Tuần Tuần NGÀY MÔN Tập đọc Thứ Toán 31.10 Đạo đức Lịch sử L.từ câu Thứ Toán 01.11 Khoa học BÀI Cái quý Viết số đo S dạng STP Tình bạn (tiết 1) Hà nội vùng đứng lên Mở rộng vốn từ thiên nhiên Luyện tập chung Thái độ người nhiễm HIV/AIDS Trẻ em tham gia phòng chống AIDS Tập đọc Thứ Toán 02.11 Làm văn Địa lí Thứ 03.11 Chính tả Toán Vườn cù lao sông Luyện tập chung Luyện tập tả cảnh – Dựng đoạn mở – Kết luận Dân số nước ta Phân biệt âm đầu l – n âm cuối n – ng Cộng số thập phân 04.11 Kể chuyện chứng kiến tham gia L.từ câu Thứ Kể chuyện Đại từ Toán Luyện tập Khoa học Phòng tránh HIV/AIDS Làm văn Luyện tập thuyết trình tranh luận -1- Thứ hai, ngày 31 tháng 10 năm 2005 TẬP ĐỌC: CÁI GÌ QUÝ NHẤT I Mục tiêu: Kiến thức: - Đọc lưu loát bước đầu biết đọc diễn cảm toàn - Đọc phan biệt lời dẫn chuyện lời nhân vật Kó năng: - Diễn tả giọng tranh luận sôi bạn; giọng giảng ôn tồn, rành rẽ, chân tình giàu sức thuyết phục thầy giáo - Phân biệt tranh luận, phân giải Thái độ: Nắm vấn đề tranh luận (cái quý nhất) ý khẳng định: người lao động quý II Chuẩn bị: + GV: Tranh minh họa đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Giáo viên bốc thăm số hiệu chọn - Học sinh đọc thuộc lòng thơ - Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh em may mắn trả lời - Giáo viên nhận xét, cho điểm 1’ Giới thiệu mới: “Cái quý ?” 33’ Phát triển hoạt động: 8’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học Hoạt động cá nhân, lớp sinh luyện đọc Phương pháp: Luyện tập, giảng giải • Luyện đọc: - Yêu cầu học sinh tiếp nối - - học sinh đọc + tìm hiểu cách chia đoạn đọc trơn đoạn - Lần lượt học sinh đọc nối tiếp - Sửa lỗi đọc cho học sinh đoạn + Đoạn : Một hôm … sống không + Đoạn : Quý, Nam …… phân giải + Đoạn : Phần lại - Yêu cầu học sinh đọc phần - Học sinh đọc thầm phần giải -2- giải 12’ - - học sinh đọc toàn - Phát âm từ khó - Dự kiến: “tr – gi” - Giáo viên đọc diễn cảm toàn  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu Phương pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải • Tìm hiểu (thảo luận nhóm đôi nhóm bàn) + Câu : Theo Hùng, Quý, Nam quý đời gì? (Giáo viên ghi bảng) Hùng : quý lúa gạo Quý : quý vàng Nam : quý + Câu : Lý lẽ bạn đưa để bảo vệ ý kiến nào? - Giáo viên cho học sinh nêu ý ? - Cho học sinh đọc đoạn + Câu : Vì thầy giáo cho người lao động quý nhất? - Giảng từ: tranh luận – phân giải Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải  Phân giải: giải thích cho thấy rõ sai, phải trái, lợi hại - Giáo viên nhận xét - Nêu ý ? - Yêu cầu học sinh nêu ý chính? 9’  Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm Phương pháp: Thảo luận nhóm, -3- Hoạt động nhóm, lớp - Dự kiến: Hùng quý lúa gạo – Quý quý vàng – Nam quý - Học sinh trả lời đọc thầm nêu lý lẽ bạn - Dự kiến: Lúa gạo nuôi sống người – Có vàng có tiền mua lúa gạo – Thì làm lúa gạo, vàng bạc - Những lý lẽ bạn - Học sinh đọc đoạn - Dự kiến: Lúa gạo, vàng, quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, người lao động lúa gạo, vàng bạc trôi qua cách vô vị mà thôi, người lao động quý - Đại diện nhóm trình bày Các nhóm khác lắng nghe nhận xét - Người lao động quý - Học sinh nêu - 1, học sinh đọc Hoạt động nhóm, cá nhân đàm thoại - Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm - Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi” 4’ 1’ - Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi” - Đại diễn nhóm đọc - Các nhóm khác nhận xét - Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn - Đọc  Hoạt động 4: Củng cố: hướng Hoạt động nhóm, cá nhân dẫn học sinh đọc phân vai Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại - Nêu nhận xét cách đọc phân - Học sinh nêu biệt vai lời dẫn chuyện lời nhân vật - Cho học sinh đóng vai để đọc - Học sinh phân vai: người dẫn đối thoại văn theo nhóm chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo người • Giáo viên nhận xét, tuyên dương - Cả lớp chọn nhóm đọc hay Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Xem lại + luyện đọc diễn cảm - Chuẩn bị: Vườn cù lao sông (trả lời câu hỏi) - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -4- TOÁN: VIẾT CÁC SỐ ĐO DIỆN TÍCH DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Bảng đo đơn vị diện tích - Quan hệ đơn vị đo diện tích thông dụng - Luyện tập viết số đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác Kó năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích dạng số thập phân theo đơn vị đo khác nhanh, chích xác Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, thích làm tập đổi đơn vị đo diện tích để vận dụng vào thực tế sống II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu, bảng phụ + HS: Bảng con, SGK, tập, nháp III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa 2, 3, 4, - Học sinh sửa - Lớp nhận xét 5/ 48 , 49 (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm 1’ Giới thiệu mới: - Hôm nay, học toán bài: “Viết số đo diện tích dạng số thập phân” 30’ Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân, lớp 15’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thông dụng Phương pháp: Đàm thoại, quan sát, - Học sinh nêu đơn vị đo độ dài học (học sinh viết nháp) động não, thực hành - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn km2 = 100 hm2 -5- 1 hm2 = 100 km2 = …… km2 dm2 = 100 cm2 cm2 = 100 mm2 - Học sinh nêu mối quan hệ đơn vị đo diện tích: km2 ; ; a với mét vuông km2 = 1000 000 m2 • Liên hệ : m = 10 dm khaùc = 10 000m2 2 m = 100 dm m gồm 100 ô a = 100 m2 vuông dm2 10’ Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ đơn vị đo diện tích thông dụng Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não  Bài 1: - Học sinh nhận xét: đơn vị đo độ - Giáo viên hỏi → học sinh trả lời dài gấp 10 lần đơn vị đo độ dài - Học sinh nhận xét liền sau – đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị đo diện tích liền sau 0,01 đơn vị đo diện tích liền trước - Học sinh điền từ lớn đến bé – Từ bé đến lớn - Sửa - Học sinh đọc đề – Xác định dạng  Bài 2: đổi - Giáo viên chốt lại mối quan hệ - Học sinh làm hai đơn vị liền kề - Học sinh sửa – Giải thích cách làm - Học sinh đọc đề – Xác định dạng  Bài 3: đổi - Giáo viên chốt lại cách đổi đơn - Học sinh làm vị đo - Học sinh sửa _ Giải thích cách làm 51 51 a = 100 = 2,51 12 a = 12 100 = 12,02 - Học sinh đọc đề -6-  Bài 4: - Học sinh làm - Học sinh sửa – học sinh lên bảng sửa (che kết lại) - Học sinh đọc đề – Xác định yêu cầu đề - Học sinh làm - học sinh sửa  Bài 5: 5’ 1’  Hoạt động 3: Củng cố - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm nhà 3, 4, 5/ 50 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học Hoạt động cá nhân ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -7- ĐẠO ĐỨC: TÌNH BẠN (TIẾT 1) I Mục tiêu: Kiến thức: Ai cần có bạn bè Trẻ em có quyền tự kết giao bạn bè Kó năng: Cách cư xử với bạn bè Thái độ: Có ý thức cư xử tốt với bạn bè sống hàng ngày II Chuẩn bị: - Thầy + học sinh: - SGK - Đồ dùng hóa trang để đóng vai truyện “Đôi bạn” (trường hợp học sinh không tìm được) III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 3’ Bài cũ: - Học sinh đọc - Đọc ghi nhơ.ù - Nêu việc em làm - Học sinh nêu làm để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên 1’ Giới thiệu mới: Tình bạn (tiết 1) - Học sinh lắng nghe 30’ Phát triển hoạt động: 5’  Hoạt động 1: Đàm thoại Phương pháp: Đàm thoại 1/ Hát “lớp đoàn kết” - Lớp hát đồng 2/ Đàm thoại - Học sinh trả lời - Bài hát nói lên điều gì? - Tình bạn tốt đẹp thành - Lớp có vui viên lớp - Học sinh trả lời không? - Điều xảy xung quanh - Buồn, lẻ loi bạn bè? - Trẻ em có quyền tự kết bạn không? Em biết điều từ - Trẻ em quyền tự kết bạn, điều qui định quyền đâu? - Kết luận: Ai cần có bạn bè trẻ em Trẻ em cần có bạn bè có quyền tự kết giao bạn bè 10’  Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn Phương pháp: Sắm vai, đàm thoại, -8- thảo luận - GV đọc truyện “Đôi bạn” - Nêu yêu cầu 10’ - Đóng vai theo truyện - Thảo luận nhóm đôi - Đại diện trả lời - Em có nhận xét hành động - Nhận xét, bổ sung bỏ bạn để chạy thoát thân - Không tốt, quan tâm, nhân vật truyện? giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn - Em thử đoán xem sau chuyện xảy - Học sinh trả lời ra, tình bạn hai người nào? - Theo em, bạn bè cần cư xử với - Học sinh trả lời nào? • Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đở lúc khó khăn, hoạn nạn  Hoạt động 3: Làm tập Phương pháp: Thực hành, thuyết trình - Làm việc cá nhân - Nêu yêu cầu - Trao đổi làm với bạn ngồi cạnh - Trình bày cách ứng xử tình giải thích lí (6 học sinh) - Lớp nhận xét, bổ sung • Liên hệ: Em làm - Học sinh nêu bạn bè tình tương tự chưa? Hãy kể trường hợp cụ thể - Nhận xét kết luận cách ứng xử phù hợp tình a) Chúc mừng bạn b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn c) Bênh vực bạn nhờ người lớn bênh vực d) Khuyên ngăm bạn không sa vào hành vi sai trái -9- 5’ 1’ đ) Hiểu ý tốt bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm sửa chữa khuyết điểm e) Có thể hỏi thăm, đến thăm bạn, chép bài, giảng cho bạn tùy theo điều kiện  Hoạt động 4: Củng cố (Bài tập 3) Phương pháp: Động não - Nêu biểu tình - Học sinh nêu bạn đẹp → GV ghi bảng • Kết luận: Các biểu tình bạn đẹp tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn - Học sinh nêu tình bạn đẹp trường, lớp mà em biết - Đọc ghi nhớ Tổng kết - dặn dò: - Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ, hát… chủ đề tình bạn - Cư xử tốt với bạn bè xung quanh - Chuẩn bị: Tình bạn( tiết 2) - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -10- 10’ 5’ 1’ học sinh - Giáo viên chấm số tả  Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm luyện tập Phương pháp: Luyện tập, trò chơi Bài 2: - Yêu cầu đọc tả - Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi tả Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm - Học sinh đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?” - Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng - Lớp làm - Học sinh sửa nhận xét - Giáo viên nhận xét - học sinh đọc số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng) - Học sinh đọc yêu cầu Bài 3a: - Mỗi nhóm ghi từ láy tìm - Yêu cầu đọc 3a - Giáo viên yêu cầu nhóm tìm vào giấy khổ to - Cử đại diện lên dán bảng nhành từ láy ghi giấy - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thi đua, trò chơi - Thi đua dãy tìm nhanh - Các dãy tìm nhanh từ láy từ láy có âm cuối ng - Giáo viên nhận xét tuyên dương - Báo cáo Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BOÅ SUNG -34- TOÁN: CỘNG HAI SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu: Kiến thức: - Biết thực phép cộng hai số thập phân - Biết giải toán với phép cộng số thập phân Kó năng: - Rèn kó thực phép cộng hai số thập phân Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu + HS: Vở tập, bảng III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa - Học sinh sửa 3, (SGK) - Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Cộng hai số thập phân 30’ Phát triển hoạt động: 15’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học Hoạt động cá nhân, lớp sinh biết thực phép cộng hai số thập phân Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não • Giáo viên nêu toán - Học sinh thực dạng ví dụ 1,54 m = + 154 cm 1,72 m = 172 cm 326 cm - Giáo viên theo dõi bảng con, = 3,26 m nêu trường hợp xếp sai vị trí - Học sinh nhận xét kết 3,26 m số thập phân trường hợp từ nêu cách cộng hai số thập xếp phân + 1,54 1,72 3,26 - Học sinh nhận xét cách xếp - Học sinh nêu cách cộng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét • Giáo viên giới thiệu ví dụ - Học sinh làm - Học sinh nhận xét -35- - Giáo viên nhận xét 10’ 5’ 1’ - Học sinh sửa – Nêu bước làm - Học sinh rút ghi nhớ - Giáo viên nhận xét chốt lại ghi - Đại diện trình bày nhớ - Lớp nhận xét  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm đôi sinh thực hành phép cộng hai số thập phân, biết giải toán với phép cộng số thập phân Phương pháp: Thực hành, hỏi đáp, động não - Học sinh đọc đề  Bài 1: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề  Bài 2: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh đọc đề – phân tích đề  Bài 3: - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên nhận xét - Học sinh làm  Bài 4: - Học sinh sửa - Rút tính chất phép cộng số thập phân – Tính chất giao hoán a+b=b+a Hoạt động cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Làm nhà, chuẩn bị nhà - Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -36- KỂ CHUYỆN: KỂ CHUYỆN ĐƯC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm nội dung cần kể (1 lần thăm cảnh đẹp) Kó năng: - Biết kể lại CTQ cảnh đẹp em tận mắt nhìn thấy – cảnh đẹp địa phương em nơi khác - Biết kể theo trình tự hợp lý, làm rõ kiện, bộc lộ suy nghó, cảm xúc - Lời kể rành mạch, rõ ý Bước đầu biết lựa chọn từ ngữ xác, có hình ảnh cảm xúc để diễn tả nội dung Thái độ: - Yêu quê hương – đất nước từ yêu cảnh đẹp quê hương II Chuẩn bị: + GV: Sư tầm cảnh đẹp địa phương + HS: Sư tầm cảnh đẹp địa phương III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Kể lại chuyện em nghe, - bạn đọc nói mối quan hệ người với người - Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ) 1’ Giới thiệu mới: - Kể chuyện chứng kiến tham gia 30’ Phát triển hoạt động: 7’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện Phương pháp: Đàm thoại - Đề bài: Kể chuyện lần - học sinh đọc đề – Phân tích em thăm cảnh đẹp địa đề - …một lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác phương em nơi khác - Giáo viên hướng dẫn học sinh - Học sinh nêu cảnh đẹp gì? hiểu yêu cầu đề - Cảnh đẹp địa phương em hay nơi nào? 15’  Hoạt động 2: Thực hành kể -37- chuyện Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận - Giáo viên xếp em theo nhóm - Nhóm cảnh biển - Đồng quê - Cao nguyên (Đà lạt) 8’ 1’ - Học sinh nêu lên cảnh đẹp mà em đến – Hoặc em giới thiệu qua tranh - Học sinh ngồi theo nhóm cảnh đẹp Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b - Giáo viên chốt lại dàn ý sơ - Đại diện trình bày (đặc điểm) - Cả lớp nhận xét (theo nội dung lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi câu a b) - Lần lượt học sinh kể lại nào? Ở đâu? chuyến thăm cảnh đẹp địa 2/ Diễn biến chuyến phương em chọn (dựa vào dàn ý + Chuẩn bị lên đường gợi ý sau nêu đặc điểm) + Cảnh bật nơi đến + Tả lại vẻ đẹp hấp dẫn - Có thể yêu cầu học sinh kể đoạn cảnh + Kể hành động nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt) 3/ Kết thúc: Suy nghó cảm xúc em  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Kể chuyện, thảo luận - Bình chọn bạn kể chuyện hay • Chia nhóm - Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện - Nhận xét, tuyuên dương - Lớp nhận xét, bình chọn Tổng kết - dặn dò: - Yêu cầu học sinh viết vào kể chuyện nói lớp - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học RÚT KINH NGHIỆM -38- Thứ sáu, ngày 04 tháng 11 năm 2005 LUYỆN TỪ VÀ CÂU: ĐẠI TỪ I Mục tiêu: Kiến thức: - Cung cấp khái niệm ban đầu đại từ Kó năng: - Học sinh nhận biết đại từ đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp thay cho danh từ (bị) lặp lại nhiều lần nột văn ngắn Thái độ: - Có ýù thức sử dụng đại từ hợp lí văn II Chuẩn bị: + GV: Viết sẵn tập vào giấy A + HS: Bài soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 3’ Bài cũ: - 2, học sinh sửa tập - học sinh nêu tập - Học sinh nhận xét - Nhận xét đánh giá 1’ Giới thiệu mới: “Tiết luyện tập C hôm giới thiệu đến em từ loại mới: đại từ” 30’ Phát triển hoạt động: 13’  Hoạt động 1: Nhận biết đại từ Hoạt động cá nhân, lớp đoạn thơ Phương pháp: Bút đàm, Đàm thoại - Học sinh đọc yêu cầu Bài 1: - Cả lớp đọc thầm - Học sinh nêu ý kiến - Dự kiến: “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” thứ – “cậu” thứ hai người nói chuyện với + Từ “nó” đề thay cho từ - Dự kiến:…chích (danh từ) – nào? “Nó” thứ ba người vật + Sự thay nhằm mục đích nói đến không trước gì? mặt • Giáo viên chốt lại + Những từ in đậm đoạn - …xưng hô văn dùng để làm gì? …thay cho danh từ + Những từ gọi gì? - Đại từ -39- 12’ Bài 2: + Từ “vậy” thay cho từ câu a? + Từ “thế” thay cho từ câu b? • Giáo viên chốt lại: • Những từ in đậm thay cho động từ, tính từ → không bị lặp lại → đại từ + Yêu cầu học sinh rút kết luận  Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng đại từ thích hợp Phương pháp: Bút đàm, đàm thoại Bài 1: • Giáo viên chốt lại Bài 2: • Giáo viên chốt lại Bài 3: + Động từ thích hợp thay + Dùng từ thay cho từ chuột 5’ 1’ - …rất thích thơ - …rất quý - Nhận xét chung hai tập - Ghi nhớ: 4, học sinh nêu Hoạt động cá nhân, lớp - Học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi Cả lớp nhận xét Học sinh đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm Học sinh làm Học sinh sửa – Cả lớp nhận xét Học sinh đọc câu chuyện Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột” Thay vào câu 4, câu Học sinh đọc lại câu chuyện Hoạt động nhóm, lớp  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Thảo luận nhóm, + Viết đoạn văn có dùng đại từ thay thực hành, thi đua cho danh từ Tổng kết - dặn dò: - Học nội dung ghi nhớ - Làm 1, 2, - Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -40- TOÁN: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kỹ cộng số thập phân - Nhận biết tính chất giao hoán phép cộng số thập phân Kó năng: Rèn học sinh đặt tính xác, thực hành cộng nhanh Nắm vững tính chất giao hoán phép cộng Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào thực tế II Chuẩn bị: + GV: Phấn màu + HS: Vở tập, soạn III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh sửa - Học sinh sửa - Giáo viên nhận xét cho điểm - Lớp nhận xét 1’ Giới thiệu mới: Luyện tập 30’ Phát triển hoạt động: 15’  Hoạt động 1: Hướng dẫn học Hoạt động cá nhân, lớp sinh củng cố kỹ cộng số thập phân, nhận biết tính chất giao hoán phép cộng số thập phân Phương pháp: Hỏi đáp, thực hành, động não  Bài 1: - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa - Lớp nhận xét - Giáo viên chốt lại: Tính chất giao - Học sinh nêu tính chất giao hoán hoán a + b = b + a  Bài 2: - Học sinh đọc đề - Học sinh làm - Học sinh sửa áp dụng tính chất giao hoán - Giáo viên chốt: vận dụng tính - Lớp nhận xét -41- chất giao hoán  Bài 3: 10’ 5’ 1’ - Học sinh đọc đề - Học sinh tóm tắt - Học sinh làm - Giáo viên chốt: Giải toán Hình - Học sinh sửa học: Tìm chu vi (P) - Lớp nhận xét - Củng cố số thập phân  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm đôi sinh nhận biết tính chất cộng số với phép cộng số thập phân, dạng toán trung bình cộng Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, động não - Giải toán - Dãy A tìm hiểu - Dãy B tìm hiểu Bước 1: Đọc đề, tóm tắt đề Bước 2: Nêu cách giải - Học sinh bổ sung - Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên chốt ý: nêu cách giải - Lớp làm - H sửa thi đua phù hợp - Giáo viên tổ chức sửa thi đua cá nhân Hoạt động cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố Phương pháp: Đàm thoại, thực hành - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc - H nêu lại kiến thức vừa học lại nội dung vừa học = BT: - Giáo viên tổ chức cho học sinh x thi đua giải nhanh - Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Dặn dò: Học sinh nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị: Xem trước tổng nhiều số thập phân - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -42- KHOA HỌC: PHÒNG TRÁNH BỊ XÂM HẠI I Mục tiêu: Kiến thức: Xácv định biểu việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần, thân thể tinh thần Kó năng: Rèn luyện kó ứng phó với nguy bị xâm hại, nêu nguyên tắc an toàn cá nhân Thái độ: Biết chia sẻ, tâm nhờ người khác giúp đỡ II Chuẩn bị: - Giáo viên: Hình vẽ SGK/34,35 – Một số tình để đóng vai - Trò: Sưu tầm thông tin, SGK, giấy A4 III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: - Học sinh - HIV lây truyền qua đường - Học sinh trả lời nào? - Nêu cách phòng chống lây nhiểm HIV? → Giáo viên nhận xét cũ 1’ Giới thiệu mới: HIV bệnh nguy hiểm, chưa có thuốc chữa Để biết thêm bệnh cách phòng chống chung ta vào tiết học → Giáo viên ghi tựa 30’ Phát triển hoạt động: 10’  Hoạt động 1: Xác định biểu việc trẻ em bị xâm hại thân thể, tinh thần Phương pháp: Quan sát, thảo luận, giảng giải, đàm thoại - Hoạt động nhóm, lớp * Bước 1: - Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/34 - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát hình 1, 2, trả lời SGK trả lời câu hỏi? Chỉ nói nội dung câu hỏi H1: Người lớn tay chống nạnh, hình theo cách hiểu bạn? Hình cho thấy trẻ em bị tay xỉa vào đầu em gái, miệng chửi mắng xâm hại? H2: Một người đàn ông giận -43- dữ, tay cầm gậy đinh đánh em trai H3: Một niên đứng sau ghế lấy tay ôm eo học sinh nữđang lo sợ - Các nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung * Bước 2: 15’ 7’ - GV chốt Trẻ em bị xâm hại nhiều hình thức, hình thể iện SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng dạng bị xâm hại Hình thể xâm hại mang tính lợi dụng tình dục  Hoạt động 2: Nêu quy tắc an toàn cá nhân Phương pháp: Đóng vai, hỏi đáp, giảng giải * Bước 1: - Cả nhóm thảo luận câu hỏi: + Nếu vào tình hình em ứng xử nào? - GV yêu cầu nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành SGK/35 - Học sinh lắng nghe Hoạt động nhóm - Học sinh tự nêu VD: kêu lên, bỏ chạy, sợ dẫn đến luống cuống, … - Nhóm trưởng bạn luyện tập cách ứng phó với tình bị xâm hại tình dục * Bước 2: Làm việc lớp - Các nhóm lên trình bày - GV tóm tắt ý kiến học - Nhóm khác bổ sung sinh → Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân - Không nơi tối tăm - H nhắc lại vắng vẻ - Không phòng kín với người lạ - Không nhận tiên quà nhận giúp đỡ đặc biệt người khác mà lí - Không nhờ xe người lạ - Không để người lạ đến gần đếm mức họ chạm tay vào bạn…  Hoạt động 3: Tìm hướng giải Hoạt động cá nhân, lớp -44- 3’ 1’ bị xâm phạm Phương pháp: Giảng giải, hỏi đáp, thực hành - GV yêu cầu em vẽ bàn tay - Học sinh thực hành vẽ với ngón xòe giấy A4 - Yêu cầu học sinh đầu - Học sinh ghi có thể: • cha mẹ ngón tay ghi tên người mà • anh chị tin cậy, nói với họ • thầy cô nhũng điều thầm kín đồng thời họ • bạn thân sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình… - GV nghe học sinh trao đổi hình - Học sinh đổi giấy cho tham khảo vẽ với người bên cạnh - GV gọi vài em nói “bàn - Học sinh lắng nghe bổ sung ý cho tay tin cậy” cho lớp bạn nghe GV chốt: Xung quanh có - Học sinh lắng nghe nhũng người tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn - Nhắc lại Chúng ta chia sẻ tâm để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói Hoạt động lớp, cá nhân  Hoạt động 3: Củng cố - Những trường hợp gọi bị - Học sinh trả lời xâm hại? - Khi bị xâm hại ta cần làm gì? Tổng kết - dặn dò: - Xem lại - Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -45- LÀM VĂN: LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu: Kiến thức: - Nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần giũ với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Kó năng: - Bước đầu trình bày diễn đạt lời rõ ràng, rành mạch, thái độ bình tónh Thái độ: - Giáo dục học sinh thái độ bình tónh, tự tin, tôn trọng người khác tranh luận II Chuẩn bị: + GV: Bảng phụ viết sẵn 3a + HS: Giấy khổ A III Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1’ Khởi động: - Hát 4’ Bài cũ: 1’ 33’ 14’ - Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết - Giáo viên nhận xét cho điểm Giới thiệu mới: Phát triển hoạt động: Hoạt động cá nhân, lớp  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm cách thuyết trình tranh luận vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi học sinh qua việc đưa lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình Bài 1: - Giáo viên hướng dẫn lớp trao - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm tập đọc “Cái đổi ý kiến theo câu hỏi quý nhất?” - Tổ chức thảo luận nhóm - Mỗi bạn nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song -46- - Dán lên bảng - Cử bạn đại diện nhóm trình bày phần lập luận thầy - Các nhóm khác nhận xét 14’ 5’ 1’ - Giáo viên chốt lại Bài 2: - Giáo viên hướng dẫn để học - Học sinh đọc yêu cầu sinh rõ “lý lẽ” dẫn chứng - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận - Lần lượt bạn đại diện nhóm trình bày ý kiến tranh luận - Giáo viên nhận xét bổ sung - Cả lớp nhận xét  Hoạt động 2: Hướng dẫn học Hoạt động nhóm, lớp sinh nắm cách xếp điều kiện thuyết trình tranh luận vấn đề Phương pháp: Thảo luận nhóm, thuyết trình - Học sinh đọc yêu cầu Bài 3: - Tổ chức nhóm - Các nhóm làm việc - Lần lượt đại diện nhóm trình bày - Giáo viên chốt lại - Giáo viên nhận xét cách trình bày em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm  Hoạt động 3: Củng cố Hoạt động lớp Phương pháp: Thi đua - Giáo viên nhận xét - Nhắc lại lưu ý thuyết trình - Bình chọn thuyết trình hay - Nhận xét Tổng kết - dặn dò: - Học sinh tự viết 3a vào - Chuẩn bị: “Ôn tập văn miêu tả” - Nhận xét tiết học ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG -47- *** RÚT KINH NGHIỆM KÍ DUYỆT TUẦN 9: -48- ... Tónh” Hoạt động lớp - Hãy kể lại biểu tình ngày - Học sinh nêu 12 /9/ 193 0 Hưng Nguyên? - Trong thời kỳ 193 0 - 193 1, - Học sinh nêu nhiều vùng nông thôn Nghệ Tónh diễn điều mới? → Giáo viên nhận... Phát triển hoạt động: 15? ??  Hoạt động 1: Diễn biến Hoạt động lớp Tổng khởi nghóa tháng năm 19 45 Hà Nội Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình Phương pháp: Giảng giải, đàm thoại - Giáo viên tổ chức cho... phân + 1 ,54 1,72 3,26 - Học sinh nhận xét cách xếp - Học sinh nêu cách cộng - Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét • Giáo viên giới thiệu ví dụ - Học sinh làm - Học sinh nhận xét - 35- - Giáo viên