Đang tải... (xem toàn văn)
Phạm trù là những khái niệm rộng nhất, phản ánh những mặt, những thuộc tính, những mối liên hệ chung, cơ bản nhất của các sự vật và hiện tượng. Với tư cách là những qui luật không cơ bản của phép biện chứng duy vật, là những nấc thang trong quá trình nhận thức của con người, các cặp phạm trù cho chúng ta thấy rõ hơn tính phong phú đa dạng của sự liên hệ, vận động và phát triển của các sự vật, hiện tượng trong thế giới. Vì vậy, sáu cặp phạm trù của phép biện chứng duy vật đã góp phần quan trọng để hình thành hệ thống thế giới quan, phương pháp luận khoa học của con người trong nhận thức và hoạt động thực tiễn.
CÁC CẶP PHẠM TRÙ CƠ BẢN CỦA CHỦ NGHĨA DUY VẬT BIỆN CHỨNG MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU Phạm trù riêng, chung, đơn 1.1 Khái niệm 1.2 Quan hệ biện chứng riêng, chung đơn 1.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Phạm trù nguyên nhân kết 2.1 Khái niệm 2.2 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết 2.3 Một số loại nguyên nhân Phạm trù nội dung hình thức 3.1 Khái niệm 3.2 Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức 3.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Phạm trù chất tượng 4.1 Khái niệm 4.2 Mối quan hệ biện chứng chất tượng 4.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên 5.1 Khái niệm 5.2 Mối quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên 5.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Phạm trù khả thực 6.1 Khái niệm 6.2 Mối quan hệ biện chứng khả thực 6.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận KẾT LUẬN Trang 3 7 10 12 12 13 14 15 15 16 18 19 19 19 21 22 22 23 24 26 LỜI NÓI ĐẦU Phạm trù khái niệm rộng nhất, phản ánh mặt, thuộc tính, mối liên hệ chung, vật tượng Với tư cách qui luật không phép biện chứng vật, nấc thang trình nhận thức người, cặp phạm trù cho thấy rõ tính phong phú đa dạng liên hệ, vận động phát triển vật, tượng giới Vì vậy, sáu cặp phạm trù phép biện chứng vật góp phần quan trọng để hình thành hệ thống giới quan, phương pháp luận khoa học người nhận thức hoạt động thực tiễn Phạm trù riêng, chung, đơn 1.1 Khái niệm Trong tác phẩm “Bút ký triết học” V.I.Lênin nhận xét rằng: Dù người bắt đầu mệnh đề đơn giản nào, kể mệnh đề đơn giản thấy phép biện chứng Phép biện chứng thể chỗ “cái riêng chung” Theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin: Cái riêng phạm trù dùng để vật, tượng, trình riêng lẻ định Nghĩa là, riêng tồn hệ thống kết cấu hoàn chỉnh, thân có liên hệ, vận động biến đổi phát triển riêng, độc lập, phân biệt với vật, tượng, trình khác nghĩa chúng tách biệt, độc lập tuyệt đối mà tồn mối liên hệ, tác động biện chứng qua lại với vật, tượng khác giới Thí dụ, người, cây, nhà riêng Cái chung phạm trù dùng để mặt, thuộc tính chung có kết cấu vật chất định, mà lặp lại nhiều vật, tượng hay trình riêng lẻ khác Thí dụ, ý thức đặc trưng chung người Cái đơn phạm trù dùng để nét, mặt, thuộc tính có kết cấu vật chất định không lặp lại kết cấu vật chất Nghĩa là, phận, yếu tố cấu thành vật chung, tồn vật mà không lặp lại vật khác Thí dụ, thời kỳ trước cách mạng tháng - 1945 bên cạnh nét chung với giai cấp công nhân nước, giai cấp công nhân Việt Nam có đặc điểm riêng đời trước giai cấp tư sản Việt Nam Đặc điểm đơn Chú ý, riêng không đồng với đơn Vì riêng toàn thể, vật, tượng, trình riêng lẻ, đơn phận, yếu tố cấu thành riêng vật 1.2 Quan hệ biện chứng riêng, chung đơn Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng riêng, chung đơn tồn mối quan hệ tác động qua lại, qui định lẫn Biểu hiện: - “Cái chung tồn riêng thông qua riêng” Nghĩa là, chung tồn riêng phận riêng, tồn biệt lập, bên ngoài, tách rời riêng Chẳng hạn, người cụ thể mà ta bắt gặp có nhiều thuộc tính khác nhau, cho dù khác chúng có đặc điểm chung: có ý thức, có khả lao động, chế tạo công cụ lao động thuộc tính lặp đi, lặp lại người Chúng tạo nên điểm chung, điểm chung không tồn tách biệt, lơ lửng bên mà chúng tồn thông qua người cụ thể, tức thông qua riêng - V.I.Lênin cho “cái riêng tồn mối liên hệ đưa đến chung”2 Nghĩa là, riêng vật độc lập chúng không tồn cô lập, tách biệt hoàn toàn với vật khác Ngược lại, riêng tồn tại, tham gia vào mối liên hệ qua lại đa dạng với vật, tượng xung quanh hoàn cảnh, môi trường định V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981, tập 29, tr 381 V.I Lênin: Sđd, tr 381 4 Các mối liên hệ qua lại trải rộng dần, gặp gỡ giao thoa với mối liên hệ khác, kết tạo nên mạng lưới mối liên hệ mới, mối liên hệ dẫn đến chung riêng Mặt khác, vật tượng đơn lẻ tồn với tư cách riêng trình vận động, biến đổi phát triển không ngừng, làm cho vật, tượng này, riêng biến thành vật, tượng khác, riêng khác trình diễn liên tục, vô tận, không ngừng, dẫn đến vật mới, riêng sau khác xa vật, riêng ban đầu chúng ẩn chứa chung Thậm chí có vật khác hoàn toàn, tưởng chúng xa lạ với hổ sống rừng bàn phòng chúng lại có điểm giống nhau, tức có chung cấu tạo từ vật chất, từ nguyên tử, điện tử định Vì thế, V.I.Lênin khẳng định riêng không mối liên hệ dẫn tới chung mà thông qua hàng nghìn chuyển hoá, liên hệ với riêng thuộc loại khác - V.I.Lênin viết: “Bất chung (là phận, khía cạnh hay chất) riêng Bất chung bao quát cách đại khái tất vật riêng lẻ Bất riêng không gia nhập đầy đủ vào chung”1 Nghĩa là, chung phận giống nhau, lặp đi, lặp lại vật (cái riêng) khác Bên riêng chứa đơn nhất, vốn có mà không lặp lại vật - Quá trình vận động biến đổi vật (cái riêng) điều kiện, hoàn cảnh định chung chuyển hoá thành đơn ngược lại Thực tế chứng minh, lúc đầu xuất không đầy đủ, hoàn thiện, mà lúc đầu xuất dạng đơn nhất, cá biệt Nhưng theo quy luật, định phát triển mạnh lên hoàn thiện, tiến tới hoàn toàn chiến thắng cũ trở thành chung Ngược lại, cũ lạc hậu, không hợp quy luật dần dần, từ chung, phổ biến thành đơn nhất, cá biệt V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981, tập 29, tr 381 5 1.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Cái chung tồn riêng, thông qua riêng nên tìm thấy chung riêng, riêng Để tìm thấy chung phải xuất phát từ riêng, từ vật, tượng, trình riêng lẻ cụ thể khách quan xuất phát từ ý muốn chủ quan người Mặt khác, chung tồn riêng, phận riêng, tác động qua lại với yếu tố, phận lại riêng, chung tồn riêng dạng bị cải biến Bất chung áp dụng vào trường hợp riêng, cụ thể cần cá biệt hoá Nếu không ý tới cá biệt hoá đó, đem sử dụng nguyên xi chung, tuyệt đối hoá chung, rơi vào tả khuynh, giáo điều Ngược lại, xem thường chung, tuyệt đối hoá đơn nhất, rơi vào sai lầm người hữu khuynh, xét lại Thí dụ, quốc gia muốn xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản định phải có Đảng Cộng sản lãnh đạo, xây dựng Đảng Cộng sản nước lại có nét riêng trình hình thành, cách thức tổ chức hoạt động Vì riêng gắn bó chặt chẽ với chung, không tồn bên mối liên hệ đưa tới chung để giải vấn đề riêng cách có hiệu lảng tránh việc giải vấn đề chung - vấn đề lý luận liên quan với vấn đề riêng Nếu không giải vấn đề lý luận chung không tránh khỏi tình trạng tuỳ tiện, mò mẫm, kinh nghiệm chủ nghĩa V.I.Lênin viết: “Người bắt tay vào vấn đề riêng trước giải vấn đề chung, kẻ đó, bước đi, không tránh khỏi “vấp phải” vấn đề chung cách không tự giác Mà mù quáng vấp phải vấn đề trường hợp riêng, có nghĩa đưa sách đến chỗ có dao động tồi tệ hẳn tính nguyên tắc”1 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1979, tập 15, tr 437 6 Quá trình phát triển vật điều kiện định, chung chuyến hoá thành đơn ngược lại, nên hoạt động thực tiễn cần tạo điều kiện thuận lợi cho mới, đơn tiến phát triển thành chung Ngược lại, biến chung thành đơn chung không điều mong muốn Vận dụng mối quan hệ chung - riêng người cán phân đội, người trung đội trưởng xuất phát từ tình hình chung, nhiệm vụ cấp giao để xác định phương hướng hoạt động đơn vị mình, tách khỏi vấn đề chung không khỏi phương hướng công tác Mặt khác, từ nhiệm vụ chung, nghị lãnh đạo, đạo người cán phân đội phải vận dụng sáng tạo vào tình hình đơn vị tránh rập khuôn máy móc Chú trọng phát nhân điển hình từ người tốt việc tốt thành chung đơn vị, làm cho không tốt từ số nhiều thành số loại bỏ Phạm trù nguyên nhân kết 2.1 Khái niệm Nguyên nhân tương tác mặt vật hay vật với gây biến đổi định Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật hay vật với Thí dụ, môi trường đào tạo nhà tường xác định, học viên có phương pháp học đúng, chịu khó học tập, rèn luyện có kết tốt Như vậy, chăm phương pháp học tập khoa học nguyên nhân bên học viên để có kết học tập có chất lượng cao Chính tương tác thực nguyên nhân biến đổi, Ph.Ăngghen viết tác phẩm Biện chứng tự nhiên “Khoa học tự nhiên xác nhận câu nói Hêghen cho rằng: Tác dụng lẫn nguyên nhân cuối thật sự vật”1 C Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, tâp 20, tr 721 7 Khi nghiên cứu nguyên nhân cần nhận thấy nguyên nhân tương tác mặt vật hay vật với Nhưng tương tác phải gây biến đổi dù nhỏ, tương tác không gây biến đổi nguyên nhân Vì vậy, cần phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ - nguyên nhân giả tạo Như nhiều chiến tranh người tạo nguyên cớ để bào chữa cho hành động gây chiến thô bạo như: kiện vịnh Bắc Bộ 5/8/1964 để Mỹ đưa chiến tranh miền bắc Việt Nam, Mỹ lấy cớ chống khủng bố đưa quân vào Irắc, lợi dụng vấn đề hạt nhân can thiệp vào Iran Cộng hoà dân chủ nhân dân Triều Tiên Phân biệt nguyên nhân với điều kiện, nguyên nhân tham gia vào kết quả, điều kiện môi trường tác động xảy (như điều kiện ánh sáng, nhiệt độ, chất xúc tác phản ứng hoá học ) Một số loại nguyên nhân Căn vào tính chất vai trò nguyên nhân hình thành kết người ta phân chia thành loại nguyên nhân sau đây: Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu Những nguyên nhân mà thiếu chúng kết không hình thành gọi nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân mà có mặt chúng định đặc điểm thời, không ổn định, cá biệt vật, tượng nguyên nhân thứ yếu Thí dụ, nguyên nhân chủ yếu thành công cách mạng tháng Tám 1945 vai trò lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam đoàn kết toàn dân tộc Còn nguyên nhân thứ yếu là: mâu thuẫn Pháp - Nhật, phe đồng minh thắng phát xít phạm vi toàn giới, ủng hộ lực lượng tiến giới Nguyên nhân bên nguyên nhân bên Nguyên nhân bên tác động lẫn mặt, phận cấu thành vật gây biến đổi định Còn nguyên nhân bên tác động lẫn vật với gây biến đổi thích hợp kết cấu vật chất 8 Nguyên nhân bên định hình thành, tồn phát triển kết cấu vật chất Còn nguyên nhân bên phát huy tác dụng có nguyên nhân bên Thí dụ, phe phát xít thất bại đại chiến giới lần thứ hai, tạo điều kiện thuận lợi cho dân tộc thuộc địa giành độc lập, tự cho tổ quốc Nhưng thắng lợi có nơi nhân dân nơi đứng lên đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân đạt đến đỉnh cao lợi nghiêng lực lượng cách mạng Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan Nguyên nhân khách quan nguyên nhân xuất tác động độc lập với ý thức người Còn nguyên nhân chủ quan nguyên nhân xuất tác động phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người trình hoạt động cá nhân, tập thể người Nếu hoạt động người phù hợp với quan hệ nhân - khách quan thúc đẩy biến đổi, phát triển nhanh vật, tượng ngược lại không phù hợp kìm hãm phát triển Ngoài ra, có số loại nguyên nhân khác như: nguyên nhân trực tiếp, nguyên nhân gián tiếp, nguyên nhân tất nhiên, nguyên nhân ngẫu nhiên, nguyên nhân bản, nguyên nhân không 2.2 Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối liên hệ nguyên nhân kết tồn khách quan, phổ biến tất yếu mà qui định, chuyển hoá lẫn Biểu hiện: - Nguyên nhân sinh kết quả, nên nguyên nhân có trước kết quả, sản sinh trước kết Còn kết xuất sau nguyên nhân xuất bắt đầu tác động Tuy nhiên, nối tiếp mặt thời gian biểu mối quan hệ nguyên nhân - kết Như ngày - đêm, bốn mùa xuân - hạ - thu - đông tượng mặt thời gian, mối quan hệ nhân - 9 Như vậy, xem xét mối quan hệ nhân - ý đến tính liên tục thời gian chưa đủ Cái phân biệt liên hệ nhân - với liên hệ nối tiếp mặt thời gian chỗ: Giữa nguyên nhân kết có mối quan hệ sản sinh, nguyên nhân sinh kết Thực tế cho thấy nguyên nhân sinh nhiều kết khác tuỳ thuộc vào hoàn cảnh mối quan hệ cụ thể Ngược lại, kết lại nhiều nguyên nhân tác động riêng lẻ hay tác động lúc Khi nguyên nhân tác động lúc lên vật hiệu tác động nguyên nhân tới hình thành kết khác tuỳ thuộc vào hướng tác động Nếu nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng chúng gây nên ảnh hưởng chiều với hình thành kết Ngược lại, nguyên nhân khác tác động lên vật theo hướng khác chúng làm suy yếu, chí hoàn toàn triệt tiêu - Nguyên nhân sản sinh kết quả, sau xuất hiện, kết lại tác động tích cực trở lại nguyên nhân sinh Thí dụ, nhúng sắt nung đỏ vào chậu nước lạnh, làm nhiệt độ nước chậu tăng lên Nhưng tăng nhiệt độ nước lại kìm hãm tốc độ toả nhiệt sắt Hoặc học viên (trong điều kiện giáo dục chung nhà trường) có tinh thần học tập tốt, có phương pháp học tập tốt có kết thi, kiểm tra cao Kết tác động tích cực trở lại, thúc đẩy tinh thần học tập người học, phấn đấu học tốt hơn, đạt kết cao - Mối quan hệ biện chứng thể chuyển hoá cho nguyên nhân kết Một tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Ph.Ăngghen nhận xét “nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định; ta nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối quan hệ chung với toàn giới khái niệm lại gắn 10 bó với gắn bó xoắn xuýt với khái niệm tác động qua lại lẫn cách phổ biến, nguyên nhân kết luôn thay đổi vị trí cho nhau: lúc nguyên nhân chỗ khác lúc khác lại kết ngược lại” Một vật, tượng với tư cách kết nguyên nhân sinh ra, đến lượt lại trở thành nguyên nhân sinh tượng thứ ba trình tiếp tục không kết thúc, tạo nên chuỗi nhân vô tận Trong chuỗi khâu trở thành khâu bắt đầu hay khâu cuối Vì vậy, để nhận thức đâu nguyên nhân đâu kết phải đặt trường hợp, mối quan hệ cụ thể 2.3 Một số kết luận phương pháp luận Mọi vật, tượng có nguyên nhân xuất hiện, tồn tiêu vong, nên có vật, tượng xuất lại nguyên nhân nó, có vấn đề nguyên nhân phát hay chưa phát Vì vậy, nhiệm vụ nhận thức nói chung nhận thức khoa học nói riêng tìm nguyên nhân chưa phát để hiểu tượng Trong trình tìm nguyên nhân cần lưu ý: Vì mối quan hệ nhân - tồn khách quan, không phụ thuộc vào ý thức người, nên tìm nguyên nhân vật, tượng giới vật, tượng khách quan Vì nguyên nhân có trước kết tìm nguyên nhân tượng cần tìm mặt, kiện, mối liên hệ xảy trước tượng xuất Vì tượng nhiều nguyên nhân sinh nên trình xác định nguyên nhân tượng cần tỉ mỉ, thận trọng, vạch cho kết tác động mặt, kiện, mối liên hệ yếu tố khác chúng việc làm nảy sinh tượng để sở xác định nguyên nhân sinh tượng C Mác Ph.Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, tâp 20, tr 38 11 Vì tượng mối quan hệ kết quả, mối quan hệ khác lại nguyên nhân nên để hiểu rõ tác dụng tượng cần xem xét quan hệ mà giữ vai trò nguyên nhân, quan hệ mà giữ vai trò kết Vì mối liên hệ nhân - mang tính tất yếu nên ta dựa vào mối quan hệ để hành động Trong trình hành động ấy, muốn loại bỏ tượng phải loại bỏ nguyên nhân sinh Muốn cho tượng xuất cần tạo nguyên nhân điều kiện cần thiết cho nguyên nhân phát sinh tác dụng Vì tượng nhiều nguyên nhân tác động riêng lẻ đồng thời nên hoạt động thực tiễn cần tuỳ hoàn cảnh cụ thể mà lựa chọn phương pháp hành động thích hợp, không nên hành động máy móc dập khuôn cũ Vì nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên giữ vai trò định xuất hiện, vận động phát triển vật, tượng, nên hoạt động thực tiễn cần dựa trước hết vào nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên Để đẩy nhanh kìm hãm biến đổi tượng xã hội cần làm cho nguyên nhân chủ quan tác động chiều (hoặc ngược chiều) với chiều vận động mối quan hệ nhân - khách quan Cơ sở lý luận mối quan hệ nhân có vai trò to lớn người cán lực lượng vũ trang Là người cán phân đội, trung đội trưởng để lãnh đạo huy đơn vị thực nhiệm vụ phải biết phân tích nguyên nhân trọng nguyên nhân bản, nguyên nhân bên đồng thời phát huy tác động tổng hợp nguyên nhân cho hình thành kết quả; mặt khác phải biết phát hiện, ngăn chặn nguyên nhân có hại, bất lợi Để đánh giá thành hoạt động phải từ phân tích tổng hợp nguyên nhân tìm nguyên nhân bản, chủ yếu từ làm sở đề phương hướng cho hoạt động đơn vị thực nhiệm vụ 12 Phạm trù nội dung hình thức 3.1 Khái niệm Nội dung tổng hợp tất mặt, yếu tố, trình tạo nên vật Hình thức phương thức tồn phát triển vật, hệ thống mối liên hệ tương đối bền vững yếu tố Hình thức chủ nghĩa vật biện chứng nghiên cứu hình thức bên mà hình thức bên vật, tượng, tức cấu bên nội dung Như tác phẩm văn học xuất bản, ấn hành có kích thước, hình dáng, màu sắc, trang trí bìa định hình thức bề Còn hình thức bên bố cục tác phẩm, hình tượng nghệ thuật, ngôn ngữ diễn đạt, phong cách, bút pháp dùng để diễn tả nội dung, diễn tả tư tưởng, diễn tả vấn đề sống Đó hình thức mà chủ nghĩa vật biện chứng nghiên cứu cặp phạm trù nội dung - hình thức 3.2 Mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng nội dung hình thức có mối quan biện chứng với Biểu hiện: - Giữa nội dung hình thức có thống gắn bó khăng khít với vật Các yếu tố vừa góp phần tạo nên nội dung, đồng thời lại tham gia vào mối liên hệ tạo nên hình thức Không hình thức không chứa đựng nội dung, ngược lại không nội dung lại không tồn hình thức định Khẳng định điều nghĩa nội dung tồn hình thức định hình thức chứa đựng nội dung Tính phức tạp mối quan hệ biện chứng nội dung hình thức chỗ: nội dung điều kiện phát triển khác có nhiều hình thức ngược lại hình thức biểu nhiều nội dung khác - Nội dung giữ vai trò định hình thức trình vận động, phát triển vật Trong vật nội dung yếu tố động, 13 có khuynh hướng chủ đạo vận động biến đổi, hình thức yếu tố tương đối bền vững có khuynh hướng chủ đạo ổn định Cho nên, vận động, phát triển vật nội dung, nội dung biến đổi buộc hình thức phải biến đổi theo cho phù hợp với nội dung Vì vậy, so với hình thức, nội dung giữ vai trò định - Hình thức tác động tích cực trở lại nội dung theo chiều hướng khác Chịu qui định nội dung, xuất hình thức thể tính độc lập tương đối tác động tích cực trở lại nội dung Khi phù hợp với nội dung hình thức mở đường thúc đẩy phát triển nội dung, trường hợp ngược lại kìm hãm phát triển Sự tác động biện chứng nội dung hình thức diễn suốt trình phát triển vật Lúc đầu biến đổi nội dung chưa ảnh hưởng đến hệ thống mối liên hệ bền vững hình thức Nhưng biến đổi tiếp tục diễn tới mức độ đó, hệ thống mối liên hệ hình thức trở lên chật hẹp, không phù hợp, bắt đầu kìm hãm phát triển nội dung Lúc hình thức không phù hợp với nội dung Sự không phù hợp tiếp tục phát triển tới mức xảy mâu thuẫn phá bỏ nội dung với hình thức cũ sở hình thức hình thành, tiếp tục biến đổi, phát triển chuyển sang trạng thái biến đổi chất 3.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Trong hoạt động thực tiễn chống khuynh hướng tách rời nội dung hình thức Ở chống lại hai thái cực, tuyệt đối hoá hình thức, xem thường nội dung rơi vào chủ nghĩa hình thức hay tuyệt đối nội dung, xem thường hình thức rơi vào phiếm diện, máy móc chiều Vì nội dung điều kiện khác có nhiều hình thức biểu khác ngược lại hình thức biểu cho nhiều nội dung, nên hoạt động thực tiễn cần sử dụng sáng tạo, kết hợp nhiều hình thức khác để tìm hình thức phù hợp tạo điều kiện cho nội dung phát triển Ở đây, cần chống lại hai thái cực, bám lấy hình thức cũ, 14 bảo thủ, trì trệ, muốn hành động theo kiểu cũ, phủ nhận vai trò mới, hình thức hoàn cảnh mới, chủ quan nóng vội thay đổi, xoá bỏ hình thức cũ cách tuỳ tiện Vì nội dung định hình thức nên xét đoán vật cần vào nội dung nó, muốn biến đổi vật cần tác động làm thay đổi nội dung Ngược lại, hình thức tác động tích cực trở lại nội dung thúc đẩy hay kìm hãm nên hoạt động thực tiễn cần theo dõi mối quan hệ hình thức nội dung vật để kịp thời can thiệp vào tiến trình phát triển nó, tạo thành hình thức vật phù hợp hay không phù hợp với nội dung biến đổi vật để kìm hãm thúc đẩy phát triển theo yêu cầu hoạt động thực tiễn Là người cán phân đội, người trung đội trưởng trọng giải tốt mối quan hệ nội dung hình thức tạo nên hài hoà giáo dục, huấn luyện, xây dựng đơn vị Trong trọng nội dung phải vận dụng sáng tạo hình thức thể phù hợp với điều kiện công tác cụ thể như: hình thức giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, truyền thống chống lối làm gò ép lặp đi, lặp lại, tránh chủ nghĩa hình thức, chạy theo thành tích mà coi nhẹ nội dung dẫn đến chất lượng hiệu thấp Phạm trù chất tượng 4.1 Khái niệm Bản chất tổng hợp tất mặt, mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định bên vật qui định vận động, phát triển vật Hiện tượng biểu mặt, mối liên hệ bên Bản chất mặt bên trong, mặt tương đối ổn định vật Nó biểu bên thông qua tượng Còn tượng mặt bên ngoài, mặt thường xuyên biến đổi, hình thức biểu chất vật 15 Phạm trù chất gắn bó chặt chẽ với phạm trù chung, tạo nên chất lớp vật định, đồng thời tạo chung vật Nhưng chung chất, chất chung tất yếu, định tồn phát triển vật Cái chất đồng thời có tính qui luật Nói đến chất vật nói đến tổ hợp qui luật định vận động phát triển Vì vậy, chất phạm trù bậc với phạm trù qui luật V.I.Lênin viết “qui luật chất khái niệm loại (cùng bậc) hay nói trình độ, khái niệm biểu người nhận thức ngày sâu tượng, giới” Tuy nhiên, chất qui luật hoàn toàn không đồng với Qui luật mối liên hệ tất nhiên phổ biến, lặp đi, lặp lại ổn định vật, tượng, chất tổng hợp mối liên hệ tất nhiên, tương đối ổn định bên vật, nghĩa mối liên hệ tất nhiên, phổ biến có mối liên hệ tất nhiên không phổ biến Như vậy, phạm trù chất rộng phạm trù qui luật 4.2 Mối quan hệ biện chứng chất tượng Bản chất tượng tồn mối quan hệ biện chứng tác động qua lại, qui định lẫn Biểu hiện: - Bản chất tượng thống với vật, tượng Cả hai tồn mối quan hệ hữu gắn bó chặt chẽ với nhau, không tách rời Mỗi vật thống chất tượng Sự thống biểu trước hết chỗ chất bộc lộ qua tượng, tượng biểu chất Không có chất tồn cách tuý tách rời, không cần có tượng Ngược lại, tượng lại không biểu chất định Nhấn mạnh mối liên hệ không tách rời chất tượng V.I.Lênin viết “ chất ra, tượng có tính chất chất”2 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981, tập 29, tr 161 V.I Lênin: Sđd, tr 268 16 Sự thống chất tượng thể chỗ: chất bộc lộ qua tượng tương ứng, tượng bộc lộ chất mức độ nhiều, Nói cách khác bản, chất tượng phù hợp với Như vậy, chất tự bộc lộ thông qua tượng định Bản chất khác bộc lộ qua tượng khác nhau, chất thay đổi tượng thay đổi theo, chất biến tượng biến Chính từ thống chất tượng vật mà tìm chung nhiều vật, để từ tìm qui luật vận động phát triển chung chúng - Sự thống chất tượng thống biện chứng, thống mâu thuẫn Nghĩa là, thống có bao hàm khác biệt, tức phù hợp hoàn toàn Vì chất vật thể thông qua tương tác vật với vật xung quanh, vật xung quanh trình tương tác ảnh hưởng đến tượng, làm cho nội dung tượng có thay đổi định Kết tượng biểu chất không biểu y nguyên chất Sự không hoàn toàn trùng khớp khiến cho thống chất tượng thống mang tính mâu thuẫn Tính mâu thuẫn thể hiện: Bản chất phản ánh chung tất yếu, chung định tồn phát triển vật, tượng phản ánh cá biệt Vì vậy, chất biểu vô số tượng khác tuỳ theo biến đổi điều kiện, hoàn cảnh Nên tượng phong phú chất, chất sâu sắc tượng Bản chất yếu tố ẩn dấu bên trong, tượng biểu chất bên vật, biểu hình thức cải biến, nhiều xuyên tạc chất C.Mác nhận xét “nếu hình thái biểu chất vật trực tiếp đồng với nhau, khoa học 17 trở nên thừa”1 Nên xem xét vật, ta không dừng lại biểu bề mà sâu tìm hiểu chất Nhưng trình tìm hiểu chất vật trình phức tạp, lâu dài Đó trình lâu dài từ tượng đến chất, từ chất sâu sắc đến chất sâu sắc hơn, tiếp tục Khi nhấn mạnh tính vô tận trình này, V.I.Lênin viết “thực tiễn sâu cách vô hạn, từ tượng đến chất, từ chất cấp một, nói đến chất cấp hai mãi”2 Bản chất tương đối ổn định, biến đổi chậm, tượng không ổn định, vận động, biến đổi nhanh so với chất Vì nội dung tượng không bị định chất bên vật mà bị tác động điều kiện tồn bên nó, tác động qua lại với vật xung quanh Cho nên tượng thường xuyên biến đổi chất giữ nguyên V.I.Lênin viết “cái không chất, bề ngoài, mặt, thường biến mất, không bám “chắc”, không “ngồi vững” “bản chất” Sự vận động sông - bọt bên luồng nước sâu bên Nhưng bọt biểu chất”3 Tuy nhiên, chất vật bất biến tồn vật mà chất thay đổi V.I.Lênin viết “ Không phải riêng tượng tạm thời, chuyển động, lưu động, bị tách rời giới hạn có tính chất ước lệ, mà chất vật thế”4 Chỉ có điều chất biến đổi chậm tượng suốt trình tồn biến đổi vật 4.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Trong hoạt động nhận thức nói chung nhận thức khoa học nói riêng không dừng lại xem xét tượng mà sâu tìm hiểu chất để vạch chất, để hiểu đầy đủ, đắn vật Còn hoạt động thực tiễn cần dựa vào chất không dựa vào tượng Chủ nghĩa C Mác Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994, tâp 25, tr 540 V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981, tập 29, tr 268 33 V.I Lênin: Sđd, tr, 137 V.I Lênin: Sđd, tr 268 18 tư có điều chỉnh, thích nghi chừng mực định, tạo khả phát triển kéo dài tồn Nhưng chất chủ nghĩa tư không thay đổi, chế độ bóc lột, hiếu chiến, phản động, âm mưu chống lại cách mạng chống lại tiến xã hội Bản chất vật tồn khách quan nên tìm hiểu, nhận thức phải xuất phát từ vật, tránh kết luận chủ quan, tuỳ tiện chất Tuy nhiên, chất không tồn dạng tuý mà bộc lộ thông qua tượng, nên muốn tìm hiểu chất phải tượng chúng Nhưng thực tế tượng nhiều biểu xuyên tạc chất nên trình nhận thức phải xem xét nhiều tượng, từ nhiều góc độ khác Trong hoàn cảnh, phạm vi cụ thể xem xét hết tượng biểu chất vật, phải ưu tiên xem xét trước tượng điển hình hoàn cảnh điển hình Tất nhiên kết xem xét chưa biểu đầy đủ chất vật, mà cần trình lâu dài, công phu liên tục Trong lĩnh vực hoạt động quân vận dụng nguyên tắc phương pháp luận cặp phạm trù có ý nghĩa thực tiễn quan trọng, hai bên tham chiến tìm cách che dấu ý đồ tác chiến để đánh lừa lẫn Tôn Vũ cho rằng: “việc quân lừa dối” (Thiên Kế) “việc quân xác lập dối trá” Hai câu nói lên tư tưởng quan trọng, lúc tác chiến với kẻ thù cần đối xử với chúng “lừa dối” giành thắng lợi Đánh lừa kẻ thù mẹo dối trá quy luật phổ biến nghệ thuật dùng binh Trong chiến đấu, nhiệm vụ quan trọng người huy phân tích, phán đoán tình hình, kịp thời xác định chất tình chiến đấu, vấn đề quan trọng nhất, khó khăn đánh giá mưu đồ địch tìm chỗ mạnh yếu chúng làm sở cho hạ tâm, định xử trí tình chiến đấu giành thắng lợi Người cán phân đội, trung đội trưởng cần ý sâu sát huấn luyện đội cách nghi binh lừa địch, tăng cường khả ngụy trang để gìn giữ lực lượng ta đảm bảo yếu tố bí mật bất ngờ Trong chiến tranh tương Tôn tử: Nghệ thuật dùng binh, Nxb QĐND, HN, 1999, Tr.86 19 lai, yếu tố ngụy trang nghi binh đặc biệt quan trọng để giữ gìn lực lượng ta, giảm thiểu tàn phá vũ khí công nghệ cao Phạm trù tất nhiên ngẫu nhiên 5.1 Khái niệm Tất nhiên nguyên nhân bản, bên kết cấu vật chất định điều kiện định phải xảy khác Ngẫu nhiên thân kết cấu vật, mà nguyên nhân bên ngoài, ngẫu hợp hoàn cảnh bên định Do đó, xuất thế khác 5.2 Mối quan hệ biện chứng tất nhiên ngẫu nhiên Chủ nghĩa vật biện chứng cho tất nhiên ngẫu nhiên tồn cách khách quan bên độc lập với ý thức loài người Trong trình phát triển vật, có tất nhiên, mà ngẫu nhiên có vai trò quan trọng Nếu tất nhiên có vai trò chi phối phát triển vật, ngẫu nhiên ảnh hưởng đến phát triển ấy, làm cho phát triển diễn nhanh chậm Vì vậy, C.Mác viết: “lịch sử mang tính chất thần bí ngẫu nhiên tác dụng Ngẫu nhiên phận tiến trình phát triển chung phát triển diễn nhanh hay chậm phụ thuộc nhiều vào ngẫu nhiên kể ngẫu nhiên nhỏ, thí dụ cá tính người đứng đầu lãnh đạo phong trào”1 Tuy tất nhiên ngẫu nhiên tồn tại, chúng không tồn biệt lập, tách rời dạng tuý mà chúng tồn thống hữu Sự thống hữu thể chỗ tất nhiên vạch đường qua vô số ngẫu nhiên, ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên, đồng thời bổ sung cho tất nhiên Điều có nghĩa tất nhiên khuynh hướng phát triển, khuynh hướng tự bộc lộ bộc lộ hình thức ngẫu nhiên C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tâp 33, tr 284 – 285 20 so với chiều hướng chung Bản thân tất nhiên tạo nên từ ngẫu nhiên Còn tất ngẫu nhiên thực ngẫu nhiên tuý, mà bao hàm tất nhiên ẩn nấp Ph.Ăngghen viết: “ mà người ta cho tất yếu lại hoàn toàn ngẫu nhiên tuý cấu thành, coi ngẫu nhiên, lại hình thức, ẩn nấp tất yếu”1 Chẳng hạn C.Mác tìm quan điểm vật lịch sử, Chieri, Minhê, Ghiđô tất nhà sử học người Anh 1850 chứng tỏ tình hình nhiều người theo hướng đó, việc Moocgăng phát quan điểm chứng tỏ thời gian chín muồi để có phát phải thực Như vậy, tất nhiên vạch đường cho xuyên qua vô số ngẫu nhiên, ngẫu nhiên hình thức biểu tất nhiên, bổ sung cho tất nhiên, làm cho tất nhiên bộc lộ cách sinh động Tất nhiên ngẫu nhiên không tồn bất biến mà thường xuyên vận động phát triển Ranh giới tất nhiên ngẫu nhiên có tính chất tương đối, nên mối quan hệ, điều kiện định chúng chuyển hoá lẫn nhau, tất nhiên trở thành ngẫu nhiên ngẫu nhiên trở thành tất nhiên Thí dụ, xã hội có áp xuất đấu tranh xoá bỏ áp bức, qui luật tất yếu, đấu tranh lại ngẫu nhiên 5.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận Vì tất nhiên định phải xảy khác điều kiện định, ngẫu nhiên xảy thế khác Cho nên hoạt động thực tiễn ta cần dựa vào tất nhiên để xem xét đánh giá tượng, bỏ qua ngẫu nhiên Vì ngẫu nhiên không chi phối phát triển vật, tượng, có ảnh hưởng tới phát triển đó, tiến trình phát triển bình thường vật đột ngột biến đổi Do vậy, hoạt động thực tiễn cần có phương án hành động dự phòng cho trường hợp biến đổi ngẫu nhiên bất ngờ xuất C Mác Ph Ăngghen: Toàn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 1995, t 21, tr 431 21 Nhiệm vụ hoạt động nhận thức nói chung nhận thức khoa học nói riêng phải nhận thức tất nhiên Nhưng muốn nhận thức tất nhiên phải thông qua tượng ngẫu nhiên, tất nhiên vạch đường cho thông qua vô số ngẫu nhiên, nên ta tìm tất nhiên ẩn giấu đằng sau thông qua nghiên cứu nhiều ngẫu nhiên Trong trình nhận thức cần lưu ý, chung đồng thời tất nhiên, vạch chung chưa đồng nghĩa vạch tất nhiên Đó bước đường khó khăn, phức tạp tìm tất nhiên Trong điều kiện định, tất nhiên chuyển hoá thành ngẫu nhiên ngược lại cho nên, cần ý tạo điều kiện cần thiết để ngăn trở chuyển hoá diễn tuỳ theo yêu cầu hoạt động thực tiễn Phạm trù khả thực 6.1 Khái niệm Hiện thực phạm trù dùng để tồn thật, có mặt thực tế Tức tất vật, tượng xuất hiện, có, tồn vận động phát triển thực tế Những chưa xuất hay không thuộc phạm trù thực Khả có, xảy có điều kiện thích hợp Tức chưa có, chưa xuất thực tế, xuất không xuất hiện, có điều kiện thích hợp chắn xuất Nếu phạm trù vật chất bao gồm tất tồn bên độc lập với ý thức loài người phạm trù thực bao gồm tất tồn tại, tức bao gồm tồn cách khách quan (vật chất) lẫn tồn cách chủ quan (ý thức) Như vậy, phải phạm trù “hiện thực” rộng phạm trù “vật chất”? Ở mối quan hệ rộng hẹp cặp phạm trù vật chất ý thức, thực khả phản ánh mặt khác giới mà 22 sống Cặp phạm trù vật chất ý thức dùng để phản ánh mối quan hệ biện chứng tồn cách khách quan (vật chất) với tồn cách chủ quan (ý thức), cặp phạm trù thực khả dùng để phản ánh mối quan hệ biện chứng có, tồn thực (hiện thực) với chưa có, tới có điều kiện tương ứng (khả năng) Khả năng, nói trên, chưa có, chưa xuất thân khả có tồn không? Có, song tồn đặc biệt: vật nói tới khả chưa tồn tại, song thân khả tồn Thí dụ, trước mắt ta có đầy đủ vôi, gạch, ngói, xi măng thực Từ thực nảy sinh khả xuất nhà Cái nhà trường hợp chưa có, chưa tồn tại, thân khả xuất nhà tồn Sự phân tích cho thấy dấu hiệu phân biệt khả thực chỗ: khả chưa có, chưa tới, thực có, tới Chính không ý đến điều phân biệt nên số tác giả đồng với ngẫu nhiên Tuy gần khả ngẫu nhiên phạm trù khác Ở chỗ khả chưa có, có có điều kiện thích hợp, dứt khoát xảy ra, ngẫu nhiên xảy xảy ra, xảy thế khác Khả thực hiện, nghĩa biến thành thực tương lai, ngẫu nhiên thực hiện, nghĩa xảy không tương lai mà Vì vậy, mà đồng phạm trù ngẫu nhiên phạm trù khả 6.2 Mối quan hệ biện chứng khả thực Khả thực tồn mối quan hệ biện chứng với nhau, không tách rời nhau, chuyển hoá cho Vì thực chuẩn bị khả năng, khả hướng tới biến thành thực Trong thực tế, trình phát triển trình khả biến thành thực, 23 thực trình phát triển nội mình, lại sản sinh khả Khả điều kiện thích hợp lại biến thành thực tiếp tục thành trình vô tận Cùng điều kiện định, vật, tồn nhiều khả năng, khả trở thành thực mà có khả trở thành thực Thí dụ, người sau học xong phổ thông trung học, thi vào đại học học nghề có nhiều khả như: trở thành bác sỹ, kỹ sư, giáo viên người chọn số nghề có khả trở thành thực Ngoài số khả vốn sẵn có vật điều kiện có đấy, có thêm điều kiện bổ sung vật xuất thêm khả Với bổ sung điều kiện mới, thực chất, tượng phức tạp xuất tác động qua lại thực cũ với điều kiện vừa bổ sung Từ làm cho số tương tác tăng thêm dẫn tới chỗ tăng thêm khả Ngoài ra, thân khả không thay đổi, mà tăng lên giảm tuỳ thuộc vào biến đổi vật điều kiện cụ thể Để khả biến thành thực thường cần không điều kiện mà tập hợp điều kiện Tập hợp gọi điều kiện cần đủ, có khả định biến thành thực.Thí dụ, để cách mạng xã hội chủ nghĩa xảy cần tập hợp điều kiện mà V.I.Lênin gọi tình cách mạng: giai cấp thống trị giữ nguyên thống trị dạng cũ nữa; giai cấp bị bần hoá mức bình thường; tính tích cực quần chúng tăng lên đáng kể; giai cấp cách mạng đủ lực tiến hành hành động cách mạng mạnh mẽ, đủ sức đập tan quyền cũ thiếu điều kiện cách mạng xã hội chủ nghĩa nổ 6.3 Một số kết luận mặt phương pháp luận 24 Vì thực tồn thật, có, khả chưa có nên hoạt động thực tiễn cần phải dựa vào thực V.I.Lênin nhiều lần nhấn mạnh “chủ nghĩa Mác dựa vào thực không dựa vào “khả năng” để vạch đường lối trị mình” 1; “chủ nghĩa Mác vào thật dựa vào khả năng” Tuy nhiên, nói nghĩa bỏ qua, xem thường khả Vì khả biểu khuynh hướng phát triển vật tương lai, nên không dựa vào khả tính đến khả để đề chủ trương, kế hoạch hành động cho sát Vì vậy, nhiệm vụ nhận thức nói chung, nhận thức khoa học nói riêng phải tìm xác định cho khả phát triển vật Khi xác định khả cần ý: Chỉ phát khả vật vật, dựa vào “tương quan lực lượng” mặt bên vật, vào phát triển mâu thuẫn nội điều kiện bên ngoài, vật vận động để dự đoán khả năng, tạo điều kiện thúc đẩy hay cản trở, để khả phát triển theo yêu cầu Tuy nhiên, sai lầm nhấn mạnh mối quan hệ khăng khít khả thực mà không thấy khác biệt, không phân biệt chúng với Sai lầm dẫn tới hậu tai hại hoạt động thực tiễn Như V.I.Lênin khẳng định “Người mácxít sử dụng, để làm cho sách mình, thật chứng minh rõ rệt chối cãi được”3 Sau phát khả phát triển vật, nhiệm vụ hoạt động thực tiễn phải tiến hành lựa chọn thực khả Trong trình thực nhiệm vụ cần ý: Cần tính đến phân biệt loại khả tốt - xấu; tích cực - tiêu cực vật Trên sở dự kiến phương án hành động thích hợp cho trường hợp xảy ra, để tránh bị động trình hoạt động Ví dụ: dự kiến số tình V.I Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1978, tập 49, tr 472 V.I Lênin: Sđd, tr 432 V.I Lênin: Sđd , tr 432 25 (khả năng) xảy chiến đấu cách xử trí nội dung quan trọng, trước hết thuộc người huy trực tiếp Gồm có khả đơn vị (của ta) khả đối phương (kẻ địch) Muốn dự đoán sát với khả xảy (trở thành thực) người cán huy phải dựa vào nắm thực hai bên để rút dự báo khả Từ đề cách xử lý chủ động phù hợp giành thắng lợi Hồ Chí Minh viết: Binh pháp Tôn Tử có câu: “Biết sức ta biết sức địch trăm trận thắng Biết sức ta mà sức địch thắng bại Không biết ta, địch trận thua”1 Phải ý đến vai trò động chủ quan người tham gia đưa khả thành thực Tạo điều kiện cần thiết để nhân tố chủ quan người tham gia tích cực vào trình biến đổi ngăn cản khả biến thành thực Cần tránh hai thái cực sai lầm: tuyệt đối hoá vai trò nhân tố chủ quan, xem thường nhân tố việc đưa khả thành thực KẾT LUẬN Các cặp phạm trù phép biện chứng vật mang lại cho nhìn đầy đủ toàn diện tồn phổ biến khách quan mối liên hệ vật, tượng giới Tuy cặp phạm trù có vai trò riêng trình nghiên cứu, xem xét cải tạo vật, tượng, không tuyệt đối hoá vai trò cặp phạm trù Đồng thời, phải thấy vai trò chúng vật, tượng, mối quan hệ cụ thể để tiến hành hoạt động thực tiễn đắn, khoa học có hiệu tránh máy móc, chủ quan, giáo điều Hồ Chí Minh Toàn tập, Nxb CTQG Hà Nội 2002, tập 3, trang 519 ... thức) Như vậy, phải phạm trù “hiện thực” rộng phạm trù vật chất”? Ở mối quan hệ rộng hẹp cặp phạm trù vật chất ý thức, thực khả phản ánh mặt khác giới mà 22 sống Cặp phạm trù vật chất ý thức dùng... phong cách, bút pháp dùng để diễn tả nội dung, diễn tả tư tưởng, diễn tả vấn đề sống Đó hình thức mà chủ nghĩa vật biện chứng nghiên cứu cặp phạm trù nội dung - hình thức 3.2 Mối quan hệ biện. .. ký triết học V.I.Lênin nhận xét rằng: Dù người bắt đầu mệnh đề đơn giản nào, kể mệnh đề đơn giản thấy phép biện chứng Phép biện chứng thể chỗ “cái riêng chung” Theo quan điểm chủ nghĩa Mác -