Đang tải... (xem toàn văn)
KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI ) KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI gặp hỏa HOẠN DÀNH CHO học SINH TRUNG học cơ sở ( 11 – 14 TUỔI )
ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG- ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA TÂM LÝ - GIÁO DỤC BÀI TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN ĐỀ TÀI: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG KỸ NĂNG THOÁT HIỂM KHI GẶP HỎA HOẠN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ ( 11 – 14 TUỔI ) Học phần: GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG GVHD: Lê Thị Duyên SVTH: Hồ Thị Mỹ Phương Lớp: 14CTXH Đà Nẵng, tháng 12 năm 2016 MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG MỤC TIÊU Mục tiêu kiến thức Mục tiêu kỹ Mục tiêu thái độ ĐỐI TƯỢNG GIÁO DỤC CỦA CHỦ ĐỀ THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – Trò chơi ‘ Đường nhà ’ Hoạt động 2: KHÁM PHÁ ‘ Bạn thấy biết gì’ Hoạt động 3: Hỏa hoạn - từ đâu? Hoạt động 4: Vẽ tranh ‘ Mối nguy hiểm’ Hoạt động 5: Bạn tài giỏi, Hoạt động 6: Nạp lượng Hoạt động 7: Trải nghiệm Hoạt động 8: Tổng kết KẾT LUẬN Kết luận Lập kế hoạch rèn luyện A B I I II III IV C PHỤ LỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO LỜI MỞ ĐẦU Học sinh búp măng non nhỏ bé, mỏng manh cần người lớn chở che bảo vệ Tâm lý tuổi em vốn thích tò mò, khám phá tất thứ Chính nguy gặp phải mối nguy hiểm cao Một mối nguy hiểm có nguy ảnh hưởng lớn đến sức khỏe, tâm lý em vụ cháy, nổ từ gia đình, trường học, chung cư… Tuy nhiên em thiếu hiểu biết, dễ bị tổn thương thiếu kỹ ứng phó trường hợp gặp phải hỏa hoạn Để trang bị kỹ thoát hiểm khỏi hỏa hoạn Gia đình, Nhà trường nơi dạy tốt cho em, không trách nhiệm nghĩa vụ Bởi em có quyền giáo dục – chăm sóc – bảo vệ an toàn Đó lí mà em chọn đề tài để thiết kế hoạt động Với mong muốn trang bị cho em học sinh kiến thức, kỹ cần thiết để bảo vệ thân em Bởi lẽ em sáng cần nâng niu chở che Đây hoạt động thiết kế em nên tránh khỏi thiếu sót Chính em mong cô nhận xét góp ý để làm hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn cô I MỤC TIÊU Mục tiêu kiến thức - Biết nguy hiểm xảy từ hỏa hoạn - Nhận biết biểu hỏa hoạn, cháy nổ - Nhận ý nghĩa, tầm quan trọng việc có kỹ thoát hiểm gặp thấy hỏa hoạn - Biết kỹ thoát hiểm gặp/thấy hỏa hoạn - Biết cách ứng phó, thoát hiểm gặp hỏa hoạn Mục tiêu kỹ - Bước đầu nhận biết dấu hiệu hỏa hoạn - Có khả thoát hiểm gặp phải hỏa hoạn - Biết cách ứng phó nhìn thấy hỏa hoạn - Bước đầu hình thành kỹ bảo vệ thân Mục tiêu thái độ - Nâng cao ý thức thân phòng chống hỏa hoạn, cháy nổ - Giáo dục cho em biết thoát hiểm gặp hỏa hoạn - Dạy trẻ cách giữ bình tĩnh, cẩn thận gặp thoát khỏi hỏa hoạn II NỘI DUNG Đối tượng giáo dục chủ đề Đối tượng giáo dục học sinh ttrung học sở ( 11 – 14 tuổi ) II THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ ĐỀ Hoạt động ‘Kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn’ dành cho em học sinh trung học sở với mong muốn trang bị cho em kiến thức, thái độc đặc biệt kỹ thoát hiểm em gặp nhìn thấy hỏa hoạn Với thông điệp là: ‘CƠ THỂ CON LÀ DUY NHẤT – HÃY BIẾT CÁCH BẢO VỆ NÓ’ Khi em biết cách bảo vệ lấy an toàn có nghĩa em yêu thân em Bản thân em nhất, thể em có Không yêu thân, thể em em III: PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ - Slide Máy tính Máy chiếu Âm thanh, loa Video Giấy, bút Bảng hỏi Tranh, ảnh Tài liệu trao tay Màu IV: HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Thời gian dự kiến: ( 90 phút ) Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG – Trò chơi ‘ Đường nhà ‘ Thời gian : phút Mục tiêu: ổn định trật tự lớp Tạo không khí lớp học vui vẻ, thoải mái Dẫn dắt vào nội dung Phương tiện: Âm nhạc - Phương pháp: Tổ chức trò chơi Bước 1: Tập hợp học sinh thành vòng tròn, chia lớp thành nhóm nhỏ ( nhóm người ) - Bước 2: SV giới thiệu trò chơi: Cách thức tỷ lệ chơi trò chơi SV quy định nhóm gia đình, gồm có bố, mẹ Bố mẹ người nắm tay xung quanh vòng tròn Còn người có nhiệm vụ chợ, vòng tròn nhảy theo điệu nhạc: Mẹ vắng Khi nghe hiệu lệnh nhà 3! 2! Trong vòng giây người nhanh chóng tìm bố mẹ Nếu thời gian bị phạt - Bước 3: Học sinh chơi trò chơi - Bước 4: Kết thúc trò chơi + Tổ chức hình phạt: Hát theo yêu cầu + SV hỏi học sinh cảm nhận sau chơi trò chơi Câu 1: Các em thấy trò chơi có vui không nào? Câu 2: Bạn cho cô biết cảm nhận sau chơi trò chơi? Cấu 3: Ai cho cô biết ý nghĩa trò chơi không nào? - Bước 5: Kết luận SV cho học sinh ổn định trật tự giới thiệu mục đích buổi học Hoạt động 2: KHÁM PHÁ ‘ Bạn thấy biết gì’ Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Học sinh thấy thực trạng hậu vụ cháy nổ, họa hoạn Phương tiện: video, máy tính Phương pháp: Trình chiếu video - Bước 1: Chiếu video số vụ hỏa hoạn thực trạng - Bước 2: Cho học sinh xem video - Bước 3: GV đặt câu hỏi cho học sinh Câu 1: Sau xem đoạn video vừa rôi em thấy có suy nghĩ nào? Câu 2: Cho học sinh trình bày hậu vụ hỏa hoạn - Bước 4: Kết luận : + SV giải thích rõ video trình bày hậu việc cháy, nổ hỏa hoạn giải đáp thắc mắc học sinh Nôi dung video: Đó vụ cháy lớn Hà Nội làm sập nhà lầu tầng Trong năm gần đây, tình hình cháy, nổ địa bàn nước có nhiều diễn biến phức tạp, đặc biệt vụ cháy lớn gây thiệt hại nghiêm trọng người tài sản có chiều hướng gia tăng số vụ thiệt hại cháy, nổ gây Theo thống kê Cục Cảnh sát Phòng cháy, chữa cháy cứu nạn, cứu hộ (Bộ Công an), số vụ cháy lớn chiếm 1% tổng số vụ cháy toàn quốc, thiệt hại vụ cháy gây đặc biệt nghiêm trọng, chiếm 80% tổng số thiệt hại cháy gây vật chất, chí có năm chiếm tới 90% Chỉ tính tháng đầu năm 2015, nước xảy 2.240 vụ cháy, làm chết 50 người, bị thương 202 người, gây thiệt hại tài sản 1.300 tỉ đồng, đó, cháy lớn xảy 25 vụ (chiếm 1,2%) làm chết người, gây thiệt hại tài sản 1.100 tỉ đồng (chiếm 84,6%) Tuy nhiên, thiệt hại trực tiếp, thiệt hại gián tiếp lớn gấp nhiều lần ảnh hưởng lớn đến an sinh xã hội, môi trường xung quanh - Hoạt động 3: Hỏa hoạn - Từ đâu? Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Học sinh nhận biết nguyên nhân dẫn đến cháy nổ Phương tiện: Slide, giấy, bút Phương pháp: Trình bày, làm việc cặp đôi Bước 1: SV yêu cầu: + Hãy ghi giấy nguyên nhân dân đến hỏa hoạn mà em biết? Bước 2: Học sinh tự trả lời Bước 3: SV yêu cầu học sinh đổi đáp án cho người bên cạnh - bổ sung, góp ý cho Bước 4: Mời số học sinh trình bày đáp án bạn trả lời - SV nói: Em nhận xét câu trả lời bạn? Em khác bạn - điểm nào, sao? Bước 5: Kết luận SV nhận xét, đánh giá trình bày nguyên nhân dẫn đến hỏa hoạn Nội dung: + Tự ý lắp đặt thêm thiết bị, đồ dùng điện có công suất tiêu thụ lớn máy điều hoà nhiệt độ, bình nước nóng, bếp điện, siêu điện…mà quên thiết bị trước lắp đặt mạng điện chưa tính toán đến tăng công suất tiêu thụ điện dẫn đến tải, chập mạch + Đấu nối dây dẫn điện tùy tiện, không đảm bảo yêu cầu kỹ thuật điện + Sử dụng điện không an toàn: + Lắp đặt đèn chiếu sángsát trần, sát vách + Các thiết bị không kiểm tra bảo dưỡng thường xuyên quạt điện dẫn đến bị cản chiều quay, điện không biến thành mà biến thành nhiệt bụi thấm dầu nhớt bên lớp vỏ nhựa bọc bên vật dễ cháy nhiệt độ cao + Cháy nhiệt độ cao + Cháy tác dụng hoá chất, phản ứng hóa học: vài chất tác dụng với gây tượng cháy + Cháy điện: chất cách điện bị hư hỏng, tải hay ngắn mạch chập điện, dòng điện tăng cao gây nóng dây dẫn, hồ quang điện sinh đóng cầu dao điện, cháy cầu chì, chạm mach + Cháy sét đánh, tia lửa sét + Cháy áp suất thay đổi đột ngột Cháy nổ Trong công nghiệp hay dùng thiết bị có nhiệt độ cao lò đốt, lò nung, đường ống dẫn khí cháy, bể chứa nhiên liệu dễ cháy gặp lửa hay tia lửa điện gây cháy, nổ + Thiếu hiểu biết kiến thức PCCC + Không có ý thức tuân thủ nghiêm ngặt quy định PCCC - Hoạt động 4: Vẽ tranh ‘ Mối nguy hiểm’ Thời gian: 10 phút Mục tiêu: Học sinh nhận biết thiết bị, đồ vật gây nổ Phương tiện: giấy A0, bút, màu Phương pháp: Vẽ trình, thuyết trình Bước 1: SV phát giấy bút Bước 2: Yêu cầu học sinh: Hãy vẽ đồ dùng, vật dụng, thiết bị cháy nổ mà - em nghĩ nguy dẫn đến cháy nổ Bước 3: Học sinh vẽ tranh Bước 4: Tập hợp tranh chọn vài tranh mời chủ nhân tranh giải thích tranh vẽ Bước 5: Kết luận SV nhận xét tranh Trình bày đồ dùng, đồ vật, phương tiện có nguy dẫn đến cháy - nổ + Bình gass + Bật lửa + Pin, sạc dự phòng + Tủ lạnh + Đường điện, thiết bị điện + Biển quảng cáo… Hoạt động 5: BẠN TÀI GIỎI, TÔI CŨNG THẾ! Thời gian: 15 phút Mục tiêu: Học sinh thấy thấy tầm quan trọng cảnh sát phòng cháy chữa cháy Vai trò bình chữa cháy, bảng thông báo quy định chống chảy - nổ nơi công cộng Phương tiện: Hình ảnh, máy tinh, giấyA0, bút Phương pháp: Thảo luận nhóm, trình bày Bước 1: SV chia lớp thành nhóm Bước 2: SV phát tranh ( hình ảnh cảnh sát PCCC, SĐT 114, bình cứu hỏa, - bảng quy định chống cháy nổ ), nhóm tranh khác Bước 3: SV đặt câu hỏi: Câu 1: Tại gặp hỏa hoạn người ta không gọi cảng sát giao thông, hình đến mà gọi cảnh sát Phòng cháy chữa cháy? Tại lại phân chia cảnh sát theo nhiều tên gọi vây? Câu 2: Vì bình cứu hỏa có màu đỏ mà màu khác? Câu 114 số điện thoại ai? Vai trò gì? Câu 4: Tại người ta thường treo quy định cấm: hút thuốc gần quầy xăng, ổ điện, phòng kín, xe…? Câu 5: SV yêu cầu học sinh thảo luận viết câu trả lời lên giấy vòng 10 phút Bước 4: Học sinh thảo luận Bước 5: Các nhóm dán sản phẩm lên bảng trình bày câu trả lời Bước 6: SV nhận xét, đánh giá trình bày ý nghĩa tranh Bước 7: Kết luận - + SV nêu ý nghĩa giải thích tranh + Trình bày vai trò cảnh sát PCCC, âm xe cứu hỏa, bình chữa cháy, Các bảng quy định chống cháy nổ Hoạt động 6: NẠP NĂNG LƯỢNG Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Trang bị cho học sinh kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn Rèn luyện tinh thần, tâm lý gặp hỏa hoản Phương tiện: video, bảng hỏi Phương pháp: Trình chiếu video, khảo sát, trình bày Bước 1: SV phát bảng hỏi cho học sinh có nội dung liên quan đến cách ứng - - phó gặp hỏa hoạn, cách thoát hiểm khỏi hỏa hoạn, vật dụng bảo vệ an - toàn găp hỏa hoạn…( phụ lục ) Bước 2: yêu cầu học sinh đánh dấu vào câu trả lời mà cho ( chọn đáp án ) Bước 3: Học sinh trả lời Bước 4: Tập hợp phiếu trao đổi với học sinh đáp án Bước 5: Cho học sinh xem video kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn Bước 6: Hướng dẫn cách sử dụng bình cứu hỏa Một số kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn” • Hết sức giữ bình tĩnh phản ứng có dấu hiệu hỏa hoạn (ngửi thấy mùi cháy, khét, thấy khói, chuông báo cháy kêu) Lấy chăn trùm người bạn lại (loại không mỏng hay dày để bạn dễ dàng di chuyển) khỏi nhà • Nếu không may lửa bén tìm đến nguồn nước gần nằm xuống, hai tay úp vào mặt lăn qua lăn lại lửa tắt Không chạy gió làm lửa cháy bùng thêm Không nhảy vào hồ bơi, bể chứa hay thùng nước nước bị nấu sôi bị lửa tác động • La lớn kêu gọi người thoát nạn Nếu điện thoại sử dụng được, nhanh chóng gọi 114 (cứu hỏa) 115 (cấp cứu) họ biết bạn đâu không Di chuyển qua phòng khác ban công, dùng quần áo sáng màu để vẫy, hiệu người biết đến cứu • Nếu cháy chưa lan đến hành lang, tìm cửa thoát hiểm gần thoát Nếu đám cháy lan đến phòng: • Hãy đóng cửa lại để bảo vệ lửa không bén vào phòng Ở trường hợp này, bạn hãy: • Cảm nhận sức nóng cánh cửa mu bàn tan Bởi mu bàn tay có nhiều dây thần kinh nên giúp bạn xác định xác độ nóng bề mặt cửa • Nếu thấy cửa chưa nóng, mở cửa từ từ quan sát xung quanh Khói bay phía nên bạn nằm sát mặt đất trườn Càng nằm sát đất bao nhiêu, bạn dễ thoát khỏi đám cháy khói phía không khói mà không khí bị hun nóng nhiều khí độc khác • Cố gắng không hít khói Sử dụng áo, miếng vải, mền, thứ làm ướt đặt mũi miệng trườn qua đám lửa • Nếu thấy cửa nóng, điều có nghĩa lửa tiến lại gần Đừng mở cửa, tìm lối thoát khác cửa sổ, cửa thoát hiểm Trong trường hợp bạn bị kẹt: • Hãy cố gắng đến chỗ mà lực lượng cứu hỏa cấp cứu nghe thấy bạn • Tuyệt đối không mở cửa sổ • Chỉ trèo cửa sổ nhảy xuống an toàn có người trợ giúp Nếu bắt buộc phải nhảy từ cửa sổ, tìm gờ để bám vào, bạn gờ, quay mặt vào bờ tường Nhớ đối mặt với bờ tường chui từ cửa sổ cao Vì đó, bạn dùng để bám vào tường đáp đất cách an toàn • • Không nên thang máy Giữ"bình tĩnh, nằm sát đất, trườn bò, che mặt lại không hít khói" Đừng hoảng loạn, cố gắng bình tĩnh hết sức, tìm cách giảm thiểu mức độ thương vong tối đa cho thân gia đình Bước 6: Kết luận GV trình bày kỹ thoát hiểm giải đáp thắc mắc - - - - Hoạt động 7: TRẢI NGHIỆM Thời gian: 20 phút Mục tiêu: Học sinh tương tác, làm việc Vận dụng kỹ học vào xử lý tình Phương tiện: tình huống, đạo cụ cần thiết, sổ tay kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn Phương pháp: thảo luận nhóm, sắm vai Bước 1: Chia lớp thành nhóm Bước 2: Phát tình cho nhóm yêu cầu học sinh thảo luận sắm vai giải cac tình sau ( tình phụ lục ) Bước 3: Học sinh thảo luận sắm vai ( 20 phút ) Bước 4: Kết luận SV nhận xét trao đổi với em tình Bước 5: SV phát sổ tay kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn cho em Hoạt động 8: TỔNG KẾT Thời gian: phút Mục tiêu: Khái quát lại chủ đề thực Nhấn mạnh lại kỹ thoát hiểm Biết hiểu biết nhu cầu học sinh Phương tiện: Slide, giấy Phương pháp: Trình bày, viết thu hoạch Bước 1: GV trình bày cách tổng quan nội dung thực hành: - + Thực trạng cháy nổ, hỏa hoạn + Nguyên nhân dẫn đến vụ hỏa hoạn + Hậu mà hỏa hoạn gây + Cac đồ vật tiềm ẩn nguy cháy nổ + Vai trò cảnh sát PCCC, Bình cứu hỏa… + Các kỹ cần thiết thoát hiểm gặp hỏa hoạn - Bước 2: Cho học sinh viết thu hoạch: Thông qua buổi học ngày hôm nay, em em học ( kiến thức, kỹ năng, thái độ ) nguyện vọng sau buổi học III KẾT LUẬN Kết luận Học tập vs lĩnh hội kiến thức giới hạn Trong sống đại ngày hôm nay, để sống tốt sống khỏe mạnh buộc người tự xây dựng hình ảnh thông qua trình học không ngừng nghĩ Và để thành công sống thật khỏe mạnh việc có kỹ mềm cần thiết Đặc biệt em học sinh, em đối tượng dễ gặp nguy hiểm Hỏa hoạn mối nguy hiểm mà em gặp phải Gia đình nhà trường nơi bảo vệ an toàn tôt cho trẻ, điều chưa đủ Việc em có kỹ nói chung kỹ thoát hiểm nói riêng vô cần thiết hữu ích Nó không rèn luyện cho em biết cách phòng chống hỏa hoạn mà cứu em an toàn không may gặp hỏa hoạn kiến thức Bởi em an toàn khỏe mạnh em thực ước mơ, dự định Kế hoạch rèn luyện Thông qua kiến thức học SV có kế hoạch rèn luyện cho học sinh - Thời gian: tháng Địa điểm: Sau học sinh tự thực nhà nhóm, SV chủ động liên lạc địa điểm Trường em, linh động Hoạt động 1: Cho học sinh tự trả lời câu hỏi có liên quan đến kỹ thoát hiểm có hỏa hoạn thông qua bảng hỏi Hoạt động 2: Tổ chức thi kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn - Hình thức: Vẽ tranh Viết ( dạng world) yêu cầu: Có tình - cách giải Tỷ lệ: người/ Yêu cầu: Cấm chép, copy hình thức Thời gian: Từ tháng – 2/2017 Hoạt động 3: SV cho học sinh tình hình ảnh cách xử lý tình trường hợp gặp hỏa hoạn Yêu cầu học sinh cho biết kỹ hay sai, giải thích, sai em nạn nhân TH đó, em xử lý + Tình 1: Bố mẹ H làm chưa về, ngồi xem phim, H ngửi thấy mùi ga tỏa từ nhà bếp H thấy khó ngửi nên đóng cửa nhà bếp cho đỡ mùi gass H xử lý hay chưa? Vì sao? Nếu H em làm + Tình 2: Khi nhìn thấy ổ điện gần tủ lạnh nhà phát sáng, khói đen B liền nói với bố điều Theo em, B làm chưa? Nếu em em làm gì? + Tình 3: Phòng khách nhà M không may bị cháy, M hoảng sợ đứng khóc thật to để chờ người đến giúp M hành động hay chưa? Vì sao? Nếu M em làm nào? PHỤ LỤC Video liên quan đến thực trạng cháy nổ : https://www.youtube.com/watch? v=PXfoRYvGFPQ Hình ảnh cảnh sát PCCC xe cảnh sát PCCC Hình ảnh Số điện thoại 114 : gọi gặp hỏa hoạn Bảng quy định chống cháy nổ Video kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn https://www.youtube.com/watch?v=eno-a8zKVsQ https://www.youtube.com/watch?v=T0APBQSJbEE http://khoahoc.tv/tron-bo-bi-kip-thoat-than-khi-gap-hoa-hoan-57838 Bảng hỏi: Hãy cho câu trả lời, em cho Câu Số điện thoại cứu hỏa gì: a 113 b 114 c 115 d 1080 Câu 2: Nếu bị kẹt đám cháy mà có người lớn, em làm gì? a Làm theo dẫn người lớn b Kêu cứu c Khóc lóc ầm ĩ d Chạy Câu 3: Khi nge âm loa báo động cháy nổ trường em làm gì? b Khóa cửa phòng lại cho c La hét d Gọi 114 e Chạy khỏi khu vực trường Câu 4: Nhìn thấy đám cháy trước mặt phòng, em làm gì? a Khóc thật to b Không làm cả, thở bình thường c Nằm xuống gầm bàn d Lấy khắn, vải che miệng, mũi nhanh chóng chạy Câu 5: Khi nhìn thấy ổ điện phòng phát sáng, bôc khói em làm gì? a Gọi 114 b Báo cho bố mẹ c Lấy khen, vải buộc điện lại d Không làm Câu 6: Khi thấy đám cháy nhà hàng xóm, em làm gì? a Báo cho nhà hàng xóm b Qua dập đám cháy c Không làm d Gọi 114 Câu 7: Khi thấy đám cháy nhà, em làm gì? a La thật to b Chui vào tủ lạnh c Lấy hết tiền khỏi nhà d Chạy nhanh khỏi nhà Tình sắm vai Tình 1: Trong lần học về, Lan vào nhà nhì thấy tủ lạnh nhà bốc khói, cháy Em hoảng sợ đứng khóc to gọi điện thoại cho mẹ Những gọi nge máy Hóa mẹ Lan ngủ phòng mà không hay biết Nếu Lan trường hợp này, em xử lý nào? Tình 2: Trong Tuấn đáng ngồi học phòng, bố mẹ vắng, có Tuấn em gái nhà Em gái Tuấn ngồi xem phim gần nhà bếp Khi xuống phòng uống nước, Tuấn nhìn thấy đường dây ti vi phát sáng cháy Tuấn phải làm gì? Tình 3: Khi đến chơi nhà dì, Bình nghịch máy lửa không may cháy vải bàn Em sợ chạy lên phòng gọi dì, dì cháu xuống thấy bàn ghế bốc cháy, khói lan tỏa không nhìn thấy cửa vào Hai dì cháu lo sợ nên làm đề thoát ngoài? TÀI LIỆU THAM KHẢO [ ] http://khoahoc.tv/tron-bo-bi-kip-thoat-than-khi-gap-hoa-hoan-57838 [ ] http://giadinh.vnexpress.net/tin-tuc/cham-con/day-tre-7-ky-nang-thoat-hiemkhi-hoa-hoan-3030645.html [ ] http://vov.vn/xa-hoi/tinh-trang-chay-no-tren-dia-ban-ha-noi-con-dien-bienphuc-tap-499767.vov ... ttrung học sở ( 11 – 14 tuổi ) II THÔNG ĐIỆP CỦA CHỦ ĐỀ Hoạt động Kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn dành cho em học sinh trung học sở với mong muốn trang bị cho em kiến thức, thái độc đặc biệt kỹ thoát. .. nguy hiểm xảy từ hỏa hoạn - Nhận biết biểu hỏa hoạn, cháy nổ - Nhận ý nghĩa, tầm quan trọng việc có kỹ thoát hiểm gặp thấy hỏa hoạn - Biết kỹ thoát hiểm gặp/ thấy hỏa hoạn - Biết cách ứng phó, thoát. .. hợp phiếu trao đổi với học sinh đáp án Bước 5: Cho học sinh xem video kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn Bước 6: Hướng dẫn cách sử dụng bình cứu hỏa Một số kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn • Hết sức giữ bình