CHƯƠNG I CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Ở VIỆT NAM Định nghĩa Theo nghĩa chung, khái quát nhất, cơng nghiệp hố q trình biến nước có kinh tế lạc hậu thành nước có kinh tế cơng nghiệp phát triển Kế thừa có chọn lọc phát triển tri thức văn minh nhân loại cơng nghiệp hố vào điều kiện lịch sử cụ thể nước ta nay, Đảng ta nêu quan niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa sau: Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ quản lý kinh tế - xã hội, từ sử dụng sức lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện, phương pháp tiên tiến đại, dựa phát triển công nghiệp tiến khoa học công nghệ, tạo suất lao động xã hội cao Quan niệm nêu cho thấy, q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá nước ta phải kết hợp chặt chẽ hai nội dung cơng nghiệp hố đại hố q trình phát triển Q trình khơng đơn phát triển cơng nghiệp mà phải thực chuyển dịch cấu nghành, lĩnh vực toàn kinh tế quốc dân theo hướng kỹ thuật công nghệ đại Q trình khơng trải qua bước giới hoá, tự động hoá, tin học hố mà cịn sử dụng kết hợp kỹ thuật thủ công truyền thống với công nghệ đại, tranh thủ nhanh vào đại khâu mang tính định Tính tất yếu cơng nghiệp hố, đại hố Mỗi phương thức sản xuất xã hội định có sở vật chất - kỹ thuật tương ứng Cơ sở vật chất - kỹ thuật xã hội toàn hệ thống yếu tố vật chất lực lượng sản xuất xã hội, phù hợp với trình độ kỹ thuật (công nghệ) tương ứng mà lực lượng lao động xã hội sử dụng để sản xuất cải vật chất đáp ứng nhu cầu xã hội Chỗ dựa để xem xét biến đổi sở vật chất - kỹ thuật xã hội biến đổi phát triển lực lượng sản xuất; phát triển khoa học - kỹ thuật; tính chất trình độ quan hệ xã hội; đặc biệt quan hệ sản xuất thống trị Nói sở vật chất - kỹ thuật phương thức sản xuất nói sở vật chất - kỹ thuật đạt đến trình độ định làm đặc trưng cho phương thức sản xuất Đặc trưng sở vật chất - kỹ thuật phương thức sản xuất trước chủ nghĩa tư dựa vào công cụ thủ công, nhỏ bé, lạc hậu Đặc trưng sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa tư đại cơng nghiệp khí hố Chủ nghĩa xã hội - giai đoạn thấp phương thức sản xuất cao chủ nghĩa tư Đòi hỏi sở vật chất - kỹ thuật cao hai mặt: trình độ kỹ thuật cấu sản xuất, gắn với thành tựu cách mạng khoa học cơng nghệ đại Do vậy, hiểu, sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội công nghiệp lớn đại, có cấu kinh tế hợp lý, có trình độ xã hội hóa cao dựa trình độ khoa học cơng nghệ đại hình thành cách có kế hoạch thống trị tồn kinh tế quốc dân Từ chủ nghĩa tư hay từ trước chủ nghĩa tư độ lên chủ nghĩa xã hội, xây dựng sở vật chất - kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội tất yếu khách quan, quy luật kinh tế mang tính phổ biến thực thông qua công nghiệp hóa, đại hóa Đối với nước độ từ chủ nghĩa tư lên chủ nghĩa xã hội, dù có cơng nghiệp, có sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa tư tiến đến đâu tiền đề vật chất chưa phải sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội Muốn có sở vật chất - kỹ thuật chủ nghĩa xã hội, nước phải thực quy luật nói cách tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa quan hệ sản xuất, tiếp thu vận dụng phát triển cao thành tựu khoa học cơng nghệ vào sản xuất, hình thành cấu kinh tế xã hội chủ nghĩa có trình độ cao tổ chức, xếp lại đại công nghiệp tư chủ nghĩa cách hợp lý, hiệu Đối với nước có kinh tế phát triển độ lên chủ nghĩa xã hội nước ta, xây dựng sở vật chất - kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội phải thực từ đầu, từ khơng đến có, từ gốc đến thơng qua cơng nghiệp hố, đại hố Mỗi bước tiến q trình cơng nghiệp hố, đại hố bước tăng cường sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội, phát triển mạnh mẽ lực lượng sản xuất góp phần hồn thiện quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa CHƯƠNG II QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG VỀ CƠNG NGHIỆ HĨA HIỆN ĐẠI HĨA Năm quan điểm Đảng Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Cơng nghiệp hóa gắn liền với đại hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài ngun, mơi trường - Cơng nghiệp hố gắn liền với đại hoá o Đại hội X Đảng nhận định: “Khoa học cơng nghệ có bước tiến nhảy vọt độ phá lớn” Kinh tế tri thức có vai trị ngày bật q trình phát triển lực lượng sản xuất Cuộc cách mạng khoa học công nghệ đại tác động sâu rộng tới lĩnh vực đời sống xã hội Bên cạnh đó, xu hội nhập tác động q trình tồn cầu hố tạo nhiều hội thách thức đất nước → Cần phải tiến hành cơng nghiệp hoá theo kiểu rút ngắn thời gian, lựa chọn đường cơng nghiệp hố gắn liền với đại hố - Cơng nghiệp hố, đại hố gắn liền với phát triển kinh tế tri thức, bảo vệ tài ngun, mơi trường o Kinh tế tri thức ? Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế (OECD) đưa định nghĩa:”Kinh tế tri thức kinh tế sản sinh ra, phổ cập sử dụng tri thức giữ vai trò định phát triển kinh tế, tạo cải, nâng cao chất lượng sống ” o Đại hội X Đảng rõ: đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế tri thức, coi kinh tế tri thức yếu tố quan trọng kinh tế công nghiệp hoá, đại hoá o Đại hội XI Đảng nhấn mạnh thêm: “ thực cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước gắn với phát triển kinh tế tri thức bảo vệ tài nguyên, môi trường; xây dựng cấu kinh tế hợp lý, đại, có hiệu bền vững, gắn chặt chẽ cơng nghiệp, nơng nghiệp, dịch vụ” Cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế Cơng nghiệp hố, đại hố tiến hành kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, nhiều thành phần Do đó, cơng nghiệp hố, đại hố khơng phải việc Nhà nước mà nghiệp toàn dân, thành phần kinh tế, kinh tế Nhà nước chủ đạo Phương thức phân bổ nguồn lực để cơng nghiệp hố, đại hố thực chủ yếu chế thị trường Công nghiệp hoá, đại hoá gắn với phát triển kinh tế thị trường khơng khai thác có hiệu nguồn lực kinh tế, mà sử dụng chúng có hiệu để đẩy nhanh q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước Khi đầu tư vào lĩnh vực , đâu, quy mô nào, cơng nghệ địi hỏi phải tính tốn, cân nhắc kỹ càng, hạn chế đầu tư tràn lan, sai mục đích, hiệu lãng phí, thất Ta thực cơng nghiệp hố, đại hố bối cảnh tồn cầu hố kinh tế, tất yếu phải hội nhập mở rộng quan hệ kinh tế quốc tế, nhằm: - Thu hút vốn đầu tư nước ngồi, thu hút cơng nghệ đại, học hỏi kinh nghiệm quản lý tiên tiến giới - Khai thác thị trường giới để tiêu thụ sản phẩm mà nước ta có nhiều lợi thế, có sức cạnh tranh cao → Đó việc kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời phát triển kinh tế nói chung cơng nghiệp hố, đại hố nói riêng nhanh hơn, hiệu 3 Lấy phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Ba yếu tố tham gia vào q trình cơng nghiệp hoá, đại hoá : o Vốn o Khoa học-Công nghệ o Con người Năm yếu tố để tăng trường kinh tế: o Vốn o Khoa học-Công nghệ o Con người o Cơ cấu kinh tế o Thể chế trị quản lý nhà nước → Con người yếu tố định Nên cần đặc biệt ý đến phát triển giáo dục, đào tạo Công nghiệp hố, đại hố nghiệp tồn dân, thành phần kinh tế, lực lượng cán khoa học công nghệ, khoa học quản lý đội ngũ công nhân lành nghề giữ vai trò đặc biệt quan trọng Nguồn nhân lực cho cơng nghiệp hố, đại hố địi hỏi phải đủ số lượng, cân đối cấu trình độ, có khả nắm bắt sử dụng thành tựu khoa họccông nghệ tiên tiến giới có khả sáng tạo cơng nghệ 4 Khoa học công nghệ tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa Khoa học cơng nghệ có vai trị định đến tăng suất lao động, giảm chi phí sản xuất, nâng cao lợi cạnh tranh tốc độ phát triển kinh tế Do tiềm lực khoa học-cơng nghệ nước ta cịn trình độ thấp nên muốn đẩy nhanh trình cơng nghiệp hố, đại hố gắn với phát triển kinh tế tri thức phát triển khoa học-cơng nghệ yêu cầu tất yếu xúc Phải đẩy mạnh việc chọn lọc nhập công nghệ, mua sáng chế kết hợp với phát triển công nghệ nội sinh Phát triển nhanh bền vững; tăng trưởng kinh tế đơi với phát triển văn hóa, thực tiến công xã hội Xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta thực chất thực mục tiêu dân gìau, nước mạnh, dân chủ, cơng bằng, văn minh Nhưng trước hết kinh tế nước ta phải phát triển nhanh, hiệu bền vững Như giúp xố đói, giảm nghèo, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần nhân dân, phát triển văn hoá, giáo dục, y tế, rút ngắn chênh lệch khoảng cách vùng → Thể phát triển người, người hưởng thành phát triển CHƯƠNG III NGUỒN NHÂN LỰC TRONG Q TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA HIỆN ĐẠI HĨA Định nghĩa Nguồn lực phát triển kinh tế bao gồm: tài nguyên thiên nhiên, vốn, khoa học - công nghệ, người … Trong nguồn lực nguồn lực người quan trọng nhất, có tính chất định tăng trưởng phát triển kinh tế quốc gia từ trước đến Một quốc gia có nhiều nguồn lực khác nhau, song có nguồn lực người khai thác triệt để nguồn lực lại Theo Liên Hợp Quốc “NNL tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước” Theo tổ chức lao động quốc tế “NNL quốc gia toàn người độ tuổi có khả tham gia lao động” Ngân hàng giới cho rằng: “NNL toàn vốn người bao gồm thể lực, trí lực, kỹ nghề nghiệp… cá nhân.” NNL hiểu theo hai nghĩa: - Theo nghĩa rộng, NNL nguồn cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội, cung cấp nguồn lực người cho phát triển Do đó, NNL bao gồm tồn dân cư phát triển bình thường - Theo nghĩa hẹp, NNL khả lao động xã hội, nguồn lực cho phát triển kinh tế xã hội, bao gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động, có khả tham gia vào lao động, sản xuất xã hội, tức toàn cá nhân cụ thể tham gia vào trình lao động, tổng thể yếu tố thể lực, trí lực họ huy động vào trình lao động Từ nhìn nhiều phía, ta đưa đến kết luận NNL khía cạnh kinh tế trị, là: => NNL tổng hồ thể lực trí lực tồn toàn lực lượng lao động xã hội quốc gia, kết tinh truyền thống kinh nghiệm lao động sáng tạo dân tộc lịch sử vận dụng để sản xuất cải vật chất tinh thần phục vụ cho nhu cầu tương lai đất nước Vai trò nguồn lực người phát triển kinh tế - xã hội Mối quan hệ nguồn lao động với phát triển kinh tế nguồn lao động ln ln đóng vai trị định hoạt động kinh tế nguồn lực để phát triển kinh tế NNL chất lượng cao nguồn lực định q trình tăng trưởng phát triển kinh tế- xã hội NNL, nguồn lao động nhân tố định việc khai thác, sử dụng, bảo vệ tái tạo nguồn lực khác Giữa nguồn lực người, vốn, tài nguyên thiên nhiên, sở vật chất kỹ thuật, khoa học công nghệ… có mối quan hệ nhân với nhau, NNL xem lực nội sinh chi phối trình phát triển kinh tế - xã hội quốc gia So với nguồn lực khác, NNL với yếu tố hàng đầu trí tuệ, chất xám có ưu bật chỗ không bị cạn kiệt biết bồi dưỡng, khai thác sử dụng hợp lý, nguồn lực khác dù nhiều đến đâu yếu tố có hạn phát huy tác dụng kết hợp với NNL cách có hiệu Con người với tư cách NNL, chủ thể sáng tạo, yếu tố thân trình sản xuất, trung tâm nội lực, nguồn lực định trình phát triển kinh tế - xã hội Nguồn nhân lực chất lượng cao yếu tố định thành công nghiệp CNH, HĐH; trình chuyển đổi bản, toàn diện hoạt động sản xuất, kinh doanh, xã hội, từ sử dụng lao động thủ công phổ biến sang sử dụng cách phổ biến sức lao động đào tạo với công nghệ tiên tiến, phương tiện phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao Đối với nước ta q trình tất yếu để phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN Nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện để rút ngắn khoảng cách tụt hậu, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế đẩy nhanh nghiệp CNH, HĐH đất nước nhằm phát triển bền vững Nguồn nhân lực chất lượng cao điều kiện hội nhập kinh tế quốc tế Quá trình hội nhập vào kinh tế khu vực quốc tế, nguồn nhân lực đặc biệt nguồn nhân lực chất lượng cao Việt Nam đứng trước nhiều thách thức lớn => Đất nước ta bước vào giai đoạn CNH, HĐH rút ngắn, tiếp cận kinh tế tri thức điều kiện phát triển kinh tế - xã hội cịn thấp, u cầu nâng cao chất lượng NNL, trí lực có ý nghĩa định tới thành cơng nghiệp CNH, HĐH đất nước phát triển bền vững Đảng ta xác định phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Phát triển nguồn nhân lực yếu tố quan trọng cần có nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực quốc gia: biến đổi số lượng chất lượng nguồn nhân lực mặt thể lực, trí lực, kỹ năng, kiến thức tinh thần với trình tạo biến đổi tiến cấu nguồn nhân lực Nói cách khái quát nhất, phát triển nguồn nhân lực q trình tạo lập sử dụng lực tồn diện người tiến kinh tế- xã hội hoàn thiện thân người Phát triển nguồn nhân lực cải thiện mặt chất lượng nguồn nhân lực khía cạnh xã hội nguồn nhân lực quốc gia Tiến đến phát triển nguồn nhân lực trở nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực chất lượng cao khái niệm để người, người lao động cụ thể có trình độ lành nghề ( chun mơn, kỹ thuật) ứng với ngành nghề cụ thể theo tiêu thức phân loại lao động chuyên môn, kỹ thuật định (Đại học, đại học, cao đẳng, lao động kỹ thuật lành nghề Nguồn nhân lực chất lượng cao NNL phải đáp ứng yêu cầu thị trường ( yêu cầu doanh nghiệp ngồi nước), là: có kiến thức: chun mơn, kinh tế, tin học; có kỹ năng: kỹ thuật, tìm tự tạo việc làm, làm việc an toàn, làm việc hợp tác; có thái độ, tác phong làm việc tốt, trách nhiệm với công việc => NNL CLC cao phải người phát triển trí lực thể lực, khả lao động, tính tích cực trị- xã hội, đạo đức, tình cảm sáng Nguồn nhân lực chất lượng cao khơng cần đơng số lượng, phải vào thực chất Trong giới đại, chuyển dần sang kinh tế chủ yếu dựa tri thức xu tồn cầu hố, hội nhập kinh tế quốc tế, NNL đặc biệt NNL CLC ngày thể vai trò định CHƯƠNG IV THỰC TRẠNG VÀ HƯỚNG GIẢI QUYẾT Thực trạng việc phát huy nguồn nhân lực: Trong q trình Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Thơng qua định Đảng, nước ta gặt hái số thành công định: Nước là Quốc gia có cấu dân số trẻ với lượng người độ tuổi lao động chiếm phần lớn (cụ thể khoảng gần 70% dân số độ tuổi lao động vào năm 2014) Tuy có xu hướng già hóa, dân số nước ta giai đoạn có cấu dân số “vàng” có lợi việc xây dựng, phát triển đất nước Hệ thống giáo dục rộng rãi, đông đảo Có nhiều sở đào tạo giáo dục, trường học, tập trung nhiều thành phố lớn thành thị đông dân cư Số lượng người trẻ biết chữ lớn Giáo dục đào tạo phổ cập thực hầu hết cho toàn dân Ngoài Nhà nước trường học, sở giáo dục cịn có sách đầu tư giáo dục cấp học bổng cho học sinh giỏi, học sinh nghèo vượt khó… Là Quốc gia q trình phát triển, với đông đảo người đào tạo qua trường lớp ưu nguồn nhân lực Việt Nam Hưởng ứng đầu tư tổ chức nước, tạo điều kiện khơng phí phạm nguồn lực trẻ Ngồi cịn có sách giúp doanh nghiệp khởi nghiệp vay vốn đầu tư… Giúp người trẻ khởi nghiệp tạo thêm việc làm cho người lao động Ngồi nước ta cịn có sách trọng việc nghiên cứu khoa học trường Đại học, tạo điều kiện xây dựng phát triển phòng nghiên cứu trọng điểm quốc gia để xây dựng, phát triển thành tựu khoa học để áp dụng đời sống phát triển kinh tế nhà nước Tuy nhiên, thực tế cho thấy có mặt hạn chế cần khắc phục Cụ thể sau: Từ trình đào tạo Việc đào tạo cấp bậc cao phổ thơng hóa Dẫn đến vấn đề hình thành nên tư tưởng Đại học đường dẫn đến thành công tư người Trong đó, trường dạy nghề ln thiếu người nhập học Kết việc phân bố thành phần lao động thiếu khoa học, khơng hợp lí, thừa thầy thiếu thợ Nhiều người học trường Đại học, trở thành cử nhân, nguồn nhân lực có lực Đất nước lại bị thất nghiệp, hay phải làm trái với ngành học Gây thời gian, tiền bạc cho người đào tạo Cũng có nhiều ngành nghề ln mức thiếu người, ngày phải tuyển thêm nhân lực không đủ chun mơn để làm, bên cạnh lại có nhiều ngành nghề ln trạng thái bão hịa đào tạo mà khơng có sách cắt giảm Ví dụ: Vào năm đầu kỉ 21, ngành Ngân Hàng ngành thu hút nhiều người trẻ theo học, số lượng người theo học đông vô kể, trường Đại học thi tăng số lượng sinh viên vào ngành ngân hàng tài Tuy nhiên, vài năm sau, ngành Ngân Hàng gần bão hòa Số lượng sinh viên Ngân Hàng thất nghiệp hay làm trái ngành tràn lan, vấn đề quan tâm Đào tạo cào tập thể, dẫn đến kết khó phát người tài Chương trình đào tạo khơng mang tính phát huy lực hay phát tài người trẻ mà theo hướng hình thức hóa giáo dục Ngồi ra, đào tạo ngược với nhu cầu thiết thực xã hội, thực tế, nhiều người dù học đến bậc Đại học chưa có định hướng nghề nghiệp cho thân hay tượng trường với cử nhân phải đào tạo lại vào doanh nghiệp dường trở nên phổ biến Các kĩ thiết yếu như: ngoại ngữ (ở chủ yếu Tiếng Anh), sử dụng máy vi tính, viết thư, cách giao tiếp… không trọng Kết chất lượng lao động so với mặt chung Thế giới, dù có đào tạo tốt chun mơn thiếu kỹ gặp khơng khó khăn q trình Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa, Hay nói khác là u cầu khơng thể thiếu q trình Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Tuy trường Đại học có số lượng đơng đảo, tỉ lệ người học lớn, có nghịch lí lại thiếu chuyên gia lĩnh vực cụ thể Các chun gia hay nguồn nhân lực có trình độ cao, chuyên môn cao, nguồn lực cao cấp cho xã hội lại không đào tạo chuyên sâu Thành nhiều ngành có nguồn lực lớn lại chun gia, nên khó phát triển Đến q trình định hướng – phát triển nguồn nhân lực Mặt khác vấn đề định hướng cho người học Việc định hướng vấn đề phát huy nguồn nhân lực Định hướng phát triển cho người trẻ vấn đề trọng đến, ưu tiên giáo dục bậc cao Tuy nhiên với chế giáo dục thi cử nay, ta định hướng rõ ràng cho người Kết lại xuất hiện tượng “ngành hot” nghĩa nhiều học sinh dù khơng rõ học tương lai lại theo “ngành hot” lại dẫn đến kết ngành thiếu nhân lực, ngành bão hịa Ngoài ra, nhiều người học theo đam mê lại không theo nhu cầu xã hội, cuối dù có học tốt khó kiếm việc làm nhu cầu xã hội thấp Tuy nhiên, người có số hội để nâng cao trình độ thân, trở thành chuyên gia lĩnh vực sở trường họ Cuối sử dụng, phát huy sức mạnh nguồn nhân lực Khơng có liên kết ngành hay liên kết ngành yếu, không tạo nên thành khối mạnh để có sức cạnh tranh Việc tạo nên liên kết ngành giúp tối đa sức mạnh nguồn nhân lực, giúp phát huy tính chun mơn cá thể, từ cá nhân người đến tổ chức tập thể, thêm vào tạo thêm nhiều việc làm cho người lao động, tránh lãng phí người trẻ Tuy nhiên, Việt Nam nay, liên kết yếu, cụ thể thiếu niềm tin lẫn mặt kinh tế, bán phá giá sản phẩm Sức cạnh tranh sản phẩm nội địa cịn yếu khơng đủ khả cạnh tranh với sản phẩm nhập từ nước ngồi Cịn phải kể đến thiếu sách hỗ trợ doanh nghiệp nước cạnh tranh với nước ngoài, hạn chế tượng phá giá sản phẩm doanh nghiệp nước ngồi, tạo nên cạnh tranh thiếu cơng doanh nghiệp ngồi nước Ví dụ: Vào năm 2009, ngành Điện Tử Các doanh nghiệp có vốn đầu tư ngồi nước nhập linh kiện từ nước ngồi Trong đó, họ lại không sử dụng, không sử dụng nguồn lực, liên kết với doanh nghiệp nước để cung cấp linh kiện Nên không tạo mạnh nguồn lực lao động nước ta Các vấn đề khác Cơ sở hạ tầng, đường xá giao thông ảnh hưởng không nhỏ đến phát huy nguồn lực Cần có phát triển đồng vùng miền nước để hạn chế tình trạng dân cư tập trung số vùng thành thị trọng yếu lại thưa thớt vùng nông thôn Như có bất cập thiếu việc làm nơi đông dân lại thừa việc nơi dân cư Như lãng phí nguồn lực nhàn rỗi Ngồi ra, giao thơng tảng vấn đề phát triển xã hội, kinh tế Do đó, phát triển giao thơng có nghĩa phát triển kinh tế, tạo điều kiện lại thuận tiện vùng miền giúp phân bổ nguồn nhân lực, tránh tập trung Hiện tượng chảy máu chất xám vấn đề nghiêm trọng việc phát huy nguồn lực Nguồn nhân lực Việt Nam, nguồn lực trẻ có tài năng, kiến thức, kỹ thuật cao giảm tượng chảy máu chất xám Càng nhiều người trẻ có tư tưởng du học hay làm việc cho cơng ty nước ngồi tốt học làm Việt Nam Tư tưởng hình thành từ gia đình số thực trạng xã hội Đây tượng phức tạp phần nằm suy nghĩ nhiều người Việt Nam Một phần khác sách thu hút người tài cịn kém, khơng có sức hấp dẫn so với doanh nghiệp lớn khác Nhưng phải kể đến tính thực dụng, nhìn thấy lợi trước mắt cho thân mà bỏ lợi ích tập thể, số phận giới trẻ, khơng có tư tưởng xây dựng Đất nước Ví dụ: Chương trình Đường lên đỉnh Olympia có đến 12/13 qn qn kì thi có ước muốn chí định lại định cư sau hồn thành chương trình học nước ngồi Nhà nước sử dụng nguồn vốn đầu tư khơng hợp lí Nhiều thất lãnh phí tệ nạn xã hội tham nhũng, rút ruột cơng trình v…v… ngày phổ biến Nên thiếu tiềm lực tài để phát triển nhân lực, thiếu phúc lợi hỗ trợ người có có tài, có chun mơn Suy nghĩ, tư tưởng người trẻ việc phát triển thân cịn ít, khơng đủ lớn để phát huy lực Sống thờ ơ, thiếu đam mê để đầu tư vào việc học tập Tính tự học sinh viên học sinh nhìn chung cịn thấp, khơng tự tìm tịi nâng cao kiến thức mà ln chờ hướng dẫn từ giảng viên Ngoài người lao động cịn có tính vơ trách nhiệm, lười biếng, ỷ lại, an phận, khơng tìm cách phấn đấu, phát huy thân Mọi người chưa hiểu rằng, phát triển thân phát triển xã hội, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Còn số vấn đề môi trường làm việc không tốt, thiếu khoa học ảnh hưởng nhiều đến suất người lao động 2 Hướng giải quyết, giải pháp nhóm đề cho vấn đề a Về đào tạo nguồn nhân lực - Xây dựng lại hệ thống giáo dục mới, phù hợp với yêu cầu xã hội, có tính chun mơn hóa cao Ngồi cịn nên trọng kỹ khác ngoại ngữ, tin học,… - Nâng cao trình độ người có học vấn cao, tay nghề cao, tâm đào tạo chuyên gia lĩnh vực cụ thể - Có sách phù hợp việc đào tạo ngành nghề, cắt giảm ngành có q đơng nhân lực Song song với tạo điều kiện, ưu đãi cho người học ngành nhân lực ngành lao động chân tay, ngành có tính chun mơn cao… - Ngồi cịn cần phải xem xét đến việc tạo điều kiện tốt cho đội ngũ nhân lực làm ngành giáo dục tâm vào công việc họ, đảm bảo họ đào tạo người xuất sắc Ví dụ có chế độ khen thưởng, phúc lợi xã hội bảo hiểm y tế, lương hưu… Nhưng cần phải hợp lí để tránh bệnh thành tích giáo dục - Thay đổi từ tư người trẻ việc làm Việt Nam hay nước ngồi tốt thơng qua tun truyền, giáo dục Mặt khác cần phải có chế độ phúc lợi, lương bổng hợp lí cho người học nước quay làm việc Việt Nam, hay người có lực cao nước, tránh tượng chảy máu chất xám - Rèn luyện cho nguồn nhân lực tư tưởng, thể chất, chuyên môn, đạo đức Đảm bảo nguồn nhân lực tốt, đáp ứng nhu cầu thiết yếu xã hội doanh nghiệp b Định hướng phát triển cho nguồn nhân lực - Tạo điều kiện thực buổi tư vấn nghề nghiệp cho học sinh sửa chọn ngành học để em biết có nhìn tổng quan ước muốn - Hướng người trẻ đến suy nghĩ phát triển thân, tạo điều kiện có lợi để họ chứng minh khả tạo thi tìm kiếm tài để trao học bổng khuyến học, hay tìm kiếm gương nghèo vượt khó học tốt để khích lệ, động viên hành động thiết thực để em phát huy thân Còn nguồn lực lao động cần phải có chế độ tăng cường phát triển họ, nên có phần thưởng cho người hăng say lao động, biết phát triển thân c Sử dụng phát huy nguồn lực - Sử dụng nguồn vốn hợp lí, tránh lãng phí vào lĩnh vực khơng có lợi nhuận, tâm vào đầu tư cho người tài, vào lĩnh vực nhằm phát triển sức lực nguồn nhân lực - Cải thiện tình trạng thiếu liên kết doanh nghiệp Tạo điều kiện thuận lợi để tạo sức cạnh tranh doanh nghiệp nước - Cải thiện sở hạ tầng, giao thông Qui hoạch, phân bố nhà máy, xí nghiệp vào vùng hợp lí, tránh tập trung, gây cân phân bổ nguồn lực lao động Qua cho thấy cịn phải nâng cao hệ thống giao thông để tạo nên liên thông khu vực - Phát triển đồng thời với bảo vệ môi trường, tài nguyên thiên nhiên Vừa phải đáp ứng việc phát triển nay, phải đảm bảo cho việc phát triển hệ sau  ... Phát triển nguồn nhân lực cải thiện mặt chất lượng nguồn nhân lực khía cạnh xã hội nguồn nhân lực quốc gia Tiến đến phát triển nguồn nhân lực trở nguồn nhân lực chất lượng cao Nguồn nhân lực chất... phải lấy việc phát huy chất lượng nguồn nhân lực làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Phát triển nguồn nhân lực yếu tố quan trọng cần có nguồn nhân lực Phát triển nguồn nhân lực quốc gia:... lớn, có nghịch lí lại thiếu chuyên gia lĩnh vực cụ thể Các chuyên gia hay nguồn nhân lực có trình độ cao, chun mơn cao, nguồn lực cao cấp cho xã hội lại không đào tạo chuyên sâu Thành nhiều ngành