếm, học chữ cái…còn việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ việc làm không cần thiết họ nhận thức bảo vệ môi trường trách nhiệm họ Khi dạy trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường lớp số giáo viên chưa linh hoạt giảng dạy, chưa biết cách vận dụng lấy tài liệu, hình ảnh, tranh truyện, thơ ca… có nội dung bảo vệ môi trường để áp dụng phù hợp vào hoàn cảnh để giáo dục cho trẻ *Nguyên nhân chủ quan: Người viết: Nguyễn Thị Tươi -6- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk - Trẻ độ tuổi nhận thức trẻ bảo vệ môi trường chưa đồng hạn chế - Giáo viên đôi lúc chưa linh hoạt việc tổ chức gáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ - Hầu hết cha mẹ học sinh nông dân nghèo, có mặt trình độ văn hóa tương đối thấp, theo phương pháp điều tra thu thập thông tin cá nhân trẻ phụ huynh tỷ lệ trẻ tiếp thu chậm trình nhận thức đặc biệt ý thức bảo vệ môi trường cháu có bố mẹ bị mù chữ chiếm tỉ lệ cao (50%), cháu có bố mẹ học song tiểu học chiếm (35%), cháu có bố mẹ học song trung học (15%) Độ chênh lệch tỷ lệ trình độ văn hóa chứng minh trình độ học vấn bố mẹ yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng đề tài *Nguyên nhân khách quan: - Trường lớp cảnh quan tương đối đầy đủ chưa đa dạng phong phú chủng loại: xanh, cảnh, vườn hoa chưa thật đẹp - 100% trẻ người dân tộc thiểu số, trẻ nói tiếng phổ thông hạn chế, nhút nhát, chưa mạnh dạn tự tin tham gia vào hoạt động giáo dục môi trường Ý thức bảo vệ môi trường trẻ mức thấp - Phụ huynh học sinh chưa nhận thức trách nhiệm gáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ điều cần thiết quan trọng họ 3.Nội dung hình thức giải pháp a.Mục tiêu giải pháp Thông qua hoạt động trường mầm non góp phần giúp trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường, giúp trẻ lĩnh hội kiến thức cách sâu sắc theo nguyên tắc từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, xác mang tính khoa học phải theo nguyên tắc vừa sức, không mang tính trừu tượng khó hiểu khô khan Người viết: Nguyễn Thị Tươi -7- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Phát triển toàn diện mặt phát triển cho trẻ nhằm hoàn thiện nhân cách kỹ sống cho trẻ Bên cạnh giúp trẻ có tâm thể vững vàng trước bước vào lớp Giúp trẻ tham gia vào hoạt động với tâm phấn khởi, vui tươi, thích thú, phát triển khả trẻ như: quan sát, so sánh, ghi nhớ, ý… Thúc đẩy trình học tập trẻ trường lớp ngày đạt kết tốt Bởi trẻ tham gia vào tất hoạt động bắt buộc trẻ phải tư duy, nhận biết, ghi nhớ tiền đề để trẻ tiếp tục phát triển phổ thông sau Giáo dục trẻ sống gần gũi với giới xung quanh trẻ b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp Từ kết khảo sát ưu điểm, nhược điểm, nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan suy nghĩ trăn trở phải làm gì? làm nào? để nâng cao kết giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 56 tuổi người đông bào thiểu số đồng thời nhắc nhở đến phụ huynh trẻ, đánh thức họ ý thức bảo vệ môi trường, sống cho tương lai em sau Biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh dạy cho trẻ: Bỏ rác nơi quy định, không xả rác bừa bãi, không bẻ cành, ngắt hoa, biết tiết kiệm điện nước, biết bảo vệ sức khỏe… mà không cần nhắc nhở người lớn lức nơi Muốn cho trẻ đạt kết cao mạnh dạn đưa số biện pháp sau đây: *Biện pháp 1: Xây dựng môi trường học tập bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ Trường Mầm non Bình Minh trường đạt chuẩn quốc gia giai đoạn I Năm học 2015-2016 Sở Giáo dục Tỉnh Đăk Lắc công nhận lại Trường học xây dựng bảo đảm an toàn kiên cố, với quy định Điều lệ trường Mầm non Đồ dùng đồ chơi tương đối đầy đủ đẹp qua nhiều năm sử dụng công trình, đồ dùng đồ chơi trường lớp xuống cấp Nhiệm vụ giáo viên phải thường xuyên kiểm tra sở vật chất lớp Ví dụ: Bàn ghế, kệ đựng đồ dùng đồ Người viết: Nguyễn Thị Tươi -8- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk chơi, nhà vệ sinh, nơi trẻ vui chơi…xem có hư hỏng, có đảm bảo an toàn cho trẻ tham gia hoạt động không? Nếu bị hư hỏng báo cáo với nhà trường để sửa chữa điều chỉnh kịp thời Nhằm bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ trường lớp, tạo tin cậy phụ huynh học sinh gởi em trường Không giáo viên phải tìm hiểu thông tin đại chúng, sách báo, mạng internet… kỹ việc phòng chống bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ trường lớp *Biện pháp 2: Xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học - Sân trường rộng rãi, thoáng mát, xanh nhiều với việc xây dựng trường học xanh, sạch, đẹp việc tạo cảnh quan sư phạm lớp học môi trường xung quanh cần trọng Ví dụ: Đồ dùng, đồ chơi lớp phải xếp gọn gàng thành góc riêng biệt, có khoa học Ở kệ, góc trang trí, hấp dẫn trẻ theo chủ đề, tạo cảm giác thích thú, ưa nhìn trẻ đồng thời giáo viên dạy trẻ xếp đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp sau lần hoạt động xong Nhưng phải với quy định đồ chơi góc Cuối tuần, giáo viên tổ chức cho trẻ thi đua lau dọn, xếp đồ chơi gọn gàng, nhóm làm góc Đặc biệt, góc thiên nhiên trang trí trồng cảnh tạo cho trẻ không gian xanh, ngày trẻ có ý thức tự chăm sóc xanh Ví dụ: Tưới ngày, nhổ cỏ, nhắc nhở bạn bè không bẻ cành, ngắt hoa….Qua đó, khơi gợi trẻ tình yêu thiên nhiên, kích thích trẻ lao động để phát triển thể chất, phát triển tình cảm gần gũi , yêu thương với giới tự nhiên Giáo viên cần bố trí thùng rác lớp học để hướng dẫn trẻ biết bỏ rác nơi quy định biết phân loại rác Không nên vất rác bừa bãi, vất rác bừa bãi hành động sai, lớp học dơ bẩn bạn vất rác xung quanh lớp Như gây ô nhiễm môi trường, tạo mùi hôi thối đồng thời hội ruồi, muỗi sinh sống Người viết: Nguyễn Thị Tươi -9- Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Giáo viên xây dựng góc tuyên truyền với nhiều nội dung phong phú, hấp dẫn Ví dụ: Sưu tầm tranh ảnh đẹp kèm theo thơ, câu chuyện hay, nội dung phù hợp với hình ảnh để thu hút ý trẻ Từ tạo tò mò trẻ muốn xem nhiều hình ảnh nội dung khác * Biện pháp 3: Giáo viên gương mẫu chuẩn mực Đặc điểm trẻ mầm non hay bắt chước, bắt chước đúng, tốt, bắt chước sai, xấu Trong sống có nhiều hành động bảo vệ môi trường ngày thực Vì cô giáo người xung quanh trẻ cần thực triệt để lời nói phải đôi với việc làm để thực gương sáng cho cháu noi theo Cô người xung quanh trẻ cần tích cực bảo vệ môi trường Ví dụ: Vệ sinh trường lớp sẽ, tham gia quét dọn vệ sinh sân trường, lớp học hàng ngày; sử dụng điện tiết kiệm: tắt đèn, tắt quạt không sử dụng; tiết kiệm nước: mở vòi nước vừa đủ dùng, không để nước chảy tràn nan, khóa vòi nước không sử dụng, nên sửa chữa thấy ống nước bị rò rỉ; không vứt rác xuống ao hồ; chăm sóc bảo vệ cối ; bảo vệ loài động vật; thường xuyên xem ti vi nội dung bảo vệ môi trường phổ biến đến nhiều người khác hiểu biết mà thân thu nhận được… Hằng ngày trường lớp mầm non, giáo viên thường xuyên làm việc Những trẻ có ý thức tốt giúp cô đổ rác vào thùng rác, lượm bịch rác, rụng bỏ vào thùng rác Những trẻ chưa có ý thức cao việc bảo vệ môi trường nhìn bắt chước làm theo hành vi tốt vào lúc khác Như hình thành cho trẻ gưỡng mộ đồng thời thúc đẩy ý thức trẻ phải làm cô bạn cháu ngoan, cháu giỏi *Biện pháp 4: Lồng ghép tích hợp bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động có chủ đích Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 10 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động có chủ đích cách nhẹ nhàng, đơn giản, hấp dẫn, không gượng ép thật gần gũi với sống xung quanh trẻ, đảm bảo tính vừa sức, phù hợp độ tuổi - Đối với hoạt động tạo hình: Tuyên truyền, tập cho trẻ thu thập tận dụng nguyên vật liệu phế thải sống như: vỏ chai, lọ nhựa, thìa nhựa, vỏ hộp sữa, chai nước rửa chén, họa báo, tạp chí…để tạo đồ dùng, đồ chơi sinh động cho trẻ Ví dụ: Làm đoàn tàu từ vỏ hộp sữa chua, làm thuyền từ chai nước rửa chén, làm hoa từ nhiều muổng nhựa ghép lại Làm hoa từ họa báo cách xé màu họa báo ghép màu sắc để tạo thành hoa…Sau thực xong nhiệm vụ, nhắc nhở trẻ thu dọn đồ dùng đồ chơi, bỏ rác nơi quy định Qua việc làm trên, phát triển khiếu thẩm mĩ, khả sáng tạo trẻ, giúp trẻ nhận thấy cần thiết phải có ý thức giữ gìn môi trường xung quanh - Đối với hoạt động khám phá khoa học: Giáo viên tổ chức cho trẻ quan sát, làm thí nghiệm đơn giản để trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, giúp trẻ tìm hiểu, khám phá điều thú vị, bổ ích từ môi trường Ví dụ: Trong chủ đề “Các tượng thiên nhiên” Giáo viên trình chiếu cho trẻ xem đoạn vi deo lũ lụt, ô nhiễm nguồn nước, từ giúp trẻ hiểu nguyên nhân gây ô nhiễm nguồn nước ô nhiễm ảnh hưởng đến đời sống loài động vật sống nước, người Điều làm trẻ ngày tò mò tìm tòi, khám phá điều mẻ xung quanh sống gần gũi trẻ Hay chủ đề thân Bé khám phá: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đôi mắt ( không dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn ) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 11 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk vào tai, không dùng que ngoáy tai bạn, tắm gội ý không để nước chui vào tai biết đội mũ ô nắng đeo trang, thường xuyên đánh không ăn thức ăn nóng, lạnh phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh - Đối với hoạt động giáo dục âm nhạc: Việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ giáo viên thực cách nhẹ nhàng thông qua việc lựa chọn số hát có nội dung ca ngợi cảnh đẹp quê hương đất nước Ví dụ: Chủ đề quê hương đất nước Bác Hồ cho trẻ hát bài: “Quê hương tươi đẹp; chơi vườn hoa”… hay hát có ý nghĩa giáo dục xanh có lợi cho môi trường Ví dụ: Chủ đề “cây xanh môi trường sống” hát bài: “Em yêu xanh; xanh ” Giáo dục trẻ phải chăm sóc, tưới cây, tươi tốt có bóng mắt cho trẻ chơi không bị nắng, nơi chim đậu nhảy nhót, làm cho sân trường thêm đẹp, thêm xanh Hay thông qua chủ đề: “Phương tiện luật lệ giao thông”: Giúp trẻ hiểu luật lệ giao thông, số quy định đơn giản để đảm bảo an toàn tham gia giao thông Ví dụ: hát “Đi đường em nhớ, em qua ngã tư đường phố, đường em đi” Giáo dục trẻ đường: Người đi vỉa hè, luật giao thông, biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm ô nhiễm môi trường Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn nắp - Đối với hoạt động làm quen văn học: Cần sưu tầm, lựa chọn câu chuyện, thơ chương trình có nội dung thiên nhiên tươi đẹp, mối quan hệ người với giới động - thực vật, với tượng tự nhiên Ví dụ: Chuyện ‘Chú đỗ con, niềm vui từ bát canh cải” kể cho trẻ nghe chủ điểm giới thực vật Chuyện “Chú chim lạc mẹ” kể cho trẻ nghe chủ điểm giới động vật….Tổ chức trò chuyện, đàm thoại với trẻ nội dung câu chuyện, đồng thời lựa chọn phương pháp, biện pháp phù hợp để nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 12 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk đến trẻ cách nhẹ nhàng, tự nhiên giúp trẻ hiểu thêm đặc điểm con vật, cối Từ đó, trẻ biết tác dụng của động vật, thực vật người môi trường để trẻ ngày yêu quý thiên nhiên, biết chăm sóc bảo vệ thiên nhiên *Biện pháp 5: Lồng ghép tích hợp giáo dục chăm sóc bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi - Thông qua hoạt động vui chơi trời: Giáo viên cung cấp cho trẻ nhiều kiến thức, kĩ hình thành sở ban đầu việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Trong dạo chơi, trẻ trực tiếp tiếp xúc với thiên nhiên, đất, cát, nước…Việc quần áo bị ướt hay chân tay bẩn không quan trọng điều trẻ trải nghiệm Chính tình lúc vui chơi tạo thêm tình để giáo viên giáo dục trẻ Ví dụ: Ở chủ đề: “Nghề nghiệp” trẻ tham gia vào hoạt động vui chơi trời Các bé giúp bác lao công nhặt rác bỏ vào thùng, nhổ cỏ, tưới nước cho cây; biết cách phân loại rác, nhặt riêng loại rác tái sử dụng để làm đồ chơi lớp như: vỏ hộp sữa chua, vỏ hộp sữa, vỏ hộp kẹo dẻo nhựa…, loại rác hữu cơ, rác tái sử dụng bỏ vào thùng rác Ngoài trẻ hướng dẫn cách bảo vệ nguồn nước, tiết kiệm nước trẻ rửa tay sau tham gia hoạt động chơi như: Xả nước vừa đủ để rửa tay, cách rửa tay vòi nước sạch, rửa tay song đóng vòi nước lại…Giúp trẻ nhận thức việc làm đúng-những việc làm sai như: không bẻ cành, ngắt hoa, dẫm lên thảm cỏ, việc làm tưới cây, chăm sóc vật, nhổ cỏ… Những hoạt động có tác dụng lớn trẻ tự học trải nghiệm thực tế Thông qua ngững việc làm giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh trườn, lớp Từ đó, hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Cũng chơi trời, tạo cho trẻ sưu tập từ nguyên liệu thiên nhiên mang lớp Ví dụ: Những vòng sâu lượm từ cánh hoa rụng; lượm hột hạt sâu thành chuỗi vòng đeo tay, đeo cổ; lượm làm trâu… Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 13 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk - Thông qua hoạt động vui chơi góc: Như biết trẻ Mầm non thường học mà chơi, chơi mà học Qua vui chơi, trẻ thực hành trải nghiệm với nhiều vai chơi khác Trẻ bắt chước hoạt động người lớn, đồng thời phản ánh sinh động điều mà trẻ tiếp nhận từ môi trường bên ngoài, từ giáo viên kịp thời uốn nắn, chỉnh sửa trẻ có dấu hiệu chưa chuẩn mực Ví dụ: Ở góc phân vai Trẻ đóng vai người công nhân chăm sóc, vệ sinh môi trường, trẻ mô lại công việc người lớn như: Nhổ cỏ, tưới nước, chăm sóc cây, thu gom rác bỏ vào thùng…Trong trình trẻ chơi, trẻ để đồ chơi không gọn gàng, giáo viên cần nhẹ nhàng khuyến khích, uốn nắn nhắc nhở trẻ Hay trò chơi gia đình: Phải dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp mua đồ dùng gia đình giữ gìn không rơi vỡ, quét màng nhện trước ăn phải rửa tay, rửa mặt nhắc nhở người phải sống tiết kiệm Ở góc hoạt động khác lớp, giáo viên bố trí thêm nhiều góc mở cho trẻ hoạt động không thiết phải góc rập khuôn năm học trước Bởi theo chương trình hành trẻ học theo chương trình Mầm non chương trình mở, cho trẻ tự sáng tạo theo hứng thú trẻ Ví dụ: Giáo viên tạo thêm góc: “Bé với môi trường” cô chuẩn bị tranh diễn tả hành động đúng, hành động sai bảo vệ môi trường, trẻ chọn tranh miêu tả hành động để tô màu dán vào khung tranh hình vuông cô chuẩn bị Tô màu tranh miêu tả hành động sai dán vào hình tròn có màu xanh Qua đó, trẻ phân biệt hành động nên làm không nên làm với môi trường xung quanh bé Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh Vai trò phụ huynh góp phần không nhỏ việc giáo dục trẻ, nhờ có phụ huynh phối kết hợp mà việc chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 14 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk đạt kết cao Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục, phụ huynh học sinh phần quan trọng thiếu việc giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Muốn thực điều giáo viên phải thường xuyên trò chuyện, trao đổi với phụ huynh hành vi trẻ, nội dung trẻ học lớp để phụ huynh quan tâm đến việc học Từ đó, thống nội dung giáo dục gia đình nhà trường cho trẻ Tránh trường hợp “Trống đánh xuôi, kèn thổi ngược” Như vậy, không mang lại hiệu giáo dục cho trẻ Ví dụ: Chủ điểm “Trường mầm non” Giáo viên giáo dục trẻ trước ăn sau vệ sinh phải rửa tay, trước ăn cơm phải mời người lớn, bạn bè… Trong ăn không nói chuyện, không làm rơi vãi thức ăn….Thì nhà phụ huynh phải tập cho trẻ thói quen vậy, đừng cưng chiều nhiều gia đình trẻ bảo: Mẹ ơi, cô dạy trước ăn cơm, sau vệ sinh phải rửa tay Mẹ bảo, không cần rửa ăn đi, nhiều chuyện….Như vậy, vô hình dung phá vỡ thói quen mà giáo viên rèn luyện cho trẻ trường Tuyên truyền, vận động phụ huynh đóng góp xanh để trẻ trồng sau chăm sóc bảo vệ ngày Hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi Ví dụ: Chai nhựa, vỏ hộp sữa, lốp xe máy, xe ô tô hỏng, lon bia, lon nước ngọt, vỏ sữa chua… Phụ huynh giáo viên phải thực gương mẫu việc bảo vệ môi trường trẻ gương phản chiếu lại hoạt động người lớn với hình thức bắt chước c Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Để thực tốt đề tài: “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh” người nghiên cứu đề tài cần phối hợp nhiều giải pháp, biện pháp với Song giải pháp, biện pháp nêu đề tài có mối quan hệ khăng khít hỗ trợ cho Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 15 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk nhằm mang lại hiệu cao việc giáo dục trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường Biện pháp xây dựng trường học bảo đảm an toàn tuyệt đối cho trẻ; biện pháp xây dựng cảnh quan sư phạm lớp học; biện pháp giáo viên gương mẫu chuẩn mực biện pháp phối hợp với phụ huynh việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường hỗ trợ cho biện pháp khác Bởi lẽ xây dựng trường học bảo đảm tuyệt đối an toàn cho trẻ hoạt động trường, lớp trẻ tự tin, hứng thú tham gia Cảnh quan sư phạm lớp đẹp, đồ dùng, đồ chơi xếp gọn gàng, găn nắp tạo cảm giác trẻ thích đến trướng lớp Giáo viên gương mẫu chuẩn mực thần tượng trẻ mong ước giống cô, muốn bắt chước việc làm tốt giống cô Đồng thời với phối hợp phụ huynh nhiệm vụ giáo dục trẻ việc thuận lợi, việc phải lo lắng Từ ý thức bảo vệ môi trường trẻ ngày nâng cao phát triển rõ rệt thông qua hoạt động học có chủ đích, hoạt động vui chơi Ngoài phát triển ngôn ngữ phổ thông cho trẻ nhiều … Như tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường trẻ mạnh dạn, tự tin có hứng thú hơn, thích tham gia vào hoạt động d Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng * Kết khảo nghiệm Qua thời gian nghiên cứu, với lỗ lực thân giúp đỡ đồng nghiệp, Ban giám hiệu nhà trường với việc áp dụng phương pháp vào đề tài phát triển ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Tôi thấy khả tiếp thu trẻ hoạt động liên quan đến giáo dục môi trường có chuyển biến cách rõ rệt Sự chênh lệch số trẻ đạt chưa đạt nội dung nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Trước sau áp dụng đề tài thể qua bảng sau: Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 16 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Trước thực Nội dung khảo sát Sau thực đề tài đề tài Ghi Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt 23/35 trẻ 12/35 trẻ 31/35 trẻ 4/35 trẻ Tăng = 65,7 % = 34,3 % = 88,6 % = 11,4 % 23 % 25/35 trẻ 9/35 trẻ 33/35 trẻ 2/35 trẻ Tăng =71,4 % =28,6 % = 94,3 % =5,7 % 22,9% 24/35 trẻ 11/35 trẻ 32/35 trẻ 3/35 trẻ =68,6 % = 31,4% % =91,4 % = 8,6% % - Trẻ biết tự giác gom 25/35 trẻ 10/35 trẻ 35/35 trẻ rác bỏ vào thùng =71,4 % =28,6 % =100 % động 22/35 trẻ 13/35 trẻ 32/35 trẻ 3/35 trẻ Tăng đúng, hành động sai =62,9 % =37,1 % =91,4 % =8,6 % 28,5% nước sử dụng 15/35 trẻ 20/35 trẻ 30/35 trẻ 5/35 trẻ Tăng tắt =42,9% =57,1% =86% =14% 43,1% 18/35 trẻ 17/35 trẻ 31/35 trẻ 4/35 trẻ =51,4% =48,6% =88,6% =11,4% - Trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật nuôi - Trẻ biết giữ gìn trật tự, vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp - Trẻ biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Trẻ Tăng 22,8% Tăng 28,6% - Trẻ phân biệt hành với môi trường - Biết tiết kiệm điện, không sử dụng - Trẻ biết nhắc nhở người không xả rác bừa bãi Tăng 37,2% Bảng so sánh khảo sát sau thực đề tài * Giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu: Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 17 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Giáo viên linh hoạt, tự tin tiến hành hoạt động nhằm nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, bên cạnh trau dồi kiến thức, kỹ năng, nghệ thuật chăm sóc giảng dạy trẻ Tạo môi trường học phong phú với nội dung giáo dục trẻ qua hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, hoạt động lúc, nơi….Giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường mà biểu mệt mỏi Các hoạt động động giáo dục trẻ bảo vệ môi trường không tẻ nhạt, khô khan trẻ mà trẻ tích cực tham gia hoạt động Phát huy tính sáng tạo khả thực nhiệm vụ cụ thể có tiến rõ rệt Trẻ tự ý thức việc bảo vệ môi trường như: Bỏ rác nơi quy định, không xả rác bừa bãi, biết chăm sóc cây, hoa ngày, nhận hành động đúng-hành động sai với môi trường….mà không cần nhắc nhở giáo viên đầu năm học Các bậc phụ huynh nhận thức rõ tầm quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường, phối kết hợp với cô giáo tạo điều kiện cho trẻ tham gia, trải nghiệm việc chung tay bảo vệ môi trương “Người nhỏ làm việc nhỏ, tùy theo sức mình” nhằm đạt kết cao nhất, điều góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ *Phạm vi hiệu ứng dụng Đề tài nghiên cứu tập trung vào phạm vi nghiên cứu trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh Các cháu hứng thú tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường hiệu ứng dụng mang lại kết khả quan, rõ rệt Tỉ lệ trẻ biết chăm sóc bảo vệ cây, chăm sóc bảo vệ vật nuôi Tăng 23% , tỉ lệ trẻ biết giữ gìn trật tự, vệ sinh công cộng, vệ sinh trường lớp Tăng 22,9%, tỉ lệ trẻ biết cất dọn đồ dùng, đồ chơi nơi quy định Tăng 22,8%, tỉ lệ trẻ biết tự giác gom rác bỏ vào thùng Tăng 28,6%, tỉ lệ trẻ phân biệt hành động đúng, hành động sai với môi trường Tăng 28,5%, tỉ lệ trẻ biết tiết kiệm điện, nước sử dụng tắt không sử dụng Tăng 43,1%, tỉ lệ trẻ biết nhắc nhở người không xả Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 18 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk rác bừa bãi Tăng 37,2% Như cho thấy ý thức bảo vệ môi trường trẻ phát triển, nhận biết môi trường trẻ tích lũy vốn kiến thức, kinh nghiệm theo chiều tiến Làm tăng vốn hiểu biết bảo vệ môi trường cho trẻ, cháu hứng thú tham gia hoạt động bảo vệ môi trường mà không cần nhắc nhở, gợi ý giáo viên, sáng tạo công việc Được tin tưởng với hỗ trợ phối kết hợp cha mẹ học sinh làm tốt việc giúp cho trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường xung quanh trẻ Vì cháu, cô thật phải gây lòng tin, không khắt khe, áp đặt trẻ trình tham gia vào hoạt động, khuyến khích động viên trẻ “Mỗi ngày đến lớp ngày vui” nhằm tạo cho cháu cảm giác thoải mái “Học mà chơi, chơi mà học” tạo môi trường “Trường học thân thiện học sinh tích cực” Có giúp trẻ bộc lộ, phát huy hết khả sáng tạo trường lớp III.Phần kết kuận, kiến nghị Kết luận: Sau thực đề tài nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh Tôi nhận thấy nội dung lớn có tầm quan trọng chương trình giáo dục cho trẻ Mầm non Nhằm phát triển trí tuệ kỹ khác nhân cách toàn diện, góp phần vào việc hình thành kỹ cho trẻ sau Trẻ lớp tiến rõ rệt việc bảo vệ môi trường, trẻ tiếp thu tốt kiến thức, kỹ giáo viên truyền thụ, nhanh nhẹn, hứng thú Phụ huynh thực thấy tầm quan trọng việc nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho em mình, bỏ tư tưởng cũ lạc hậu em đến trường học chữ, học số Việc làm ý nghĩa lớn lao nhà nghiên cứu mà trường Mầm non Đặc bịêt giáo viên Mần non cần nắm vững nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, thường xuyên đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào tích hợp lồng ghép hoạt động trường mầm non Nhưng Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 19 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk nội dung giáo dục phải phù hợp với lứa tuổi, chủ đề, chủ điểm, mang tính khoa học từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp Ngoài việc cung cấp cho trẻ kiến thức, kỹ mà phải thường xuyên tổ chức cho trẻ trải nghiệm, luyện tập biện pháp phù hợp nhằm ôn luyện, củng cố nâng cao chất lượng ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Tôi xây dựng hệ thống tổ chức trò chơi học tập nhằm ôn luyện, củng cố làm quen kiến thức, kỹ bảo vệ môi trường Trong trình nghiên cứu thực trạng, nhận thấy ý thức bảo vệ môi trường số trẻ nghèo làn, hạn chế Nguyên nhân hoàn toàn không phụ thuộc vào phía trẻ Không phải trẻ khả lĩnh hội kiến thức, kỹ mở rộng nội dung ý thức bảo vệ môi trường nói chung mà chưa giúp trẻ ghi nhớ sâu sắc mở rộng biện pháp phù hợp với lứa tuổi Chính công việc nghiên cứu tìm tòi biện pháp dạy học có hiệu để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường nói chung cần thiết Kiến nghị: * Đối với phòng Giáo dục Đào tạo huyện: Phòng Giáo dục Đào tạo đầu tư trang thiết bị, sở vật chất hỗ trợ cho giáo viên thực tốt phương pháp đổi công tác giảng dạy Tạo hứng thú, ý cho trẻ tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường trường lớp Mầm non *Đối với nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện cho tất giáo viên tham gia đầy đủ đợt chuyên đề bảo vệ môi trường, ứng phó với biến đổi khí hậu phòng chống thiên tai Phòng Giáo dục tổ chức Tạo điều kiện cho giáo viên tham quan, tham gia đợt ngoại khoá, dự trường bạn để tăng thêm hiểu biết học hỏi kinh nghiệm cho thân công tác giảng dạy Trên “Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số trường Mầm non Bình Minh” Tôi mong ủng hộ đồng nghiệp cấp lãnh đạo Để từ thân rút Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 20 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk học kinh nghiệm sâu sắc tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ nâng cao ý thức bảo vệ môi trường đạt kết tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Dray Sáp, ngày 25 tháng 02 năm 2017 Người viết Nguyễn Thị Tươi NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 21 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk …… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN TÀI LIỆU THAM KHẢO Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 22 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk STT Tên tài liệu Tác giả Tâm lý học trẻ em lứa tuổi Mầm non Nguyễn Thị Ánh Tuyết Chuẩn bị cho trẻ tuổi vào trường phổ Nguyễn Thị Ánh Tuyết thông - nhà xuất Giáo dục Trần Thị Tuyết Oanh Giáo dục học Sách sáng kiến kinh nghiệm chọn lọc, nâng cao chất lượng chăm sóc giáo Phan Lan Anh, Lý Thị Hằng, Nguyễn Thị Hiền, Nguyễn dục trẻ” dành cho Mầm non Thanh Giang Những sáng kiến kinh nghiệm hay giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm Tài liệu violet non Hướng dẫn thực hoạt động giáo dục Lương Thị Bình, Nguyễn Thị bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non cẩm Bích, Nguyễn Thị Quyên, Phan Ngọc Anh, Chu Hồng Nhung MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài ………………………………………………………………… Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 23 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh-Xã Đray sap-Huyện Krông Ana-Tỉnh Đăk Lăk Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài………………………………………………………2 Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………… …………2 Giới hạn phạm vi nghiên cứu……………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………………………………2 II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận………………………………………………………………………….3 Thực trạng…………………………………………………………………… - Nội dung hình thức giải pháp …………… …………………… …………… a Mục tiêu giải pháp………………………………………………………………7 b Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp……………… .8-15 c Mối quan hệ giải pháp giải pháp………………………………………… 15-16 3.5 Kết khảo nghiệm, giái trị khoa học nghiên cứu 22 Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học củavấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng…… …………………………………………………… 16-19 III PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận……………………………………………………………………… 19-20 kiến nghị……………………………………………………………………….20-21 Người viết: Nguyễn Thị Tươi - 24 - Đơn vị: Mầm non Bình Minh ... Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh- Xã Đray sap- Huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Lồng... Krông Ana -Tỉnh Dăk Lăk Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ -6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh- Xã Đray sap- Huyện krông Ana- Tỉnh Đăk lăk Phương pháp. .. Đơn vị: Mầm non Bình Minh Một số biện pháp nâng cao ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ 5- 6 tuổi người dân tộc thiểu số Tại trường mầm non Bình Minh- Xã Đray sap- Huyện Krông Ana- Tỉnh Đăk Lăk Trước