LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn: “Huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B” công trình nghiên cứu cá nhân hướng dẫn tận tình PGS.TS Phó Đức Hòa Số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực, khách quan chưa sử dụng để bảo vệ học vị Tôi xin cam đoan trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc xin chân thành cảm ơn tất giúp đỡ, hỗ trợ để luận văn hoàn thành Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả, Đinh Trần Kim Ngân LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đến thầy giáo PGS TS Trịnh Văn Minh tận tình hướng dẫn cho suốt trình hoàn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lòng cảm ơn đến quý thầy cô Khoa Tâm lý – Giáo dục học trường Đại học sư phạm Hà Nội đào tạo, giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Tôi xin trân trọng cám ơn thầy cô Phòng giáo dục đào tạo huyện Long Hồ, trường tiểu học Long An B; quý mạnh thường quân, phụ huynh học sinh; cán quyền địa phương giúp đỡ hoàn thành luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè giúp đỡ, động viên trình làm luận văn Trong trình thực hiện, thời gian có hạn lực cá nhân hạn chế nên không tránh khỏi thiếu sót, mong nhận quan tâm đóng góp quý thầy cô bạn bè để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Tác giả, Đinh Trần Kim Ngân DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết tắt Viết đầy đủ CĐHT Cộng đồng học tập GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh MTQ Mạnh thường quân PGD&ĐT Phòng giáo dục đào tạo PHHS Phụ huynh học sinh XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Quy mô phát triển Trường tiểu học Long An B năm học 2015 – 2016 55 Bảng 2.2 Chất lượng HS Trường tiểu học Long An B 57 Bảng 2.3 Nhận thức tầm quan trọng công tác XHHGD 60 Bảng 2.4 Nhận thức lợi ích công tác XHHGD 60 Bảng 2.5 Nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B 62 Bảng 2.6 Đánh giá việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B thời gian qua 63 Bảng 3.1 Khảo sát tính cần thiết giải pháp 91 Bảng 3.2 Khảo sát tính khả thi giải pháp .92 DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ giải pháp huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B .89 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Mức độ cần thiết khả thi giải pháp 94 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 11 Giả thuyết khoa học 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 12 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 12 Phương pháp nghiên cứu 12 Cấu trúc luận văn …………… …………………………………………… 13 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC XHHGD 14 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 14 1.1.1 Công tác XHHGD giới 14 1.1.2 Công tác XHHGD Việt Nam 19 1.2 Các khái niệm 23 1.2.1 Khái niệm xã hội hóa 23 1.2.2 Khái niệm XHHGD 25 1.2.3 Nội dung XHHGD 25 1.2.4 Ý nghĩa XHHGD 29 1.2.5 Mục tiêu XHHGD 30 1.3 Huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục 30 1.3.1 Công tác phối hợp giáo dục nhà trường, gia đình xã hội 30 1.3.2 XHHGD tiểu học địa bàn xã, phường 33 1.3.3 Quản lý Nhà nước việc thực XHHGD 36 1.3.4 Quản lý Nhà nước cấp việc thực XHHGD 39 1.3.5 XHHGD địa bàn nông thôn 39 1.3.6 Các lực lượng tham gia công tác XHHGD 41 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục nhà trường .48 KẾT LUẬN CHƯƠNG 51 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XHHGD Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG AN B 54 2.1 Vài nét khái quát địa bàn nghiên cứu 54 2.2 Thực trạng nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B .57 2.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B 65 2.4 Đánh giá chung thực trạng 65 KẾT LUẬN CHƯƠNG 72 CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP HUY ĐỘNG CÁC NGUỒN LỰC TỪ CỘNG ĐỒNG CHO CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG AN B ……………………………………………………………… 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 73 3.2 Đề xuất giải pháp huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B 74 3.2.1 Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo Đảng, quyền địa phương .74 3.2.2 Đẩy mạnh tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD 75 3.2.3 Nâng cao vị thế, uy tín nhà trường 77 3.2.4 Thực dân chủ hóa giáo dục 78 3.2.5 Nâng cao công tác nghiệp vụ người hiệu trưởng 80 3.2.6 Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, nhân viên giáo viên .81 3.2.7 Củng cố phát huy hoạt động Hội cha mẹ học sinh 82 3.2.8 Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng tham gia công tác XHHGD 84 3.2.9 Đút rút kinh nghiệm sau giai đoạn 87 3.3 Mối quan hệ giải pháp 88 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi giải pháp 89 KẾT LUẬN CHƯƠNG 95 KÕt luËn vµ khuyÕn nghÞ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 103 PHỤ LỤC 105 PHỤ LỤC 107 PHỤ LỤC 109 PHỤ LỤC 111 PHỤ LỤC 113 PHỤ LỤC 115 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 XHHGD việc tăng cường tính xã hội giáo dục, gắn nhà trường với cộng đồng xã hội để phát huy tối đa vai trò giáo dục, tạo điều kiện cho giáo dục khẳng định vai trò thúc đẩy phát triển xã hội, huy động tiềm lực xã hội tham gia xây dựng phát triển giáo dục XHHGD tượng Bản thân tồn thực tế làm giáo dục từ xa xưa, từ năm diệt giặc dốt, năm chiến tranh, XHHGD không đóng góp vật chất mà ý kiến đóng góp xã hội cho trình đổi giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Đẩy mạnh XHHGD đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển toàn diện, làm nên sức mạnh nội sinh dân tộc, đáp ứng nhu cầu công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Văn kiện Hội nghị lần hai Ban chấp hành trung ương Đảng khóa VIII nêu rõ: “ Xã hội hóa công tác giáo dục huy động toàn xã hội làm giáo dục động viên các tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý Nhà nước”[4] Đảng coi XHHGD giải pháp chiến lược đưa giáo dục đào tạo lên tầm cao Đây động lực giúp công tác XHHGD ngày phát triển rộng khắp, trở thành nghiệp toàn xã hội, ngày chứng minh XHHGD giải pháp thực hiệu nghiệp giáo dục đào tạo Trong nguồn lực Nhà nước đầu tư cho giáo dục hạn hẹp việc đẩy mạnh XHHGD cần thiết Các cấp ủy tổ chức Đảng, cấp quyền, đoàn thể nhân dân, tổ chức trị- xã hội- kinh tế, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần phát triển nghiệp giáo dục, đóng góp trí tuệ, nhân lực, vật lực cho giáo dục, kết hợp giáo dục nhà trường, giáo dục gia đình giáo dục xã hội, tạo nên môi trường giáo dục lành mạnh nơi, cộng đồng, tập thể Huy động nguồn lực cho XHHGD cần đảm bảo nguyên tắc sau: tuân thủ pháp luật thông lệ xã hội, phát huy tập trung dân chủ thông qua họp với đối tượng vận động, kết hợp hài hòa lợi ích tập thể, cá nhân, tại, tương lai, ý tính hiệu tiết kiệm, thường xuyên tổng kết đánh giá không ngừng hoàn thiện XHHGD giải pháp giáo dục phù hợp với giai đoạn phát triển kinh tế nay, góp phần giải khó khăn địa phương, làm cho giáo dục phục vụ tốt mục tiêu kinh tế-xã hội địa phương, góp phần vào tiến xã hội kinh nghiệm nhiều địa phương làm tốt công tác XHHGD chứng minh điều 1.2 Bên cạnh kết bất cập tồn Trong năm qua, hay đôi lúc, đôi nơi quan điểm phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu chưa nhận thức đầy đủ xã hội, chưa chi phối đạo tổ chức thực nhiều cán quản lý cấp quản lý, kể việc đầu tư cho giáo dục Trong quản lý giáo dục chưa tạo phối hợp đồng ngành, cấp, lực lượng xã hội để phát triển giáo dục Mục tiêu cuối XHHGD nâng cao thêm mức hưởng thụ giáo dục nhân dân, nâng cao đời sống tinh thần vật chất người dân Hiện nay, XHHGD thực tế chưa phát huy hết mạnh xã hội tồn nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, toàn diện Có quan điểm cho XHHGD đơn đa dạng hóa hình thức tham gia người dân xã hội mà trọng đến nâng mức hưởng thụ từ 10 33 Phạm Viết Vượng (2002); Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục; Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội 102 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán lãnh đạo Phòng GD&ĐT huyện Long Hồ) Kính thưa Quý thầy/cô! Nhằm tìm hiểu thực trạng đưa giải pháp nhằm huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B xin quý thầy, cô vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho câu hỏi sau: Thầy/Cô vui lòng cho biết nhận định vai trò công tác XHHGD? Quan trọng Không quan trọng Thầy/Cô vui lòng cho biết quan điểm lợi ích công tác XHHGD: Lợi ích Quan trọng Mức độ đánh giá Bình Không thường quan trọng Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất Cộng đồng chia sẻ với nhà trường quá trình thực mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Chất lượng các hoạt động giáo dục nâng lên Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân giáo dục Thầy/Cô đánh giá công tác quản lý có vị trí việc thực công tác XHHGD? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Bình thường Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ hiệu thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B thời gian qua 103 Tốt Chưa tốt Không tốt Thầy/Cô vui lòng cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B chưa đạt hiệu cao mong đợi? Thầy /Cô vui lòng nêu ý kiến cá nhân nhận xét tình hình công tác XHHGD nhà trường năm học vừa qua Quý Thầy/Cô vui lòng cho biết đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy, cô! 104 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý Trường tiểu học Long An B) Kính thưa Quý thầy, cô! Nhằm tìm hiểu thực trạng đưa giải pháp nhằm huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B, quý thầy, cô vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Thầy/Cô vui lòng cho biết nhận định vai trò công tác XHHGD? Quan trọng Không quan trọng Thầy/Cô vui lòng cho biết quan điểm lợi ích công tác XHHGD: Lợi ích Mức độ đánh giá Quan Bình Không trọng thường quan trọng Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất Cộng đồng chia sẻ với nhà trường quá trình thực mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Chất lượng các hoạt động giáo dục nâng lên Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân giáo dục Thầy/Cô đánh giá công tác quản lý có vị trí việc thực công tác XHHGD? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Bình thường Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ hiệu thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B thời gian qua 105 Tốt Chưa tốt Không tốt Thầy/Cô vui lòng cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B chưa đạt hiệu cao mong đợi? Thầy /Cô vui lòng nêu ý kiến cá nhân nhận xét tình hình công tác XHHGD nhà trường năm học vừa qua Quý Thầy/Cô vui lòng cho biết đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy, cô! 106 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên, nhân viên Trường tiểu học Long An B) Kính thưa Quý thầy, cô! Nhằm tìm hiểu thực trạng đưa giải pháp nhằm huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B, quý thầy, cô vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Thầy/Cô vui lòng cho biết nhận định vai trò công tác XHHGD? Quan trọng Không quan trọng Thầy/Cô vui lòng cho biết quan điểm lợi ích công tác XHHGD: Lợi ích Quan trọng Mức độ đánh giá Bình Không thường quan trọng Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất Cộng đồng chia sẻ với nhà trường quá trình thực mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Chất lượng các hoạt động giáo dục nâng lên Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân giáo dục Thầy/Cô vui lòng cho biết mức độ hiệu thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B thời gian qua Tốt Chưa tốt Không tốt Thầy/Cô vui lòng cho biết nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B gồm nguồn lực nào? Mạnh thường quân, PHHS tổ chức khác Chính quyền địa phương 107 Tập thể cán giáo viên, nhân viên Tất ý Thầy/Cô vui lòng cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B chưa đạt hiệu cao mong đợi? Thầy /Cô vui lòng nêu ý kiến cá nhân nhận xét tình hình công tác XHHGD nhà trường năm học vừa qua Quý Thầy/Cô vui lòng cho biết đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý thầy, cô! 108 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho mạnh thường quân, phụ huynh học sinh Trường tiểu học Long An B) Kính thưa Quý anh/chị! Để công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B đạt hiệu hơn, quý anh/chị vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Anh/Chị vui lòng cho biết nhận định vai trò công tác XHHGD? Quan trọng Không quan trọng Anh/Chị vui lòng cho biết quan điểm lợi ích công tác XHHGD: Lợi ích Mức độ đánh giá Quan Bình Không trọng thường quan trọng Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất Cộng đồng chia sẻ với nhà trường quá trình thực mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Chất lượng các hoạt động giáo dục nâng lên Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân giáo dục Anh/Chị vui lòng cho biết mức độ hiệu thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B thời gian qua Tốt Chưa tốt Không tốt Anh/chị có nhận định công tác phối hợp nhà trường với PHHS MTQ? Tốt 109 Chưa tốt Không tốt Anh/chị vui lòng cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B chưa đạt hiệu cao mong đợi? Quý Anh/chị vui lòng nêu ý kiến cá nhân nhận xét tình hình công tác XHHGD nhà trường năm học vừa qua Quý Anh/chị vui lòng cho biết đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý anh/chị! 110 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo quyền địa phương) Kính thưa Quý đồng chí! Để công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B đạt hiệu hơn, quý anh/chị vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Đồng chí vui lòng cho biết nhận định vai trò công tác XHHGD? Quan trọng Không quan trọng Đồng chí vui lòng cho biết quan điểm lợi ích công tác XHHGD: Lợi ích Quan trọng Mức độ đánh giá Bình Không thường quan trọng Giúp nhà trường khắc phục khó khăn sở vật chất Cộng đồng chia sẻ với nhà trường quá trình thực mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục Chất lượng các hoạt động giáo dục nâng lên Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Đáp ứng nhu cầu nhân dân giáo dục Đồng chí đánh giá công tác quản lý có vị trí việc thực công tác XHHGD? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Bình thường Đồng chí có nhận định công tác phối hợp nhà trường với PHHS MTQ? 111 Tốt Chưa tốt Không tốt Đồng chí vui lòng cho biết nguyên nhân ảnh hưởng đến việc thực công tác XHHGD trường tiểu học Long An B chưa đạt hiệu cao mong đợi? Quý đồng chí vui lòng nêu ý kiến cá nhân nhận xét tình hình công tác XHHGD nhà trường năm học vừa qua Quý đồng chí vui lòng cho biết đề xuất nhằm nâng cao chất lượng hoạt động công tác huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B? Xin trân trọng cảm ơn hợp tác quý đồng chí! 112 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về tính cần thiết giải pháp đề xuất huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B) Kính thưa Quý lãnh đạo quý đồng nghiệp, Để nhằm thống kê tính cần thiết giải pháp đề xuất huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B, quý đồng nghiệp vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo Đảng, quyền địa phương giải pháp có tính then chốt đột phá cấp thiết đến lãnh đạo cấp để đạo huy động nguồn lực cho công tác XHHGD nhà trường  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Đẩy mạnh tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Nâng cao vị thế, uy tín nhà trường  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Thực dân chủ hóa giáo dục  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết 113 Nâng cao công tác nghiệp vụ người hiệu trưởng  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, nhân viên giáo viên  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Củng cố phát huy hoạt động Hội PHHS  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng tham gia công tác XHH  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Đút rút kinh nghiệm sau giai đoạn  Rất cần thiết  Cần thiết  Không cần thiết Xin trân trọng cảm ơn! 114 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Về tính khả thi giải pháp đề xuất huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B) Kính thưa Quý lãnh đạo quý đồng nghiệp, Để nhằm thống kê tính khả thi giải pháp đề xuất huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B, quý đồng nghiệp vui lòng đánh dấu chéo (x) vào ô thích hợp cho biết ý kiến riêng câu hỏi sau: Làm tốt công tác tham mưu cho lãnh đạo Đảng, quyền địa phương giải pháp có tính then chốt đột phá cấp thiết đến lãnh đạo cấp để đạo huy động nguồn lực cho công tác XHHGD nhà trường  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Đẩy mạnh tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Nâng cao vị thế, uy tín nhà trường  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Thực dân chủ hóa giáo dục  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi 115 Nâng cao công tác nghiệp vụ người hiệu trưởng  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cán bộ, nhân viên giáo viên  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Củng cố phát huy hoạt động Hội PHHS  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng tham gia công tác XHH  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Đút rút kinh nghiệm sau giai đoạn  Rất khả thi  Khả thi  Không khả thi Xin trân trọng cảm ơn! 116 ... hóa giáo dục Trường tiểu học Long An B Chương 3: Giải pháp huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC... pháp huy động nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục Trường tiểu học Long An B Giả thuyết khoa học Công tác XHHGD Trường tiểu học Long An B dù đem lại kết khả quan; nhiên, thành tích b ớc... XHHGD Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG AN B 54 2.1 Vài nét khái quát địa b n nghiên cứu 54 2.2 Thực trạng nguồn lực từ cộng đồng cho hoạt động giáo dục trường tiểu học Long An B