Header Page of 126 -1- BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHẠM THỊ PHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH, SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LƯƠNG THỰC-THỰC PHẨM ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2011 Footer Page of 126 Header Page of 126 -2- Công trình ñược hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHAN MINH TIẾN Phản biện 1: TS LÊ QUANG SƠN Phản biện 2: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MẪN Luận văn ñược bảo vệ Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 30 tháng năm 2011 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin – Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Thư viện Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 -3- MỞ ĐẦU Lý chọn ñề tài Theo quan ñiểm chủ nghĩa Mác - Lênin, ñạo ñức hình thái ý thức xã hội Đạo ñức xã hội mang tính giai cấp, tính dân tộc tính thời ñại Theo Chủ Tịch Hồ Chí Minh, ñạo ñức gốc người, tảng xã hội Đào tạo hệ trẻ ñược coi nhiệm vụ chiến lược, ñó công tác GDĐĐ vừa nhiệm vụ bản, vừa cấp bách, ñòi hỏi khách quan, tất yếu nhiệm vụ cách mạng nước ta giai ñoạn Trong năm qua, xu toàn cầu hoá diễn mặt ñời sống xã hội, ñang phải ñối mặt với thách thức to lớn thời ñại, ñó tượng suy thoái ñạo ñức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng số phận thiếu niên Điều ñáng lo ngại tệ nạn xã hội ñã tác ñộng xâm nhập vào nhà trường cấp, làm cho phận sinh viên chậm tiến, khó giáo dục, chí hư hỏng, vi phạm pháp luật Trước tình hình ñó, việc tăng cường quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trở nên thiết hết Thực tế phận sinh viên mơ hồ lý tưởng cách mạng, ngại tham gia hoạt ñộng xã hội, ñoàn thể, thờ với trị, với chung ñất nước, tập thể, ý chí phấn ñấu chưa cao Một số sinh viên lười học, vi phạm pháp luật, vi phạm nội quy, quy chế, thiếu trung thực học tập, gian lận thi cử Một số biểu lối sống thực dụng, ñua ñòi ăn diện, xa hoa với mức sống không cho phép Trong mối quan hệ tình bạn, tình yêu, có xu hướng thực Footer Page of 126 Header Page of 126 -4- dụng, phóng túng, thiếu trách nhiệm với nhau, xa lạ với ñạo ñức người Việt Nam Tệ nạn xã hội ma tuý, cờ bạc sinh viên ngày gia tăng, làm ảnh hưởng tới nhân cách người học thái ñộ lao ñộng họ sau Công tác GDĐĐ cho niên nói chung, sinh viên trường cao ñẳng, ñại học nói riêng, thời gian qua ñã ñược quan tâm, hiệu chưa cao, công tác quản lý nhiều bất cập Vì vậy, việc GDĐĐ cho sinh viên tăng cường quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên ñang trở thành mối quan tâm nhà quản lý giáo dục toàn xã hội Thực chiến lược phát triển ngành giáo dục, nhận thức rõ vai trò, vị trí sứ mệnh trị thời kỳ ñổi mới, trường Cao ñẳng Lương thực - Thực phẩm (LTTP) quan tâm ñến công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên, ñáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực có trình ñộ cao, phục vụ cho nghiệp công nghiệp hoá, ñại hoá (CNH, HĐH) ñất nước giai ñoạn Đã có nhiều công trình nghiên cứu GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên, nhiên việc nghiên cứu thực tiễn công tác GDĐĐ nhà trường cụ thể việc làm cần thiết Xuất phát từ lý trên, chọn vấn ñề “Biện pháp quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho học sinh, sinh viên trường Cao ñẳng Lương thực – Thực phẩm Đà Nẵng” làm ñề tài nghiên cứu Mục ñích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận khảo sát, ñánh giá thực trạng quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên, ñề xuất biện pháp quản lý Footer Page of 126 Header Page of 126 -5- công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng, nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nhà trường Khách thể ñối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các mối quan hệ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Giả thuyết khoa học Những năm qua, công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng ñã có kết ñịnh, song số hạn chế cần khắc phục Việc GDĐĐ cho sinh viên nhà trường ñạt hiệu cao hơn, ñáp ứng ñược yêu cầu ñổi ñào tạo giai ñoạn toàn ngành, công tác ñược ñổi mới, tăng cường thông qua việc thực ñồng có hệ thống, biện pháp quản lý tác ñộng ñến nhận thức ñội ngũ cán bộ, giáo viên sinh viên; ñổi nội dung, hình thức, phương pháp giáo dục, tăng cường ñiều kiện hoàn thiện chế quản lý Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ nghiên cứu - Xây dựng sở lý luận quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường cao ñẳng, ñại học - Khảo sát, phân tích ñánh giá thực trạng quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng - Đề xuất số biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 -6- 5.2 Phạm vi nghiên cứu Do ñiều kiện nghiên cứu có hạn, ñi sâu nghiên cứu số biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên hệ quy tập trung trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Phương pháp nghiên cứu 6.1 Phương pháp luận 6.1.1 Phương pháp tiếp cận hệ thống quản lý giáo dục 6.1.2 Phương pháp tiếp cận quản lý chất lượng tổng thể giáo dục 6.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 6.2.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu - Phương pháp phân loại tài liệu 6.2.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Phương pháp quan sát sư phạm, tổng kết kinh nghiệm, vấn trực tiếp, lấy ý kiến chuyên gia, ñiều tra phiếu hỏi ankét, nghiên cứu sản phẩm hoạt ñộng 6.2.3 Phương pháp thống kê toán học Cấu trúc luận văn Mở ñầu: Lý chọn ñề tài, mục ñích nghiên cứu, khách thể ñối tượng nghiên cứu, giả thuyết khoa học, nhiệm vụ nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu cấu trúc luận văn Nội dung: gồm có chương - Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên trường cao ñẳng, ñại học - Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 -7- - Chương 3: Biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng Lương thực – Thực phẩm Đà Nẵng Kết luận khuyến nghị Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GDĐĐ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG, ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan vấn ñề nghiên cứu Một vấn ñề ñặt bước vào kỷ 21 vừa phát triển kinh tế – xã hội, vừa giữ vững, phát huy ñược giá trị nhân văn cao ñẹp người Muốn vậy, vai trò GDĐĐ có ý nghĩa quan trọng trình giáo dục, hình thành nhân cách người Trong năm gần ñây, xu toàn cầu hóa diễn tất mặt ñời sống xã hội, ñang phải ñối mặt với thách thức thời ñại: ñó phận niên có tượng suy thoái ñạo ñức, mờ nhạt lý tưởng, chạy theo lối sống thực dụng Bên cạnh ñó, tệ nạn xã hội ñã len lỏi, tác ñộng vào nhà trường làm cho phận sinh viên chậm tiến, khó giáo dục, chí hư hỏng, vi phạm pháp luật Trước tình hình ñó, việc tăng cường GDĐĐ cho sinh viên trở nên thiết hết Trong năm qua, vấn ñề ñạo ñức GDĐĐ nhà trường ñã ñược nhiều tác giả quan tâm Qua tổng kết công trình nghiên cứu tác giả, nhận thấy công trình ñã hệ thống hóa lý luận GDĐĐ, quản lý Footer Page of 126 Header Page of 126 -8- GDĐĐ, ñưa ñược hệ thống biện pháp quản lý GDĐĐ cho học sinh, sinh viên Tuy nhiên chưa có tác giả bàn vấn ñề quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Từ lý trên, chọn ñề tài nghiên cứu “Biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng” 1.2 Những khái niệm ñề tài 1.2.1 Đạo ñức, giáo dục ñạo ñức 1.2.1.1 Đạo ñức Đạo ñức hệ thống nguyên tắc, quy tắc, chuẩn mực xã hội, nhờ ñó người tự giác ñiều chỉnh hành vi lợi ích xã hội, hạnh phúc người mối quan hệ người với người, cá nhân với tập thể hay toàn xã hội 1.2.1.2 Giáo dục ñạo ñức GDĐĐ trình tác ñộng có mục ñích, có hệ thống Đảng, giai cấp, tổ chức quần chúng nhằm giác ngộ, nâng cao nhận thức quần chúng quan ñiểm, ñường lối, trị ñể quy tụ, tập hợp quần chúng tham gia trình ñấu tranh cách mạng, bảo vệ thực thi quyền lực trị, ñáp ứng nhu cầu lợi ích cá nhân, tập thể 1.2.2 Quản lý Quản lý trình tác ñộng gây ảnh hưởng chủ thể quản lý ñến khách thể quản lý nhằm ñạt ñược mục tiêu chung 1.2.3 Quản lý giáo dục QLGD tác ñộng có ý thức, chủ thể quản lý ñến khách thể quản lý nhằm ñưa hoạt ñộng sư phạm hệ thống giáo dục ñạt ñược kết cao Footer Page of 126 Header Page of 126 -9- 1.2.4 Quản lý công tác giáo dục ñạo ñức Quản lý công tác GDĐĐ hoạt ñộng quản lý, nhằm ñiều hành hoạt ñộng giáo dục nhà trường ñể yêu cầu nội dung, mục tiêu, hiệu GDĐĐ nhà trường, xã hội phù hợp với lứa tuổi, cấp học, bậc học giáo dục Việt Nam 1.3 Một số vấn ñề lý luận GDĐĐ cho sinh viên 1.3.1 Tầm quan trọng công tác GDĐĐ ñối với sinh viên Bồi dưỡng cho sinh viên lý tưởng niềm tin, hình thành nhân sinh quan giới quan khoa học, phẩm chất tốt ñẹp, có tâm hồn sáng, có tác phong lối sống lành mạnh; giúp sinh viên biết giải ñúng ñắn mối quan hệ; tạo cho sinh viên ý thức ñược việc nên làm, cần làm phải làm; giúp sinh viên tự hoàn thiện thân, hình thành thái ñộ ñúng ñắn trước việc, tượng 1.3.2 Yêu cầu ñạo ñức SV giai ñoạn - Có lý tưởng ñộc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội - Có giới quan cách mạng nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa - Có ý thức cộng ñồng, bảo vệ môi trường sống, sống người, chống chủ nghĩa cá nhân ích kỷ - Có tinh thần tự chủ nhạy bén, chấp nhận hy sinh, dám ñương ñầu tự khẳng ñịnh - Có ñạo ñức văn hóa giao tiếp, quan niệm lành mạnh tình yêu lứa ñôi, hạnh phúc gia ñình, ñẹp ñạo ñức nghề nghiệp, hoạt ñộng kinh doanh Footer Page of 126 Header Page 10 of 126 -10- 1.3.3 Mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức GDĐĐ cho sinh viên 1.3.3.1 Mục tiêu GDĐĐ cho sinh viên - Trang bị cho sinh viên tri thức cần thiết tư tưởng trị, ñạo ñức nhân văn, kiến thức pháp luật văn hóa xã hội - Hình thành sinh viên có thái ñộ ñúng ñắn, tình cảm, niềm tin ñạo ñức sáng ñối với thân, người, nghiệp ñất nước - Rèn luyện sinh viên tự giác thực chuẩn mức ñạo ñức xã hội 1.3.3.2 Nội dung GDĐĐ cho sinh viên Giáo dục cho sinh viên phẩm chất ñạo ñức nhân cách người xã hội chủ nghĩa Trang bị cho sinh viên hiểu biết khoa học niềm tin chuẩn mực ñạo ñức; giáo dục ý thức sống lao ñộng sáng tạo, giáo dục ý thức lao ñộng sáng tạo, nghĩa vụ lao ñộng nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc… 1.3.3.3 Phương pháp GDĐĐ cho sinh viên Có nhóm phương pháp giáo dục sau: Nhóm phương pháp hình thành ý thức cá nhân: - Phương pháp ñàm thoại - Phương pháp nêu gương Nhóm phương pháp tổ chức hoạt ñộng hình thành kinh nghiệm ứng xử: phương pháp ñòi hỏi sử phạm, tạo dư luận xã hội, tập luyện, giao công việc, rèn luyện, tạo tình giáo dục Nhóm phương pháp kích thích hoạt ñộng ñiều chỉnh hành vi ứng xử: Phương pháp thi ñua, khen thưởng, trách phạt Footer Page 10 of 126 Header Page 12 of 126 -12- - Tổ chức thực hiện: Hiện thực hóa ý tưởng ñã ñược lập kế hoạch - Giám sát, ñạo thực hiện: Là việc xác lập quyền huy can thiệp chủ thể quản lý toàn trình quản lý, huy ñộng va ñiều hành lực lượng vào việc thực kế hoạch - Kiểm tra, ñánh giá: Đánh giá tiến ñộ; xác ñịnh mức ñộ ñạt ñược; phát lệch lạc, sai sót, nguyên nhân, phát vấn ñề nảy sinh; rút kinh nghiệm 1.4.1.3 Phương pháp quản lý công tác GDĐĐ: Phương pháp tổ chức hành chính, kinh tế, tâm lý - xã hội 1.4.2 Các ñiều kiện quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên Để quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên ñạt hiệu quả, nhà quản lý cần quan tâm ñến ñiều kiện nhân lực vật lực 1.4.3 Những yêu cầu ñối với việc quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên 1.4.3.1 Kế hoạch hoá nội dung GDĐĐ cho sinh viên qua việc lồng ghép phối hợp hoạt ñộng nội, ngoại khoá 1.4.3.2 Tổ chức phối hợp lực lượng giáo dục việc GDĐĐ cho sinh viên 1.4.3.3 Tạo lập môi trường lành mạnh, tích cực, kích thích tự giáo dục sinh viên 1.4.3.4 Thực tốt công tác kiểm tra, ñánh giá công tác GDĐĐ cho sinh viên 1.4.4 Giáo dục sinh viên thông qua vận ñộng “Học tập làm theo gương ñạo ñức Hồ Chí Minh” Cùng với biện pháp tích cực ñồng khác, vận ñộng “Học tập làm theo gương ñạo ñức Hồ Chí Minh” mà Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 -13- Đảng ta vừa phát ñộng hội tốt cho hệ trẻ rèn luyện, phấn ñấu vươn lên Tiểu kết chương Nghiên cứu luận văn ñã làm sáng tỏ sở lý luận công tác GDĐĐ cho sinh viên, ñồng thời ñã xác ñịnh rõ ñược vấn ñề quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên, ñó là: xác ñịnh mục tiêu, nội dung, hình thức, ñiều kiện quản lý yêu cầu ñối với việc quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường cao ñẳng, ñại học Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC GDĐĐ CHO SV TRƯỜNG CAO ĐẲNG LTTP ĐÀ NẴNG 2.1 Khái quát trình khảo sát Chúng ñã tiến hành ñiều tra, khảo sát thực trạng công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên thông qua phiếu khảo sát ý kiến 200 sinh viên, 70 cán quản lý, chuyên viên, giảng viên nhà trường 2.2 Khái quát hình thành phát triển trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng 2.3 Thực trạng công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP ĐàNẵng 2.3.1 Thực trạng công tác GDĐĐ cho sinh viên 2.3.1.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng GDĐĐ cho sinh viên Kết khảo sát cho thấy, ña số cán bộ, giáo viên có nhận thức tích cực, ñúng ñắn vai trò công tác quản lý GDĐĐ cho sinh viên nhà trường phẩm chất ñạo ñức mà nhà trường Footer Page 13 of 126 Header Page 14 of 126 -14- cần giáo dục cần thiết ñược phần lớn ña số CBGV nhận thức ñầy ñủ, thống cao 2.3.1.2 Thực trạng nội dung, hình thức phương pháp GDĐĐ * Về nội dung GDĐĐ: Qua số liệu ñiều tra cho thấy, thời gian qua, nội dung GDĐĐ bản, chủ yếu, cốt lõi ñã ñược nhà trường trọng giáo dục cho sinh viên Tuy vậy, số nội dung chưa ñược quan tâm ñúng mức, ñạo mức trung bình * Về hình thức GDĐĐ: Nhà trường ñã trọng ñến công tác GDĐĐ cho sinh viên hình thức ña dạng, phong phú, nhiên số hình thức chưa ñược sử dụng sử dụng * Về phương pháp GDĐĐ: Thực tế cho thấy, nhà trường thực phương pháp giáo dục ñơn giản, truyền thống, chưa áp dụng nhiều phương pháp tạo hiệu ứng giáo dục lớn 2.3.1.3 Thực trạng công tác ñánh giá kết rèn luyện yếu tố ảnh hưởng ñến công tác GDĐĐ cho sinh viên Đa số ý kiến cho việc ñánh giá kết rèn luyện sinh viên ñược tiến hành công bằng, khách quan, có hiệu giáo dục; ñúng quy trình Tuy nhiên, có tình trạng ñánh giá qua loa, phiến diện; có GVCN không theo dõi, quản lý lớp nên ñã sở liệu ñể ñánh giá Vẫn có phận sinh viên không quan tâm ñến kết rèn luyện mình, trình tu dưỡng phấn ñấu sinh viên bị hạn chế Để tìm hiểu sâu vấn ñề này, tiến hành khảo sát ñánh giá ña số sinh viên Trường Kết cho thấy, ña số ý kiến ñều cho sinh viên Trường có Footer Page 14 of 126 Header Page 15 of 126 -15- phẩm chất bản, bên cạnh ñó số sinh viên có hạn chế ñịnh Về số quan niệm tích cực tiêu cực ñến công tác GDĐĐ, ña số sinh viên ñều có nhận thức ñúng ñắn ñối với quan niệm tích cực tiêu cực Bên cạnh ñó, số sinh viên suy nghĩ chưa ñúng vấn ñề ñề cập Những yếu tố ảnh hưởng ñến công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng qua khảo sát phù hợp với kết vấn CBQL, CBGD, GVCN, SV 2.3.2 Thực trạng quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng 2.3.2.1 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho SV Bảng 2.11 Thực trạng việc xây dựng kế hoạch GDĐĐ cho SV Kết TT Nội dung Ý kiến ñồng ý Có kế hoạch riêng hoạt ñộng GDĐĐ cho SV Được lồng ghép vào kế hoạch công tác năm học Được lồng ghép vào kế hoạch hoạt ñộng nội khoá Được lồng vào kế hoạch hoạt ñộng ngoại khóa Không có kế hoạch cụ thể Footer Page 15 of 126 % Thứ bậc 38 48.7 54 69.2 32 41.0 56 71.8 2.6 Header Page 16 of 126 -16- Kết cho thấy, việc xây dựng kế hoạch cụ thể công tác GDĐĐ cho sinh viên chưa ñược nhà trường trọng, quan tâm ñúng mức Các báo cáo tổng kết học kỳ, năm học nhà trường, cho thấy tầm quan trọng, vị trí công tác GDĐĐ cho sinh viên chưa ñược ñề cập nhiều, mà nêu cách chung chung 2.3.2.2 Thực trạng công tác tổ chức, triển khai thực công tác GDĐĐ cho sinh viên Từ kết ñiều tra cho thấy, việc triển khai thực công tác chủ yếu ñơn vị phụ trách kế hoạch ñã ñược duyệt ñể thực hiện, triển khai thống từ xuống; không ñược lực lượng nhà trường thống thực Để cập nhật với tình hình mới, tiến hành tìm hiểu vận ñộng “Học tập làm theo gương ñạo ñức Hồ Chí Minh” Kết cho thấy, vận ñộng có tổ chức triển khai toàn thể sinh viên chưa thường xuyên, chưa sâu rộng Nội dung, hình thức, phương pháp không phong phú, vậy, chưa thu hút sinh viên, hiệu vận ñộng chưa cao 2.3.2.3 Thực trạng giám sát, ñạo công tác GDĐĐ cho sinh viên Sự giám sát, ñạo công tác GDĐĐ cho sinh viên tương ñối thường xuyên, nhiên, thực tế cho thấy số tổ chức, lực lượng chưa có quan tâm ñúng mức ñối với công tác 2.3.2.4 Thực trạng kiểm tra, ñánh giá công tác GDĐĐ cho sinh viên Công tác ñã ñược quan tâm song chưa thực ñồng ñều cấp quản lý Hiện chưa có văn quy ñịnh tiêu chí thi ñua cụ thể, mà ñánh giá chung gắn với mức ñộ hoàn thành nhiệm vụ trị ñược giao cho cá nhân, hay tập thể Footer Page 16 of 126 Header Page 17 of 126 -17- 2.3.2.5 Hiệu công tác GDĐĐ cho sinh viên Theo ñánh giá CBGV, công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng tạo hiệu chưa cao 2.4 Đánh giá chung thực trạng công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng 2.4.1 Nhận ñịnh, ñánh giá chung Từ kết phân tích thực trạng, rút số nhận xét chung công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên sau: * Về nhận thức: Đa số cán bộ, giảng viên nhà trường ñã có nhận thức ñúng ñắn Tuy nhiên, số cá nhân, phận có nhận thức mơ hồ, thiếu tinh thần trách nhiệm, chưa nêu cao vai trò * Về việc xây dựng kế hoạch: Hàng năm ñã xây dựng ñược kế hoạch cho công tác này, nhiên chưa sát với thực tế * Về nội dung, hình thức, phương pháp: Còn thụ ñộng, chưa sáng tạo; nội dung, hình thức, phương pháp chưa phù hợp với ñối tượng chưa thu hút quan tâm sinh viên * Về việc tổ chức, triển khai, thực Chủ yếu ñơn vị phụ trách kế hoạch ñã ñược duyệt ñể thực hiện, mà triển khai thống từ xuống * Về việc giám sát, ñạo: ñạo; công tác giám sát không ñược trọng * Về việc kiểm tra, ñánh giá: Chưa thường xuyên chưa có tiêu chí cụ thể Tóm lại, công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng năm qua tiến hành biện pháp nặng lý thuyết Các hoạt ñộng thực Footer Page 17 of 126 Header Page 18 of 126 -18- tiễn ñược tổ chức thường xuyên chưa có ñạo, giám sát, kiểm tra, ñánh giá, ñó nội dung giáo dục hạn chế 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế, tồn quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên Qua kết khảo sát cho thấy, ña số ñều thống 11 nguyên nhân ñã ảnh hưởng không nhỏ vào công tác GDĐĐ cho sinh viên Nguyên nhân khách quan: - Nền kinh tế thị trường; - Hệ thống văn pháp quy công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên chưa ñược coi trọng, chưa ñặt ngang tầm với giáo dục chuyên môn; - Quản lý xã hội lỏng lẻo, môi trường giáo dục xã hội thực thiếu lành mạnh, ñôi trái chiều; xã hội thiếu quan tâm, cấp lãnh ñạo nhận thức chưa cao quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên Xét góc ñộ nhà trường, nhận ñịnh nguyên nhân chủ quan sau: - Công tác kế hoạch hóa bỏ ngõ, chậm ñổi mới; - Chưa phát huy ñược vai trò tự quản tập thể sinh viên; - Quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên chưa ñược coi trọng, mà trọng ñầu tư vào quản lý chuyên môn; - Sự lãnh ñạo, ñạo thiếu thống từ xuống; - Nhà trường chưa thực quan tâm ñầu tư ñúng mức cho công tác nhân lực vật lực Tiểu kết chương Bên cạnh kết ñạt ñược, công tác quản lý GDĐĐ cho sinh viên nhiều hạn chế, bất cập Kết nghiên cứu Footer Page 18 of 126 Header Page 19 of 126 -19- ñã xác ñịnh nguyên nhân dẫn ñến hạn chế, tồn quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên vấn ñề cần giải công tác Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LTTP ĐÀ NẴNG 3.1 Các quan ñiểm ñạo việc xây dựng thực biện pháp 3.1.1 Quản lý việc GDĐĐ cho sinh viên góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.1.2 Các biện pháp quản lý GDĐĐ cần phải ñáp ứng nhu cầu nâng cao khả giáo dục cán giảng viên nhu cầu tự giáo dục, tự rèn luyện sinh viên 3.1.3 Các biện pháp phải nhằm phát huy vai trò chủ ñộng, tích cực cán bộ, giảng viên, sinh viên quản lý công tác GDĐĐ 3.1.4 Các biện pháp phải ñảm bảo tính hệ thống tạo sức mạnh tổng hợp 3.1.5 Các biện pháp phải ñảm bảo tính khả thi, tính phổ quát 3.1.6 Các biện pháp cần phải phát huy ñược tiềm xã hội công tác GDĐĐ cho sinh viên 3.2 Các biện pháp quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng Lương thực – Thực phẩm Đà Nẵng 3.2.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho ñội ngũ cán bộ, giảng viên, sinh viên tầm quan trọng công tác GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 -20- Đối với ñội ngũ CBQL: Trước hết phải hiểu nắm vững chủ trương ñường lối sách Đảng, pháp luật Nhà nước Đối với giảng viên: Cần làm cho ñội ngũ thầy, cô giáo thấy ñược tầm quan trọng công tác GDĐĐ cho sinh viên, có làm tốt phần dạy người, thị làm tốt phần dạy chữ Đối với cán Đoàn Thanh niên: Phải hiểu rõ chủ trương, ñường lối, quy ñịnh, ñịnh hướng Giúp sinh viên hướng vào hoạt ñộng tập thể xã hội Đối với sinh viên: Mỗi sinh viên cần phải có nỗ lực phấn ñấu, rèn luyện tự rèn luyện, tự giác tham gia hoạt ñộng trị, xã hội, phấn ñấu trở thành người phát triển toàn diện 3.2.2 Tăng cường công tác kế hoạch hóa, tổ chức, ñạo việc quản lý ñổi công tác GDĐĐ cho sinh viên Trên sở kế hoạch tổng thể năm học, học kỳ, phòng, khoa chức xây dựng kế hoạch cụ thể ñơn vị nhằm tạo phối hợp ñồng bộ, thống lực lượng 3.2.3 Phối hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường công tác GDĐĐ cho sinh viên Cần thực tốt chức huy ñiều hành cách chặt chẽ, ñúng quy trình, xác lập quyền huy can thiệp toàn trình quản lý; Phân công bố trí cán hợp lý; tuyên truyền vận ñộng lực lượng, tổ chức nhà trường, xã hội tham gia vào công tác GDĐĐ cho sinh viên 3.2.4 Đa dạng hoá nội dung, hình thức cải tiến phương pháp GDĐĐ cho sinh viên Đa dạng hoá nội dung, cải tiến phương pháp GDĐĐ cho sinh viên: Cần trang bị thêm cho em số phẩm chất cần thiết Cần phải tăng cường sử dụng thường xuyên phương Footer Page 20 of 126 Header Page 21 of 126 -21- pháp phù hợp với ñặc ñiểm tâm sinh lý lứa tuổi; nêu gương người tốt, việc tốt; nêu yêu cầu, tạo tình ñể sinh viên tự giải quyết, nâng cao tính ñộc lập, tự chủ, tự giáo dục sinh viên Đa dạng hoá hình thức GDĐĐ cho sinh viên: Muốn thu hút, tập hợp họ phải vào nhu cầu có thực ñặc thù sinh viên, phải quan tâm ñến vấn ñề mà sinh viên quan tâm ñặc biệt quan tâm 3.2.5 Phát huy tính tự quản, tự giáo dục sinh viên công tác GDĐĐ Cần tạo hội môi trường ñể ñáp ứng nhu cầu sinh viên việc tự học, tự rèn luyện Cần hiểu ñược tâm tư, nguyện vọng yêu cầu ñáng sinh viên; vận ñộng sinh viên, khuyến khích họ nâng cao ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện thông qua hoạt ñộng nội khoá, ngoại khoá, hoạt ñộng tập thể; xây dựng, tạo mối quan hệ tốt ñẹp thành viên tập thể; khuyến khích sáng tạo hình thức mới, phong phú nội dung, phù hợp với lứa tuổi, ñặc ñiểm nghề nghiệp trình ñộ sinh viên 3.2.6 Cải tiến thực tốt việc ñánh giá kết rèn luyện sinh viên Chúng ñề xuất ñiều chỉnh, bổ sung số tiêu chí ñánh giá cách thức tiến hành ñể việc ñánh giá kết rèn luyện sinh viên ñạt ñược hiệu cao 3.2.7 Xây dựng môi trường có tính ñồng thuận, tạo ñiều kiện thuận lợi giúp lực lượng giáo dục nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ GDĐĐ cho sinh viên Đối với tập thể lớp sinh viên: Nhà trường cần mở lớp ñào tạo, bồi dưỡng ñội ngũ cán lớp; tạo ñiều kiện sở vật chất; Đảng uỷ nhà trường cần tổ chức, bồi dưỡng cho sinh viên tìm Footer Page 21 of 126 Header Page 22 of 126 -22- hiểu Đảng Cộng sản Việt Nam, xét chọn sinh viên ưu tú tham gia lớp cảm tình Đảng Đối với Công ñoàn, Đoàn niên: Cần có quan tâm kinh phí, thời gian ñạo trực tiếp Có sách cụ thể quan tâm ñối với cán Công ñoàn, Đoàn niên; thường xuyên mở lớp tập huấn, tổ chức tọa ñàm trao ñổi kinh nghiệm Đối với cán bộ, giảng viên: Cần xây dựng kế hoạch lồng ghép công tác GDĐĐ vào giảng, vào chuyên ngành cụ thể Đội ngũ CBGV cần phải nhận rõ trách nhiệm công tác giảng dạy, giáo dục sinh viên, từ ñó ñổi nội dung, hình thức cải tiến phương pháp phù hợp Đối với ñội ngũ GVCN: Cần phải lập kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, học kỳ năm học; tổ chức tốt kế hoạch ñề Trong trình thực cần thường xuyên theo dõi, nắm vững tình hình, diễn biến tư tưởng, ñạo ñức sinh viên 3.2.8 Xây dựng thực chế ñộ khen thưởng, trách phạt hợp lý, kịp thời công tác GDĐĐ cho sinh viên Xây dựng chế ñộ khen thưởng ñộng viên khích lệ ñối với ñội ngũ CBGD; ñẩy mạnh phong trào thi ñua Bên cạnh ñó, cần xây dựng chế tài ñối với biểu tiêu cực Các cấp quản lý cần phải tham khảo ý kiến Hội ñồng thi ñua, thành viên tham gia quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên dựa vào văn bản, quy chế Bộ ñể ñánh giá xác, công bằng, mang ý nghĩa giáo dục cao 3.3 Mối quan hệ biện pháp Trong biện pháp nêu trên, theo phù hợp với ñiều kiện thực tế trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Các biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với tạo thành hệ thống, chúng hỗ Footer Page 22 of 126 Header Page 23 of 126 -23- trợ bổ sung cho Vì vậy, không nên thực ñơn lẻ biện pháp Tuỳ theo ñiều kiện, tình hình thực tế mà xếp theo thứ tự, vị trí ưu tiên khác cho biện pháp Song biện pháp ñều có mặt mạnh mặt yếu, nên phải biết chọn lọc phối hợp biện pháp ñể thực ñạt hiệu cao Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp quản lý công tác GDĐĐ Biện pháp Biện pháp Biện pháp Sơ ñồ 3.1: Mối liên hệ biện pháp quản lý công tác GDĐĐ 3.4 Kiểm chứng tính cấp thiết tính khả thi biện pháp tăng cường quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Từ kết khảo sát cho thấy, biện pháp mà ñề xuất ñã ñược ña số CBQL, CBGD, GVCN tham gia trưng cầu ý kiến ñồng tình cho cần thiết, áp dụng ñược giai ñoạn nhà trường Việc thực biện pháp cách có hệ thống ñồng tạo chuyển biến tích cực quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên, Tiểu kết chương Trong chương 3, ñã trình bày số quan ñiểm xây dựng thực biện pháp GDĐĐ quản lý công tác GDĐĐ Footer Page 23 of 126 Header Page 24 of 126 -24- cho sinh viên Kết kiểm chứng cho thấy biện pháp mà nghiên cứu ñề xuất có tính cấp thiết khả thi ñiều kiện trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Sự hình thành phẩm chất ñạo ñức, phù hợp với chuẩn mực yêu cầu xã hội, vấn ñề mang tính cốt lõi người GDĐĐ nội dung giáo dục nhà trường cấp Có thể nói, GDĐĐ cho SV nhà trường việc làm vừa cấp bách vừa mang tính chiến lược lâu dài, với mục ñích giáo dục ñào tạo sinh viên trở thành cán vừa có ñức, vừa có tài, ñể ñáp ứng ñược yêu cầu phát triển xã hội thời kỳ hội nhập Để thực ñược mục tiêu GDĐĐ cho SV, nhà trường cần vận dụng linh hoạt sáng tạo, có hệ thống phương pháp giáo dục có hiệu Trong năm qua công tác quản lý GDĐĐ cho sinh viên trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng ñã có kết ñịnh, số mặt hạn chế: - Về nhận thức, có phận CBQL, CBGV, GVCN, sinh viên chưa xác ñịnh ñược cách ñầy ñủ vai trò, tầm quan trọng công tác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường - Việc xây dựng, triển khai thực kế hoạch quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên chung chung, thiếu cụ thể, thiếu ñạo chặt chẽ Có ý kiến cho công tác nhiệm vụ Phòng Quản lý HSSV nên họ không tham gia ñứng - Về phối hợp lực lượng nhà trường, nhà trường với cấp ủy Đảng, quyền ñịa phương Footer Page 24 of 126 Header Page 25 of 126 -25- ñã xây dựng quy chế phối hợp ñảm bảo an ninh trị trật tự an toàn xã hôi từ năm 1998, song hạn chế ñịnh phối hợp, hiệu chưa cao - Nội dung, hình thức, phương pháp GDĐĐ nặng lý thuyết, thiếu ñổi mới, sáng tạo, chưa phù hợp với ñặc ñiểm nghề nghiệp sinh viên - Công tác ñạo, giám sát chưa ñược quan tâm ñúng mức; việc kiểm tra, ñánh giá công tác GDĐĐ tiến hành chưa thường xuyên, tiêu chí ñánh giá chưa sát với ñặc ñiểm chuyên môn sinh viên Để tăng cường quản lý công tác GDĐĐ cho sinh viên nhà trường ñạt hiệu cao hơn, ñề xuất áp dụng biện pháp: - Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho ñội ngũ cán bộ, giảng viên, GVCN sinh viên tầm quan trọng công tác GDĐĐ cho sinh viên - Tăng cường công tác kế hoạch hóa, tổ chức, ñạo việc quản lý ñổi công tác GDĐĐ cho sinh viên - Phối hợp chặt chẽ lực lượng nhà trường công tác GDĐĐ cho sinh viên - Đa dạng hóa nội dung, hình thức cải tiến phương pháp GDĐĐ cho sinh viên - Phát huy tính tự quản, tự giáo dục SV - Cải tiến, thực tốt việc ñánh giá kết rèn luyện SV - Xây dựng môi trường có tính ñồng thuận, tạo ñiều kiện thuận lợi giúp lực lượng giáo dục nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ GDĐĐ cho sinh viên - Xây dựng thực chế ñộ khen thưởng, trách phạt hợp lý, kịp thời công tác GDĐĐ cho sinh viên Footer Page 25 of 126 Header Page 26 of 126 -26- Khuyến nghị 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo - Tổ chức hội nghị tổng kết công tác HSSV hàng năm; triển khai quy chế ñánh giá ñiểm rèn luyện cho sinh viên, kiểm tra ñánh giá, tổng kết rút kinh nghiệm theo khối, ngành học - Chỉ ñạo thống mô hình quản lý sinh viên cho trường Đại học, Cao ñẳng 2.2 Đối với Bộ Nông nghiệp phát triển nông thôn Chỉ ñạo nhà trường quan tâm ñến công tác quản lý giáo dục nhân cách, phẩm chất ñạo ñức cho sinh viên; hàng năm phải tổ chức ñược hội nghị bàn công tác cho toàn ngành 2.3 Đối với Đảng uỷ, BGH trường Cao ñẳng LTTP Đà Nẵng Hiệu trưởng phải người ñạo trực tiếp công tác này, cần tạo ñiều kiện sở vật chất phương tiện hỗ trợ cho phận thực công tác GDĐĐ cho SV hoàn thành nhiệm vụ Định kỳ, Đảng uỷ, lãnh ñạo phải thường xuyên có gặp gỡ, giao lưu, ñối thoại với SV ñể có biện pháp ñạo kịp thời 2.4 Đối với Phòng, Khoa Xây dựng kế hoạch hành ñộng phạm vi chức phận Tổ chức nhân hợp lý ñể triển khai cách hiệu phối hợp tốt với phận khác công tác 2.5 Đối với tổ chức Đoàn niên Cần tổ chức cho sinh viên tham gia hoạt ñộng trị, xã hội, tạo nhiều sân chơi ña dạng, phong phú nội dung, hình thức, phù hợp với ñặc ñiểm ñiều kiện nhà trường, qua ñó thu hút, lôi sinh viên vào hoạt ñộng bổ ích Footer Page 26 of 126 ... biện pháp ñể thực ñạt hiệu cao Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp quản lý công tác GDĐĐ Biện pháp Biện pháp Biện pháp Sơ ñồ 3.1: Mối liên hệ biện pháp quản lý công tác. .. giải công tác Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG LTTP ĐÀ NẴNG 3.1 Các quan ñiểm ñạo việc xây dựng thực biện pháp 3.1.1 Quản lý việc GDĐĐ cho sinh viên. .. chương - Chương 1: Cơ sở lý luận quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên trường cao ñẳng, ñại học - Chương 2: Thực trạng quản lý công tác giáo dục ñạo ñức cho sinh viên trường Cao ñẳng