Đang tải... (xem toàn văn)
Cuoán “Taøi lieäu taäp huaán khoùa Giaùo duïc Moâi tröôøng Cô baûn” laø coâng cuï cuï theå ñeå caùc giaûng vieân coù theå toå chöùc moät khoùa taäp huaán veà Giaùo duïc Moâi tröôøng Cô baûn cho caùc thaày coâ giaùo khaùc, duø ñoù laø caùc thaày coâ giaùo töông lai hay caùc thaày coâ giaùo ôû tröôøng Trung hoïc Cô sôû. Khoùa taäp huaán höôùng tôùi muïc ñích giuùp caùc thaày coâ giaùo tích hôïp, loàng gheùp vaøhay lieân heä ñeán caùc vaán ñeà moâi tröôøng vaø baûo veä moâi tröôøng trong caùc baøi giaûng cuûa mình, khoâng chæ trong nhöõng moân hoïc coù moái lieân heä roõ reät nhöng Sinh hoïc hay Ñòa lyù. Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnTài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường cơ bảnNhöõng hoaït ñoäng ñöôïc ñeà xuaát trong taøi lieäu naøy ñöa ra gôïi yù veà noäi dung vaø quy trình cho khoùa taäp huaán ñaày ñuû keùo daøi 2.5 ngaøy. Tuy nhieân, ngöôøi taäp huaán cuõng coù theå löïa choïn giôùi thieäu caùc chuû ñeà moät caùch rieâng bieät
Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ Mục lục Giới thiệu chung Chủ đề - Biến đổi khí hậu Hoạt động – Các khái niệm Hoạt động – Nguyên nhân hậu biến đổi khí hậu toàn cầu Hoạt động – Biến đổi khí hậu Việt Nam Hoạt động - ng phó với biến đổi khí hậu Hoạt động – Tích hợp nội dung chủ đề Biến đổi khí hậu vào chương trình khóa Tài liệu nguồn cho Chủ đề ? Biến đổi khí hậu Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 1a: Các khái niệm biến đổi khí hậu Phụ lục 1b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 1c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Phụ lục 1d: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 2a: Nguyên nhân hậu biến đổi khí hậu toàn cầu Phụ lục 2b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 2c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 3a: Biến đổi khí hậu Việt Nam Phụ lục 3b: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 4a: Ứng phó với biến đổi khí hậu Phụ lục 4b: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Tài liệu tham khảo Chủ đề – Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Hoạt động – Các khái niệm Hoạt động – Phân biệt loại lượng Hoạt động – Hậu việc sử dụng lượng không hợp lý Hoạt động – Làm để sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Hoạt động – Tích hợp nội dung chủ đề Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình khóa Tài liệu nguồn cho Chủ đề – Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 1a: Các khái niệm lượng Phụ lục 1b : Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 1c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm 12 14 15 16 17 18 19 Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 2a: Phân biệt loại lượng Phụ lục 2b: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 4a: Làm để sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Phụ lục 4b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 4c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Tài liệu nguồn cho Hoạt động Tài liệu tham khảo Chủ đề - Tái chế chất thải Hoạt động – Các khái niệm Hoạt động – Quản lý chất thải theo 3R Hoạt động – Tái chế chất thải Hoạt động – Giảm thiểu chất thải bạn Hoạt động – Tích hợp nội dung chủ đề Tái chế chất thải vào chương trình khóa Tài liệu nguồn cho Chủ đề - Tái chế chất thải Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 1a: Các khái niệm chất thải Phụ lục 1b: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 2a: Quản lý chất thải theo 3R Phụ lục 2b: Trò chơi cho Hoạt động Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 3a: Tái chế chất thải Phụ lục 3b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 3c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 4a: Giảm thiểu chất thải bạn Phụ lục 4b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động Phụ lục 4c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Tài liệu nguồn cho Hoạt động Tài liệu tham khảo Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ LỜI CẢM ƠN Chân thành cảm ơn TS Lê Hoàng Lan TS Phạm Anh Tuấn từ Công ty Văn hóa Truyền thông Pi&CE soạn thảo phần tài liệu tham khảo số hoạt động cho tài liệu Bà Đặng Tuyết Anh ông Hans Lambrecht từ tổ chức VVOB Việt Nam thiết kế chỉnh sửa lại số hoạt động, trọng đặc biệt tới cách tiếp cận dạy học tích cực tài liệu tập huấn Kèm theo tài liệu tập huấn đóa CD bà Đặng Tuyết Anh ông Hans Lambrecht biên soạn Những nhận xét đóng góp quý báu từ số đối tác tổ chức VVOB Việt Nam thảo tài liệu giúp nâng cao chất lượng tài liệu, giúp nội dung cách tiếp cận trở nên xác phù hợp Chúng đặc biệt cảm ơn: Bà Đỗ Vân Nguyệt, tổ chức Live & Learn Việt Nam; Bà Vũ Thò Quyên, Trung tâm Giáo dục Tự nhiên Việt Nam (Education for Nature Vietnam) Bà Ashley Hennekam, Tổ chức Hợp tác Kỹ thuật Bỉ (Belgian Development Agency (BTC) Phó Giáo sư Trần Đức Tuấn, Trung tâm Nghiên cứu Phát triển Giáo dục Sự phát triển Bền vững, Đại học Sư phạm Hà Nội Chúng xin trân trọng cảm ơn Trung tâm Giáo dục Môi trường, Ấn Độ có gợi ý quý báu cung cấp tài liệu tham khảo, giúp dẫn bước đầu việc phát triển tài liệu Chúng biên soạn tài liệu thiếu đóng góp nhiệt tình từ phía giảng viên trường Đại học Quảng Nam, Đại học Phạm Văn Đồng, Quảng Ngãi, Cao đẳng Sư phạm Nghệ An, Cao đẳng Sư phạm Thái Nguyên Cao đẳng Sư phạm Quảng Ninh Ví dụ điển hình từ hoạt động giai đoạn 2008-2010 trường nói đưa vào đóa CD kèm theo tài liệu Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ GIỚI THIỆU Mục tiêu tài liệu Cuốn “Tài liệu tập huấn khóa Giáo dục Môi trường Cơ bản” công cụ cụ thể để giảng viên tổ chức khóa tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ cho thầy cô giáo khác, dù thầy cô giáo tương lai hay thầy cô giáo trường Trung học Cơ sở Khóa tập huấn hướng tới mục đích giúp thầy cô giáo tích hợp, lồng ghép và/hay liên hệ đến vấn đề môi trường bảo vệ môi trường giảng mình, không môn học có mối liên hệ rõ rệt Sinh học hay Đòa lý Những hoạt động đề xuất tài liệu đưa gợi ý nội dung quy trình cho khóa tập huấn đầy đủ kéo dài 2.5 ngày Tuy nhiên, người tập huấn lựa chọn giới thiệu chủ đề cách riêng biệt Nguyên tắc trình phát triển tài liệu Cuốn tài liệu giới thiệu chủ đề thông qua loạt hoạt động dựa vào nhiều nguồn tài liệu tham khảo đưa tài liệu Mỗi hoạt động thiết kế để giới thiệu nội dung cụ thể cách ngắn gọn, xác dễ hiểu phần Tài liệu nguồn Những vấn đề môi trường phức tạp, ví dụ biến đổi khí hậu, hiệu ứng nhà kính, ấm lên toàn cầu, nước biển dâng thể ngôn ngữ đơn giản, dễ hiểu Cuốn tài liệu giúp người tập huấn giới thiệu đến người học nội dung cần thiết cách áp dụng cách tiếp cận tích cực tham gia với nguyên tắc dựa kiến thức có người học quan điểm kiến tạo học tập Trong tài liệu đề xuất quy trình cụ thể dễ áp dụng, người tập huấn/giáo viên hoàn toàn thay đổi quy trình cho phù hợp với nhu cầu mối quan tâm cụ thể người tham gia khóa tập huấn cụ thể Vì lý đó, kèm theo tài liệu tập huấn đóa CD với số tài liệu tham khảo, bao gồm trò chơi hoạt động giáo dục môi trường loạt ví dụ học mẫu lồng ghép nội dung giáo dục môi trường Tất tài liệu sử dụng làm tài liệu nguồn sau khóa tập huấn Trong trình lập đề cương lựa chọn chủ đề cho tài liệu này, VVOB tham khảo ý kiến loạt đối tác Việt Nam Cụ thể, VVOB tham khảo ý kiến tổ chức sau: Live & Learn Việt Nam, Trung tâm Giáo dục Thiên nhiên Việt Nam (ENV), UNDP, UNESCO, Tổ chức Phát triển Bỉ (BTC), Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, WWF Đại học Sư phạm Hà Nội Một loạt cá nhân từ tổ chức đưa nhận xét đầy đủ sâu sắc thảo tài liệu Giáo dục môi trường chủ đề lớn, tảng điểm khởi đầu để tiếp cận khái niệm trừu tượng Giáo dục Sự phát triển Bền vững Cuốn tài liệu sử dụng tài liệu nguồn tích hợp số tài liệu khác quảng bá Thập kỷ Giáo dục Sự phát triển Bền vững Liên hợp quốc (2005-2014) Đó tài liệu trực tuyến “Dạy Học tương lai bền vững”, tài liệu tập huấn giáo dục môi trường biến đổi khí hậu, UNESCO phát triển giới thiệu Việt Nam với hợp tác VVOB Bên cạnh chức làm tài liệu tập huấn đơn lẻ, tích hợp cho phép khuyến khích trường ĐH/CĐSP giảng viên/giáo viên liên hệ vấn đề tài liệu với thực tế kinh tế-xã hội môi trường sinh thái rộng phức tạp Việt Nam Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ Chủ đề lựa chọn chủ đề lựa chọn chủ đề môi trường quan trọng, nhận nhiều qua n tâm Việt Nam, cấp độ quản lý công chúng nói chung Ngoài ra, vấn đề liên quan chặt chẽ đến chủ đề tổng thể bảo vệ môi trường Chủ đề – Biến đổi khí hậu Biến đổi khí hậu vấn đề toàn giới nói chung Việt Nam nói riêng quan tâm Nằm gần vùng xích đạo, có bờ biển kéo dài 3000 km, Việt Nam nước bò ảnh hưởng nghiêm trọng trái đất nóng lên, băng tan nước biển dâng Dù Việt Nam nước công nghiệp phát triển, không phát thải nhiều khí nhà kính nước khác, việc xem xét nguồn gốc tác động xấu biến đổi khí hậu, biện pháp giảm thiểu tác hại việc ích nước lợi nhà, giúp sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý để phát triển bền vững Trong chủ đề này, giảng viên/giáo viên làm quen sau chuyển tải tới học sinh khái niệm, thuật ngữ liên quan tới biến đổi khí hậu thời tiết, biến đổi khí hậu; Trái đất hệ thống khí hậu Trái đất; Khí nhà kính, hiệu ứng nhà kính; Dấu vết sinh thái, dấu vết cácbon Những điều giúp người học hiểu nguyên nhân biến đổi khí hậu ảnh hưởng tới giới nói chung Việt Nam nói riêng Và cuối cùng, tài liệu giúp người đọc tìm hiểu, tiếp cận cách ứng phó với biến đổi khí hậu áp dụng giới Việt Nam Chủ đề – Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu Sản xuất tiêu thụ lượng vấn đề quan trọng phát triển đất nước Tuy nhiên, sản xuất tiêu thụ lượng không hợp lý, không hiệu quả, vừa làm cạn kiện tài nguyên thiên nhiên, vừa làm tăng phát thải khí nhà kính dẫn đến hiểm họa môi trường tăng nhiệt độ trái đất, nước biển dâng đe dọa sống cộng đồng xã hội Do vậy, vấn đề sử dụng lượng tiết kiệm hiệu không mối quan tâm nhà nước, tổ chức, doanh nghiệp lớn, mà vấn đề người, gia đình Chủ đề “Sử dun ï g nan ê g lươn ï g tietá kiem ä hieu ä qua”û giup ù cac ù gian û g vien â /giao ù vien â nam é baté chuyen å taiû tơiù hoc ï sinh nhưn õ g khaiù niem ä nan ê g lươn ï g nguon goc cua û nan ê g lươn ï g; giup ù phan â bietä cac ù dan ï g nan ê g lươn ï g hoá thac ï h, taiù tao ï ; giup ù hieu å rõ hau ä cua û viec ä sử dun ï g nan ê g lươn ï g khon â g hơp ï lý cac ù cac ù h tietá kiem ä sử dun ï g nan ê g lươn ï g hieu ä qua.û Chủ đề ø ø hỗ trơ,ï bổ sung ratá totá cho chủ đề “Bien đoiå khí hau ä ” Chủ đề – Tái chế chất thải Chất thải nguồn tài nguyên quý giá nhiều loại chất thải tái sử dụng tái chế, cho phép tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, tiết kiệm chi phí sản xuất, giảm thiểu phát thải, giảm thiểu ô nhiễm môi trường Chủ đề “Tái chế chất thải” giúp giảng viên/giáo viên nắm bắt chuyển tải tới học sinh khái niệm rác thải, nguồn gốc rác thải, cách quản lý chất thải theo 3R lợi ích cách quản lý Chủ đề giúp nhận biết rác thải loại tái chế, tái sử dụng, cách sử dụng sản phẩm tái chế, làm để giảm thiểu chất thải sống hàng ngày Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CUỐN TÀI LIỆU Vâng, bạn thầy cô giáo Cuốn tài liệu tập huấn tham vọng biến bạn thành thầy cô giáo Tuy thế, tài liệu có tham vọng khuyến khích bạn tập huấn nội dung kỹ thuật tài liệu theo cách tích cực tham gia Lý do? Bởi tác giả, bên cạnh họ chuyên gia khác, tin học viên khóa tập huấn bạn thu nhiều từ khoảng thời gian họ bạn dành cho khóa tập huấn Và điều họ thu không bao gồm tri thức mà có kỹ năng, động lòng nhiệt tình Thay vào việc cần chuyên gia chia sẻ tri thức với người học, bạn người tập huấn, họ tham gia vào chuyến du hành đến với tri thức Có thể bạn có nhiều kinh nghiệm việc giảng dạy chủ đề môi trường Cũng bạn chưa có kinh nghiệm Bạn không cần phải lo lắng, thầy cô giáo sử dụng tài liệu Bạn đònh sử dụng tài liệu làm tài liệu hướng dẫn làm tài liệu nguồn để tổ chức khóa tập huấn Đặc biệt bạn có nhiều kinh nghiệm tự tin việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực, nhiều khả bạn thích tài liệu Bạn đònh sử dụng tài liệu theo cách đề xuất Tuy nhiên, bạn có nhiều hội để thay đổi, biên tập hay bổ sung hoạt động khác hoạt động đề Dù bạn chọn cách sử dụng tài liệu tập huấn nào, dành thời gian đọc kỹ điểm sau trước bắt đầu khóa tập huấn a) Biết rõ nội dung Mặc dù vai trò bạn người tập huấn chuyên gia dày dạn kinh nghiệm, bạn cần phải giới thiệu nội dung nằm phần tài liệu nguồn liên quan tới hoạt động Vai trò bạn giảng mà đưa nhận xét góp ý bổ sung, hoàn thiện thông tin từ phía người tham gia tập huấn Để làm vậy, bạn cần phải nắm rõ thông tin cung cấp tài liệu Hiển nhiên, việc học thuộc số không cần thiết bạn phải chuẩn bò trước số thẻ trợ giúp b) Hiểu học viên Các nhóm học viên khác có mong đợi khác Thậm chí nhóm có nhiều điểm khác biệt Điều ảnh hưởng tới thời gian bạn cần để giới thiệu hoạt động đònh hay ảnh hưởng đến lòng nhiệt tình mối quan tâm mà bạn mong chờ từ lớp học Nhiều hoạt động đòi hỏi học viên làm việc theo nhóm, đó, cần phải cân nhắc số yếu tố đònh chia học viên theo nhóm Bạn tự hỏi thân câu hỏi sau: · Những học viên đã/đang/sẽ dạy môn gì? · Họ biết chủ đề môi trường mức độ nào? · Trước họ tham gia khóa tập huấn môi trường? · Họ có quen thuộc với phương pháp dạy học tích cực? · Họ tham gia tập huấn họ muốn tham gia, hay khóa tập huấn bắt buộc? · Các học viên có biết rõ không? · Đặc điểm nhóm học viên (độ tuổi, giới tính)? · Nơi học viên sinh sống có vấn đề mà khóa tập huấn đề cập đến? Ở khu vực họ sống có nhà máy điện? Có vấn đề với rác thải? Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ c) Chuẩn bò tài liệu giáo cụ Bạn chuẩn bò thật cẩn thận trước bắt đầu khóa tập huấn Việc nhận thấy khóa tập huấn bạn quên photo số tài liệu mà bạn muốn phân phát, quên số slide mà bạn muốn sử dụng hay tài liệu khác đặt bạn vào hoàn cảnh khó xử làm bạn giảm tự tin Cuốn tài liệu thiết kế để phát cho người tham gia trước khóa tập huấn Hẳn nhiên, bạn làm vậy, lưu ý điều khiến người tham gia lãng khỏi hoạt động mà bạn dẫn dắt họ Tuy nhiên, bạn khuyên nên chuẩn bò phần tài liệu tham khảo để phân phát sau hoạt động chủ đề Bạn người đònh cách phù hợp hoàn cảnh bạn Hãy ý chuẩn bò phần trình chiếu mà bạn muốn sử dụng trò chơi ví dụ học mẫu Một số hoạt động đề xuất sử dụng máy quay phim để sau tua lại để xem trực tiếp chiếu Trong trường hợp bạn muốn làm vậy, kiểm tra kỹ xem máy quay có làm việc, bạn có thực thành thạo việc quay phim hay liệu bạn yêu cầu người khác hỗ trợ… Trong vấn đề liên quan đến máy tính, máy chiếu thiết bò điện tử khác, đừng tin thân! Một số hoạt động cần đến câu hỏi trắc nghiệm Công cụ dạy học hỗ trợ người học tham gia tích cực vào trình học tập, giúp họ hiểu nhớ nội dung tốt Hoàn toàn xây dựng câu hỏi trắc nghiệm khác cho chủ đề hoạt động Câu hỏi câu trả lời cần đơn giản, dễ hiểu, ngắn gọn tránh khái niệm phức tạp, mơ hồ Trong tài liệu có số câu hỏi mẫu bạn tham khảo câu hỏi để soạn câu hỏi khác Tài liệu biến đổi khí hậu, sử dụng lượng tiết kiệm hiệu xử lý chất thải có nhiều Đó báo chí, sách vở, tài liệu nội bộ, giảng sách giáo khoa, thông tin từ thư viện hay mạng Internet phương tiện truyền thông đại chúng Trong chủ đề tài liệu có nhắc đến số tài liệu Các thầy cô giáo quen thuộc với việc sử dụng công cụ tìm kiếm mạng có nhiều lợi việc thiết kế giảng dạy học d) Chọn thời điểm thích hợp Sinh viên sư phạm thầy cô giáo người có lòch làm việc bận rộn Chắc hẳn bạn muốn tránh tình phải làm việc nhóm mà người muốn dành thời gian cho việc khác Vì vậy, bạn tính toán đến khả liệu khóa tập huấn tổ chức hoàn toàn hay phần thời gian làm việc, hay nhà trường có quy chế tính toán hợp lý thời gian giảng viên/giáo viên tham gia vào khóa tập huấn Mặc dù bạn người thực thu xếp thời gian biểu cho khóa tập huấn, cố gắng kiểm tra với người tổ chức thời gian thích hợp Việc tổ chức tập huấn ba chủ đề khóa tập huấn kéo dài 2.5 ngày tỏ hợp lý Tuy nhiên, bạn tổ chức buổi tập huấn ngắn theo chủ đề Dù vậy, bạn nên lưu ý việc tổ chức khóa tập huấn có điểm lợi bạn dễ dàng tạo dựng bầu không khí thân thiện liên hệ chủ đề với e) Số lượng người tham gia vừa phải Để khóa tập huấn đạt hiệu cao nhất, số lượng thành viên lớp tập huấn không nên 25 người để đảm bảo tất tích cực tham gia vào hoạt động nhóm riêng lẻ Nếu số lượng người muốn tham gia vào khóa tập huấn đông hơn, Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ bạn thuyết phục người tổ chức chia lớp thành lớp với số lượng người tham gia vừa phải f) Áp dụng cách tiếp cận tích cực tham gia Hãy đảm bảo người học tham gia tích cực vào trình giữ nhiệt tình suốt khóa học Lưu ý số người học biết số vấn đề tập huấn mức sâu nhắc đến nhiều Bạn mang lại cho người tham gia diễn đàn, tận dụng tri thức họ đảm bảo họ tôn trọng đánh giá cao Trong trường hợp thông tin người học đưa hoạt động nhóm chưa đầy đủ gây tranh cãi, vai trò bạn nhận xét, giải thích bổ sung cần thiết Tuy vậy, phải đảm bảo thông tin bạn đưa xác đầy đủ g) Tổ chức hoạt động sau khóa học Người học tiếp thu đầy đủ kiến thức kỹ có đủ thời gian để họ “tiêu thụ” có hội cho họ thực hành Tùy vào vò trí mối quan hệ bạn với người học, bạn có hội trực tiếp làm việc với học viên sau khóa học Điều đơn giản bạn làm khuyến khích người học soạn kế hoạch giảng có tích hợp nội dung khóa tập huấn thảo luận kế hoạch giảng i) Nghó lại khóa tập huấn bạn Nhiều khả bạn thực khóa tập huấn không lần Mỗi lần kết thúc khóa tập huấn, bạn thử đánh giá để biết khóa tập huấn diễn cải tiến điểm để giúp khóa tập huấn thành công Bạn tự hỏi câu hỏi sau: • Tôi làm điều tốt điều chưa thực tốt lắm? • Điều khiến thích khóa tập huấn? • Người học có tích cực mong đợi? • Hoạt động khiến lớp thấy vui thích cả? • Tôi muốn làm điều theo cách khác? • Việc nắm phản hồi người học điều hữu ích Bạn biết phản hồi người học thông qua phiếu đánh giá, thảo luận nhóm hay trò chuyện trực tiếp Nếu bạn muốn sử dụng phiếu đánh giá, đảm bảo bạn soạn phiếu trước khóa tập huấn bắt đầu Chúc bạn thành công! 10 Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ Gợi ý chương trình tập huấn Nội dung Thời gian Ngày Khởi động, đưa quy đònh cho khóa tập huấn 8.00-8.20 Chủ đề 1: Biến đổi khí hậu 8.20-8.30 Giới thiệu 8.30-10.30 Hoạt động 1: Các khái niệm Giải lao 10.30-10.45 10.45-11.15 Hoạt động 2: Nguyên nhân tác động biến đổi khí hậu Nghỉ trưa 11.15-13.00 13.00-13.30 Hoạt động 2: Nguyên nhân tác động biến đổi khí hậu (tiếp) 13.30-14.30 Hoạt động 3: Biến đổi khí hậu Việt Nam 14.30-15.30 Hoạt động 4: Ứng phó với biến đổi khí hậu Giải lao 15.30-15.45 15.45-16.45 Hoạt động 5: Tích hợp nội dung biến đổi khí hậu vào chương trình khóa Ngày Chủ đề 2: Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu 8.00-8.10 Giới thiệu 8.10-9.10 Hoạt động 1: Các khái niệm 9.10-10.10 Hoạt động 2: Phân biệt nguồn lượng 10.10-10.25 10.25-11.25 11.25-13.00 Giải lao Hoạt động 3: Hậu việc sử dụng lượng không hợp lý Nghỉ trưa 13.00-14.00 Hoạt động 4: Làm cách để tiết kiệm sử dụng lượng hiệu 14.00-15.00 Hoạt động 5: Tích hợp nội dung sử dụng lượng tiết kiệm hiệu vào chương trình khóa 15.00-15.15 Giải lao 84 Chủ đề - Tái chế chất thải Phụ lục 1b: Trò chơi cho Hoạt động Tái chế chất thải Trò chơi “Phân loại chất thải” Mục đích: Dụng cụ: Cách chơi: Giúp người học hiểu cách phân loại chất thải theo tính chất, khả tái chế, độ độc hại Giấy, bút, bảng, phấn Có nhiều đội chơi, đội 3-4 người Nhiệm vụ đội liệt kê phân loại nhiều tốt thời gian đònh (4-5 phút) loại rác thải theo tính chất hữu cơ, vô cơ, kim loại, nhựa, giấy; theo khả tái chế, tái chế… Đội liệt kê nhiều đội thắng Chủ đề - Tái chế chất thải 85 Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 2a: quản lý chất thải theo 3R 3R gì? 3R từ viết tắt chữ đầu tiếng Anh: Reduce – Reuse – Recycle Ở Việt Nam có thuật ngữ tương đương 3T: Tiết giảm - Tái sử dụng - Tái chế Reduce (Tiết giảm): giảm thiểu lượng rác thông qua việc thay đổi lối sống hoặc/và cách tiêu dùng, cải tiến quy trình sản xuất, mua bán sạch… Ví dụ: sử dụng hay túi vải để chợ thay cho túi nilon để nhằm giảm lượng rác thải phát sinh từ túi nilon; chia sẻ, dùng chung, thuê đồ vật, thiết bò, dụng cụ sử dụng lại sản phẩm hay phần sản phẩm cho mục Reuse đích cũ hay cho mục đích khác Ví dụ: sử dụng lại chai thuỷ tinh, (Tái sử dụng): nhựa đựng đồ uống hay hộp sắt tây, hộp nhựa, gỗ đựng bánh, hàng hoá… để đựng đồ vật, dụng cụ gia đình; sử dụng đồ vật, thiết bò cũ vào nhiều mục đích khác Recycle (Tái chế): tái chế rác thải thành vật chất có ích khác Ví dụ tái chế giấy, nhựa tổng hợp, kim loại, thủy tinh Lợi ích 3R Hoạt động 3R (3T) cho phép tiết giảm tiêu thụ, tái sử dụng tái chế chất thải, góp phần: Ngăn ngừa suy thoái môi trường; Tiết kiệm nguồn tài nguyên thiên nhiên; Tiết kiệm lượng, chi phí sản xuất; Tiết kiệm chi phí thu gom xử lý rác thải; Giảm quỹ đất giành cho việc chôn lấp rác Tái chế chất thải Đònh nghóa 86 Chủ đề - Tái chế chất thải Làm để thực 3R? Tái chế chất thải Các hoạt động 3R đơn giản thực hàng ngày Quần áo, đồ dùng gia đình không sử dụng gom, phân loại chuyển cho vùng khó khăn hơn, sửa chữa, chế tác thành đồ dùng, vật dụng đỡ phải mua mới; Sử dụng hay túi vải để chợ góp phần giảm thiểu lượng rác thải túi nilon phát sinh hàng ngày; Các chai nước nhựa, thuỷ tinh, hộp đựng bánh tôn, sắt tây sử dụng lại vào việc khác, thu gom để tái chế; Bàn ghế, đồ cũ sửa, đóng lại thành đồ dùng khác; Bán giấy báo, sách cũ, đồ cũ cho đồng nát; Mượn, chia sẻ, trao đổi vật dụng, đồ dùng với bạn bè, đồng nghiệp Làm để thực hiệu 3R? Hành động 3R đơn giản, cần phối hợp đồng xã hội, từ quan quản lý tới người dân Điều đặc biệt quan trọng việc thu gom, phân loại, tái chế rác thải Việc phân loại nguồn (tại gia đình, khu dân cư) không thành công, sau loại rác phân loại lại bò trộn vào hệ thống thu gom rác thải, tái chế chưa đồng Chủ đề - Tái chế chất thải 87 Phụ lục 2b: Trò chơi Hoạt động Làm đồ chơi từ đồ vật cũ Mục đích: Cách làm: Loại lọ nhỏ đựng thuốc nhỏ mắt mũi, giấy màu cứng, kéo, vải màu hồ dính, băng dính Khuyến khích người tái chế, tái sử dụng vật liệu cũ để làm đồ hữu ích Sử dụng hai mẩu giấy màu nhỏ dán vào hai bên nắp lọ để tạo thành mắt chim; Dùng dấy cứng dán vào nắp lọ để tạo thành mỏ; Dùng giấy màu dán xung quanh lọ để tạo thành thân; Dùng giấy màu làm cánh; Như vậy, bạn làm xong chim đồ chơi cho em bé! Tái chế chất thải Chuẩn bò: 88 Chủ đề - Tái chế chất thải Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 3a: Tái chế chất thải Tái chế chất thải Các loại chất thải tái chế: Loại chất thải tái chế? ¨ Các chất thải hữu (động vật, thực vật): rau củ quả, thòt, cá ¨ Kim loại: đồng, nhôm, sắt, thép, tôn, thiếc, kim loại quý ¨ Nhựa tổng hợp: sản phẩm từ PVC, PE, PP ¨ Giấy, bìa: Giấy báo cũ, sách vở, bìa các-tông, bao bì ¨ Thuỷ tinh ¨ Chất thải công nghiệp (pin, ắc quy, hoá chất, khí ga ) ¨ Chất thải điện tử (máy tính, di động, máy fax, máy photo) Một số hoạt động tái chế điển hình Sản xuất phân compost Làm phân compost cách tái sử dụng chất thải nhà bếp ruộng vườn - gọi chất thải hữu để ủ thành phân compost, thứ phân giàu dinh dưỡng, tốt cho ruộng vườn Có hai cách ủ phân compost khác là: ¨ Ủ hiếu khí (Aerobic): Khi làm phân compost theo kiểu ủ hiếu khí, phải thường xuyên đảo nguyên liệu hữu cơ, để có ô-xy Các sinh vật nhỏ bé giúp phân huỷ chất hữu Loại ủ phân sản nhiều nhiệt diễn nhanh - nhờ có không khí sinh vật phàm ăn! ¨ Ủ kỵ khí (Anaerobic): Loại ủ tiến hành thùng kín, không sử dụng ô-xy Thường cần ủ lâu hơn, không tạo nhiều nhiệt Phân compost làm tăng độ tơi xốp, mùn hữu cho đất, giữ ẩm, tăng thời gian lưu nước, thấm lọc tốt, tránh bạc màu cho đất, nhả dưỡng chất từ từ, tăng hấp thụ khoáng chất, chống xói mòn, chai hoá đất, cải tạo tính chất lý hoá đất, tăng chòu hạn, chòu bệnh, giảm quỹ đất dùng cho chôn lấp… Tái chế giấy Giấy qua sử dụng phát sinh từ nhiều nguồn, bao gồm từ hộ gia đình, trường học, văn phòng công sở quan, tổ chức, công ty, nhà máy, siêu thò, cửa hàng, nhà ga, bến xe, sân bay Giấy qua sử dụng có loại tái chế loại không tái chế Những loại giấy tái chế gồm giấy cảm nhiệt, giấy (tự) dính, băng keo, giấy suốt (để thuyết trình), giấy cacbon, giấy bóng kính, giấy phủ chất dẻo hay sáp, hộp đựng sữa nước giải khát, giấy gói kẹo, giấy gói ram giấy photocopy, hộp đựng cơm trưa, cốc đóa giấy, giấy lau, khăn lau dùng, giấy đựng sơn, giấy đựng hóa chất thực phẩm Chủ đề - Tái chế chất thải 89 Giấy tái chế thu gom, phân loại xay nhỏ, xử lý nhiệt hoá chất, cán, xeo, sấy, cắt (xem Trò chơi tái chế giấy Phụ lục 3d) để trở thành chủng loại giấy khác nhau, tuỳ thuộc chất lượng giấy đem tái chế lúc đầu Tái chế giấy tiết kiệm 4.200 kwh điện (số điện đủ dùng cho hộ gia đình có người năm), giúp tiết kiệm 32 m3 nước, đồng thời giúp giảm khai thác 17 xanh Tái chế kim loại Người ta phân biệt tái chế kim loại màu tái chế kim loại đen Kim loại màu kim loại sắt, gồm kim loại màu nhẹ (nhôm, titan, magie), kim loại màu nặng (đồng, chì, niken, kẽm, thiếc); kim loại quý (vàng, bạc nhóm platin) Kim loại đen hợp kim gang thép Kim loại sử dụng nơi, chúng thải khắp nơi Nhưng kim loại loại rác thải có giá trò cao (ví dụ rác thải điện tử loại chứa nhiều kim loại quý), nên chúng bò chôn lấp chất thải hữu cơ, phế thải xây dựng (gạch, ngói, đá, bê-tông), giấy báo, túi nilon… mà thường thu gom, phân loại để tái chế Tái chế kim loại cần phải kỹ thuật quản lý nghiêm ngặt công nghệ tái chế thường phát sinh chât thải gây ô nhiễm không khí ô nhiễm nguồn nước Hiện Bắc Ninh tỉnh có nhiều làng nghề tái chế kim loại màu Tình trạng ô nhiễm làng nghề trầm trọng nồng bụi, khói thải, nước thải chứa nhiều hoá chất độc hại Tái chế nhựa Phan lơn ù cac ù loaiï nhưa ï ton å g hơp ï (plastic) PVC (Polyvinylchlorid), PE (Polyethylene), PP (Polypropylene)… taiù chế nguyen â lieu ä để san û phế thải xuatá cac ù san û pham å , vatä dun ï g moiï lónh vưc ï cua û đơiø son g Chatá thaiû cua û cac ù loaiï nhưa ï ø có giá trò cao, thươn ø g đươc ï thu gom, thu mua để taiù che.á Trong làng nghề, việc tái chế đơn giản phân loại, nấu chảy, kéo sợi, cắt nhỏ tạo hạt nhựa làm nguyên liệu cho trình gia công (đùn, ép, thổi) Do thiết bò tái chế thô sơ, thủ công, nên môi trường không khí nước thải làng nghề bò ô nhiễm nặng nề Ngoài ra, nhiệt độ tái chế nhựa không cao, việc phân loại không tốt, nhựa phế thải sau tái chế chứa nhiều loại mầm bệnh, nhựa tái chế có nguồn gốc rác thải bệnh viện Nhựa phế thải, đặc biệt túi nilon thải môi trường nguy hại phải hàng trăm năm túi bò phân huỷ Khi nằm đất, loại rác thải làm ô nhiễm, ách tắc mạch nước ngầm, cản trở trao đổi chất, không khí đất Nếu đem đốt nhiệt độ bình thường tạo khí thải có chất độc có khả gây ung thư cho người Tái chế chất thải Mỗi giấy tái chế tương đương giảm giấy phải chôn lấp đốt để hủy bỏ Giấy tái chế từ đến lần trước xơ sợi trở thành ngắn không cho phép tái chế 90 Chủ đề - Tái chế chất thải Phụ lục 3b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động 1) Loại rác sau thuộc loại dễ phân hủy sinh học? Tái chế chất thải a Vỏ lon nước b Giấy loại c Vỏ táo, rau xanh, thức ăn thừa người 2) Loại rác sau khó tái chế nhất? a Hộp tông b Bao bì nhựa c Bao bì làm nhựa nhôm 3) Giấy tái chế lần? a lần b Khoảng lần c Khoảng 50 lần 4) Bao bì plastic tái chế lần? a lần b Tối đa lần c Ít lần 5) PVC vật liệu: a Có thể tái chế b Không thể tái chế c Có thể làm phân compost (phân phế thải, tức phân sản xuất từ phế thải hữu cơ) 6) Bao nhiêu phần trăm rác thải nhà dùng làm phân compost? a 30% b 50% c 70% Chủ đề - Tái chế chất thải 91 Phụ lục 3d: Trò chơi cho Hoạt động Trò chơi “Tái chế giấy” Chuẩn bò khuôn gỗ khay làm giấy: · Khuôn gỗ làm từ gỗ nhỏ, đóng thành hình chữ nhật khổ tờ giấy A4, to nhỏ Một mặt khuôn có lót lưới (sắt, nhôm) tạo thành rây; · Khay đựng bột giấy: Khay có kích thước to khuôn gỗ, có chiều cao cao chiều cao khuôn gỗ để nhúng ngập mặt khuôn vào bột giấy Chuẩn bò bột giấy: · Lấy vài tờ báo cũ, cho vào chậu nước ngâm vài tiếng Tiếp đó, vò giấy báo tan nhuyễn bột Kiểm tra độ đặc bột, đặc cho thêm nước, loãng đổ bớt nước Để kết dính, cho thêm tinh bột (bột sắn, bột mỳ, bột gạo) Làm giấy (trang trí): · Đổ dung dòch bột giấy khay, khuấy nhúng khuôn gỗ vào, lắc nhẹ, để bột giấy bám lên khuôn lưới khuôn; · Vừa lắc, vừa nhấc khuôn khỏi khay Tiếp tục lắc để nước chảy hết; · Lấy cánh hoa, lá, giấy màu xếp lên mặt bột giấy để trang trí tuỳ theo sở thích; · Trải miếng vải (để thấm nước) lên mặt gỗ phẳng Úp mặt khuôn gỗ (mặt trang trí) lên miếng vải Lấy miếng vải khác ép nhẹ lên mặt lưới, thấm lại; · Nhấc nhẹ khuôn ép, để bột giấy nằm lại miếng vải phía Nhẹ nhàng chuyển bột giấy sang miếng bìa cứng khác, để phần trang trí phía trên; · Đưa mảnh bìa có bột giấy phơi, tách Có thể cắt xén cho vuông vắn, đóng khung treo lên để trang trí Tái chế chất thải Mục đích: Giúp người chơi hình dung cách tái chế giấy, từ có ý thức việc tiết kiệm giấy 92 Chủ đề - Tái chế chất thải Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 4a: Giảm thiểu chất thải bạn Tái chế chất thải Chất thải xung quanh ta nhiều, không mua sắm cần suy nghó cẩn trọng xem có thực cần tới đồ dùng, vật dụng hay không, mà chuẩn bò bỏ thải, nên xem xét liệu muốn bỏ sử dụng vào mục đích khác ảnh hưởng đến môi trường Sử dụng sản phẩm thân thiện với môi trường Thế sản phẩm thân thiện với môi trường? Sản phẩm thân thiện với môi trường sản phẩm mà trình khai thác nguyên liệu, sản xuất, tồn tại, sử dụng sau thải bỏ gây hại cho môi trường so với sản phẩm loại cấp nhãn sinh thái tổ chức Nhà nước công nhận Các loại sản phẩm thân thiện môi trường Các sản phẩm thân thiện với môi trường liệt kê là: ·Bao bì dễ phân hủy thành chất hữu (túi, chai hộp); · Máy móc không sử dụng nhiên liệu hóa thạch, không thải thải nhiều so với sản phẩm loại chất gây hại cho môi trường (động xe, thiết bò làm lạnh ); · Các sản phẩm tái chế Nhãn sinh thái Nhãn sinh thái gì? Nhãn sinh thái (còn gọi nhãn môi trường), loại nhãn mác cung cấp thông tin cho người tiêu dùng thân thiện với môi trường (hay nhóm) sản phẩm so với sản phẩm, dòch vụ loại Mục đích dán nhãn sinh thái Mục đích dán nhãn sinh thái khuyến khích việc sản xuất tiêu dùng sản phẩm thân thiện với môi trường, xây dựng ý thức bảo vệ môi trường xã hội gắn với lợi ích kinh tế doanh nghiệp Với việc gắn nhãn sinh thái, người tiêu dùng dễ nhận sản phẩm nào, dòch vụ doannh nghiệp/tổ chức trọng bảo vệ môi trường hơn, đương nhiên sản phẩm có nhãn sinh thái người tiêu dùng ưa chuộng Nhãn Xanh Việt Nam Việt Nam có nhãn sinh thái, gọi Nhãn Xanh Việt Nam, để cấp cho sản phẩm đạt tiêu chí thân thiện môi trường, để chứng tỏ kết thực bảo vệ môi trường tốt nhà sản xuất, kinh doanh Những kết quả, đóng góp việc bảo vệ môi trường cải thiện chất lượng môi trường thân sản phẩm thông tin đến người tiêu dùng thông qua việc cấp nhãn môi trường cho sản phẩm Chủ đề - Tái chế chất thải 93 Giảm thiểu chất thải nhà Giảm thiểu chất thải nhà Tự làm quà tặng thiệp chúc mừng cho gia đình bạn bè, thay mua chúng; Tự trồng lấy rau hoa; Mua sách cũ thay sách mới; Sửa chữa quần áo, đồ chơi, thiết bò thay chúng đồ mới; Thuê, dùng chung mượn đồ đạc, thay mua đồ mới, có thể; Cân nhắc mua sắm cách: Ư Sử dụng danh sách mua sắm; Ư Chỉ mua thứ bạn thực cần; Ư Tránh hàng hoá có nhiều bao bì; Ư Không mua nhiều sản phẩm dùng lần, chẳng hạn khăn tã lót; Ư Hãy mua sản phẩm chắn, bền, dùng lâu dài; Ư Mang túi riêng để đựng hàng siêu thò Phân loại chất thải nhà Tách riêng loại rác thải tái chế: giấy, vải bông, vỏ hộp, chai nhựa, túi nhựa, chai thủy tinh; Sử dụng thùng rác ngăn hay thùng rác riêng biệt để đựng loại rác vô hữu Mỗi ngăn có mầu riêng biệt, ví dụ ngăn mầu xanh quy đònh rác hữu cơ, ngăn mầu đỏ quy đònh rác hữu cơ, có thêm hình vẽ biểu trưng loại rác thải ngăn việc phân loại dễ dàng Lưu ý: việc quy đònh mầu sắc, hình vẽ đặc trưng cho loại rác thải cần phải đồng tất nơi, dù có đâu vứt rác người không bò nhầm lẫn; Rác thải hữu cơ: hoa, quả, rau, thức ăn thừa, bã chè, bã cà phê, cây; Rác thải vô cơ: xương động vật, đồ chơi, cành cây, vỏ sò hến, giấy ăn sử dụng, vải sợi nhân tạo, than, sành sứ thủy tinh, túi nilon, mẩu thuốc Tái chế chất thải Chế biến ăn nhà nhiều thay mua đồ ăn sẵn mua loại thực phẩm tiện lợi; 94 Chủ đề - Tái chế chất thải Phụ lục 4b: Phiếu trắc nghiệm cho Hoạt động 1) Có thể bảo vệ xanh tái chế giấy? Tái chế chất thải a 12 b 17 c 23 2) Khi uống nước bạn chọn loại cốc sau để không làm tăng lượng chất thải: a Cốc thủy tinh b Cốc plastic c Cốc giấy 3) Bạn làm với vỏ lon nước sau dùng hết? a Chuyển tái chế b Sử dụng làm việc khác (ví dụ máng đựng thức ăn nuôi chim) c Bỏ vào thùng rác 4) Bạn làm thấy vỏ lon đựng nước vứt bãi cỏ? a Nhặt lên để vào thùng đựng rác tái chế b Đá xuống đường c Ném vào thùng rác 5) Bạn làm với thùng sơn tường không dùng hết? a Đổ xuống cống b Vứt vào thùng rác c Chuyển cho người cần sử dụng 6) Loại sinh vật thúc đẩy chất hữu phân hủy thành đất tự nhiên? a Bướm b Giun c Sóc Chủ đề - Tái chế chất thải 95 7) Bạn làm với quần áo cũ không mặc vừa? b Vứt bỏ c Cất vào góc nhà 8) Bạn siêu thò thấy nhiều kiểu áo T-Shirt đẹp: a Bạn mua tất kiểu bạn thích muốn ngày mặc áo b Bạn mua tất chán cho em bạn c Bạn mua mà bạn thực cần 9) Khi toán tiền siêu thò, người bán hàng đưa cho bạn túi nilon: a Bạn nhận lấy túi để đựng hàng hóa vừa mua b Bạn không lấy túi mang theo túi đựng đồ c Bạn hỏi xin thêm túi mua nhiều thứ 10) Bạn làm sau làm bếp? a Dọn dẹp, gom rác vứt vào thùng rác b Để bố mẹ dọn c Dọn dẹp phân loại rác: rác hữu đưa làm phân compost, bao bì đựng thức ăn đưa tái chế, phần lại bỏ vào thùng rác 11) Sau cắt cỏ vườn, bạn: a Để lại cỏ vườn b Thu gom, nhét vào túi nilon vứt vào thùng rác c Hất xuống cống Tái chế chất thải a Chuyển cho quỹ cứu trợ thiên tai 96 Chủ đề - Tái chế chất thải Phụ lục 4c: Đáp án cho Phiếu trắc nghiệm Tái chế chất thải 1) Khi sử dụng giấy tái chế, bạn bảo vệ 17 xanh Ngoài ra, tái chế giấy tiết kiệm 32 m3 nước, 1,6 m3 dầu FO, 4.200 kWh điện khoảng 2,3 m3 thể tích chôn lấp rác (http://www.squidoo.com/recyclingfacts-pacebutler) 2) Cốc plastic cốc giấy thường vứt bỏ sau sử dụng, cốc thủy tinh sử dụng nhiều lần, không làm tăng lượng chất thải 3) Tốt nên cố gắng tái sử dụng đồ vật, sau đem tái chế 4) Thu dọn rác góp phần bảo vệ môi trường Đưa chất thải tái chế vừa tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên, vừa không làm tăng diện tích bãi rác 5) Sơn vứt bỏ trở thành loại chất thải nguy hại Tốt nên chuyển sơn thừa cho người cần sử dụng Sau vỏ hộp đựng sơn đưa tái chế 6) Giun ăn mẩu vụn chất hữu chuyển rác thải thành đất mùn 7) Luôn nhớ trước tiên tái sử dụng, sau đến tái chế Chuyển quần áo cũ cho người gặp khó khăn góp phần giúp đỡ họ 8) Chỉ mua đồ vật cần thiết thực giảm thiểu chất thải 9) Nên cố gắng không sử dụng túi nilon Túi nilon sản xuất từ nhựa polyethylene (PE) có nguồn gốc từ dầu mỏ trình tự phân hủy diễn chậm: nhà khoa học cho tác động nhiệt độ cao ánh sáng mặt trời phải từ 500 năm đến 1.000 năm túi nilon phân hủy Khi thải môi trường, tác động ánh sáng, túi nilon vỡ thành nhiều phân tử nhựa nhỏ hơn, độc hại cuối gây ô nhiễm cho đất nguồn nước Chúng len lỏi vào thức ăn động vật người Theo Quỹ Bảo tồn động vật hoang dã giới (WWF), nhiều cá thể thuộc khoảng 200 loài sinh vật biển (như cá voi, cá heo, hải cẩu, rùa ) chết sau nuốt phải túi nilon nhầm thức ăn; nhiều loài thủy sản bò chết ngộp chui vào túi nilon Trung bình, người Việt Nam năm dùng 35kg sản phẩm có nguồn gốc từ nhựa Trung bình ngày, Việt Nam xả khoảng 2.500 rác nhựa môi trường (http://baoquangngai.com.vn/channel/2024/2009/09/1906266/) 10) Bạn giúp giải vấn đề rác thải cách thực phân loại rác nhà 11) Để lại phần cỏ cắt vườn gọi “tái sinh cỏ” Việc làm không giảm thiểu chất thải mà giúp giữ ẩm cho cỏ, không cần tưới nước nhiều Chủ đề - Tái chế chất thải 97 Tài liệu nguồn cho Hoạt động Phụ lục 5a Bảng khai thác nội dung giáo dục xử lý giảm thiểu chất thải từ sách giáo khoa Bộ môn: : Lớp: 6, 7, 8, Bài khai thác Lớp Lớp Lớp Các khái niệm mà giáo dục xử lý giảm thiểu chất thải khai thác Khái niệm chất thải Quản lý theo 3R Tái chế chất thải Giảm thiểu chất thải Các việc làm hình thành phát triển kỹ xử lý giảm thiểu chất thải Nhận biết vấn đề liên quan đến chất thải Thu thập thông tin chất thải Tổ chức thông tin Phân tích thông tin Đề xuất giải pháp Phát triển kế hoạch hành động Thực kế hoạch hành động Các hoạt động khác nhằm đóng góp giải vấn đề liên quan đến chất thải ( Điều chỉnh từ “Thiết kế mẫu số mô đun Giáo dục Môi trường”) Lớp Tái chế chất thải Nội dung giáo dục xử lý giảm thiểu chất thải 98 Chủ đề - Tái chế chất thải Tài liệu tham khảo Tái chế chất thải Thiết kế mẫu số môđun Giáo dục Môi trường, Bộ Giáo dục Đào tạo Dự án VIE98/018 Xây dựng mô hình xử lý rác thải sinh hoạt quy mô nhỏ (làng, thò trấn) – PGS TS Lý Kim Bảng, TS Tăng Thò Chính http://www.squidoo.com/recyclingfacts-pacebutler ... đoạn 2008-2010 trường nói đưa vào đóa CD kèm theo tài liệu Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ GIỚI THIỆU Mục tiêu tài liệu Cuốn Tài liệu tập huấn khóa Giáo dục Môi trường Cơ bản công cụ... hàng ngày Tài liệu Tập huấn Giáo dục Môi trường Cơ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG CUỐN TÀI LIỆU Vâng, bạn thầy cô giáo Cuốn tài liệu tập huấn tham vọng biến bạn thành thầy cô giáo Tuy thế, tài liệu có tham... theo tài liệu tập huấn đóa CD với số tài liệu tham khảo, bao gồm trò chơi hoạt động giáo dục môi trường loạt ví dụ học mẫu lồng ghép nội dung giáo dục môi trường Tất tài liệu sử dụng làm tài liệu